Luận văn thạc sĩ xây dựng hệ thống và phương pháp giải bài tập phần Điện học vật lí 9 trung học cơ sở nhằm phát huy tính tích cực của học sinh

Bài tập vật li là phương tiện để học sinh rên luyện kỹ năng, khả năng vận đựng kiến thức, lên hệ lý thuyết với thực tiễn, học tập với đời 1.3.6 Đại tập vật lí là phương tiên kiếm tra đá

Muc tigu day hoc churmg Bign hoc 35 2.1.3 Pham tich n6i dụng khoa học kiến thức phần “Điện học” vật li 9

2.1.3 Pham tich n6i dụng khoa học kiến thức phần “Điện học” vật li 9 38 2.1.4 Sơ đồ câu trúc nội dung, chương “Điện học” vật lí 9 42

2.2 Những kỹ năng học sinh cân dat được c oo0cccvvc AB

2.3 Phân loại bài tập phân Điện học - 43

2.4 Hệ thống bài tập phần điện học - 44

2.4.1 Chủ đề 1: Bài lập ứng dụng định luật Ốm trong các rrạch điện nồi HIẾP, song song, mach hén hop cac -„44

2.42 Chủ để 2: Bài tập về công thức tính điện trỏ và biến trở 52

2.43 Chi dé 3: Bai tap phan céng céng suất Điện năng tiêu thụ Định Wat

THỰC NGHIỆM SƯ EHẠM HH reeun re 280

3.1 Mục địch thực nghiệm sư phạm 80

3.3 Tiển trình thực nghiệm sư phạm 22.22222ccscve cvvsccer 80

3.4 Phân tích và đánh giá kết quá thực nghiệm sec BI

3.41 Dánh giá định tính vẻ việc nắm vũng kiến thức, phát huy tinh tích cực của hoc sinh - _— .8ẽ

3.42 Phân tích, đánh giá kết quả thực nghiệm sur phan bằng phương pláp thông kê toán học do stitnunsninenuentnenmntntnnnanstinnanainennanennineeen eS KÉT LUẬN CHƯƠNG 3 HH re 4 BB TÀI LIỆU THAM KHẢO ơ— „90

Bang 1.1 Két quả điểu tra giáo viên trường THCS Archimedes — Thanh

Xuân, Hà Nội ào nneieeiireree 1.28 Bang 1.2, Két quả điều tra học sinh 229 Bảng 3.1 Thắng kê số điểm kiểm tra sau khi TNSP của các lớp TN và lớp ĐC 76

Bảng 3.2 Bảng xử lí kết quả - T1

Tăng 3.3 Cúc llưan số đặc trưng, - 78

Bang 3.4 Bảng tân suất và tần suất tích lũy ?9 viii

DANH MỤC CÁC CHỮ VIRT TAT - -w

DANH MỤC CÁC SƠ ĐÔ on enerrreeeree 2K DANE MUC CAC HINH scceesssssesesssesssseeuneesssiessssiissnseeenvssiee 2K

CƠ SỞ LÍ LUẬN VÀ THỰC TIẾN ve DAY GIAI BAI TAP VAT T1Í

1.1 Khai mém 9d gidi bài tập vật lỉ - 5

1.2 Vai trở và tác dụng của bài tập vật lí rong dạy học vật li

1.2.1 Théng qua dạy học về bài tập vật l¡ sẽ giúp học sinh nắm vững một cách chính ow xác, sâu sắc và toàn điện hơn các quy luật và hiện tượng vật lí a) 1.3.3 Bài tập vật Tí là công dụ và là phương tiện giúp học suữi nghiên cửa tải eu

1.2.3 Bài tập vật li là phương tiện để học sinh rên luyện kỹ năng, khả năng vận đựng kiến thức, lên hệ lý thuyết với thực tiễn, học tập với đời song 5

1.2.4 Bài tập vật lí có vai trò đặc biệt quan trọng trong việc rên lưyện tư duy, bồi dường phương pháp nghiên cứu khoa học cho học sinh wn

1.2.5, Bai tap vat i 1a phuong tién gitip hoe sinh ôn tập, cũng cổ kiến thức đã học một cách sinh đông và có hiệu qua _— an

1.3.6 Đại tập vật lí là phương tiên kiếm tra đánh giá kiến thức, kỹ rừng gữa học sinh wo

2 Bi tập vật góp phần xây dạng nội bể giới quan duy vat bifn ching cho hoo sinh, làm cho họ hiểu thế giới tự nhiên la thé giới vật chất, vật chất luôn ở trạng một cách chỉnh xác thải vận động, giúp họ tin vào sức mạnh của mình, mong muễn đem tài năng trí tuệ ef lao lự rẽnến - a - we & fa 1.3 Phần loại bài tập vật lí -

2.1, Cần trú nội đụng chương “Diện học” vật lí 9 - 34 2.1.1 Vị trí đương “Diện học” trong chương trình vật lí TIICS 34

2.1.2 Muc tigu day hoc churmg Bign hoc 35

1.3.1 Phin loai bai tập theo nội dụng HH ho 8

1.3.2 Phân loại theo yêu câu mức độ phát triển tư đuy co

133 Phân loại theo phương thức cho điều kiện vả phương thức giải 9

1.4:Tư duy trong giải bai tập vật lí - 13

1.5.Phuong pháp giải bài tập vật lí 1§

1.6.Nhõng yêu cdu chung trong dạy học về bài tập vật Í „17 1.61 Tiêu chuẩn hựa chọn hệ thông bải tập vật e7 1.62 Các yêu cầu khi dạy học bài tập vật lí - 1§ 1.7.Hướng dẫn cho học wimh giải bải tập vật lí - 18 1.7.1 Kiểu hướng dẫn thứ nhất: Hướng dẫn theo nấu (Hướng cấn mgori) T9

1.7.2 Kiểu hướng dẫn thứ hai: Hưởng dẫn tìm tòi "_

17.3 Kiểu hướng dẫn thứ ba: Hướng dẫn khái quát chương trùnh hóa 20

1.8.Các hình thủc dạy học về bải tap vat li - 21

181 Giải bài lập trong tiết nghiền cửu lài liệu - a

1.8.2 Gidi bai tập trong tiết luyện tập về bài lập

1.83 Giải bài tập trang tiết ôn tận, tiết cũng cô kiến thức 22

18.4 Giải bài tập trong các buổi ngoại khóa 2

1.9.Phát triển tính tích cực, tự chủ của học sinh - 33 1.9.1 Tỉnh tích cực và tự chủ rao

1.9.2 Phương pháp dạy học tích cực 23

19.3 Cig ke tame của phương hấp dạy học cục "ơ—

1.9.4 Các yêu tổ thúc đây đạy học tích cực eo - 4

1.10 Thn hiểu thực trạng hoạt đồng dạy giải bài tập vật lỉ ở một số trưởng,

1.101 Dỗi tượng và phương phỏp điều tra rước "ơ -

110.2 Nhận xét chưng vẻ kết quả điều tra ở trường trung hoc co sé Archimedes —

HỆ THONG BAT TAP VẢ HƯỚNG DẪN HOẠT ĐỘNG GIẢI BÀI TAP

DANH MUC CAC SO DO

Se 461.1 So dé phan loai bai tap Valli - 8

Sơ đỏ 1.2 Sơ đỗ lập luận thco phương pháp phân tích 12

Sơ đỏ 1.3 Sơ đỗ lập luận thco phương pháp tổng hợp 13

So để 2.1 Câu trúc nội dụng chương “Diện học” Vật lí 9 38 ĐANH MỤC CÁC HÌNH

Hỡnh 3.1 Phõn bố điểm theo 11 bậc lớp TN và lớp ĐC "ơ

Hình 3.2 Đường phân bề tắn số tích lũy của lớp TN và lép ĐC 86

DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TAT

BTVI: Bai tập vật lí

THPT: Trung hoe phd thang

THC8: Trưng học cơ sở

TSLT “Tản suất lũy tích iv

1 Lí đo chọn dé tai

Ching ta dang ở kỹ nguyên của nên kinh tế tri thức, sự bùng nỗ thông tin và sự phát hiển mạnh mẽ của khoa học công nghệ, làm cho mầu thuẫn giữa lượng tri thức cần phải trang bị cho học sinh với thởi lượng có hạn của tiết học ngày cảng trở nên gay gắt Trong bói cảnh đó, phương pháp dạy học truyền thống mà chú yếu là thầy thông báo kiến thức trò lắng nghe và ghỉ chép không còn phủ hạp Đó là tất yêu khách quan đòi hỏi phải đổi mới phương pháp dạy và học Đổi mới phương pháp dạy họo không chỉ cưng cấp kiến thức mà còn phái xây đựng nảng lực tư duy, năng lực giải quyết vẫn đề cho học sinh đồng, thời còn phải rèn luyện cho học sinh phương pháp nghiên cứu khoa học nói clmmg và Vật l¡ học nói riêng Tuy nhiên, phương pháp dạy học các bộ môn

Khoa học tự nhiên nói chúng và bộ môn Vật lí nỏi riêng ở hường phổ thông vẫn mang nặng tính chất thông báo, tải hiện Học sinh ít được tạo điều kiện bồi dưỡng các phương pháp nhận thức, rên luyện và tư duy khoa học, phát triển năng lực giải quyết vấn đề

Quá trình day bọc Vật lí có thể nâng cao chất lượng học tập và phát triển năng lực của học sinh bằng nhiều phương pháp vả cách thức khác nhau

Trong đỏ giái bài tập vật li với tư cách là phương pháp được xác định từ lâu trong giảng đạy Vật lỉ có tác dụng tích cực đến việc giáo dục và phát triển năng lực của học sinh Đỏ là thước do ding din, thuc chat su tiép thn, vận dụng kiến thức kỹ nắng, kỹ xảo của học sinh Bài tập vật lí giúp học sinh hiểu sâu sắc hơn những quy luật vật lí, những hiện tương vật lí và biết phân tích vào các vấn đề thực tiễn Thông qua cdc dang bai tập vật lí, tạo điều kiện cho học sinh vận đụng kiến thức để tự lực giải quyết thành công những tỉnh huồng cụ thể khác thì kiến thức đó mới trở nên sâu sắc, hoàn thiện và biến thành vốn riêng của học sinh.

DANH MUC CAC SO DO

Những kỹ năng học sinh cân dat được c oo0cccvvc AB 2.3 Phân loại bài tập phân Điện học - 43 2.4 Hệ thống bài tập phần điện học - 44

Chủ đề 1: Bài lập ứng dụng định luật Ốm trong các rrạch điện nồi HIẾP, song song, mach hén hop cac -„44

song, mach hén hop cac -„44

Chi dé 3: Bai tap phan céng céng suất Điện năng tiêu thụ Định Wat

Tư duy trong giải bai tập vật lí - 13

DANH MUC CAC SO DO

DANH MỤC CÁC CHỮ VIRT TAT - -w

DANH MỤC CÁC SƠ ĐÔ on enerrreeeree 2K DANE MUC CAC HINH scceesssssesesssesssseeuneesssiessssiissnseeenvssiee 2K

CƠ SỞ LÍ LUẬN VÀ THỰC TIẾN ve DAY GIAI BAI TAP VAT T1Í

1.1 Khai mém 9d gidi bài tập vật lỉ - 5

1.2 Vai trở và tác dụng của bài tập vật lí rong dạy học vật li

1.2.1 Théng qua dạy học về bài tập vật l¡ sẽ giúp học sinh nắm vững một cách chính ow xác, sâu sắc và toàn điện hơn các quy luật và hiện tượng vật lí a) 1.3.3 Bài tập vật Tí là công dụ và là phương tiện giúp học suữi nghiên cửa tải eu

1.2.3 Bài tập vật li là phương tiện để học sinh rên luyện kỹ năng, khả năng vận đựng kiến thức, lên hệ lý thuyết với thực tiễn, học tập với đời song 5

1.2.4 Bài tập vật lí có vai trò đặc biệt quan trọng trong việc rên lưyện tư duy, bồi dường phương pháp nghiên cứu khoa học cho học sinh wn

1.2.5, Bai tap vat i 1a phuong tién gitip hoe sinh ôn tập, cũng cổ kiến thức đã học một cách sinh đông và có hiệu qua _— an

1.3.6 Đại tập vật lí là phương tiên kiếm tra đánh giá kiến thức, kỹ rừng gữa học sinh wo

2 Bi tập vật góp phần xây dạng nội bể giới quan duy vat bifn ching cho hoo sinh, làm cho họ hiểu thế giới tự nhiên la thé giới vật chất, vật chất luôn ở trạng một cách chỉnh xác thải vận động, giúp họ tin vào sức mạnh của mình, mong muễn đem tài năng trí tuệ ef lao lự rẽnến - a - we & fa 1.3 Phần loại bài tập vật lí -

DANH MUC CAC SO DO

1 Lí đo chọn dé tai

Ching ta dang ở kỹ nguyên của nên kinh tế tri thức, sự bùng nỗ thông tin và sự phát hiển mạnh mẽ của khoa học công nghệ, làm cho mầu thuẫn giữa lượng tri thức cần phải trang bị cho học sinh với thởi lượng có hạn của tiết học ngày cảng trở nên gay gắt Trong bói cảnh đó, phương pháp dạy học truyền thống mà chú yếu là thầy thông báo kiến thức trò lắng nghe và ghỉ chép không còn phủ hạp Đó là tất yêu khách quan đòi hỏi phải đổi mới phương pháp dạy và học Đổi mới phương pháp dạy họo không chỉ cưng cấp kiến thức mà còn phái xây đựng nảng lực tư duy, năng lực giải quyết vẫn đề cho học sinh đồng, thời còn phải rèn luyện cho học sinh phương pháp nghiên cứu khoa học nói clmmg và Vật l¡ học nói riêng Tuy nhiên, phương pháp dạy học các bộ môn

Khoa học tự nhiên nói chúng và bộ môn Vật lí nỏi riêng ở hường phổ thông vẫn mang nặng tính chất thông báo, tải hiện Học sinh ít được tạo điều kiện bồi dưỡng các phương pháp nhận thức, rên luyện và tư duy khoa học, phát triển năng lực giải quyết vấn đề

Quá trình day bọc Vật lí có thể nâng cao chất lượng học tập và phát triển năng lực của học sinh bằng nhiều phương pháp vả cách thức khác nhau

Trong đỏ giái bài tập vật li với tư cách là phương pháp được xác định từ lâu trong giảng đạy Vật lỉ có tác dụng tích cực đến việc giáo dục và phát triển năng lực của học sinh Đỏ là thước do ding din, thuc chat su tiép thn, vận dụng kiến thức kỹ nắng, kỹ xảo của học sinh Bài tập vật lí giúp học sinh hiểu sâu sắc hơn những quy luật vật lí, những hiện tương vật lí và biết phân tích vào các vấn đề thực tiễn Thông qua cdc dang bai tập vật lí, tạo điều kiện cho học sinh vận đụng kiến thức để tự lực giải quyết thành công những tỉnh huồng cụ thể khác thì kiến thức đó mới trở nên sâu sắc, hoàn thiện và biến thành vốn riêng của học sinh.

Tiêu đề	Xây dựng hệ thống và phương pháp giải bài tập phần Điện học vật lí 9 trung học cơ sở nhằm phát huy tính tích cực của học sinh
Tác giả	Bùi Thị Tuyết
Người hướng dẫn	PGS.TS. Bùi Văn Loát
Trường học	Đại học Quốc gia Hà Nội - Trường Đại học Giáo dục
Chuyên ngành	Vật lý
Thể loại	Luận văn thạc sĩ
Năm xuất bản	2014
Thành phố	Hà Nội

Định dạng
Số trang	75
Dung lượng	158,14 KB