skkn một số kinh nghiệm trong việc chỉ đạo, thực hiện phổ cập giáo dục tiểu học đúng độ tuổi mức độ 2 trên địa bàn thành phố tam kỳ

Thực hiện các chủ trương, chính sách của Đảng, Nhà nước, trước yêu cầu phát triển sự nghiệp giáo dục nói chung và giáo dục tiểu học nói riêng nhằm đáp ứng nhu cầu phát triển nguồn nhân l

SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM

MỘT SỐ KINH NGHIỆM TRONG VIỆC CHỈ ĐẠO, THỰC HIỆN PHỔ CẬP GIÁO DỤC TIỂU HỌC ĐÚNG ĐỘ TUỔI MỨC ĐỘ 2 TRÊN ĐỊA BÀN THÀNH PHỐ TAM KỲ

I Tên đề tài: MỘT SỐ KINH NGHIỆM TRONG VIỆC CHỈ ĐẠO, THỰC HIỆN PHỔ CẬP GIÁO DỤC TIỂU HỌC ĐÚNG ĐỘ TUỔI MỨC ĐỘ 2 TRÊN ĐỊA BÀN THÀNH PHỐ TAM KỲ

II Đặt vấn đề:

Hoà trong xu thế đổi mới của toàn nhân loại, dưới sự lãnh đạo của Đảng, Việt Nam đang tiến nhanh trên con đường công nghiệp hoá - hiện đại hoá đất nước Đưa nước ta từng bước tiến kịp các nước phát triển trong khu vực, hội nhập quốc tế, nắm bắt nhanh những tiến bộ của khoa học kỹ thuật và công nghệ Trong sự phát triển của đất nước, giáo dục đóng vai trò quan trọng, do đó trong chiến lược xây dựng và phát triển đất nước, Đảng và Nhà nước ta đã xác định

“Giáo dục và đào tạo là quốc sách hàng đầu ”, “là động lực của sự phát triển kinh

tế - xã hội”

Bậc tiểu học là bậc học nền tảng trong hệ thống giáo dục quốc dân, là cơ

sở ban đầu cơ bản và bền vững cho trẻ em tiếp tục học lên bậc học cao hơn Nhà trường tiểu học có vị trí, chức năng, nhiệm vụ đặc biệt quan trọng trong việc hình thành nhân cách cho trẻ em, là nơi hình thành quá trình phát triển đúng đắn, lâu dài về tình cảm, trí tuệ, thể chất và các kỹ năng học tập, rèn luyện của học sinh Mục tiêu, nhiệm vụ của trường tiểu học là đem đến cho trẻ em hạnh phúc được học tập, là làm cho trẻ em được hưởng thụ một nền giáo dục tốt đẹp Chỉ trên cơ sở của sự phát triển phong phú, hài hoà có tính toàn diện của nhân cách thì tài năng con người mới có điều kiện nảy nở, phát triển một cách cơ bản và bền vững

Thực hiện các chủ trương, chính sách của Đảng, Nhà nước, trước yêu cầu phát triển sự nghiệp giáo dục nói chung và giáo dục tiểu học nói riêng nhằm đáp ứng nhu cầu phát triển nguồn nhân lực trong những năm đến, việc duy trì chất lượng phổ cập giáo dục tiểu học đúng độ tuổi (PCGDTHĐĐT) mức độ 1 và phấn đấu thực hiện PCGDTHĐĐT mức độ 2 là yêu cầu cấp thiết vì nâng cao chất lượng PCGDTHĐĐT chính là nâng cao chất lượng giáo dục

Trong nhiều năm qua, PCGDTHĐĐT trên địa bàn thành phố Tam Kỳ đã được Tỉnh kiểm tra công nhận đạt chuẩn quốc gia mức độ 1 Là thành phố tỉnh lị, Tam Kỳ là trung tâm chính trị, kinh tế, văn hóa của Tỉnh, việc phấn đấu đạt PCGDTHĐĐT mức độ 2 là tất yếu

Phòng GD&ĐT là cơ quan thường trực của Ban Chỉ đạo (BCĐ) PCGD phải thực hiện đồng thời 2 nhiệm vụ: chỉ đạo các trường học thực hiện công tác

Phổ cập và thực hiện tốt công tác tham mưu Từ năm 2005 đến nay, bản thân tôi được phân công phụ trách chuyên môn tiểu học và phụ trách công tác

PCGDTHĐĐT Vì vậy tôi chọn đề tài: “Một số kinh nghiệm trong việc chỉ đạo, thực hiện Phổ cập giáo dục Tiểu học đúng độ tuổi mức độ 2 trên địa bàn thành phố Tam Kỳ”

Đề tài tập trung nghiên cứu và triển khai thực hiện tại Phòng GD&ĐT thành phố Tam Kỳ tập trung vào việc chỉ đạo các trường trên địa bàn thực hiện nhiệm vụ PCGDTHĐĐT và thực hiện nhiệm vụ tham mưu UBND thành phố các nội dung nhằm đạt chuẩn quốc gia về PCGDTHĐĐT mức độ 2 theo thông tư số 36/2009/TT-BGD ĐT ngày 04/12/2009 ( TT 36) của Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo trong phạm vi bản thân phụ trách

III Cơ sở lý luận:

Củng cố kết quả PCGDTH, đẩy mạnh PCGDTH ĐĐT, từng bước nâng cao chất lượng giáo dục tiểu học là mục đich yêu cầu vừa là mục tiêu của cấp học Trong các năm qua thực hiện luật PCGDTH và luật chăm sóc bảo vệ trẻ em, địa phương đã có nhiều chuyển biến khá tích cực Các cơ quan ban ngành luôn dành cho trẻ em sự quan tâm đúng mức Mọi trẻ em được tạo điều kiện đến trường đi học, trẻ em nghèo, gia đình khó khăn được quan tâm giúp đỡ Góp phần nâng cao dân trí, tạo nguồn nhân lực cho địa phương

Chính từ việc nhận thức đó mà Thành ủy, UBND thành phố luôn coi trọng công tác giáo dục Tập trung nâng cao chất lượng giáo dục trong nhà trường, ngoài đầu tư CSVC đảm bảo theo qui định, xây dựng đội ngũ giáo viên để có được đội ngũ nhà giáo giỏi chuyên môn nghiệp vụ, tận tâm tận tụy với nghề Nguyên lý giáo dục là học phải đi đôi với hành Trong việc thực hiện đổi mới phương pháp dạy và học hiện nay, vấn đề đầu tư phương tiện thiết bị dạy học rất quan trọng, với nhiều nguồn lực đã đầu tư xây dựng cơ sở vật chất, trang thiết bị góp phần thiết thực trong việc nâng cao chất lượng giáo dục

Đảng và nhà nước ta xem đầu tư cho giáo dục đào tạo là quốc sách hàng đầu Chủ trương xã hội hoá giáo dục của Chính phủ được quán triệt và được mọi tầng lớp nhân dân đồng thuận, đem lại hiệu quả cao Lãnh đạo địa phương có chủ trương và các giải pháp thiết thực thực hiện công tác PCGDTHĐĐT trên cơ

sở các văn bản chỉ đạo sau:

- Luật Phổ cập giáo dục tiểu học được Quốc hội nước Cộng hoà xã hội chủ nghĩa Việt Nam thông qua ngày 12/8/1991;

- Luật Giáo dục ngày 14/6/2005; Luật sửa đổi, bổ sung Luật Giáo dục ngày 25/11/2009;

- Thông tư số 41/2010/TT-BGDĐT ngày 30/12/2010 của Bộ GD&ĐT ban hành Điều lệ Trường Tiểu học; Thông tư 50/2012/TT-BGD ĐT ngày 18/12/2012 sửa đổi, bổ sung điều 40; bổ sung điều 40A của Thông tư số 41/2010/TT-BGDĐT ngày 30 tháng 12 năm 2010 Bộ GD&ĐT ban hành Điều lệ Trường Tiểu học

- Thông tư số 36/2009/TT-BGDĐT, ngày 04/12/2009, của Bộ GD&ĐT về ban hành Quy định kiểm tra, công nhận Phổ cập giáo dục tiểu học và Phổ cập giáo dục tiểu học đúng độ tuổi;

- Thông tư số 32/2009/TT-BGDĐT ngày 27 tháng 10 năm 2009 về Ban hành Quy định đánh giá, xếp loại học sinh tiểu học;

- Thông tư số 59/2012/TT-BGDĐT ngày 28 tháng 12 năm 2012 của Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo;

- Phương hướng, nhiệm vụ Phổ cập giáo dục của tỉnh Quảng Nam từ năm

2011 và những năm tới

- Kế hoạch Phổ cập giáo dục tiểu học đúng độ tuổi mức độ 2 của thành phố Tam Kỳ giai đoạn 2011 - 2015

IV Cơ sở thực tiễn:

Mạng lưới trường lớp tại thời điểm cuối năm học 2011-2012, trên địa bàn thành phố có 13 trường tiểu học với 281 lớp và 8523 học sinh, trong đó có 39 học sinh khuyết tật được đánh giá theo Kế hoạch giáo dục cá nhân Đến cuối năm học, có 13 trường tổ chức dạy 9 – 10 buổi/tuần với 201 lớp với 6688 học sinh, trong đó có 09 trường tổ chức bán trú với 130 lớp, 13 trường dạy Tiếng Anh và Tin học Số liệu cụ thể như sau:

Số HS học Tiếng Anh

Số HS học Tin học

Số HS khuyết tật xếp loại theo Kế hoạch cá nhân

Số lớp Số HS

Tổng số cán bộ, giáo viên 418 người, trong đó đạt chuẩn THSP 40 người,

tỉ lệ 9,6 %, trên chuẩn 378 người, tỉ lệ 90,4 %

Được sự quan tâm của lãnh đạo và các cơ quan, ban ngành trong Tỉnh, nhất là Ban Giám đốc và Trưởng các Phòng, ban chuyên môn của Sở GD&ĐT Quảng Nam; của các cấp ủy Đảng, chính quyền từ thành phố đến các địa phương, đặc biệt lãnh đạo thành phố hết sức quan tâm đến sự phát triển về giáo dục và đạo tạo Các ban, ngành, đoàn thể, cơ quan liên quan đã có sự phối hợp hiệu quả trong công tác PCGDTHĐĐT Là đơn vị thường trực của Ban chỉ đạo Phổ cập, Phòng GD&ĐT Tam Kỳ đã thực hiện tốt nhiệm vụ giáo dục đồng thời làm tốt công tác tham mưu với chính quyền trong công tác này Đội ngũ cán bộ, giáo viên nhiệt tình, có kinh nghiệm trong quản lí và dạy học Trong năm học 2012-2013, có nhiều giáo viên trẻ đạt trình độ đào tạo trên chuẩn, năng nổ, sáng tạo trong công tác Được sự đồng tình ủng hộ của đông đảo quần chúng nhân dân, công tác xã hội hóa được đẩy mạnh, tích cực góp phần thuận lợi cho phát triển giáo dục Qui mô phát triển các loại hình giáo dục đào tạo ổn định, tạo điều kiện cho trẻ em trong độ tuổi PCGD tham gia hoàn thành chương trình PCGDTHĐĐT Các trường được lãnh đạo thành phố quan tâm đầu tư về xây dựng cơ sở vật chất, mua sắm trang thiết bị và thực hiện chủ trương xã hội hoá giáo dục, nhiều trường được tầng hoá và đạt chuẩn quốc gia

Kết quả PCGDTHĐĐT trong nhiều năm qua được công nhận đạt chuẩn quốc gia mức độ 1

Tuy nhiên, việc duy trì chất lượng PCGDTHĐĐT mức độ 1 và phấn đầu PCGDTHĐĐT mức độ 2 còn gặp nhiều khó khăn, việc phối hợp thực hiện nhiệm vụ PCGDTHĐĐT giữa ban ngành, đoàn thể trên địa bàn chưa thực sự chặt chẽ, dân cư trên địa bàn thường xuyên biến động, đời sống một bộ phận nhân dân còn nhiều khó khăn nên một số phụ huynh ít quan tâm đến việc học tập của con em Chất lượng giáo dục có tăng nhưng chưa ổn định và thiếu đồng bộ

Cơ sở vật chất trường học được quan tâm đầu tư xây dựng nhưng chưa bắt kịp với tốc độ tăng dân số cơ học cục bộ ở một số phường trọng điểm Chất lượng đội ngũ chưa đồng đều Một vài cán bộ phụ trách PCGD trong các trường học mới nhận nhiệm vụ, còn thiếu kinh nghiệm trong việc tham mưu và thực hiện nhiệm vụ Khâu cuối cùng của công tác PCGDTHĐĐT là thống kê số liệu của năm này và làm dự báo cho năm kế tiếp thì đôi nơi vẫn chưa thực hiện tốt Mỗi đơn vị xã, phường thiết lập hồ sơ minh chứng số liệu PCGDTHĐĐT một cách khác nhau Một số đơn vị lại phân công người phụ trách mới nên rất khó khăn,

lúng túng trong công tác kiểm tra, đối chiếu số liệu Hồ sơ thiết lập nhiều nhưng chưa thể hiện đầy đủ số liệu cần minh chứng, tính thẩm mỹ chưa cao, chưa đúng thể thức văn bản, thực hiện không đúng quy trình,

V Nội dung nghiên cứu:

Biện pháp 1: Thực hiện tốt công tác tham mưu

Thực hiện chỉ đạo của Sở GD&ĐT Quảng Nam, năm 2011, bản thân tôi

đã xây dựng dự thảo kế hoạch PCGDTHĐĐT mức độ 2 của thành phố Tam Kỳ giai đoạn 2011-2015 để Lãnh đạo trình UBND Thành phố ban hành

Với mục tiêu chung là phát triển mạng lưới trường lớp theo quy định tại Điều lệ trường tiểu học trên cơ sở vì nhu cầu và lợi ích cho con em địa phương; đầu tư cơ sở vật chất, trang thiết bị phục vụ dạy học theo hướng hiện đại hóa; nâng cao nhận thức, tinh thần trách nhiệm, năng lực chuyên môn của đội ngũ cán

bộ quản lí, giáo viên nhằm nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện, tạo sự đồng đều về chất lượng giữa các địa phương Đẩy mạnh xã hội hoá, tăng cường đầu tư của Nhà nước, thực hiện tốt liên kết, hợp tác quốc tế, nhất là trong lĩnh vực huy động vốn đầu tư cho phát triển sự nghiệp giáo dục - đào tạo Phấn đấu đạt chuẩn quốc gia Phổ cập giáo dục trẻ mầm non 5 tuổi và đạt chuẩn PCGDTHĐĐT mức

độ 2 năm 2012; giữ vững và nâng cao chất lượng đến năm 2015 Kế hoạch đã nêu rõ lộ trình thực hiện; trách nhiệm của từng ban ngành, đoàn thể của địa phương, cùng với sự tham mưu tích cực của Phòng GD&ĐT kế hoạch đã được triển khai hiệu quả, công tác phối, kết hợp trong việc thực hiện nhiệm vụ PCGDTHĐĐT rõ ràng và hiệu quả hơn

Ngoài ra, bản thân cũng đã trực tiếp tham mưu các kế hoạch chỉ đạo thực hiện nhiệm vụ, quyết định công nhận, báo cáo kết quả hằng năm

Biện pháp 2: Nâng cao chất lượng đội ngũ

Tăng cường công tác giáo dục tư tưởng chính trị cho đội ngũ thông qua hội họp, sinh họat, học tập chính trị do trường, địa phương và ngành tổ chức Các trường đã phối hợp với các đoàn thể tuyên truyền, giáo dục xây dựng tinh thần đoàn kết, ý thức tổ chức kỉ luật trong cán bộ, giáo viên, nhân viên nhà trường

Thông qua các cuộc họp với Hiệu trưởng, Phó Hiệu trưởng các trường Tiểu học, chỉ đạo các trường triển khai thực hiện nghiêm túc, có hiệu quả các Nghị quyết của Đảng về công tác cán bộ, tiến hành lựa chọn những cán bộ có đủ trình độ chuyên môn nghiệp vụ, phẩm chất đạo đức, đủ tiêu chuẩn đưa vào dự nguồn hoặc tham mưu bổ nhiệm và bổ nhiệm lại đội ngũ cán bộ quản lý nhà

trường, tạo nên sự chuyển biến rõ rệt về chất lượng đội ngũ Đồng thời cùng tham gia ý kiến trọng việc xét tuyển biên chế và hợp đồng đội ngũ giáo viên trẻ, năng động, đáp ứng được yêu cầu đổi mới, đảm bảo đạt tỉ lệ giáo viên/lớp theo qui định của cấp học Phối hợp với bộ phận Tổ chức cán bộ, tạo điều kiện cho cán bộ quản lí, giáo viên tham gia các lớp nâng chuẩn, bồi dưỡng chính trị, chuyên môn, quản lí nhà nước, quản lí giáo dục,

Thường xuyên tổ chức các hoạt động nâng cao tay nghề giáo viên như: Hội thảo, Hội giảng, sinh hoạt chuyên đề, giao lưu chuyên môn, thi giáo viên dạy giỏi, viết chữ đẹp, làm đồ dùng dạy học…; tổ chức các chuyên đề gắn với các môn học, chuyên đề nâng cao chất lượng quản lí và hoạt động của tổ chuyên môn, …; đồng thời tập trung đầu tư đổi mới phương pháp giảng dạy, tự làm và

sử dụng có hiệu quả đồ dùng dạy học, phát huy vai trò chủ động, tích cực học tập của học sinh Đặc biệt, tăng cường ứng dụng CNTT trong dạy học đáp ứng được nhu cầu đổi mới phương pháp giáo dục hiện nay Nhờ sự đầu tư thường xuyên, đúng mức nên các Hội thi cấp Thành phố đã đạt kết quả tốt, tạo khí thế thi đua học tập ở các trường Năm học 2012 – 2013, giáo viên của thành phố Tam Kỳ đã đạt 01 giải Nhất, 01 giải Nhì trong Hội thi Viết chữ đẹp cấp Tỉnh; 01 giải Ba trong Hội thi GDATGT cấp Tỉnh

Chỉ đạo các trường tiếp tục đẩy mạnh việc học tập và làm theo tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh, củng cố kết quả cuộc vận động chống tiêu cực và khắc phục bệnh thành tích trong giáo dục, thực hiện cuộc vận động "Mỗi thầy giáo, cô giáo là một tấm gương đạo đức, tự học và sáng tạo" Ngoài ra, còn tổ chức các hoạt động văn hóa văn nghệ, TDTT, giao lưu kết nghĩa,… nhân kỉ niệm các ngày

lễ lớn Thông qua các hoạt động đó tuyên truyền ý thức pháp luật, tìm hiểu về các truyền thống quý báu của dân tộc, của Ngành, tạo sân chơi lành mạnh, sáng tạo, nâng cao đời sống tinh thần cho đội ngũ Chỉ đạo các trường thực hiện tốt việc đánh giá Hiệu trưởng theo Chuẩn Hiệu trưởng và đánh giá giáo viên theo chuẩn nghề nghiệp giáo viên tiểu học

Tăng cường kiểm tra, thanh tra nhằm nâng cao chất lượng đội ngũ Ngay

từ đầu năm học, chỉ đạo các trường đã xây dựng kế hoạch thanh tra nội bộ nhằm kiểm tra việc thực hiện chương trình, mục tiêu giáo dục, dạy học đảm bảo chuẩn kiến thức kĩ năng, đánh giá xếp loại kết quả học tập của học sinh, việc sử dụng các thiết bị dạy học, … Phòng GD&ĐT cũng đã tiến hành thanh tra chuyên đề gắn với kiểm tra đột xuất, thanh tra toàn diện trường tiểu học trên địa bàn

Biện pháp 3: Nâng cao chất lượng hoạt động của Tổ Chuyên môn

Tổ Chuyên môn là cánh tay nối dài của Hiệu trưởng, là nơi bồi dưỡng và quản lí đội ngũ chặt chẽ nhất Nhằm góp phần nâng cao hiệu quả quản lí giáo dục trong nhà trường, đảm bảo sự thống nhất trong việc quản lí, hoạt động và thiết lập hồ sơ chuyên môn, tôi đã tổ chức chuyên đề “Nâng cao chất lượng quản lí và hoạt động của Tổ chuyên môn trong trường tiểu học” Dựa vào nội dung chuyên đề và kết quả thảo luận của các đơn vị, tôi đã tham mưu phát hành công văn hướng dẫn các trường thực hiện như sau:

1 Kế hoạch năm học:

Trình bày theo hình thức văn bản, gồm các nội dung sau:

- Mở đầu, nêu các căn cứ và nhiệm vụ trọng tâm của năm học,

- Đặc điểm tình hình tổ, thuận lợi, khó khăn, khái quát tình hình năm học vừa qua,

- Nhiệm vụ được giao cho tổ về công tác chuyên môn và các nhiệm vụ khác

- Kế hoạch tổ chức thực hiện: Nêu nội dung và biện pháp cụ thể cho từng hoạt động lớn (Làm gì? Làm cho ai? Ai làm?Làm khi nào? Ở đâu? Làm cách nào? Dự kiến kết quả về số lượng và chất lượng cần đạt được) Các công trình chuyên môn, SKKN cũng nêu ở phần này Thứ tự trình bày các lĩnh vực công tác trong bản kế hoạch theo mẫu chung của trường (công tác PCGD, nâng cao chất lượng giáo dục và dạy học, HĐNGLL, bồi dưỡng CM-NV, công tác kiểm tra nội

bộ, công tác khác)

- Các mục tiêu phấn đấu cụ thể (tiêu chí, chỉ số), danh hiệu thi đua cá nhân

và tập thể

2 Sổ biên bản họp tổ, nhóm chuyên môn:

Dùng sổ bìa cứng để có thể sử dụng nhiều năm Chọn người ghi biên bản cho chu đáo, ghi đầy đủ, trung thực, không chỉ ghi liệt kê các đề mục cuộc họp Nên ghi cả tên người tham gia phát biểu ý kiến và nội dung phát biểu Nội dung họp tổ/nhóm CM chủ yếu bàn về công tác giảng dạy và giáo dục, thực hiện các chủ trương lớn có liên quan của ngành và địa phương, không nên sa vào các vấn

đề không trọng tâm

Nội dung trình bày toàn sổ biên bản tổ chuyển môn gồm các phần sau:

- Danh sách giáo viên: Số thứ tự, họ và tên, năm sinh, năm vào ngành, nguồn đào tạo, dạy lớp, công tác kiêm nhiệm

- Những điều chỉnh về phân công: Số thứ tự, họ và tên, ngày tháng, công tác được điều chỉnh

- Tóm tắt thành tích của tổ trong năm học trước

- Các chỉ tiêu chính của trường trong năm học này

- Các chỉ tiêu của tổ trong năm học

- Đăng ký danh hiệu thi đua: Số thứ tự, họ và tên, danh hiệu đạt được năm trước, danh hiệu đăng ký này, ghi chú (có chữ ký của Tổ trưởng chuyên môn và

Tổ trưởng công đoàn)

- Biên bản từng phiên họp, ghi rõ lần họp thứ mấy

Mỗi chuyên đề cấp trường, phải nộp nội dung chuyên đề có sự phê duyệt của Hiệu trưởng về Bộ phận chuyên môn Tiểu học Phòng GD&ĐT sau khi triển khai 10 ngày Một chuyên đề có thể thực hiện nhiều năm mới hoàn chỉnh, do đó năm sau phải được bổ sung về nội dung, biện pháp và phải có hiệu quả cụ thể hơn

5 Lưu sáng kiến kinh nghiệm: SKKN của tập thể và các cá nhân trong tổ phải

được lưu trữ ở tổ để tiếp tục áp dụng cho những năm sau

6 Hồ sơ kiểm tra nội bộ: Lưu đầy đủ biên bản, ý kiến và chữ ký của các bên

liên quan Nội dung kiểm tra chủ yếu về thực hiện công tác giảng dạy và giáo dục, không sa vào các vấn đề khác Nên lập sổ kiểm tra đánh giá chuyên môn giáo viên dùng cho nhiều năm (theo mẫu)

7 Hồ sơ thi đua - khen thưởng: Thực hiện theo hướng dẫn chung của Phòng và

trường

8 Kế hoạch thực hiện các công tác lớn, ngoại khoá (Hội thi về chuyên môn,

Giao lưu HS giỏi, phụ đạo HS yếu, giáo dục trẻ khuyết tật, …):

- Mỗi công tác lập một kế hoạch riêng, gồm các phần chính sau:

+ Mục đích, yêu cầu: Thực hiện công tác này để làm gì, kết quả đạt được phải như thế nào?

+ Kế hoạch chi tiết: Nội dung công việc, thời gian, địa điểm, thành phần tham gia, hình thức tổ chức, lộ trình, điều kiện thiết yếu và hỗ trợ…

+ Tổ chức thực hiện: Phân công cụ thể về trách nhiệm thực hiện từng công việc Chương trình cụ thể cho từng nội dung

+ Kinh phí tổ chức, khen thưởng

- Khi thực hiện một công việc phải kèm theo biên bản ghi lại để minh chứng Khi hoàn thành kế hoạch phải có tổng kết đánh giá rút kinh nghiệm cụ thể

* Một số quy định khác:

1 Quy trình họp đánh giá tiết dạy:

- Người dạy trình bày mục đích yêu cầu tiết dạy, nội dung, hình thức tổ chức và các phương pháp dạy học chính được thực hiện, tự đánh giá ưu khuyết điểm của tiết dạy

- Thảo luận góp ý, đánh giá tiết dạy Nên để những GV mới vào nghề, còn trẻ phát biểu trước; những GV lớn tuổi, có kinh nghiệm hơn phát biểu sau Tránh trường hợp trong tổ chỉ một người phát biểu rồi tất cả thống nhất theo, không thảo luận

- Cuối cùng tổ trưởng/ nhóm trưởng CM phát biểu kết luận

Biên bản họp phải ghi cụ thể người tham gia phát biểu và nội dung phát biểu

2 Quy định về bài soạn kế hoạch dạy học của giáo viên:

- Việc thiết kế bài học của giáo viên thực hiện theo điểm d điều 7 Quy định về Chuẩn nghề nghiệp giáo viên tiểu học

- Hiệu trưởng căn cứ vào năng lực của GV và thực tế của nhà trường để quyết định GV thuộc diện được sử dụng giáo án cũ có bổ sung, GV thuộc diện phải soạn giáo án mới và cách thức thể hiện giáo án của tất cả GV trong trường

- Sử dụng bài soạn cũ cần bổ sung cho phù hợp thực tế và nâng cao chất lượng bài dạy Bổ sung cập nhật về nội dung đổi mới, lồng ghép các chuyên đề dạy học; về đổi mới PPDH; đổi mới hình thức tổ chức dạy học v.v Không nhất thiết tất cả bài dạy phải soạn bổ sung một cách máy móc, và cũng không nên soạn bài hoặc bổ sung bài dạy để đối phó với thanh kiểm tra mà chính là để dạy cho tốt hơn

- Khi được kiểm tra, yêu cầu GV phải trình cả bài soạn trước đó và phần

bổ sung hiện nay đồng thời trình bày được nội dung cơ bản của giáo án đã soạn

Ngoài những loại hồ sơ sổ sách quy định trong hướng dẫn, tùy điều kiện và quy định của từng trường, những hồ sơ khác có liên quan đến hoạt động chuyên môn của nhà trường cũng cần phải lưu lại trong hồ sơ của Tổ chuyên môn

Biện pháp 4: Đổi mới phương pháp dạy học, nâng cao chất lượng giáo dục

Chỉ đạo tất cả các trường học trực thuộc thực hiện nội dung chương trình đúng chỉ đạo của Bộ GD&ĐT và Sở GD&ĐT Quảng Nam Quan tâm công tác bồi dưỡng học sinh giỏi, phụ đạo học sinh yếu và học sinh khuyết tật, ưu tiên các điều kiện học tập cho học sinh có hoàn cảnh khó khăn Đầu tư kinh phí xây dựng CSVC trang thiết bị phục vụ đảm bảo cho việc học tập và sinh hoạt của học sinh ngày càng tốt hơn, an toàn và hiện đại hơn Dạy các môn tự chọn, môn năng khiếu, chương trình giáo dục Pháp luật, giáo dục An toàn giao thông… lồng ghép vào nội dung các môn học ngay từ đầu năm học Tham mưu, triển khai thực

hiện Đề án “Đẩy mạnh ứng dụng công nghệ thông tin trong quản lý dạy học của

ngành GD&ĐT thành phố Tam Kỳ” giai đoạn 2008-2015 UBND thành phố

nhằm nâng cao chất lượng dạy học Duy trì các phong trào mũi nhọn, giữ vững chất lượng đại trà, đảm bảo tỉ lệ học sinh lên lớp cũng như hoàn thành chương trình các cấp học hàng năm có chất lượng thực chất Phòng GD&ĐT tổ chức các hội thi, các buổi sinh hoạt chuyên đề nhằm đổi mới hình thức tuyên truyền, giáo dục và nâng cao chất lượng dạy học Ngoài ra, để cho đội ngũ giáo viên các môn chuyên, môn chọn có điều kiện trao đổi kinh nghiệm, bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ, thành lập Hội đồng bộ môn các các cấp học, bậc học Hội đồng bộ môn đã tổ chức sinh hoạt đều đặn, góp phần nâng cao chất lượng đội ngũ Lựa chọn và chỉ đạo các trường thực hiện thí điểm mô hình trường học mới Việt Nam (VNEN), phương pháp “Bàn tay nặn bột” bước đầu đạt hiệu quả

Khuyến khích các trường từng bước nâng số lượng và chất lượng trẻ học 2 buổi/ngày Hướng dẫn các trường lập kế hoạch tổ chức dạy học 7 đến 10 buổi/tuần Tiến hành duyệt kế hoạch 2 buổi/ngày ngay từ đầu năm học Đến nay, 13/13 trường tiểu học tổ chức dạy 2buổi/ngày với tổng số học sinh trên địa bàn được học 2buổi/ngày là 85,1%

Chỉ đạo các trường căn cứ vào điều kiện thực tiễn của đơn vị để tổ chức các hoạt động giáo dục truyền thống, lịch sử và giáo dục đạo đức, pháp luật trong nhà trường dưới các hình thức như: Ngoại khoá chủ đề, sinh hoạt giao lưu, toạ đàm, nói chuyện truyền thống, phát thanh măng non, điểm báo hàng tuần với các nội dung thiết thực như: Truyền thống quê hương đất nước, Chủ quyền biển đảo quốc gia, gương anh hùng liệt sĩ, phổ biến kinh nghiệm học tập, giới thiệu Công ước về Quyền trẻ em, Luật Bảo vệ, chăm sóc và giáo dục trẻ em, kiến thức về Sức khoẻ sinh sản vị thành niên, phòng chống tệ nạn xã hội xâm nhập học đường Ngoài ra, nhằm nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện, các trường