Kinh nghiem ren chu cho hoc sinh

Trong hệ thống giáo dục quốc dân, bậc tiểu học là nền móng của công cuộc cải cách giáo dục nhằm đào tạo nhuũng con ngời có đủ" đức, trí, lao, thể, mỹ" việc dậy các môn học đã trở thành n

Phần thứ nhất

I/ Đặt vẫn đề

Nhiệm vụ và mục tiêu cơ bản giáo dục là xây dựng những con ngời và thế hệ

kế tiếp gắn bó với lí tởng độc lập dân tộc, dân chủ và xây dựng chủ nghĩa xã hội

Trong hệ thống giáo dục quốc dân, bậc tiểu học là nền móng của công cuộc cải cách giáo dục nhằm đào tạo nhuũng con ngời có đủ" đức, trí, lao, thể, mỹ" việc dậy các môn học đã trở thành nhu cầu cần thiết cho học sinh tiểu học nói chung va lớp 4 nói riêng

Trong các môn học đã định hình thành kĩ năng cơ bản ban đầu " nghe, đọc, nói, viết, tính" cho học sinh lớp trên, viêc rèn chữ cho học sinh tiểu hoc có một

vị trí hết sức quan trọng Mà chất lợng chữ viết cho học sinh tiểu học là một trong những yêu cầu cơ bản của chất lợng học tập các môn khác

Qua 20 năm thực hiện thông t số 29 TT của bộ Giáo dục - Đào tạo về nâng cao chất lợng dạy và học toàn bộ các trờng trong khối thị xã thờng xuyên và liên tục duy trì các phong trào thi đua"giữ vở sạch rèn chữ đẹp" " nét chữ , nết ngời" góp phần tích cực trong việc giáo dục toàn diện cho học sinh tiểu học

Qua thực tế dạy học, qua các cuộc thi vở sạch chữ đẹp tôi thấy việc rèn chữ , giữ vở sạch là một diều cần thiết nhất tôi đã thờng xuyên đa ra nhiều biện pháp

để khắc phục

Sau 4 năm thực hiện quyết định số 31/2002 QĐ-Bộ giáo dục - đảo tạo ngày 14/6/2002 của bộ Giáo dục và đào tạo về việc ban hành mẫu chữ viết trong trờng tiểu học thì yêu cầu chữ viết không chỉ đẹp mà còn phải đảm bảo tính khoa học tính hệ thống , tính thẩm mỹ cao ( đẹp trong sự hài hoà khi viết liền các nét chữ)

Kế thừa vẻ đẹp của chữ viết truyền thống, phù hợp vối việc dạy và học ở bậc tiểu học

Đó là một trong li do để tôi chọn đề tài này

II/ Thực trạng

.1 Thực trạng chung

Trờng tiểu học X là một trờng thuộc khối xã cách xa trung tâm thị xã 8 km,

địa bàn tơng đối phức tạp, trình độ dân trí còn thấp học sinh ở rải rác trong các xóm nhỏ, liền kề đòi núi Hầu hết học sinh không có góc học tập, bàn ghế không đúng quy cách, luôn thiếu sự quan tâm chỉ bảo của gia đình học sinh

đến lớp thờng xuyên là thiếu sách vở, đồ dùng học tập

2 Thực trạng đối t ợng nghiên cứu

Về chữ viết của học sinh trờng tiểu học X trong những năm qua so với yêu cầu thì cha đạt, chữ viết không rõ ràng, thiếu nét, sai chính tả.viết còn quên dấu thanh, viết cha đúng độ cao thấp của các con chữ Việc giữ vở của học sinh cũng cha đạt yêu cầu Các loại vở của học sinh thờng nhàu nát, ghi chép cẩu thả Sau đây là kết quả khảo sát của năm học 200 6 -2007 nh sau:

Kết quả thi vở sạch chữ đẹp ở trờng

Nhìn vào bảng tổng hợp ta thấy kết quả giữa các loại không đồng đều, số học sinh cha đạt yêu cầu còn nhiều

3 / Nguyên nhân dẫn đến kết quả trên :

a/ Giáo viên : Một số giáo viên chữ viết còn cha đạt yêu cầu, việc nắm mẫu chữ cha cụ thể Giáo viên nhìn chung cha chú ý đến việc rèn chữ viết cho học sinh, cha kiểm tra đánh giá chữ viết thờng xuyên, để học sinh tự do ngồi viết, cầm bút,

để vở cha đúng qui cách Cha nghiêm khắc với học sinh trong việc rèn luyện chữ viết Nên dẫn đến chất lợng cha cao

b/ Học sinh: Các em nhìn chung thờng viết cẩu thả, cha biết cách cầm bút, t thế ngồi, vở viết để không đúng qui định

c/ Phụ huynh học sinh :

Không quan tâm tới việc học của con Hỡng dẫn sai mẫu chữ không để tâm tới chính tả mà chỉ chú trọng làm toán, giải toán

Sau thực trạng và nguyên nhân trên tôi đã mạnh dạn đề ra các biện pháp để giữ gìn vở sạch, chữ viết cho học sinh lớp tôi dạy

4/ Mục đích nghiên cứu

Xuất phát từ những lý do trên để rút ra bài học học kinh nghiệm cho bản thân

là nâng cao chất lợng " Giữ vở sạch, rèn chữ đẹp " cho học sinh tiểu học tiếp tục

đẩy mạnh phong trào " Luyện chữ giữ vở " góp phần nâng cao chất lợng và hiệu quả giáo dục

5/ Phạm vi nghiên cứu

Học sinh, phụ huynh, tập thể Giáo viên Trờng tiểu học X thành phố Hòa Bình Thời gian nghiên cứu gồm 4 năm kể từ năm học 2006 -2007

Phần thứ hai:

nội dung

I/ cơ sở lý luận:

Trong hệ thống giáo dục bậc tiểu học là nền móng của công cuộc cải cách giáo dục Bộ trởng bộ giáo dục và đào tạo đã ban hành mãu chữ viết trong trờng tiểu học bát đầu từ lớp một

Việc rèn chữ giữ vở cho học sinh tiểu học có một vị trí, vai trò hết sức quan trọng trong tất cả các bộ môn, góp phần tạo nền tảng ban đầu cho cho việc hình thành nhân cách "Nét chữ, nết ngời" :

Từ việc rèn chữ, giữ vở thờng xuyên sẽ góp phần hình thành một số thói quen tốt cho học sinh nh: tính ngăn náp, tính cẩn thận

Qua nhiều năm giảng dạy tại trờng Tiểu học X, tôi thờng xuyên theo dõi chữ viết của học sinh, tôi thấy chữ viết của các em cha đáp ứng đợc yêu cầu theo mẫu chữ viết hiện hành

Đặc biệt trong các năm học vừa qua, phòng giáo dục thành phố Bình thờng xuyên tổ chức cuộc thi viết chữ đẹp, theo mẫu chữ hiện hành

Từ những lí do trên tôi đã hiểu đợc vai trò và vị trí quan trọng của việc '' Giữ vở sạch, rèn chữ đẹp'' cho học sinh tiểu học, nhất là đối với học sinh lớp 4 tôi đang giảmg dạy

II/ Biện pháp: Kinh nghiệm bớc đầu nâng cao chất lợng giữ vở sạch, rèn chữ đẹp cho học sinh lớp 4 trờng tiểu học X

1/ Tự học, tự bồi dỡng

- Tự tham gia các lớp bồi dỡng và thay sách lớp 1,2,3,4

- Bản thân phải làm cho học sinh có nhận thức đúng đắn, có trách nhiệm với việc rèn kĩ năng và có thói quen '' Giữ vở sạch, rèn chữ đẹp'' là một tiêu chí thi

đua trong lớp

- Thờng xuyên rèn chữ, luyện viết bằng vở tập viết

2/ Xây dựng kế hoạch hoạt động của lớp

- Học sinh phải có đủ đồ dùng học tập, vở, sách giáo khoa phải bọc bìa, có dán nhãn vở Vở viết 5 li cùng loại

- Giữ vở cẩn thận không để sách vở quăn mép, sờn gáy, các đề mục gạch chân

rõ ràng, chữ viết cẩn thận

- Thờng xuyên luyện chữ viết

- Tổ chức các đợt thi viết chữ đẹp, có đánh giá, xếp loại và tuyên dơng

- Thờng xuyên liên lạc với phụ huynh học sinh để hớng dẫn mẫu chữ viết mới

và nêu tầm quan trọng của chữ viết Cụ thể là:Mẫu chữ thờng các chữ cái; b,g,h,k,l, y đợc viết với chiều cao 2,5 đơn vị dòng

+ Chữ cái t đợc viết với 1,5 đơn vị dòng

+ Chữ S đợc viết với chiều cao 1,25 đơn vị dòng

+ Các chữ: o ô, ơ, a, n, m, c đợc viết với chiều cao 1 đơn vị dòng

- Các cách đặt dấu thanh ghi đúng trên hoặc dới âm chính

Từ những biện pháp mà học sinh lớp 4 đã có những chuyển biến rõ rệt

Kết quả vở sạch chữ đẹp nh sau:

Năm học Số

HS

Xếp loại

Nhìn vào bảng tổng hợp ta thấy chữ viết đã chuyển biến rõ ràng lớp 4 đã đạt lớp

vở sạch chữ đẹp

Hiệu quả: Kinh nghiệm bớc đầu nâng cao chất lợng giữ vở sạch rèn chữ đẹp cho học sinh tiểu học lớp 4 trờng tiểu học X

Qua việc áp dụng của bản thân, các giáo viên trong trờng cũng nhận thức đợc vai trò của chữ viết đã và đang rèn luyện theo các phơng pháp mà tôi đã làm ở lớp 4, học sinh có chuyển biến rõ rệt, tốc độ viết nhanh, đẹp, liền nét, nét chữ mềm mại, uyển chuyển hơn

- Học sinh đã phần nào nhận thức đợc tầm quan trọng của việc rèn chữ giữ vở

và mối quan hệ gắn bó giữa môn tập viết với các môn khác và yêu thích giờ tập viết hơn

- Phụ huynh học sinh nhận thức đợc vẻ đẹp của chữ viết nên đã tạo điều kiện chăm lo đến học sinh nhiều hơn nh đóng bàn ghế, sắp xếp góc học tập, mua đồ dùng học tập, sách vở đầy đủ cho con em

Phần thứ ba:

Kết luận

I/ Kết luận chung:

'' Nét chữ, nết ngời'' đã trở thành vai trò quan trọng trong bậc học tiểu học

Điều này đã góp phần thực hiện tốt các môn học, là cơ sở ban đầu cho việc hình thành nhân cách con ngời, là nền tảng vững chắc mai sau

Chữ viết bao giờ cũng chứa đựng bên trong một sức mạnh về sự thuyết phục và

sự hấp dẫn Thúc đẩy sự chú ý và tập trung suy nghĩ của học sinh Điều khiển mọi hoạt động nhận thức từ cách cầm bút đến t thế ngồi để viết Học sinh nắm

đ-ợc một số nét cơ bản và mẫu chữ viết hiện hành, nắm đđ-ợc một số quy tắc ngữ pháp cơ bản của ngôn ngữ viết, từ đó có những biểu hiện về tự nhên xã hội về phong cách và lĩnh hội những tinh hoa dân tộc và thế giới

Duy trì những biện pháp trên tôi tin rằng một vài năm nữa trờng tôi nói chung, lớp tôi dạy nói riêng sẽ không còn chữ viết xếp loại cha đạt

II/ Kiến nghị:

Ngày 15 tháng 3 năm 2009

Ngời thực hiện