Phân tích nội dung phương pháp 6 chiếc mũ tư duy của edward de bono, từ Đó, Đưa ra Ý kiến của nhóm anhchị về việc vận dụng phương pháp này trong học tập và trong cuộc sống

Phương pháp phân tích văn bản kết hợp với nghiên cứu hoạt động thực tiễn của Hồ Chí Minh...6 c.. ĐẶT VẤN ĐỀTư tưởng Hồ Chí Minh là học thuyết cách mạng vô giá của dân tộc, kết tinh trí t

BỘ TƯ PHÁP TRƯỜNG ĐẠI HỌC LUẬT HÀ NỘI KHOA PHÁP LUẬT KINH TẾ

BÀI TẬP NHÓM MÔN: TÂM LÍ HỌC ĐẠI CƯƠNG

Đề bài:

“Phân tích nội dung phương pháp 6 chiếc mũ tư duy của Edward de Bono, từ đó, đưa ra ý kiến của nhóm anh/chị về việc vận dụng phương

pháp này trong học tập và trong cuộc sống ”

Hà Nội – 2025

BIÊN BẢN ĐÁNH GIÁ HOẠT ĐỘNG NHÓM

Nhóm: 6

Lớp: 4925

Đề bài: số 21

Phân tích nội dung phương pháp 6 chiếc mũ tư duy của Edward de Bono, từ

đó, đưa ra ý kiến của nhóm anh/chị về việc vận dụng phương pháp này trong

học tập và trong cuộc sống

Kế hoạch làm việc của nhóm:

- Bước 1: Tìm nội dung và lập dàn bài chung

- Bước 2: Hoàn thiện nội dung và tổng hợp

- Bước 3: Hoàn thành in và nộp cho giảng viên

Điểm số:

Nhận xét, đánh giá của giảng viên:

MSSV Họ và

tên

Công việc thực hiện

Tiến độ thực hiện ( đúng hạn )

Mức độ hoàn thành Họp nhóm Kết

luận xếp loại

Ký tên

Có Không Tốt Trung

bình

Không tốt

Tham gia đầy

Tích cực sôi

Đóng góp nhiều

đủ nổi ý

tưởng

241072

420

Bùi

Ngọc

Thúy

Nội dung, thiết kế slide

241072

424

Đỗ

Trúc

Hương

Trà

Trình bày bản word, thuyết trình

241072

422

Nguyễn

Minh

Trang

Nội dung

241072

423

Vàng

Thị

Thu

Trang

Nội dung, tổng hợp

241072

425

Vũ

Nghiêm

Minh

Trung

Thiết kế slide, thuyết trình

241072

428

Nguyễn

Mai

Khánh

Vân

Nội dung

241072

429

Nguyễn

Đặng

Hà

Vinh

Nội dung

470553 Đặng

Bá Tú Nội dung

241072

427 Anh TúĐào Nội dung

241072

426

Phạm

Thị

Tuyết

Nội dung

241072

430

Nguyễn

Uyển

Vy

Tổng hợp

Hà Nội, ngày……tháng… năm 2025

Nhóm trưởng

Nguyễn Uyển Vy

MỤC LỤC

ontent

s

DANH MỤC CHỮ VIẾT TẮT

A ĐẶT VẤN ĐỀ 1

B NỘI DUNG 1

I Cơ sở sở lý luận 1

1 Khái niệm 1

2 Đối tượng nghiên cứu 3

3 Phương pháp nghiên cứu 4

3.1 Phương pháp luận của việc nghiên cứu TTHCM trên cơ sở CNMLN .4

a Bảo đảm sự thống nhất nguyên tắc tính đảng và tính khoa học 4

b Quan điểm thực tiễn và nguyên tắc lý luận gắn với thực tiễn 4

c Quan điểm lịch sử - cụ thể 5

d Quan điểm toàn diện và hệ thống 5

e Quan điểm kế thừa và phát triển 5

3.2 Phương pháp luận của việc nghiên cứu TTHCM trên cơ sở phương pháp luận của Hồ Chí Minh 5

a Dĩ bất biến, ứng vạn biến 5

b Thống nhất giữa dân tộc và giai cấp 5

3.3 Các phương pháp cụ thể 6

a Phương pháp logic, phương pháp lịch sử và sự kết hợp phương pháp logic với phương pháp lịch sử 6

b Phương pháp phân tích văn bản kết hợp với nghiên cứu hoạt động thực tiễn của Hồ Chí Minh 6

c Phương pháp chuyên ngành, liên ngành 6

d Các phương pháp khác như: phân tích, tổng hợp, so sánh, đối chiếu, thống kê, văn bản học, điều tra xã hội học, phỏng vấn nhân chứng lịch sử 6

II Ý nghĩa của việc học tập TTHCM đối với sinh viên Trường Đại học Luật

Hà Nội hiện nay 7

1 Góp phần nâng cao năng lực tư duy lý luận 7

2 Giáo dục và định hướng thực hành đạo đức cách mạng, củng cố niềm tin khoa học gắn liền với trau dồi tình cảm cách mạng, bồi dưỡng lòng yêu nước 7

3 Xây dựng, rèn luyện phương pháp và phong cách công

tác 8

4 Giải

pháp 9

C KẾT LUẬN 10 DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO

DANH MỤC CHỮ VIẾT TẮT

Kí hiệu chữ viết tắt Chữ viết đầy đủ

A ĐẶT VẤN ĐỀ

Tư tưởng Hồ Chí Minh là học thuyết cách mạng vô giá của dân tộc, kết tinh trí tuệ, bản lĩnh và tầm nhìn chiến lược của Người Đây là kim chỉ nam cho sự nghiệp cách mạng của Đảng và nhân dân, đồng thời là nền tảng lý luận vững chắc trong xây dựng đường lối, tổ chức và lãnh đạo cách mạng Đối với sinh viên, học tập Tư tưởng, đạo đức, phong cách Hồ Chí Minh không chỉ là nhiệm vụ chính trị mà còn có ý nghĩa giáo dục sâu sắc, giúp rèn luyện phẩm chất, đạo đức, bản lĩnh và tư duy biện chứng – những yếu tố cần thiết để trở thành lực lượng tiên phong trong sự nghiệp xây dựng và bảo vệ Tổ quốc Nhận thức được ý nghĩa đó, nhóm chúng em lựa chọn đề tài: “Trình bày khái niệm, đối tượng, phương pháp nghiên cứu Tư tưởng Hồ Chí Minh Ý nghĩa của việc học tập Tư tưởng Hồ Chí Minh đối với sinh viên Trường Đại học Luật Hà Nội hiện nay.”

B NỘI DUNG

I Cơ sở sở lý luận 

1 Khái niệm 

Tại Đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ XI của Đảng Cộng sản Việt Nam (tháng 01 năm 2011) khái niệm Tư tưởng Hồ Chí Minh đã được Đảng ta khái quát trong Cương lĩnh xây dựng đất nước trong thời kỳ quá độ lên chủ nghĩa

xã hội (bổ sung và phát triển): “TTHCM là một hệ thống quan điểm toàn diện

và sâu sắc về những vấn đề cơ bản CMVN, kết quả của sự vận dụng và phát triển sáng tạo CNMLN vào điều kiện cụ thể của nước ta, kế thừa và phát triển các giá trị truyền thống tốt đẹp của dân tộc, tiếp thu tinh hoa văn hóa nhân loại; là tài sản tinh thần vô cùng to lớn và quý giá của Đảng và dân tộc ta, mãi mãi soi đường cho sự nghiệp cách mạng của nhân dân ta giành thắng lợi”

Dựa trên định hướng cơ bản các văn kiện đại hội của ĐCSVN, các nhà khoa học đã đưa ra định nghĩa: “TTHCM là một hệ thống quan điểm toàn diện và sâu sắc về những vấn đề cơ bản của CMVN, từ cách mạng dân tộc

1

dân chủ nhân dân đến cách mạng xã hội chủ nghĩa; là kết quả của sự vận dụng sáng tạo và phát triển CNMLN và điều kiện cụ thể nước ta, đồng thời là sự kết tinh tinh hoa văn hóa tinh hoa dân tộc và trí tuệ thời đại nhằm giải phóng dân tộc, giải phóng giai cấp và giải phóng con người”

Như vậy, có thể nói, quan điểm của các nhà chính trị và nhà khoa học

về khái niệm TTHCM về cơ bản là thống nhất với nhau và đều làm rõ những nội dung sau:

Thứ nhất, về bản chất và nội dung: “là một hệ thống các quan điểm toàn diện và sâu sắc về những vấn đề cơ bản của CMVN” “Hệ thống” là tập hợp các bộ phận liên kết chặt chẽ Tư tưởng Hồ Chí Minh là một hệ thống gồm nhiều quan điểm có mối liên hệ biện chứng, toàn diện và sâu sắc về các vấn đề cơ bản của cách mạng Việt Nam Bao gồm: tư tưởng về giải phóng dân tộc, giai cấp, con người; độc lập dân tộc gắn với CNXH; sức mạnh nhân dân và khối đại đoàn kết toàn dân tộc; quyền làm chủ và xây dựng Nhà nước của dân; quốc phòng toàn dân; phát triển kinh tế – văn hóa; đạo đức cách mạng; đào tạo thế hệ kế cận; xây dựng Đảng trong sạch, vững mạnh Tuy nhiên, tư tưởng của Người chủ yếu giải quyết những vấn đề cấp thiết trong thời đại Hồ Chí Minh, chưa bao quát toàn bộ các vấn đề xã hội hiện nay

Thứ hai, về cơ sở lý luận hình thành: Có ba nguồn cơ sở lý luận hình thành nên TTHCM bao gồm: CNMLN; các giá trị truyền thống tốt đẹp của dân tộc và tinh hoa văn hóa của nhân loại TTHCM không chỉ dựa trên suy nghĩ cá nhân mà còn trên cơ sở khoa học và những tiền đề trong, ngoài nước Người kế thừa, chọn lọc và vận dụng sáng tạo phù hợp với điều kiện Việt Nam, không áp dụng máy móc CNMLN là nền tảng quyết định, cung cấp thế giới quan và phương pháp luận Hồ Chí Minh vận dụng sáng tạo CNMLN vào cách mạng Việt Nam, đồng thời tiếp thu giá trị văn hóa dân tộc và nhân loại, phân tích kinh nghiệm thực tiễn để đúc kết khoa học Nhờ đó, Người tìm ra con đường cách mạng vô sản đúng đắn, đưa cách mạng Việt Nam thành công

2

Thứ ba, về mục tiêu: Nội dung xuyên suốt nhất TTHCM là giải phóng dân tộc, giải phóng giai cấp, giải phóng con người; đây cũng chính là lý tưởng cách mạng cả đời của Người Các nội dung “giải phóng dân tộc”, “giải phóng giai cấp”, “giải phóng con người” được đưa ra theo trình tự phù hợp với tiến trình CMVN, từ một xã hội thuộc địa nửa phong kiến bị thực dân Pháp đô hộ thực hiện cách mạng giải phóng dân tộc, tiến lên cách mạng XHCN và cao hơn nữa là xây dựng xã hội cộng sản Nắm vững điều này giúp chúng ta xác định được mục tiêu cụ thể của từng giai đoạn cách mạng, kiên định con đường độc lập dân tộc gắn liền với CNXH, không để các thế lực thù địch tuyên truyền xuyên tạc, đánh lạc hướng

Thứ tư, về giá trị và ý nghĩa: “TTHCM là tài sản tinh thần vô cùng to lớn và quý giá của Đảng và dân tộc ta, mãi mãi soi đường cho sự nghiệp cách mạng của nhân dân ta giành thắng lợi” Lịch sử đã chứng minh, cùng với CNMLN, TTHCM là nền tảng lý luận đúng đắn, định hướng cho Đảng trong xây dựng đường lối cách mạng, dẫn dắt nhân dân lập nước Việt Nam dân chủ

và phát triển CNXH Đảng khẳng định TTHCM là kim chỉ nam cho hành động, góp phần thắng lợi trong công cuộc đổi mới và tiếp tục dẫn dắt xây dựng nước Cộng hòa XHCN Việt Nam “Độc lập - Tự do - Hạnh phúc”, đồng thời hướng tới mục tiêu “Dân giàu, nước mạnh, dân chủ, công bằng, văn minh”

Tóm lại, nắm vững TTHCM là chìa khóa để nghiên cứu, học tập và làm theo tư tưởng, đạo đức, phong cách Hồ Chí Minh một cách khoa học, toàn diện Kết luận 01-KL/TW (18/5/2021) khẳng định tư tưởng, đạo đức, phong cách của Bác là động lực lớn giúp toàn Đảng, toàn dân vượt khó, thực hiện thắng lợi Nghị quyết Đại hội XIII và nhiệm vụ cách mạng mới

2 Đối tượng nghiên cứu

Thứ nhất, nghiên cứu TTHCM cần làm rõ các nội dung cốt lõi trong hệ thống quan điểm sâu sắc về cách mạng Việt Nam, phản ánh quy luật cách

3

mạng giải phóng dân tộc và xã hội chủ nghĩa, hình thành qua quá trình hoạt động lâu dài gắn với sự nghiệp giải phóng dân tộc, giai cấp và con người

Thứ hai, cần nghiên cứu quá trình Bác vận dụng và phát triển sáng tạo CNMLN, kết hợp tinh hoa dân tộc và thời đại, trung thành với nguyên lý cơ bản nhưng linh hoạt theo điều kiện Việt Nam, minh chứng qua thành công cách mạng thế kỷ XX

Thứ ba, việc vận dụng TTHCM hiện nay là kim chỉ nam phát triển đất nước, phụ thuộc vào nhận thức đúng, nền kinh tế thị trường định hướng xã hội chủ nghĩa, hiệu quả chính trị, vai trò lãnh đạo Đảng, quản lý Nhà nước và sức mạnh đại đoàn kết toàn dân

3 Phương pháp nghiên cứu

3.1 Phương pháp luận của việc nghiên cứu TTHCM trên cơ sở CNMLN

Nghiên cứu, giảng dạy, học tập môn TTHCM phải dựa trên cơ sở thế giới quan, phương pháp luận khoa học của CNMLN và bản thân các quan điểm có giá trị phương pháp luận của Hồ Chí Minh Trong đó, các nguyên lý triết học Mác -Lênin với tư cách là phương pháp luận chung của các ngành khoa học cần được sử dụng như một công cụ tư duy quan trọng

Dưới đây là một số nguyên tắc phương pháp luận trong nghiên cứu TTHCM:

a Bảo đảm sự thống nhất nguyên tắc tính đảng và tính khoa học

Nghiên cứu TTHCM phải đứng trên lập trường của giai cấp công nhân, quan điểm, phương pháp luận CNMLN và quán triệt Cương lĩnh, quan điểm, đường lối của ĐCSVN; bảo đảm tính khách quan khi phân tích, lý giải và đánh giá TTHCM, tránh việc áp đặt cường điệu hóa hoặc hiện đại hóa tư tưởng của Người Tính đảng và tính khoa học thống nhất với nhau trong sự phản ánh trung thực, khách quan TTHCM trên cơ sở lập trường, phương pháp luận và định hướng chính trị

4

b Quan điểm thực tiễn và nguyên tắc lý luận gắn với thực tiễn

CNMLN cho rằng thực tiễn là nguồn gốc, động lực và tiêu chuẩn của nhận thức Hồ Chí Minh luôn bám sát thực tiễn trong nước và quốc tế, coi trọng việc tổng kết thực tiễn để nâng cao lý luận và năng lực hành động Người nhấn mạnh sự kết hợp chặt chẽ giữa lý luận và thực tiễn: lý luận là sự khái quát kinh nghiệm từ thực tiễn và là kim chỉ nam cho hành động; thiếu lý luận dẫn đến mù quáng, còn lý luận xa rời thực tiễn chỉ là lý thuyết suông Vì thế, nghiên cứu TTHCM phải luôn gắn liền với thực tiễn như một nguyên tắc quan trọng trong nhận thức và hành động

c Quan điểm lịch sử - cụ thể

Cùng với chủ nghĩa duy vật biện chứng, cần vận dụng chủ nghĩa duy vật lịch sử khi nghiên cứu TTHCM Theo Lênin, phải xem xét hiện tượng trong bối cảnh lịch sử, qua các giai đoạn phát triển và trên quan điểm tiến hóa

để hiểu rõ bản chất tư tưởng của Hồ Chí Minh

d Quan điểm toàn diện và hệ thống

Khi nghiên cứu TTHCM, cần xem xét toàn diện, gắn kết các yếu tố trong hệ thống tư tưởng với cốt lõi là độc lập, tự do, dân chủ và chủ nghĩa xã hội Theo Lênin, hiểu đúng sự vật phải dựa trên mọi mối liên hệ, nên tách rời yếu tố nào, như độc lập dân tộc khỏi CNXH, sẽ dẫn đến hiểu sai tư tưởng của Người

e Quan điểm kế thừa và phát triển

Hồ Chí Minh là mẫu mực trong việc vận dụng và phát triển sáng tạo CNMLN phù hợp với Việt Nam, tạo ra hệ thống quan điểm lý luận mới Vì vậy, học tập TTHCM không chỉ cần kế thừa, vận dụng mà còn phải phát triển sáng tạo tư tưởng Người trong bối cảnh lịch sử và thực tiễn mới

3.2 Phương pháp luận của việc nghiên cứu TTHCM trên cơ sở phương pháp luận của Hồ Chí Minh.

a Dĩ bất biến, ứng vạn biến

5

Phương pháp “Dĩ bất biến, ứng vạn biến” trong Tư tưởng Hồ Chí Minh không chỉ mang tính khoa học, biện chứng mà còn thấm đẫm triết lý phương Đông Cái “bất biến” là mục tiêu độc lập dân tộc, tự do, hạnh phúc của nhân dân; là sự toàn vẹn về chủ quyền, chính trị và lãnh thổ Cái “vạn biến” là sự linh hoạt trong đường lối, sách lược cách mạng – luôn bám sát thực tiễn, được điều chỉnh phù hợp với từng giai đoạn lịch sử nhằm bảo vệ độc lập dân tộc và tiến lên CNXH Tùy theo tình hình cụ thể, Hồ Chí Minh đã đề ra đường lối, sách lược phù hợp nhằm bảo vệ độc lập dân tộc và tiến tới xây dựng CNXH

b Thống nhất giữa dân tộc và giai cấp

Hồ Chí Minh luôn coi trọng vấn đề dân tộc, gắn liền với quan điểm giai cấp Người khẳng định vai trò giai cấp công nhân và quyền lãnh đạo của Đảng, chủ trương đại đoàn kết dân tộc trên nền liên minh công nhân, nông dân, trí thức; dùng bạo lực cách mạng chống phản cách mạng; thiết lập chính quyền của dân, vì dân; gắn độc lập dân tộc với CNXH Trong xây dựng CNXH và bảo vệ Tổ quốc hiện nay, vận dụng mối quan hệ biện chứng giữa dân tộc và giai cấp trong tư tưởng Bác rất quan trọng

3.3 Các phương pháp cụ thể

a Phương pháp logic, phương pháp lịch sử và sự kết hợp phương pháp logic với phương pháp lịch sử.

Phương pháp logic nghiên cứu một cách tổng quát nhằm tìm ra được bản chất vốn có của sự vật, hiện tượng và khái quát thành lý luận Phương pháp lịch sử nghiên cứu sự vật và hiện tượng theo trình tự thời gian, quá trình diễn biến đi từ phát sinh, phát triển đến hệ quả của nó Ở đây, phương pháp nghiên cứu lịch sử tư tưởng là cách vận dụng kết hợp với nghiên cứu TTHCM Trong nghiên cứu, học tập TTHCM rất cần thiết phải kết hợp sử dụng kết hợp một cách chặt chẽ phương pháp logic và phương pháp lịch sử

6

b Phương pháp phân tích văn bản kết hợp với nghiên cứu hoạt động thực tiễn của Hồ Chí Minh.

Suốt cuộc đời cách mạng, Hồ Chí Minh để lại nhiều tác phẩm quan trọng được tập hợp thành toàn tập Khi học TTHCM, ta không chỉ hiểu nội dung tác phẩm mà còn nắm phong cách và cuộc đời Người qua thực tiễn chỉ đạo cách mạng TTHCM vượt thời gian, là nền tảng và kim chỉ nam cho Đảng

và nhân dân trong sự nghiệp cách mạng lâu dài

c Phương pháp chuyên ngành, liên ngành

Hồ Chí Minh thể hiện tư tưởng của mình thông qua nhiều lĩnh vực như chính trị, triết học, kinh tế, quân sự, tư tưởng văn hóa, Vì vậy, trong nghiên cứu TTHCM, các phương pháp chuyên ngành và liên ngành cần được sử dụng để nghiên cứu toàn bộ hệ thống TTHCM cũng như mỗi tác phẩm lý luận riêng biệt của Người

d Các phương pháp khác như: phân tích, tổng hợp, so sánh, đối chiếu, thống kê, văn bản học, điều tra xã hội học, phỏng vấn nhân chứng lịch sử

II Ý nghĩa của việc học tập TTHCM đối với sinh viên Trường Đại học Luật Hà Nội hiện nay

1 Góp phần nâng cao năng lực tư duy lý luận

Đối với sinh viên, đặc biệt là Trường Đại học Luật Hà Nội – lực lượng trí thức tương lai – việc học tập TTHCM rất quan trọng trong bối cảnh công nghiệp hóa, hiện đại hóa và hội nhập quốc tế Qua môn học, sinh viên hiểu sâu sắc quan điểm của Người, phát triển tư duy, bản lĩnh chính trị trên nền tảng chủ nghĩa Mác – Lênin và tư tưởng Hồ Chí Minh Từ đó, họ kiên định mục tiêu độc lập dân tộc gắn với chủ nghĩa xã hội, bảo vệ nền tảng tư tưởng Đảng, phản bác sai trái và vận dụng vào thực tiễn

Là sinh viên của ngôi trường mang sứ mệnh đào tạo nguồn nhân lực pháp luật chất lượng cao, sinh viên TĐHLHN còn là lực lượng nòng cốt góp

7