Luận văn thạc sĩ tuyển chọn xây dựng và sử dụng hệ thống bài tập phần kim loại thuộc chương trình lớp 12 nâng cao

Một trong những hạn chế, kha khan của hệ thông các trường THPT trong toản quốc đang gặp phải đó là chương trình, sách giáo khoa, tải liệu cho việc bồi đưỡng HSG còn thiểu, chưa cập nhật

ĐẠI HỌC QUỐC GIÁ HÀ NỘI

‘TRUONG DAL HQC GIAO DUC

LẠI THỊ QUYNH DIỆP

‘TUYEN CHỌN, XÂY DỰNG VÀ SỬ DỤNG HE THONG BAI TẬP PHẢN KIM LOAI DE BOI DUGNG IIQC SINH GIỎI HÓA

TRUNG HOC PHO THONG LOP 12 - NANG CAO

Chuyén nganh: LY LUAN VÀ PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC

(BỘ MÔN HÓA HỌC)

Mã số: 60 14 10

LUẬN VĂN THẠC SĨ SƯ PHẠM HÓA HỌC

Người hướng dẫn khoa học: GS.T5 Lâm Ngoc Thiém

HÀ NỘI — 2013

LOT CAM ON

Sau mét thai gian nghién ctu, dé tai “Tupén chạn, xây dung va sit dung

hệ thẳng bài tập phần km loại dễ bôi đường học sinh giải hóa trang học phổ

thông lắp 12 — Nâng cao ” đã hoàn thành Dễ hoàn thành được luận vần nãy có sự tiưởng dẫn trực tiếp của Giáo sư - Tiến sẽ Lâm gục Thiểm, sự giúp đỡ tận tình

của cdc thay cô giáo Trường Đại học Giáo Dục — Đại học Quốc Gia Hà Nội Ngoài ra còn có sự ủng hộ giúp đỡ nhiệt tình các thấy eô giáo trong tô chuyên

môn Hỏa -Sinh, các cm học sinh các lớp 12 học thuộc trường THPT Lê Hồng

Phong, trường THPT Hồng Bảng, trường THET Hải An thành phổ Hai Phong

Tôi xin bày tỏ lèng biết ơn chân thành và sâu sắc nhất đến Giáo sư - Tiến sĩ Lâm Ngoc Thiém vé sự hướng dẫn tan tinh và quý báu trong suốt qua trình xây dựng và hoàn thiện Luận văn Tôi xi bảy tỏ lòng biết ơn tới các thầy cô

giáo Trường Dai học Giáo Dục — Dại học Quốc Gia Tà Nột, tới ban giám hiệu

và các thấy cỏ giáo, cic cm học sinh trường THPT Lê Hồng Phong, trường THPT liởng làng, trường THIPT 1Iải An thành phé 114i Phong, các bạn đồng nghiệp gần

xa đã giún đỡ và tạo mọi điều kiện thuận lợi đề tôi hoàn thành tắt T.uận văn Thạc sĩ

này

Tôi xin trân trọng cảm ơn

“Hải Phòng, ngày 20 tháng 11 năm 2011

Tác giã

Lei Thi Quynh Diệp

DANH MUC CAC CHU VIET TAT

BDHSG HH Béi dưỡng học sinh giỏi hóa học

ĐKTC : Điều kiện tiêu chuẩn

GD&ĐT : Giáo dục và đáo tạo

KLKT : Kim loại kiếm thổ

PGS.TS Phó giáo sư Tiền sĩ

3.3.2, Đối tượng và cách thức tiên hành thực nghiệm sư pham

3.11 Kết quả thực nghiệm sư phạm

3.4.1 Xứ li kết quả thực nghiệm sư phạm

3.4.2 Phân tích, đảnh giả kết quả thực nghiệm sự phạm "¬—

3.4.2.1 Các kết quả thu được từ việc phản tích sẻ liệu thực nghiệm sư phạm

KẾT LUẬN VÀ KHUYÊN NGHỊ sexy

DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO

2.3.1 Xác dịnh mục dịch của hệ thông bải tập Seseersees.20) 2.3.3 Xác định loại bài tập, các kiểu bài lập on ceceeeseerer.ÐT

2.3.5 Tiên hành xây đựng hệ thông, bài tập neo

2.3.6 Xây dựng bài tập bải đưỡng IISG hóa học - - 23

2.4 Một số biên pháp sử dụng hệ thông bài tập hoá học phân kim loại trong việc bồi đưỡng học sinh giỏi ở trường trung học phổ thông - 33 3.4.1 Sử dụng bài tập rèn luyện nững lực phát hiện vấn đề và giải quyết vấn đề 33 2.4.2 Sử dụng bài tập phát triển năng lực nhận thức trị thông, minh, sáng tạo 40

2.4.3 Sử dụng bài tập rèn luyện năng lực thực hành vận đựng lý thuyết vào thực tổ, giải thích các hiện Lượng Irong tự nhiên và chộc sống 44

2.5 Phương pháp sử dụng hệ thống bài tập phân kim loại để bồi dưỡng HSG lớp 12

2.5.1 Biển soạn tài liệu giúp học sinh tự học ở nhà

.5.2 Tổ chúc hoạt động dạy học ở trên lớp eo AG

2,6 Tuyển chọn, xây dựng hệ thông bài tập phân kim loại lớp 12 dễ bồi dưỡng học

3.6.1 Bài tập về cầu tạo nguyên tử và cầu trúc tỉnh thể kim loại, liên kt kim loại,

2.6.2 Bai tap vẻ nội dung tính chất hóa học, điều chế kim loại va hop chất 51 2.6.3 Bài lập về phân pin dién,AG, K,, Kj K, AF, pH, da tan, tích số lan 74

3.1.1 Thứ nghiệm sử dụng hệ thống bải tập phân kim loại bồi dưỡng HSG 89

3.1.2 Dánh giá sự hợp li, tính khá dụng và hiệu quả của hệ thống bài tập lớp 12

3.2 Mội dung thực nghiệm sư phạm «ịcseererrrererreuseoooSÐ

quốc gia phát triển quan tam và đầu tư Ở nước fa, tư tưởng coi trong nhân tài luôn

được quan lâm, đủ ở mọi thời đại và đã được gÌú nhận: “Hiển tài là nguyên khí quốc gia, nguyên khí thịnh thì thế nước mạnh mẽ, nguyên khí suy thì thể nước yếu kém”

Trong cương lĩnh xây dựng đất nước trong thời ky quá độ lên chủ nghĩa xã

hội (2011) để nêu : “Giáo dục và đào lạo có sứ mệnh nông cao đâu trí, phát triển

nguồn nhân lực, bổi dưỡng nhân tài, góp phan quan trọng phát triển dất nước, xây

dựng nẻn văn hoá vả con người Việt Nam`` Xác định rõ vai trò của mình, Bộ giáo duc va dio tao da chi dao vide bồi dưỡng những tải năng trở ở trường phổ thông là

bước khởi đầu quan trọng để góp phần đảo tạo nhân tài trong, các lĩnh vực khơa học,

công nghệ và đời sống xã hội llệ thẳng cáo trường THIPT đã có những đồng gộp quan trọng trong việc phát hiện và bồi dưỡng H8G Tuy nhiên, không phải

trường nào cũng có được sự đầu tư một cách thóa đáng Một trong những hạn chế,

kha khan của hệ thông các trường THPT trong toản quốc đang gặp phải đó là

chương trình, sách giáo khoa, tải liệu cho việc bồi đưỡng HSG còn thiểu, chưa cập nhật vả chưa có sự liên kết giữa các trường, nên để day cho học sinh, giáo

viên phải tự tìm tải liệu, chọn giáo trinh phủ hợp, phải tự xoay sở để biên soạn,

cho học sinh có được tải liệu tham khảo học tập và có phương pháp giảng day ph

hop, tôi đã chọn để tài “Tuyển chọn, xây dựng và sit dung hé thong hai tập

phân kim loại đễ bài dưỡng hạc sinh giỗi hóa THPT lắp 12 — Nông cao ”

2 Lịch sử nghiên cứu

Trong những nắm gần đây, việc phát hiện và dào tạo HSƠ nhằm cưng ứng, nguồn nhân lực chất lượng cao cho đất nước là một trong những nhiệm vụ quan

DANH MỤC CÁC BIẾU ĐÔ - ĐÔ THỊ

Trang

Đồ thị 3.1: Để thị biểu diễn đường luỹ tích so sánh kết quá kiểm tra lẳn 1 93

Tổ thị 3.2: Dê thị biến điển đường hrỹ tích so sánh kết quả kiểm tra lin 2 94

vii

DANH MỤC CÁC BẰNG

Trang

Bang 3.1 Các chuyên đề bồi dưỡng HSG phần kim loại 90

Bang 3.2 Bang diém kiểm tra tuong tmgetta các bài - 9L

Tảng 3.3 Bảng điểm trưng bình kiểm tra và độ lệch chuẩn tương ứng

Bang 3.4 Phin trăm HS đạt điểm khá giỏi, trung bình, yêu kém % Bing 3.5 Bảng điểm % số học sinh đại điểm Xi va % sd hoc sinh dat

Bang 3.6: Bang diém % sé hoc sinh dat diém va % sé hoc sinh dat

vi

trọng ở bậc THPT, Xác dịnh dược nhiệm vụ quan trọng nảy, dã và dang có nhiều

để tài nghiên củu về vấn dé béi dưỡng IISG ở tất cả các bộ môn trong nhả trường

Đổi với môn hóa học, đã có một số luận án tiên sĩ, luận văn thạc sĩ và

khóa luận tốt nghiệp nghiên cứu như:

-“ Xây dựng hệ thống bải tập hỏa võ cơ nhằm rén luyện tư duy trong bồi

dưỡng học sinh giôi trrờng THPT"(2007) của Đỗ Văn Minh, ĐHSP Hà Nội

- * Phân loại, xây dựng tiêu chỉ cấu trúc các bài tập về hợp chất ¡ lan phục vụ chơ việc bởi dưỡng HSƠ quốc gia"(2006) cua Vuong Ba Huy, DHSP Ha

Nội

- “Xây đụng và sử dụng hệ thống bải tập bối dưỡng HSG phần kim loại

lớp 12 THPT chuyên” - của Trân Thị Thùy Dung (2007) - ĐHSP Thành phố Hỗ

Chi Minh

23 Các khỏa luận tốt nghiệp

-*“ Bồi dưỡng học sinh gidi quốc gia môn hởa học” (2006) của Trần Thị

cứu, song việc “Tuyển chợn , xây dựng và sử dụng hệ thống bài lập phần kim loại

đẻ bồi dưỡng học sinh giỏi hóa THIPL lớp12 Nâng cao ” còn ít được quan tâm nghiên cửu Đặc biệt, trong bối cảnh sách giáo khoa hóa học đã được biên soạn lại và định hướng đổi mới PPDH theo hướng tích cực hóa người học thì chưa có

công trình não nghiên cửu vẫn đẻ này một cách hệ thông,

3 Mục đích nghiên cứu

to

2.3.1 Xác dịnh mục dịch của hệ thông bải tập Seseersees.20) 2.3.3 Xác định loại bài tập, các kiểu bài lập on ceceeeseerer.ÐT

2.3.5 Tiên hành xây đựng hệ thông, bài tập neo

2.3.6 Xây dựng bài tập bải đưỡng IISG hóa học - - 23

2.4 Một số biên pháp sử dụng hệ thông bài tập hoá học phân kim loại trong việc bồi đưỡng học sinh giỏi ở trường trung học phổ thông - 33 3.4.1 Sử dụng bài tập rèn luyện nững lực phát hiện vấn đề và giải quyết vấn đề 33 2.4.2 Sử dụng bài tập phát triển năng lực nhận thức trị thông, minh, sáng tạo 40

2.4.3 Sử dụng bài tập rèn luyện năng lực thực hành vận đựng lý thuyết vào thực tổ, giải thích các hiện Lượng Irong tự nhiên và chộc sống 44

2.5 Phương pháp sử dụng hệ thống bài tập phân kim loại để bồi dưỡng HSG lớp 12

2.5.1 Biển soạn tài liệu giúp học sinh tự học ở nhà

.5.2 Tổ chúc hoạt động dạy học ở trên lớp eo AG

2,6 Tuyển chọn, xây dựng hệ thông bài tập phân kim loại lớp 12 dễ bồi dưỡng học

3.1.1 Thứ nghiệm sử dụng hệ thống bải tập phân kim loại bồi dưỡng HSG 89

3.1.2 Dánh giá sự hợp li, tính khá dụng và hiệu quả của hệ thống bài tập lớp 12

3.2 Mội dung thực nghiệm sư phạm «ịcseererrrererreuseoooSÐ

DANH MỤC CÁC BẰNG

Trang

Bang 3.1 Các chuyên đề bồi dưỡng HSG phần kim loại 90

Bang 3.2 Bang diém kiểm tra tuong tmgetta các bài - 9L

Tảng 3.3 Bảng điểm trưng bình kiểm tra và độ lệch chuẩn tương ứng

Bang 3.4 Phin trăm HS đạt điểm khá giỏi, trung bình, yêu kém % Bing 3.5 Bảng điểm % số học sinh đại điểm Xi va % sd hoc sinh dat

Bang 3.6: Bang diém % sé hoc sinh dat diém va % sé hoc sinh dat

vi

quốc gia phát triển quan tam và đầu tư Ở nước fa, tư tưởng coi trong nhân tài luôn

được quan lâm, đủ ở mọi thời đại và đã được gÌú nhận: “Hiển tài là nguyên khí quốc gia, nguyên khí thịnh thì thế nước mạnh mẽ, nguyên khí suy thì thể nước yếu kém”

Trong cương lĩnh xây dựng đất nước trong thời ky quá độ lên chủ nghĩa xã

hội (2011) để nêu : “Giáo dục và đào lạo có sứ mệnh nông cao đâu trí, phát triển

nguồn nhân lực, bổi dưỡng nhân tài, góp phan quan trọng phát triển dất nước, xây

dựng nẻn văn hoá vả con người Việt Nam`` Xác định rõ vai trò của mình, Bộ giáo duc va dio tao da chi dao vide bồi dưỡng những tải năng trở ở trường phổ thông là

bước khởi đầu quan trọng để góp phần đảo tạo nhân tài trong, các lĩnh vực khơa học,

công nghệ và đời sống xã hội llệ thẳng cáo trường THIPT đã có những đồng gộp quan trọng trong việc phát hiện và bồi dưỡng H8G Tuy nhiên, không phải

trường nào cũng có được sự đầu tư một cách thóa đáng Một trong những hạn chế,

kha khan của hệ thông các trường THPT trong toản quốc đang gặp phải đó là

chương trình, sách giáo khoa, tải liệu cho việc bồi đưỡng HSG còn thiểu, chưa cập nhật vả chưa có sự liên kết giữa các trường, nên để day cho học sinh, giáo

viên phải tự tìm tải liệu, chọn giáo trinh phủ hợp, phải tự xoay sở để biên soạn,

cho học sinh có được tải liệu tham khảo học tập và có phương pháp giảng day ph

hop, tôi đã chọn để tài “Tuyển chọn, xây dựng và sit dung hé thong hai tập

phân kim loại đễ bài dưỡng hạc sinh giỗi hóa THPT lắp 12 — Nông cao ”

2 Lịch sử nghiên cứu

Trong những nắm gần đây, việc phát hiện và dào tạo HSƠ nhằm cưng ứng, nguồn nhân lực chất lượng cao cho đất nước là một trong những nhiệm vụ quan

3.3.2, Đối tượng và cách thức tiên hành thực nghiệm sư pham

3.11 Kết quả thực nghiệm sư phạm

3.4.1 Xứ li kết quả thực nghiệm sư phạm

3.4.2 Phân tích, đảnh giả kết quả thực nghiệm sự phạm "¬—

3.4.2.1 Các kết quả thu được từ việc phản tích sẻ liệu thực nghiệm sư phạm

KẾT LUẬN VÀ KHUYÊN NGHỊ sexy

DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO

trọng ở bậc THPT, Xác dịnh dược nhiệm vụ quan trọng nảy, dã và dang có nhiều

để tài nghiên củu về vấn dé béi dưỡng IISG ở tất cả các bộ môn trong nhả trường

Đổi với môn hóa học, đã có một số luận án tiên sĩ, luận văn thạc sĩ và

khóa luận tốt nghiệp nghiên cứu như:

-“ Xây dựng hệ thống bải tập hỏa võ cơ nhằm rén luyện tư duy trong bồi

dưỡng học sinh giôi trrờng THPT"(2007) của Đỗ Văn Minh, ĐHSP Hà Nội

- * Phân loại, xây dựng tiêu chỉ cấu trúc các bài tập về hợp chất ¡ lan phục vụ chơ việc bởi dưỡng HSƠ quốc gia"(2006) cua Vuong Ba Huy, DHSP Ha

Nội

- “Xây đụng và sử dụng hệ thống bải tập bối dưỡng HSG phần kim loại

lớp 12 THPT chuyên” - của Trân Thị Thùy Dung (2007) - ĐHSP Thành phố Hỗ

Chi Minh

23 Các khỏa luận tốt nghiệp

-*“ Bồi dưỡng học sinh gidi quốc gia môn hởa học” (2006) của Trần Thị

cứu, song việc “Tuyển chợn , xây dựng và sử dụng hệ thống bài lập phần kim loại

đẻ bồi dưỡng học sinh giỏi hóa THIPL lớp12 Nâng cao ” còn ít được quan tâm nghiên cửu Đặc biệt, trong bối cảnh sách giáo khoa hóa học đã được biên soạn lại và định hướng đổi mới PPDH theo hướng tích cực hóa người học thì chưa có

công trình não nghiên cửu vẫn đẻ này một cách hệ thông,

3 Mục đích nghiên cứu

to

2.3.1 Xác dịnh mục dịch của hệ thông bải tập Seseersees.20) 2.3.3 Xác định loại bài tập, các kiểu bài lập on ceceeeseerer.ÐT

2.3.5 Tiên hành xây đựng hệ thông, bài tập neo

2.3.6 Xây dựng bài tập bải đưỡng IISG hóa học - - 23

2.4 Một số biên pháp sử dụng hệ thông bài tập hoá học phân kim loại trong việc bồi đưỡng học sinh giỏi ở trường trung học phổ thông - 33 3.4.1 Sử dụng bài tập rèn luyện nững lực phát hiện vấn đề và giải quyết vấn đề 33 2.4.2 Sử dụng bài tập phát triển năng lực nhận thức trị thông, minh, sáng tạo 40

2.4.3 Sử dụng bài tập rèn luyện năng lực thực hành vận đựng lý thuyết vào thực tổ, giải thích các hiện Lượng Irong tự nhiên và chộc sống 44

2.5 Phương pháp sử dụng hệ thống bài tập phân kim loại để bồi dưỡng HSG lớp 12

2.5.1 Biển soạn tài liệu giúp học sinh tự học ở nhà

.5.2 Tổ chúc hoạt động dạy học ở trên lớp eo AG

2,6 Tuyển chọn, xây dựng hệ thông bài tập phân kim loại lớp 12 dễ bồi dưỡng học

3.6.1 Bài tập về cầu tạo nguyên tử và cầu trúc tỉnh thể kim loại, liên kt kim loại,

2.6.2 Bai tap vẻ nội dung tính chất hóa học, điều chế kim loại va hop chất 51 2.6.3 Bài lập về phân pin dién,AG, K,, Kj K, AF, pH, da tan, tích số lan 74

3.1.1 Thứ nghiệm sử dụng hệ thống bải tập phân kim loại bồi dưỡng HSG 89

3.1.2 Dánh giá sự hợp li, tính khá dụng và hiệu quả của hệ thống bài tập lớp 12

3.2 Mội dung thực nghiệm sư phạm «ịcseererrrererreuseoooSÐ

1.2.1 Thực tế công tác bồi dưỡng HSG ở trường trung học phổ thông 14 1.2.2 Một số biện pháp bồi dưỡng 115G hóa học ở bậc TLIPT [22T L5

Chương 2: TUYẾN CHỌN, XÂY DUNG VA À SỬ DỤNG HE THONG BAT

‘TAP PHAN KIM LOAI DE BOL DUONG HQC SINH GIỎI HÓA TRUNG

2.1 Cơ sở tuyển chợn và xây dụng hệ thông bài tập - 19

2.1.1 Theo câu trúc chương trình sách giáo khoa - - 19

3 Nguyễn tắc tuyến chọn và xây đựng hệ thống bài tập hóa học - 19 2.1 Hệ thống bài tập phải đâm bão tính chỉnh xác, khoa học - 19

ng bai tap phai dam bảo tính hệ thông, tỉnh da đạng se

2.2.3 TIệ thông bài tập phải phù hợp với mức độ nhận thức M

2.2.4 Hệ thống bài tập phải mở rộng kiến thức, vốn hiểu biết của HS 20

5 Hệ thống bài tập phải phát triển năng lực nhận thức, rèn luyện kỳ năng

iit

MOP

1 Lý do chọn dé tai

Trong sự phát triển của đât nước, yếu tổ con người luôn được coi trọng và đặt lên hàng đầu Việc đào tạo, bồi dưỡng và sử dụng nhân tải là sách hược ma các

quốc gia phát triển quan tam và đầu tư Ở nước fa, tư tưởng coi trong nhân tài luôn

được quan lâm, đủ ở mọi thời đại và đã được gÌú nhận: “Hiển tài là nguyên khí quốc gia, nguyên khí thịnh thì thế nước mạnh mẽ, nguyên khí suy thì thể nước yếu kém”

Trong cương lĩnh xây dựng đất nước trong thời ky quá độ lên chủ nghĩa xã

hội (2011) để nêu : “Giáo dục và đào lạo có sứ mệnh nông cao đâu trí, phát triển

nguồn nhân lực, bổi dưỡng nhân tài, góp phan quan trọng phát triển dất nước, xây

dựng nẻn văn hoá vả con người Việt Nam`` Xác định rõ vai trò của mình, Bộ giáo duc va dio tao da chi dao vide bồi dưỡng những tải năng trở ở trường phổ thông là

bước khởi đầu quan trọng để góp phần đảo tạo nhân tài trong, các lĩnh vực khơa học,

công nghệ và đời sống xã hội llệ thẳng cáo trường THIPT đã có những đồng gộp quan trọng trong việc phát hiện và bồi dưỡng H8G Tuy nhiên, không phải

trường nào cũng có được sự đầu tư một cách thóa đáng Một trong những hạn chế,

kha khan của hệ thông các trường THPT trong toản quốc đang gặp phải đó là

chương trình, sách giáo khoa, tải liệu cho việc bồi đưỡng HSG còn thiểu, chưa cập nhật vả chưa có sự liên kết giữa các trường, nên để day cho học sinh, giáo

viên phải tự tìm tải liệu, chọn giáo trinh phủ hợp, phải tự xoay sở để biên soạn,

cho học sinh có được tải liệu tham khảo học tập và có phương pháp giảng day ph

hop, tôi đã chọn để tài “Tuyển chọn, xây dựng và sit dung hé thong hai tập

phân kim loại đễ bài dưỡng hạc sinh giỗi hóa THPT lắp 12 — Nông cao ”

2 Lịch sử nghiên cứu

Trong những nắm gần đây, việc phát hiện và dào tạo HSƠ nhằm cưng ứng, nguồn nhân lực chất lượng cao cho đất nước là một trong những nhiệm vụ quan

trọng ở bậc THPT, Xác dịnh dược nhiệm vụ quan trọng nảy, dã và dang có nhiều

để tài nghiên củu về vấn dé béi dưỡng IISG ở tất cả các bộ môn trong nhả trường

Đổi với môn hóa học, đã có một số luận án tiên sĩ, luận văn thạc sĩ và

khóa luận tốt nghiệp nghiên cứu như:

-“ Xây dựng hệ thống bải tập hỏa võ cơ nhằm rén luyện tư duy trong bồi

dưỡng học sinh giôi trrờng THPT"(2007) của Đỗ Văn Minh, ĐHSP Hà Nội

- * Phân loại, xây dựng tiêu chỉ cấu trúc các bài tập về hợp chất ¡ lan phục vụ chơ việc bởi dưỡng HSƠ quốc gia"(2006) cua Vuong Ba Huy, DHSP Ha

Nội

- “Xây đụng và sử dụng hệ thống bải tập bối dưỡng HSG phần kim loại

lớp 12 THPT chuyên” - của Trân Thị Thùy Dung (2007) - ĐHSP Thành phố Hỗ

Chi Minh

23 Các khỏa luận tốt nghiệp

-*“ Bồi dưỡng học sinh gidi quốc gia môn hởa học” (2006) của Trần Thị

cứu, song việc “Tuyển chợn , xây dựng và sử dụng hệ thống bài lập phần kim loại

đẻ bồi dưỡng học sinh giỏi hóa THIPL lớp12 Nâng cao ” còn ít được quan tâm nghiên cửu Đặc biệt, trong bối cảnh sách giáo khoa hóa học đã được biên soạn lại và định hướng đổi mới PPDH theo hướng tích cực hóa người học thì chưa có

công trình não nghiên cửu vẫn đẻ này một cách hệ thông,

3 Mục đích nghiên cứu

to

1.2.1 Thực tế công tác bồi dưỡng HSG ở trường trung học phổ thông 14 1.2.2 Một số biện pháp bồi dưỡng 115G hóa học ở bậc TLIPT [22T L5

Chương 2: TUYẾN CHỌN, XÂY DUNG VA À SỬ DỤNG HE THONG BAT

‘TAP PHAN KIM LOAI DE BOL DUONG HQC SINH GIỎI HÓA TRUNG

2.1 Cơ sở tuyển chợn và xây dụng hệ thông bài tập - 19

2.1.1 Theo câu trúc chương trình sách giáo khoa - - 19

3 Nguyễn tắc tuyến chọn và xây đựng hệ thống bài tập hóa học - 19 2.1 Hệ thống bài tập phải đâm bão tính chỉnh xác, khoa học - 19

ng bai tap phai dam bảo tính hệ thông, tỉnh da đạng se

2.2.3 TIệ thông bài tập phải phù hợp với mức độ nhận thức M

2.2.4 Hệ thống bài tập phải mở rộng kiến thức, vốn hiểu biết của HS 20

5 Hệ thống bài tập phải phát triển năng lực nhận thức, rèn luyện kỳ năng

iit

1.2.1 Thực tế công tác bồi dưỡng HSG ở trường trung học phổ thông 14 1.2.2 Một số biện pháp bồi dưỡng 115G hóa học ở bậc TLIPT [22T L5

Chương 2: TUYẾN CHỌN, XÂY DUNG VA À SỬ DỤNG HE THONG BAT

‘TAP PHAN KIM LOAI DE BOL DUONG HQC SINH GIỎI HÓA TRUNG

2.1 Cơ sở tuyển chợn và xây dụng hệ thông bài tập - 19

2.1.1 Theo câu trúc chương trình sách giáo khoa - - 19

3 Nguyễn tắc tuyến chọn và xây đựng hệ thống bài tập hóa học - 19 2.1 Hệ thống bài tập phải đâm bão tính chỉnh xác, khoa học - 19

ng bai tap phai dam bảo tính hệ thông, tỉnh da đạng se

2.2.3 TIệ thông bài tập phải phù hợp với mức độ nhận thức M

2.2.4 Hệ thống bài tập phải mở rộng kiến thức, vốn hiểu biết của HS 20

5 Hệ thống bài tập phải phát triển năng lực nhận thức, rèn luyện kỳ năng

iit

DANH MỤC CÁC BẰNG

Trang

Bang 3.1 Các chuyên đề bồi dưỡng HSG phần kim loại 90

Bang 3.2 Bang diém kiểm tra tuong tmgetta các bài - 9L

Tảng 3.3 Bảng điểm trưng bình kiểm tra và độ lệch chuẩn tương ứng

Bang 3.4 Phin trăm HS đạt điểm khá giỏi, trung bình, yêu kém % Bing 3.5 Bảng điểm % số học sinh đại điểm Xi va % sd hoc sinh dat

Bang 3.6: Bang diém % sé hoc sinh dat diém va % sé hoc sinh dat

vi

3.3.2, Đối tượng và cách thức tiên hành thực nghiệm sư pham

3.11 Kết quả thực nghiệm sư phạm

3.4.1 Xứ li kết quả thực nghiệm sư phạm

3.4.2 Phân tích, đảnh giả kết quả thực nghiệm sự phạm "¬—

3.4.2.1 Các kết quả thu được từ việc phản tích sẻ liệu thực nghiệm sư phạm

KẾT LUẬN VÀ KHUYÊN NGHỊ sexy

DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO

DANH MỤC CÁC BẰNG

Trang

Bang 3.1 Các chuyên đề bồi dưỡng HSG phần kim loại 90

Bang 3.2 Bang diém kiểm tra tuong tmgetta các bài - 9L

Tảng 3.3 Bảng điểm trưng bình kiểm tra và độ lệch chuẩn tương ứng

Bang 3.4 Phin trăm HS đạt điểm khá giỏi, trung bình, yêu kém % Bing 3.5 Bảng điểm % số học sinh đại điểm Xi va % sd hoc sinh dat

Bang 3.6: Bang diém % sé hoc sinh dat diém va % sé hoc sinh dat

vi

3.3.2, Đối tượng và cách thức tiên hành thực nghiệm sư pham

3.11 Kết quả thực nghiệm sư phạm

3.4.1 Xứ li kết quả thực nghiệm sư phạm

3.4.2 Phân tích, đảnh giả kết quả thực nghiệm sự phạm "¬—

3.4.2.1 Các kết quả thu được từ việc phản tích sẻ liệu thực nghiệm sư phạm

KẾT LUẬN VÀ KHUYÊN NGHỊ sexy

DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO

1.2.1 Thực tế công tác bồi dưỡng HSG ở trường trung học phổ thông 14 1.2.2 Một số biện pháp bồi dưỡng 115G hóa học ở bậc TLIPT [22T L5

Chương 2: TUYẾN CHỌN, XÂY DUNG VA À SỬ DỤNG HE THONG BAT

‘TAP PHAN KIM LOAI DE BOL DUONG HQC SINH GIỎI HÓA TRUNG

2.1 Cơ sở tuyển chợn và xây dụng hệ thông bài tập - 19

2.1.1 Theo câu trúc chương trình sách giáo khoa - - 19

3 Nguyễn tắc tuyến chọn và xây đựng hệ thống bài tập hóa học - 19 2.1 Hệ thống bài tập phải đâm bão tính chỉnh xác, khoa học - 19

ng bai tap phai dam bảo tính hệ thông, tỉnh da đạng se

2.2.3 TIệ thông bài tập phải phù hợp với mức độ nhận thức M

2.2.4 Hệ thống bài tập phải mở rộng kiến thức, vốn hiểu biết của HS 20

5 Hệ thống bài tập phải phát triển năng lực nhận thức, rèn luyện kỳ năng

iit

DANH MỤC CÁC BIẾU ĐÔ - ĐÔ THỊ

Trang

Đồ thị 3.1: Để thị biểu diễn đường luỹ tích so sánh kết quá kiểm tra lẳn 1 93

Tổ thị 3.2: Dê thị biến điển đường hrỹ tích so sánh kết quả kiểm tra lin 2 94

vii

2.3.1 Xác dịnh mục dịch của hệ thông bải tập Seseersees.20) 2.3.3 Xác định loại bài tập, các kiểu bài lập on ceceeeseerer.ÐT

2.3.5 Tiên hành xây đựng hệ thông, bài tập neo

2.3.6 Xây dựng bài tập bải đưỡng IISG hóa học - - 23

2.4 Một số biên pháp sử dụng hệ thông bài tập hoá học phân kim loại trong việc bồi đưỡng học sinh giỏi ở trường trung học phổ thông - 33 3.4.1 Sử dụng bài tập rèn luyện nững lực phát hiện vấn đề và giải quyết vấn đề 33 2.4.2 Sử dụng bài tập phát triển năng lực nhận thức trị thông, minh, sáng tạo 40

2.4.3 Sử dụng bài tập rèn luyện năng lực thực hành vận đựng lý thuyết vào thực tổ, giải thích các hiện Lượng Irong tự nhiên và chộc sống 44

2.5 Phương pháp sử dụng hệ thống bài tập phân kim loại để bồi dưỡng HSG lớp 12

2.5.1 Biển soạn tài liệu giúp học sinh tự học ở nhà

.5.2 Tổ chúc hoạt động dạy học ở trên lớp eo AG

2,6 Tuyển chọn, xây dựng hệ thông bài tập phân kim loại lớp 12 dễ bồi dưỡng học

3.6.1 Bài tập về cầu tạo nguyên tử và cầu trúc tỉnh thể kim loại, liên kt kim loại,

2.6.2 Bai tap vẻ nội dung tính chất hóa học, điều chế kim loại va hop chất 51 2.6.3 Bài lập về phân pin dién,AG, K,, Kj K, AF, pH, da tan, tích số lan 74

3.1.1 Thứ nghiệm sử dụng hệ thống bải tập phân kim loại bồi dưỡng HSG 89

3.1.2 Dánh giá sự hợp li, tính khá dụng và hiệu quả của hệ thống bài tập lớp 12

3.2 Mội dung thực nghiệm sư phạm «ịcseererrrererreuseoooSÐ

1.2.1 Thực tế công tác bồi dưỡng HSG ở trường trung học phổ thông 14 1.2.2 Một số biện pháp bồi dưỡng 115G hóa học ở bậc TLIPT [22T L5

Chương 2: TUYẾN CHỌN, XÂY DUNG VA À SỬ DỤNG HE THONG BAT

‘TAP PHAN KIM LOAI DE BOL DUONG HQC SINH GIỎI HÓA TRUNG

2.1 Cơ sở tuyển chợn và xây dụng hệ thông bài tập - 19

2.1.1 Theo câu trúc chương trình sách giáo khoa - - 19

3 Nguyễn tắc tuyến chọn và xây đựng hệ thống bài tập hóa học - 19 2.1 Hệ thống bài tập phải đâm bão tính chỉnh xác, khoa học - 19

ng bai tap phai dam bảo tính hệ thông, tỉnh da đạng se

2.2.3 TIệ thông bài tập phải phù hợp với mức độ nhận thức M

2.2.4 Hệ thống bài tập phải mở rộng kiến thức, vốn hiểu biết của HS 20

5 Hệ thống bài tập phải phát triển năng lực nhận thức, rèn luyện kỳ năng

iit

2.3.1 Xác dịnh mục dịch của hệ thông bải tập Seseersees.20) 2.3.3 Xác định loại bài tập, các kiểu bài lập on ceceeeseerer.ÐT

2.3.5 Tiên hành xây đựng hệ thông, bài tập neo

2.3.6 Xây dựng bài tập bải đưỡng IISG hóa học - - 23

2.4 Một số biên pháp sử dụng hệ thông bài tập hoá học phân kim loại trong việc bồi đưỡng học sinh giỏi ở trường trung học phổ thông - 33 3.4.1 Sử dụng bài tập rèn luyện nững lực phát hiện vấn đề và giải quyết vấn đề 33 2.4.2 Sử dụng bài tập phát triển năng lực nhận thức trị thông, minh, sáng tạo 40

2.4.3 Sử dụng bài tập rèn luyện năng lực thực hành vận đựng lý thuyết vào thực tổ, giải thích các hiện Lượng Irong tự nhiên và chộc sống 44

2.5 Phương pháp sử dụng hệ thống bài tập phân kim loại để bồi dưỡng HSG lớp 12

2.5.1 Biển soạn tài liệu giúp học sinh tự học ở nhà

.5.2 Tổ chúc hoạt động dạy học ở trên lớp eo AG

2,6 Tuyển chọn, xây dựng hệ thông bài tập phân kim loại lớp 12 dễ bồi dưỡng học

3.6.1 Bài tập về cầu tạo nguyên tử và cầu trúc tỉnh thể kim loại, liên kt kim loại,

2.6.2 Bai tap vẻ nội dung tính chất hóa học, điều chế kim loại va hop chất 51 2.6.3 Bài lập về phân pin dién,AG, K,, Kj K, AF, pH, da tan, tích số lan 74

3.1.1 Thứ nghiệm sử dụng hệ thống bải tập phân kim loại bồi dưỡng HSG 89

3.1.2 Dánh giá sự hợp li, tính khá dụng và hiệu quả của hệ thống bài tập lớp 12

3.2 Mội dung thực nghiệm sư phạm «ịcseererrrererreuseoooSÐ

trọng ở bậc THPT, Xác dịnh dược nhiệm vụ quan trọng nảy, dã và dang có nhiều

để tài nghiên củu về vấn dé béi dưỡng IISG ở tất cả các bộ môn trong nhả trường

Đổi với môn hóa học, đã có một số luận án tiên sĩ, luận văn thạc sĩ và

khóa luận tốt nghiệp nghiên cứu như:

-“ Xây dựng hệ thống bải tập hỏa võ cơ nhằm rén luyện tư duy trong bồi

dưỡng học sinh giôi trrờng THPT"(2007) của Đỗ Văn Minh, ĐHSP Hà Nội

- * Phân loại, xây dựng tiêu chỉ cấu trúc các bài tập về hợp chất ¡ lan phục vụ chơ việc bởi dưỡng HSƠ quốc gia"(2006) cua Vuong Ba Huy, DHSP Ha

Nội

- “Xây đụng và sử dụng hệ thống bải tập bối dưỡng HSG phần kim loại

lớp 12 THPT chuyên” - của Trân Thị Thùy Dung (2007) - ĐHSP Thành phố Hỗ

Chi Minh

23 Các khỏa luận tốt nghiệp

-*“ Bồi dưỡng học sinh gidi quốc gia môn hởa học” (2006) của Trần Thị

cứu, song việc “Tuyển chợn , xây dựng và sử dụng hệ thống bài lập phần kim loại

đẻ bồi dưỡng học sinh giỏi hóa THIPL lớp12 Nâng cao ” còn ít được quan tâm nghiên cửu Đặc biệt, trong bối cảnh sách giáo khoa hóa học đã được biên soạn lại và định hướng đổi mới PPDH theo hướng tích cực hóa người học thì chưa có

công trình não nghiên cửu vẫn đẻ này một cách hệ thông,

3 Mục đích nghiên cứu

to

DANH MỤC CÁC BIẾU ĐÔ - ĐÔ THỊ

Trang

Đồ thị 3.1: Để thị biểu diễn đường luỹ tích so sánh kết quá kiểm tra lẳn 1 93

Tổ thị 3.2: Dê thị biến điển đường hrỹ tích so sánh kết quả kiểm tra lin 2 94

vii

trọng ở bậc THPT, Xác dịnh dược nhiệm vụ quan trọng nảy, dã và dang có nhiều

để tài nghiên củu về vấn dé béi dưỡng IISG ở tất cả các bộ môn trong nhả trường

Đổi với môn hóa học, đã có một số luận án tiên sĩ, luận văn thạc sĩ và

khóa luận tốt nghiệp nghiên cứu như:

-“ Xây dựng hệ thống bải tập hỏa võ cơ nhằm rén luyện tư duy trong bồi

dưỡng học sinh giôi trrờng THPT"(2007) của Đỗ Văn Minh, ĐHSP Hà Nội

- * Phân loại, xây dựng tiêu chỉ cấu trúc các bài tập về hợp chất ¡ lan phục vụ chơ việc bởi dưỡng HSƠ quốc gia"(2006) cua Vuong Ba Huy, DHSP Ha

Nội

- “Xây đụng và sử dụng hệ thống bải tập bối dưỡng HSG phần kim loại

lớp 12 THPT chuyên” - của Trân Thị Thùy Dung (2007) - ĐHSP Thành phố Hỗ

Chi Minh

23 Các khỏa luận tốt nghiệp

-*“ Bồi dưỡng học sinh gidi quốc gia môn hởa học” (2006) của Trần Thị

cứu, song việc “Tuyển chợn , xây dựng và sử dụng hệ thống bài lập phần kim loại

đẻ bồi dưỡng học sinh giỏi hóa THIPL lớp12 Nâng cao ” còn ít được quan tâm nghiên cửu Đặc biệt, trong bối cảnh sách giáo khoa hóa học đã được biên soạn lại và định hướng đổi mới PPDH theo hướng tích cực hóa người học thì chưa có

công trình não nghiên cửu vẫn đẻ này một cách hệ thông,

3 Mục đích nghiên cứu

to

MOP

1 Lý do chọn dé tai

Trong sự phát triển của đât nước, yếu tổ con người luôn được coi trọng và đặt lên hàng đầu Việc đào tạo, bồi dưỡng và sử dụng nhân tải là sách hược ma các

quốc gia phát triển quan tam và đầu tư Ở nước fa, tư tưởng coi trong nhân tài luôn

được quan lâm, đủ ở mọi thời đại và đã được gÌú nhận: “Hiển tài là nguyên khí quốc gia, nguyên khí thịnh thì thế nước mạnh mẽ, nguyên khí suy thì thể nước yếu kém”

Trong cương lĩnh xây dựng đất nước trong thời ky quá độ lên chủ nghĩa xã

hội (2011) để nêu : “Giáo dục và đào lạo có sứ mệnh nông cao đâu trí, phát triển

nguồn nhân lực, bổi dưỡng nhân tài, góp phan quan trọng phát triển dất nước, xây

dựng nẻn văn hoá vả con người Việt Nam`` Xác định rõ vai trò của mình, Bộ giáo duc va dio tao da chi dao vide bồi dưỡng những tải năng trở ở trường phổ thông là

bước khởi đầu quan trọng để góp phần đảo tạo nhân tài trong, các lĩnh vực khơa học,

công nghệ và đời sống xã hội llệ thẳng cáo trường THIPT đã có những đồng gộp quan trọng trong việc phát hiện và bồi dưỡng H8G Tuy nhiên, không phải

trường nào cũng có được sự đầu tư một cách thóa đáng Một trong những hạn chế,

kha khan của hệ thông các trường THPT trong toản quốc đang gặp phải đó là

chương trình, sách giáo khoa, tải liệu cho việc bồi đưỡng HSG còn thiểu, chưa cập nhật vả chưa có sự liên kết giữa các trường, nên để day cho học sinh, giáo

viên phải tự tìm tải liệu, chọn giáo trinh phủ hợp, phải tự xoay sở để biên soạn,

cho học sinh có được tải liệu tham khảo học tập và có phương pháp giảng day ph

hop, tôi đã chọn để tài “Tuyển chọn, xây dựng và sit dung hé thong hai tập

phân kim loại đễ bài dưỡng hạc sinh giỗi hóa THPT lắp 12 — Nông cao ”

2 Lịch sử nghiên cứu

Trong những nắm gần đây, việc phát hiện và dào tạo HSƠ nhằm cưng ứng, nguồn nhân lực chất lượng cao cho đất nước là một trong những nhiệm vụ quan

DANH MỤC CÁC BIẾU ĐÔ - ĐÔ THỊ

Trang

Đồ thị 3.1: Để thị biểu diễn đường luỹ tích so sánh kết quá kiểm tra lẳn 1 93

Tổ thị 3.2: Dê thị biến điển đường hrỹ tích so sánh kết quả kiểm tra lin 2 94

vii

MOP

1 Lý do chọn dé tai

Trong sự phát triển của đât nước, yếu tổ con người luôn được coi trọng và đặt lên hàng đầu Việc đào tạo, bồi dưỡng và sử dụng nhân tải là sách hược ma các

quốc gia phát triển quan tam và đầu tư Ở nước fa, tư tưởng coi trong nhân tài luôn

được quan lâm, đủ ở mọi thời đại và đã được gÌú nhận: “Hiển tài là nguyên khí quốc gia, nguyên khí thịnh thì thế nước mạnh mẽ, nguyên khí suy thì thể nước yếu kém”

Trong cương lĩnh xây dựng đất nước trong thời ky quá độ lên chủ nghĩa xã

hội (2011) để nêu : “Giáo dục và đào lạo có sứ mệnh nông cao đâu trí, phát triển

nguồn nhân lực, bổi dưỡng nhân tài, góp phan quan trọng phát triển dất nước, xây

dựng nẻn văn hoá vả con người Việt Nam`` Xác định rõ vai trò của mình, Bộ giáo duc va dio tao da chi dao vide bồi dưỡng những tải năng trở ở trường phổ thông là

bước khởi đầu quan trọng để góp phần đảo tạo nhân tài trong, các lĩnh vực khơa học,

công nghệ và đời sống xã hội llệ thẳng cáo trường THIPT đã có những đồng gộp quan trọng trong việc phát hiện và bồi dưỡng H8G Tuy nhiên, không phải

trường nào cũng có được sự đầu tư một cách thóa đáng Một trong những hạn chế,

kha khan của hệ thông các trường THPT trong toản quốc đang gặp phải đó là

chương trình, sách giáo khoa, tải liệu cho việc bồi đưỡng HSG còn thiểu, chưa cập nhật vả chưa có sự liên kết giữa các trường, nên để day cho học sinh, giáo

viên phải tự tìm tải liệu, chọn giáo trinh phủ hợp, phải tự xoay sở để biên soạn,

cho học sinh có được tải liệu tham khảo học tập và có phương pháp giảng day ph

hop, tôi đã chọn để tài “Tuyển chọn, xây dựng và sit dung hé thong hai tập

phân kim loại đễ bài dưỡng hạc sinh giỗi hóa THPT lắp 12 — Nông cao ”

2 Lịch sử nghiên cứu

Trong những nắm gần đây, việc phát hiện và dào tạo HSƠ nhằm cưng ứng, nguồn nhân lực chất lượng cao cho đất nước là một trong những nhiệm vụ quan

2.3.1 Xác dịnh mục dịch của hệ thông bải tập Seseersees.20) 2.3.3 Xác định loại bài tập, các kiểu bài lập on ceceeeseerer.ÐT

2.3.5 Tiên hành xây đựng hệ thông, bài tập neo

2.3.6 Xây dựng bài tập bải đưỡng IISG hóa học - - 23

2.4 Một số biên pháp sử dụng hệ thông bài tập hoá học phân kim loại trong việc bồi đưỡng học sinh giỏi ở trường trung học phổ thông - 33 3.4.1 Sử dụng bài tập rèn luyện nững lực phát hiện vấn đề và giải quyết vấn đề 33 2.4.2 Sử dụng bài tập phát triển năng lực nhận thức trị thông, minh, sáng tạo 40

2.4.3 Sử dụng bài tập rèn luyện năng lực thực hành vận đựng lý thuyết vào thực tổ, giải thích các hiện Lượng Irong tự nhiên và chộc sống 44

2.5 Phương pháp sử dụng hệ thống bài tập phân kim loại để bồi dưỡng HSG lớp 12

2.5.1 Biển soạn tài liệu giúp học sinh tự học ở nhà

.5.2 Tổ chúc hoạt động dạy học ở trên lớp eo AG

2,6 Tuyển chọn, xây dựng hệ thông bài tập phân kim loại lớp 12 dễ bồi dưỡng học

3.1.1 Thứ nghiệm sử dụng hệ thống bải tập phân kim loại bồi dưỡng HSG 89

3.1.2 Dánh giá sự hợp li, tính khá dụng và hiệu quả của hệ thống bài tập lớp 12

3.2 Mội dung thực nghiệm sư phạm «ịcseererrrererreuseoooSÐ

2.3.1 Xác dịnh mục dịch của hệ thông bải tập Seseersees.20) 2.3.3 Xác định loại bài tập, các kiểu bài lập on ceceeeseerer.ÐT

2.3.5 Tiên hành xây đựng hệ thông, bài tập neo

2.3.6 Xây dựng bài tập bải đưỡng IISG hóa học - - 23

2.4 Một số biên pháp sử dụng hệ thông bài tập hoá học phân kim loại trong việc bồi đưỡng học sinh giỏi ở trường trung học phổ thông - 33 3.4.1 Sử dụng bài tập rèn luyện nững lực phát hiện vấn đề và giải quyết vấn đề 33 2.4.2 Sử dụng bài tập phát triển năng lực nhận thức trị thông, minh, sáng tạo 40

2.4.3 Sử dụng bài tập rèn luyện năng lực thực hành vận đựng lý thuyết vào thực tổ, giải thích các hiện Lượng Irong tự nhiên và chộc sống 44

2.5 Phương pháp sử dụng hệ thống bài tập phân kim loại để bồi dưỡng HSG lớp 12

2.5.1 Biển soạn tài liệu giúp học sinh tự học ở nhà

.5.2 Tổ chúc hoạt động dạy học ở trên lớp eo AG

2,6 Tuyển chọn, xây dựng hệ thông bài tập phân kim loại lớp 12 dễ bồi dưỡng học

3.6.1 Bài tập về cầu tạo nguyên tử và cầu trúc tỉnh thể kim loại, liên kt kim loại,

2.6.2 Bai tap vẻ nội dung tính chất hóa học, điều chế kim loại va hop chất 51 2.6.3 Bài lập về phân pin dién,AG, K,, Kj K, AF, pH, da tan, tích số lan 74

3.1.1 Thứ nghiệm sử dụng hệ thống bải tập phân kim loại bồi dưỡng HSG 89

3.1.2 Dánh giá sự hợp li, tính khá dụng và hiệu quả của hệ thống bài tập lớp 12

3.2 Mội dung thực nghiệm sư phạm «ịcseererrrererreuseoooSÐ