ĐIỆN NĂNG VÀ CÔNG SUẤT ĐIỆN ĐỊNH LUẬT JUN-LENXƠ (T2) pot

ĐIỆN NĂNG VÀ CÔNG SUẤT ĐIỆN ĐỊNH LUẬT JUN-LENXƠ T2 Hoạt động 5: Công suất của các dụng cụ tiêu thụ điện HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HỌAT ĐỘNG CỦA HỌC SINH - Giáo viên đặt vấn đề bằng các

ĐIỆN NĂNG VÀ CÔNG SUẤT ĐIỆN

ĐỊNH LUẬT JUN-LENXƠ (T2)

Hoạt động 5: Công suất của các dụng cụ tiêu thụ điện

HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HỌAT ĐỘNG CỦA HỌC SINH

- Giáo viên đặt vấn đề bằng các thí

dụ thực tế để cho HS thấy các dụng

cụchuyển hóa điện năng thành các

dạng năng lượng khác (nội năng, hóa

năng, cơ năng, nhiệt năng )  phân

chia thành hai loại dụng cụ tỏa nhiệt

và máy thu điện

- Công suất của dụng cụ tỏa nhiệt

+ Các dụng cụ này chỉ có điện trở

thuần

+ Biểu thức xác định điện năng tiêu

thụ?

+ Biểu thức xác định công suất tiêu

thụ điện

- Học sinh lĩnh hội kiến thức

- Phân biệt hai loại dụng cụ tiêu thụ điện

- Lấy một số thí dụ để kiểm tra sự hiểu bài của học sinh

/

A UIt RI tU t R

Trong các công thức chỉ có điện trở thuần

+ Phân tích ý nghĩa các đại lượng

Suất phản điện của máy thu

Các thiết bị trong thực tế có phải bao

giờ cũng biến điện năng thành nhiệt

năng?

+ Lấy thí dụ một số dụng cụ biến

điện năng thành các dạng năng lượng

khác ngoài nhiệt năng

+ Trường hợp chuyển điện năng

thành hóa năng?

+ Phân tích năng lượng điện thành

hai thành phần (nhiệt năng và năng

lượng khác)

+ Giáo viên thông báo kết quả thí

nghiệm  đưa ra biểu thức xác định

phần điện năng tiêu thụ biến thành

hóa năng A = q E  ( E là suất phản

điện: E A q / )

Điện năng và công suất tiêu thụ của

- Lấy một số thí dụ về các dụng có tách dụng ngoài nhiệt

- Tiếp thu kiến thức

 Lập luận để định nghĩa suất phản điện E A (khi q = 1)

 Chiều của dòng điện trong vai trò

là xuất phản điện

- Ghi chép vào vở

- Làm việc dưới sự hường dẫn của giáo viên

- Thành lập biểu thức:

'

AA Q EItr I tUIt

biểu thức xác định công suất máy

máy thu điện

+ Giáo viên hướng dẫn HS thành lập

biểu thức:

2

A

A  Q EItr I t UIt

+ Giáo viên thông báo đó cũng là

điện năng tiêu thụ của máy thu điện

+ Hãy suy ra biểu thức xác định P

Hiệu suất máy thu

Đặt vận đề về hiệu suất hướng dẫn

học sinh suy ra biểu thức xác định

hiệu suất: H   1 r I U /

- Giáo viên thông báo về các chỉ số

ghi trên dụng cụ tiêu thụ điện cho

học sinhkhái niệm định mức (hiệu

điện thế, cường độ, công suất…)

- Hiệu suất của nguồn điện?

Giáo viên dẫn dắt học sinh thành lập

biểu thức xác định hiệu suất

thu:PA t/ E I' r I'

- Làm việc dưới sự hướng dẫn của giáo viên

- Thành lập biểu thức :

H   1 r I U /

-Tiếp thu và ghi chép

- Chứng minh công thức tính hiệu suất :

H ng   1 rI E/

Hoạt động 6: Đo công suất và điện năng tiêu thụ

HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HỌAT ĐỘNG CỦA HỌC SINH

- Giáo viên hướng dẫn học sinh tự

hướng dẫn học sinh tự nghiên cứu

và trả lời câu hỏi của giáo viên:

+ Cách xác định công suất điện trên

một đoạn mạch?

+ Dụng cụ để đo công suất trong kĩ

thuật?

+ Máy đếm điện năng thực chất là đo

đại lượng nào

Học sinh tự nghiên cứu hoặc theo nhóm về các vấn đề giáo viên đặt ra: các câu hỏi định hướng của giáo viên:

+ Cách xác đinh công suất điện trong đoạn mạch?

+ Dụng cụ để đo công suất trong kĩ thuật?

+ Máy đếm điện năng thực chất đo đại lượng nào?

V CŨNG CỐ

- Nắm, hiểu các nội dung tóm tắt ở SGK

- Vận dụng làm các câu hỏi trả lời định tính từ 1 đến 6 SGK

- Củng cố bằng các câu hỏi trắc nghiệm

VI BÀI TẬP VỀ NHÀ

- Trả lời các câu hỏi SGK