Mục tiêu: Giúp HS : - Tình bày đợc sự trao đổi chất của thực vật với môi trờng: thực vật thờng xuyên phải lấy gì từ môi trờng các chất khống, khí các-bô-níc, khí ô-xi và thải ra môi trờ
Trang 1TUầN 31: Thứ hai ng y 19 tháng04 năm 2010à
KHOA HọC:
TRAO ĐổI CHấT ở THựC VậT
I Mục tiêu: Giúp HS :
- Tình bày đợc sự trao đổi chất của thực vật với môi trờng: thực vật thờng xuyên phải lấy gì từ môi trờng các chất khống, khí các-bô-níc, khí ô-xi và thải ra môi trờng hơi nớc, khí ô -xi, chất khống khác…
- Thể hiện sự trao đổi chất giữa thực vật và môi trờng bằng sơ đồ
II Đồ dùng dạy - học:
- Hình trang 122 SGK -Giấy A 3
- Sơ đồ sự trao đổi khí và trao đổi thức ăn ở thực vật viết vào bảng phụ
III Các hoạt động dạy - học:
1 Bài cũ: Gọi HS lên trả lời câu hỏi:
+ Không khí có vai trò nh thế nào đối với đời
sống thực vật ?
+ Hãy mô tả quá trình hô hấp và quang hợp ở
thực vật ?
- Nhận xét, cho điểm
2 Bài mới:
+ Thế nào là quá trình trao đổi chất ở ngời?
+ Nếu không thực hiện trao đổi chất với môi
tr-ờng thì con ngời, động vật hay thực vật có thể
sống đợc hay không ?
*Giới thiệu bài:
*Hoạt động1:Trong quá trình sống thực vật
lấy gì và thải ra môi trờng những gì?
- Yêu cầu HS quan sát hình minh hoạ trang 122
SGK và mô tả những gì trên hình vẽ mà em biết
đợc
- Gọi HS trình bày
+ Những yếu tố nào cây thờng xuyên phải lấy
từ môi trờng trong quá trình sống ?
+ Trong quá trình hô hấp cây thải ra môi trờng
những gì ?
+ Quá trình trên đợc gọi là gì ?
+ Thế nào là quá trình trao đổi chất ở thực vật?
GV giảng
*Hoạt động 2: Sự trao đổi chất giữa thực vật
và môi trờng
+ Sự trao đổi khí trong hô hấp ở thực vật diễn ra
nh thế nào ?
- 2 HS lên trả lời câu hỏi
- HS trả lời:
+ Nếu không thực hiện trao đổi chất với môi tr-ờng thì cả con ngời, động vật, thực vật đều không thể sống đợc
- Lắng nghe
- HS quan sát, trao đổi
- HS trình bày, bổ sung
+ Trong quá trình sống, cây thờng xuyên phải lấy từ môi trờng : các chất khống có trong đất, nớc, khí các-bô-níc, khí ô-xi
+ Trong quá trình hô hấp, cây thải ra môi trờng khí các-bô-níc, hơi nớc, khí ô-xi và các chất khống khác
+ Quá trình trên đợc gọi là quá trình trao đổi chất của thực vật
- HS nêu
- Lắng nghe
- Trao đổi theo cặp và trả lời câu hỏi:
Trang 2+ Sự trao đổi thức ăn ở thực vật diễn ra nh thế
nào ?
- Treo bảng phụ có ghi sẵn sơ đồ sự trao đổi khí
trong hô hấp ở thực vật và sơ đồ trao đổi thức ăn
ở thực vật và giảng bài
*Hoạt động 3: Thực hành:vẽ sơ đồ trao đổi
chất ở thực vật
- Phát giấy cho từng nhóm:Yêu cầu Vẽ sơ đồ sự
trao đổi khí và trao đổi thức ăn
GV đi giúp đỡ, hớng dẫn từng nhóm
- Gọi HS đại diện nhóm lên trình bày
- Nhận xét
3 Củng cố -Dặn dò:
- Nhận xét tiết học
- Về học bài và chuẩn bị bài tiết sau
+ Quá trình trao đổi chất trong hô hấp ở thực vật diễn ra nh sau: thực vật hấp thụ khí ô-xi và thải ra khí các-bô-níc
+ Sự trao đổi thức ăn ở thực vật diễn ra nh sau: dới tác động của ánh sáng Mặt Trời, thực vật hấp thụ khí các-bô-níc, hơi nớc, các chất khống
và thải ra khí ô-xi, hơi nớc và chất khống khác
- Quan sát, lắng nghe
- HS hoạt động nhóm 4 theo sự hớng dẫn của GV
- Tham gia vẽ sơ đồ sự trao đổi khí và trao đổi thức ăn ở thực vật
- Đại diện các nhóm lên trình bày, các nhóm khác bổ sung
- HS nghe
THể DụC:
MÔN THể THAO Tự CHọN - NHảY DÂY
I Mục tiêu: Giúp học sinh
- Ôn và học mới một số nội dung môn đá cầu.Yêu cầu thực hiện cơ bản đúng những nội dung
ôn tập và học mới chuyền cầu
- Ôn nhảy dây kiểu chân trớc chân sau.Yêu cầu thực hiện cơ bản đúng động tác dể nâng cao thành tích
II Địa điểm, phơng tiện:
- Địa điểm : Sân trờng.
- Phơng tiện: Còi Mỗi HS một dây nhảy và 1 quả cầu
III Nội dung và phơng pháp:
1 Phần mở đầu: 6 – 10’
- GV: Nhận lớp phổ biến nội dung yêu cầu giờ học Ôn
các động tác tay, chân, lờn, bụng, phối hợp, nhảy của
bài thể dục phát triển chung
- Kiểm tra bài cũ : 4 hs
- Nhận xét
2 Phần cơ bản: 18 – 22’
a.Đá cầu:
*Ôn Chuyền cầu bằng mu bàn chân
- Hớng dẫn và tổ chức HS luyện tập
- Nhận xét
*Học chuyền cầu
- Đội hình
* * * * * * * * *
* * * * * * * * *
* * * * * * * * * GV
- Đội hình tập luyện
Trang 3- G.viên hớng dẫn và tổ chức HS chơi
- Nhận xét
b.Ôn nhảy dây kiểu chân trớc, chân sau
- Hớng dẫn và tổ chức học sinh luyện tập
- Nhận xét
*Thi nhảy dây theo tổ
- Nhận xét, tuyên dơng
3 Phần kết thúc: 4 – 6’
- HS vừa đi vừa hát theo nhịp
- Thả lỏng
- Hệ thống lại bài học và nhận xét giờ học
- Về nhà tập luyện Tâng cầu bằng đùi
* * * * * * * * * GV
* * * * * * * * *
- Đội hình xuống lớp
* * * * * * * * *
* * * * * * * * *
* * * * * * * * *
GV
LịCH Sử:
NH NGUYễN TH NH LậP Μ Μ
I Mục tiêu: HS
- Nắm đợc đôi nét về sự thành lập Nhà Nguyễn:
+ Sau khi Quang Trung qua đời , triều đại Tây Sơn suy yếu dần Lợi dụng thời cơ đó Nguyễn Aùnh
đã huy động lực lợng tấn công nhà Tây Sơn Năm 1802, triều Tây Sơn bị sụp đổ Nguyễn Aùnh lên ngôi hồng đế, lấy niên hiệu là Gia Long, định đô ở Phua Xuân( Huế)
- Nêi một vài chính sách cụ thể của các vua nhà Nguyễn để củng cố sự thống trị:
+ Các vua nhà Nguyễn không đặt ngôi hồng hậu, bỏ chức tề tớng, tự mình điều hành mọi việc hệ trọng trong nớc
+ Tăng cờng lực lợng quân đội( với nhiều thứ quân, các nơi đều có thành trì vững chắc )…
+ Ban hành Bộ luật Gia Long nhằm bảo vệ quyền hành tuyệt đối của nhà vua , trừng trị tàn bạo kẻ chống đối
II Đồ dùng dạy - học:
Một số điều luật của Bộ luật Gia Long (nói về sự tập trung quyền hành và những hình phạt đối với mọi hành động phản kháng nhà Nguyễn)
III hoạt động dạy - học:
1 Bài cũ:
- Em hãy kể lại những chính sách về kinh tế,văn
hóa, GD của vua Quang Trung ? - 2 HS.- HS khác nhận xét
Trang 4- Vì sao vua Quang Trung ban hành các chính sách
về kinh tế và văn hóa ?
GV nhận xét, ghi điểm
2 Bài mới: Giới thiệu bài
*Hoạt động 1: Làm việc cả lớp:
GV phát PHT cho HS và cho HS thảo luận theo câu
hỏi có ghi trong PHT :
- Nhà Nguyễn ra đời trong hồn cảnh nào?
GV kết luận
- GV hỏi: Sau khi lên ngôi hồng đế, Nguyễn Aùnh
lấy niên hiệu là gì ? Đặt kinh đô ở đâu ?Từ năm
1802-1858 triều Nguyễn trải qua các đời vua nào ?
*Hoạt động3: Thảo luận nhóm
- GV yêu cầu các nhóm đọc SGK và cung cấp cho
các em một số điểm trong Bộ luật Gia Long để HS
chọn dẫn chứng minh họa cho lời nhận xét: nhà
Nguyễn đã dùng nhiều chính sách hà khắc để bảo vệ
ngai vàng của vua ?
- GV cho các nhóm báo cáo kết quả
- GV kết luận
3 Củng cố - Dặn dò:
- GV cho HS đọc phần bài học
- Về nhà học bài và xem trớc bài: “Kinh thành Huế”
- Nhận xét tiết học
- HS nghe
- HS thảo luận và trả lời
- HS khác nhận xét
- Nguyễn Aùnh lên ngôi hồng đế, lấy niên hiệu là Gia Long, chọn Huế làm kinh đô
Từ năm 1802 đến 1858, nhà Nguyễn trải qua các đời vua: Gia Long Minh Mạng, Thiệu Trị , Tự Đức
- HS đọc SGK và thảo luận
- HS cử ngời báo cáo kết quả
- Cả lớp theo dõi và bổ sung
- 2 HS đọc bài
- HS cả lớp nghe
Thứ t ngày 21 tháng 04 năm 2010
KHOA HọC:
ĐộNG VậT CầN Gì Để SốNG?
I Mục tiêu: Giúp HS :
- Nêu đợc những yếu tố cần để duy trì sự sống của động vật nh: nớc, thức ăn, không khí và ánh sáng
- Hiểu đợc những điều kiện cần để động vật sống và phát triển bình thờng
II Đồ dùng dạy - học:
- Tranh trang 124, 125 SGK
- Phiếu thảo luận nhóm
III hoạt động dạy - học:
1 Bài cũ:
- GV gọi HS lên bảng vẽ và trình bày sơ đồ sự
trao đổi khí và sự trao đổi thức ăn ở thực vật
- Nhận xét sơ đồ, cách trình bày và cho điểm HS
2 Bài mới:
+ Thực vật cần gì để sống ?
- HS lên bảng vẽ sơ đồ đơn giản và trình bày trên sơ đồ
Trang 5+ Chúng ta đã làm thí nghiệm nh thế nào để
chứng minh đợc thực vật cần nớc, không khí, ánh
sáng, các chất khống để sống và phát triển bình
thờng ?
Trong thí nghiệm mà các em vừa nêu, các cây
chia làm 2 nhóm:
+ 4 cây đợc dùng để làm thực nghiệm, mỗi cây ta
cho thiếu từng yếu tố
+ 1 cây để làm đối chứng, đảm bảo đợc cung cấp
tất cả các yếu tố cần cho cây sống
Giới thiệu bài
*Hoạt động 1: Mô tả thí nghiệm
- Tổ chức cho HS tiến hành miêu tả, phân tích thí
nghiệm theo nhóm 4
- Yêu cầu : quan sát 5 con chuột trong thí nghiệm
và trả lời câu hỏi:
+ Mỗi con chuột đợc sống trong những điều kiện
nào ?
+ Mỗi con chuột này cha đuợc cung cấp điều kiện
nào ?
GV đi giúp đỡ từng nhóm
- Gọi HS trình bày yêu cầu mỗi nhóm chỉ nói về 1
hình, các nhóm khác bổ sung GV kẻ bảng thành
cột và ghi nhanh lên bảng
- Nhận xét, khen ngợi các nhóm đã hoạt động
tích cực, có kết quả đúng
+ Các con chuột trên có những điều kiện sống
nào giống nhau ?
+ Con chuột nào thiếu điều kiện gì để sống và
phát triển bình thờng ? Vì sao em biết điều đó?
+ Thí nghiệm các em vừa phân tích để chứng tỏ
điều gì ?
+ Em hãy dự đốn xem, để sống thì động vật cần
có những điều kiện nào ?
+Trong các con chuột trên, con nào đã đợc cung
cấp đủ các điều kiện đó ?
- GV kết luận
*Hoạt động 2: Điều kiện cần để động vật sống
và phát triển bình thờng
- Tổ chức cho HS hoạt động nhóm 4 HS
- Yêu cầu: Quan sát tiếp các con chuột và dự đốn
xem các con chuột nào sẽ chết trớc ? Vì sao ?
GV đi giúp đỡ các nhóm
- Gọi các nhóm trình bày Yêu cầu mỗi nhóm về
1 con chuột, các nhóm khác bổ sung GV kẻ thêm
cột và ghi nhanh lên bảng
- HS trả lời:
+ Thực vật cần nớc, ánh sáng, không khí, các chất khống để sống
+ Chúng ta đã tiến hành làm thí nghiệm trên
5 cây đậu- sgk
- Lắng nghe
- HS thảo luận nhóm 4 theo sự hớng dẫn của GV
- HS quan sát 5 con chuột sau đó điền vào phiếu thảo luận
- Đại diện nhóm trình bày, bổ sung sửa chữa
- Lắng nghe
+ Cùng nuôi thời gian nh nhau, trong một chiếc hộp giống nhau……
+ HS nêu
+ Cần phải đợc cung cấp không khí, nớc, ánh sáng, thức ăn
+ Con chuột trong hộp số 3
- Lắng nghe
Hoạt động theo sự hớng dẫn của GV
Trang 6+ Động vật sống và phát triển bình thờng cần
phải có những điều kiện nào ?
- GV giảng
3 Củng cố - Dặn dò:
- Nhận xét tiết học
- Dặn HS về nhà su tầm tranh, ảnh về những con
vật khác nhau
- Đại diện các nhóm trình bày Các nhóm khác bổ sung
+ Để động vật sống và phát triển bình thờng cần phải có đủ: không khí, nớc uống, thức ăn,
ánh sáng
- HS nghe
THể DụC:
MÔN THể THAO Tự CHọN - NHảY DÂY
I Mục tiêu: Giúp học sinh
- Ôn và học mới một số nội dung môn đá cầu.Yêu cầu thực hiện cơ bản đúng những nội dung
ôn tập và học mới chuyền cầu
- Ôn nhảy dây kiểu chân trớc chân sau.Yêu cầu thực hiện cơ bản đúng động tác dể nâng cao thành tích
II Địa điểm, phơng tiện:
- Địa điểm : Sân trờng.
- Phơng tiện: Còi Mỗi HS một dây nhảy và 1 quả cầu
III Nội dung và phơng pháp:
1 Phần mở đầu: 6 – 10’
- GV: Nhận lớp phổ biến nội dung yêu cầu giờ học Ôn
các động tác tay, chân, lờn, bụng, phối hợp, nhảy của
bài thể dục phát triển chung
- Kiểm tra bài cũ : 4 hs
- Nhận xét
2 Phần cơ bản: 18 – 22’
a.Đá cầu:
*Ôn Chuyền cầu bằng mu bàn chân
- Hớng dẫn và tổ chức HS luyện tập
- Nhận xét
*Học chuyền cầu
- G.viên hớng dẫn và tổ chức HS chơi
- Nhận xét
b.Ôn nhảy dây kiểu chân trớc, chân sau
- Đội hình
* * * * * * * * *
* * * * * * * * *
* * * * * * * * * GV
- Đội hình tập luyện
* * * * * * * * * GV
* * * * * * * * *
Trang 7- Hớng dẫn và tổ chức học sinh luyện tập
- Nhận xét
*Thi nhảy dây theo tổ
- Nhận xét, tuyên dơng
3 Phần kết thúc: 4 – 6’
- HS vừa đi vừa hát theo nhịp
- Thả lỏng
- Hệ thống lại bài học và nhận xét giờ học
- Về nhà tập luyện Tâng cầu bằng đùi
- Đội hình xuống lớp
* * * * * * * * *
* * * * * * * * *
* * * * * * * * *
GV
ĐịA Lí:
THàNH PHố Đà NẵNG
I Mục tiêu: Học xong bài này, HS biết:
- Nêu đợc một số đặc điểm chủ yếu của thành phố Đà nẵng:
+ Vị trí ven biển, đồng bằng duyên hải miền Trung
+ Đà Nẵng là thành phố cảng lớn, đầu mối của nhiều tuyến đờng giao thông
+ Đà Nẵng là trung tâm công nghiệp, địa điểm du lịch
- Chỉ đợc thành phố Đà nẵng bản đồ( lợc đồ)
- Giải thích đợc vì sao Đà Nẵng vừa là TP cảng vừ là TP du lịch
- HS khá, giỏi: Biết các loại đờng giao thông từ thành phố Đà nẵng đi tới các tỉnh khác
II Đồ dùng dạy - học:
- Bản đồ hành chính VN
- Một số ảnh về TP Đà Nẵng
III hoạt động dạy - học:
1 Bài cũ:
- Tìm vị trí TP Huế trên bản đồ hành chính VN
- Vì sao Huế đợc gọi là TP du lịch
GV nhận xét, ghi điểm
2 Bài mới: Giới thiệu bài
- GV cho HS quan sát lợc đồ hình 1 của bài 24 và nêu
tên TP ở phía nam của đèo Hải Vân rồi chuyển ý vào
bài sau khi HS nêu đợc tên Đà Nẵng
a Đà Nẵng - TP cảng:
*Hoạt động1: làm việc theo nhóm 4
- GV yêu cầu từng HS quan sát lợc đồ và nêu đợc:
+Đà Nẵng nằm ở vị trí nào?
+ Giải thích vì sao Đà Nẵng là đầu mối giao thông lớn
- HS trả lời
- Cả lớp nhận xét, bổ sung
- Cả lớp quan sát, trả lời
- HS quan sát và trả lời
Trang 8ở duyên hải miền Trung?
- GV yêu cầu HS quan sát hình 1 của bài để nêu các
đầu mối giao thông có ở Đà Nẵng?
- GV nhận xét và rút ra kết luận
b Đà Nẵng - Trung tâm công nghiệp:
*Hoạt động 2: Làm việc nhóm đôi
- GV nêu yêu cầu:
+ Em hãy kể tên một số loại hàng hóa đợc đa đến Đà
Nẵng và hàng từ Đà Nẵng đa đi các nơi khác bằng tàu
biển
GV yêu cầu HS liên hệ với những kiến thức bài 25 về
hoạt động sản xuất của ngời dân để nêu đ… ợc lí do
Đà Nẵng sản xuất đợc một số mặt hàng vừa cung cấp
cho địa phơng, vừa cung cấp cho các tỉnh khác hoặc
xuất khẩu
c Đà Nẵng - Dịa điểm du lịch:
* Hoạt động 3: Làm việc cá nhân
- GV yêu cầu HS tìm trên hình 1 và cho biết những nơi
nào của ĐN thu hút khách du lịch, những điểm đó
th-ờng nằm ở đâu?
- Cho hs bổ sung thêm một số địa điểm du lịch khác
GV nói ĐN nằm trên bờ biển có cảnh đẹp, có nhiều
bãi tắm thuận lợi cho du khách nghỉ ngơi Do ĐN là
đầu mối giao thông thuận tiện cho việc đi lại của du
khách có Bảo tàng Chăm, nơi du khách có thể đến
tham quan, tìm hiểu về đời sống văn hóa của ngời
Chăm
3 Củng cố -Dặn dò:
- 2 HS đọc bài trong khung
- Nhận xét tiết học
- Về xem lại bài và chuẩn bị bài: “Biển, Đảo và Quần
đảo”
+ ở phía nam đèo Hải Vân, bên sông Hàn
và vịnh ĐN + Đà Nẵng có cảng biển Sa Tiên , cảng sông Hàn gần nhau
- HS quan sát và nêu
- HS các nhóm dựa vào bảng kê tên các mặt hàng chuyên chở bằng đờng biển để trả lời
- HS liên hệ bài 25
- HS trả lời
- HS đọc đoạn văn trong SGK, nêu: Ngũ hành sơn, Bảo tàng Chăm
- HS đọc
- HS nghe
Thứ năm ngày 22 tháng 04 năm 2010
MặT TRờI
I Mục tiêu:
- Nêu đợc hình dạng đặc điểm và vai trò của Mặt Trời đối với sự sống trên Trái Đất
- HS hình dung (tởng tợng) điều gì sảy ra nếu trái đát không có Mặt Trời
- HS có ý thức trong học tập
II Đồ dùng dạy - học:
- Các tranh, ảnh giới thiệu về Mặt Trời
- Giấy viết, bút vẽ, băng dính
III hoạt động dạy - học:
Trang 9Hoạt động dạy Hoạt động học
1 Bài cũ:
+ Tiết trớc chúng ta học bài gì?
+ Kể tên các con vật sống trên cạn và dới nớc?
+ Kể tên các cây sống trên cạn, dới nớc?
- Nhận xét – Ghi điểm
2 Bài mới: Giới thiệu.
+ Chúng ta đã biết: cây, con sống ở khắp nơi Nếu
nh trong bóng tối, vào ban đêm, chúng ta có thể dễ
dàng quan sát chúng không?
+ Vào lúc nào chúng ta mới dễ dàng quan sát chúng?
+ Vậy nhờ đâu mà chúng ta có ban ngày?
Vậy hôm nay chúng ta sẽ tìm hiểu về Mặt Trời
a Các hoạt động
*Hoạt động 1: Hát và vẽ về Mặt Trời.
- GV gọi HS hát bài “Cháu vẽ ông Mặt Trời”
- GV tiến hành cho lớp hát và gọi HS lên vẽ ông Mặt
Trời theo hiểu biết của mình
- GV yêu cầu HS nhận xét bài vẽ của các bạn trên
bảng
*Hoạt động 2 : Em biết gì về Mặt Trời
+ Em biết gì về mặt Trời?
- GV ghi nhanh các ý kiến của HS nói về Mặt Trời
và giải thích thêm :
1 Mặt trời có dạng cầu giống quả bóng
2.Mặt Trời có màu đỏ, sáng rực, giống quả bóng lửa
khổng lồ
3.Mặt Trời ở rất xa Trái Đất
+ Khi đóng kín cửa lớp, các em có học đợc không Vì
sao
+ Vào những ngày nắng, nhiệt độ cao hay thấp, ta
thấy nóng hay lạnh?
+ Vậy Mặt Trời có tác dụng gì?
*Hoạt động 3 : Thảo luận nhóm
- GV nêu 4 câu hỏi, yêu cầu HS thảo luận
1 Khi đi nắng, em cảm thấy thế nào?
2 Em nên làm gì để tránh nắng?
3 Tại sao lúc trời nắng to, không nên nhìn trực
tiếp vào Mặt Trời?
4 Khi muốn quan sát Mặt Trời, em làm thế
nào?
- GV yêu cầu HS trình bày
- GV tiểu kết: Không nhìn trực tiếp vào mặt Trời,
phải đeo kính râm hoặc nhìn qua chậu nớc, phải
đội mũ khi đi nắng
- 2 HS trả lời, lớp nhận xét
- Nghe tạo hứng thú học tập, nhắc lại tựa bài
-…Không
-…Ban ngày
-…Nhờ Mặt Trời
- 1 HS lên hát
- 5 HS lên vẽ ông Mặt Tròi – Lớp hát bài hát “Cháu vẽ ông Mặt Trời”
- Vài HS nhận xét hình vẽ của bạn
đẹp / xấu, đúng / sai
-…HS nêu
-…Không Vì không có Mặt Trời chiếu sáng
-…Nhiệt độ cao ta thấy nóng …
-…Chiếu sáng và sởi ấm
- HS thảo luận và thực hiện đề ra
- Đại diện nhóm trình bày – Các nhóm khác theo dõi, nhận xét và bổ sung
Trang 10* Hoạt động 4: Trò chơi “Ai khoẻ nhất”
+ Xung quanh Mặt Trời có những gì?
- GV giới thiệu các hành tinh trong hệ Mặt Trời
- GV tổ chức trò chơi: Ai khoẻ nhất
+ GV nêu nội dung trò chơi :
Một HS làm Mặt Trời, 7 HS khác làm các hành
tinh, có đeo các biển gắn tên hành tinh Mặt Trời
đứng tại chỗ, quay tại chỗ Các HS chuyển dịch mô
phỏng hoạt động của các hành tinh trong hệ Mặt
Trời Khi HS chuẩn bị xong, HS nào chạy khoẻ nhất
sẽ thắng cuộc
+ GV tổ chức trò chơi
+ Nhận xét – Tuyên dơng
- GV chốt kiến thức: Quanh Mặt Trời có rất nhiều
hành tinh khác, trong đó có Trái Đất Các hành tinh
đó đều chuyển động xung quanh Mặt Trời và đợc
Mặt Trời chiếu sáng và sởi ấm Nhng chỉ có Trái
Đất mới có sự sống
* Hoạt động 5: Đóng kịch theo nhóm
- GV yêu cầu các nhóm thảo luận và đóng kịch theo
chủ đề: Khi không có Mặt Trời điều gì sẽ xảy ra
+ Vì sao mùa hè cây cối xanh tơi, ra hoa kết quả
nhiều?
+ Vào mùa đông, thiếu ánh sáng Mặt Trời, cây cối
nh thế nào?
- GV chốt kiến thức: Mặt trời rất cần thiết cho sự
sống Nhng chúng ta phải biết bảo vệ mình để tránh
ánh nắng Mặt Trời làm ta bị cảm, sốt và tổn thơng
đến mắt
3 Củng cố, dặn dò:
+ Các em vừa học TN-XH bài gì?
- Về nhà su tầm thêm nhiều tranh ảnh về Mặt Trời
để tiết học sau chúng ta triển lãm tranh ảnh về ông
Mặt trời
- Nhận xét tiết học
-…Có mây / …các hành tinh khác / … không có gì cả / …
- HS đóng kịch dới dạng đối thoại
-…Vì có Mặt Trời chiếu sáng, cung cấp độ ẩm
-…Rụng lá, héo khô
-…Mặt Trời
- Về nhà học bài xem trớc bài mới
- HS nghe rút kinh nghiệm
Đạo đức:
BảO Vệ LOàI VậT Có íCH (T2)
I Mục tiêu:
- HS vận dụng kiến thức, chuẩn mực đạo đức đã học vào thực tế cuộc sống
- HS có ý thức trong học tập
II Đồ dùng dạy - học:
Tranh ảnh Vở bài tập đạo đức
III HOạT ĐộNG DạY - HọC: