Lịch Sử BÌNH TÂY ĐẠI NGUYÊN SOÁI TRƯƠNG ĐỊNH ppt

Kiến thức: - Học sinh biết Trương Định là tấm gương tiêu biểu của phong trào chống thực dân Pháp của nhân dân Nam Kì.. - Học sinh biết với lòng yêu nước, Trương Định đã không theo lệnh

Lịch Sử BÌNH TÂY ĐẠI NGUYÊN SOÁI TRƯƠNG ĐỊNH

I MỤC TIÊU:

1 Kiến thức:

- Học sinh biết Trương Định là tấm gương tiêu biểu của phong trào chống thực dân Pháp của nhân dân Nam Kì

- Học sinh biết với lòng yêu nước, Trương Định đã không theo lệnh vua, ở lại cùng nhân dân chống Pháp xâm lược

2 Kĩ năng:

- Rèn học sinh kể lại diễn biến câu chuyện, tập trung thể hiện tâm trạng Trương Định

3 Thái độ:

- Giáo dục học sinh biết cảm phục và học tập tinh thần xả thân vì nước của Trương Định

II CHUẨN BỊ:

- Giáo viên: Bản đồ hành chính Việt Nam - Hình ảnh SGK / 4

- Học sinh: SGK và tư liệu về Trương Định

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC

TG Hoạt động dạy Hoạt động học

1’ 1 Khởi động: Hát

4’ 2 Bài cũ: Kiểm tra SGK

+ ĐDHT

1’ 3 Giới thiệu bài mới:

“Bình Tây Đại Nguyên

Soái” Trương Định

30’ 4 Phát triển các hoạt

động:

* Hoạt động 1: Hoàn

cảnh dẫn đến phong trào

kháng chiến dưới sự chỉ

- Hoạt động lớp

huy của Trương Định

Phương pháp: Giảng

giải, trực quan

Mục tiêu: Giúp hs nắm

được hoàn cảnh dẫn đến

phong trào kháng chiến

- GV treo bản đồ + trình

bày nội dung

- HS quan sát bản đồ

- Chiều ngày 31/8/1858,

thực dân Pháp điều 13 tàu

chiến dàn trận ở cửa biển

Đà Nẵng Sáng 1/9 chúng

nổ súng tấn cơng xâm

lược nước ta Ở Đa Nẵng,

quân và dân ta chống trả

quyết liệt nên chúng

khơng thực hiện được ý

đồ đánh nhanh thắng

nhanh

- Năm sau, thực dân Pháp

phải chuyển hướng, đánh

vào Gia Định Nhân dân

Nam Kì khắp nơi đứng

lên chống Pháp, đáng chú

ý nhất là phong trào

kháng chiến dưới sự chỉ

huy của Trương Định

* Hoạt động 2: Tìm hiểu

bài

- Hoạt động lớp, nhĩm, cá nhân

Phương pháp: Thảo luận,

hỏi đáp, giảng giải

Mục tiêu: Giúp hs nắm

được Trương Định là tấm

gương tiêu biểu của

phong trào kháng chiến

chống Pháp của nhân dân

Nam Kì

- Thực dân Pháp xâm

lược nước ta vào thời gian

nào?

- Ngày 1/9/1858

- Nêu hiểu biết của em về

Trương Định?

- HS trình bày

- Năm 1862 xảy ra sự

kiện gì?

- Triều đình kí hòa ước cắt

3 tỉnh miền Đông Nam Kì cho thực dân Pháp, lệnh cho Trương Định phải giải tán lực lượng kháng chiến của nhân dân và đi An Giang nhậm chức lãnh binh

-> GV nhận xét + giới

thiệu thêm về Trương

Định

- GV chuyển ý, chia lớp - Mỗi nhóm bốc thăm và

thành 3 nhóm tìm hiểu nội

dung sau:

giải quyết 1 yêu cầu

+ Trương Định có điều gì

phải băn khoăn, lo nghĩ ?

+ Trước những băn khoăn

đó, nghĩa quân và dân

chúng đã làm gì ?

+ Trương Định đã làm gì

để đáp lại lòng tin yêu của

nhân dân ?

-> Các nhóm thảo luận

trong 2 phút

- Các nhóm thảo luận -> Nhóm trưởng đại diện nhóm trình bày kết quả thảo luận -> HS nhận xét -> GV nhận xét + chốt

từng yêu cầu

- Trương Định băn khoăn

là ông làm quan mà

không tuân lệnh vua là

mắc tội phản nghịch, bị

trừng trị thảm khốc

Nhưng nhân dân thì

không muốn giải tán lực

lượng và 1 dạ tiếp tục

kháng chiến

- Trước những băn khoăn

đó, nghĩa quân và dân

chúng đã suy tôn ông làm

“Bình Tây Đại Nguyên

Soái”

- Để đáp lai lòng tin yêu

của nhân dân, Trương

Định không tuân lệnh

vua, ở lại cùng nhân dân

chống giặc Pháp

-> GV giáo dục học sinh:

- Em học tập được điều gì - HS nêu

ở Trương Định?

-> Rút ra ghi nhớ - HS đọc ghi nhớ SGK/4

* Hoạt động 3: Củng cố - Hoạt động lớp, cá nhân

- Em có suy nghĩ như thế

nào trước việc Trương

Định quyết tâm ở lại cùng

nhân dân?

- HS trả lời

- Ở thành phố mình có

đường phố, trường học

nào mang tên Trương

Định không?

- HS trả lời

1’ 5 Tổng kết - dặn dò:

- Học ghi nhớ

-Chuẩn bị: Nguyễn

Trường Tộ mong muốn

đổi mới đất nước

- Nhận xét tiết học