giáo án NGỮ VĂN 9(CÓ CHỈNH SỮA )

Hoạt động của Thầy Hoạt động của trò Ghi bảng Hoạt động 1: Đọc – Tìm hiểu chú thích SGK ni-ơn-Đi-phô và tác phẩm Rô-bin-xơn ngoài đảo hoang?. Hoạt động của Thầy Hoạt động của trò Ghi bản

GIÁO ÁN NGỮ VĂN 9 (HKII) Tuần 30

BÀI 29

Tiết 146:

Đe – ni – ơn – Đi -Phô

I MỤC ĐÍCH CẦN ĐẠT:

Giúp HS hình dung được cuộc sống gian khổ và tinh thần lạc quan của Rô – Bin – Xơn một mình đảo hoang bộc lộ gián tiếp qua bức chân dung tự họa của nhân vật

II TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC:

1 Oån định lớp

2 Kiểm tra bài cũ

3 Dạy bài mới.

Hoạt động của Thầy Hoạt động của trò Ghi bảng

Hoạt động 1:

Đọc – Tìm hiểu chú thích

SGK

ni-ơn-Đi-phô và tác phẩm

Rô-bin-xơn ngoài đảo

hoang?

- HS đọc chú thích

- HS trả lời dựa vào chú thích SGK

- HS trả lời

- HS phát hiện trả lời

- HS nhận xét

I Đọc – tìm hiểu chú thích

1 Tác giả

Nhà văn Đe –ni-ơn Đi Phô (1660 – 1731) người Anh

2 Tác phẩm:

- Rô-bin-Xơn ngoài đảo hoang trích từ tiểu thuyết Rô-bin-xơn Gru –Xô

3 Ngôi kể : ngôi thứ I

Tiết 146: Rô bin xơn ngoài đảo hoang Tiết 147,148: Tổng kết ngữ pháp Tiết 149: Kiểm tra Văn học (phần truyện) Tiết 150: Luyện tập viết biên bản

RÔ BIN XƠN NGOÀI ĐẢO HOANG (Trích Rô – Bin – Xơn Gru – Xô)

Hoạt động của Thầy Hoạt động của trò Ghi bảng

phần?

- Phần I: (Đ1): Rô – bin –

Sơn giới thiệu về mình

của Rô-bin-Xơn

- Phần III: Từ “Quanh người

tôi….” Đến “………bên khẩu

sùng của tôi”: Trang bị của

Rô-bin-Xơn

- Phần IV: Đoạn còn lại

Diện mạo của Rô-bin-xơn

4 Bố cục : 4 phần

- Phần I:

………

- Phần II:

………

- Phần III:

………

- Phần IV:

………

Hoạt động 2: Đọc – tìm hiểu văn

bản

- GV đọc mẫu đoạn 1

- HS đọc các đoạn còn lại

- Rô – bin – xơn tự giới

thiệu về mình như thế nào?

Được thể hiện qua những

câu văn nào?

(Nếu ai ở nước Anh gặp tôi lúc

bấy giờ….sẽ hoảng sợ….cười

sằng sặc)

- Em có nhận xét gì về cách

giới thiệu của nhân vật?

(Cách giời thiệu dí dỏm, khác

đời, khác người)

- Yêu cầu HS chú ý đoạn 2 + 3

- Trang phục của Rô-bin-xơn

như thế nào? Chất liệu trang

phục chủ yếu là gì?

- HS đọc văn bản

- HS đọc thầm văn bản

- HS phát hiện trả lời

- HS nhận xét

- HS đọc thầm đoạn 2 + 3

- HS phát hiện trả lời

II Đọc – tìm hiểu văn bản

1 Rô-bin-xon tự giới thiệu về mình

- Nếu ai ở nước Anh gặp tôi lúc bấy giờ sẽ hoảng sợ…cười sằng sặc

- Giọng kể dí dỏm, khác đời, khác người

2 Trang phục của Rô-bin-xơn

- Chiếc mũ to tướng cao lêu đêu

-Aùo trắng tấm da dê

- Củng bằng da dê có dây cột

-Chiếc mũ to tướng cao lêu đêu.

- Aùo bằng tấm da dê

- Củng bằng da dê, có dây cột

* Qua trang phục em hiểu cuộc

sống của Rô-bin-xơn trong hoàn

cảnh này như thế nào?

(Cuộc sống khó khăn, thiếu thốn)

* GV yêu cầu HS đọc phần III

Em hãy nêu những vật dụng trang

bị của Rô-bin –xơn?

- Thắt lưng rộng bản

- Đeo cưa, rìu

- Cái đai da hẹp -đựng đạn

ghèm…

Những vật dụng này giúp ích gì

cho ông nơi đảo hoang?

(Giúp Rô-bin-xơn vượt lên khó

khăn)

* GV yêu cầu hs đọc đoạn còn lại

Nói về diện mạo tại sao

Rô-bin-xơn chỉ chú ý đến bộ râu của

mình? Điều này có hợp lý không?

(thảo luận)

Em có nhận xét gì về cách giới

thiệu của Rô-bin-xơn trong hoàn

cảnh khó khăn này?

Qua đó em nhận xét gì về con

người của Rô-bin-xơn?

- HS đọc thầm

- HS phát hiện trả lời

- HS trả lời

HS đọc

HS chia nhóm thảo luận và trả lời

HS phát hiện và trình bày ý kiến

 Cuộc sống khó khăn thiếu thốn, quần áo tự tạo

3 Trang bị của Rô-bin-xơn

- Thắt lưng rộng bản

- Đeo cưa, rùi

- Cái đai da hẹp…đựng đạn ghèm

 lạc quan, dũng cảm, biết vượt lên mọi khó khăn để tự cho mình một cuộc sống đầy đủ

4 Diện mạo của Rô-bin-xơn

- Nước da, không đến nổi đen cháy

- Râu dài đến hơn gang tay…

 Giọng nói khôi hài, dí dỏm luôn lạc quan, dũng cảm ý chí chiến thắng

Hoạt động 3: Ghi nhớ

Qua văn bản trên em có hình dung

Hoạt động của Thầy Hoạt động của trò Ghi bảng

gì về cuộc sống và con người

Rô-bin-xơn

(ghi nhơ

GV chốt

4 Dặn dò:

- Học thuộc ghi nhớ SGK Trang 130

- Soạn bài mới “Tổng kết về ngữ pháp”

@?@?@?@?&@?@?@?@?

I MỤC TIÊU CẦN ĐẠT:

Giúp học sinh ôn lại lý thuyết về đặc điểm và cách viết biên bản, viết được một biên bản hội nghị hoặc một biên bản sự việc thông dụng

II TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG:

1 Oån định lớp

2 Kiểm tra bài cũ

3 Bài mới

Chuẩn bị :

GV : Giáo án, SGK

HS : SGK, ôn lý thuyết về viết biên bản làm nháp trước luyện tập 1, trang 134.

HĐ1: Hướng dẫn HS ôn luyện lý

thuyết về viết biên bản

Bước 1: GV gọi 02 HS

1 Biên bản nhằm mục đích gì?

2 Người viết biên bản cần phải có thái

độ như thế nào?

3 Nêu bố cục phổ biến của biên bản

4 Lời văn và cách trình bày một biên

bản có gì đặc biệt?

Bước 2: Kiểm tra bài tập của 2 HS

HĐ2 : Hướng dẫn HS viết biên bản hội

nghị, trao đổi kinh nghiệm học tập

môn ngữ văn

Bước 1: HS đọc lại nội dung ghi chép,

nêu nhận xét

Nội dung ghi chép đã cung cấp đầy đủ

dữ liệu để viết biên bản chưa?

+ Cần ghi thêm những gì?

+ Cách sắp xếp các nội dung đó phù

hợp với một biên bản không?

+ Cần sắp xếp các phần đó như thế

Học sinh trả lới câu 1,2

HS trả lới câu 3,4

HS khác bổ sung các ý thiếu

4 HS đọc nội dung ghi chép về hội nghị, thảo luận theo tổ

Tương đối đầy đủ

+ Địa điểm, ngày + Chủ tịch, thư ký, đúng theo thứ tự + Thảo luận

I ÔN TẬP LÝ THUYẾT

1 Biên bản nhằm mục đích ghi chép một sự việc đang xảy ra hoặc mới xảy

ra

2 Người viết biên bản cần phải ghi chép trung thực, chính xác, đầy đủ

3 Bố cục biên bản :

a Phần mở đầu

b Phần nội dung

c Phần kết thúc

4 Lời văn cần ngắn gọn, chính xác

II LUYỆN TẬP

1 Lớp 9A vừa tổ chức hội nghị trao đổi kinh nghiệm học môn ngữ văn, phần đầu để cuối năm có 100%

HS đạt yêu cầu, trong số đó 60% HS đạt loại khá,

LUYỆN TẬP VIẾT BIÊN BẢN

Hoạt động của thầy Trò Ghi bảng

nào?

Bước 2: Sắp xếp theo bố cục

- Quốc hiệu, tiêu ngữ trên biên bản

- Thời gian địa điểm

- Thành phần tham dự

- Diễn biến và kết quả

- Thời gian kết thúc

- Ký xác nhận

HĐ 3: Hướng dẫn HS làm bài tập 2

(nếu còn thời gian)

+ HS trình bày, bổ sung hoặc sữa

+ Cho 3 HS ghi bảng

- Thảo luận các nội dung chính viết vào tập

giỏi

Hãy viết biên bản cho cuộc họp ấy

Bài làm:

CHXHCNVN

ĐL – TD – HP BIÊN BẢN HN TRAO ĐỔI KINH NGHIỆM HỌC TẬP MÔN NGỮ VĂN

* Thời gian, địa điểm: Lúc 10 giờ, ngày…… Tại phòng lớp 9A…

* Thành phần tham dự:

- Cô Lan : GV môn ngữ văn

- Đại biểu lớp 9B, 9C…

- Chủ tịch : Cô Lan

- Thư ký : Bạn

* Diễn biến và kết quả hội nghị

- Báo cáo tình hình học tập môn Ngữ Văn của bạn Huệ

- Lớp trưởng (nội dung )

- Cô Lan tổng kết

* Hội nghị kết thúc lúc 11 giờ 30 cùng ngày

Chủ tịch Thư ký Ký Ký

2 Hãy ghi biên bản họp lớp tuần qua

4 Dặn dò :

- HS làm bài tập 3:

- Chuẩn bị bài : Bố của xi mông

I MỤC TIÊU CẦN ĐẠT:

Hệ thống hóa kiến thức về từ loại, cụm từ, thành phần câu, kiểu câu

II TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG:

1 Ổn định lớp

2 Kiểm tra bài soạn

3 Bài mới

HĐ1: Hệ thống hóa về danh

từ, động từ, tính từ

Hướng dẫn HS làm bài tập

1 mục I (SGK)

(yêu cầu HS nhớ lại các

biểu thức về danh từ, động

từ, tính từ đã được học)

Hướng dẫn HS làm BT2

c Hay a làng

b Đọc b đập

a lần c đột ngột

b nghĩ ngơi a ông giáo

a Cái lăng c phải

b phục địch c sung

sướng

Qua hai bài tập trên em hãy

cho biết danh từ có thể

đứng sau những từ nào,

động từ có thể đứng sau

những từ nào và tính từ có

thể đứng sau những từ ?

 GV chốt lại

BT4:

Treo bảng HS lên điền các

từ có thể kết hợp với danh

từ, động từ , tính từ vào cột

để trống

Hướng dần HS làm BT5

Nhắc lại các khái niệm về danh từ, tính từ

Xếp các từ in đậm theo các cột từ loại trong bảng mẫu

Thực hiện yêu cầu của bài tập

HS khác nhận xét

( Bài tập này khá đơn giản

HS làm nhanh)

Học sinh thảo luận, theo nhóm đại diện nhóm cho ý kiến

Học sinh ghi

A Từ loại

I Danh từ, động từ, tính từ

BT1 : Xếp các từ in đậm theo bảng từ loại:

Lần Cái lăng ông giáo làng

Đọc Phủ định Đập

Hay Nghĩ ngợi Đột ngột sung sướng

BT2: Thêm các từ đã cho vào trước những từ thích hợp với chúng

Rất hay Đã đọc

BT3 : + Danh từ có thể đứng sau: những, các, một + Động từ có thể đứng sau:

hãy, đã, vừa

+ Tính từ có thể đứng sau:

rất, hơi, quá

BT4: Bảng tổng kết về khả năng kết hợp của

DT, ĐT, TT (SGK T131)

TỔNG KẾT NGỮ PHÁP

Hoạt động của thầy Trò Ghi bảng

Em hãy cho biết những từ

in đậm vốn thuộc từ loại

nào? Chúng được dùng như

từ thuộc từ loại nào?

HĐ 2:

Hệ thống hóa về các từ loại

khác

- Hướng dẫn HS làm BT1

Ngoài 3 từ loại chính hệ

thống từ loại tiếng việt còn

có 9 từ loại khác

Em hãy sắp xếp những HS

lên điền vào từ in đậm

trong những bảng phụ câu

sau đây còn những cột thích

hợp theo bảng mẫu SGK

T132

tập HS đọc yêu cầu BT lên bảng điền vào bảng phụ (gọi 3 HS làm)

HS khác nhận xét bổ sung

 Ghi tập

HS trả lời

HS khác nhận xét

HS lên điền vào bảng phụ

Ý nghĩa khái quát của từ loại

Khả năng kết hợp Phụ trước Từ

loại

Phụ sau

Chỉ sự vật (người,vật, hiện tương, khái niệm)

Những các một mọi

Danh từ

Này, kia, ấy, đó, nọ

Chỉ hoạt động trang thái của sự vật

Hãy, đứng,chờ, đã, vừa, mới

Động từ

rồi

Chỉ đặc điểm tính chất của sự vật , hoạt động trạng thái

Đã, vừa, mới, rất, quá Hơi

Tính từ

Lắm

BT5: T131

a Tròn mắt nhìn – Tính từ – động từ

b Là lý tưởng – tính từ – danh từ

c Những băn khoăn – tính từ  Danh từ

II Các loại từ khác

1 Xếp các từ in đậm vào cột thích hợp

Em hãy tình những từ

chuyên dùng ở cuối câu để

tạo câu nghi vấn?

Hãy cho biết những từ ấy

thuộc từ loại nào?

Xác định phần trung tâm

của các cụm danh từ in đậm

trong SGK Nhờ đâu em có

thể nhận biết được?

Xác định cụm

DT nắm vững cấu tạo của cụm từ để thực hiện yêu cầu bài tập

2 BT2 Từ chuyên dùng ở cuối câu để tạo câu nghi vấn là : à, ứ, hử, hở, hả

Chúng thuộc loại tính thái từ

B Cụm từ

I Phân loại cụm từ

1 Tìm cụm danh từ, xác định phần trung tâm

a Tất cả những ảnh hưởng qtế đó

Một cách rất Việt Nam

Một lối sống

Hoạt động của thầy Trò Ghi bảng

 Cấu tạo cụm từ

(BT2, BT3)

Phần trước

Phần trung tâm Phần sau

Đã Sẽ Sẽ Rất Rất Rất Rất Vừa

Đến gần anh Chạy xô vào lòng anh Oâm lấy cổ anh Hiện đại Việt Nam Phương Đông Kinh dị Lên cải chính

4 Dặn dò : + Ôn lại bài, hệ thống các kiến thức về câu thành phần câu

+ Chuẩn bị tốt cho biết luyện tập viết biên bản