Xây dựng kế hoạch đào tạo lại đội ngũ giáoviên và cán bộ quản lý giáo dục bảo đảm đủ số lợng , cơ cấu cân đối, đạt chuẩn đáp ứng yêu cầu mới ” Trích tạp chí giáo dục số 40 tháng 9 năm
Trang 1Phần 1: mở đầu
1 Lớ do chọn đềtài
Đất nước ta đó bước vào thế kỷ XXI, một thế kỷ đó cú nhiều biến đụỉ to lớn,
khoa học và cụng nghệ đó cú bước nhảy tiến vọt, kinh tế tri thức cú vai trũ ngàycàng nổi bật trong quỏ trỡnh phỏt triển đất nước Chớnh vỡ vậy việc phỏt huy chấtxỏm và tay nghề của nguồn lực con người Việt Nam trong thời kỡ CNH-HĐHnền kinh tế là khõu đột phỏ nhằm thực hiện thắng lợi mục tiờu chiến lược phỏttriển kinh tế giai đoạn 2001-2010, để đi tắt đún đầu, chống nguy cơ tụt hậu sovới cỏc nước trờn thế giới trong quỏ trỡnh hội nhập kinh tế toàn cầu Với đũi hỏi
đú Giỏo dục nước ta đang đứng trước những thỏch thức, nhiệm vụ to lớn Đạihội Đảng toàn quốc lần thứ IX đó khẳng định: “ P hỏt triển Giỏo dục và Đào tạo
là một trong những động lực quan trọng thỳc đẩy sự nghiệp CNH-HĐH là điềukiện để phỏt huy nguồn lực con người yếu tố cơ bản phỏt triển kinh tế- xó hộinhanh và bền vững”
“ Chúng ta quyết tâm thực hiện công nghiệp hoá, hiện đại hoá phát triển đấtnước theo định hướng xã hội chủ nghĩa, tiến lên sánh vai cùng bè bạn năm châu
nh Bác Hồ từng mong muốn Đồng thời cần thấy trớc rằng trong điều kiện cáchmạng công nghệ hiện nay, lợi thế sẽ thuộc về quốc gia nào có nguồn nhân lực,
có trí tuệ cao, có kỹ năng vững vàng, có khả năng sáng tạo theo kịp sự phát triểnkhoa học công nghệ hiện đại, điều đó đặt ra trách nhiệm rất lớn cho nghành GD-
ĐT ”
( Trích lời Tổng bí th Nông Đức Mạnh )
Hiện nay trớc sự gia tăng không ngừng của khối lợng các kiến thức khoa học
và đời sống, trớc sự bổ sung và đổi mới từng ngày, từng giờ của những tri thứckhoa học cùng với sự phổ biến nhanh chóng kiến thức qua các nguồn thông tin
đại chúng, việc truyền thụ kiến thức cho học sinh một cách chính xác, có hệthống, có định hớng vẫn là nhiệm vụ quan trọng của ngời giáo viên, nhằm đápứng ngày càng cao những yêu cầu của xã hội đối với thế hệ trẻ về trình độ vănhoá
Chính vì vậy tri thức và tầm hiểu biết của ngời giáo viên Tiểu học là yếu tốvô cùng quan trọng Nó là thành tố trong hệ thống các yếu tố tâm lý của nănglực s phạm của ngời giáo viên Tiểu học Nguời giáo viên Tiểu học hiện nay thựchiện nhiệm vụ dạy học của mình theo phơng châm “ Biết mời dạy một ”
Trang 2Vì vậy để dạy tốt ở cấp Tiểu học phải không ngừng học tập nâng cao sự hiểu biếtcủa mình, rèn luyện các nghiệp vụ s phạm để tiến tới một trình độ cao hơn có thểgọi là “ Nghệ thuật dạy học ”.
Tri thức và tầm hiểu biết của ngời giáo viên Tiểu học đợc biểu hiện qua quátrình dạy học và giáo dục
Nguồn nhân lực tơng lai của đất nớc không phải ở đâu xa vời chính là chất ợng giáo dục, chất lợng đào tạo học sinh, mà chất lợng giáo dục hoàn toàn phụthuộc vào trình độ, tri thức, khả năng s phạm của mỗi giáo viên Nếu chúng ta
l-cứ tiếp tục sử dụng giáo viên liên tục nh một cái máy thì không xa nó sẽ haomòn và trở thành vô dụng, muốn chạy tốt cần phải bảo dỡng, tu bổ Ví nh tatrồng cây nếu không bón phân, tới nớc, bắt sâu cho cây trởng thành tốt thì làmsao mà cho quả ngon và sai đợc Ngời giáo viên tiểu học cũng vậy cần đợc bồidỡng về tri thức, kỹ năng s phạm, phẩm chất chính trị, đạo đức
Nh Tổng bí th Lê Khả Phiêu đã nói với cán bộ chủ chốt của bộ: “ Nghề thầygiáo là một nghề có nghiệp vụ cao tinh tế chứ không phải là nghề phổ thông coi trọng nghề thầy giáo cũng có nghĩa là phải coi trọng sự nghiệp đào tạo và bồidỡng thầy giáo ”
Tại bộ giáo dục và đào tạo ngày 26 tháng 4 năm 2002 Tổng bí th Nông
Đức Mạnh nói : “Nói đến chất lợng giáo dục trớc hết phải nói đến vai trò rấtquan trọng, rất quyết định của thầy cô giáo ”
Đất nớc phải có những ngời thầy giáo và có lơng tâm mới có thể có học trògiỏi và có đạo đức ”
( Trích tạp chí giáo dục Thanh Hoá )
Trong mấy năm gần đây Đảng và nhà nuớc hết sức coi trọng đến sự nghiệp giáodục , coi giáo dục là “ Quốc sách hàng đầu ” Đặc biệt là việc đào tạo và bồi d -ỡng đội ngũ giáo viên cán bộ quản lý Tại hội nghị lần thứ 6 BCH TW khoá IX
đã kết luận : “ Các cấp uỷ từ trung Ương đến địa phơng quan tâm chỉ đạo thờngxuyên công tác đào tạo, bồi dỡng nhà giáo và cán bộ quản lý mọi mặt, coi đây làmột phần của công tác cán bộ Xây dựng kế hoạch đào tạo lại đội ngũ giáoviên và cán bộ quản lý giáo dục bảo đảm đủ số lợng , cơ cấu cân đối, đạt chuẩn
đáp ứng yêu cầu mới ”
( Trích tạp chí giáo dục số 40 tháng 9 năm 2002 )
Với những lý do đã trình bày ở trên, là ngời làm công tác quản lý trong trờngTiểu học tôi luôn luôn băn khoăn, trăn trở về chất lợng đội ngũ giáo viên,đây làmột nhân tố quyết định sự thịnh vợng hay suy vong của một dân tộc
Xuất phát từ nhận thức trên, muốn học hỏi thêm kinh nghiệm của các thầy côgiáo trờng Học viện Quản lý Giáo dục cùng với việc đi thực tế tôi quyết địnhchọn đề tài : “Quản lí công tác đội ngũ giáo viên trong trờng Tiểu học”
Trang 3để thông qua hiểu biết của mình, có thêm kinh nghiệm cho bản thân khi trở về
địa phơng công tác có thể đem hết khả năng của mình để góp phần vào sự nghiệpphát triển giáo dục ở địa phơng theo kịp sự phát triển của giai đoạn mới
Do thời gian và khả năng có hạn chắc chắn đề tài không tránh khỏi thiếu sótrất mong đợc sự chỉ dẫn của cô giáo hớng dẫn và ý kiến của bạn bè, đồng nghiệp
2 Mục đích nghiên cứu:
Nghiên cứu đề taì này mục đích là đề xuất những biện pháp quản lí thích hợp
và có tính khả thi về công tác bồi dỡng đội ngũ giáo viên trờng Tiểu học gópphần nâng cao chất lợng giáo dục toàn diện học sinh đáp ứng mục tiêu giáo dụccủa cấp học
3 Nhiệm vụ nghiên cứu :
3.1.nghiên cứu một số vấn đề lí luận và thực tiễn có liên quan tới đề tài.
3.1.1 Điều tra thực trạng, khảo sát và đấnh giá kết quả các biện pháp quản lícông tác bồi dỡng đội ngũ giáo viên trờng Tiểu học Thạch Tân- Thạch Thành-Thanh Hóa
3.1.2 Đề xuất một số biện pháp về quản lí công tác bồi dỡng đội ngũ giáo viêncủa hiệu trởng trờng Tiểu học
3.1.3 Điều tra thực trạng, khảo sát và đánh giá kết quả các biện pháp quản lícông tác bồi dỡng đội ngũ giáo viên trờng Tiểu học
31.4 Đề xuất một số biện pháp về quản lí công tác bồi dỡng đội ngũ giáo viêncủa hiệu trởng trờng Tiểu học Thạch Tân- Thạch Thành –Thanh Hóa
5.2 Thời gian: Từ ngày 20 tháng 12 năm 2008 đến 18 tháng 4 năm 2009
5.3.Đối tợng nghiên cứu : Biện pháp quản lí công tác đội ngũ giáo viên Tiểu họccủa ngời hiệu trởng
6 Đóng góp đề tài.
Lí luận : Góp phần làm sáng tỏ thêm cơ sở lí luận của việc quản lí công tác bồidỡng đội ngũ giáo viên trờng tiểu học
Trang 4Thực tiễn : Làm cho cán bộ quản lí thấy đợc tầm quan trọng của công tác bồi ỡng đội ngũ giáo viên và lựa chon biện pháp hợp lí.
Phần 2: Phần nội dung
Chơng 1: Cơ sở lý luận
1 Cơ sở lí luận về bồi dỡng đội ngũ giáo viên Tiểu học hiện nay
1.1.Một số khái niệm cơ bản:
1.1.1 Khái niệm chức năng quản lý: Là toàn thể những việc thờng xuyên mà
một đoàn thể, một tổ chức, một cá nhân phải thực hiện vì nhiệm vụ của mình đểgiữa một vai trò trong xã hội
1.1.2 Khái niệm bồi dỡng: Là làm cho tốt hơn, giỏi hơn
1.1.3.Khái niệm Hiệu trởng : Ngời đứng đầu một trờng học do nhà nớc bổ
nhiệm
1.1.4 Khái niệm đội ngũ:
L tổ chức gồm nhiều ngà tổ chức gồm nhiều ng ời tập hợp lại thành một lực lợng hoặc đội ngũ làtập hợp số đông ngời cùng chức năng nghề nghiệp Theo đại từ điển Tiếng Việt( Nguyễn Nh ý– Nhà xuất bản VHTT- 1999)
1.1.5.Định nghĩa hiệu trởng bồi dỡng đội ngũ giáo viên
* Bản chất của bồi dỡng đội ngũ giáo viên:
* Bồi dỡng là một khâu quan trọng trong qui trình tuyển chọn sử dụng nguồnnhân lực Thực chất là bồi dỡng về phẩm chất chính tri, đạo đức, kiến thức kỹnăng về phơng pháp và cách thức tổ chức dạy – học thông qua bồi dỡng mà tanắm bắt đợc khả năng tiến bộ của cá nhân qua dạy học và giáo dục từ đó nângcao chất lợng đội ngũ giáo viên và mặt bằng dân trí cho địa phơng
Nh chúng ta đã biết đội ngũ là tập hợp số đông ngời cùng cùng chức năng nghềnghiệp, hợp thành lực lợng hoạt động trong tổ chức Đội ngũ là một tổ chức Lànguồn nhân lực chính trong tổ chức nhà trờng bao gồm hiệu trởng, phó hiệu tr-ởng, giáo viên, nhân viên trong nhà trờng
Xây dựng và phát triển đội ngũ trong trờng Tiểu học là một biện pháp của ngời
quản lí nhằm xây dựng đội ngũ đủ về số lợng và đẩm bảo về chất lợng, đáp ứngyêu cầu phát triển thực tế xã hội của đất nớc, yêu cầu phát triển của giáo dục nóichung và yêu cầu phát triển của nhà trờng Tiểu học nói riêng
Giáo viên Tiểu học là nhân tố quan trọng trong việc xây dng cấp Tiểu học trởthành cấp học nền tảng của hệ thống giáo dục quốc dân, tạo điều kiện cơ bản đểnâng cao dân trí và trang bị những cơ sở ban đầu hết sức trọng yếu để phát triểntoàn diện con ngời Việt Nam trong tơng lai
Giáo viên Tiểu học là ngời giữ vai trò chủ yếu trong việc thực hiện công tácphổ cập giáo dục Tiểu học, là ngời có uy tín, là thần tợng đối với lứa tuổi nhỏ, có
Trang 5sức thuyết phục là tấm gơng đối với các em học sinh nói riêng và những công dântơng lai nói chung.
Bồi dỡng và phát triển đội ngũ giáo viên nhằm nâng cao và hoàn thiện nhâncách của giáo viên, đó là việc bồi dỡng nâng cao trình độ chuyên môn, hoàn thiệnnhân cách của giáo viên Muốn nâng cao chất lợng giáo dục trong trờng Tiểu học,
đảm bảo thành công chủ chơng đổi mới giáo dục, ngời hiệu trởng trong trờngTiểu học cần đặc biệt quan tâm đến chất lợng đội ngũ giáo viên
1.2.Giáo dục Tiểu học Trong giai đoạn hiện nay
1.2.1.Mục tiêu của giáo dục Tiểu học
Tại điều 27 luật giáo dục 2005 đã ghi rõ mục tiêu: “Giáo dục Tiểu học nhằmgiúp học sinh hình thành những cơ sở ban đầu cho sự phát triển đúng đắn và lâudài về đạo đức , trí tuệ, thể chất,thẩm mĩ và các kĩ năng cơ bản để học sinh tiếptục học Trng học cơ sở”
1.2.2.Vị trí vai trò của giáo dục Tiểu học:
Trong hệ thống giáo dục quốc dân cấp Tiểu học đợc coi là cấp học nền tảng
Do vậy giáo dục Tiểu học có ý nghĩa vô cùng quan trọng bởi đây là cấp học dànhcho 100% trẻ em trong độ tuổi từ 6 đến 11 tuổi đến trờng, các em đợc học, đợcphát triển tình cảm, trí tuệ thẩm mĩ, thể chất, nhằm hình thành và phát triển toàndiện nhân cách con ngời Việt Nam biết: “Yêu Tổ quốc, yêu đồng bào, khiêm tốnthật thà dũng cảm, kỉ luật tốt- HCM”
Với trọng trách là ngời quyết định chất lợng giáo dục, là ngời đặt nền móngcho sự phát triển nhân cách , là ngời mẹ thứ hai, dìu dắt, dạy dỗ các em thực hiện
sứ mệnh cao cả đầy tính nhân văn và trách nhiệm , vì vậy ngời giáo viên Tiểuhọc phải là ngời hội tụ đầy đủ các phẩm chất, năng lực chuyên môn, nghiệp vụmới có thể thực hiện thắng lợi mục tiêu giáo dục mà Đảng, nhà nớc đã đề ra
1.2.3.phơng pháp giáo dục Tiểu học
Cũng nh các cấp học khác trong bậc học phổ thông Giáo dục Tiểu học trêncả nớc hiện nay đang trong quá trình đổi mới và phát triển Sự phát triển tâm lícủa các em hoàn toàn hồn nhiên trong sáng Tuy cha hoàn chỉnh,song các em làmột chỉnh thể có khả năng tiềm tàng về trí tuệ và nhân cách Do vậy trong cáchtruyền tải tri thức cũng nh giáo dục nhân cách cần có những phơng pháp và hìnhthức tổ chức một cách thích hợp
- Định hớng lấy học sinh làm nhân vật trung tâm, dạy học hớng vào ngời học,phát huy tính tích cực, tự giác chủ động sáng tạo của học sinh
Các phơng pháp giáo dục phải vận dụng linh hoạt giữa các phơng pháp truyềnthống và phơng pháp hiện đại Dạy học phải theo hớng phát huy tính tự giác, tíchcực tài năng của ngời dạy và ngời học
Trang 6Bên cạnh đó phải có sự lựa chọn và phối hợp các phơng pháp dạy học và giáodục phù hợp với từng bộ môn, với từng bài dạy, từng cá nhân đồng thời cùng làmtốt công tác phối kết hợp với các lực lợng trong và ngoài nhà trờng
1.3.Vị trí vai trò, chức năng, và nhiệm vụ của đội ngũ giáo viên Tiểu học trong giai đoạn hiện nay.
1.3.1.Vị trí, vai của ngời giáo viên Tiểu học.
Ngày nay Đảng và nhà nớc ta coi đội ngũ giáo viên là tinh hoa, là trí tuệ củadân tộc, của thời đại “nghề cao quý nhất trong những nghề cao quý” Ngời thầygiáo có vai trò quyết định chất lợng giáo dục toàn diện, là lực lợng trực tiếp thựchiện mục tiêu, kế hoạch giáo dục toàn diện trong các nhà trờng chính vì vậy ng-
ời thầy giáo phải không ngừng phấn đấu vơn lên tu dỡng, rèn luyện để làm tròn
sứ mệnh cao cả của ngời thầy
Giáo viên Tiểu học là ngời đầu tiên giúp trẻ chập chững bớc vào đời, là hình
ảnh trực quan gần gũi, là niềm tin, chỗ dựa vững chắc để các em bớc vào đời Đểlàm đợc điều đó thì trớc tiên ngời thầy không thể bằng lòng với những gì chínhmình đã có, phải tự thờng xuyên trau dồi, rèn luyện tu dỡng cho chính bản thânmình để kịp đáp ứng trớc những yêu cầu đòi hỏi của sự nghiệp Giáo dục, của xãhội
1.3.2.Chức năng của giáo viên Tiểu học
Cũng nh các cấp học khác trong trờng học phổ thông ở cấp Tiểu học Giáoviên Tiểu học là ngời trực tiếp truyền thụ tri thức của nhân loại, tinh hoa văn hóadân tộc cho các em một số vốn kiến thức để các em có kĩ năng sống ban đầu,
đồng thời khơi dậy cho cá em tính đam mê, sự hăng say tìm tòi, sáng tạo để các
em hăng hái học tập, tu dỡng và rèn luyện để trở thành ngời có ích cho bản thân,gia đình và xã hội Trong điều kiện xu thế hiện nay không những các em khôngnhững chỉ nắm bắt kiến thức phục vụ cho cuộc sống hiện tại mà bên cạnh đó các
em còn phải có kiến thức để phục vụ cho sự hội nhập toàn cầu chính vì vậy ngờigiáo viên không chỉ đơn thuần là truyền thụ tri thức, mà còn phải là ngời tổ chức
điều khiển, là trọng tài cho mọi hoạt động dạy học và giáo dục trong giai đoạnhiện nay Vì vậy trách nhiệm của ngời giáo viên Tiểu học lại càng nâng cao vànhấn mạnh
1.3.3.Nhiệm vụ của ngời giáo viên Tiểu học
Nhiệm vụ của giáo viên trờng Tiểu học đã đợc quy định rõ tại điều 32 chơng
IV (Theo QĐ51 ngày31/08/2007 của Bộ Giáo Dục và Đào tạo V/V Ban hành
điều lệ trờng Tiểu học)
1.3.4 Chuẩn giáo viên Tiểu học
Giáo viên Tiểu học phải đợc đào tạo ban đầu, đợc tuyển chọn sử dụng, đợc đầotạo tiếp tục và đào tạo một cách công phu, bởi vì có đủ tiêu chuẩn hiểu biết về
Trang 7trình độ, phẩm chất đáp ứng nhiệm vụ đợc giao (Theo QĐ14 ngày 04/05/2007của Bộ Giáo Dục và Đào tạo V/V quy định chuẩn giáo viên Tiểu học)
*Về hiểu biết:
Phải nắm đợc chủ trơng, đờng lối của Đảng, chính sách, pháp luật của nhà nớc,nhiệm vụ chính trị của ngành
Có kiến thức hiểu biết về chuyên môn, nghiệp vụ, nắm vững khoa học làm cơ
sở xây dựng phơng pháp thiết kế, tổ chức dạy học và các hoạt động giáo dụcTiểu học
Có kiến thức cơ bản về tâm lí, giáo dục học những tri thức về khoa học giáodục, phơng pháp giáo dục
Đối với vùng khó khăn(vùng cao, vùng sâu, vùng hải đảo) giáo viên Tiểu học lànhững tri thức của địa phơng, có thể dạy đợc lớp ghép, tiếng và chữ dân tộc
Tổ chức đợc các hoạt động gáo dục theo đúng yêu cầu s phạm Có khả năng làmtốt công tác xã hội hóa giáo dục, huy động cộng đồng cùng làm công tác giáodục
1.4.Vai trò của ngời hiệu trởng trong trờng Tiểu học:
Trong nhà trờng Tiểu học ngời hiệu trởng có vai trò quyết định đến vấn đềxây dựng phát triển đội ngũ do mình quản lý Ngời hiệu trởng phải đứng ra tổchức, chỉ đạo , kiểm tra, đánh giá các hình thức và nội dung bồi dỡng để nângcao chất lợng đội ngũ của nhà trờng Để đạt đợc điều đó, trong tình hình giáodục đổi mới và phát triển nh hiện nay, hiệu trởng phải là ngời có chuyên mônnghiệp vụ vững vàng, có tầm nhận thức, có t duy chiến lợc dự báo đợc xu thếphát ttriển của địa phơng và nhà trờng nơi mình đang công tác, năng động sángtạo có tài ngoại giao, quan hệ rộng rãi với các tổ chức cá nhân và liên hệ mậtthiết với các cấp, các ngành để tạo mọi nguồn lực cho nhà nhà trờng phát triển.Bên cạnh đó ngời hiệu trởng phải nắm vững đợc đội ngũ do mình quản lí, điềukiện hoàn cảnh tâm t nguyện vọng của giáo viên, từ đó mới có thể xây dựng đợcmột tập thể đoàn kết nhất trí cao trong mọi hoạt động
Về cá nhân, hiệu trởng phải là ngời mẫu mực, giản dị, tạo cho mình một uytín trong đơn vị và địa phơng Trong công tác đòi hỏi ngời hiệu trởng phải luôn
Trang 8đổi mới cách nghĩ, cách làm, luôn cập nhật những vấn đề tiên tiến của giáo dục.
Là ngời chịu trách nhiệm trớc nhà nớc và nhân dân về chất lợng giáo dục của
đơn vị, nên hiệu trởng phải đợc đào tạo, bồi dỡng cũng nh phấn đấu tự hoàn thiệnmình Bên cạnh đó các cơ quan quản lý giáo dục cũng phải có chơng trình, kếhoạch tổ chức chỉ đạo hoạt động bồi dỡng đội ngũ giáo viên cho cơ sở Việc kếthợp đồng bộ giữa cơ quan quản lý giáo dục với hiệu trởng và với cán bộ giáoviên thì chắc chắn công tác bồi dỡng đội ngũ giáo viên sẽ đạt kết quả rất cao
1.5.Tầm quan trọng của công tác bồi dỡng đội ngũ giáo viên
Công tác bồi dỡng đội ngũ giáo viên có ý nghĩa vô cùng quan trọng trong việcnâng cao chất lợng về mọi mặt t tởng chính trị, phẩm chất đạo đức, trình độchuyên môn nghiệp vụ s phạm cho ngời thầy Chất lợng đội ngũ giáo viên lànhân tố quyết địng chất lợng giáo dục, nó phụ thuộc vào công tác đào tạo, côngtác bồi dỡng thờng xuyên, liên tục có nh thế mới đáp ứng đợc yêu cầu sự pháttriển của khoa học công nghệ trong xu thé hội nhập toàn cầu
- Xây dựng và phát triển đội ngũ là thực hiện quan điểm về : ‘Giáo dục là quốc
sách’’ và thực hiện nghị quyết TW khóa 8 : ‘ Khâu then chốt để thực hiện chiếnlợc phát triển giáo dục là phải chăm lo, đào tạo, bồi dỡng và tiêu chuẩn hóa độingũ giáo viên cũng nh cán bộ quản lí, giáo dục về chính trị, t tởng, đạo đức vànâng cao năng lực chuyên môn’’
Giáo viên là nhân tố quyết định chất lợng của giáo dục và đợc xã hội tôn vinh.Giáo viên phải có đủ đức đủ tài’’
(Nghị quyết hội nghị lần thứ 2 BCHTW Đảng khóa VIII)
Tại nghị quyết của hội nghị TW 4 khóa VI cũng đặc biệt quan tâm đến xâydựng đội ngũ cán bộ quản lý và đội ngũ nhà giáo cần có đủ đức đủ tài để chấn h -
ng nền giáo dục nớc nhà và chú trọng việc nâng cao bản lĩnh chính trị, phẩmchất, lối sống của nhà giáo
Ngày 15 tháng 6 năm 2004 Ban bí th TW Đảng đã ban hành chỉ thị 40 vềviệc xây dựng, nâng cao chất lợng đội ngũ nhà giáo và cán bộ quản lý giáo dục Chỉ thị đã nhấn mạnh :‘‘Phát triển giáo và đầo tạo là quốc sách hàng đầu, làmột trong những động lực quan trọng thúc đẩy sự nghiệp công nghiệp hóa, hiện
đậi hóa đất nớc, là điêù kiện để phát huy nguồn lực con ngời Đây là trách nhiệmcủa toàn Đảng, toàn dân, trong đó Nhà giáo và cán bộ quản lý giáo dục là lực l-ợng nòng cốt, có vai trò quan trọng’’
Xây dựng phát triển và bồi dỡng đội ngũ giáo viên là góp phần đấp ứng nhucầu sự phát triển của ngành giáo dục nói chung và từng trờng Tiểu học ở cấpTiểu học nói riêng Vì đội ngũ giáo viên là lực lợng trực tiếp thực hiện mục tiêu,
kế hoạch giảng dạy giáo dục của nhà trờng, là ngời tạo nên uy tín, chất lợng vàhiệu quả của nhà trờng Mỗi trờng Tiểu học muốn phát triển trớc hết phải có một
Trang 9đội ngũ giỏi Đội ngũ là nguồn nhân lực quý báu và có vai trò quyết định chất ợng và hiệu quả giáo dục trong mỗi nhà trờng Hiện nay trớc yêu cầu và sự đòihỏi của xã hội đội ngũ giáo viên trong các nhà trờng lại càng phải thờng xuyênhọc tập, rèn luyện, bồi dỡng và tự bồi dỡng đó cũng là nhu cầu của mỗi giáoviên Bên cạnh đó toàn xã hội, ngành giáo dục, các bậc cha mẹ đều đặt niềm tin,niềm hy vọng vào các thầy cô giáo Tiểu học trong việc dạy dõ con em mình đểhình thành những nét nhân cách quan trọng đầu tiên cho thé hệ trẻ, chủ nhân t-
l-ơng lai của đất nớc.Mỗi giáo viên Tiểu học tuy rằng khi đợc đòa tao rong các ờng s phạm đều có nhận thức về vai trò và vị trí của mình và có một số lợng kiénthức chuyên môn nghiệp vụ Nhng nếu chúng ta cứ chủ kiến thức Chính vì vậycông tác bồi dỡng đội ngũ giáo viên trong trờng Tiểu học có vị trí vô cùng quantrọng
tr-Chơng 2
Thực trạng công tác bồi dỡng đội ngũ giáo viên ở trờng Tiểu học Thạch
Tân- Thạch Thành- Thanh Hóa.
2.1.Đặc điểm tình hình kinh tế, xã hội và giáo dục địa phơng
2.1.1.Đặc điểm tình hình kinh tế, xã hội địa phơng
Xã Thạch Tân nằm ở vùng trung du của huyện Thạch Thành, cách Thị trấnKim Tân- Thạch Thành 2 km về phía Bắc
Phía Bắc giáp xã Thạch BìnhPhía Nam Giáp xã Thạch ĐịnhPhía Tây Giáp xã Thạch ĐồngPhía Đông giáp sông Bởi và xã Thành Trực Lại là xã mới đợc thành lập vào tháng 01 năm 2004 Số hộ và nhân khẩu trongtoàn xã là : 520 hộ 2085 khẩu đợc chia thành bốn khu Khu 1; Khu 2; Khu 3;Khu 4
Do chuyển đổi từ đơn vị Nông Trờng Quốc Doanh thành đơn vị xã nên đờisống hết sức khó khăn, nghề nghiệp của nhân dân hầu hết cha ổn định, một số làcán bộ Nông trờng quốc doanh về nghỉ chế độ, một số làm nghề kinh doanh vàtrồng trọt Trên địa bàn xã hầu hết đất đai lại thuộc về sự quản lý của Nông trờngquốc doanh nguồn thu nhập hạn hẹp, đại đa số đời sống của nhân dân còn gặpnhiều khó khăn
2.1.2.Đặc điểm tình hình giáo dục địa phơng:
Xã Thạch Tân có một trờng THPT, một trờng PTCS, một trờng Tiểu học vàmột trờng Mầm non đóng trên địa bàn xã Mặc dù đời sống của nhân dân trongxã có thu nhập tơng đối thấp, nhng với tinh thần hiếu học, trong một số năm gần
đây con số con em của xã thi tuyển đỗ vào các trờng Đại học, cao đẳng và các ờng chuyên nghiệp với tỉ lệ tơng đối cao
Trang 10Song bên cạnh đó lại có Đảng chính quyền địa phơng luôn quan tâm sátcánh bên sự nghiệp giáo dục Nhân dân luôn tin tởng vào sự lãnh chỉ đạo của cáccấp Đảng, chính quyền địa phơng Với trình độ nhận thức của nhân dân trong xãtơng đối cao ,bên cạnh đó là sự quan tâm đặc biệt của hội khuyến học xã , hộicha mẹ học sinh luôn quan tâm đặc biệt đến sự nghiệp giáo dục Do vậy công tácxã hội hóa giáo dục luôn đợc duy trì, phong trào giáo dục của địa phơng ngàycàng phát triển mạnh, kết quả giáo dục đợc nâng cao trong những năm qua Đó
là chỉ số về học sinh giỏi ở các cấp học ngày càng gia tăng về chất lợng và số ợng
l-2.1.3.Khái quát về trờng Tiểu học Thạch Tân
Vị trí: Trờng Tiểu học Thạch Tân đóng tại khu 1 trung tâm của xã Thạch Tân
Cơ sở vật chất tíêp thu lại toàn bộ khu mầm non của Nông Trờng ThạchThành để lại đã đợc tu sửa Song còn quá thiếu thốn, toàn trờng có 4 phòng học ,
1 văn phòng 1 phòng dành cho ban giám hiệu
Trờng mới đợc tách ra từ trờng THCS từ năm 1999 tuy rằng với quy mô trờnglớp nhỏ và số lợng giáo viên và học sinh ít nhng lại là trờng có bề dày về côngtác dạy và học, đợc xếp vào tốp đầu về chất lợng của huyện Thạch Thành Hàngnăm trờng đều đạt trờng Tiên Tiến cấp huyện, với số lợng giáo viên và học sinhgiỏi các cấp tơng đối cao về số lợng và chất lợng, số lợng giáo viên giỏi, học sinhgiỏi cấp tỉnh và cấp huyện ngày càng tăng cao, đội ngũ giáo viên hầu hết là ngời
địa phơng, luôn yên tâm công tác
Sĩ số học sinh tơng đối ổn định Năm học: 2008- 2009 trờng có 7 lớp với
Về tình hình giảng dạy : Hiện nay nhà trờng đủ số lợng giáo viên cho dạy 9môn học cơ bản
Cơ sở vật chất, thiết bị dạy học: Hiện tại nhà trờng chỉ có một dãy phòng họcnhà cấp 4 gồm 5 phòng học
Phòng học có đủ số lợng bàn ghế, mới chỉ có lớp 1và lớp 2 đúng kích cỡ, cáclớp còn lại bàn ghế cha đạt chuẩn, có bảng chống lóa, có tủ đựng đồ dùng họctập, điện, quạt phục vụ cho học sinh
Trang 11Có một phòng họp hội đồng, một phòng dành cho ban giám hiệu Có côngtrình vệ sinh, tờng rào, cổng và nhà bảo vệ Hiện nay nhà trờng cha có phòng thviện, phòng chức năng để phục vụ cho công tác dạy và học trang thiết bị, tàiliệu, báo chí, sách tham khảo hầu hết cha có để phục vụ cho công tác dạy và học Học sinh: Trờng đã thực hiện phổ cập đúng độ tuổi 100% Hằng năm huy
động trẻ 6 tuổi vào lớp 1 hàng năm đạt 100%
Nhà trờng chỉ đạt đợc 50% số học sinh học 2 buổi/ ngày.Thực hiện tốt theo
đuúng hớng dẫn phân phối chơng trình của Bộ Giáo dục và Đào tạo Bám sát vào
kế hoạch của phòng Giáo dục và Đào tạo, trờng Tiểu học Thạch Tân đã từng bớccải tiến công tác quản lí, tổ chức giảng dạy tại nhà trờng, đặc biệt về nâng caochất lợng đại trà
Vừa tăng cờng công tác mũi nhọn Phối kết hợp với hội cha mẹ học sinhmua đầy đủ sách vở đồ dùng học tập cho học sinh Tăng cờng đầu t , trích kinhphí để mua sắm và làm mới một số trang thiết bị dạy học
Chỉ đạo tốt việc thực hiện đấnh giá xếp loại học sinh theo chơng trình đổimới.tổ chức khảo sát chất lợng đầu năm, bàn giao chất lợng giữa giáo viên nămhọc trớc và năm học sau
Căn cứ vào kết quả của năm học trớc để giao chất lợng cho từng lớp, làmtốt công tác thi định kì, đánh giá đúng chất lợng học sinh
Tập trung chỉ đạo đổi mới phơng pháp dạy học ở các tiết và các môn học,theo hớng dạy học : ‘‘Lấy học sinh làm nhân vật trung tâm, dạy học hớng vàohọc sinh’’
Thờng xuyên thông qua các buổi sinh hoạt chuyên môn xây dựng các giờdạy mẫu ở các môn, các bài khó dạy, dự giờ thăm lớp rút kinh nghiệm thờngxuyên, hàng tháng, hàng kì
Ngoài ra nhà trờng còn phối kết hợp với các đoàn thể ngoài nhà trờng nh
Đoàn thanh niên, hội phụ nữ, hội cựu chiến binh, để góp phần làm tốt côngtác giáo dục Bên cạnh đó giáo dục truyền thống quê hơng, bồi dỡng lòng nhân
ái yêu thơng, biết ơn cũng nh gaío dục tình yêu lao động, giữ gìn bảo vệ môi ờng giúp các em đạt kết quả cao trong học tập và rèn luyện
Với cách làm nh vậy hiệu quả giáo dục tại trờng Tiểu học Thạch Tân trongnhững năm qua đã đạt đợc nh sau :
Trang 12Việc bồi dỡng giáo viên đổi mới phơng pháp dạy học dẫ tạo ra khả năng tduy sáng tạo, linh họat chủ động trong giảng dạy, giáo dục Bên cạnh đó đã tạo
ra sự phát triển hiệu quả giáo dục sau mỗi năm học Tuy vậy số lợng học sinhgiỏi vẫn còn ít so với một số trờng xung quanh trong địa bàn huyện
Với những kết quả và chất lợng đạt đợc ở trên là một phần do trình độ đàotạo của giáo viên cha cao, cha đồng đều, do một số giáo viên tuổi đời đã cao lại
đợc đào tạo chơng trình cũ, do vậy việc tiếp nhận cái mới còn rất hạn chế
Bên cạnh đó vẫn còn một số giáo viên cha nhận thức đúng đắn về vai trò,trách nhiệm của mình nó ảnh ảnh hởng trực tiếp đến giảng dạy và giáo dục.Chính vì thế việc nâng cao nhận thức, t tởng, phẩm chất, trình độ chuyên mônnghiệp vụ, kĩ năng nghề nghiệp cho đội ngũ giáo viên là một việc làm hết sứcquan trọng và cần thiết
2.2.Thực trạng đội ngũ giáo viên trờng Tiểu học Thạch Tân- Thạch Thanh Hóa.
Trang 13Thành-2.2.1.Đội ngũ giáo viên:
Năm học:2008-2009 Nhà trờng có tổng số 15 cán bộ , giáo viên
Văn th, kế toán: 1 Đồng chí
Trong 15 cán bộ giáo viên chỉ có 3 đồng chí là nam, tuổi đời thấp nhất là 25,cao nhất là 52 tuổi nghề thấp nhất là 2 năm cao nhất là 31 năm công tác trongngành giáo dục
Số Đảng viên: 12 Đồng chí Tuy rằng có một số đồng chí tuổi cao sắp đến tuổi về nghỉ chế độ, nhng đềunhiệt tình với công việc Toàn bộ tập thể cán bộ giáo viên trong nhà trờng luôn làmột khối đoàn kết vững mạnh
2.2.2.Trình độ lý luận chính trị của đội ngũ giáo viên
Với 12 đồng chí là Đảng viên trong chi bộ,luôn là một khối đoàn kết nhất trícao, chi bộ nhiều năm liền luôn đợc công nhận là chi bộ trong sạch vững mạnh.Hâù hết số Đảng viên trong chi bộ đã học qua lớp lý luận sơ cấp chính trị Hai
đồng chí đã học qua lớp trung cấp chính trị Các đồng chí là Đảng viên trong chi
bộ luôn đợc giao nhiệm vụ chủ chốt trong nhà trờng Gắn trách nhiệm của Đảngviên với công việc, căn cứ vào nhiệm vụ đợc giao, làm cơ sở cho việc đánh giáxếp loại Đảng viên hàng năm Chi bộ luôn học tập và triển khai đầy đủ các nghịquyết của các cấp ủy Đảng
2.2.3 Trình độ đào tạo của đội ngũ giáo viên.
Đội ngũ giáo viên hiện nay đạt chuẩn và trên chuẩn 100%, nhng về chất lợngcha cha đảm bảo vì thế ảnh hởng rất lớn đến chất lợng hoạt động của đơn vị
* Bảng thống kê trình độ đào tạo cán bộ giáo viên trong nhà trờng
Năm học Tổng số Giáo
viên
Đạt các trình độ
Đại học s phạm
Cao đẳng s phạm
Trung học
s phạm
Trung học hoàn chỉnh
Trang 142007-2008 11 3 27,2% 2 18,1% 6 54,7% 0 0
Nhìn vào bảng thống kê có thể thấy rằng trình độ của giáo viên hàng năm
đã đợc nâng lên tuy nhiên số lợng còn ít, do hầu hết một số giáo viên tuổi caonên công tác học để nâng chuẩn là một việc làm hết sức khó khăn
2.2.4 Chất lợng đội ngũ giáo viên.
Chất lợng đội ngũ giáo viên thể hiện ở năng lực chuyên môn nghiệp vụ sphạm Để nắm đợc thực chất về chất lợng của đội ngũ giáo viên, tôi đã khảo sátchất lợng giáo viên đạt danh hiệu giáo viên giỏi các cấp của nhà trờng trờngtrong 3 năm học gần đây nh sau:
Nhìn qua bảng thống kê ta có thể thấy số lợng giáo viên giỏi của các cấp ngày
càng tăng tuy nhiên số lợng cha phải là nhiều so với các đơn vị trong địa bànhuyện
2.2.5.Về đời sống vật chất, tinh thần của đội ngũ giáo viên
Hầu hết đội ngũ cán bộ giáo viên của trờng Tiểu học Thạch Tân đã lập gia
đình có cuộc sống tơng đối ổn định, phần lớn là giáo viên ngời địa phơng, nênviệc thực hiện nề nếp và duy trì thời gian tơng đối tốt, việc tìm hiểu về hoàn cảnh
điều kiện học sinh cũng khá thuận lợi
Trong những năm gần đây đợc sự qua tâm của các cấp, các ngành, do chínhsách u đãi cho giáo viên đứng lớp của nhà nớc và sự hỗ trợ của địa phơng nên đa
số giáo viên đều đã có xe máy, thu nhập ổn định nhà cửa tơng đối khang trang.Hầu hết giáo viên đã đầu t thời gian vào công tác dạy và học
2.3.Thực trạng quản lý công tác bồi dỡng đội ngũ giáo viên trờng Tiểu học Thạch Tân- Thạch Thành.
2.3.1.Hiệu trởng đã nhận thức về tầm qua trọng của công tác bồi dỡng đội ngũ.
Tại trờng Tiểu học Thạch Tân cán bộ quản lý đã nhận thức rõ vai trò của độingũ giáo viên đối với sự nghiệp giáo dục của nhà trờng Để luôn giữ vững vànâng cao hiệu quả giáo dục của nhà trờng thì điều quan trọng nhất là bồi dỡng
đội ngũ giáo viên về t tởng, chính trị, trình độ chuyen môn nghiệp vụ Vấn đề
Trang 15này hiệu trởng đã cố gắng tham mu với phòng Giáo dục và Đào tạo, cũng nhphối hợp với các tổ chức đoàn thể trong nhà trờng để tổ chức tốt công tác bồi d-ỡng đội ngũ giáo viên.
2.3.2 Hiệu trởng đã có kế hoạch bồi dỡng cho giáo viên toàn trờng.
Trên cơ sở đánh giá phân tích thực trạng đội ngũ giáo viên của nhà trờng.Hiệu trởng lập kế hoạch cụ thể với nội dung, phơng pháp, hình thức bồi dỡngphù hợp với từng cá nhân, tổ chức, nhu cầu, điều kiện của từng ngời
2.3.3 Hiệu trởng đã xác định rõ các nội dung cần bồi dỡng.
Bồi dỡng t tởng chính trị, phẩm chất nghề nghiệp:
Lấy chi bộ Đảng, chi đoàn làm lực lợng chính để tuyên truyền, giáo dục ttởng chính trị, phẩm chất nghề nghiệp Nhà trờng tạo điều kiện cho các tổ chứcsinh hoạt thờng xuyên định kỳ 1 lần 1 tháng, phân công Đảng viên đồng đềutrong các tổ chuyên môn, các đoàn thể đảm bảo sự lãnh đạo của Đảng, tuyêntruyền đờng lối, chính sách của Đảng, phát luật của Nhà nớc và các nhiệm vụchính trị của ngành sâu rộng vào mỗi giáo viên Thực hiện tốt cuộc vận động:
“ Kỉ cơng, tình thơng, trách nhiệm , ” cũng nh cuộc vận động: Xây dựng tr“ ờng học thân thiện - học sinh tích cực” góp phần thiết thực nâng cao chất lợng
giảng dạy cũng nh phẩm chất nghề nghiệp giáo viên
Với số lợng 12 Đảng viên, đây thực sự là đội ngũ mạnh để thúc đẩy sự nghiệptrồng ngời của Đảng Các đồng chí đều nhiệt tình công tác gơng mẫu và đoànkết, song trên thực tế còn một số đ/c ít quan tâm đến đờng lối, chính sách, chờlàm theo sự lãnh đạo của nhà trờng Nguyên nhân chính là do sự quá bận côngviệc gia đình, công việc giảng dạy, thiếu thời gian nghe, đọc sách báo… để cập để cậpnhật thông tin Mặc khác sự hiểu biết cha thấu đáo nên dẫn đến việc hiểu sailệch, nắm lực cha vững
Vì vậy bồi dỡng đội ngũ giáo viên về t tởng chính trị, phẩm chất nghề nghiệphết sức quan trọng, vấn đề cần thiết làm ngay để từng bớc nâng cao chất lợnggiáo dục toàn diện cho học sinh
Bồi dỡng về chuyên môn nghiệp vụ: Bồi dỡng giáo viên dạy học sinh giỏi;nhà trờng đã tổ chức mời chuyên viên phòng Giáo dục trao đổi chuyên môn vớigiáo viên theo từng chuyên đề nhằm nâng cao kiến thức và kinh nghiệm cho giáoviên nh: Phơng pháp dạy và giải toán khó, phơng pháp dạy học các môn tiếngviệt, phơng pháp phát hiện và bồi dỡng học sinh giỏi 2 môn Toán và Tiếng việt,giáo viên đi tham quan và học hỏi các đơn vị bạn, tìm và su tầm các tài liệu bồidỡng học sinh giỏi
Trong sinh hoạt chuyên môn, tổ chức cho giáo viên thảo luận những bài toánkhó Tổ chức cho giáo viên dạy giỏi mở các chuyên đề trong hội đồng Nhà tr-ờng tập trung bồi dỡng đại trà cho giáo viên song chú trọng ở (khối 4,5) 2đ/c có
Trang 16kinh nghiệm trẻ, khỏe, có trình độ, đồng thời hiệu trởng quan tâm đến chế độ bồidỡng cho giáo viên dạy học sinh giỏi ở mức phù hợp
* Bồi dỡng giáo viên dạy giỏi và dạy đại trà:
Hàng năm trờng tổ chức theo từng chuyên môn để hiện nay nhà trờng đã
có số giáo viên trẻ tơng đối vững vàng về chuyên môn nghiệp vụ
Với giáo viên dạy đại trà: Bồi dỡng về kiến thức, phơng pháp giảng dạytheo hớng đổi mới, cho tất cả các giáo viên đi tập huấn thay sách, hội thảo thốngnhất phơng pháp sau khi dạy mẫu và đa các môn đại trà:
- Phơng pháp dạy môn nghệ thuật
- Phơng pháp dạy lấy học sinh làm trung tâm
- Hình thức tổ chức các môn học
- Bồi dỡng giáo viên theo chuyên đề
Đây là hình thức bồi dỡng thờng xuyên, liên tục trong suốt năm học Căn
cứ vào yêu cầu thực tế của nhà trờng, của địa phơng, của hiệu trởng đã triển khaibằng biện pháp cử hiệu phó, chuyên môn tổ, khối trởng đi tiếp thu chuyên đềthay sách Phơng pháp dạy các môn học trong từng khối lớp, phơng pháp dạyhọc lấy học sinh làm trung tâm phơng pháp sử dụng giáo cụ trực qua, chuyên đềdạy giáo dục theo hớng phát huy tính tích cực của học sinh chuyên đề dạy toán,Tiếng việt ở các khối, phơng pháp tối u, hình thức tổ chức phù hợp cho giảngdạy
Kết quả: Giáo viên đều áp dụng đợc vào trong công tác giảng dạy nhnghiệu quả cha đợc nh mong muốn
* Bồi dỡng và nâng chuẩn giáo viên:
Trong những năm gần đây mặt bằng dân trí của địa phơng đợc nâng cao, giáodục của Tây Tiến đợc nâng cao hơn Trình độ chuyên môn nghiệp vụ s phạmcủa giáo viên đợc nâng dần Trớc yêu cầu đổi mới và tầm quan trọng của sựnghiệp giáo dục, đồng thời với trách nhiệm của mình, hiệu trởng trờng Tiểu họcThạch Tân đã tham mu với phòng giáo dục cử giáo viên đi đào tạo để nângchuẩn, tạo nên đội ngũ cốt cán có trình độ và năng lực s phạm tổ chức tốt cáchoạt động chuyên môn có hiệu quả
Trang 172.3 4 Hiệu trởng đã lựa chon những hình thức bồi dỡng phù hợp
Với quan điểm đa dạng hóa phơng thức, loại hình bồi dỡng linh hoạt đểphù hợp với điều kiện của giáo viên nhà trờng
* Bồi dỡng tập trung:
Bồi dỡng để nâng chuẩn: Cử đi học lớp QLGD đào tạo tại chức Thanh hóa.Bồi dỡng cập nhật: Tập trung bồi dỡng vào 3 tháng hè hoặc thời gian thíchhợp do phòng Giáo dục, trung tâm BDTX huyện tổ chức
Bồi dỡng tại trờng: Mời giáo viên dạy giỏi, chuyên viên phòng GD về dạy,hội thảo Giáo viên trong trờng tự báo cáo, trao đổi kinh nghiệm
Tự bồi dỡng: Nghiên cứu tài liệu, đọc sách tham khảo, viết sáng kiến kinhnghiệm, tổ chức thi dạy học trên phơng tiện thông tin đại chúng, băng hình, thamgia học tập các đơn vị tiên tiến
Tiến hành kiểm tra, đánh giá thờng xuyên và đa công tác này vào chuẩn
đánh giá xếp loại giáo viên hàng năm
Có chế độ khen thởng cho giáo viên có tinh thần học tập, bồi dỡng, tự bồi dỡng
2 4 Nhận xét chung về thực trạng công tác bồi dỡng đội ngũ giáo viên của trờng Tiểu học Thạch Thành- Thanh Hóa
2 4.1 Những u điểm cơ bản:
Xuất phát từ nhận thức đầy đủ về vị trí, tầm qua trọng của việc bồi dỡng
đội ngũ giáo viên nhà trờng để không ngừng đáp ứng yêu cầu đổi mới giáo dụchiện nay Hiệu trởng nhà trờng đã lựa chọn nội dung, phơng pháp, hình thứcthích hợp tạo đợc không khí sôi nỗi, tự giác, tích cực trong phong trào tự học, tựbồi dỡng của đội ngũ giáo viên Qua bồi dỡng làm cho giáo viên nắm vững ch-
ơng trình thay sách Việc bồi dỡng nâng cao chuẩn cho giáo viên phát huy tiềmnăng, sức mạnh của đơn vị, nâng tầm cho đội ngũ đáp ứng yêu cầu phát triểngiáo dục trong sự nghiệp CNH – HĐH đất nớc
2 4 2 Những hạn chế:
Mặc dù công tác bồi dỡng giáo viên của nhà trờng đã đạt đợc những thànhtích nhất định song vẫn còn hạn chế nh: Một số giáo viên có trình độ lí luận chacao, việc đổi mới phơng pháp dạy học và sử dụng đồ dùng dạy học cha sáng tạo
2 4 3 Những vấn đề đặt ra:
Muốn phấn đấu đạt chuẩn quốc gia, nâng cao chất lợng giáo dục toàn diệnhơn nữa thì hiệu trởng cần tìm ra những biện pháp thích hợp, khả thi để chỉ đạo,
