Toán ôn tập và bổ sung về bài toán pot

TOÁN ÔN TẬP VÀ BỔ SUNG VỀ GIẢI TOÁN I.. Kiến thức: Qua bài toán cụ thể, làm quen một dạng toán quan hệ tIû lệ và biết cách giải bài toán có liên quan đến quan hệ tỉ lệ đó.. Kĩ năng: Rè

TOÁN ÔN TẬP VÀ BỔ SUNG VỀ GIẢI TOÁN

I Mục tiêu:

1 Kiến thức: Qua bài toán cụ thể, làm quen một dạng

toán quan hệ tIû lệ và biết cách giải bài toán có liên quan đến quan hệ tỉ lệ đó

2 Kĩ năng: Rèn học sinh nhận dạng toán, giải toán

nhanh, chính xác

3 Thái độ: Vận dụng kiến thức giải toán vào thực tế, từ

đó giáo dục học sinh say mê học toán, thích tìm tòi học hỏi

II Chuẩn bị:

- Thầy: Phấn màu - bảng phụ

- Trò: Vở bài tập - SGK - vở nháp

III Các hoạt động:

G

1’ 1 Khởi động: - Hát

4’ 2 Bài cũ: Ôn tập giải toán

- Kiểm tra lý thuyết cách

giải 2 dạng toán điển hình

tổng - tỉ và hiệu - tỉ

- 2 học sinh

- Học sinh sửa bài 3/18

(SGK)

 Giáo viên nhận xét và

cho điểm

1’ 3 Giới thiệu bài mới:

- Hôm nay, chúng ta tiếp

tục thực hành giải các bài

toán có lời văn (tt)

30’ 4 Phát triển các hoạt

động:

* Hoạt động 1: Giới thiệu

ví dụ dẫn đến quan hệ tỉ lệ

Mục tiêu: Giúp HS nêu

được mối quan hệ tỉ lệ

- Hoạt động cá nhân

Phương pháp: thực hành,

đ.thoại

 Bài 1:

- Giáo viên hướng dẫn học

sinh nhận xét chốt lại dạng

toán

- Học sinh đọc đề

- Phân tích đề - Lập bảng (SGK)

- Học sinh làm bài

Giải

Mua 1m vải hết :

80000 : 5 = 16000 (đồng)

Mua 7m vải hết :

16000  7 = 112000 (đồng)

Đáp số : 112000 đồng

- Lần lượt học sinh điền vào bảng

 Yêu cầu học sinh nêu

nhận xét về mối quan hệ

giữa thời gian và quãng

đường

Lưu ý : Chỉ nêu nhận xét

như trên, chưa đưa ra khái

niệm , thuật ngữ “ tỉ lệ

- Lớp nhận xét

- thời gian gấp bao nhiêu lần thì quãng đường gấp lên bấy nhiêu lần

thuận”

 Bài 2:

- Giáo viên yêu cầu HS

đọc đề

- Học sinh đọc đề

- Giáo viên yêu cầu HS

phân tích đề

Trong 1 giờ ô tô đi được

bao nhiêu ki-lô-mét ?

Trong 4 giờ ô tô đi được

bao nhiêu ki-lô-mét ?

- Phân tích và tóm tắt

- Học sinh tìm dạng toán - Nêu dạng toán

- Giáo viên yêu cầu HS

nêu phương pháp giải

- Nêu phương pháp giải:

“Rút về 1 đơn vị”

 Giáo viên nhận xét

GV có thể gợi ý để dẫn ra

cách 2 “tìm tỉ số”, theo các

Lưu ý : HS chỉ giải 1 trong

2 cách

bước như SGK Giải

12 ngày so với 3 ngày thì gấp :

12 : 3 = 4 (lần) Trong 12 ngày đội đó trồng được :

1200  4 = 4800 (cây thông)

Đáp số : 4800 cây thông

* Hoạt động 2: Luyện tập

Mục tiêu: Rèn HS biết

phân tích đề, làm nhanh,

tính đúng

- Hoạt động lớp, cá nhân

Phương pháp: Thực hành

 Bài 2:

- Giáo viên yêu cầu HS - Học sinh đọc đề

đọc đề

- Giáo viên yêu cầu HS

phân tích đề và tóm tắt

- Phân tích và tóm tắt

- Nêu dạng toán

- Nêu phương pháp giải:

“Dùng tiû số”

- Học sinh tóm tắt:

3 ngày : 1200 cây

12 ngày : cây

 Giáo viên chốt lại 2

phương pháp

- Học sinh sửa bài

 Bài 3:

- Giáo viên cho học sinh

tóm tắt bài toán

- Học sinh dựa vào tóm tắt để tìm ra cách giải

- Giáo viên nhận xét - 2 học sinh lên bảng giải

Giải

a) 4000 người so với

1000 người thì gấp

4000 : 1000 = 4 (lần) Sau một năm số dân xã đó tăng thêm

21  4 = 84 (người)

Đáp số : 84 người

b) Sau một năm số dân xã đó tăng thêm

60

1000

15 4000



 (người)

Đáp số : 60 người

- Giáo viên dựa vào kết

quả ở phần a, và phần b để

liên hệ giáo dục dân số

- Cả lớp giải vào vở

- Học sinh nhận xét

* Hoạt động 3: Củng cố

- Nhắc lại kiến thức vừa

ôn

- Thi đua 2 dãy giải toán nhanh (bảng phụ)

 Giáo viên nhận xét -

tuyên dương

- Học sinh nhận xét

1’ 5 Tổng kết - dặn dò:

- Về nhà làm bài

- Ôn lại các kiến thức vừa

học

- Chuẩn bị: “Luyện tập”

- Nhận xét tiết học