Câu 3: Dựa trên những quy định , chế tài về quản lý giáo dục, bằng kinh nghiệm thực tế, theo đ/c, ng ời Hiệu tr ởng cần rèn luyện những kỹ năng gì trong việc điều hành các hoạt động tro
Trang 1Nội dung thảo luận
Câu 1: Phân tích những thách thức đối với nền giáo dục Việt Nam thời gian qua và
những năm tiếp theo !
Câu 2: Vì sao cải cách giáo dục là yêu cầu tất yếu của n ớc ta trong thời gian tới ?
Câu 3: Dựa trên những quy định , chế tài về quản lý giáo dục, bằng kinh nghiệm thực
tế, theo đ/c, ng ời Hiệu tr ởng cần rèn luyện những kỹ năng gì trong việc điều hành các hoạt động trong tr ờng học ?
Câu 4: Những khó khăn, bất cập trong việc thực hiện chế độ chính sách đối với cán
bộ, giáo viên hiện nay ?
Câu 5: Theo đ/c, bố cục quyển III đã hợp lý ch a ? thừa ? thiếu ? cần thêm bớt gì ? Câu 6: Rà soát giữa ch ơng 2 và ch ơng 3 tìm quy trình thừa, thêm quy trình thiếu ,
điều chỉnh các bất hợp lý !
Câu 7: Giám sát và đánh giá có tác dụng nh thế nào đối với công việc quản lý của
UỶ BAN CHÂU ÂU
BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO
DỰ ÁN HỖ TRỢ ĐỔI MỚI QUẢN Lí GIÁO DỤC Support to the Renovation of Education Management
Trang 21 Về chất l ợng giáo dục và đổi mới ch ơng trình giáo dục :
Năng lực quản lý v đội ngũ ch a đáp ứng đ ợc yêu cầu của đôỉ ề đội ngũ chưa đáp ứng được yêu cầu của đôỉ mới ch ơng trình giáo dục phổ thông ( số l ợng còn thiếu , trình độ
ch a đồng đều )
Cơ chế quản lý giáo dục còn ch a phù hợp (về cơ cấu tổ chức , quản lý tài chính, phân cấp quản lý …))
Nội dung ch ơng trình ch a thực sự phù hợp với các vùng miền.Sách giáo khoa còn đóng khung trong một bộ
Câu 1: Phân tích những thách thức đối với nền giáo dục Việt Nam thời gian qua và những năm tiếp theo:
Trang 32 Cụng bằng xó hội trong giỏo dục và bỡnh đẳng về cơ hội tiếp cận giỏo dục :
Sự phân hoá giàu nghèo trong xã hội cao đã ảnh h ởng nhiều tới sự công bằng trong giáo dục
Điều kiện về địa lý đa dạng , phức tạp
Chế độ đãi ngộ đối với đội ngũ còn hạn chế ch a tạo đ ợc động lực cho đội ngũ giáo viên đến với các vùng miền còn gặp nhiều khó khăn
Công tác giáo dục trẻ khuyết tật hiệu quả ch a cao ( thiếu đội ngũ chuyên biệt , csvc…))
Trang 43 Dạy ngoại ngữ, dạy bằng ngoại ngữ, bảo tồn ngụn ngữ của cỏc dõn tộc thiểu số :
Đội ngũ giáo viên dạy ngoại ngữ còn thiếu - chất l ợng giảng dạy ch a cao
Cơ sở vật chất môi tr ờng học tập ch a đáp ứng đ ợc yêu – môi trường học tập chưa đáp ứng được yêu
cầu đổi mới
Quan tâm tới học Tiếng Việt của một số đồng bào dân tộc thiểu số còn hạn chế
Trang 54 Xõy dựng đội ngũ nhà giỏo và cỏn bộ quản lý giỏo dục :
Chất l ợng đào tạo ch a cao (nhiều tr ờng tham gia đào tạo giáo viên; kỹ năng thực hành, ph ơng pháp tự nghiên cứu, ý thức tự học - tự bồi d ỡng ch a cao; trình độ ngoại ngữ - tin học còn hạn chế…))
Cơ cấu đội ngũ thiếu đồng bộ
Chế độ chính sách ch a thực sự t ơng xứng với quan điểm của
Đảng: “ Giáo dục là Quốc sách hàng đầu”.
Quy hoạch và tuyển dụng đội ngũ còn bộc lộ khá nhiều bất hợp lý
Trang 65 Đầu tư cho giáo dục và việc huy động mọi nguồn lực
để phát triển giáo dục :
M©u thuÉn gi÷a yªu cÇu më réng quy m«, n©ng cao chÊt l îng vµ kh¶ n¨ng h¹n hÑp vÒ nguån lùc
Trang 76 Hợp tỏc quốc tế về giỏo dục :
Công tác quản lý hoạt động các cơ sở giáo dục có yếu tố n
ớc ngoài còn gặp nhiều khó khăn (nội dung ch ơng trình, các
điều kiện thực hiện ch ơng trình, quản lý kinh tế )
Quản lý đội ngũ học sinh, sinh viên đang du học ở n ớc ngoài hoặc các cơ sở giáo dục có yếu tố n ớc ngoài
Chính sách thu hút nhân tài
Trang 87 Quản lý giỏo dục - Phõn cấp, tăng cường tự chủ và
trỏch nhiệm xó hội :
Phân cấp quản lý giáo dục hiện nay đã bộc lộ khá nhiều bất hợp lý
Một bộ phận không nhỏ trong xã hội hiện nay ch a thực sự quan tâm đến sự nghiệp Giáo dục
Tự chủ trong giáo dục còn mang nặng tính hình thức
Trang 9C©u 2: V× sao c¶i c¸ch gi¸o dôc lµ yªu cÇu tÊt yÕu cña n íc ta trong thêi gian tíi ?
Điều chỉnh quy mô giáo dục cho phù hợp.
Đổi mới quản lý Nhà nước đối với Giáo dục - Đào tạo Củng cố đội ngũ nhà giáo và CBQL
Đổi mới nội dung chương trình và phương pháp giáo dục
Đổi mới, tăng cường nguồn lực cho giáo dục
Đảm bảo công bằng xã hội trong giáo dục
Tăng cường hợp tác Quốc tế về giáo dục
Trang 10Câu 3: Dựa trên những quy định, chế tài về quản lý giáo dục, bằng kinh nghiệm thực tế, theo đ/c, ng ời Hiệu tr ởng cần rèn luyện những kỹ năng gì trong việc điều hành các hoạt động trong tr ờng học ?
1 Thay đổi và quản lý sự thay đổi
2 Tư duy sỏng tạo
3 Phõn cụng cụng việc hiệu quả
4 Hành động hiệu quả
5 Ra quyết định kịp thời và đỳng đắn
6 Lónh đạo và Quản lý nhõn sự hiệu quả
7 Thuyết phục hiệu quả
Trang 11Câu 4: Những khó khăn, bất cập trong việc thực hiện chế
độ chính sách đối với cán bộ, giáo viên hiện nay ?
Thang bảng l ơng đối với ngành Giáo dục vẫn còn ch a t
ơng xứng với quan điểm chỉ đạo của Đảng: “Giáo dục là Quốc sách hàng đầu”
Chế độ phụ cấp thâm niên của Nhà giáo ch a đ ợc thực hiện
( mới có phụ cấp v ợt khung)
Chế độ dạy buổi II quy định ch a thống nhất giữa các tỉnh có cùng điều kiện hoàn cảnh và ch a đ ợc điều chỉnh từ năm 2000
tới nay (hiện đang quá thấp : 12000đ/học sinh/tháng )
Trang 12Câu 5: Theo đ/c bố cục quyển III đã hợp lý ch a ? Thừa ? Thiếu hoặc cần thêm bớt gì không ?
Bố cục quyển III đã hợp lý
Trang 13Câu 6: Rà soát giữa ch ơng 2 và ch ơng 3 để tìm quy trình thừa, thêm quy trình thiếu, điều chỉnh các bất hợp lý !
cần điều chỉnh, bổ sung :
Họp hội cha mẹ học sinh đầu năm học nên chuyển sang tháng 8
Tháng 9: Kiện toàn các tổ chức đoàn thể (Công đoàn,
Đoàn thanh niên, Đội thiếu niên)
Tháng 12: Tổng kết công tác Đảng - Đại hội Chi bộ (theo
Điều lệ Đảng)
Trang 14* Trong Ch ơng III :
Phần A: Mục a 1.1: Phát hành văn bản: Quy trình
rất hợp lý nh ng năng lực của nhân viên văn phòng ở khá nhiều đơn vị ch a đáp ứng đ ợc
Mục a.2.2 Tuyển dụng giáo viên: Quy trình rất hợp lý
nh ng ch a đ ợc thực hiện ở các tr ờng phổ thông
Mục b.1.3 T ch c h i gi ng, thi giáo viên d y gi i : ổ chức hội giảng, thi giáo viên dạy giỏi : ức hội giảng, thi giáo viên dạy giỏi : ội giảng, thi giáo viên dạy giỏi : ảng, thi giáo viên dạy giỏi : ạy giỏi : ỏi :
Còn thiếu “Điều lệ hội thi giáo viên dạy giỏi các cấp học phổ thông và giáo dục th ờng xuyên” kèm theo Thụng tư số 21 /2010/TT-BGD-ĐT ngày 20 /7 /2010
Trang 15Giúp kiểm tra các điều kiện đảm bảo cho quá trình thực hiện kế hoạch nâng cao chất l ợng.
Câu 7: Giám sát và đánh giá có tác dụng nh thế nào đối với công việc quản lý của ng ời Hiệu tr ởng tr ờng phổ thông hiện nay ?
Giám sát giúp CBQL nắm bắt đ ợc tình hình thực hiện các
kế hoạch đề ra, từ đó đề ra những giải pháp đôn đốc điều chỉnh kịp thời
Đánh giá trong giáo dục giúp cho Hiệu tr ởng xác định đ ợc chất l ợng thực tế của các hoạt động trong nhà tr ờng từ đó
điều chỉnh định mức giao chất l ợng cho phù hợp
Trang 16Kết quả giám sát và đánh giá là cơ sở giải trình tr ớc các cơ quan quản lý cấp trên cũng nh cộng đồng, xã hội
Quy trình: Đánh giá - Cho ý kiến phản hồi - Hành động -> khuyến khích quá trình tự học và nâng cao năng lực ở các cơ
sở giáo dục
Giám sát giúp cho ng ời hiệu tr ởng có căn cứ để đánh giá công bằng, chính xác và khách quan
Trang 17UỶ BAN CHÂU ÂU
BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO
DỰ ÁN HỖ TRỢ ĐỔI MỚI QUẢN LÝ GIÁO DỤC Support to the Renovation of Education Management
CẢM ƠN CÁC THẦY CÔ GIÁO
ĐÃ CHÚ Ý THEO DÕI !