Sinh học 6 - KHÁI NIỆM SƠ LƯỢC VỀ PHÂN LOẠI THỰC VẬT pot

- Nêu được tên các bậc phân loại thực vật và những đặc điểm chủ yếu của các ngành.. Giáo viên liên hệ đặt vấn đề tìm hiểu về phân loại thực vật.. TG Hoạt động của Giáo Viên Hoạt động của

§43 KHÁI NIỆM SƠ LƯỢC

VỀ PHÂN LOẠI THỰC VẬT

I Mục tiêu :

1 Kiến thức:

- Biết được phân loại thực vật là gì?

- Nêu được tên các bậc phân loại thực vật và những đặc điểm chủ yếu của các ngành

2 Kỹ năng: Vận dụng phân loại 2 lớp của ngành hạt kín

II Phương pháp :

III Đồ Dùng Dạy Học:

- Sơ đồ phân loại trang 14 SGK để trống phần đặc điểm

- Các tờ bìa có ghi điểm:

1 Chưa có rể, thân, lá 6 rể giả, lá nhỏ hẹp

2 Đã có rể, thân, lá 7 Rể thật, lá đa dạng

3 Sống ở nước là chủ yếu 9 Có BT

4 Sống ở cạn là chủ yếu 10 Có hoa và quả

5 Sống ở các nơi khác nhau

IV Hoạt Động Dạy Học:

Mở bài: Cho học sinh điền vào chổ chấm trong SGK Giáo viên liên

hệ đặt vấn đề tìm hiểu về phân loại thực vật

TG Hoạt động của Giáo Viên Hoạt động của Học Sinh

Hoạt Động 1 : Tìm Hiểu Phân Loại Thực Vật Là Gì

- Giáo viên:

+ Cho học sinh nhắc lại các nhóm

thực vật đã học

+ Tại sao người ta xếp cây thông,

trắc bách diệp vào 1 nhóm?

+ Tại sao tảo, rêu được xếp vào 2

nhóm khác nhau?

+ Giáo viên cho học sinh đọc thông

tin trong bài  phân loại thực vật là

gì?

- Gọi học sinh trả lời, các em khác bổ sung

- Học sinh đọc khái niệm về phân loại thực vật (SGK tr140)

Hoạt Động 2 : Tìm Hiểu Các Bậc Phân Loại

- Giáo viên giới thiệu các bậc phân

loại thực vật từ cao đến thấp

- ngành, lớp, bộ, họ, chi, loài; giáo

viên giải thích:

- Học sinh nghe và nhớ kiến thức

+ Ngành là bậc phân loại cao nhất

- Loài là bậc phân loại cơ sở, các

cây cùng loại có nhiều điểm giống

nhau về hình dạng cấu tạo

Ví dụ: họ cam có nhiều loài: bưởi,

chanh, quắt,…

- Giáo viên giải thích cho học sinh

hiểu “nhóm” không phải là một khái

niệm được sử dụng trong phân loại

 Chốt lại kiến thức

Kết luận: Phân loại thực vật là tìm hiểu các đặc điểm giống và khác nhau của thực vật rồi xếp thành từng nhóm theo quy định

+ Các bậc phân loại: ngành, lớp, bộ,

họ, chi, loài

Hoạt động 3 : tìm hiểu sự phân chia các ngành thực vật

- Cho học sinh nhắc lại các ngành

thực vật đã học

- Đặc điểm nổi bật của các ngành

thực vật đó

- Giáo viên cho học sinh làm bài

tập: điền vào chổ trống đặc điểm mỗi

ngành (SGK)

(tất cả làm vào vở bài tập)

- GV treo sơ đồ câm  học sinh

- Cho 1, 2 học sinh phát biểu

- Học sinh hoàn thành bài tập

- Cho gắn các đặc điểm của mỗi

ngành

- GV chuẩn kiến thức theo sơ đồ

SGK

Chốt lại: mỗi ngành thực vật có nhiều

đặc điểm nhưng khi phân loại chỉ dựa

vào những đặc điểm quan trọng nhất

để phân loại các ngành

+ Yêu cầu học sinh phân chia

ngành hạt kín thành 2 lớp (dựa vào

đặc điểm chủ yếu là số lá mẫu của

phôi)

- Đại diện nhóm trình bày  các nhóm khác bổ sung

 học sinh tự ghi khóa phân loại Kết luận chung: học sinh đọc kết luận SGK

V Kiểm Tra Đánh Giá:

- Sử dụng câu hỏi SGK

V Dặn Dò:

- Học kết luận trả lời câu hỏi 1, 2 SGK

- Ôn lại tóm tắt đặc điểm chính các ngành thực vật đã học