Báo cáo về việc ứng dụng công nghệ TT vào bài giảng

LỢI ÍCH VÀ HẠN CHẾ CỦA VIỆC SỬ DỤNG GIÁO ÁN ĐIỆN TỬ II.. YÊU CẦU CỦA MỘT GIÁO ÁN ĐIỆN TỬ.. Hạn chế Lợi ích Giáo án điện tử - Tiết học hấp dẫn nhờ hình ảnh trực quan, sinh động.. I/ Lợi

…Vì lợi ích trăm năm trồng người

HỘI THẢO PHƯƠNG PHÁP SỬ DỤNG CNTT

VÀO CÔNG TÁC GIẢNG DẠY Báo cáo viên: Nguyễn Kiếm Anh

NỘI DUNG:

I LỢI ÍCH VÀ HẠN CHẾ CỦA VIỆC SỬ DỤNG GIÁO ÁN

ĐIỆN TỬ

II YÊU CẦU CỦA MỘT GIÁO ÁN ĐIỆN TỬ.

III MỘT VÀI VÍ DỤ TRONG VIỆC THIẾT KẾ GIÁO ÁN

IV GIỚI THIỆU MỘT SỐ ĐỊA CHỈ THAM KHẢO.

Hạn chế Lợi ích

Giáo án điện tử

- Tiết học hấp dẫn nhờ hình

ảnh trực quan, sinh động

- Truyền tải được lượng lớn

kiến thức trong mỗi tiết dạy

- Áp dụng được nhiều tiện

ích của công nghệ TT trong

các thí nghiệm mô phỏng,

vidiô clíp

I/ Lợi ích & hạn chế

- Học sinh chưa quen với phong cách học tập mới nên lúng túng trong ghi chép…

- Chuẩn bị một tiết giảng bằng giáo án điện tử mất nhiều thời gian, đòi hỏi giáo viên phải có một số kĩ năng về CNTT …

- Dễ dẫn tới việc lạm dụng, làm

mờ nhạt vai trò của người thầy

II/ Yêu cầu Một giáo án điện tử phải đạt được 2 yêu

cầu là: hình thức và nội dung

- Bố cục đẹp và tiện lợi

trong khi thao tác

- Hình ảnh phải sinh

động và được chèn

một cách hợp lí trong

bài giảng

- Kết hợp màu sắc,

dùng font Size hợp lí

để học sinh dễ quan

sát

- Rõ ràng , chính xác và logíc trong việc trình bày hệ thống các kiến

thức của bài học

- Phải thể hiện được các tình

huống có vấn đề nhằm phát huy

khả năng họat động nhóm của học sinh

- Các kiến thức thể hiện khi trình chiếu là những kiến thức cơ bản, tốt nhất là ở dạng biểu đồ

III/ Một số thí dụ trong thiết kế một giáo án điện tử

Thí dụ 1: + Khi thiết kế bài dòng điện trong chất

điện phân ta có thể thiết kế thí nghiệm

mô phỏng như sau







Na





Hình 1: sự phân li

Hình 2: sự tái hợp

Hình 3: Mô phỏng sự chuyển

động của các ion trong chất

điện phân



Cl



Na



Cl



Na



Na



Na



Cl



Cl

khi có điện trường ngoài khi chưa có điện trường

GV cho học sinh dự đoán sự chuyển động của các ion trong

hai trường hợp

Ví dụ 2: Mộ tả sự phản xạ

và khúc xạ ánh sáng

GV: cho học sinh dự đoán đường truyền của tia sáng

K

I

Ví dụ 3: Để hướng dẫn học sinh vẽ ảnh của điểm sáng cho bởi

gương cầu ta cĩ thể dùng phương pháp vẽ hình như sau :

F

A

' A

1-Tia tới song song trục chính cho tia phản xạ

2- Tia tới (hoặc đường kéo dài của tia tới) qua tiêu điểm chính F cho tia phản xạ

3- Tia tới qua đỉnh gương O Cho tia phản xạ .

4- Tia tới (hoặc đường kéo dài của tia tới) đi qua tâm gương cho tia ph n x ản xạ ạ (tia này không vẽ trong hình)

Ví dụ 3: Mô phỏng TN về tán sắc ánh sáng

T

Ñ

Ánh sáng trắng

Lăng kính

Màn chắn

có khe hở hẹp

Dãi sáng nhiều màu từ đỏ đến tím

Màn hứng chùm tia ló

Hình ảnh tán sắc ánh sáng trong thí nghiệm Newton

GV cần đặt câu hỏi thích hợp để học sinh tiếp nhận thông tin về sự tán sắc ánh sáng một cách tự nhiên nhất

Ví dụ 4: Thí nghiệm mơ phỏng về sư tương tác của

hai dịng điện

-K đóng

-K đóng

+

-K đóng K đóng

-K t qu ết quả ả : Dòng điện tương tác với dòng điện

- Hai dòng điện cùng chiều thì hút nhau

- Hai dòng điện trái chiều thì đẩy nhau

Một số hình ảnh có thể sử dụng cho bài giảng

Hệ mặt trời

Thứ tự các hành tinh trong hệ mặt trời

Thiết bị lasez

Mô tả sự dao động của các phần tử vật chất trong quá

trình truyền sóng

Sóng ngang

Sóng dọc

Sóng ngang trên dây

Dao động điều hòa Dao dộng tắt dần

Sự kì diệu của thiên nhiên