bao cao tu danh gia kiem dinh chat luong giao duc

Vì vậy mục tiêu giáo dục của trường Trung học cơ sở Châu Sơn là không ngừng nâng cao chất lượng dạy - học của giáo viên và học sinh, nhằm đáp ứng được nhu cầu giáo dục trước mắt và lâu d

UỶ BAN NHÂN DÂN THÀNH PHỐ PHỦ LÝ

PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO



BÁO CÁO TỰ ĐÁNH GIÁ

TRƯỜNG THCS CHÂU SƠN

Hà Nam, năm 2009

DANH SÁCH THÀNH VIÊN HỘI ĐỒNG TỰ ĐÁNH GIÁ

Chức danh, chức vụ

3 Bà: Nguyễn Thị Ngọc Linh Giáo viên -

DANH SÁCH NHÓM THƯ KÍ

1 Vũ Thị Ngân Giáo viên - TT tổ

KHXH&NV

Nhóm trưởng

MỤC LỤC

Trang DANH MỤC BẢNG VÀ SƠ ĐỒ 6

DANH MỤC CHỮ VIẾT TẮT TRONG BÁO CÁO 7

TỔNG HỢP KẾT QUẢ TỰ ĐÁNH GIÁ 8

Phần I CƠ SỞ DỮ LIỆU CỦA NHÀ TRƯỜNG I Thông tin chung của nhà trường

II Cơ sở vật chất, thư viện, tài chính

Phần II TỰ ĐÁNH GIÁ I Đặt vấn đề II Tổng quan chung III Tự đánh giá Tiêu chuẩn 1: Tiêu chí 1.01

Tiêu chí 1.02

Tiêu chuẩn 2: Tiêu chí 2.01

Tiêu chí 2.02

Tiêu chí 2.03

Tiêu chí 2.04

Tiêu chí 2.05

Tiêu chí 2.06

Tiêu chí 2.07

Tiêu chí 2.08

Tiêu chí 2.09

Tiêu chí 2.10

Tiêu chí 2.11

Tiêu chí 2.12

Tiêu chí 2.13

Tiêu chí 2.14

Tiêu chí 2.15

Tiêu chuẩn 3: Tiêu chí 3.01

Tiêu chí 3.02

Tiêu chí 3.03

Tiêu chí 3.04

Tiêu chí 3.05

Tiêu chí 3.06

Tiêu chuẩn 4: Tiêu chí 4.01

Tiêu chí 4.02

Tiêu chí 4.03

Tiêu chí 4.04

Tiêu chí 4.05

Tiêu chí 4.06

Tiêu chí 4.07

Tiêu chí 4.08

Tiêu chí 4.09

Tiêu chí 4.10

Tiêu chí 4.11

Tiêu chí 4.12

Tiêu chuẩn 5: Tiêu chí 5.01

Tiêu chí 5.02

Tiêu chí 5.03

Tiêu chí 5.04

Tiêu chí 5.05

Tiêu chí 5.06

Tiêu chuẩn 6: Tiêu chí 6.01

Tiêu chí 6.02

Tiêu chuẩn 7: Tiêu chí 7.01

Tiêu chí 7.02

Tiêu chí 7.03

Tiêu chí 7.04

DANH MỤC BẢNG VÀ BIỂU ĐỒ

- Danh mục các bảng, biểu đồ… đặt thứ tự theo các tiêu chí

- Tiêu đề của bảng, biểu đồ, đồ thị, hình vẽ, bản đồ, ảnh minh họa được in nghiêng,

không đậm, cỡ chữ 14 của kiểu chữ Times New Roman hệ Unicode

- Một tiêu chí có từ 2 bảng, biểu đồ trở lên thì đánh thứ tự a,b,c theo bảng ,

Chuỗi ký tự viết tắt Cụm từ, thuật ngữ được viết tắt

GD&ĐT Giáo dục & Đào tạo

HĐGDNGLL Hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp

ĐHSP, CĐSP Đại học sư phạm, Cao đẳng sư phạm

TTATXH, ATGT Trật tự an toàn xã hội, an toàn giao thông

BẢNG TỔNG HỢP KẾT QUẢ TỰ ĐÁNH GIÁ

Tiêu chuẩn 1: Chiến lược phát triển của trường trung học cơ sở

c) c)

Tiêu chuẩn 2: Tổ chức và quản lý nhà trường

Tiêu chuẩn 3: Cán bộ quản lý, giáo viên, nhân viên và học sinh

Tiêu chuẩn 4: Thực hiện chương trình giáo dục và các hoạt động giáo dục

Tiêu chuẩn 5: Tài chính và cơ sở vật chất

Tiêu chuẩn 6: Quan hệ giữa nhà trường, gia đình và xã hội

Tiêu chuẩn 7: Kết quả rèn luyện và học tập của học sinh

PHẦN I: CƠ SỞ DỮ LIỆU CỦA TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ

I Thông tin chung của nhà trường

Tên trường (theo quyết định thành lập):

Tiếng Việt: Trung học cơ sở Châu Sơn

Tiếng Anh (nếu có): Tên trước đây (nếu có):

Cơ quan chủ quản: Phòng Giáo dục và Đào tạo Thành phố Phủ Lý

Tỉnh/thành phố trực

thuộc Trung ương:

Hà Nam Tên Hiệu trưởng: Nguyễn Thị Bích

ThuỷHuyện/quận/thị xã/

thành phố:

Thành phố Phủ Lý

Điện thoại trường:

03513681196Xã/phường/thị trấn: Châu Sơn Fax:

Đạt chuẩn quốc gia:

http://violet.vn/thcs-chauson-hanamNăm thành lập trường

Dân lập Trường liên kết với nước ngoài

Loại hình khác (ghi rõ) Có học sinh bán trú

Tổng số học sinh của trường phụ

Tổng số lớp (ghi rõ

số lớp từ lớp 6 đến lớp 9)

Tên cán

bộ phụ trách trường phụ

2 Thông tin chung về lớp học và học sinh

Số liệu tại thời điểm tự đánh giá:

Tổng số

Chia ra Lớp 6 Lớp 7 Lớp 8 Lớp 9

Trong đó:

- Học sinh dân tộc thiểu số:

- Học sinh nữ dân tộc thiểu số:

Học sinh tuyển mới vào lớp 6 107 107

Trong đó:

- Học sinh dân tộc thiểu số:

Học sinh lưu ban năm học trước:

Trong đó:

- Học sinh nữ:

- Học sinh dân tộc thiểu số:

- Học sinh nữ dân tộc thiểu số:

Trong đó:

- Học sinh dân tộc thiểu số:

- Học sinh nữ dân tộc thiểu số:

Học sinh là Đoàn viên:

Học sinh bán trú dân nuôi:

Học sinh nội trú dân nuôi:

Học sinh khuyết tật hoà nhập:

- Con liệt sĩ:

- Vùng đặc biệt khó khăn:

- Học sinh mồ côi cả cha, mẹ: 1 1

Số liệu của 04 năm gần đây:

Năm học 2005-2006

Năm học 2006-2007

Năm học 2007-2008

Năm học 2008-2009

3 Thông tin về nhân sự

Số liệu tại thời điểm tự đánh giá:

Tổng Trong Chia theo chế độ lao động Dân tộc

số đó nữ thiểu số

Biên chế Hợp đồng Thỉnh

giảngTổng

Năm học 2006-2007

Năm học 2007-2008

Năm học 2008-2009

Số giáo viên chưa đạt

Số giáo viên đạt

Số giáo viên trên

Số giáo viên đạt danh

hiệu giáo viên dạy giỏi

cấp huyện, quận, thị

xã, thành phố

Số giáo viên đạt danh

hiệu giáo viên dạy giỏi

cấp tỉnh, thành phố

trực thuộc Trung ương

Số giáo viên đạt danh

hiệu giáo viên dạy giỏi

cấp quốc gia

Số lượng bài báo của

giáo viên đăng trong

các tạp chí trong và

ngoài nước

Số lượng sáng kiến,

kinh nghiệm của cán

bộ, giáo viên được cấp

có thẩm quyền nghiệm

thu

Số lượng sách tham

khảo của cán bộ, giáo

viên được các nhà xuất

Họ và tên

Chức vụ, chức danh, danh hiệu nhà giáo, học vị, học hàm

Điện thoại, Email

Chủ tịch Hội đồng

quản trị/ Hội đồng

trường

Nguyễn Thị Bích Thuỷ

Bí thư Chi bộ - Hiệu trưởng

Hiệu trưởng Nguyễn Thị Bích

ThuỷCác Phó Hiệu

Chu Thị HươngTrần Thị Hằng

Bí thư Đoàn

Tổng phụ tráchChủ tịch công đoàn

II Cơ sở vật chất, thư viện, tài chính

1 Cơ sở vật chất, thư viện trong 4 năm gần đây

Năm học 2005-2006

Năm học 2006-2007

Năm học 2007-2008

Năm học 2008-2009 Tổng diện tích đất sử

- Khu vệ sinh cho cán

bộ, giáo viên, nhân

- Máy tính của thư viện

đã được kết nối internet

Năm học 2006-2007

Năm học 2007-2008

Năm học 2008-2009

Tổng kinh phí được cấp từ

ngân sách Nhà nước

866547 triệu

1060785 triệu

1412341,2 triệu

1351390 triệuTổng kinh phí được chi

trong năm (đối với trường

ngoài công lập)

Tổng kinh phí huy động

được từ các tổ chức xã hội,

doanh nghiệp, cá nhân,

35,5 triệu 40,1 triệu 45,5 triệu

Các thông tin khác (nếu

có)

PHẦN II

TỰ ĐÁNH GIÁ CỦA NHÀ TRƯỜNG

I ĐẶT VẤN ĐỀ

1 Bối cảnh chung của nhà trường

1.1 Khái quát về lịch sử phát triển, tóm tắt thành tích nổi bật của trường

Trường THCS Châu Sơn được thành lập từ tháng năm 2003 Trường nằm trên địa bàn xã Châu Sơn – thành phố Phủ Lý Khi mới thành lập nhà trường có tổng số cán bộ, giáo viên, nhân viên là 23 đồng chí Mặc dù mới được thành lập, nhưng nhà trường đã có sự phát triển mạnh mẽ về nhiều mặt, được các cấp uỷ Đảng, chính quyền địa phương, UBND thành phố Phủ Lý, Phòng Giáo dục và Đào tạo biểu dương, khen thưởng Nhà trường luôn được sự quan tâm, tạo điều kiện

giúp đỡ của Đảng uỷ, Hội đồng nhân dân, Uỷ ban nhân dân, Uỷ ban mặt trận tổ quốc, các ban ngành đoàn thể, các bậc phụ huynh học sinh… đặc biệt là sự chỉ đạo sát sao về công tác chuyên môn của Phòng Giáo dục và Đào tạo Đội ngũ cán bộ giáo viên trong nhà trường tương đối đồng bộ, nhiệt tình trong công tác, giảng dạy, tâm huyết với nghề, yêu nghề mến trẻ, có trình độ chuyên môn vững vàng và ngày càng nâng cao.

Học sinh trong nhà trường ngoan ngoãn, lễ phép, đoàn kết, hoà nhã có tinh thần giúp đỡ nhau cùng tiến bộ, chịu khó học tập nghiên cứu, tìm hiểu khám phá, ham hiẻu biết Các bậc phụ huynh luôn quan tâm đến việc học hành của con em mình, luôn có sự phối hợp giáo dục với nhà trường

Vì vậy mục tiêu giáo dục của trường Trung học cơ sở Châu Sơn là không ngừng nâng cao chất lượng dạy - học của giáo viên và học sinh, nhằm đáp ứng được nhu cầu giáo dục trước mắt và lâu dài, đào tạo ra những thế hệ kiến thức, kỹ năng đáp ứng được sự nghiệp công nghiệp hoá, hiện đại hoá đát nước và xu thế phát triển chung của toàn thế giới

1.2.Cơ cấu tổ chức hành chính của nhà trường

SƠ ĐỒ CƠ CẤU TỔ CHỨC TRƯỜNG THCS CHÂU SƠN

HỘI ĐỒNG

NHÀ TRƯỜNG

HIỆU TRƯỞNG

VÀ PHÓ HIỆU TRƯỞNG

: Mối quan hệ phối hợp

: Mối quan hệ chỉ đạo trực tiếp

CÔNG ĐOÀN

ĐOÀN TN;ĐỘI THIẾU NIÊN TPHCM

HỘI CHỮ THẬP

ĐỎ

TỔ CHUYÊN MÔN

1.3.Cơ cấu đội ngũ cán bộ, giáo viên nhân viên (năm học 2009-2010):

Tổng số cán bộ của nhà trường (tính đến thời điểm đánh giá): 34 Đ/c

- Nam: 07 Đ/c - Nữ: 04 Đ/c

- Biên chế: 11 Đ/c - Hợp đồng: 00 Đ/c

- Trình độ chuyên môn: Đại học: 01 Đ/c; Cao đẳng: 09 Đ/c; Trung cấp: 01 Đ/c

- Về cơ cấu đội ngũ:

1.4 Chất lượng đội ngũ giáo viên

- Kết quả thanh tra phân loại giáo viên (4 năm gần đây nhất)

Danh hiệu 2005-2006 2006-2007 2007-2008 2008-2009

Thi văn nghệ Thi tin học Giải Nhất

Giải Nhì

Giải Ba

Giải

Khuyến khích

1.5 Chất lượng giáo dục (4 năm gần nhất)

- Xếp loại học lực, hạnh kiểm học sinh

Nội dung Xếp loại 2005-2006 2006-2007 2007-2008 2008-2009

Yếu Học lực Giỏi

1.6 Phương hướng phấn đấu

Với Sứ mạng của Trường THCS Châu Sơn là nơi cung cấp cho người học những kiến thức khoa học phổ thông, nâng cao dân trí, phát triển nguồn nhân lực, bước đầu phát hiện bồi dưỡng nhân tài phục vụ cho công cuộc công nghiệp hóa, hiện đại hóa của quê hương, đất nước trong bối cảnh hội nhập kinh tế toàn cầu

2 Mục đích, lí do, phạm vi tự đánh giá, phương pháp và công cụ đánh giá 2.1 Mục đích tự đánh giá

Nhằm cải tiến, nâng cao chất lượng giáo dục của nhà trường, để giải trình với các cơ quan chức năng, xã hội về thực trạng chất lượng giáo dục của nhà trường, thể hiẹn tính tự chủ và tự chịu trách nhiệm của trường trong các hoạt động, hoàn thành nhiệm vụ được giao;

Xác định mức độ, mục tiêu giáo dục trong từng giai đoạn của nhà trường Nhằm cải tiến, nâng cao chất lượng giáo dục của nhà trường Để cơ quan chức năng có căn cứ đánh giá và công nhận trường phổ thông đạt tiêu chuẩn chất lượng giáo dục

2.2 Lí do tự đánh giá:

Báo cáo tự đánh giá chất lượng giáo dục của trường là một công việc thường xuyên của nhiều trường trung học cơ sở trên thế giới, nhất là ở các nước phát triển Việc tự đánh giá của trường nhằm mục đích không ngừng nâng cao chất lượng giáo dục Báo cáo tự đánh giá là điều kiện để các cơ quan chức năng đánh giá và công nhận trường THCS đạt tiêu chuẩn chất lượng giáo dục, để thông báo công khai với các cơ quan chức năng và xã hội về thực trạng chất lượng giáo dục của nhà trường

2.3 Phạm vi tự đánh giá:

Bao quát toàn bộ các hoạt động giáo dục trong cấp THCS của Trường THCS Châu Sơn theo từng tiêu chí trong bộ tiêu chuẩn đánh giá chất lượng giáo dục Trường THCS do Bộ Giáo dục và Đào tạo ban hành

2.4 Phương pháp và công cụ tự đánh giá

TrườngTHCS Châu Sơn tổ chức đánh giá chất lượng theo Bộ tiêu chuẩn đánh giá chất lượng giáo dục trường trung học cơ sở quy định trong Thông tư số 12/2009/TT-BGDĐT, ngày 12 tháng 5 năm 2009

2.5 Quy trình tự đánh giá

Quy trình tự đánh giá gồm các bước sau:

1 Thành lập Hội đồng tự đánh giá

2 Xác định mục đích, phạm vi tự đánh giá

3 Lập kế hoạch tự đánh giá

4 Thu thập thông tin và minh chứng

5 Xử lý, phân tích các thông tin và minh chứng thu được

6 Viết báo cáo tự đánh giá

7 Triển khai các hoạt động sau khi hoàn thành tự đánh giá

3 Kết quả của quá trình tự đánh giá

Học sinh trong nhà trường ngoan ngoãn, lễ phép, đoàn kết, hoà nhã có tinh thần giúp đỡ nhau cùng tiến bộ, chịu khó học tập nghiên cứu, tìm hiểu khám phá, ham hiẻu biết Các bậc phụ huynh luôn quan tâm đến việc học hành của con mình, luôn có sự phối hợp giáo dục với nhà trường

Vì vậy mục tiêu giáo dục của trường Trung học cơ sở Châu Sơn là không ngừng nâng cao chất lượng dạy - học của giáo viên và học sinh, nhằm đáp ứng được nhu cầu giáo dục trước mắt và lâu dài, đào tạo ra những thế hệ kiến thức,

kỹ năng đáp ứng được nghiệp công nghiệp hoá, hiện đại hoá đát nước và xu thế phát triển chung của toàn thế giới Trong xu thế hội nhập toàn cầu, trường đã có

nhiều đổi mới trong công tác quản lí, phương pháp dạy học nhằm đáp ứng nhu cầu của xã hội cũng như nguyện vọng của học sinh và cha mẹ học sinh Trong những năm qua, tập thể lãnh đạo và cán bộ viên chức nhà trường đã nỗ lực thực hiện các nhiệm vụ chiến lược, mang lại nhiều thay đổi tích cực, đạt nhiều kết quả đáng khích lệ trong các hoạt động giáo dục, phát triển đội ngũ, tăng cường cơ sở vật chất phục vụ dạy và học.

3.2 Những phát hiện chính trong quá trình tự đánh giá

Tiêu chuẩn 1: Chiến lược phát triển của trường THCS Châu Sơn

1 Những điểm mạnh

Trường THCS Châu Sơn luôn được sự quan tâm của các cấp lãnh đao Đảng

Ủy, Hội đồng nhân dân, Uỷ ban nhân dân xã, các ban ngành đoàn thể và nhân dân trên địa bàn Được sự quan tâm sát sao và chỉ đạo kịp thời của phòng giáo dực về công tác chuyên môn và cơ sơ vật chất, trang thiết bị dạy và học Biên chế đủ cán bộ giáo viên cho nhà trường Tập thể cán bộ giáo viên luôn yêu nghề, nhiệt tình trong công tác, khắc phục khó khăn hoàn thành tốt nhiệm vụ được giao Đa số học sinh trong nhà trường chịu khó học tập, nghiên cứu, ham hiểu biết, có khả năng nhận thức nhanh

2 Những tồn tại và kế hoạch

Trường chưa có kế hoạch chiến lược phát triển giáo dục, Trường Trung học

cơ sở Châu Sơn mới được thành lập từ năm 2003 Nguồn lực tài chính của trường còn hạn chế, nên trường chưa thật sự chủ động hoàn toàn trong việc thực hiện các mục tiêu đề ra

Từ năm học 2010-2011, trường sẽ thường xuyên tổ chức lấy ý kiến cán bộ, giáo viên, nhân viên và học sinh của trường về phương hướng phát triển của trường Ngoài ra, trường sẽ tổ chức việc khảo sát ý kiến của các cơ quan, ban ngành trên địa bàn huyện và địa phương nhằm bổ sung và hoàn chỉnh chiến lược phát triển của mình

Tiêu chuẩn 2: Tổ chức và quản lý nhà trường

có 01 tổ chuyên môn hoạt động hiệu quả dưới sự điều hành của Ban giám hiệu nhà trường Trường có tổ chức Công đoàn, Đoàn thanh niên, Liên đội, Hội Chữ thập đỏ, các tổ chức có mối quan hệ phối hợp chặt chẽ và phục vụ mục tiêu giáo dục chung của nhà trường

Trường có đầy đủ các khối lớp học từ khối 6 đến khối 9, bình quân mỗi lớp học không quá 30 học sinh Mỗi lớp có cơ cấu tổ chức chặt chẽ Có lớp trưởng, lớp phó học tập, lớp phó lao động, có Chi đội trưởng, cờ đỏ lớp do tập thể bầu ra

để lãnh đạo điều hành lớp vào đầu các năm học Mỗi lớp được chia thành các tổ, mỗi tổ có tổ trưởng, tổ phó phụ trách các hoạt động của tổ

Ban giám hiệu nhà trường có nhiều biện pháp tích cực để quản lí, kiểm tra, giám sát các hoạt động của các bộ phận nhằm mang lại hiệu quả cao trong các hoạt động dạy và học Các tổ chức đảng, đoàn thể và các tổ chức xã hội trong nhà trường hoạt động tích cực, sáng tạo và có nhiều thành tích nổi bật được các cấp đánh giá cao Nhờ sự phối hợp chặt chẽ hoạt động của Đảng, chính quyền và các đoàn thể, trường hoạt động ổn định

2 Những tồn tại và kế hoạch

Việc xác lập chức năng, nhiệm vụ của một số bộ phận trong cơ cấu tổ chức còn có những điểm chưa phù hợp Hệ thống giám sát việc thực hiện các văn bản

về công tác tổ chức và quản lý của trường còn hạn chế, hiệu quả chưa cao

Trong năm học 2009-2010, trường sẽ rà soát và điều chỉnh lại chức năng, nhiệm vụ cụ thể của một số đơn vị cho phù hợp với tình hình thực tế của trường

Thành lập một số tổ công tác chuyên trách bổ sung vào cơ cấu tổ chức nhằm đáp ứng nhu cầu hội nhập và phát triển Năm 2010, trường sẽ hoàn thiện hệ thống giám sát việc thực thi các văn bản quản lý trong trường, trong đó sẽ quy định chế

độ khen thưởng và xử lý vi phạm; tiếp tục ứng dụng công nghệ thông tin vào giảng dạy và quản lý của trường

Trường sẽ thường xuyên cập nhật các chiến lược phát triển của địa phương

và cả nước để điều chỉnh, bổ sung kế hoạch chiến lược trung hạn và dài hạn của mình nhằm góp phần hoàn thành mục tiêu đề ra

Tiêu chuẩn 3: Cán bộ quản lý, giáo viên, nhân viên và học sinh

1 Những điểm mạnh

Đội ngũ cán bộ quản lý, giáo viên, nhân viên của trường hiện nay tương đối

đủ về số lượng và ngày càng được trẻ hóa, đáp ứng được yêu cầu, nhiệm vụ của công tác giảng dạy của trường Đội ngũ cán bộ quản lý có phẩm chất đạo đức và

có năng lực chuyên môn đáp ứng tốt yêu cầu nhiệm vụ, vị trí công tác đang đảm trách Đội ngũ cán bộ quản lý được bổ nhiệm theo tiêu chuẩn của Điều lệ trường trung học cơ sở, đúng quy trình, quy định của Bộ Giáo dục và Đào tạo, được sự tín nhiệm cao trong quần chúng và là những người nhiệt tình tâm huyết với nhiệm vụ được giao

Trường có đội ngũ giáo viên trình độ chuyên môn, có kinh nghiệm giảng dạy

và giáo dục đạo đức học sinh Trường có kế hoạch thanh tra đánh giá giáo viên định kì nhằm nâng cao chất lượng đội ngũ Kết quả thanh tra đánh giá hằng năm

về chuyên môn có 100% giáo viên đạt loại Trung bình trở lên, trong đó có trên 80% xếp loại khá và giỏi Giáo viên của trường làm công tác Đoàn thanh niên, Đội Thiếu niên tiền phong Hồ Chí Minh đáp ứng yêu cầu theo quy định và hoàn thành tốt nhiệm vụ được giao Cán bộ, nhân viên có chuyên môn nghiệp vụ vững vàng và đạt các yêu cầu theo quy định 100% cán bộ, giáo viên, nhân viên nhà trường được đảm bảo đầy đủ chế độ chính sách theo quy định hiện hành

Học sinh của trường đáp ứng theo yêu cầu các quy định hiện hành 100% học sinh đảm bảo đúng độ tuổi quy định Nhiệm vụ, hành vi, ngôn ngữ, ứng xử của học sinh thực hiện đúng quy định của Điều lệ trường trung học cơ sở Học sinh thực hiện nghiêm túc quy định về các hành vi không được làm tại Điều lệ trường trung học cơ sở Trường đã có những biện pháp cụ thể giúp học sinh hiểu rõ về mục tiêu giáo dục và các yêu cầu kiểm tra đánh giá, thực hiện tốt nội quy và những vấn đề liên quan đến học sinh Nhà trường thực hiện nhiều biện pháp hiệu quả hỗ trợ học sinh có hoàn cảnh đặc biệt khó khăn, chăm sóc sức khỏe, và tổ chức các hoạt động văn nghệ - Thể dục thể thao nhằm nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện học sinh Ban Giám hiệu trường luôn quan tâm và tạo mọi điều kiện cho công tác Đoàn, Đội, Hội và phong trào của học sinh bằng cách tạo cơ chế, điều kiện và hỗ trợ hoạt động Đại bộ phận học sinh trường đã có ý thức trong sinh hoạt, học tập và hoạt động cộng đồng, trong việc rèn luyện đạo đức, lối sống lành mạnh, thực hiện tốt các quy định của nhà trường và chấp hành tốt các chủ trương chính sách của Đảng và Nhà nước.

Nhà trường đã tổ chức triển khai các hoạt động hướng nghiệp, dạy nghề và sinh hoạt hướng nghiệp, dạy nghề cho học sinh lớp 9 Có nhiều biện pháp tuyên dương khen thưởng các học sinh, đội viên gương mẫu và đạt thành tích xuất sắc trong học tập và các phong trào

2 Những tồn tại và kế hoạch

Công tác xây dựng đội ngũ của trường trong những năm qua còn tồn tại một

số mặt hạn chế cần khắc phục Còn thiếu giáo viên chuyên ngành một số bộ môn, không có cán bộ, giáo viên, nhân viên đi học, đào tạo nâng cao trình độ chuyên môn nghiệp vụ Đối với học sinh, trường còn một số hạn chế như: cơ sở vật chất, phương tiện của trường phục vụ cho học tập còn thiếu;

Trong thời gian tới, Trường sẽ chủ động xây dựng kế hoạch và từng bước triển khai thực hiện chương trình xây dựng đội ngũ cán bộ quản lý, giáo viên, nhân viên của trường đảm bảo đủ về số lượng, đồng bộ về cơ cấu và đảm bảo

chuẩn chất lượng Đối với học sinh, trường sẽ thực hiện các kế hoạch cụ thể: đa dạng hóa các kênh thông tin đến học sinh; cung cấp thông tin, tư liệu học tập Tổ chức nhiều hơn các hoạt động Văn hoá văn nghệ - Thể dục thể thao.

Tiêu chuẩn 4 Thực hiện chương trình giáo dục và các hoạt động giáo dục

1 Những điểm mạnh

Nhà trường thực hiện đầy đủ chương trình giáo dục và kế hoạch thời gian năm học; Có nhiều hoạt động tích cực tổ chức giúp đỡ học sinh yếu kém Có nhiều hoạt động phong phú nhằm giữ gìn, phát huy truyền thống của trường, địa phương Thực hiện đầy đủ các hoạt động về y tế nhằm chăm lo sức khoẻ cho học sinh: Tổ chức các hội thi hằng năm, có nhân viên y tế học đường, tổ chức các buổi sinh hoạt tuyên truyền về sức khoẻ sinh sản vị thành niên Thực hiện tốt nội dung giáo dục địa phương theo quy định Tích cực sử dụng thiết bị dạy học Tổ chức hiệu quả các hoạt động dự giờ, thăm lớp, thi giáo viên, học sinh giỏi các cáp Tổ chức cho giáo viên, học sinh tham gia các hoạt động tập thể Đội ngũ giáo viên chủ nhiệm có năng lực, nhiệt tình luôn hoàn thành tốt nhiệm vụ được giao Tham gia đầy đủ các phong trào do cấp trên phát động, tổ chức

2 Những tồn tại và kế hoạch

Việc sử dụng khai thác các thiết bị dạy học còn nhiều hạn chế Không có

máy tính phục vụ công tác soạn, giảng Năm học 2009 - 2010 trường sẽ lập kế

hoạch cụ thể về việc sử dụng thiết bị dạy học, đưa việc sử dụng thiết bị thành một trong những tiêu chí cơ bản để đánh giá chất lượng dạy học của giáo viên Tăng cường trang bị cơ sở vật chất phục vụ học tập và vui chơi cho học sinh Khuyến khích việc ứng dụng công nghệ thông tin vào dạy học nhằm nâng cao chất lượng và tính hấp dẫn của giờ học

Tiêu chuẩn 5: Tài chính và cơ sở vật chất

1 Những điểm mạnh

Nhà trường sử dụng kinh phí hợp lý, hiệu quả và huy động được các nguồn kinh phí cho các hoạt động giáo dục Có dự toán kinh phí rõ ràng và được

cấp trên phê duyệt, sử dụng kinh phí ngân sách theo dự toán kinh phí được duyệt theo quy định hiện hành, có kế hoạch và huy động được các nguồn kinh phí có nguồn gốc hợp pháp để tăng cường cơ sở vật chất phục vụ các hoạt động giáo

dục Có đầy đủ hệ thống văn bản quy định hiện hành về quản lý tài chính

Trường có quy chế chi tiêu nội bộ rõ ràng công khai tới toàn thể cán bộ, giáo viên, nhân viên Việc phân bổ hợp lý và sử dụng có hiệu quả các nguồn lực tài chính của Trường đã góp phần nâng cao đời sống cán bộ công chức

Nhà trường đang triển khai và tổ chức thực hiện, xây dựng môi trường xanh, sạch đẹp theo quy định Nhà trường có đầy đủ phòng học thông thường, thoáng mát đáp ứng nhu cầu giảng dạy học tập Nhà trường có các thiết bị giáo dục tối thiểu, đồ dùng dạy học đảm bảo theo quy định Có khu sân chơi

2 Những tồn tại và kế hoạch

Chưa có phòng Thư viện, phòng học bộ môn, Phòng thí nghiệm, nhà hiệu bộ, các phòng chức năng Sách tham khảo cho các bộ môn còn ít Các loại thiết bị như máy vi tính, máy chiếu chưa có, các đồ dùng, thiết bị phục dạy và học còn thiếu Trường không hoàn toàn chủ động được trong vấn đề kinh phí, nên không quyết định được việc quy hoạch tổng và không xác định được chi tiết các mốc thời gian trong việc phát triển cơ sở vật chất của trường

Trong thời gian tới, trường sữaay dựng kế hoạch xin tăng nguồn kinh phí dành cho việc bổ sung nguồn tài liệu, sách báo tham khảo và tập trung đẩy mạnh tăng cường các nguồn tài liệu Đề nghị các cấp có thảm quyền xây dựng Thư viện, Nhà Hiệu bộ, Phòng học bộ môn, phòng thí nghiệm, phòng vi tính

Trong thời gian tới nhà trường sẽ chú trọng hơn đến việc nâng cao hiệu quả

sử dụng nguồn tài chính nhằm đảm bảo khai thác tốt các nguồn thu để góp phần đảm bảo chi thường xuyên và tăng thu nhập cho cán bộ viên chức

Hoàn thiện hệ thống thông tin thống nhất trong toàn trường nhằm tạo điều kiện thuận lợi cho công tác quản lí

Tiêu chuẩn 6: Quan hệ giữa gia đình, nhà trường và xã hội

1 Những điểm mạnh

Đảm bảo sự phối hợp hiệu quả giữa nhà trường với Ban đại diện cha mẹ học sinh để nâng cao chất lượng giáo dục học sinh Trong những năm gần đây ban đại diện Cha mẹ học sinh hoạt động tích cực và có nhiều đóng góp cho công tác xã hội hoá giáo dục, từ đó chất lượng giáo dục học sinh được tăng cường

Nhà trường có mối quan hệ tốt với địa phương Chủ động phối hợp với địa phương và các tổ chức đoàn thể ở địa phương nhằm huy động các nguồn lực về tinh thần, vật chất để xây dựng trường và môi trường giáo dục, không ngừng nâng cao chất lượng giáo dục

2 Những tồn tại và kế hoạch

Một số phụ huynh học sinh chưa quan tâm đến việc học tập của con em mình, không hợp tác chặt chẽ với nhà trường trong công tác giáo dục học sinh nên dẫn đến một số học sinh còn lười học, mải chơi Việc ủng hộ của địa phương về cơ sở vật chất còn nhiều hạn chế

Trong năm học 2009 - 2010, nhà trường sẽ tăng cường phối hợp với cha

mẹ học sinh trong công tác giáo dục, sẽ tạo mọi điều kiện thuận lợi để ban đại diện cha mẹ học sinh hoạt động hiệu quả mang lại lợi ích giáo dục cao Đối với chính quyền địa phương, nhà trường sẽ có kế hoạch cụ thể huy động nguồn lực đóng góp về vật chất và tinh thần để đẩy nhanh quá trình xây dựng trường

Tiêu chuẩn 7: Kết quả rèn luyện và học tập của học sinh

1 Những điểm mạnh

Kết quả đánh giá về học lực và hạnh kiểm của học sinh trong trường ổn định và từng bước được nâng cao Mỗi học kỳ, có số liệu thống kê đầy đủ về kết quả học tập, hạnh kiểm của từng lớp và toàn trường theo quy định của Bộ Giáo dục và Đào tạo; Trên 95% học sinh xếp loại học lực từ trung bình trở lên, trong đó có 20% học sinh giỏi và học sinh tiên tiến Trên 90% học sinh xếp loại hạnh kiểm từ TB trở lên tỉ lệ học sinh bỏ học hằng năm ngày càng giảm, học sinh lưu ban không quá 2%; Học sinh xếp loại hạnh kiểm yếu hằng năm không quá 1%

Công tác hoạt động giáo dục hướng nghiệp, Hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp được tổ chức theo yêu cầu của Bộ Giáo dục và Đào tạo 100% học sinh khối 9 hằng năm tham gia sinh hoạt hướng nghiệpdạy nghề 100% học sinh toàn trường tham gia các nội dung của Hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp Các hoạt động xã hội, các hoạt động đoàn thể được tổ chức với nhiều hình thức phong phú đa dạng thu hút đông đảo học sinh tham gia.

2 Những tồn tại và kế hoạch

Nhận thức của một bộ phận nhỏ học sinh về hoạt động giáo dục hướng nghiệp chưa đúng đắn dẫn đến việc học sinh còn coi nhẹ các hoạt động này Không có giáo viên chuyên ngầnh đào tạo về việc dạy hướng nghiệp dạy nghề và sinh hoạt hướng nghiệp dạy nghề Trong thời gian tới nhà trường sẽ tăng cường các biện pháp quản lí nhằm nâng cao chất lượng của các hoạt động giáo dục: tuyên truyền về vai trò của các hoạt động giáo dục, tăng cường trang thiết bị phục vụ tốt cho các hoạt động

II TỰ ĐÁNH GIÁ (theo từng tiêu chuẩn, tiêu chí)

Tiêu chuẩn 1: Chiến lược phát triển của trường trung học cơ sở

Mở đầu : Trong quá trình phát triển 8 năm, từ lúc thành lập tháng 9 năm

2003, Trường THCS Châu Sơn luôn xác định rõ nhiệm vụ giáo dục của mình, từ

đó định ra các mục tiêu cơ bản trong từng giai đoạn để hoàn thành các nhiệm vụ giáo dục được giao, đồng thời góp phần vào sự phát triển kinh tế - xã hội của địa