skkn sử dụng hình ảnh để học các từ khóa và một số lệnh trong pascal

MỤC ĐÍCH CỦA ĐỀ TÀIĐề tài “Sử dụng hình ảnh để học các từ khóa và một số lệnh trong Pascal” nhằm giúp cho học sinh lớp 8: - Giúp các em học sinh lớp 8 có thể nắm vững được các “Từ khóa v

MỤC LỤC

A PHẦN MỞ ĐẦU 2

I CƠ SỞ KHOA HỌC 2

1 Cơ sở lý luận 2

2 Cơ sở thực tiễn 2

II MỤC ĐÍCH CỦA ĐỀ TÀI 2

III ĐỐI TƯỢNG VÀ PHẠM VI NGHIÊN CỨU 3

1 Đối tượng nghiên cứu 3

2 Phạm vi nghiên cứu 3

IV PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU 3

V TÍNH MỚI CỦA ĐỀ TÀI 3

VI KẾ HOẠCH NGHIÊN CỨU 3

B NỘI DUNG 4

I CƠ SỞ LÝ LUẬN 4

II THỰC TRẠNG VẤN ĐỀ 4

III CÁC BIỆN PHÁP ĐÃ TIẾN HÀNH ĐỂ GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ 5

IV KẾT QUẢ CỦA ĐỀ TÀI 12

V NHỮNG ĐIỂM CÒN HẠN CHẾ 13

C KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ 15

I KẾT LUẬN CHUNG: 15

II KIẾN NGHỊ: 15

TÀI LIỆU THAM KHẢO 16

Máy vi tính giúp ích cho con người rất nhiều, nó có thể giúp conngười làm những công việc văn phòng, liên lạc với nhau thông qua thưđiện tử… Bên cạnh đó nó còn giúp cho chúng ta tạo lập ra những chươngtrình để phục vụ cho công việc hàng ngày thông qua ngôn ngữ lập trình

2 Cơ sở thực tiễn

Là một giáo viên giảng dạy Tin học trong trường THCS không nhữnggiúp học sinh biết soạn thảo văn bản và sử dụng máy tính mà còn phải cókhả năng phân tích, tổng hợp, trừu tượng hoá, khái quát hoá vấn đề và đặcbiệt là phát triển tư duy, sáng tạo

Ngôn ngữ lập trình Pascal là một loại ngôn ngữ lập trình bậc cao, cáccâu lệnh và từ khóa rất gần gũi với ngôn ngữ của con người Là một mônlập trình nên đòi hỏi người lập trình phải có tính tư duy, có khả năng phântích, tổng hợp Chính vì những điều đó nên Pascal cũng là một môn họcgây khó khăn cho không ít học sinh, nhất là học sinh lớp 8 Ở lứa tuổi này,các em đang phát triển không đồng đều về tâm sinh lý nên gây không ítkhó khăn cho các em khi phải sử dụng Pascal để lập trình

Đặc biệt, đối với những học sinh yếu, kém thì lại càng khó hơn Mặtkhác, nhiệm vụ của năm học là không ngừng nâng cao chất lượng giảngdạy của Giáo viên và việc học của học sinh

II MỤC ĐÍCH CỦA ĐỀ TÀI

Đề tài “Sử dụng hình ảnh để học các từ khóa và một số lệnh trong

Pascal” nhằm giúp cho học sinh lớp 8:

- Giúp các em học sinh lớp 8 có thể nắm vững được các “Từ khóa và

một số lệnh” trong Pascal và lập trình được những bài toán trong chương

trình quyển 3

- Vận dụng để viết chương trình giải các bài toán trong toán học màcác em đã được học

III ĐỐI TƯỢNG VÀ PHẠM VI NGHIÊN CỨU

1 Đối tượng nghiên cứu

IV PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU

- Phương pháp khảo sát thực tiễn

- Phương pháp kiểm tra đánh giá

- Phương pháp thống kê

V TÍNH MỚI CỦA ĐỀ TÀI

Hiện nay, chúng ta đang áp dụng và phát huy phương pháp dạy họctrực quan, phát huy tối đa sự tư duy sáng tạo của học sinh thông qua sơ

đồ tư duy Chính vì vậy, việc sử dụng hình ảnh để học các từ khóa vàmột số lệnh trong ngôn ngữ lập trình Pascal sẽ giúp cho học sinh dễnhớ, dễ hiểu và phát huy được khả năng tư duy sáng tạo của mình

VI KẾ HOẠCH NGHIÊN CỨU

- Từ tháng 8/2011 đến 11/2012

B NỘI DUNG

I CƠ SỞ LÝ LUẬN

Trước khi muốn học một ngôn ngữ lập trình nào đó ta phải biết vàhiểu được các khái niệm sau:

Ngôn ngữ lập trình là gì? Ngôn ngữ lập trình là một ngôn ngữ dùng

để viết ra các chương trình máy tính

Máy tính có hiểu ngay các chương trình này không? Câu trả lời làkhông! Muốn máy tính hiểu được các chương trình này thì phải thông quamột chương trình biên dịch

Chương trình biên dịch là gì? Chương trình biên dịch là một chươngtrình dùng để chuyển đổi từ ngôn ngữ lập trình sang ngôn ngữ máy

Ngôn ngữ máy là gì? Ngôn ngữ máy là một dãy các bit nhị phân 0 và

1 Trong đó 0 cho biết không có tín hiệu và 1 cho biết có tín hiệu

Làm sao con người điều khiển được máy tính? Con người đã lập trình

ra những chương trình và sử dụng chương trình biên dịch để chuyển thànhngôn ngữ máy, từ đó máy tính có thể hiểu và làm theo sự điều khiển củacon người

Khi chúng ta hiểu được rõ ràng những khái niệm như vậy thì việc lậptrình cũng không còn mấy khó khăn nữa! phần còn lại của việc lập trình làchúng ta phải thuộc được các câu lệnh, các từ khóa mà ngôn ngữ lập trìnhquy định Việc thuộc và viết được các câu lệnh và các từ khóa của Pascalcũng không mấy khó khăn đối với những học sinh học giỏi về Anh vănhay siêng năng rèn luyện, nhưng nó cũng không dễ dàng đối với nhữnghọc sinh kém về Anh văn

II THỰC TRẠNG VẤN ĐỀ

Hiện nay, hầu hết tất cả các trường THCS đều đã đưa môn Tin họcvào giảng dạy, trong đó học sinh lớp 8 được học Quyển 3 với chươngtrình học là Ngôn ngữ lập trình Pascal

Nhưng hầu hết tất cả các giáo viên đều bám sát theo sách giáo khoa

và yêu cầu học sinh phải học thuộc các khái niệm, từ khóa và một số lệnh

bằng chữ viết, điều này khiến cho học sinh khó nhớ dẫn đến việc viếtchương trình cũng rất khó khăn Đặc biệt, đối với những học sinh cá biệt,học sinh yếu kém lại càng khó hơn.

Học “từ khóa và một số lệnh” bằng hình ảnh là một phương pháp học

trực quan và sinh động hơn, giúp học sinh dễ nhớ các từ khóa và một sốlệnh hơn và khi viết chương trình cũng như thực hành trên máy sẽ làm chohọc sinh phát huy hết được khả năng phân tích, tổng hợp, trừu tượng hóacủa vấn đề

III CÁC BIỆN PHÁP ĐÃ TIẾN HÀNH ĐỂ GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ

Học “từ khóa và một số lệnh” bằng hình ảnh là như thế nào? Trước

hết, tôi đã chọn và quy ước các từ khóa và một số lệnh tương ứng với các hình ảnh như sau:

TỪ KHÓA VÀ MỘT SỐ

Begin (Bắt đầu chương trình)

End (Kết thúc chương trình)

Program (Khai báo tên chương trình)

Read (Readln) (nhập dữ liệu vào từ bàn

phím hay tạm dừng chương

trình)

Write (Writeln) (In dữ liệu ra màn hình)

Var (Khai báo biến)

Uses (Khai báo thư viện)

Const (Khai báo hằng số)

Các phép tính

Sau khi quy ước xong các từ khóa tương ứng với các hình ảnh, tôi bắtđầu cho học sinh làm những bài tập từ cơ bản đến nâng cao

Ví dụ 1: Viết chương trình in ra màn hình câu sau “Chao cac ban!”.

(sử dụng hình ảnh để tạo thành chương trình) Lúc đó học sinh có thể sắpxếp các hình ảnh như sau:

Sau khi các em đã sắp xếp xong các hình tôi lại yêu cầu một em kháclên nhìn vào chương trình sắp xếp bằng hình ảnh để viết chương trìnhbằng chữ và các em có thể viết như sau:

Write(‘Chao cac ban!’); {In ra màn hình}

Ví dụ 2: Viết chương trình nhập các số nguyên x,y từ bàn phím, sau

đó hoán đổi giá trị và xuất kết quả ra màn hình

Lần này tôi chia lớp ra thành 4 nhóm: Nhóm 1,2 sử dụng hình ảnh đểtạo thành chương trình Nhóm 3,4 viết chương trình bằng chữ

Chương trình nhóm 1,2 có thể thực hiện như sau:

Nhóm 3,4 có thể viết chương trình như sau:

Write(‘Chu vi cua hinh tron la: ’,cv:4:6);

Readln;

End.

- Nhóm 3, 4 thực hiện như sau:

Mỗi lần cho một ví dụ hay một bài tập nào đó tôi đều quan sát các

em thực hiện và nhận thấy 1 điều, khi các em sử dụng hình ảnh để tạothành chương trình thì lúc nào cũng thích thú và nhanh hơn so với các em(nhóm) sử dụng chữ để viết chương trình Điều đó có nghĩa rằng, khi các

em sử dụng hình ảnh thì các từ khóa và một số lệnh trong Pascal các em

đã học thuộc và nắm rất rõ để thực hiện

Và một điều đặc biệt nữa là, khi gọi các em lên trả lời bài, nếu tôiđưa một trong những hình ảnh đã quy ước ở trên ra để hỏi đó là từ khóanào và dùng để làm gì thì các em trả lời rất nhanh và chính xác Ngượclại, những em được gọi lên trả lời bài khi hỏi về tên từ khóa, ý nghĩa một

số lệnh và dùng để làm gì thì các em trả lời rất ấp úng và thiếu chính xác

Chính từ những ví dụ, những bài tập, những lần trả lời bài như vậy

và tôi đã thấy được lợi ích của việc “sử dụng hình ảnh để học các từ

khóa và một số lệnh trong Pascal” nên tôi đã áp dụng cho tất cả các lớp

mà nhà trường phân công giảng dạy

IV KẾT QUẢ CỦA ĐỀ TÀI.

Kết quả khảo sát các lớp trước khi thực hiện:

Năm 2011 - 2012LỚP TSHS GIỎI KHÁ TB YẾU KÉM GHI CHÚ

LỚP TSHS GIỎI KHÁ TB YẾU KÉM GHI CHÚ

Năm 2012 – 2013LỚP TSHS GIỎI KHÁ TB YẾU KÉM GHI CHÚ

Qua kết quả trên tôi nhận thấy đa số học sinh đều hiểu rõ về các từkhóa và một số lệnh cũng như sử dụng chúng trong các ví dụ và các bàitập

Tuy nhiên, với phương pháp này chúng ta chỉ có thể áp dụng tập trungvào những học sinh yếu, trung bình và khá, còn đối với học sinh giỏi thìcần phải phát triển và sáng tạo ra các phương pháp khác cho phù hợp hơn

V NHỮNG ĐIỂM CÒN HẠN CHẾ

- Là môn khoa học mới đưa vào chương trình giảng dạy học sinh bướcđầu làm quen với môn khoa học mới nên việc giảng dạy cho học sinhnắm và lĩnh hội kiến thức còn chưa đạt hiệu quả cao Đặc biệt là tiết thựchành, học sinh còn lúng túng trong việc sử dụng chuột và bàn phím nênthời gian thực hành chưa đủ

- Do phòng mày vi tính chưa đủ số lượng máy cho học sinh (mỗi em 1máy) để các em quan sát, viết chương trình và chạy chương trình nhiềuhơn trên máy tính

C KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ

I KẾT LUẬN CHUNG:

Qua thực tế giảng dạy theo phương pháp trên bước đầu đem lại một

số kết quả:

- Học sinh hứng thú, say mê hơn khi học, đạt được độ bền kiến thức

- Học sinh phát huy tính độc lập suy nghĩ, rèn luyện tư duy sáng tạocho học sinh

- Học sinh được rèn luyện kỹ năng quan sát, phân tích, thực hành, liên hệthực tế tốt hơn

- Từ những học sinh học kém về anh văn, cũng như những học sinh lườibiếng thì phương pháp này cũng phần nào giúp các em hứng thú hơn và

có thể học tốt hơn môn học này

- Bổ sung kịp thời các loại phương tiện, thiết bị dạy học cho bộ môn như:

đủ số lượng máy cho học sinh (mỗi em 1 máy) phục vụ cho tiết dạy tốthơn

Trên đây là những kinh nghiệm mà tôi đúc kết được từ trong quátrình thực dạy, tuy nó không nhiều nhưng hy vọng nó sẽ giúp ích cho quýthầy, cô dạy tốt cũng như các em học sinh có thể học tốt hơn đối với mônhọc này Rất mong nhận được sự đóng góp ý kiến, nhận xét chân tình củaquý thầy (cô)

Chí Tân, ngày 28 tháng 11 năm 2012

Người thực hiện

Lê Thị Hồng Anh

TÀI LIỆU THAM KHẢO

1 Tin học dành cho Trung học cơ sở (Quyển 3) của Bộ Giáo Dục.

2 Tin học đại cương turbo Pascal của Tô Văn Nam

NHẬN XÉT

NHẬN XÉT

NHẬN XÉT