Luận văn quản lý hoạt Động trải nghiệm cho học sinh trường trung học cơ sở hùng lô thành phố việt trì tỉnh phú thọ theo chương trình giáo dục phổ thông mới

1.4.1, Xéy dung kế hoạch HĐTN cho học sinh tại trường Trung học cơ sở theo chương trình giáo dục phố thông mới ức hoạt động trải nghiệm cho học sinh tai trưởng Trung học cơ sỡ theo chư

ĐẠI HỌC QUOC GIA HA NOT

TRUONG BAI HOC GIAO DUC

NGUYEN KIEU ANH

QUAN Li HOAT DONG TRAI NGHIEM CHO HQC SINXH TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ HÙNG LÔ, THÀNH PHỎ VIỆT TRÌ,

TĨNH PHÚ THỌ THEO CHƯƠNG TRÌNH GIÁO DỤC

PHO THONG MOL

LUAN VAN THAC Si QUAN LY GIAO DUC

HÀ NỘI - 2020

ĐẠI HỌC QUOC GIA HA NOT

TRUONG BAI HOC GIAO DUC

NGUYEN KLEU ANH

QUAN Li HOAT BONG TRAI NGHIEM CHO HOC SLNH

TRUONG TRUNG HOC CO SO HUNG LO, THANH PHO VLET TRI,

TINIL PIC THO THEO CIIVONG TRINII GIAO DUC

PHO THONG MOT

LUAN VAN THAC SI QUAN LY GIAO DUC

Chuyên ngành: Quản lý giáo dục

Mã số: 8.140114

Người hướng dẫn khoa học: T8 NGUY ÉN THỊ HƯƠNG

IA NOI - 2020

LOI CAM DOAN

Téi xin cam doan day 14 céng tinh nghiên cứu

khoa học của riêng tôi Các số liệu, kết quã nêu trong luận

văn là trung thực và chưa từng được ai công bổ trong bất

cử công trinh khoa học nào khác

Tà Nội, tháng 8 năm 2020

Tác giả luận uăn

Nguyễn Kiều Anh

1.4.1, Xéy dung kế hoạch HĐTN cho học sinh tại trường Trung học

cơ sở theo chương trình giáo dục phố thông mới

ức hoạt động trải nghiệm cho học sinh tai trưởng Trung

học cơ sỡ theo chương trình giáo dục phổ thông mới

1.4.3 Chỉ đạo hoại động trái nghiệm cho học sinh tại trường Trung

học cơ sở theo chương trình giáo duc phổ thông mới

1.4.4 Kiểm ira, đánh giá hoạt động trải nghiệm cho hoe sinh tai

trường Trung học cơ sở theo chương trình giáo dục phố thông mới

1.5 Những yếu tô ảnh hướng đến quản lý hoạt động trải nghiệm tại

trường Trung học cơ sở theo chương trình giáo dục phổ thông mới

1.3.1 Nhóm các yếu tổ khách quan

1

Tiểu kí chương 1

CHƯƠNG 2: THỰC TRẠNG QUAN LÝ HOẠT' ĐỘNG ' TRẢI NG HIỆM

CHO HOC SINH TRƯỜNG TRƯNG HỌC CƠ SỞ HÙNG LÔ, THÀNH

PHÓ VIỆT TRÌ, TÌNII PHÚ THỌ TIIEO CHƯƠNG TRÌNH GIÁO

DUC PIIO THONG MỚI

2.1 Giới thiệu về trường THCS Hing Lé

2.1.1 Vai nét vé điều kiện kinh tễ - văn hóa của xã Hùng 1

2.3 Thực trạng hoạt động trải nghiệm cho học sinh trường THCS

Hùng Lô, thành phố Việt Trì, tỉnh Phú Thọ theo chương trình giáo

LOL CAM ON

Trong thời gian học tập, rèn luyện và nghiên cứu tại trường Dại học

Giáo dục — Đại học Quốc gia Hà Nội, với sự lận tỉnh tâm huyết giảng dạy,

quản lý hướng dẫn tạo điều kiện giúp đỡ về mọi mặt của các thầy, cô giáo,

em đã được trang bị những kiến thức vô cùng quý báu để phục vụ cho công

tác giảng day Với IẤt cả tình cảm của mỉnh, cm xin gửi tới Ban giám hiệu

trường Dai hoc Giáo dục, củng toàn thé các thay giáo, cô giáo đã tham gia

giảng đạy lớp học lời cảm ơn chân thành nhất

Đặc biệt em xin bay tỏ lỏng kinh trong va biết ơn sâu sắc nhất tới

'T§ Nguyễn Thị Hương, người đã trực tiếp giúp đỡ tần tỉnh hướng dẫn em

trong suốt quá trình nghiên cứu, thực hiện và hoàn thành luận văn tốt nghiệp

“trân trọng cảm ơn các đồng chí lãnh đạo Sở Giáo đục và Đảo tạo, Ủy

ban nhân đân Thanh phế Việt Tri; các thầy cô lãnh đạo Phòng Giáo đục thành phê Việt trị, cản bộ quản lý, giáo viên, nhân viên, học sinh trường Trung hoe

cơ sở Hùng Lô, thành phổ Việt 1rì, tỉnh Phú Thọ; gia đình, bạn bè đã động

viên giúp đô, tạo điều kiện thuận lợi để em hoàn thành luận văn nghiên cứu

khoa học

Mặc đủ đã có nhiều cổ gắng trong quá trình nghiên cứu nhưng không,

tránh khói thiểu sót, em rất mong được sự góp ý, xây dựng của các thầy giáo,

cô piáo vả bạn bẻ đồng nghiệp để luận văn được boan thiên hơn

Ain tran trong cam on!

Phi Tho, thang 8 năm 2024

Tác giả luận văn

Nguyễn Kiều Anh

KỶ IIỆU CAC CUI VIET TAT

R6 GD&PT Bộ Giáo dục và Đảo tạo

Cân bộ giáo viên

2.5.1 Yếu tổ khách quan

3.3.2 Yếu tổ chit quan

2.6 Đánh giá chung về thực trạng tổ chức hoạt động trải nghiệm cho

học sinh trường THCS Hùng Lô, thành phố Việt Trỉ, tỉnh Phú Thợ

theo chương trình giáo dục phố thông mới

CHUONG 3: BLEN PHAP QUAN LY HOAT DONG TRAIL NGHIEM

CHO HỌC SINH TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ HÙNG LÔ,

THÀNH! PHÓ VIỆT TRÌ, TỈNII PITÚ THỌ TIIEO CHƯƠNG TRÌNIT

GIAO DUC PHO THONG MOL

3.1 Mật số nguyên tắc đề xuất các biện pháp

3.1.1 Nguyên tắc đâm bảo tÍnh mục tiêu

2 Nguyên tắc dâm bão tỉnh hiệu quả

3.1.3 Nguyên tắc đâm bảo tính thực Hễn

3.1.3 Nguyên tắc đâm bdo tinh kha thi

3.2 Một số biện pháp quản lý hoạt động trải nghiệm cho học sinh

trường THCS Hùng Lã, thành phố Việt Trì, tính Phú Thọ theo chương

trình giáo dục phd thông mới

3.2.1 Nâng cao nhận thức cho CBỌI, GV và PHHS HS vẻ sự cần thiết

phải giáa dục HOIN cho học sinh THƠ theo chương trình giáo dục

phô thông mới

3.2.2 Tả chức hoạt động trải 3í nghiệm cho học sinh THƠS Hùng Lô phù

hợp với tình hình nhà trường và đặc điễm của dịa phương theo chương

3.2.3 Khai thác hiệu quả các nguồn lực xã hội phục vụ hoạt động trải

nghiệm cho học sinh THƠA Hùng Lô thao chương trình giáo dục

pho thông mới

LOL CAM ON

Trong thời gian học tập, rèn luyện và nghiên cứu tại trường Dại học

Giáo dục — Đại học Quốc gia Hà Nội, với sự lận tỉnh tâm huyết giảng dạy,

quản lý hướng dẫn tạo điều kiện giúp đỡ về mọi mặt của các thầy, cô giáo,

em đã được trang bị những kiến thức vô cùng quý báu để phục vụ cho công

tác giảng day Với IẤt cả tình cảm của mỉnh, cm xin gửi tới Ban giám hiệu

trường Dai hoc Giáo dục, củng toàn thé các thay giáo, cô giáo đã tham gia

giảng đạy lớp học lời cảm ơn chân thành nhất

Đặc biệt em xin bay tỏ lỏng kinh trong va biết ơn sâu sắc nhất tới

'T§ Nguyễn Thị Hương, người đã trực tiếp giúp đỡ tần tỉnh hướng dẫn em

trong suốt quá trình nghiên cứu, thực hiện và hoàn thành luận văn tốt nghiệp

“trân trọng cảm ơn các đồng chí lãnh đạo Sở Giáo đục và Đảo tạo, Ủy

ban nhân đân Thanh phế Việt Tri; các thầy cô lãnh đạo Phòng Giáo đục thành phê Việt trị, cản bộ quản lý, giáo viên, nhân viên, học sinh trường Trung hoe

cơ sở Hùng Lô, thành phổ Việt 1rì, tỉnh Phú Thọ; gia đình, bạn bè đã động

viên giúp đô, tạo điều kiện thuận lợi để em hoàn thành luận văn nghiên cứu

khoa học

Mặc đủ đã có nhiều cổ gắng trong quá trình nghiên cứu nhưng không,

tránh khói thiểu sót, em rất mong được sự góp ý, xây dựng của các thầy giáo,

cô piáo vả bạn bẻ đồng nghiệp để luận văn được boan thiên hơn

Ain tran trong cam on!

Phi Tho, thang 8 năm 2024

Tác giả luận văn

Nguyễn Kiều Anh

3.2.4 Tăng cường các hoại động kiểm tra, đánh giá hoại động trải

nghiệm cho HS trường THOA Hùng 1ô theo chương trình giáo dục

3.3 Mi quan hệ giữa các giải pháp

3.4 Khúo nghiệm tính cấp thiết và tính khả thí của các biện pháp dễ xuất

3.4.1 Mục đích khảo nghiệm

3.2.2 Dối tượng khảo nghiệm

8.48 Phương pháp khảo nghiệm

3.4.4 Kết quả khảo nghiệm tinh cấp thiết và tỉnh khá thì của các

biện pháp quản bp haat động trai nghiệm cho học sinh trường

THCS Hùng Lô, thành phá Việt Trì, tính Phú Thọ theo chương trình

giáo dục phố thông mới

éu kết chương 3

KET LUAN VA KITUYEN NGID

TÀI LIỆU THAM KHẢO

1.4.1, Xéy dung kế hoạch HĐTN cho học sinh tại trường Trung học

cơ sở theo chương trình giáo dục phố thông mới

ức hoạt động trải nghiệm cho học sinh tai trưởng Trung

học cơ sỡ theo chương trình giáo dục phổ thông mới

1.4.3 Chỉ đạo hoại động trái nghiệm cho học sinh tại trường Trung

học cơ sở theo chương trình giáo duc phổ thông mới

1.4.4 Kiểm ira, đánh giá hoạt động trải nghiệm cho hoe sinh tai

trường Trung học cơ sở theo chương trình giáo dục phố thông mới

1.5 Những yếu tô ảnh hướng đến quản lý hoạt động trải nghiệm tại

trường Trung học cơ sở theo chương trình giáo dục phổ thông mới

1.3.1 Nhóm các yếu tổ khách quan

1

Tiểu kí chương 1

CHƯƠNG 2: THỰC TRẠNG QUAN LÝ HOẠT' ĐỘNG ' TRẢI NG HIỆM

CHO HOC SINH TRƯỜNG TRƯNG HỌC CƠ SỞ HÙNG LÔ, THÀNH

PHÓ VIỆT TRÌ, TÌNII PHÚ THỌ TIIEO CHƯƠNG TRÌNH GIÁO

DUC PIIO THONG MỚI

2.1 Giới thiệu về trường THCS Hing Lé

2.1.1 Vai nét vé điều kiện kinh tễ - văn hóa của xã Hùng 1

2.3 Thực trạng hoạt động trải nghiệm cho học sinh trường THCS

Hùng Lô, thành phố Việt Trì, tỉnh Phú Thọ theo chương trình giáo

2.3.1 Thực trạng nhận thức của cản bộ quăn lý, giáo viên, phụ

họmh học simh, học sinh trường THƠS Hùng Lô về ÿ nghĩa, vai trò

của hoạt động trải nghiệm cho học sinh theo chương trình giáo dục

phả thông mới

3.3.2 Thực trạng thực hiện mục tiêu về HĐTN cho HS THƠS Hùng

Lô theo chương trình giáo đục phổ thông mới

2.3.3 Thực trạng thực hiện nội dụng chương trình HOIN cho học

sinh THCS Hùng Lô theo chương trình giáo dục phổ thông mới

2.3.4 Thực trạng hình thức lỗ chức hoại động trải nghiệm cho học

sinh TIICS Tùng Lô theo chương trình giáo duc phổ thông mới

2.3.5 Thực trạng phương pháp giáo dục hoạt động trải nghiệm cho

học sinh THƠS Hùng Lô theo chương trình giáo dục phô thông mới

2.3.6 Thực trạng kiểm tra, đánh giá hoại động trải nghiệm cho học

sinh theo chương trình giáo dục phô thông môi

2.4 Thực trạng quản lý huạt động trái nghiệm cho hee sinh trường

TIICS Tùng Lô, thành phố Việt Tri, tỉnh Phú Thọ theo chương

trình giáo dục phố thông mới

2.4.1 Thực trạng lập kế boạch quản ly hoat dong trải nghiệm cho

học sinh trường THÓS Hàng Lô, thành phổ Việt Trì, tỉnh Phú Thọ

theu chương trình giáo duc phổ thông mới

242 Thực trạng tổ chức thực hiện HDTN cho học sinh trường

LHCS Ling L6, thanh phố Việt 1rì, tỉnh Phú Thọ theo chương trình

giáo dục phố thông mới

3.4.3 Thực trạng chỉ đạo triễn khai thực biện kế hoạch hoạt động

trải nghiệm cho học sinh THCS Hùng Lô theo chương trừnh giáo

2.4.4 Thực trạng kiểm tra, đánh giá kết quả hoạt ding bãi nghiệm cho

học sinh THƠS Hùng Lô theo chương winh giáo đục phố thông mới

2.5 Thực trạng các yếu tố ảnh hưởng đến tổ chức hoạt động TN cho

học sinh trường THCS Hùng Lê theo chương trình giáo dục phổ

thông mới

vị

2.3.1 Thực trạng nhận thức của cản bộ quăn lý, giáo viên, phụ

họmh học simh, học sinh trường THƠS Hùng Lô về ÿ nghĩa, vai trò

của hoạt động trải nghiệm cho học sinh theo chương trình giáo dục

phả thông mới

3.3.2 Thực trạng thực hiện mục tiêu về HĐTN cho HS THƠS Hùng

Lô theo chương trình giáo đục phổ thông mới

2.3.3 Thực trạng thực hiện nội dụng chương trình HOIN cho học

sinh THCS Hùng Lô theo chương trình giáo dục phổ thông mới

2.3.4 Thực trạng hình thức lỗ chức hoại động trải nghiệm cho học

sinh TIICS Tùng Lô theo chương trình giáo duc phổ thông mới

2.3.5 Thực trạng phương pháp giáo dục hoạt động trải nghiệm cho

học sinh THƠS Hùng Lô theo chương trình giáo dục phô thông mới

2.3.6 Thực trạng kiểm tra, đánh giá hoại động trải nghiệm cho học

sinh theo chương trình giáo dục phô thông môi

2.4 Thực trạng quản lý huạt động trái nghiệm cho hee sinh trường

TIICS Tùng Lô, thành phố Việt Tri, tỉnh Phú Thọ theo chương

trình giáo dục phố thông mới

2.4.1 Thực trạng lập kế boạch quản ly hoat dong trải nghiệm cho

học sinh trường THÓS Hàng Lô, thành phổ Việt Trì, tỉnh Phú Thọ

theu chương trình giáo duc phổ thông mới

242 Thực trạng tổ chức thực hiện HDTN cho học sinh trường

LHCS Ling L6, thanh phố Việt 1rì, tỉnh Phú Thọ theo chương trình

giáo dục phố thông mới

3.4.3 Thực trạng chỉ đạo triễn khai thực biện kế hoạch hoạt động

trải nghiệm cho học sinh THCS Hùng Lô theo chương trừnh giáo

2.4.4 Thực trạng kiểm tra, đánh giá kết quả hoạt ding bãi nghiệm cho

học sinh THƠS Hùng Lô theo chương winh giáo đục phố thông mới

2.5 Thực trạng các yếu tố ảnh hưởng đến tổ chức hoạt động TN cho

học sinh trường THCS Hùng Lê theo chương trình giáo dục phổ

thông mới

vị

2.3.1 Thực trạng nhận thức của cản bộ quăn lý, giáo viên, phụ

họmh học simh, học sinh trường THƠS Hùng Lô về ÿ nghĩa, vai trò

của hoạt động trải nghiệm cho học sinh theo chương trình giáo dục

phả thông mới

3.3.2 Thực trạng thực hiện mục tiêu về HĐTN cho HS THƠS Hùng

Lô theo chương trình giáo đục phổ thông mới

2.3.3 Thực trạng thực hiện nội dụng chương trình HOIN cho học

sinh THCS Hùng Lô theo chương trình giáo dục phổ thông mới

2.3.4 Thực trạng hình thức lỗ chức hoại động trải nghiệm cho học

sinh TIICS Tùng Lô theo chương trình giáo duc phổ thông mới

2.3.5 Thực trạng phương pháp giáo dục hoạt động trải nghiệm cho

học sinh THƠS Hùng Lô theo chương trình giáo dục phô thông mới

2.3.6 Thực trạng kiểm tra, đánh giá hoại động trải nghiệm cho học

sinh theo chương trình giáo dục phô thông môi

2.4 Thực trạng quản lý huạt động trái nghiệm cho hee sinh trường

TIICS Tùng Lô, thành phố Việt Tri, tỉnh Phú Thọ theo chương

trình giáo dục phố thông mới

2.4.1 Thực trạng lập kế boạch quản ly hoat dong trải nghiệm cho

học sinh trường THÓS Hàng Lô, thành phổ Việt Trì, tỉnh Phú Thọ

theu chương trình giáo duc phổ thông mới

242 Thực trạng tổ chức thực hiện HDTN cho học sinh trường

LHCS Ling L6, thanh phố Việt 1rì, tỉnh Phú Thọ theo chương trình

giáo dục phố thông mới

3.4.3 Thực trạng chỉ đạo triễn khai thực biện kế hoạch hoạt động

trải nghiệm cho học sinh THCS Hùng Lô theo chương trừnh giáo

2.4.4 Thực trạng kiểm tra, đánh giá kết quả hoạt ding bãi nghiệm cho

học sinh THƠS Hùng Lô theo chương winh giáo đục phố thông mới

2.5 Thực trạng các yếu tố ảnh hưởng đến tổ chức hoạt động TN cho

học sinh trường THCS Hùng Lê theo chương trình giáo dục phổ

thông mới

vị

Danh mục các biểu dỗ xi

CHƯƠNG 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN QUAN LY IIOAT DONG

TRAI NGHIEM CHO HOC SINH TRƯỜNG TRƯNG HỌC CƠ SỞ

'THEO CHƯƠNG TRÌNH GIÁO DỤC PHỎ THÔNG MỚI

1.1 Tổng quan vẫn đề nghiên cửu

1.1.1 Những nghiên cửu ở nước ngoài

1.1.2, Những nghiên cứu Ở frO'ig HHỐC

1.2 Một số khái niệm cơ bản

2 Hoạt động trải nghiệm

1.2.4 Quan lv hoạt động trải nghiệm cho học sinh trường Trung

hoc cơ sở theo chương trình giáo dục phổ thông mới

1.3 Hoạt động trải nghiệm cha học sinh trường Trung học cư sử

theo chương trình giáo duc phế thông mới

1.3.1 Dặc điễm của học sinh Trung học cơ sử

1.8.2 Nội dụng chương trình giáo dục phổ thông mới tại trường

1.3.3 Nội dung hoại động trải nghiệm cho học sinh tại trường

Trung hoc co sé theo chương trình giáo dục phố thông mới

1.4 Nội dung quản lý hoạt động trải nghiệm cho học sinh trường

Trung học cơ sở theo chương trình giáo dục phố thông mớ:

RBSnyunsenuy

3.2.4 Tăng cường các hoại động kiểm tra, đánh giá hoại động trải

nghiệm cho HS trường THOA Hùng 1ô theo chương trình giáo dục

3.3 Mi quan hệ giữa các giải pháp

3.4 Khúo nghiệm tính cấp thiết và tính khả thí của các biện pháp dễ xuất

3.4.1 Mục đích khảo nghiệm

3.2.2 Dối tượng khảo nghiệm

8.48 Phương pháp khảo nghiệm

3.4.4 Kết quả khảo nghiệm tinh cấp thiết và tỉnh khá thì của các

biện pháp quản bp haat động trai nghiệm cho học sinh trường

THCS Hùng Lô, thành phá Việt Trì, tính Phú Thọ theo chương trình

giáo dục phố thông mới

éu kết chương 3

KET LUAN VA KITUYEN NGID

TÀI LIỆU THAM KHẢO

LOL CAM ON

Trong thời gian học tập, rèn luyện và nghiên cứu tại trường Dại học

Giáo dục — Đại học Quốc gia Hà Nội, với sự lận tỉnh tâm huyết giảng dạy,

quản lý hướng dẫn tạo điều kiện giúp đỡ về mọi mặt của các thầy, cô giáo,

em đã được trang bị những kiến thức vô cùng quý báu để phục vụ cho công

tác giảng day Với IẤt cả tình cảm của mỉnh, cm xin gửi tới Ban giám hiệu

trường Dai hoc Giáo dục, củng toàn thé các thay giáo, cô giáo đã tham gia

giảng đạy lớp học lời cảm ơn chân thành nhất

Đặc biệt em xin bay tỏ lỏng kinh trong va biết ơn sâu sắc nhất tới

'T§ Nguyễn Thị Hương, người đã trực tiếp giúp đỡ tần tỉnh hướng dẫn em

trong suốt quá trình nghiên cứu, thực hiện và hoàn thành luận văn tốt nghiệp

“trân trọng cảm ơn các đồng chí lãnh đạo Sở Giáo đục và Đảo tạo, Ủy

ban nhân đân Thanh phế Việt Tri; các thầy cô lãnh đạo Phòng Giáo đục thành phê Việt trị, cản bộ quản lý, giáo viên, nhân viên, học sinh trường Trung hoe

cơ sở Hùng Lô, thành phổ Việt 1rì, tỉnh Phú Thọ; gia đình, bạn bè đã động

viên giúp đô, tạo điều kiện thuận lợi để em hoàn thành luận văn nghiên cứu

khoa học

Mặc đủ đã có nhiều cổ gắng trong quá trình nghiên cứu nhưng không,

tránh khói thiểu sót, em rất mong được sự góp ý, xây dựng của các thầy giáo,

cô piáo vả bạn bẻ đồng nghiệp để luận văn được boan thiên hơn

Ain tran trong cam on!

Phi Tho, thang 8 năm 2024

Tác giả luận văn

Nguyễn Kiều Anh

1.4.1, Xéy dung kế hoạch HĐTN cho học sinh tại trường Trung học

cơ sở theo chương trình giáo dục phố thông mới

ức hoạt động trải nghiệm cho học sinh tai trưởng Trung

học cơ sỡ theo chương trình giáo dục phổ thông mới

1.4.3 Chỉ đạo hoại động trái nghiệm cho học sinh tại trường Trung

học cơ sở theo chương trình giáo duc phổ thông mới

1.4.4 Kiểm ira, đánh giá hoạt động trải nghiệm cho hoe sinh tai

trường Trung học cơ sở theo chương trình giáo dục phố thông mới

1.5 Những yếu tô ảnh hướng đến quản lý hoạt động trải nghiệm tại

trường Trung học cơ sở theo chương trình giáo dục phổ thông mới

1.3.1 Nhóm các yếu tổ khách quan

1

Tiểu kí chương 1

CHƯƠNG 2: THỰC TRẠNG QUAN LÝ HOẠT' ĐỘNG ' TRẢI NG HIỆM

CHO HOC SINH TRƯỜNG TRƯNG HỌC CƠ SỞ HÙNG LÔ, THÀNH

PHÓ VIỆT TRÌ, TÌNII PHÚ THỌ TIIEO CHƯƠNG TRÌNH GIÁO

DUC PIIO THONG MỚI

2.1 Giới thiệu về trường THCS Hing Lé

2.1.1 Vai nét vé điều kiện kinh tễ - văn hóa của xã Hùng 1

2.3 Thực trạng hoạt động trải nghiệm cho học sinh trường THCS

Hùng Lô, thành phố Việt Trì, tỉnh Phú Thọ theo chương trình giáo

2.5.1 Yếu tổ khách quan

3.3.2 Yếu tổ chit quan

2.6 Đánh giá chung về thực trạng tổ chức hoạt động trải nghiệm cho

học sinh trường THCS Hùng Lô, thành phố Việt Trỉ, tỉnh Phú Thợ

theo chương trình giáo dục phố thông mới

CHUONG 3: BLEN PHAP QUAN LY HOAT DONG TRAIL NGHIEM

CHO HỌC SINH TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ HÙNG LÔ,

THÀNH! PHÓ VIỆT TRÌ, TỈNII PITÚ THỌ TIIEO CHƯƠNG TRÌNIT

GIAO DUC PHO THONG MOL

3.1 Mật số nguyên tắc đề xuất các biện pháp

3.1.1 Nguyên tắc đâm bảo tÍnh mục tiêu

2 Nguyên tắc dâm bão tỉnh hiệu quả

3.1.3 Nguyên tắc đâm bảo tính thực Hễn

3.1.3 Nguyên tắc đâm bdo tinh kha thi

3.2 Một số biện pháp quản lý hoạt động trải nghiệm cho học sinh

trường THCS Hùng Lã, thành phố Việt Trì, tính Phú Thọ theo chương

trình giáo dục phd thông mới

3.2.1 Nâng cao nhận thức cho CBỌI, GV và PHHS HS vẻ sự cần thiết

phải giáa dục HOIN cho học sinh THƠ theo chương trình giáo dục

phô thông mới

3.2.2 Tả chức hoạt động trải 3í nghiệm cho học sinh THƠS Hùng Lô phù

hợp với tình hình nhà trường và đặc điễm của dịa phương theo chương

3.2.3 Khai thác hiệu quả các nguồn lực xã hội phục vụ hoạt động trải

nghiệm cho học sinh THƠA Hùng Lô thao chương trình giáo dục

pho thông mới

3.2.4 Tăng cường các hoại động kiểm tra, đánh giá hoại động trải

nghiệm cho HS trường THOA Hùng 1ô theo chương trình giáo dục

3.3 Mi quan hệ giữa các giải pháp

3.4 Khúo nghiệm tính cấp thiết và tính khả thí của các biện pháp dễ xuất

3.4.1 Mục đích khảo nghiệm

3.2.2 Dối tượng khảo nghiệm

8.48 Phương pháp khảo nghiệm

3.4.4 Kết quả khảo nghiệm tinh cấp thiết và tỉnh khá thì của các

biện pháp quản bp haat động trai nghiệm cho học sinh trường

THCS Hùng Lô, thành phá Việt Trì, tính Phú Thọ theo chương trình

giáo dục phố thông mới

éu kết chương 3

KET LUAN VA KITUYEN NGID

TÀI LIỆU THAM KHẢO

Danh mục các biểu dỗ xi

CHƯƠNG 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN QUAN LY IIOAT DONG

TRAI NGHIEM CHO HOC SINH TRƯỜNG TRƯNG HỌC CƠ SỞ

'THEO CHƯƠNG TRÌNH GIÁO DỤC PHỎ THÔNG MỚI

1.1 Tổng quan vẫn đề nghiên cửu

1.1.1 Những nghiên cửu ở nước ngoài

1.1.2, Những nghiên cứu Ở frO'ig HHỐC

1.2 Một số khái niệm cơ bản

2 Hoạt động trải nghiệm

1.2.4 Quan lv hoạt động trải nghiệm cho học sinh trường Trung

hoc cơ sở theo chương trình giáo dục phổ thông mới

1.3 Hoạt động trải nghiệm cha học sinh trường Trung học cư sử

theo chương trình giáo duc phế thông mới

1.3.1 Dặc điễm của học sinh Trung học cơ sử

1.8.2 Nội dụng chương trình giáo dục phổ thông mới tại trường

1.3.3 Nội dung hoại động trải nghiệm cho học sinh tại trường

Trung hoc co sé theo chương trình giáo dục phố thông mới

1.4 Nội dung quản lý hoạt động trải nghiệm cho học sinh trường

Trung học cơ sở theo chương trình giáo dục phố thông mớ:

RBSnyunsenuy

3.2.4 Tăng cường các hoại động kiểm tra, đánh giá hoại động trải

nghiệm cho HS trường THOA Hùng 1ô theo chương trình giáo dục

3.3 Mi quan hệ giữa các giải pháp

3.4 Khúo nghiệm tính cấp thiết và tính khả thí của các biện pháp dễ xuất

3.4.1 Mục đích khảo nghiệm

3.2.2 Dối tượng khảo nghiệm

8.48 Phương pháp khảo nghiệm

3.4.4 Kết quả khảo nghiệm tinh cấp thiết và tỉnh khá thì của các

biện pháp quản bp haat động trai nghiệm cho học sinh trường

THCS Hùng Lô, thành phá Việt Trì, tính Phú Thọ theo chương trình

giáo dục phố thông mới

éu kết chương 3

KET LUAN VA KITUYEN NGID

TÀI LIỆU THAM KHẢO

1.4.1, Xéy dung kế hoạch HĐTN cho học sinh tại trường Trung học

cơ sở theo chương trình giáo dục phố thông mới

ức hoạt động trải nghiệm cho học sinh tai trưởng Trung

học cơ sỡ theo chương trình giáo dục phổ thông mới

1.4.3 Chỉ đạo hoại động trái nghiệm cho học sinh tại trường Trung

học cơ sở theo chương trình giáo duc phổ thông mới

1.4.4 Kiểm ira, đánh giá hoạt động trải nghiệm cho hoe sinh tai

trường Trung học cơ sở theo chương trình giáo dục phố thông mới

1.5 Những yếu tô ảnh hướng đến quản lý hoạt động trải nghiệm tại

trường Trung học cơ sở theo chương trình giáo dục phổ thông mới

1.3.1 Nhóm các yếu tổ khách quan

1

Tiểu kí chương 1

CHƯƠNG 2: THỰC TRẠNG QUAN LÝ HOẠT' ĐỘNG ' TRẢI NG HIỆM

CHO HOC SINH TRƯỜNG TRƯNG HỌC CƠ SỞ HÙNG LÔ, THÀNH

PHÓ VIỆT TRÌ, TÌNII PHÚ THỌ TIIEO CHƯƠNG TRÌNH GIÁO

DUC PIIO THONG MỚI

2.1 Giới thiệu về trường THCS Hing Lé

2.1.1 Vai nét vé điều kiện kinh tễ - văn hóa của xã Hùng 1

2.3 Thực trạng hoạt động trải nghiệm cho học sinh trường THCS

Hùng Lô, thành phố Việt Trì, tỉnh Phú Thọ theo chương trình giáo

KỶ IIỆU CAC CUI VIET TAT

R6 GD&PT Bộ Giáo dục và Đảo tạo

Cân bộ giáo viên

KỶ IIỆU CAC CUI VIET TAT

R6 GD&PT Bộ Giáo dục và Đảo tạo

Cân bộ giáo viên

2.3.1 Thực trạng nhận thức của cản bộ quăn lý, giáo viên, phụ

họmh học simh, học sinh trường THƠS Hùng Lô về ÿ nghĩa, vai trò

của hoạt động trải nghiệm cho học sinh theo chương trình giáo dục

phả thông mới

3.3.2 Thực trạng thực hiện mục tiêu về HĐTN cho HS THƠS Hùng

Lô theo chương trình giáo đục phổ thông mới

2.3.3 Thực trạng thực hiện nội dụng chương trình HOIN cho học

sinh THCS Hùng Lô theo chương trình giáo dục phổ thông mới

2.3.4 Thực trạng hình thức lỗ chức hoại động trải nghiệm cho học

sinh TIICS Tùng Lô theo chương trình giáo duc phổ thông mới

2.3.5 Thực trạng phương pháp giáo dục hoạt động trải nghiệm cho

học sinh THƠS Hùng Lô theo chương trình giáo dục phô thông mới

2.3.6 Thực trạng kiểm tra, đánh giá hoại động trải nghiệm cho học

sinh theo chương trình giáo dục phô thông môi

2.4 Thực trạng quản lý huạt động trái nghiệm cho hee sinh trường

TIICS Tùng Lô, thành phố Việt Tri, tỉnh Phú Thọ theo chương

trình giáo dục phố thông mới

2.4.1 Thực trạng lập kế boạch quản ly hoat dong trải nghiệm cho

học sinh trường THÓS Hàng Lô, thành phổ Việt Trì, tỉnh Phú Thọ

theu chương trình giáo duc phổ thông mới

242 Thực trạng tổ chức thực hiện HDTN cho học sinh trường

LHCS Ling L6, thanh phố Việt 1rì, tỉnh Phú Thọ theo chương trình

giáo dục phố thông mới

3.4.3 Thực trạng chỉ đạo triễn khai thực biện kế hoạch hoạt động

trải nghiệm cho học sinh THCS Hùng Lô theo chương trừnh giáo

2.4.4 Thực trạng kiểm tra, đánh giá kết quả hoạt ding bãi nghiệm cho

học sinh THƠS Hùng Lô theo chương winh giáo đục phố thông mới

2.5 Thực trạng các yếu tố ảnh hưởng đến tổ chức hoạt động TN cho

học sinh trường THCS Hùng Lê theo chương trình giáo dục phổ

thông mới

vị

LOL CAM ON

Trong thời gian học tập, rèn luyện và nghiên cứu tại trường Dại học

Giáo dục — Đại học Quốc gia Hà Nội, với sự lận tỉnh tâm huyết giảng dạy,

quản lý hướng dẫn tạo điều kiện giúp đỡ về mọi mặt của các thầy, cô giáo,

em đã được trang bị những kiến thức vô cùng quý báu để phục vụ cho công

tác giảng day Với IẤt cả tình cảm của mỉnh, cm xin gửi tới Ban giám hiệu

trường Dai hoc Giáo dục, củng toàn thé các thay giáo, cô giáo đã tham gia

giảng đạy lớp học lời cảm ơn chân thành nhất

Đặc biệt em xin bay tỏ lỏng kinh trong va biết ơn sâu sắc nhất tới

'T§ Nguyễn Thị Hương, người đã trực tiếp giúp đỡ tần tỉnh hướng dẫn em

trong suốt quá trình nghiên cứu, thực hiện và hoàn thành luận văn tốt nghiệp

“trân trọng cảm ơn các đồng chí lãnh đạo Sở Giáo đục và Đảo tạo, Ủy

ban nhân đân Thanh phế Việt Tri; các thầy cô lãnh đạo Phòng Giáo đục thành phê Việt trị, cản bộ quản lý, giáo viên, nhân viên, học sinh trường Trung hoe

cơ sở Hùng Lô, thành phổ Việt 1rì, tỉnh Phú Thọ; gia đình, bạn bè đã động

viên giúp đô, tạo điều kiện thuận lợi để em hoàn thành luận văn nghiên cứu

khoa học

Mặc đủ đã có nhiều cổ gắng trong quá trình nghiên cứu nhưng không,

tránh khói thiểu sót, em rất mong được sự góp ý, xây dựng của các thầy giáo,

cô piáo vả bạn bẻ đồng nghiệp để luận văn được boan thiên hơn

Ain tran trong cam on!

Phi Tho, thang 8 năm 2024

Tác giả luận văn

Nguyễn Kiều Anh

3.2.4 Tăng cường các hoại động kiểm tra, đánh giá hoại động trải

nghiệm cho HS trường THOA Hùng 1ô theo chương trình giáo dục

3.3 Mi quan hệ giữa các giải pháp

3.4 Khúo nghiệm tính cấp thiết và tính khả thí của các biện pháp dễ xuất

3.4.1 Mục đích khảo nghiệm

3.2.2 Dối tượng khảo nghiệm

8.48 Phương pháp khảo nghiệm

3.4.4 Kết quả khảo nghiệm tinh cấp thiết và tỉnh khá thì của các

biện pháp quản bp haat động trai nghiệm cho học sinh trường

THCS Hùng Lô, thành phá Việt Trì, tính Phú Thọ theo chương trình

giáo dục phố thông mới

éu kết chương 3

KET LUAN VA KITUYEN NGID

TÀI LIỆU THAM KHẢO

2.3.1 Thực trạng nhận thức của cản bộ quăn lý, giáo viên, phụ

họmh học simh, học sinh trường THƠS Hùng Lô về ÿ nghĩa, vai trò

của hoạt động trải nghiệm cho học sinh theo chương trình giáo dục

phả thông mới

3.3.2 Thực trạng thực hiện mục tiêu về HĐTN cho HS THƠS Hùng

Lô theo chương trình giáo đục phổ thông mới

2.3.3 Thực trạng thực hiện nội dụng chương trình HOIN cho học

sinh THCS Hùng Lô theo chương trình giáo dục phổ thông mới

2.3.4 Thực trạng hình thức lỗ chức hoại động trải nghiệm cho học

sinh TIICS Tùng Lô theo chương trình giáo duc phổ thông mới

2.3.5 Thực trạng phương pháp giáo dục hoạt động trải nghiệm cho

học sinh THƠS Hùng Lô theo chương trình giáo dục phô thông mới

2.3.6 Thực trạng kiểm tra, đánh giá hoại động trải nghiệm cho học

sinh theo chương trình giáo dục phô thông môi

2.4 Thực trạng quản lý huạt động trái nghiệm cho hee sinh trường

TIICS Tùng Lô, thành phố Việt Tri, tỉnh Phú Thọ theo chương

trình giáo dục phố thông mới

2.4.1 Thực trạng lập kế boạch quản ly hoat dong trải nghiệm cho

học sinh trường THÓS Hàng Lô, thành phổ Việt Trì, tỉnh Phú Thọ

theu chương trình giáo duc phổ thông mới

242 Thực trạng tổ chức thực hiện HDTN cho học sinh trường

LHCS Ling L6, thanh phố Việt 1rì, tỉnh Phú Thọ theo chương trình

giáo dục phố thông mới

3.4.3 Thực trạng chỉ đạo triễn khai thực biện kế hoạch hoạt động

trải nghiệm cho học sinh THCS Hùng Lô theo chương trừnh giáo

2.4.4 Thực trạng kiểm tra, đánh giá kết quả hoạt ding bãi nghiệm cho

học sinh THƠS Hùng Lô theo chương winh giáo đục phố thông mới

2.5 Thực trạng các yếu tố ảnh hưởng đến tổ chức hoạt động TN cho

học sinh trường THCS Hùng Lê theo chương trình giáo dục phổ

thông mới

vị

2.3.1 Thực trạng nhận thức của cản bộ quăn lý, giáo viên, phụ

họmh học simh, học sinh trường THƠS Hùng Lô về ÿ nghĩa, vai trò

của hoạt động trải nghiệm cho học sinh theo chương trình giáo dục

phả thông mới

3.3.2 Thực trạng thực hiện mục tiêu về HĐTN cho HS THƠS Hùng

Lô theo chương trình giáo đục phổ thông mới

2.3.3 Thực trạng thực hiện nội dụng chương trình HOIN cho học

sinh THCS Hùng Lô theo chương trình giáo dục phổ thông mới

2.3.4 Thực trạng hình thức lỗ chức hoại động trải nghiệm cho học

sinh TIICS Tùng Lô theo chương trình giáo duc phổ thông mới

2.3.5 Thực trạng phương pháp giáo dục hoạt động trải nghiệm cho

học sinh THƠS Hùng Lô theo chương trình giáo dục phô thông mới

2.3.6 Thực trạng kiểm tra, đánh giá hoại động trải nghiệm cho học

sinh theo chương trình giáo dục phô thông môi

2.4 Thực trạng quản lý huạt động trái nghiệm cho hee sinh trường

TIICS Tùng Lô, thành phố Việt Tri, tỉnh Phú Thọ theo chương

trình giáo dục phố thông mới

2.4.1 Thực trạng lập kế boạch quản ly hoat dong trải nghiệm cho

học sinh trường THÓS Hàng Lô, thành phổ Việt Trì, tỉnh Phú Thọ

theu chương trình giáo duc phổ thông mới

242 Thực trạng tổ chức thực hiện HDTN cho học sinh trường

LHCS Ling L6, thanh phố Việt 1rì, tỉnh Phú Thọ theo chương trình

giáo dục phố thông mới

3.4.3 Thực trạng chỉ đạo triễn khai thực biện kế hoạch hoạt động

trải nghiệm cho học sinh THCS Hùng Lô theo chương trừnh giáo

2.4.4 Thực trạng kiểm tra, đánh giá kết quả hoạt ding bãi nghiệm cho

học sinh THƠS Hùng Lô theo chương winh giáo đục phố thông mới

2.5 Thực trạng các yếu tố ảnh hưởng đến tổ chức hoạt động TN cho

học sinh trường THCS Hùng Lê theo chương trình giáo dục phổ

thông mới

vị

3.2.4 Tăng cường các hoại động kiểm tra, đánh giá hoại động trải

nghiệm cho HS trường THOA Hùng 1ô theo chương trình giáo dục

3.3 Mi quan hệ giữa các giải pháp

3.4 Khúo nghiệm tính cấp thiết và tính khả thí của các biện pháp dễ xuất

3.4.1 Mục đích khảo nghiệm

3.2.2 Dối tượng khảo nghiệm

8.48 Phương pháp khảo nghiệm

3.4.4 Kết quả khảo nghiệm tinh cấp thiết và tỉnh khá thì của các

biện pháp quản bp haat động trai nghiệm cho học sinh trường

THCS Hùng Lô, thành phá Việt Trì, tính Phú Thọ theo chương trình

giáo dục phố thông mới

éu kết chương 3

KET LUAN VA KITUYEN NGID

TÀI LIỆU THAM KHẢO

2.5.1 Yếu tổ khách quan

3.3.2 Yếu tổ chit quan

2.6 Đánh giá chung về thực trạng tổ chức hoạt động trải nghiệm cho

học sinh trường THCS Hùng Lô, thành phố Việt Trỉ, tỉnh Phú Thợ

theo chương trình giáo dục phố thông mới

CHUONG 3: BLEN PHAP QUAN LY HOAT DONG TRAIL NGHIEM

CHO HỌC SINH TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ HÙNG LÔ,

THÀNH! PHÓ VIỆT TRÌ, TỈNII PITÚ THỌ TIIEO CHƯƠNG TRÌNIT

GIAO DUC PHO THONG MOL

3.1 Mật số nguyên tắc đề xuất các biện pháp

3.1.1 Nguyên tắc đâm bảo tÍnh mục tiêu

2 Nguyên tắc dâm bão tỉnh hiệu quả

3.1.3 Nguyên tắc đâm bảo tính thực Hễn

3.1.3 Nguyên tắc đâm bdo tinh kha thi

3.2 Một số biện pháp quản lý hoạt động trải nghiệm cho học sinh

trường THCS Hùng Lã, thành phố Việt Trì, tính Phú Thọ theo chương

trình giáo dục phd thông mới

3.2.1 Nâng cao nhận thức cho CBỌI, GV và PHHS HS vẻ sự cần thiết

phải giáa dục HOIN cho học sinh THƠ theo chương trình giáo dục

phô thông mới

3.2.2 Tả chức hoạt động trải 3í nghiệm cho học sinh THƠS Hùng Lô phù

hợp với tình hình nhà trường và đặc điễm của dịa phương theo chương

3.2.3 Khai thác hiệu quả các nguồn lực xã hội phục vụ hoạt động trải

nghiệm cho học sinh THƠA Hùng Lô thao chương trình giáo dục

pho thông mới

LOL CAM ON

Trong thời gian học tập, rèn luyện và nghiên cứu tại trường Dại học

Giáo dục — Đại học Quốc gia Hà Nội, với sự lận tỉnh tâm huyết giảng dạy,

quản lý hướng dẫn tạo điều kiện giúp đỡ về mọi mặt của các thầy, cô giáo,

em đã được trang bị những kiến thức vô cùng quý báu để phục vụ cho công

tác giảng day Với IẤt cả tình cảm của mỉnh, cm xin gửi tới Ban giám hiệu

trường Dai hoc Giáo dục, củng toàn thé các thay giáo, cô giáo đã tham gia

giảng đạy lớp học lời cảm ơn chân thành nhất

Đặc biệt em xin bay tỏ lỏng kinh trong va biết ơn sâu sắc nhất tới

'T§ Nguyễn Thị Hương, người đã trực tiếp giúp đỡ tần tỉnh hướng dẫn em

trong suốt quá trình nghiên cứu, thực hiện và hoàn thành luận văn tốt nghiệp

“trân trọng cảm ơn các đồng chí lãnh đạo Sở Giáo đục và Đảo tạo, Ủy

ban nhân đân Thanh phế Việt Tri; các thầy cô lãnh đạo Phòng Giáo đục thành phê Việt trị, cản bộ quản lý, giáo viên, nhân viên, học sinh trường Trung hoe

cơ sở Hùng Lô, thành phổ Việt 1rì, tỉnh Phú Thọ; gia đình, bạn bè đã động

viên giúp đô, tạo điều kiện thuận lợi để em hoàn thành luận văn nghiên cứu

khoa học

Mặc đủ đã có nhiều cổ gắng trong quá trình nghiên cứu nhưng không,

tránh khói thiểu sót, em rất mong được sự góp ý, xây dựng của các thầy giáo,

cô piáo vả bạn bẻ đồng nghiệp để luận văn được boan thiên hơn

Ain tran trong cam on!

Phi Tho, thang 8 năm 2024

Tác giả luận văn

Nguyễn Kiều Anh

2.5.1 Yếu tổ khách quan

3.3.2 Yếu tổ chit quan

2.6 Đánh giá chung về thực trạng tổ chức hoạt động trải nghiệm cho

học sinh trường THCS Hùng Lô, thành phố Việt Trỉ, tỉnh Phú Thợ

theo chương trình giáo dục phố thông mới

CHUONG 3: BLEN PHAP QUAN LY HOAT DONG TRAIL NGHIEM

CHO HỌC SINH TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ HÙNG LÔ,

THÀNH! PHÓ VIỆT TRÌ, TỈNII PITÚ THỌ TIIEO CHƯƠNG TRÌNIT

GIAO DUC PHO THONG MOL

3.1 Mật số nguyên tắc đề xuất các biện pháp

3.1.1 Nguyên tắc đâm bảo tÍnh mục tiêu

2 Nguyên tắc dâm bão tỉnh hiệu quả

3.1.3 Nguyên tắc đâm bảo tính thực Hễn

3.1.3 Nguyên tắc đâm bdo tinh kha thi

3.2 Một số biện pháp quản lý hoạt động trải nghiệm cho học sinh

trường THCS Hùng Lã, thành phố Việt Trì, tính Phú Thọ theo chương

trình giáo dục phd thông mới

3.2.1 Nâng cao nhận thức cho CBỌI, GV và PHHS HS vẻ sự cần thiết

phải giáa dục HOIN cho học sinh THƠ theo chương trình giáo dục

phô thông mới

3.2.2 Tả chức hoạt động trải 3í nghiệm cho học sinh THƠS Hùng Lô phù

hợp với tình hình nhà trường và đặc điễm của dịa phương theo chương

3.2.3 Khai thác hiệu quả các nguồn lực xã hội phục vụ hoạt động trải

nghiệm cho học sinh THƠA Hùng Lô thao chương trình giáo dục

pho thông mới

KỶ IIỆU CAC CUI VIET TAT

R6 GD&PT Bộ Giáo dục và Đảo tạo

Cân bộ giáo viên

Danh mục các biểu dỗ xi

CHƯƠNG 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN QUAN LY IIOAT DONG

TRAI NGHIEM CHO HOC SINH TRƯỜNG TRƯNG HỌC CƠ SỞ

'THEO CHƯƠNG TRÌNH GIÁO DỤC PHỎ THÔNG MỚI

1.1 Tổng quan vẫn đề nghiên cửu

1.1.1 Những nghiên cửu ở nước ngoài

1.1.2, Những nghiên cứu Ở frO'ig HHỐC

1.2 Một số khái niệm cơ bản

2 Hoạt động trải nghiệm

1.2.4 Quan lv hoạt động trải nghiệm cho học sinh trường Trung

hoc cơ sở theo chương trình giáo dục phổ thông mới

1.3 Hoạt động trải nghiệm cha học sinh trường Trung học cư sử

theo chương trình giáo duc phế thông mới

1.3.1 Dặc điễm của học sinh Trung học cơ sử

1.8.2 Nội dụng chương trình giáo dục phổ thông mới tại trường

1.3.3 Nội dung hoại động trải nghiệm cho học sinh tại trường

Trung hoc co sé theo chương trình giáo dục phố thông mới

1.4 Nội dung quản lý hoạt động trải nghiệm cho học sinh trường

Trung học cơ sở theo chương trình giáo dục phố thông mớ:

RBSnyunsenuy

3.2.4 Tăng cường các hoại động kiểm tra, đánh giá hoại động trải

nghiệm cho HS trường THOA Hùng 1ô theo chương trình giáo dục

3.3 Mi quan hệ giữa các giải pháp

3.4 Khúo nghiệm tính cấp thiết và tính khả thí của các biện pháp dễ xuất

3.4.1 Mục đích khảo nghiệm

3.2.2 Dối tượng khảo nghiệm

8.48 Phương pháp khảo nghiệm

3.4.4 Kết quả khảo nghiệm tinh cấp thiết và tỉnh khá thì của các

biện pháp quản bp haat động trai nghiệm cho học sinh trường

THCS Hùng Lô, thành phá Việt Trì, tính Phú Thọ theo chương trình

giáo dục phố thông mới

éu kết chương 3

KET LUAN VA KITUYEN NGID

TÀI LIỆU THAM KHẢO

1.4.1, Xéy dung kế hoạch HĐTN cho học sinh tại trường Trung học

cơ sở theo chương trình giáo dục phố thông mới

ức hoạt động trải nghiệm cho học sinh tai trưởng Trung

học cơ sỡ theo chương trình giáo dục phổ thông mới

1.4.3 Chỉ đạo hoại động trái nghiệm cho học sinh tại trường Trung

học cơ sở theo chương trình giáo duc phổ thông mới

1.4.4 Kiểm ira, đánh giá hoạt động trải nghiệm cho hoe sinh tai

trường Trung học cơ sở theo chương trình giáo dục phố thông mới

1.5 Những yếu tô ảnh hướng đến quản lý hoạt động trải nghiệm tại

trường Trung học cơ sở theo chương trình giáo dục phổ thông mới

1.3.1 Nhóm các yếu tổ khách quan

1

Tiểu kí chương 1

CHƯƠNG 2: THỰC TRẠNG QUAN LÝ HOẠT' ĐỘNG ' TRẢI NG HIỆM

CHO HOC SINH TRƯỜNG TRƯNG HỌC CƠ SỞ HÙNG LÔ, THÀNH

PHÓ VIỆT TRÌ, TÌNII PHÚ THỌ TIIEO CHƯƠNG TRÌNH GIÁO

DUC PIIO THONG MỚI

2.1 Giới thiệu về trường THCS Hing Lé

2.1.1 Vai nét vé điều kiện kinh tễ - văn hóa của xã Hùng 1

2.3 Thực trạng hoạt động trải nghiệm cho học sinh trường THCS

Hùng Lô, thành phố Việt Trì, tỉnh Phú Thọ theo chương trình giáo