Giao an tuan 26 Khõi 4+5 CKT

Mục tiêu: Học xong bài này, HS: - Nêu đợc một số đặc điểm về dân c và hoạt động sản xuất của ngời dân châuPhi.. - Tranh, ảnh, băng hình về các hoạt động bảo vệ hoà bình , chống chiến tra

Tuần 26 : Thứ hai ngày 8 tháng 3 năm 2010

Chiều dạy 5B+5A(Thứ sáu) Lịch sử

Chiến thắng “Điện Biên Phủ trên không”

I Mục tiêu:

Học xong bài này, HS biết:

- Cuối năm 1972, đế quốc Mĩ dùng máy bay B52 ném bom hòng hủy diệt Hà Nội và các thành phố lớn ở miền Bắc , âm mu khuất phục nhân dân ta

- Quân dân ta đã chiến đấu anh dũng, làm nên chiến thắng oanh liệt “ Điện Biên Phủ trên không”

- Giáo dục HS niềm tự hào dân tộc

II Đồ dùng dạy học:–

- Bản đồ thành phố Hà Nội để chỉ một số địa danh tiêu biểu

III Hoạt động dạy - học:

1 Kiểm tra bài cũ: (3p)

+ Cuộc Tổng tiến công và nổi dậy Tết Mậu Thân 1968 có tác động nh thế nào với nớc Mĩ?

+ Nêu ý nghĩa của cuộc Tổng tiến công và nổi dậy Tết Mậu Thân 1968?

2 Dạy bài mới: (30’)

Hoạt động 1: Giới thiệu bài: (2p)

- GV trình bày vắn tắt về tình hình chiến trờng miền Nam và cuộc đàm phán ở hội nghị Pa-ri về Việt Nam Thái độ lật lọng của Mĩ và âm mu mới của chúng GV nêu nhiệm vụ của bài học:

+ Trình bày âm mu của đế quốc Mĩ trong việc dùng máy bay B52 đánh phá Hà Nội

+ Kể lại trận chiến đấu đêm 26 – 12 – 1972 trên bầu trời Hà Nội

+ Tại sao gọi chiến thắng 12 ngày đêm cuối năm 1972 ở Hà Nội và các thành phố khác ở miền Bắc là chiến thắng “Điện Biên Phủ trên không”

Hoạt động 2: Làm việc cá nhân (6p)

- HS đọc SGK, nêu ý kiến riêng của mình về âm mu của Mĩ trong việc dùng máy bay B52 đánh phá Hà Nội

- Cho HS quan sát hình trong SGK, sau đó GV nói về việc máy bay B52 của Mĩ tàn phá Hà Nội

Hoạt động 3: Làm việc theo nhóm (10p)

- Kể lại trận chiến đấu đêm 26-12-1972 trên bầu trời Hà Nội

- GV có thể gợi ý nếu HS gặp khó khăn: Số lợng máy bay Mĩ, tinh thần chiến

đấu kiên cờng của các lực lợng phòng không của ta, sự thất bại của Mĩ

Hoạt động 4: Làm việc cả lớp (10p)

- GV nêu câu hỏi: Tại sao gọi là chiến thắng “Điện Biên Phủ trên không”?

- HS thảo luận theo các gợi ý sau:

+ Ôn lại chiến thắng Điện Biên Phủ (7-5-1954) và ý nghĩa của nó (góp phần quyết định trong việc kết thúc chiến tranh, buộc Pháp phải kí hiệp định Giơ-ne-vơ)

+ Trong 12 ngày đêm chiến đấu chống chiến tranh phá hoại bằng không quân của Mĩ, quân ta đã thu đợc những kết quả gì?

+ ý nghiã của chiến thắng “Điện Biên Phủ trên không”

Hoạt động 5: làm việc cả lớp (8p)

HS su tầm và kể về tinh thần chiến đấu của quân dân Hà Nội (hoặc của địa

ph-ơng trong 12 ngày đêm đánh trả B52 Mĩ

Hoạt động 6: Củng cố ’ dặn dò: (3’) Hệ thống bài, chuẩn bị bài sau.

Dạy 5B+5C+5D+5A(Thứ năm) Địa lí

Châu Phi (tiếp theo)

I Mục tiêu:

Học xong bài này, HS:

- Nêu đợc một số đặc điểm về dân c và hoạt động sản xuất của ngời dân châuPhi + Châu lục có dân c chủ yếu là da đen Trồng cây công nghiệp nhiẹt đới, khai thác khoáng sản , Nêu đợc một số đặc biệt nổi bật của Ai Cập : Nền văn minh cổ đại, nổi tiếng về các công trình kiến trúc cổ

+ Chỉ và đọc tên bản đồ tên nớc, tên thủ đô của Ai CậP

II Đồ dùng dạy học:–

- Bản đồ kinh tế châu Phi

- Một số tranh ảnh về dân c, hoạt động sản xuất của ngời dân châu Phi

III Hoạt động dạy - học

Hoạt động 1: Kiểm tra bài cũ: (3p)

+ Nêu và chỉ vị trí của châu Phi trên bản đồ thé giới?

+ Trình bày nhng nét tiêu biểu về đặc điểm tự nhiên châu Phi?

Hoạt động 2: Giới thiệu bài: (1p)

3 Dân c châu Phi.

Hoạt động 3: Làm việc cả lớp (8p)

- HS đọc SGK và cho biết châu Phi có dân số đứng thứ mấy trên thế giới?

4 Hoạt động kinh tế.

Hoạt động 4: làm việc cả lớp (14p)

- GV nêu câu hỏi:

+ Kinh tế châu Phi có đặc điểm gì khác so với các châu lục khác?

(Kinh tế chậm phát triển, chỉ tập trung vào trồng cây công nghiệp nhiệt đới và khai thác khoáng sản để xuất khẩu)

+ Đời sống châu Phi còn có những khó khăn gì? Vì sao?

(Thiếu ăn, thiếu mặt, nhiều bệnh dịch nguy hiểm Nguyên nhân: Kinh tế chậm phát triển, ít chú ý đến việc trồng cây lơng thực.)

+ Kể tên và chỉ trên bản đồ các nớc có nền kinh tế phát triển hơn cả ở châu Phi?

5 Ai Cập

Hoạt động 5: Làm việc theo nhóm nhỏ (p)

+ Quan sát bản đồ châu Phi và cho biết vị trí của đất nớc Ai Cập, Ai Cập có dòng sông nào chảy qua?

- HS trình bày kết quả, chỉ trên bản đồ: Ai Cập nằm ở Bắc Phi, là cầu nối giữa châu Phi và châu á Ai Cập có dòng sông Nin chảy qua

Kết luận: Ai Cập nằm ở Bắc Phi cầu nối giữa ba châu lục á, âu, Phi Có sông Nin

chảy qua, là nguồn cung cấp nớc quan trọng, có đồng bằng châu thổ màu mỡ Từ cổ

xa đã có nền văn minh sông Nin, nổi tiếng về công trình kiến trúc cổ; là một trong những nớc có nền kinh tế tơng đối phát triển ở châu Phi, nổi tiếng về du lịch, sản xuất bông và khai thác khoáng sản

Hoạt động 6: Củng cố ’ dặn dò: (2p)

- Hệ thống bài, chuẩn bị bài sau

Dạy 5B+5C+5D+5A(Thứ sáu) Đạo đức

Em yêu hoà bình

I - Mục tiêu

Sau khi học bài này, HS biết:

- Nêu đợc những biểu hiện của hoà bình trong cuộc sống hằng ngày Nêu đợc những

điều tốt đẹp do hoà bình đem lại cho trẻ em

- Yêu hoà bình tích cực tham gia các hoạt động bảo vệ hoà bình phù hợp vbới khả năng do địa phơng và nhà trờng tổ chức

- Yêu hoà bình, quý trọng và ủng hộ các dân tộc đấu tranh hoà bình; ghét chiến tranh phi nghĩa và lên án những kẻ phá hoại hoà bình, gây chiến tranh

II Tài liệu và ph– ơng tiện

- Tranh, ảnh về cuộc sống của trẻ em và nhân dân ở những nơi có chiến tranh

- Tranh, ảnh, băng hình về các hoạt động bảo vệ hoà bình , chống chiến tranh của thiếu nhi và nhân dân

III- Các hoạt động dạy học –

Hoạt động 1: Tìm hiểu thông tin (trang 37, SGK)

1 GV yêu cầu HS quan sát các tranh, ảnh về cuộc sống của nhân dân và trẻ em các em vùng có chiến tranh, về sự tàn phá của chiến tranh và hỏi : Em thấy những gì trong các tranh, ảnh đó?

2 HS đọc các thông tin trang 37-38, SGK và thảo luận nhóm theo 3 câu hỏi trong SGK

3 Các nhóm thảo luận

4 GV mời đại diện mỗi nhóm trình bầy 1 câu hỏi, các nhóm khác nhận xét, bổ sung

5 GV kết luận: Chiến tranh chỉ gây ra đổ máu, đau thơng, chết chóc, bệnh tật,

đói nghèo, thất học, …vì vậy, chúng ta phải cùng nhau bảo vệ hoà bình, chống chiến

Hoạt động 2: Bày tỏ thái độ(bài tập 1, SGK).

1 GV lần lợt đọc từng ý kiến trong bài tập 1

2 Sau mỗi ý kiến, GV yêu cầu HS bày tỏ thái độ bằng cách giơ thẻ màu theo quy ớc

4 GV kết luận: Các ý kiến (a), (d) là đúng; các ý kiến (b), (c) là sai Trẻ em có quyền đợc sông trong hoà bình và có trách nhiệm tham gia bảo vệ hoà bình

Hoạt động 3:Làm bài tập 2 SGK

1 HS làm bài tập 2 (làm việc cá nhân)

3 Một số HS trình bày ý kiến trớc lớp Cả lớp nhận xét, bổ sung

4 GV kết luận: Để bảo vệ hoà bình, trớc hết mỗi ngời cần phải có lòng yêu hoà bình và thể hiện điều đó ngay trong cuộc sống hằng ngày, trong các mối quan hệ giữa con ngời với ngời, giữa các dân tộc, quốc gia này với các dân tộc, quốc gia khác, nh các hoạt động, việc làm (b), (c) trong bài tập 2

Hoạt động 4: Làm bài tập 3, SGK.

1 HS thảo luận nhóm bài tập 3

2 Đại diện từng nhóm trình bày trớc lớp, các nhóm khác bổ sung

3 GV kết luận, khuyến khích HS tham gia các hoạt động bảo vệ hoà bình phù hợp với khả năng

4 GV mời 1-2 HS đọc phần Ghi nhớ trong SGK

Hoạt động tiếp nối : (3’)

1 Su tầm tranh, ảnh, bài báo, băng hình về hoạt động bảo vệ hoà bình của nhân dân Việt Nam và thế giới; su tầm các bài thơ, bài hát, truyện,…về chủ đề Em yêu hoà bình.

2 Mỗi em vẽ một bức tranh về chủ đề Em yêu hoà bình.

Thứ ba ngày 9 tháng 3 năm 2010

Dạy 5C+5A( Thứ năm ) Khoa học

Cơ quan sinh sản của thực vật có hoa

I Mục tiêu:

Sau bài học, HS biết:

- Nhận biêt đợc hoa là cơ quan sinh sản của thực vật có hoa Chỉ và nói tên các bộ phận của hoa nh nhị và nhụy trên tranh vẽ và hoa thật

- Giáo dục HS ham học bộ môn

II Đồ dùng dạy học:–

- Su tầm hoa thật tranh ảnh

III Hoạt động dạy học:–

Hoạt động 1: Kiểm tra bài cũ: (3p)

- Kể tên một số đồ dùng và nguồn năng lợng chúng sử dụng?

Hoạt động 2: Giới thiệu bài: Trực tiếp (1p)

Hoạt động 3: Quan sát (8p)

- GV yêu cầu HS thực hiện theo yêu cầu trang 104 SGK theo cặp

- Yêu cầu một số HS trình bày kết quả trớc lớp

- Yêu cầu HS kể thêm một số loài cây có cơ quan sinh sản là hoa

Hoạt động 4: Thực hành với vật thật (13p)

- Làm việc theo nhóm:

+ Quan sát các bộ phận của các bông hoa đã su tầm đợc và chỉ xem đâu là nhị,

đâu là nhụy

+ Phân biệt các bông hoa đã su tầm đợc, hoa nào có cả nhị và nhụy; hoa nào chỉ có nhị hoặc nhụy và hoàn thành bảng sau vào vở:

Hoa có cả nhị và nhụy Hoa chỉ có nhị hoặc nhụy

- Yêu cầu các nhóm lần lợt trình bày từng nhiệm vụ

- Các nhóm khác bổ sung

Kết luận: Hoa là cơ quan sinh sản của thực vật có hoa Cơ quan sinh dục đực

gọi là nhị Cơ quan sinh dục cái gọi là nhụy Một số cây có hoa đực riêng, hoa cái riêng Đa số cây có hoa, trên cùng một hoa có cả nhị và nhụy

Hoạt động 5: Thực hành với sơ đồ nhị và nhụy ở hoa lỡng tính (12p)

- Yêu cầu HS quan sát sơ đồ nhị và nhụy trang 105 SGk và đọc ghi chú đẻ tìm

ra những ghi chú đó ứng với bộ phận nào của nhị và nhụy trên sơ đồ

- Gọi một số HS lên chỉ bản đồ câm và nói tên một số bộ phận chính của nhị và nhụy

Hoạt động 6: Củng cố ’ dặn dò: (2p)

- Hệ thống bài

- Chuẩn bị bài sau

Dạy 5C+5A( Thứ năm ) Khoa học

Sự sinh sản của thực vật có hoa

I Mục tiêu:

Sau bài học, HS biết:

- Kể đợc tên một số hoa thụ phấn nhờ côn trùng, hoa thụ phấn nhờ gió

- Nói về sự thụ phấn, sự thụ tinh, sự hình thành hạt và quả

- Phân biệt hoa thụ phấn nhờ côn trùng, hoa thụ phấn nhờ gió

- Giáo dục HS ham học bộ môn

II Đồ dùng dạy học:–

- Su tầm hoa thật hoặc tranh ảnh thụ phấn nhờ côn trùng và nhờ gió

- Sơ đồ sự thụ phấn của hoa lỡng tính và các thẻ từ có ghi sẵn chú thích

III Hoạt động dạy học:–

Hoạt động 1: Kiểm tra bài cũ: (3p)

+ Chỉ trên sơ đồ nhị và nhụy của một bông hoa

+ Kể tên một số loại hoa chỉ có nhị hoặc nhụy và một số loại hoa có cả nhị và nhụy

Hoạt động 2: Giới thiệu bài mới: Trực tiếp (1p)

Hoạt động 3: Thực hành làm bài tập xử lí thông tin trong SGK (10p)

- Làm việc theo cặp: Yêu cầu HS đọc thông tin trong SGK trang 106 và chỉ và hình 1 để nói với nhau về: Sự thụ phấn, sự thụ tinh, sự hình thành hạt và quả

- Đại diện một số HS trình bày kết quả là việc theo cặp trớc lớp

- HS khác nhận xét bổ sung

- Làm việc cá nhân: đọc các thông tin và chọn các câu trả lời đúng cho các câu hỏi

- Yêu cầu một số học sinh trinh bài kết quả

Đáp án: 1 – a; 2 – b; 3 – b; 4 – a; 5 – b

Hoạt động 4: Trò chơi ’Ghép chữ vào hình’ (10p)

- GV phát cho các nhóm sơ đồ sự thụ phấn của hoa lỡng tính và các thẻ từ có ghi sẵn chú thích HS các nhóm thi đua gắn chú thích vào hình cho phù hợp Nhóm nào làm xong thì gắn bài của mình lên bảng

- Từng nhóm giới thiệu sơ đồ có gắn chú thích của nhóm mình

- Nhận xét, bổ sung

Hoạt động 5: Thảo luận (14p)

- Làm việc theo nhóm: Yêu cầu các nhóm thảo luận câu hỏi trang 107 SGK:

+ Kể tên một số loài hoa thụ phấn nhờ gió mà bạn biết?

+ Bạn có nhận xét gì về màu sắc hơng thơm của hoa thụ phấn nhờ côn trùng và hoa thụ phấn nhờ gió?

Hoa thụ phấn nhờ côn trùng Hoa thụ phấn nhờ gió

Đặc điểm Thờng có màu sắc sặc sỡ hoặc

h-ơng thơm, mật ngọt,… hấp dẫn côn trùng

Không có màu sắc đẹp, cánh hoa,

đài hao thờng nhỏ hoặc không có Tên cây Dong riềng, phợng vĩ, bởi, cam,

chanh, mớp, bầu, bí,… Các loại cây cỏ, lúa, ngô

- Đại diện một số nhóm trình bày kết quả

Hoạt động 6: Củng cố ’ dặn dò: (2p)

- Hệ thống bài

- Chuẩn bị bài sau

Thứ t ngày 10 tháng 3 năm 2010

Dạy 5D+5A(Thứ năm ) Kỹ thuật

LAẫP XE BEN

I MUẽC TIEÂU:

- Choùn ủuựng, ủuỷ soỏ lửụùng caực chi tieỏt laộp xe ben

- Bieỏt caựch laộp vaứ laộp ủửụùc xe ben theo maóu Xe laộp tửụng ủoỏi chaộc chaộn vaứ coự theồ chuyeồn ủoọng ủửụùc

- Vụựi HS kheựo tay: Laộp ủửụùc xe ben theo maóu Xe laộp chaộc chaộn, chuyeồn ủoọng deó daứng; thuứng xe naõng leõn, haù xuoỏng ủửụùc

II CHUAÅN Bề:

- Boọ laởp gheựp moõ hỡnh kyừ thuaọt 5 Maóu xe ben SGK

III CAÙC HOAẽT ẹOÄNG DAẽY HOẽC:

A Kiểm tra bài cũ : ( 3 phỳt )

Em hóy nờu cách lắp máy bay trực thăng?

B Dạy bài mới : ( 37 phỳt )

1 Giới thiệu bài : Trực tiếp.

2 Dạy bài mới :

Hoạt động 1: Quan sát, nhận xét mẫu.

- GV cho học sinh quan sát mẫu xe ben đã lắp sẵn

- Hớng dẫn học sinh quan sát kĩ từng bộ phận và trả lời câu hỏi

Hoạt động 2: Hướng dẫn thao tỏc kĩ thuật.

a/ Hớng dẫn chọn các chi tiết.

b/ Lắp từng bộ phận.

+ Lắp khung sàn và các giá đỡ

+ Lắp sàn ca bin và các thanh đỡ

+ Lắp hệ thống giá đỡ trục bánh xe sau

+ Lắp trục bánh xe trớc

+ Lắp ca bin

c/ Lắp ráp xe ben Giáo viên vừa làm vừa để cho học sinh quan sát.

+ Kiểm tra sự chuyển động của xe ben

Hoạt động 3: Học sinh thực hành lắp xe ben.

a/ Chọn chi tiét.

b/ Lắp từng bộ phận.

+ Trớc khi học sinh thực hành, GV cần cho HS đọc phần ghi nhớ trong SGK để cả lớp nắm rõ quy trình lắp máy bay trực thăng

Hoạt động 2: Đánh giá sản phẩm GV cho HS trng bày sản phẩm theo nhóm.

+ GV nhắc lại các tiêu chuẩn đánh giá trong SGK

+ Cử học sinh dựa vào tiêu chuẩn để đánh giá sản phẩm của bạn

+ GV nhận xét, đánh giá sản phẩm của HS theo 2 mức: Hoàn thành và cha hoàn thành Những em hoàn thành sớm và vẫn đảm bảo yêu cầu đạt A+

+ GV nhắc nhở HS tháo các chi tiết và xếp vào đúng vị trí các ngăn hộp

Hoạt động 3 : Củng cố ,dặn dò : (3’)

- Giáo viên nhận xét giờ học.Dặn dò học sinh về chà chuẩn bị cho bài sau thực hành

Thứ năm ngày 11 tháng 3 năm 2010

Dạy 5A: Thể dục

môn thể thao tự chọn trò chơi “chuyển và bắt bóng tiếp sức”

I Mục tiêu:

- Thực hiện đợc động tác tấng cầu bằng đùi, chuyển cầu bằng mu bàn chân, Thực hiện ném bóng 150 gam trúng đích cố định và tung bóng , chuyền bóng tiếp sức Tung bóng bằng một tay và bắt bóng bằng hai tay.Vặn mình chuyển bóng từ tay này sang tay kia

- Biết cách chơi và tham gia chơi đợc

- Giáo dục HS ham tập luyện TDTT

II.Địa điểm và ph ơng tiện :

Sân trờng, còi, bóng cao su

III Nội dung và ph ơng pháp lên lớp:

A Phần mở đầu:

1 ổn định tổ chức: Tập hợp lớp, báo

cáo sĩ số, chúc sức khoẻ GV

2 GV phổ biến nội dung, nhiệm vụ,

yêu cầu bài học

KĐ: Xoay các khớp cổ chân, cổ tay,

khớp gối

Ôn các động tác tay, vặn mình vặn

toàn thân của bài TDPTC

B Phần cơ bản:

1.Hớng dẫn học sinh môn thể thao tự

chọn (Đá cầu)

2 Cho học sinh chơi trò chơi

“Chuyển và bắt bóng tiếp sức”

C Phần kết thúc:

- Thả lỏng: Hít thở sâu

- GV cùng HS hệ thống bài

- Nhận xét, đánh giá kết quả học tập

- Giao bài tập về nhà

- Giải tán

6-10

18-22

5-6

- 4 hàng dọc

- 4 hàng ngang

- 4 hàng dọc, lớp trởng điều khiển các bạn khởi động

- GV điều khiển HS ôn bài

- Các tổ tập theo khu vực đã quy

định Tổ ttrởng chỉ huy

- HS tập theo đội hình vòng tròn theo 2 nội dung : Ôn tâng cầu bằng đùi và chuyền cầu bằng mu bàn chân

- GV chia tổ cho HS tự quản

- GV kiểm tra từng nhóm

- GV nêu tên trò chơi, hớng dẫn cách chơi và nội quy chơi

- Cho HS chơi thử 1-2 lần

- HS chơi, GV lu ý HS đảm bảo

an toàn khi chơi

- Đứng tại chỗ, hát và vỗ tay theo nhịp 1bài hát

- HS hô : Khỏe

Thứ sáu ngày 12 tháng 3 năm 2010

Sáng dạy 4D: Khoa học

Vật dẫn nhiệt _ Vật cách nhiệt

I Mục tiêu: Giúp HS :

-Nêu đợc những vật dẫn nhiệt tốt nh ( kim loại : đồng , nhôm , chì , ) Những vật dẫn nhiệt kém nh các vật xốp : ( Không khí , gỗ , nhựa , bông , len , rơm , )

- Kể đợc tên một số vật dẫn nhiệt tốt và dẫn nhiệt kém

-HS ham tìm hiểu khoa học

II Đồ dùng dạy- học:

-Một số vật nh : cốc , tìa nhôm , thìa nhựa

- Chuẩn bị theo nhóm : phích nớc nóng , xoong nồi , giỏ ấm , cái lót tay , giấy báo cũ , len , nhiệt kế

Hoạt động dạy- học:

Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh

1.Kiểm tra bài cũ: (3’)

2 Bài mới : (30’)

a) Giới thiệu bài

b) Hoạt động dạy-học:

* Hoạt động 1: Vật dẫn

nhiệt và vật cách nhiệt.

- Gọi HS đọc thí nghiệm trang 104

SGK và dự đoán kết quả

- Yêu cầu HS trình bày dự đoán kết quả

- GV ghi nhanh các dự đoán của HS vào

một góc bảng

- Yêu cầu HS tiến hành làm thí nghiệm

thảo luận theo nhóm và trả lời

- Tại sao thìa nhôm lại nóng lên ?

- GVgiảng : Các kim loại nh : đồng ,

nhôm sắt , dẫn nhiệt tốt còn gọi là vật

dẫn nhiệt ; Gỗ , nhựa , len , bông , dẫn

nhiệt kém còn gọi là vật cách nhiệt

-Cho HS quan sát xoong nồi và hỏi :

GVkết luận :

* Hoạt động 2: Tính cách

nhiệt của không khí.

- Cho HS quan sát giỏ ấm hoặc bằng

kinh nghiệm cuộc sống của các em để

trả lời các câu hỏi :

-Bên trong giỏ ấm thờng đợc làm bằng

các chất gì ? - Giữa các chất liệu nh

xốp , bông , len , dạ , có nhiều chỗ

rỗng không ?

+ Không khí là vật dẫn nhiệt tốt hay

dẫn nhiệt kém ?

* Để biết đợc không khí là chất dẫn

nhiệt tốt hay dẫn nhiệt kém bây giờ

chúng ta cùng tiến hành làm thí nghiệm

để chứng minh

- Tổ chức cho HS làm thí nghiệm theo

nhóm

- Yêu cầu HS đọc kĩ thí nghiệm SGK

trang 105 SGK

Tại sao chúng ta phải đổ nớc nóng nh

nhau với một lợng bằng nhau ?

- Tại sao lại phải đo nhiệt độ của hai

cốc gần nh là cùng một lúc ?

+ Vậy tại sao nớc trong cốc quấn giấy

báo nhăn, quấn lỏng còn nóng lâu hơn

+ Vậy theo em không khí là vật cách

nhiệt hay vật dẫn nhiệt ?

GV kết luận:

* Hoạt động 3: Trò chơi :

Tôi là ai? Tôi đợc làm bằng

gì ?

- Tổ chức HS thành 2 đội Mỗi đội cử 5

thành viên trực tiếp tham gia trò chơi ,

cử 1 bạn làm th kí 3 bạn ngồi 3 bàn phía

trên gần đội bạn của mình

-1HS đọc

- Tiếp nối nêu dự đoán -Các nhóm làm thí nghiệm

+ Tiếp nối các nhóm trình bày :

- Khi đổ nớc nóng vào cốc bỏ thìa vào trong cốc nớc nóng ta cầm tay lên thìa

em thấy cán thìa bằng nhôm nóng hơn cán thìa bằng nhựa

- Điều này chứng tỏ nhôm dẫn nhiệt tốt hơn nhựa

- Thìa nhôm nóng lên là do nhiệt độ từ nớc nóng đã truyền sang thìa

+ Lắng nghe

- Quan sát -Xoong đợc làm bằng nhôm , I - nốc , gang đây là những chất dẫn nhiệt tốt để nấu nhanh Quai xoong đợc làm bằng nhựa đây là vật cách nhiệt để khi tay ta cầm vào không bị nóng

-Vào những ngày rét khi tay ta chạm vào ghế sắt ta có cảm giác lạnh là do sắt là chất dẫn nhiệt tốt mà tay ta lại ấm nên

đã truyền nhiệt cho ghế sắt Ghế sắt là vật lạnh hơn nên tay ta có cảm giác lạnh

- Khi chạm tay vào ghế gỗ , tay ta không

có cảm giác lạnh bằng khi chạm tay vào ghế sắt vì gỗ là vật dẫn nhiệt kém hơn sắt nên tay ta không bị mất nhiệt nhanh

nh khi chạm vào ghế sắt

+ Lắng nghe Quan sát và dựa vào kinh nghiệm cuộc sống để trả lời các câu hỏi

- Bên trong giỏ đựng ấm thờng đợc làm bằng xốp , bông , len , dạ , đó là những vật dẫn nhiệt kém nên giữ cho nớc trong bình nóng đợc lâu hơn

+ Giữa các chất liệu nh xốp , len , dạ , có rất nhiều chỗ rỗng

+ Trong các lỗ rỗng của vật đó có chứa nhiều không khí

+ Trả lời theo suy nghĩ bản thân

+ Nhận xét tuyên dơng đội chiến thắng

qua trò chơi

3 Củng cố -Dặn dò : (3’)

+ Hỏi +Tại sao chúng ta không nên

nhảy lên chăn bông ?

- Vì sao khi mở nắp vung bằng nhôm ,

gang , ta phải dùng găng tay ?

-GV nhận xét tiết học

-Dặn HS về nhà ôn lại các kiến thức đã

học chuẩn bị cho bài sau

-Học thuộc mục bạn cần biết trong

SGK

+ Lắng nghe GV hớng dẫn thí nghiệm + Lớp chia nhóm làm thí nghiệm + 2 HS lên tham gia làm thí nghiệm cùng GV

+ Đo và ghi lại kết quả sau mỗi lần đo Tiếp nối lên trình bày kết quả thí nghiệm :

- Nớc trong cốc đợc quấn báo nhăn và không buộc chặt còn nóng hơn nớc trong cốc quấn giấy báo và buộc chặt

+ Để đảm bảo nhiệt độ của nớc ở hai hai cốc là bằng nhau nêu nớc có nhiệt độ bằng nhau nhng cốc nào có lợng nớc nhiều hơn sẽ nóng lâu hơn

- Giữa các khe nhăn của báo có chứa không khí

+ Nớc trong cốc quấn báo nhăn và quấn lỏng nóng hơn vì giữa các lớp quấn báo nhăn và lỏng có chứa không khí nên nhiệt độ của nớc truyền qua lớp không

Lịch sử

CUOÄC KHAÅN HOANG ễÛ ẹAỉNG TRONG I/ MUẽC TIEÂU:

Sau baứi hoùc, Hs neõu ủửụùc:

- Biết đợc sơ lợc về quá trình khẩn hoang của đằng Trong

• Tửứ theỏ kổ thửự XVI, caực chuựa Nguyeón ủaừ tổ chức ủaồy maùnh vieọc khaồn hoang tửứ soõng Gianh trụỷ vaứo vuứng Nam Boọ ngaứy nay.

• Cuoọc khaồn hoang tửứ theỏ kổ thửự XVI ủaừ mụỷ roọng dieọn tớch saỷn xuaỏt ụỷ caực vuứng hoang hoựa, nhieàu xoựm laứng ủửụùc hỡnh thaứnh vaứ phaựt trieồn.

• Nhaõn daõn caực vuứng khaồn hoang soỏng hoứa hụùp vụựi nhau taùo neõn neàn vaờn hoựa chung cuỷa daõn toọc Vieọt Nam, moọt neàn vaờn hoựa thoỏng nhaỏt coự nhieàu baỷn saộc daõn toọc Cuộc khẩn hoang đã mở rộng diện tích canh tác ở những vùng hoang hoá , ruộng đất đợc khai phá, xóm làng đợc hình thành và phát triển,

• Dùng lợc đồ để chỉ vùng đất khẩn hoang

II/ ẹOÀ DUỉNG DAẽY – HOẽC:

• Phieỏu hoùc taọp cho tửứng Hs.

• Baỷng phuù keỷ saỹn noọi dung baỷng so saựnh nhử sau:

• Baỷn ủoà Vieọt nam.

• Hs tỡm hieồu veà phong traứo khai hoang cuỷa ủũa phửụng.

III/ CAÙC HOẽAT ẹOÄNG DAẽY – HOẽC CHUÛ YEÁU:

Hoaùt ủoọng daùy Hoaùt ủoọng hoùc

1 KIEÅM TRA BAỉI CUế (3’)

2 GIảng BAỉI MễÙI: (30’)

Hoaùt ủoọng 1:

CAÙC CHUÙA NGUYEÃN TOÅ CHệÙC KHAI HOANG

- Gv toồ chửực cho Hs thaỷo luaọn - Hs chia thaứnh caực nhoựm nhoỷ, moói nhoựm

nhóm theo định hướng.

- Gv cho Hs báo cáo kết quả thảo

luận.

- Gv kết luận về ý kiến đúng, sau

đó yêu cầu Hs dựa vào nội dung

phiếu và bản đồ Việt Nam mô tả

lại cuộc khẩn hoang của nhân

dân Đàng Trong.

có từ 4 đến 6 Hs, nhận phiếu và thảo luận để hoàn thành phiếu.

- 1 nhóm Hs đại diện báo cáo trước lớp,

Hs cả lớp theo dõi và bổ sung ý kiến.

- 1 đến 2 hs trình bày trước lớp, sau mỗi lần có Hs trình bày, cả lớp lại cùng nhận xét và bổ sung ý kiến.

Hoạt động 2:

KẾT QUẢ CỦA CUỘC KHAI HOANG

- Gv treo bảng phụ có kẻ sẵn bảng so sánh tình hình

đất đai của Đàng Trong trước và sau cuộc khẩn hoang.

- Gv yêu cầu Hs cả lớp đọc SGK và phát biểu ý kiến để

hoàn thành bảng so sánh.

- Gv ghi các ý kiến đúng vào bảng so sánh để có bảng

như sau:

- Hs đọc bảng so sánh.

- Hs nối tiếp nhau phát biểu ý kiến.

Tiêu chí so

sánh

Tình hình Đàng Trong Trước khi khẩn

hoang Sau khi khẩn hoang Diện tích đất Đến hết vùng Quảng

Nam

Mở rộng đến đồng bằng sông Cửu Long.

Tình trạng

đất

Hoang hóa nhiều Đất hoang giảm, đất được sử dụng

tăng.

Làng xóm,

dân cư

Làng xóm, dân cư thưa thớt.

Có thêm làng xóm và ngày càng trù phú.

- Gv yêu cầu Hs dựa vào bảng

nêu lại kết quả của cuộc khẩn

hoang ở Đàng Trong.

- Gv hỏi: Cuộc sống chung giữa

các dân tộc phía Nam đã đem lại

kết quả gì?

- Cuộc khẩn hoang đã làm cho bờ cõi đất nước được phát triển, diện tích đất nông nghiệp tăng, sản xuất nông nghiệp phát triển, đời sống nhân dân ấm no hơn.

- Hs trao đổi và đi đến thống nhất: Nền văn hóa của các dân tộc hòa vào nhau, bổ sung cho nhau tạo nên nền văn hóa chung của dân tộc Việt Nam, một nền văn hóa thống nhất và có nhiều bản sắc.

CỦNG CỐ – DẶN DÒ: (3’)

- Gv tổ chức cho Hs báo cáo kết quả

tìm hiểu được về công cuộc khẩn

hoang ở địa phương mình.

- GV tổng kết ý kiến của Hs, sau đó

nhận xét giờ học, dặn dò Hs về nhà

học thuộc bài, làm các bài tập tự đánh

- Hs trình bày theo nhóm hoặc cá nhân.