Tuần 33 Lớp 5/cktkn Thái N-Lộc/CM

-Giáo viên nói với học sinh: mỗi điều luật gồm 3 ý nhỏ, diễn đạt thành 3,4 câu thể hiện 1 quyền của trẻ em, xác định người đảm bảo quyền đó điều 10; khuyến khích việc bảo trợ hoặc nghiêm

Thø hai ngµy 26 th¸ng 4 n¨m 2010 TẬP ĐỌC

LuËt b¶o vÖ ch¨m sãc vµ gi¸o dôc trÎ em

I Mục tiêu:

-Biết đọc bài văn rõ ràng, rành mạch và phù hợp với giọng đọc một văn bản luật

-Hiểu ND: 4 điều của Luật Bảo vệ, chăm sóc và giáo dục trẻ em ( Trả lời được các câuhỏi trong SGK )

II Chuẩn bị:

+ GIÁO VIÊN: - Văn bản luật bảo vệ, chăm sóc và giáo dục trẻ em của nước cộng hoà

Xã hội chủ nghĩa Việt Nam

III Các ho t đ ng: ạt động: ộng:

1 Khởi động:

2 Bài cũ:

- Giáo viên kiểm tra 2 – 3 đọc thuộc

lòng những đoạn thơ tự chọn ( hoặc cả

bài thơ) Những cánh buồm, trả lời các

câu hỏi về nội dung bài thơ

-Giáo viên nhận xét, cho điểm

3 Giới thiệu bài mới:

-Luật bảo vệ, chăm sóc và giáo dục trẻ

em

Hoạt động 1: Luyện đọc

-Yêu cầu học sinh đọc toàn bài

Học sinh tìm những từ các em chưa hiểu

-Giáo viên giúp học sinh giải nghĩa các

từ đó

-Giáo viên đọc diễn cảm bài văn

Hoạt động 2: Tìm hiểu bài

Phương pháp: Thảo luận, đàm thoại

-Yêu cầu học sinh đọc câu hỏi 1

-Giáo viên chốt lại câu trả lời đúng

-Yêu cầu học sinh đọc câu hỏi 2

-Giáo viên nói với học sinh: mỗi điều

luật gồm 3 ý nhỏ, diễn đạt thành 3,4 câu

thể hiện 1 quyền của trẻ em, xác định

người đảm bảo quyền đó( điều 10);

khuyến khích việc bảo trợ hoặc nghiêm

cấm việc vi phạm( điều 11) Nhiệm vụ

của em là phải tóm tắt mỗi điều nói trên

chỉ bằng 1 câu – như vậy câu đó phải thể

hiện nội dung quan trọng nhất của mỗi

- VD: người đỡ đầu, năng khiếu,văn hoá, du lịch, nếp sống vănminh, trật tự công cộng, tài sản,…)

- Cả lớp đọc lướt từng điều luậttrong bài, trả lời câu hỏi

- Điều 10, điều 11

- Học sinh trao đổi theo cặp – viếttóm tắt mỗi điều luật thành một câuvăn

- Học sinh phát biểu ý kiến

- Điều 10: trẻ em có quyền và bổnphận học tập

- Điều 11: trẻ em có quyền vui chơi,giải trí, hoạt động văn hoá, thểthao, du lịch

- Học sinh đọc lướt từng điều luật

để xác định xem điều luật nào nói

-Giáo viên nhận xét, chốt lại câu tóm tắt.

-Yêu cầu học sinh đọc câu hỏi 3

-Học sinh nêu cụ thể 4 bổn phận

-Giáo viên hướng dẫn học sinh tự liên hệ

xem mình đã thực hiện những bổn phận

đó như thế nào: bổn phận nào được thực

hiện tốt, bổn phận nào thực hiện chưa

tốt Có thể chọn chỉ 1,2 bổn phận để tự

liên hệ Điều quan trọng là sự liên hệ

phải thật, phải chân thực

-Yêu cầu học sinh trao đổi theo nhóm

Mỗi em tự liên hệ xem mình đã thực

hiện tốt những bổn phận nào

Hoạt động 3: Củng cố, dặn dò:

Chuẩn bị bài : Sang năm con lên bảy:

đọc cả bài, trả lời các câu hỏi ở cuối bài

về bổn phận của trẻ em, nêu cácbổn phận đó( điều 13 nêu quy địnhtrong luật về 4 bổn phận của trẻem.)

- Đại diện mỗi nhóm phát biểu ýkiến, cả lớp bình chọn người phátbiểu ý kiến chân thành, hấp dẫnnhất

- Học sinh nêu tóm tắt những quyền

2 Giới thiệu bài mới:

Hoạt động 1: Hướng dẫn hs nghe – viết

Giáo viên hướng dẫn học sinh viết một

số từ dể sai: ngọt ngào, chòng chành,

nôn nao, lời ru

- Nội dung bài thơ nói gì?

- Giáo viên đọc từng dòng thơ cho học

- Học sinh nghe - viết

sinh viết, mỗi dòng đọc 2, 3 lần.

- Giáo viên đọc cả bài thơ cho học sinh

- Giáo viên lưu ý các chữ về (dòng 4),

của (dòng 7) không viết hoa vì chúng là

quan hệ từ

- Giáo viên chốt, nhận xét lời giải đúng

Bài 3:

- Giáo viên lưu ý học sinh đề chỉ yêu

cầu nêu tên tổ chức quốc tế, tổ chức

nước ngoài đặc trách về trẻ em không

yêu cầu giới thiệu cơ cấu hoạt động của

- 1 học sinh đọc yêu cầu bài

- Học sinh làm việc theo nhóm

- Đại diện mỗi nhóm trình bày, nhậnxét

- 1 học sinh đọc yêu cầu

hình thang:

10  10 = 100 (cm2)Chiều cao hình thang:

100  2 : ( 12 +8 ) = 10 (cm)

Đáp số: 10 cm

- Học sinh sửa bài

- Yêu cầu học sinh làm bài vào vở

- Ở bài này ta được ôn tập kiến thức

gì?

Bài 2:

- Giáo viên tổ chức cho học sinh thảo

luận nhóm đôi cách làm

 Giáo viên lưu ý: Diện tích cần quét

vôi = S4 bức tường + Strần nhà - Scác cửa

- Nêu kiến thức ôn luyện qua bài này?

Bài 3:

- Giáo viên tổ chức cho học sinh suy

nghĩ cá nhân, cách làm

- Nêu kiến thức vừa ôn qua bài tập 3?

- Học sinh đọc đề, xác định yêu cầu

- Học sinh nêu

- Học sinh làm bài vào vở + 1 Học sinhvào bảng nhóm

GiảiThể tích căn phòng hình hộp chữ nhật

6  3,8  4 = 91,2 ( dm3 )Đổi 92,1dm3 = 91,2 litĐáp số : 91,2 lit

- Học sinh sửa bài

- Cách tính thể tích của hình hộp chữnhật

- Học sinh đọc đề, xác định yêu cầu đề

- Học sinh thảo luận, nêu hướng giải

- Học sinh giải + sửa bài

GiảiDiện tích 4 bức tường căn phòngHHCN

( 6 + 4,5 )  2  4 = 84 ( m2 )Diện tích trần nhà căn phòng HHCN

6  4,5 = 27 ( m2 )Diện tích trần nhà và 4 bức tường cănphòng HHCN

84 +27 = 111 ( m2 )Điện tích cần quét vôi

111 – 8,5 = 102,5 ( m2 )Đáp số: 102,5 ( m2 )

- Tính diện tích xung quanh, diện tíchtoàn phần HHCN

- Học sinh đọc đề, xác định yêu cầu đề

- Học sinh suy nghĩ, nêu hướng giải

GiảiThể tích cái hộp đó:

10  10  10 = 1000 ( cm3 )Nếu dán giấy màu tất cả các mặt của cái hộp thì bạn An cần:

10  10  6 = 600 ( cm3 )Đáp số : 600 ( cm3 )

- Tính thể tích, diện tích toàn phần củahình lập phương

- Học sinh nêu

2  1,5  1 = 3 (m3)

Bể đấy sau:

3 : 0,5 = 6 (giờ)Đáp số: 6 giờ

KÜ thuËt L¾p m« h×nh « t«

III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC :

TL Nội dung dạy và học Phương pháp, hình thức tổ chức dạy

A Kiểm tra bài mới :

- Để lắp được rô-bốt, theo em cần phải

lắp mấy bộ phận? Hãy nêu tên các bộ

phận đó ?

B.Bài mới :

1 Giới thiệu bài

2.Nội dung hoạt động:

*Tiêu chí : Cá nhân hoặc nhóm tự đánh

giá sản phẩm thực hành theo các yêu

- GV kiểm tra HS chọn chi tiết

GV tổ chức cho HS trưng bày sản phẩmtheo nhóm hoặc một số em

- 1 HS đọc lại tiêu chí GV ghi trên bảng

- 4 HS dựa vào tiêu chí đánh giá sảnphẩm

- GV nhận xét, đánh giá sản phẩm của

HS theo 2 mức

- HS tháo các chi tiết và xếp đúng và vịtrí các ngăn trong hộp

-Trên sân trường.

- còi, cầu cho hs, bóng

III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:

- phổ biến nhiệm vụ môn học

- Chạy nhẹ nhàng trên sân 200 m -vòng tròn

I Mục tiêu:

-Biết và hiểu thêm một số từ về trẻ em (BT1,2)

-Tìm được hình ảnh so sánh đẹp về trẻ em (BT3); hiểu nghĩa các thành ngữ, tục ngữ nêu

-Giáo viên kiểm tra 2 học sinh

3 Giới thiệu bài mới:

-Giáo viên nêu mục đích, yêu cầu của

Giáo viên phát bút dạ và phiếu cho

các nhóm học sinh thi lam bài

-Giáo viên nhận xét, chốt lại lời giải

Học sinh đọc yêu cầu BT1

- Cả lớp đọc thầm theo, suy nghĩ

- Học sinh nêu câu trả lời, giải thích vìsao em xem đó là câu trả lời đúng

*Học sinh đọc yêu cầu của bài tập

- Trao đổi để tìm hiểu nhưng từ đồngnghĩa với trẻ em, ghi vào giấy đặt câuvới các từ đồng nghĩa vừa tìm được

- Mỗi nhóm dán nhanh bài lên bảnglớp, trình bày kết quả

- Học sinh đọc yêu cầu của bài

- Học sinh trao đổi nhóm, ghi lạinhững hình ảnh so sánh vào giấy khổto

- Dán bài lên bảng lớp, trình bày kếtquả

* Học sinh đọc yêu cầu của bài

- Cả lớp đọc thầm lại nội dung bài,làm việc cá nhân – các em điền vàochỗ trống trong SGK

- Học sinh đọc kết quả làm bài

- Học sinh làm bài trên phiếu dán bàilên bảng lớp, đọc kết quả

To¸nluyÖn tËp

2 Giới thiệu bài: Luện tập

Hoạt động 1: Ôn công thức quy tắc tính

- Nêu cách tìm diện tích toàn phần 2 khối

- Học sinh nhắc lại quy tắc tính diệntích, thể tích một số hình

1,8 : (1,5  0,8) = 1,5 (m)ĐS: 1,5 m

1 học sinh đọc đề

- Học sinh nêu

- Học sinh giải vở

- Nhận biết tác động của con người đến môi trường rừng.

- Nêu những nguyên nhân dẫn đến rừng bị tàn phá

- Nêu tác hại của việc phá rừng

2 Bài cũ: Vai trò của môi trường tự

nhiên đối với đời sống con người

- Giáo viên nhận xét

3 Giới thiệu bài mới: “Tác động

của con người đến môi trường rừng

4 Phát triển các hoạt động:

Hoạt động 1: Quan sát

Phương pháp: Quan sát, thảo luận

+ Câu 1 Con người khai thác gỗ và

phá rừng để làm gì?

+ Câu 2 Còn nguyên nhân nào khiến

rừng bị tàn phá?

- Giáo viên yêu cầu cả lớp thảo luận:

+ Phân tích những nguyên nhân dẫn

+ Hình 2: Phá rừng lấy gỗ để xây nhà,đóng đồ đạc hoặc dùng vào nhiều việckhác

Hoạt động 2: Thảo luận.

- Việc phá rừng dẫn đến những hậu

quả gì?

- Liên hệ đến thực tế ở địa phương

bạn (khí hậu, thời tiết có gì thay đổi,

thiên tai,…)

 Giáo viên kết luận:

- Hậu quả của việc phá rừng:

- Khí hậu thay đổi, lũ lụt, hạn hán

Xem lại bài

- Chuẩn bị: “Tác động của con người

đến môi trường đất”

- Nhận xét tiết học

- Đại diện nhóm trình bày

- Hậu quả của việc phá rừng:

- Khí hậu thay đổi, lũ lụt, hạn hán thườngxuyên

- Đất bị xói mòn

- Động vật và thực vật giảm dần có thể bịdiệt vong

II Chuẩn bị:

+ GV : Tranh, ảnh về cha mẹ, thầy cô giáo, người lớn chăm sóc trẻ em; tranh ảnhtrẻ em giúp đỡ cha mẹ làm việc nhà, trẻ em chăm chỉ học tập, trẻ em làm việc tốt ởcộng đồng…

+ HS : Sách, truyện, tạp chí… có đăng các câu chuyện về trẻ em làm việc tốt,

người lớn chăm sóc và giáo dục trẻ em

III Các ho t đ ng: ạt động: ộng:

1 Khởi động:

2 Bài cũ:

- Giáo viên kiểm tra hai học sinh nối

tiếp nhau kể lại câu chuyện Nhà vô

địch và nêu ý nghĩa của câu chuyện.

- Nhận xét

3 Giới thiệu bài mới:

-Kể chuyện đã nghe đã đọc

Hoạt động 1: Hướng dẫn HS tìm câu

chuyện theo yêu cầu của đề bài

GV hướng dẫn HS phân tích đề bài, xác

- Hát

- HS trả lời

Hoạt động lớp.

định hai hướng kể chuyện theo yêu cầu

của đề

1) chuyện nói về việc gia đình,nhà

trường, xã hội chăm sóc, giáo dục trẻ

em

2) chuyện nói về việc trẻ em thhực

hiện bổn phận với gia đình, nhà

trường , xã hội

- Truyện”rất nhiều mặt trăng” muốn

nói điều gì?

Hoạt động 2: Hướng dẫn kể chuyện

- yêu cầu HS đọc gợi ý 2, gợi ý 3

- Yêu cầu Học sinh kể chuyện theo

nhóm

- GV nhận xét: Người kể chuyện đạt

các tiêu chuẩn: chuyện có tình tiết hay,

có ý nghĩa; được kể hấp dẫn; người kể

hiểu ý nghĩa chuyện, trả lời đúng, thông

minh những câu hỏi về nội dung, ý

nghĩa chyuện, sẽ được chọn là người kể

- 1 học sinh đọc gợi ý một trong SGK

1 học sinh đọc truyện tham khảo “rất nhiều mặt trăng” Cả lớp đọc thầm theo

- Truyện kể về việc người lớn chăm sóc, giáo dục trẻ em Truyện muốn nói một điều: Người lớn hiểu tâm lý của trẻ

em, mong muốn của trẻ em mới không đánh giá sai những đòi hỏi tưởng là vô

lý của trẻ em, mới giúp đựơc cho trẻ em

- HS suy nghĩ, tự chọn câu chuyện cho mình

- Nhiều HS phát biểu ý kiến, nói tên câu chuyện em chọn kể

Hoạt động lớp.

- 1 HS đọc gợi ý 2, gợi ý 3 Cả lớp đọc thầm theo

- Học sinh kể chuyện theo nhóm

- Lần lược từng học sinh kể theo trình tự: giới thiệu tên chuyện, nêu xuất sứ 

kể phần mở đầu  kể phần diễn biến 

- Cả lớp nhận xét , bình chọn người kể chuyện hay nhất trong tiết học

lại cõu chuyện cho người thõn

- Chuẩn bị kể chuyện đó chứng kiến

hoặc tham gia

Tập đọc Sang năm con lên bảy

I Mục tiờu:

-Biết đọc diễn cảm bài thơ, ngắt nhịp hợp lớ theo thể thơ tự do

-Hiểu được điều người cha muốn núi với con: Khi lớn lờn từ gió tuổi thơ, con sẽ cú mộtcuộc sống hạnh phỳc thực sự do chớnh hai bàn tay con gầy dựng lờn ( Trả lời được cỏccõu hỏi trong SGK; thuộc hai khổ thơ cuối bài )

II Chuẩn bị:

+ GV: Tranh minh hoạ trong SGK

- Bảng phụ viết những dũng thơ cần hướng dẫn học sinh đọc diễn cảm

+ HS: Xem trước bài

III Cỏc hoạt động:

1.Bài cũ:

- Giỏo viờn kiểm tra 2 học sinh tiếp

nối nhau đọc luật bảo vệ, chăm súc và

giỏo dục trẻ em

- Giỏo viờn nhận xột, cho điểm

2.Giới thiệu bài mới:

Sang năm con lờn bảy

Hoạt động 1: Hướng dẫn luyện đọc

- Yờu cầu học sinh đọc toàn bài

- Giỏo viờn chỳ ý phỏt hiện những từ

ngữ học sinh địa phương dễ mắc lỗi

phỏt õm khi đọc, sửa lỗi cho cỏc em

- Giỏo viờn giỳp cỏc em giải nghĩa từ

Giỏo viờn đọc diễn cảm bài thơ

Tim hiểu bài: giỏo viờn tổ chức cho

học sinh thảo luận, tỡm hiểu bài thơ

dựa theo hệ thống cõu hỏi trong SGK

- Những cõu thơ nào cho thấy thế giới

tuổi thơ rất vui và đẹp?

Ơ khổ 2, những cõu thơ núi về thế giớicủa ngày mai theo cỏch ngược lại với thếgiới tuổi thơ cũng giỳp ta hiểu về thế giớituổi thơ Trong thế giới tuổi thơ, chim vàgiú biết núi, cõy khụng chỉ là cõy mà là

- Thế giới tuổi thơ thây đổi thế nào

khi ta lớn lên?

- Từ giã thế giới tuổi thơ con người

tìm thấy hạnh phúc ở đâu?

Hoạt động2: Đọc diễn cảm + học

thuộc lòng bài thơ

- Giáo viên hướng dẫn học sinh tìm

giọng đọc diễn cảm bài thơ

- Giáo viên đọc mẫu khổ thơ

Hoạt động 3: Củng cố ặn dò:

- GV nhận xét tiết học

- Yêu cầu học sinh về nhà tiếp tục

học thuộc lòng bài thơ ; đọc trước bài

Lớp học trên đường – bài tập đọc mở

ở đó cây cỏ, muôn thú đều biết nói, biếtnghĩ như người Các em nhìn đời thựchơn, vì vậy thế giới của các em thay đổi– trở thành thế giới hiện thực Trong thếgiới ấy chim không còn biết nói, gió chỉcòn biết thổi, cây chỉ còn là cây, đại bàngkhông về đậu trên cành khế nữa; chỉ còntrong đời thật tiếng cười nói

- 1 học sinh đọc thành tiếng khổ thơ 3 cảlớp đọc thầm lại, suy nghĩ trả lời câu hỏi.+ Con người tìm thấy hạnh phúc trongđời thật

+ Con người phải dành lấy hạnh phúcmột cách khó khăn bằng chính hai bàntay; không dể dàng như hạnh phúc cóđược trong các truyện thần thoại, cổ tích

- Học sinh phát biểu tự do

Giọng đọc, cách nhấn giọng, ngắt giọng

- Nhiều học sinh luyện đọc khổ thơ trên,đọc cả bài Sau đó thi đọc diễn cảm từngkhổ thơ, cả bài thơ

- Mỗi nhóm học thuộc 1 khổ thơ, nhóm 3thuộc cả khổ 3 và 2 dòng thơ cuối Cánhân hoặc cả nhóm đọc nối tiếp nhau chođến hết bài

- Các nhóm nhận xét

To¸n LuyÖn tËp chung

III Các hoạt động:

1 Khởi động:

2 Bài cũ: Luyện tập

- Học sinh nhắc lại một số công thức

tính diện tích, chu vi

3 Giới thiệu bài mới:

Luyện tập chung  Ghi tựa

Bài 2: Yêu cầu học sinh đọc đề

Yêu cầu học sinh làm bài vào

vở

Bài 3: Yêu cầu học sinh đọc đề

Yêu cầu học sinh làm bài vào

160 : 2 = 80 (m)Chiều dài mảnh vườn:

80 – 30 = 50 (m)Diện tích mảnh vườn:

50  30 = 1500 (m2)

Cả mảnh vườn thu hoạch:

1500  15 : 10 = 2250 (kg)ĐS: 2250 (kg)

-Trên sân trường.

- còi, cầu cho hs, bóng

III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:

- phổ biến nhiệm vụ môn học * * * * * * * * *

* * * * * * * * *

- Khởi động tại chỗ xoay các khớp

- Ôn các động tác của bài phát triển

a.Kiểm tra đá cầu:

- ôn phát cầu bằng mu bàn chân

- Đội hình: * * * * * * * * *

* * * * * * * * *

- Kiểm tra kĩ thuật động tác phát cầu

bằng mu bàn chân theo nhóm 3 mỗi đợt

-Lập được dàn ý về bài văn tả người theo đề bài gợi ý trong SGK

-Trình bày miệng được đoạn văn một cách rõ ràng, rành mạch dựa trên dàn ý đã lập

II Chuẩn bị:

+ GV:Bảng phụ ghi sẵn 3 đề văn Bút dạ + 3, tờ giấy khổ to cho 3 học sinh lập dàn ý.III Các hoạt động:

TL HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH1Bài cũ:

2 Giới thiệu bài mới:

Hoạt động 1: Hướng dẫn hs hiểu đề

bài

Giáo viên mở bảng phụ đã viết các đề

văn, cùng học sinh phân tích đề – gạch

chân những từ ngữ quan trọng Cụ thể:

Bài a) Tả cô giáo, thầy giáo) đã từng dạy

dỗ em

Bài b) Tả một người ở địa phương

Bài c) Tả một người em mói gặp một

- Giáo viên nhận xét Hoàn chỉnh dàn ý

* Giáo viên nhắc học sinh chú ý: dàn ý

trên bảng là của bạn Em có thể tham

khảo dàn ý của bạn nhưng không nên

bắt chước máy móc vì mỗi người phải

có dàn ý cho bài văn của mình – một

dàn ý với những ý tự em đã quan sát,

suy nghĩ – những ý riêng của em

Hoạt động 3: Hd nói từng đoạn của bài

văn

- Giáo viên nêu yêu cầu 2, nhắc nhở học

sinh cần nói theo sát dàn ý, dù là văn nói

vẫn cần diễn đạt rõ ràng, rành mạch,

dùng từ, đặt câu đúng, sử dụng một số

1 hs đọc 3 đề bài đã cho trong SGK

- Cả lớp đọc thầm lại các đề văn: mỗi

em suy nghĩ, lựa chọn 1 đề văn gần gũi,gạch chân dưới những từ ngữ quan trọngtrong đề

- 5 hs tiếp nối nhau nói đề văn em chọn

1 học sinh đọc thành tiếng gợi ý 1(Tìm ý cho bài văn) trong SGK

- Cả lớp đọc thầm lại

- 1 học sinh đọc thành tiếng bài thamkhảo Người bạn thân

- Cả lớp đọc thầm theo để học cách viếtcác đoạn, cách tả xen lẫn lời nhận xét,bộc lộ cảm xúc…

- Học sinh lập dàn ý cho bài viết củamình – viết vào vở hoặc viết trên nháp

- Học sinh làm việc theo nhóm

- Các em trình bày trước nhóm dàn ýcủa mình để các bạn góp ý, hoàn chỉnh

- Mỗi nhóm chọn 1 học sinh (có dàn ýtốt nhất) đọc dàn ý mình trước lớp