skkn chỉ đạo công tác thi đua của người hiệu trưởng thcs bắc sơn

Hưởng ứng cuộc vận động “Nói không với tiêu cực trong thi cử và bệnhthành tích trong giáo dục” trong quá trình quản lý chỉ đạo công tác thi đua ở nhàtrường, người Hiệu trưởng muốn đạt đư

SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO THANH HÓA

PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO BỈM SƠN

- -SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM

CHỈ ĐẠO CÔNG TÁC THI ĐUA CỦA NGƯỜI HIỆU TRƯỞNG

Người thực hiện : Nguyễn Thị Hương

A ĐẶT VẤN ĐỀ

I LỜI MỞ ĐẦU.

Nghị quyết TW2 khoá VIII của Đảng đã xác định rõ coi giáo dục đào tạo làquốc sách hàng đầu bên cạnh việc đãi ngộ ưu đãi về vật chất, Đảng đã có chủtrương biện pháp chỉ đạo công tác thi đua, thực sự coi công tác thi đua là đònbẩy, động lực nhằm nâng cao chất lượng Giáo dục - Đào tạo đáp ứng nguồn nhânlực phục vụ Công nghiệp hoá - Hiện đại hoá đất nước trong giai đoạn cách mạnghiện nay

Trong cuộc kháng chiến kiến quốc Hồ Chủ tịch đã kêu gọi “Nhà nhà thi đua,người người thi đua” “Thi đua là yêu nước, yêu nước là thi đua” Lời kêu gọi đó

là sức mạnh không gì ngăn cản được là động lực cho dân tộc Việt nam chiếnthắng thế lực vô cùng mạnh mẽ của Đế quốc xâm lược Đem lại cuộc sống ấm nohạnh phúc cho nhân dân

Ngày nay trong công cuộc xây dựng đất nước và bảo vệ Tổ quốc Việt Nam

Xã hội chủ nghĩa Dưới sự lãnh đạo của Đảng Cộng sản Việt Nam Đất nước tabước vào thiên niên kỷ mới đẩy mạnh Công nghiệp hoá - Hiện đại hoá vì mụctiêu dân giàu nước mạnh xã hội công bằng dân chủ văn minh

Hưởng ứng phong trào thi đua của toàn quốc trong những năm gần đây côngtác chỉ đạo phong trào thi đua ở thị xã Bỉm Sơn đã có nhiều đổi mới, coi đây lànhiệm vụ trọng tâm, là động lực thúc đẩy hoạt động giáo dục ở địa phương tiếnngang tầm với đơn vị bạn

Trong thực tiễn cơ quan, ban ngành nào nếu không quan tâm đến công tácthi đua thì mọi cấp mọi ngành, mọi tổ chức mọi cá nhân hiệu quả công tác chỉ đạtđược ở mức khiêm tốn hoặc hoàn thành nhiệm vụ được giao Nhưng trong côngtác thi đua cũng không tránh khỏi những bệnh thành tích có những thành tíchthực sự trong quá trình phấn đấu để đạt được và có hiệu quả nhưng có nhữngthành tích do đơn vị phấn đấu để đạt được danh hiệu này, danh hiệu khác màbằng mọi cách để nâng cao thành tích của mình hay nói cách khác là “thành tíchảo” mà quên đi cái đích thực của phong trào thi đua Chính vì thế Bộ trưởng Bộgiáo dục đã kêu gọi cuộc vận động “Nói không với tiêu cực trong thi cử và bệnhthành tích trong giáo dục”

Hưởng ứng cuộc vận động “Nói không với tiêu cực trong thi cử và bệnhthành tích trong giáo dục” trong quá trình quản lý chỉ đạo công tác thi đua ở nhàtrường, người Hiệu trưởng muốn đạt được hiệu quả cao và thúc đẩy được phongtrào thi đua hai tốt trong nhà trường nói riêng, ngành giáo dục nói chung tôi mạnhdạn đề xuất những giải pháp nhằm chỉ đạo công tác thi đua ở trường Tiểu họcBắc Sơn thị xã Bỉm Sơn sao cho có hiệu quả và chất lượng cao vì mục tiêu củathi đua nhằm tạo động lực động viên, lôi cuốn, khuyến khích mọi cá nhân, tập thểphát huy truyền thống yêu nước, năng động, sáng tạo vươn lên hoàn thành tốtnhiệm vụ được giao

Chính vì lý do trên mà tôi chọn đề tài “Chỉ đạo công tác thi đua của người

Hiệu trưởng”.

II THỰC TRẠNG CHỈ ĐẠO CÔNG TÁC THI ĐUA CỦA NGƯỜI HIỆU TRƯỞNG TRƯỜNG TIỂU HỌC BẮC SƠN.

1 Thực trạng chỉ đạo công tác thi đua của người hiệu trưởng trường tiểu học Bắc Sơn trong những năm học trước.

a Tình hình chung của trường tiểu học Bắc Sơn

số các lớp chênh lệch nhau quá lớn

Cũng chính vì vậy công tác quản lý của BGH có những khó khăn riêng so vớicác trường bạn trong thị xã

- Phụ huynh chưa quan tâm đúng mức đến việc học tập của con em mình,chưa thực sự tạo điều kiện về thời gian và vật chất và tinh thần để các em học tậptốt hơn

- Những năm trước đây phong trào dạy học có nhiều hạn chế vì vậy số lượnggiáo viên và học sinh giỏi các cấp đạt thấp

b Thực trạng công tác chỉ đạo thi đua của người Hiệu trưởng trường tiểu

học Bắc Sơn trong những năm học trước.

- Từ những khó khăn đã nêu trên nên công tác chỉ đạo thi đua trong những nămtrước chưa được chú trọng

- BGH chưa tuyên truyền , vận động làm cho các cấp chính quyền các ngành vànhân dân toàn phường biết được chủ trương, chính sách giáo dục của Đảng Đặcbiệt là chua nâng cao nhận thức về tầm quan trọng của công tác thi đua cho cán

bộ giáo viên nên hầu hết giáo viên chưa nhận thức đúng đắn về ý nghĩa và vai tròcủa công tác thi đua nên hiệu qủa thi đua đạt được ở mức khiêm tốn, có nhữngđồng chí giáo viên chỉ cố gắng hoàn thành nhiệm vụ được giao chưa thực sự coicông tác thi đua là đòn bẩy, động lực nhằm nâng cao chất lượng giáo dục

- Nhà trường chưa tích cực, chủ động làm tốt công tác tham mưu cho các cấpĐảng, chính quyền, chưa tranh thủ được sự ủng hộ của hội cha mẹ học sinh, hộikhuyến học và nhân dân dân trong phường cùng các cơ quan xí nghiệp đóng trênđịa bàn để tạo nên sức mạnh đầu tư kinh phí, chưa khích lệ kịp thời về việc tuyêndương khen thưởng cho giáo viên,học sinh có thành tích học tập và công tác

- Nhà trường chưa thực sự coi thi đua khen thưởng là phong trào cách mạng củaquần chúng

- Trong thi đua chưa đảm bảo dân chủ, công khai, công bằng

2 Kết quả đạt được trong 2 năm học 2009 - 2010 và năm học 2010 - 2011.

DANH HIỆU THI ĐUA DANH HIỆU THI ĐUA

- Học sinh lên lớp: 100% - Học sinh lên lớp: 100%

- Học sinh hoàn thành chương trình tiểu

học: 100% - Học sinh hoàn thành chương trình tiểuhọc: 100%

- Duy trì sĩ số: 100% - Duy trì sĩ số: 100%

- Học sinh vở sạch chữ đẹp: 90,5% - Học sinh vở sạch chữ đẹp: 100%

- Chi bộ đạt trong sạch vững mạnh - Chi bộ đạt TSVM xuất sắc.

- Nhà trường: Đạt trường tiên tiến xuất sắc - Nhà trường: Đạt trường tiên tiến xuất sắc

- Công đoàn vững mạnh cấp cơ sở - Công đoàn vững mạnh xuất sắc.

- Liên đội vững mạnh cấp cơ sở - Liên đội vững mạnh xuất sắc được tỉnh

- Học sinh giỏi cấp tỉnh: 5 em - Học sinh giỏi cấp tỉnh: 3 em

Từ thực trạng trên để công tác chỉ đạo thi đua của Hiệu trưởng nhà trườngtiểu học đạt kết quả cao và là đòn bẩy, động lực nhằm nâng cao chất lượng Giáodục đào tạo tôi mạnh dạn cải tiến và ứng dụng một số giải pháp sau :

- Thi đua được coi là giải pháp có ý nghĩa vô cùng quan trọng vì mục tiêu củathi đua trong giáo dục là nâng cao chất lượng giảng dạy và học tập một cách toàndiện Xây dựng cơ sở vật chất, thiết bị, nề nếp dạy và học, kỷ cương trong nhàtrường đồng thời thi đua là biểu dương tập thể, cá nhân, có nhiều thành tích trong

mạnh và đổi mới công tác thi đua là: “Làm cho cán bộ, giáo viên, công nhânviên, trong ngành GD nhận thức đầy đủ và sâu sắc vai trò động lực của công tácthi đua khen thưởng là biện pháp quan trọng trong sự nghiệp giáo dục Phải chú

ý vào việc xây dựng nề nếp, định rõ tiêu chuẩn thi đua Thi đua thường xuyên làhình thức thi đua căn cứ vào chức năng, nhiệm vụ được giao của cá nhân, tập thể

để tổ chức phát động, nhằm thực hiện tốt công việc hàng ngày, hàng tháng, hàngquý, hàng năm của cá nhân, tập thể Thi đua thường xuyên phải xác định rõ mụcđích, yêu cầu, mục tiêu, các chỉ tiêu cụ thể Coi trọng việc khen thưởng về tinhthần kết hợp chặt chẽ với thưởng về vật chất một cách hợp lý

2 Những định hướng chủ yếu trong quá trình đổi mới công tác thi đua

2.1 Thi đua phải gắn chặt và thúc đẩy việc thực hiện nhiệm vụ của ngành của đơn vị coi trọng chất lượng và hiệu quả GD.

Định hướng này thật sự quan trọng và cơ bản nó giúp chúng ta trong quátrình vận dụng không đi lệch bản chất và định hướng của thi đua nhằm làm tăngnăng xuất lao động, nâng cao chất lượng đã lấy sự nghiệp CNH – HĐH đất nước,trách nhiệm lớn lao đó đặt lên vai những người thầy, cô giáo là những người tiênphong trong phong trào thi đua “Dạy tốt – Học tốt” góp phần đào tạo thế hệ trẻtrở thành những chủ nhân tương lai đất nước trong thế kỉ mới

Gần 40 năm qua phong trào thi đua “Hai tốt” luôn được duy trì và phát triểnthể hiện qua việc xây dựng mục tiêu kế hoạch của đơn vị lấy tiêu chí thi đua làm

cơ sở tổng kết đánh giá hiệu quả công tác, làm nền tảng cho việc bình xét thiđua

Định hướng này còn yêu cầu chúng ta phải khôi phục chất lượng danh hiệuthi đua, chống lạm phát các danh hiệu một cách tuỳ tiện, thiếu khách quan mangtính hình thức

2.2 Thi đua - khen thưởng là phong trào cách mạng của quần chúng:

Phong trào cách mạng của quần chúng nên việc chỉ đạo công tác thi đuaphải thật sự coi trọng công tác tuyên truyền giáo dục, động viên, khuyến khíchquần chúng tự nguyện, tự giác thi đua

Đây là phong trào quần chúng thì phải cho quần chúng được biết, được bàn

để thông suốt và từ nguyện hưởng ứng, vì vậy đòi hỏi người chỉ đạo phải sángtạo, đa dạng hoá các hình thức, biện pháp bồi dưỡng về nhận thức Thông qua tổchức các hội thảo, câu lạc bộ, các hội thi tham gia học tập về tấm gương điểnhình

Định hướng này đòi hỏi các danh hiệu Thi đua – Khen thưởng phải có nhiềubiện pháp phong phú và thi đua phải có nhiều mức độ, để mọi người có thể thamgia phấn đấu hoàn thiện mình

Vì vậy trong ngành Giáo dục - Đào tạo có danh hiệu giáo viên giỏi, chiến sĩthi đua các cấp, để phát động phong trào đưa chất lượng đi lên Trong công tácThi đua – Khen thưởng cần chống mọi xu hướng dập khuôn cứng nhắc và mọiđịnh hướng gò ép theo kiểu thống nhất từ trên xuống dưới một cách máy móc,bảo thủ, phải hết sức coi trọng những sáng tạo linh hoạt của quần chúng, kịp thờiphát hiện bồi dưỡng những nhân tố mới, tổ chức học tập, nghiên cứu nhân rộngcác điển hình, để phong trào thi đua được phát triển liên tục, ở mỗi cơ quan đơn

vị cơ sở cần tổ chức các đợt thi đua gắn với mục tiêu, nội dung chọn lọc sát hợp,

và có kế hoạch phấn đấu cụ thể dứt điểm từng mục tiêu, cần tổ chức những phongtrào quần chúng, những cuộc vận động với những mục tiêu phù hợp để phục vụcho mục tiêu chung là thi đua “Dạy tốt, Học tốt” bởi đây là mục tiêu sát thựctrong nhà trường

2.3 Đảm bảo dân chủ, công khai, công bằng:

Cán bộ giáo viên, công nhân viên chức và học sinh là chủ thể của nhà trường.Việc thực hiện đường lối giáo dục và mọi kế hoạch của nhà trường phải dựa vàotinh thần lao động tự giác, tận tuỵ sáng tạo của họ, muốn phát huy được nhiệttình, kích thích tích cực lao động sư phạm, tập hợp được nhiều sáng kiến, nhiềugiải pháp hay của cán bộ giáo viên, công nhân viên, thì phải tạo được bầu khôngkhí dân chủ công khai và công bằng trong nhà trường Vì vậy khi chỉ đạo Thiđua- Khen thưởng phải thực hiện tốt, đầy đủ nguyên tắc dân chủ công khai, côngbằng trong các công việc tạo ra bầu không khí làm việc khách quan trong đơn vịđòi hỏi:

+ Người chỉ đạo phải xây dựng kế hoạch của nhà trường, đơn vị và cá nhântừng người

+Phải tổ chức thực hiện được

+Phải tổ chức kiểm tra đánh giá và khen thưởng kịp thời đúng mức

* Nguyên tắc so sánh:

Trong chỉ đạo Thi đua – Khen thưởng, phải so sánh việc làm tốt với việcchưa đạt yêu cầu, giữa người giỏi với người kém, thành tích năm học trước vớithành tích hiện tại, giữa đơn vị mình với đơn vị khác

- Để đánh giá được chính xác công bằng phải căn cứ vào điểm xuất phát, vàohoàn cảnh tình hình, điều kiện cụ thể trong quá trình thực hiện nhiệm vụ của từngđơn vị, từng cá nhân Thực hiện nguyên tắc so sánh giúp cho mỗi đơn vị cá nhânnhận rõ ưu điểm, khuyết điểm, từ đó định ra những phương hướng nỗ lực mớiđồng thời giúp cho việc đánh giá Thi đua- Khen thưởng được công bằng

* Nguyên tắc điển hình và nhân điển hình:

Tổng kết, phổ biến và áp dụng rộng rãi kinh nghiệm tiên tiến quá trình chỉđạo Thi đua – Khen thưởng yêu cầu phát hiện và tổng kết kịp thời các điển hìnhtiên tiến để nhân ra, phổ biến rộng rãi những kinh nghiệm sáng kiến tốt Trongcác hoạt động Giáo dục - Đào tạo và quản lý giáo dục Nhằm nâng cao chất lượngcủa phong trào, rút ngắn thời gian tìm kiếm các biện pháp tối ưu để nhân nhanhtiến bộ khoa học giáo dục, triển khai công nghệ tiên tiến, đổi mới phương phápnội dung Giáo dục - Đào tạo, thực hiện phương hướng “Mở rộng quy mô, nângcao chất lượng và phát huy hiệu quả Giáo dục - Đào tạo”

* Đảm bảo kết hợp động viên tinh thần với lợi ích vật chất trong chỉ đạo

thi đua - khen thưởng

- Kết hợp hài hoà giữa động viên tinh thần với khuyến khích lợi ích vật chấtđây là một định hướng quan trọng nhất trong quá trình đổi mới thi đua – khenthưởng Trong cơ chế thị trường giá trị lao động được coi là một loại hàng hoáđặc biệt Vì vậy những người tham gia thi đua, yêu cầu phải “Dân chủ công khaicông bằng” Với giá trị lao động chất xám mà họ đã bỏ ra cống hiến Những biệnpháp động viên chung, hình thức, kêu gọi sự cống hiến một chiều không còn

thích hợp mà phải có động lực, lợi ích Động lực thi đua trong ngành giáo dụcchính là lợi ích tinh thần, vật chất đem lại trong quá trình tham gia thi đua như :

- Sự khẳng định đúng đắn, chính xác và trân trọng những sáng tạo cống hiếncủa họ, danh dự uy tín, được nâng cao trong khen tặng, với điều kiện giảng dạy,làm việc được hiện có , tiền thưởng và các chế độ chính sách về tiền lương, đàotạo bồi dưỡng đề bạt tham gia học tập để đáp ứng tương xứng với chất xám vàsức lao động bỏ ra

- Việc khen thưởng cần đa dạng hoá nhằm khuyến khích kịp thời và độngviên được nhiều đối tượng Không chỉ khen toàn diện mà còn khen thưởng từngmặt không chỉ khen thưởng cuối kì mà còn khen thưởng ngay sau từng đợt thiđua, sau các hội thi

2.4 Gắn chặt công tác thi đua với công tác đổi mới giáo dục, bồi dưỡng và đánh giá cán bộ sắp xếp tổ chức bộ máy

Đổi mới công tác quản lý giáo dục trước hết phải tập trung xây dựng đội ngũcán bộ giáo viên đây là lực lượng quyết định chất lượng giáo dục - đào tạo trongmỗi nhà trường Nội dung xây dựng và bồi dưỡng cán bộ – giáo viên đó là phẩmchất và năng lực chỉ qua phong trào thi đua cán bộ giáo viên mới có điều kiện rènluyện phấn đấu, bằng nỗ lực vươn lên của bản thân và sự quan tâm chăm lo củađồng nghiệp của lãnh đạo, mới được đánh giá khen thưởng tương xứng chấtlượng hiệu quả công việc Do đó càng kích thích những người tham gia thi đuakhông ngừng phấn đấu vươn lên để hoàn thiện mình về cả phẩm chất và năng lựctạo ra những nhân tố mới giúp cho việc bồi dưỡng cán bộ sắp xếp kiện toàn bộmáy tổ chức ngày càng vững mạnh Có thể khẳng định: Chỉ đạo tốt phong trào thi

đua – khen thưởng trong đơn vị là một tiêu chuẩn của một cán bộ quản lý giỏi

3 Chỉ đạo công tác thi đua:

Chỉ đạo là quá trình tác động ảnh hưởng trực tiếp của chủ thể quản lý đếnhành vi và thái độ của những người khác nhằm đạt tới mục tiêu đặt ra Đây làchức năng thứ ba sau chức năng kế hoạch hoá và chắc năng tổ chức Sau khi xácđịnh kế hoạch hoá các hoạt động bao gồm các mục tiêu và các việc làm cần thiết,đồng thời xác định được một tổ chức hợp lý, người quản lý phải cần bắt tay ngayvào việc chỉ đạo, tổ chức thực hiện những mục tiêu đã đặt ra

Trong nhà trường chỉ đạo công tác Thi đua – Khen thưởng là quá trình giaoviệc cho các thành viên, hướng dẫn giám sát, động viên uốn nắn, và điều chỉnhmọi hoạt động theo đúng hướng, đúng kế hoạch đúng mục tiêu đề ra Đó là chỉđạo phong trào thi đua hai tốt “Dạy tốt – Học tốt” của ngành Giáo dục - Đào tạo

do Bác Hồ phát động được duy trì liên tục từ năm học 1961 đến nay Mà mụctiêu chính là phấn đấu trở thành giáo viên giỏi, chiến sĩ thi đua các cấp, trườngtiên tiến và trường tiên tiến xuất sắc các cấp

4.Xây dựng, học tập quán triệt tiêu chuẩn, hình thức và quy trình đối với công tác thi đua chỉ đạo thi đua ở trường tiểu học

4-1 Hình thức, đối tượng, tiêu chuẩn và danh hiệu:

4-1.1 Trường đạt danh hiệu “ Tập thể lao động tiên tiến” phải đạt được 5 tiểu chuẩn sau đây:

*1 Tiêu chuẩn 1: Sáng tạo, vượt khó hoàn thành xuất sắc nhiệm vụ, hoàn thành tốt các nghĩa vụ đối với nhà nước.

- Thực hiện nghiêm túc chương trình, nội dung kế hoạch dạy học, có kếhoạch để thực hiện dạy đủ các môn học theo quy định và tiến tới học 2 buổi/ngày.

Tổ chức tốt các hoạt động giáo dục ngoài giờ học sinh, bồi dưỡng học sinh giỏi,phụ đạo cho học sinh yếu theo đúng quy định

- Có biện pháp để phát huy sáng kiến, cải tiến phương pháp dạy học, nângcao chất lượng giáo dục toàn diện và hiệu quả đào tạo

- Có nhiều biện pháp để huy động học sinh đi học giảm tỷ lệ học sinh bỏ học,duy trì sĩ số học sinh trên lớp

- Chất lượng giáo dục khá, thực hiện có hiệu quả việc giáo dục đạo đức chohọc sinh và có học sinh giỏi

* Tiêu chuẩn 2: Nội bộ đoàn kết

- Tập thể cán bộ giáo viên, công nhân viên đoàn kết nhất trí thực hiện tốt quychế dân chủ, công khai trong nhà trường về kế hoạch cũng như mọi hoạt độngthanh tra, kiểm tra theo quy chế quy định Có nhiều giải pháp chăm lo cải thiệnđời sống cho giáo viên, công nhân viên

- Trình độ giáo viên có trình độ chuẩn theo quy định hiện hành

- Tạo điều kiện cho giáo viên nâng cao trình độ đạt chuẩn và trên chuẩn Thực hiện tốt kế hoạch BDTX định kỳ trong năm học, tỷ lệ giáo viên đượcbồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ từ 90% trở lên

- Có kế hoạch bồi dưỡng đội ngũ giáo viên giỏi cấp thị , cấp tỉnh

* Tiêu chuẩn 3: Cơ sở vật chất

Có đủ phòng học, phòng chức năng, thư viện (hoặc có tủ sách dùng chung cóphòng học) Sân chơi bãi tập, có môi trường xanh sạch đẹp cảnh quan sư phạm

- Có đầy đủ bàn ghế đúng quy cách, có đủ phương tiện trang thiết bị sáchgiáo khoa theo quy định của Bộ giáo dục đào tạo

- Bảo quản tốt sử dụng có hiệu quả trang thiết bị đồ dùng được cấp cũng như

đồ dùng tự làm

* Tiêu chuẩn 4: Hoàn thành nhiệm vụ được giao.

- 100 % cá nhân trong tập thể hoàn thành nhiệm vụ được giao trong đó ít nhất

có 50% cá nhân đạt danh hiệu “ Lao động tiên tiến”

- Có cá nhân đạt danh hiệu “ chiến sĩ thi đua cấp cơ sở” và không có cá nhânnào trong tập thể bị xử lý kỷ luật từ hình thức cảnh cáo trở lên

* Tiêu chuẩn 5: Gương mẫu chấp hành chủ trương, chính sách của Đảng, pháp luật của Nhà nước.

- Chấp hành nghiêm túc đường lối, chủ trương chính sách của Đảng, phápluật Nhà nước, những quy định của địa phương

- Nhà trường tổ chức bộ máy gọn nhẹ đồng bộ, có kế hoạch hoạt động chonăm học, hàng tháng, hàng tuần, thực hiện quản lý nhà trường theo các văn bảnluật và dưới luật có quy chế, quy định riêng của nhà trường

- Có quan hệ đoàn kết gắn bó, tích cực tham gia các hoạt động xã hội với địaphương, làm tốt công tác xã hội hoá giáo dục

- Tổ chức Đảng đạt tiêu chuẩn trong sạch vững mạnh, công đoàn đạt côngđoàn cơ sở vững mạnh, Đoàn thanh niên cộng sản Hồ Chí Minh xếp loại khá trởlên công tác thi đua khen thưởng được chú trọng, thực hiện đầy đủ

Danh hiệu tập thể lao động giỏi mỗi năm xét khen thưởng một lần do thủtrưởng cấp cơ sở quyết định (cấp giấy chứng nhận và kèm theo khoản tiền thưởngtương xứng).

4-1.2 Trường đạt danh hiệu - Tập thể lao động xuất sắc phải đạt các tiêu chuẩn sau:

*1 Tiêu chuẩn 1: Tiêu chuẩn 1 gồm có các nội dung như trường tiên tiến

xong nó ở mức hoàn thiện hơn, cao hơn có những nội dung phải đạt xuất sắc nhưchất lượng giáo dục đạt khá, thực hiện có hiệu quả việc giáo dục đạo đức họcsinh

* Tiêu chuẩn 2: Tiêu chuẩn 1 gồm có các nội dung như trường tiên tiến

xong nó ở mức hoàn thiện hơn, cao hơn có những nội dung phải đạt xuất sắc

* Tiêu chuẩn 3 : Như tiêu chuẩn 3 của trường tiên tiến nhưng mức độ hoàn

thiện hơn cao hơn

* Tiêu chuẩn 4: Như tiêu chuẩn 3 của trường tiên tiến nhưng mức độ hoàn

thiện hơn cao hơn VD:

+ Có ít nhất 70 % cán bộ giáo viên đạt danh hiệu lao động tiên tiến

+ Có 20 % số giáo viên đạt danh hiệu “ Chiến sĩ thi đua cấp cơ sở”

- Không có cán bộ giáo viên bị kỷ luật chuyển làm công việc khác có mứclương thấp hơn trong thời hạn tối đa 6 tháng trở lên

* Tiêu chuẩn 5: Gương mẫu đi đầu trong việc chấp hành chủ trương chính

sách của Đảng pháp luật của Nhà nước tập thể đoàn kết trong sạch vững mạnh Danh hiệu tập thể lao động xuất sắc mỗi năm xét khen thưởng một lần doChủ tịch UBND tỉnh quyết định (Có giấy chứng nhận kèm theo khoản tiềnthưởng quy định)

4-3 Danh hiệu thi đua cá nhân gồm:

- Lao động tiên tiến: Là hình thức khen thưởng cho cán bộ quản lý giáoviên,công nhân viên công tác trong ngành giáo dục đào tạo

- Lao động tiên tiến có 3 tiêu chuẩn:

+ Giỏi về chuyên môn nghiệp vụ, hoàn thành vượt mức kế hoạch nhiệm vụđược giao, năng suất lao động, có chất lượng tốt

+ Chấp hành mọi chủ trương chính sách của Đảng pháp luật nhà nước có tinhthần tự lực, đoàn kết, tương trợ tích cực tham gia các phong trào thi đua

+ Tích cực học tập chính trị, văn hoá kỹ thuật nghiệp vụ, danh hiệu lao độngtiên tiến mỗi năm xét một lần do thủ trưởng cơ quan quyết định cá nhân đượccông nhận danh hiệu này được cấp giấy chứng nhạan kèm theo tiền thưởng theoquy định

- Chiến sĩ thi đua cơ sở:

+ Chiến sĩ thi đua: là hình thức khen thưởng cho cán bộ quản lý giáo viên,công nhân viên công tác trong ngành giáo dục

+ Chiến sĩ thi đua: có 2 tiêu chuẩn quy định tại khoản 1 và khoản 2 Điều 13Nghị định số 42/2010/NĐ- CP của Chính phủ

* Là lao động tiên tiến

+ Mẫu mực trong lao động sư phạm, say mê, gắn bó với nghề nghiệp đượcđồng nghiệp đánh giá cao

+ Có phẩm chất đạo đức tốt gương mẫu chấp hành tốt mọi chủ trương chínhsách của Đảng pháp luật của Nhà nước gương mẫu thực hiện nội quy, quy chế,quy định của trường

+ Giỏi về chuyên môn nghiệp vụ, hoàn thành vượt mức kế hoạch đề ra đạtnăng suất chất lượng tốt

* Có sáng kiến cải tiến kỹ thuật, có giải pháp công tác, có đề tài nghiên cứuhoặc áp dụng công nghệ mới phải được Hội đồng xét duyệt sáng kiến cấp cơ sởcông nhận

4-4 Quy trình chỉ đạo thi đua

- Hiệu trưởng và Chủ tịch công đoàn cùng phối hợp chỉ đạo công tác thi đuatrong nhà trường:

+ Xây dựng mục tiêu, nội dung tiêu chuẩn thi đua

+ Tổng kết, thực hiện khen thưởng theo quy định Rút kinh nghiệm chỉ đạo.Danh hiệu giáo viên giỏi cấp Trường mỗi năm học xét một lần để có cơ sởtrình hội đồng thi đua khen thưởng nhà trường xem xét lựa chọn đề nghị hội đồngthi đua khen thưởng ngành giáo dục huyện thị thành phố trực thuộc đề nghịUBND các cấp quyết định công nhận danh hiệu

- Xét công nhận Chiến sĩ thi đua cấp cơ sở

- Danh hiệu Chiến sĩ thi đua cấp cơ sở cứ 1 năm xét khen thưởng 1 lần vàocuối năm học

- Xét công nhận giáo viên giỏi cấp tỉnh

Danh hiệu giáo viên giỏi cấp tỉnh cứ 5 năm xét khen thưởng 2 lần vào nămthứ 3 và năm thứ 5 của kế hoạch 5 năm

- Danh hiệu giáo viên giỏi cấp toàn quốc: 5 năm xét một lần vào cuối kếhoạch 5 năm

5.Tìm hiểu nhận thức của cán bộ quản lý, giáo viên về vai trò và ý nghĩa của công tác thi đua thông qua phiếu thăm dò.

Mức độ Rất cần thiết Cần biết

1 Góp phần nâng cao chất lượng hiệu quả

giáo dục đào tạo

2 Bồi dưỡng nâng cao chất lượng, hiệu quả

hoạt động của cán bộ giáo viên nhà trường

3 Góp phần xây dựng cơ sở vật chất – nề

nếp kỷ cương trong nhà trường

4 Đổi mới và nâng cao chất lượng hiệu quả

giáo dục quản lý

TT Nội dung

Mức độ Tốt Chưa tốt

1 Việc thực hiện nề nếp kỷ cương trong nhà trường

2 Thi đua “Dạy tốt – Học tốt”

3 Các hoạt động văn hoá - văn nghệ thể dục thể thao

4 Tìm hiểu các kiến thức về gia đình – xã hội và

pháp luật

II CÁC BIỆN PHÁP TỔ CHỨC THỰC HIỆN.

1 Tăng cường tuyên truyền, vận động làm cho các cấp chính quyền, các ngành

và nhân dân toàn phường biết được quan điểm, chủ trương, chính sách giáo dụccủa Đảng Đặc biệt là nâng cao nhận thức về tầm quan trọng của việc phối hợpchỉ đạo các phong trào xây dựng khu văn hoá, gia đình văn hoá và cơ quan vănhoá Đây là những tiền đề cơ sở góp phần thúc đẩy phong trào thi đua “Hai tốt”trong nhà trường tiểu học

2 Tổ chức phát động đăng ký thi đua và đăng ký các danh hiệu thi đua thôngqua Hội nghị công chức, viên chức đầu năm, tổ chức cho cán bộ, giáo viên vànhân viên đăng ký các danh hiệu thi đua Khi phát động thi đua, căn cứ vào từngđối tượng cụ thể, xem xét điều kiện thực hiện để cá nhân và tập thể đưa ra chỉtiêu phấn đấu, không đặt chỉ tiêu quá thấp hoặc quá cao không có điều kiện khảnăng thực hiện sẽ không tác dụng kích thích phong trào thi đua và sự phấn đấucủa cá nhân và tập thể

3 Sau khi các các nhân tập thể đăng ký thi đua thì ban chỉ đạo thi đua phải xâydựng kế hoạch chỉ đạo thi đua xuyên suốt cả năm học Kế hoạch phải định hướng

rõ ràng cụ thể và chi tiết các nội dung thi đua và các đợt thi đua

Căn cứ vào tình hình cụ thể của nhà trường hàng năm được tổ chức thành haiđợt như sau:

Đợt 1: Từ ngày 15/8 đến ngày 20/11

Đợt 2: Từ ngày 20/11 đến ngày 22/12

Đợt 3: Từ ngày22/12 đến ngày 26/3

Đợt 4: Từ ngày 26/3 đến ngày 15/5

Kế hoạch chỉ đạo công tác thi đua cụ thể như sau.

10/8 - Xây dựng kế hoạch, tổ chức phát động, triển khai về tiêu chuẩn

- Đăng ký thi đua về Phòng GD& ĐT

- Tham gia các phong trào thi đua chào mừng các ngày lễ lớn

Sơ kết thi

đua

- Cá nhân tự đánh giá kết quả thi đua đợt 1

- Các tổ họp xét thi đua cho các nhân của tổ, nộp kết quả về nhàtrường

Từ 20/ 11

đến 22/ 12

- Tham gia các phong trào thi đua chào mừng các ngày lễ lớn

- Cá nhân tự đánh giá kết quả thi đua đợt 2

- Các tổ họp xét thi đua cho các nhân của tổ, nộp kết quả về nhàtrường

- Hội đồng thi đua khen thưởng của nhà trường tổ chức họp bìnhxét thi đua cá nhân và tổ chức khen thưởng học kỳ I

Từ 22/12

đến 26/3

- Tham gia các phong trào thi đua chào mừng các ngày lễ lớn

- Cá nhân tự đánh giá kết quả thi đua đợt 3 Các tổ họp xét thi đua cho các nhân của tổ đợt 3 nộp kết quả về nhàtrường

- Hội đồng thi đua khen thưởng của nhà trường tổ chức họp bìnhxét thi đua cá nhân, tập thể và tổ chức khen thưởng cả năm

- Hoàn tất hồ sơ thi đua gửi về Ban thi đua cấp trên

Từ 26/3

đến 15/5

- Tham gia các phong trào thi đua chào mừng các ngày lễ lớn

- Cá nhân tự đánh giá kết quả thi đua đợt 4 v à cả năm

- Các tổ họp xét thi đua cho các nhân của tổ đợt 4 và cả năm nộpkết quả về nhà trường

- Hội đồng thi đua khen thưởng của nhà trường tổ chức họp bình xét thiđua cá nhân, tập thể và tổ chức khen thưởng cả năm

- Hoàn tất hồ sơ thi đua gửi về Ban thi đua cấp trên

3 Tích cực, chủ động làm tốt công tác tham mưu cho các cấp Đảng, chínhquyền, tranh thủ ủng hộ của hội cha mẹ học sinh, hội khuyến học và nhân dântrong phường, các cơ quan xí nghiệp đóng trên địa bàn để tạo nên sức mạnh đầu

tư kinh phí, nhằm kích lệ kịp thời về việc tuyên dương khen thưởng cho giáoviên, học sinh có thành tích trong học tập và công tác

Đẩy mạnh công tác xây dựng đội ngũ cán bộ, giáo viên để nhà trường cóđược đội ngũ vững mạnh về chuyên môn nghiệp vụ, năng động sáng tạo và nhiệttình trong giảng dạy, có như vậy mới đem lại uy tín, niềm tin đối với nhân dân.Thực hiện có hiệu quả cuộc vận động: “Kỷ cương – Tình thương – Trách nhiệm”,phong trào thi đua “Dạy tốt – Học tốt” trong nhà trường

4 Thực hiện tốt chức năng quản lý trong chỉ đạo công tác thi đua: kế hoạch hoá

tổ chức, chỉ đạo và kiểm tra Coi công tác thi đua thực sự là một biện pháp chỉđạo quan trọng trong nhà trường Lấy thực hiện nhiệm vụ năm học và chất lượnghiệu quả toàn diện làm tiêu chí cơ bản để đánh giá, xếp loại thi đua

5 Tổ chức chỉ đạo công tác thi đua trong nhà trường phải bảo đảm dân chủ –công khai và công bằng Thực hiện tốt công tác dân chủ hoá trong nhà trường,xây dựng tập thể sư phạm có tinh thần đoàn kết nhất trí cao, có lòng nhiệt tìnhvới phong trào chung của tập thể và nhà trường

6 Thường xuyên quan tâm đến đời sống vật chất, tinh thần của cán bộ, giáoviên và học sinh Nắm bắt kịp thời những diễn biến tâm tư, nguyện vọng của mọithành viên trong nhà trường, những dư luận xã hội về giáo dục để từ đó đưa ranhững giải pháp tác động phù hợp

Do điều kiện nhà trường còn gặp nhiều khó khăn, phong trào thi đua còn gặpnhiều hạn chế xong trường tiểu học Bắc Sơn đã cố gắng phấn đấu để đạt được