Luận văn thạc sĩ phát triển tư duy và rèn luyện kiến thức kĩ năng thực hành hóa học cho học sinh thông qua chương trình sách giáo khoa hóa học lớp 12 nâng cao theo hướng dạy học tích cực

Mục tiêu của đề tài “Việc nghiên cứu của đề tắt nhằm mục đích: Nghiên cứu và sử dụng hệ thông cóc thi nghiệm, các bài tập thực nghiệm trong chương trình hoả học 12 - Nàng cao vào việ

PALHOC QUOC GIA HA NỘI

KHOA SU PHAM

LỄ THANH HÀ

PHIÁT TRIÊN TƯ DUY VÀ RÈN LUYỆN KIẾN THỨC KỸ NĂNG TIHƒÿC HÀNH

TIÓA HỌC CHO HỌC SINI THÔNG QUA CHƯƠNG TRÌNH

SÁCH GIÁO KHOA HÓA HỌC LỚP 12 NÂNG CAO

THEO HƯỚNG DẠY HỌC TÍCII CỰC

LUẬN VĂN THẠC SĨ SƯ PHẠM HÓA HỌC

HÀ NỘI — 2909

PAT HOC QUOC GIA HA NOT

KIIOA SU PIIAM

LẺ THARH HÀ

PHAT TRIEN TU DUY VA REN LUYEN KLEN THUC KY NANG THUC HANH

TIÓA HỌC CHO HỌC SINH THÔNG QUA CIƯƠNG TRÌNH

SÁCH GIÁO KHOA HÓA HỌC LỚP 12 NÂNG CAO

THEO HUONG DAY HOC TICH CUC

Chuyên ngành: Lý luận và nhương nháp dạy học

{ Bộ môn Húa học)

Mã số : 60 14 10

LUẬN VĂN THẠC SĨ SƯ PHẠM HÓA HỌC

Người huông dẫn khoa học : PGS

ĐẶNG THỊ OANH

HÀ NỘI - 2909

Phương pháp nghiên pứu

a Giả thuyết khoa học

Chương 1: Cơ sở lí luận và thực tiễn của dé tai

1.1 Phương hướng đổi mới phương pháp dạy học hoá học ở trường

THPT hiện nay

1.1.1 Phương hưởng đỗi mới phương pháp dạy hoa hoá học ở trưởng

‘rvror! Bookmark not defined,

11.2 Phuong phap day hac hod hoc theo hwong day hoc tích cục Error!

Bookmark not defined

1.1.3 Tw duy va phat trién te duy trong day hoc hod hoc Error! Bookmark

not defined

1.2 Thí nghiệm hoá học trong đạy học hoá học ở trường phổ thông.Error!

Bookmark not defined

1.2.1 Vai trò, ý nghĩa aia TNHH trong day hoc hed hacError! Bookmark not defined

1.2.2 Phân loại, yêu cầu sư phạm của việc sử dụng TN trong dạy học

Error! Bookmark not defined 1.23 Rèn luyện kĩ năng thực hành hoá học trong dav hoc ở các tường

1.2.4 Thực trạng sử dụng T TN hod hoc & trwong pha théngError! Bookmark not defined

1.2.5 Sit dung TN hod hoc theo hướng day hoc tich egckrror! Bookmark not defined

van dé dat ra Ja tam thé nao dé si dung các thí nghiệm hoá học có hiệu qua qua do phát triển được năng lực nhận thức, năng lực tr đuy, rèn luyện kiến thức, kĩ năng cho học sinh nhằm nâng cao chat hrong day hoe hoá học ở trường THỊT Đề góp phần giải quyết vân đề trên, tôi dã lựa chon dé tải: * Phát triển tt dịp và rên Inyện kiển thức kĩ năng thực hành hoá bọc cho học sinh thông qua chương trình hod hoc 12- Nâng cao theo lướng day hoc tích cực”

2 Mục tiêu của đề tài

“Việc nghiên cứu của đề tắt nhằm mục đích: Nghiên cứu và sử dụng hệ thông

cóc thi nghiệm, các bài tập thực nghiệm trong chương trình hoả học 12 - Nàng cao vào việc phát triển tư duy vả rèn luyện kiến thúc kĩ năng thực hành hoá học cho học sinh theo hướng đạy học tích cực nhằm nâng cao chất lượng dạy và học môn hoá học

3 Dối tượng và khách thế nghiên cứu

31 Khách thế nghiên cửu

Quả trình đạy học môn 11óa học ở trường TIIPT lớp L2 — Năng cao

32 DẪi tụng nghiên cứu

HỆ thống các kiến thức và kỹ năng thí nghiệm hoá học (chương trinh Hoá học 12

- Nâng cao)

4 Nhiệm vụ của đề tài

+ Nghiên cửu cơ sở lý luận vá thực tiễn của dễ tải

- Sự đổi mới phương pháp đạy học hóa học thea hướng dạy học tích cực

- Vai Irỏ, ý nghĩa của Hú nghiệm hoá học trong dạy học hóa học và phương pháp

sử dụng thí nghiệm hoá học theo hướng dạy học tích cực

- Thực trạng về việc sử đụng thí nghiệm hoá học ở các trường TIIPT ở thanh phố Hãi Phòng (chương trình Hoá học 12 ~ Nâng cao) làm cơ số thực tiễn cho nhiệm vụ

nghiên cửu

! Xác định hệ thông các kiến thức về kỹ năng thí nghiệm hoá học của học sinh lap 12 — Nang cao

CAC Ki HIEU, CAC CHT VIET TAT TRONG LUAN VAN

phương pháp day hoc

phương pháp nghiên cứu

3.1.2 Nhiém vu Error! Bookmark not defined

Error! Bookmark not defined

3.2.1 Chon déi neong va dia bàn thực nghiệm Hrror! Bookmark not defined

32.2 Chọn lớp thực nghiêm và GV dạy ‘rror! Bookmark not defined

3.2.3 Cách tiễn hànlt Rrror! Bookmark not defined

Ltor! Bookmark not defined

Laror! Bookmark not defined

3.5 Xử lí kết quả thực nghiệm sư phạm Error! Bookmark not defined

3.5.1 Lập bằng phân phối : tần suắt, tần suất laỹ tíchHrror! Bookmark not defined

3.5.2 Vé dé thi dong luf tich theo bing phan phéi tan sudt luf tich Error!

Bookmark not defined

3.5.3 Tinh các tham số đặc trung théng ké Error! Bookmark not defined 3.6 Phân tích kết quả thực nghiệm sư phạm Error! Bookmark not defined

3.3 Nội dung thực nghiệm srr phạm

3.4 Kết quả thực nghiệm sư phạm

PII LUC

3.1.2 Nhiém vu Error! Bookmark not defined

Error! Bookmark not defined

3.2.1 Chon déi neong va dia bàn thực nghiệm Hrror! Bookmark not defined

32.2 Chọn lớp thực nghiêm và GV dạy ‘rror! Bookmark not defined

3.2.3 Cách tiễn hànlt Rrror! Bookmark not defined

Ltor! Bookmark not defined

Laror! Bookmark not defined

3.5 Xử lí kết quả thực nghiệm sư phạm Error! Bookmark not defined

3.5.1 Lập bằng phân phối : tần suắt, tần suất laỹ tíchHrror! Bookmark not defined

3.5.2 Vé dé thi dong luf tich theo bing phan phéi tan sudt luf tich Error!

Bookmark not defined

3.5.3 Tinh các tham số đặc trung théng ké Error! Bookmark not defined 3.6 Phân tích kết quả thực nghiệm sư phạm Error! Bookmark not defined

3.3 Nội dung thực nghiệm srr phạm

3.4 Kết quả thực nghiệm sư phạm

PII LUC

— é xuit cach sit dung hệ thông các thí nghiệm, các bải tập thực nghiệm trong, chương trinh hoá học 12-ban nâng cao vào việc phát triển tư duy vả rèn luyện kiến thức kĩ năng thực hành hoá học cho học sinh

+ Thực nghiệm sư phạm: Nhằm kiểm tra, dành giá hiệu quả các dễ xuất trong để tai

5 Phương pháp nghiên cứu

Áp dụng phương pháp thống kê toán học đề xử lý số liệu thực nghiệm sư phạm

6 Giả thiết khoa hục

Nếu giảo viên hệ thông, phân loại và tăng cường sử dụng thí nghiệm củng với bài tập thực nghiêm trong đạy học Hoá hẹc và trong kiểm tra đánh giá theo hướng đạy học tích cực thì sẽ phát triển được tư duy và rên luyện được kiến thức kĩ năng thục hành Hoá học cho học sinh

7, Những đồng góp mới cửa để tài

~ Lựa chọn hệ thống các kiến thức về kỹ năng thí nghiệm và để xuất cách sử dụng có hiệu quả hệ thông các thí nghiệm trong chương trình Hoả học 12 - Nâng,

cao theo hướng dạy học tích cực

~ Lựa chon, xây dựng hệ thông bài tập thực nghiệm va dễ xuất phương pháp sử dụng chúng nhằm rẻn luyện kiến thúc - kĩ năng thi nghiệm cho học sinh lớp 12 Nâng cao

8 Cấu trúc luận văn

Lời cảm ơn

Mục lục

Ki hiệu và viết tắt

Phan 1: MG DAU

Phan 2: NOT DUNG

Chương 1: Cơ sở lí luận và thực tiễn của để tài

Chương 2: Phát triển tư duy và rên lưyện kiến thức kĩ năng thực hành Iioá học cho học sinh thông qua chương trình Hoá học 12 - Nâng cao theo hướng dạy học tích

cực

Chương 3: Thực nghiệm sư phạm

Phan 3: KAT LUJAN

Phự lục

Tài liệu tham khảo

MỞ ĐẦU

1 Lý do chọn đề tài

Mục tiêu của giáo đục phổ thông lá giúp học sinh phát triển toàn điện về dao dức, trị tuệ, thể chất, thảm mì và các kĩ năng cơ bản nhằm hình thành tư cách của

cơn người Việt Nam xã hội chủ nghĩa, xây đựng tư cách và trảch nhiệm công dân,

chuẩn bị cho học sinh tiếp tục học lên hoặc đi vào cuộc sông lao động tham gia xây

dựng và báo vệ Tổ quốc 1loá bọc lá một trong các môn khoa học tự nhiên được đưa

vào giảng dạy trong chương trình giáo đục phổ thông, Heá học là môn khoa học vừa

lý thuyết, vừa thực nghiệm cung cấp cho học sinh những trí thúc khoa học phổ thông cơ bản về các chất, sự biến đổi các chất, môi liên hệ qua lại giữa công nghệ heá học, mỗi trường và con người Những trí thức này rất cản thiết giứp học sinh

có nhận thức khoa học về thế giới vật chất, góp phần phát triển tiềm lực trí luệ, năng lực hành dộng cho bọc simh Đặc biệt thì nghiệm hoa hoe giữ vai trò quan trọng, trong phát triến năng lực nhận thúc, phát triển tư duy và có tính giáo dục lớn trong qué winh day hoc M6t wong những mục tiêu của dạy học hoá học ở nhà trường là ngoài việc cung cắp lý thuyết bộ môn còn phải tạo điều kiện cho học sinh phát triển

tư duy và kĩ năng thục hành hoá học dé tír đó có khả năng vận dụng những kiến thức khoa học vào thục tế sản xuat, dap img yéu cầu giao dục kĩ thuật tổng hợp hưởng nghiệp cho học sinh phố thông khi ra trường cũng như tiếp tục tự học hoặc theo học ở cáo cấp học cao hơn

Điều 28 Luật giáo dục (2005) rước ta đã chỉ rõ: “Phương pháp giáo duc phd thông phải phát huy tính tích cục, tự giác, chủ động sáng tạo của học sinh, phủ hợp với dic diém từng lớp học, môn hac, béi đưỡng phương pháp Lự bọc, rèn luyện kỹ năng vận đụng kiến thức vào thục tiễn, táo động đến tỉnh cảm, đem lại niễm vui, đứng thú học tập cho học sinh” Theo hướng nay các thí nghiệm hoá học được sử dụng chủ yêu như là nguồn kiến thức để học sinh tìm tôi, phát hiện và thu nhận kiến thức Dạy học theo hưởng, đạy học tích cực chú ý nhiều hơn đến việc hình thánh những răng lực hành động của học sinh Do đó, các thí nghiệm hoá học cẩn phải

dược sử dụng nhiều hơn trong dạy học hoá học theo hướng dạy học tích cực Một

van dé dat ra Ja tam thé nao dé si dung các thí nghiệm hoá học có hiệu qua qua do phát triển được năng lực nhận thức, năng lực tr đuy, rèn luyện kiến thức, kĩ năng cho học sinh nhằm nâng cao chat hrong day hoe hoá học ở trường THỊT Đề góp phần giải quyết vân đề trên, tôi dã lựa chon dé tải: * Phát triển tt dịp và rên Inyện kiển thức kĩ năng thực hành hoá bọc cho học sinh thông qua chương trình hod hoc 12- Nâng cao theo lướng day hoc tích cực”

2 Mục tiêu của đề tài

“Việc nghiên cứu của đề tắt nhằm mục đích: Nghiên cứu và sử dụng hệ thông

cóc thi nghiệm, các bài tập thực nghiệm trong chương trình hoả học 12 - Nàng cao vào việc phát triển tư duy vả rèn luyện kiến thúc kĩ năng thực hành hoá học cho học sinh theo hướng đạy học tích cực nhằm nâng cao chất lượng dạy và học môn hoá học

3 Dối tượng và khách thế nghiên cứu

31 Khách thế nghiên cửu

Quả trình đạy học môn 11óa học ở trường TIIPT lớp L2 — Năng cao

32 DẪi tụng nghiên cứu

HỆ thống các kiến thức và kỹ năng thí nghiệm hoá học (chương trinh Hoá học 12

- Nâng cao)

4 Nhiệm vụ của đề tài

+ Nghiên cửu cơ sở lý luận vá thực tiễn của dễ tải

- Sự đổi mới phương pháp đạy học hóa học thea hướng dạy học tích cực

- Vai Irỏ, ý nghĩa của Hú nghiệm hoá học trong dạy học hóa học và phương pháp

sử dụng thí nghiệm hoá học theo hướng dạy học tích cực

- Thực trạng về việc sử đụng thí nghiệm hoá học ở các trường TIIPT ở thanh phố Hãi Phòng (chương trình Hoá học 12 ~ Nâng cao) làm cơ số thực tiễn cho nhiệm vụ

nghiên cửu

! Xác định hệ thông các kiến thức về kỹ năng thí nghiệm hoá học của học sinh lap 12 — Nang cao

van dé dat ra Ja tam thé nao dé si dung các thí nghiệm hoá học có hiệu qua qua do phát triển được năng lực nhận thức, năng lực tr đuy, rèn luyện kiến thức, kĩ năng cho học sinh nhằm nâng cao chat hrong day hoe hoá học ở trường THỊT Đề góp phần giải quyết vân đề trên, tôi dã lựa chon dé tải: * Phát triển tt dịp và rên Inyện kiển thức kĩ năng thực hành hoá bọc cho học sinh thông qua chương trình hod hoc 12- Nâng cao theo lướng day hoc tích cực”

2 Mục tiêu của đề tài

“Việc nghiên cứu của đề tắt nhằm mục đích: Nghiên cứu và sử dụng hệ thông

cóc thi nghiệm, các bài tập thực nghiệm trong chương trình hoả học 12 - Nàng cao vào việc phát triển tư duy vả rèn luyện kiến thúc kĩ năng thực hành hoá học cho học sinh theo hướng đạy học tích cực nhằm nâng cao chất lượng dạy và học môn hoá học

3 Dối tượng và khách thế nghiên cứu

31 Khách thế nghiên cửu

Quả trình đạy học môn 11óa học ở trường TIIPT lớp L2 — Năng cao

32 DẪi tụng nghiên cứu

HỆ thống các kiến thức và kỹ năng thí nghiệm hoá học (chương trinh Hoá học 12

- Nâng cao)

4 Nhiệm vụ của đề tài

+ Nghiên cửu cơ sở lý luận vá thực tiễn của dễ tải

- Sự đổi mới phương pháp đạy học hóa học thea hướng dạy học tích cực

- Vai Irỏ, ý nghĩa của Hú nghiệm hoá học trong dạy học hóa học và phương pháp

sử dụng thí nghiệm hoá học theo hướng dạy học tích cực

- Thực trạng về việc sử đụng thí nghiệm hoá học ở các trường TIIPT ở thanh phố Hãi Phòng (chương trình Hoá học 12 ~ Nâng cao) làm cơ số thực tiễn cho nhiệm vụ

nghiên cửu

! Xác định hệ thông các kiến thức về kỹ năng thí nghiệm hoá học của học sinh lap 12 — Nang cao

3.1.2 Nhiém vu Error! Bookmark not defined

Error! Bookmark not defined

3.2.1 Chon déi neong va dia bàn thực nghiệm Hrror! Bookmark not defined

32.2 Chọn lớp thực nghiêm và GV dạy ‘rror! Bookmark not defined

3.2.3 Cách tiễn hànlt Rrror! Bookmark not defined

Ltor! Bookmark not defined

Laror! Bookmark not defined

3.5 Xử lí kết quả thực nghiệm sư phạm Error! Bookmark not defined

3.5.1 Lập bằng phân phối : tần suắt, tần suất laỹ tíchHrror! Bookmark not defined

3.5.2 Vé dé thi dong luf tich theo bing phan phéi tan sudt luf tich Error!

Bookmark not defined

3.5.3 Tinh các tham số đặc trung théng ké Error! Bookmark not defined 3.6 Phân tích kết quả thực nghiệm sư phạm Error! Bookmark not defined

3.3 Nội dung thực nghiệm srr phạm

3.4 Kết quả thực nghiệm sư phạm

PII LUC

1.2.6 Sit dung bai tap thuc nghiém trong day hoc héa hoc theo huớng day

Chương 2: Mật sẽ biện pháp rèn luyện kiến thức - kĩ năng thí ngh

cho học sinh THPT theo hướng dạy học tích cực

2.1 Xác định hệ thống kiến thức về kĩ năng thí nghiệm hóa học cho học

.Lrror! Bookmark not defined

2.4.1 Kién thite vé ki nding sic dung hoa chat Error! Bookmark not defined

21.2 Kién thite vé ki nang siz dung dung cu TNError! — Bookmark not

2.1.6 Kién thức về kĩ năng vận dụng kiến thức hóa hoc trong giải thích

" Error! Bookmark not dcfincd 2.2 Hệ thắng c các thí nghiệm h hóa học trong chương trình SGK IIoá học

-Iiror! Tầooknark not đefined 2.3.Phát triển tư duy và rèn luyện kiến thức kĩ năng thực hành hoá học

hiện trợng

12- Nâng cao

cho học sinh thông qua chương trình SGK 12 - Nâng cao thea hướng dạy

.„ Rrror! Bookmark not defincd 2.3.4 Tăng cường sử dụng TN trong dạy học hoá học

Evvor! Bookmark not defined

cũng cỗ lí thuyết, rèn luyện kĩ năng, kĩ xảo thực hành cho HS Error!

Bookmark not defined

2.3.3 Tang cudng sit dung TN và các bài tập thực nghiệm

trong kiểm tra danh gid kién thite, ki nding cia WS.Error! Bookmark not

defined

23.4 Métsé gido dn minh hoa Error! Bookmark not defined

Chương 3: 'Thực nghiệm sư phạm

3.1 Mục đích và nhiệm vụ của thục nghiệm sư phạmTzrorl Bookmark not

— é xuit cach sit dung hệ thông các thí nghiệm, các bải tập thực nghiệm trong, chương trinh hoá học 12-ban nâng cao vào việc phát triển tư duy vả rèn luyện kiến thức kĩ năng thực hành hoá học cho học sinh

+ Thực nghiệm sư phạm: Nhằm kiểm tra, dành giá hiệu quả các dễ xuất trong để tai

5 Phương pháp nghiên cứu

Áp dụng phương pháp thống kê toán học đề xử lý số liệu thực nghiệm sư phạm

6 Giả thiết khoa hục

Nếu giảo viên hệ thông, phân loại và tăng cường sử dụng thí nghiệm củng với bài tập thực nghiêm trong đạy học Hoá hẹc và trong kiểm tra đánh giá theo hướng đạy học tích cực thì sẽ phát triển được tư duy và rên luyện được kiến thức kĩ năng thục hành Hoá học cho học sinh

7, Những đồng góp mới cửa để tài

~ Lựa chọn hệ thống các kiến thức về kỹ năng thí nghiệm và để xuất cách sử dụng có hiệu quả hệ thông các thí nghiệm trong chương trình Hoả học 12 - Nâng,

cao theo hướng dạy học tích cực

~ Lựa chon, xây dựng hệ thông bài tập thực nghiệm va dễ xuất phương pháp sử dụng chúng nhằm rẻn luyện kiến thúc - kĩ năng thi nghiệm cho học sinh lớp 12 Nâng cao

8 Cấu trúc luận văn

Lời cảm ơn

Mục lục

— é xuit cach sit dung hệ thông các thí nghiệm, các bải tập thực nghiệm trong, chương trinh hoá học 12-ban nâng cao vào việc phát triển tư duy vả rèn luyện kiến thức kĩ năng thực hành hoá học cho học sinh

+ Thực nghiệm sư phạm: Nhằm kiểm tra, dành giá hiệu quả các dễ xuất trong để tai

5 Phương pháp nghiên cứu

Áp dụng phương pháp thống kê toán học đề xử lý số liệu thực nghiệm sư phạm

6 Giả thiết khoa hục

Nếu giảo viên hệ thông, phân loại và tăng cường sử dụng thí nghiệm củng với bài tập thực nghiêm trong đạy học Hoá hẹc và trong kiểm tra đánh giá theo hướng đạy học tích cực thì sẽ phát triển được tư duy và rên luyện được kiến thức kĩ năng thục hành Hoá học cho học sinh

7, Những đồng góp mới cửa để tài

~ Lựa chọn hệ thống các kiến thức về kỹ năng thí nghiệm và để xuất cách sử dụng có hiệu quả hệ thông các thí nghiệm trong chương trình Hoả học 12 - Nâng,

cao theo hướng dạy học tích cực

~ Lựa chon, xây dựng hệ thông bài tập thực nghiệm va dễ xuất phương pháp sử dụng chúng nhằm rẻn luyện kiến thúc - kĩ năng thi nghiệm cho học sinh lớp 12 Nâng cao

8 Cấu trúc luận văn

Lời cảm ơn

Mục lục

1.2.6 Sit dung bai tap thuc nghiém trong day hoc héa hoc theo huớng day

Chương 2: Mật sẽ biện pháp rèn luyện kiến thức - kĩ năng thí ngh

cho học sinh THPT theo hướng dạy học tích cực

2.1 Xác định hệ thống kiến thức về kĩ năng thí nghiệm hóa học cho học

.Lrror! Bookmark not defined

2.4.1 Kién thite vé ki nding sic dung hoa chat Error! Bookmark not defined

21.2 Kién thite vé ki nang siz dung dung cu TNError! — Bookmark not

2.1.6 Kién thức về kĩ năng vận dụng kiến thức hóa hoc trong giải thích

" Error! Bookmark not dcfincd 2.2 Hệ thắng c các thí nghiệm h hóa học trong chương trình SGK IIoá học

-Iiror! Tầooknark not đefined 2.3.Phát triển tư duy và rèn luyện kiến thức kĩ năng thực hành hoá học

hiện trợng

12- Nâng cao

cho học sinh thông qua chương trình SGK 12 - Nâng cao thea hướng dạy

.„ Rrror! Bookmark not defincd 2.3.4 Tăng cường sử dụng TN trong dạy học hoá học

Evvor! Bookmark not defined

cũng cỗ lí thuyết, rèn luyện kĩ năng, kĩ xảo thực hành cho HS Error!

Bookmark not defined

2.3.3 Tang cudng sit dung TN và các bài tập thực nghiệm

trong kiểm tra danh gid kién thite, ki nding cia WS.Error! Bookmark not

defined

23.4 Métsé gido dn minh hoa Error! Bookmark not defined

Chương 3: 'Thực nghiệm sư phạm

3.1 Mục đích và nhiệm vụ của thục nghiệm sư phạmTzrorl Bookmark not

van dé dat ra Ja tam thé nao dé si dung các thí nghiệm hoá học có hiệu qua qua do phát triển được năng lực nhận thức, năng lực tr đuy, rèn luyện kiến thức, kĩ năng cho học sinh nhằm nâng cao chat hrong day hoe hoá học ở trường THỊT Đề góp phần giải quyết vân đề trên, tôi dã lựa chon dé tải: * Phát triển tt dịp và rên Inyện kiển thức kĩ năng thực hành hoá bọc cho học sinh thông qua chương trình hod hoc 12- Nâng cao theo lướng day hoc tích cực”

2 Mục tiêu của đề tài

“Việc nghiên cứu của đề tắt nhằm mục đích: Nghiên cứu và sử dụng hệ thông

cóc thi nghiệm, các bài tập thực nghiệm trong chương trình hoả học 12 - Nàng cao vào việc phát triển tư duy vả rèn luyện kiến thúc kĩ năng thực hành hoá học cho học sinh theo hướng đạy học tích cực nhằm nâng cao chất lượng dạy và học môn hoá học

3 Dối tượng và khách thế nghiên cứu

31 Khách thế nghiên cửu

Quả trình đạy học môn 11óa học ở trường TIIPT lớp L2 — Năng cao

32 DẪi tụng nghiên cứu

HỆ thống các kiến thức và kỹ năng thí nghiệm hoá học (chương trinh Hoá học 12

- Nâng cao)

4 Nhiệm vụ của đề tài

+ Nghiên cửu cơ sở lý luận vá thực tiễn của dễ tải

- Sự đổi mới phương pháp đạy học hóa học thea hướng dạy học tích cực

- Vai Irỏ, ý nghĩa của Hú nghiệm hoá học trong dạy học hóa học và phương pháp

sử dụng thí nghiệm hoá học theo hướng dạy học tích cực

- Thực trạng về việc sử đụng thí nghiệm hoá học ở các trường TIIPT ở thanh phố Hãi Phòng (chương trình Hoá học 12 ~ Nâng cao) làm cơ số thực tiễn cho nhiệm vụ

nghiên cửu

! Xác định hệ thông các kiến thức về kỹ năng thí nghiệm hoá học của học sinh lap 12 — Nang cao

3.1.2 Nhiém vu Error! Bookmark not defined

Error! Bookmark not defined

3.2.1 Chon déi neong va dia bàn thực nghiệm Hrror! Bookmark not defined

32.2 Chọn lớp thực nghiêm và GV dạy ‘rror! Bookmark not defined

3.2.3 Cách tiễn hànlt Rrror! Bookmark not defined

Ltor! Bookmark not defined

Laror! Bookmark not defined

3.5 Xử lí kết quả thực nghiệm sư phạm Error! Bookmark not defined

3.5.1 Lập bằng phân phối : tần suắt, tần suất laỹ tíchHrror! Bookmark not defined

3.5.2 Vé dé thi dong luf tich theo bing phan phéi tan sudt luf tich Error!

Bookmark not defined

3.5.3 Tinh các tham số đặc trung théng ké Error! Bookmark not defined 3.6 Phân tích kết quả thực nghiệm sư phạm Error! Bookmark not defined

3.3 Nội dung thực nghiệm srr phạm

3.4 Kết quả thực nghiệm sư phạm

PII LUC

CAC Ki HIEU, CAC CHT VIET TAT TRONG LUAN VAN

phương pháp day hoc

phương pháp nghiên cứu

van dé dat ra Ja tam thé nao dé si dung các thí nghiệm hoá học có hiệu qua qua do phát triển được năng lực nhận thức, năng lực tr đuy, rèn luyện kiến thức, kĩ năng cho học sinh nhằm nâng cao chat hrong day hoe hoá học ở trường THỊT Đề góp phần giải quyết vân đề trên, tôi dã lựa chon dé tải: * Phát triển tt dịp và rên Inyện kiển thức kĩ năng thực hành hoá bọc cho học sinh thông qua chương trình hod hoc 12- Nâng cao theo lướng day hoc tích cực”

2 Mục tiêu của đề tài

“Việc nghiên cứu của đề tắt nhằm mục đích: Nghiên cứu và sử dụng hệ thông

cóc thi nghiệm, các bài tập thực nghiệm trong chương trình hoả học 12 - Nàng cao vào việc phát triển tư duy vả rèn luyện kiến thúc kĩ năng thực hành hoá học cho học sinh theo hướng đạy học tích cực nhằm nâng cao chất lượng dạy và học môn hoá học

3 Dối tượng và khách thế nghiên cứu

31 Khách thế nghiên cửu

Quả trình đạy học môn 11óa học ở trường TIIPT lớp L2 — Năng cao

32 DẪi tụng nghiên cứu

HỆ thống các kiến thức và kỹ năng thí nghiệm hoá học (chương trinh Hoá học 12

- Nâng cao)

4 Nhiệm vụ của đề tài

+ Nghiên cửu cơ sở lý luận vá thực tiễn của dễ tải

- Sự đổi mới phương pháp đạy học hóa học thea hướng dạy học tích cực

- Vai Irỏ, ý nghĩa của Hú nghiệm hoá học trong dạy học hóa học và phương pháp

sử dụng thí nghiệm hoá học theo hướng dạy học tích cực

- Thực trạng về việc sử đụng thí nghiệm hoá học ở các trường TIIPT ở thanh phố Hãi Phòng (chương trình Hoá học 12 ~ Nâng cao) làm cơ số thực tiễn cho nhiệm vụ

nghiên cửu

! Xác định hệ thông các kiến thức về kỹ năng thí nghiệm hoá học của học sinh lap 12 — Nang cao

Ki hiệu và viết tắt

Phan 1: MG DAU

Phan 2: NOT DUNG

Chương 1: Cơ sở lí luận và thực tiễn của để tài

Chương 2: Phát triển tư duy và rên lưyện kiến thức kĩ năng thực hành Iioá học cho học sinh thông qua chương trình Hoá học 12 - Nâng cao theo hướng dạy học tích

cực

Chương 3: Thực nghiệm sư phạm

Phan 3: KAT LUJAN

Phự lục

Tài liệu tham khảo

— é xuit cach sit dung hệ thông các thí nghiệm, các bải tập thực nghiệm trong, chương trinh hoá học 12-ban nâng cao vào việc phát triển tư duy vả rèn luyện kiến thức kĩ năng thực hành hoá học cho học sinh

+ Thực nghiệm sư phạm: Nhằm kiểm tra, dành giá hiệu quả các dễ xuất trong để tai

5 Phương pháp nghiên cứu

Áp dụng phương pháp thống kê toán học đề xử lý số liệu thực nghiệm sư phạm

6 Giả thiết khoa hục

Nếu giảo viên hệ thông, phân loại và tăng cường sử dụng thí nghiệm củng với bài tập thực nghiêm trong đạy học Hoá hẹc và trong kiểm tra đánh giá theo hướng đạy học tích cực thì sẽ phát triển được tư duy và rên luyện được kiến thức kĩ năng thục hành Hoá học cho học sinh

7, Những đồng góp mới cửa để tài

~ Lựa chọn hệ thống các kiến thức về kỹ năng thí nghiệm và để xuất cách sử dụng có hiệu quả hệ thông các thí nghiệm trong chương trình Hoả học 12 - Nâng,

cao theo hướng dạy học tích cực

~ Lựa chon, xây dựng hệ thông bài tập thực nghiệm va dễ xuất phương pháp sử dụng chúng nhằm rẻn luyện kiến thúc - kĩ năng thi nghiệm cho học sinh lớp 12 Nâng cao

8 Cấu trúc luận văn

Lời cảm ơn

Mục lục

MỞ ĐẦU

1 Lý do chọn đề tài

Mục tiêu của giáo đục phổ thông lá giúp học sinh phát triển toàn điện về dao dức, trị tuệ, thể chất, thảm mì và các kĩ năng cơ bản nhằm hình thành tư cách của

cơn người Việt Nam xã hội chủ nghĩa, xây đựng tư cách và trảch nhiệm công dân,

chuẩn bị cho học sinh tiếp tục học lên hoặc đi vào cuộc sông lao động tham gia xây

dựng và báo vệ Tổ quốc 1loá bọc lá một trong các môn khoa học tự nhiên được đưa

vào giảng dạy trong chương trình giáo đục phổ thông, Heá học là môn khoa học vừa

lý thuyết, vừa thực nghiệm cung cấp cho học sinh những trí thúc khoa học phổ thông cơ bản về các chất, sự biến đổi các chất, môi liên hệ qua lại giữa công nghệ heá học, mỗi trường và con người Những trí thức này rất cản thiết giứp học sinh

có nhận thức khoa học về thế giới vật chất, góp phần phát triển tiềm lực trí luệ, năng lực hành dộng cho bọc simh Đặc biệt thì nghiệm hoa hoe giữ vai trò quan trọng, trong phát triến năng lực nhận thúc, phát triển tư duy và có tính giáo dục lớn trong qué winh day hoc M6t wong những mục tiêu của dạy học hoá học ở nhà trường là ngoài việc cung cắp lý thuyết bộ môn còn phải tạo điều kiện cho học sinh phát triển

tư duy và kĩ năng thục hành hoá học dé tír đó có khả năng vận dụng những kiến thức khoa học vào thục tế sản xuat, dap img yéu cầu giao dục kĩ thuật tổng hợp hưởng nghiệp cho học sinh phố thông khi ra trường cũng như tiếp tục tự học hoặc theo học ở cáo cấp học cao hơn

Điều 28 Luật giáo dục (2005) rước ta đã chỉ rõ: “Phương pháp giáo duc phd thông phải phát huy tính tích cục, tự giác, chủ động sáng tạo của học sinh, phủ hợp với dic diém từng lớp học, môn hac, béi đưỡng phương pháp Lự bọc, rèn luyện kỹ năng vận đụng kiến thức vào thục tiễn, táo động đến tỉnh cảm, đem lại niễm vui, đứng thú học tập cho học sinh” Theo hướng nay các thí nghiệm hoá học được sử dụng chủ yêu như là nguồn kiến thức để học sinh tìm tôi, phát hiện và thu nhận kiến thức Dạy học theo hưởng, đạy học tích cực chú ý nhiều hơn đến việc hình thánh những răng lực hành động của học sinh Do đó, các thí nghiệm hoá học cẩn phải

dược sử dụng nhiều hơn trong dạy học hoá học theo hướng dạy học tích cực Một

van dé dat ra Ja tam thé nao dé si dung các thí nghiệm hoá học có hiệu qua qua do phát triển được năng lực nhận thức, năng lực tr đuy, rèn luyện kiến thức, kĩ năng cho học sinh nhằm nâng cao chat hrong day hoe hoá học ở trường THỊT Đề góp phần giải quyết vân đề trên, tôi dã lựa chon dé tải: * Phát triển tt dịp và rên Inyện kiển thức kĩ năng thực hành hoá bọc cho học sinh thông qua chương trình hod hoc 12- Nâng cao theo lướng day hoc tích cực”

2 Mục tiêu của đề tài

“Việc nghiên cứu của đề tắt nhằm mục đích: Nghiên cứu và sử dụng hệ thông

cóc thi nghiệm, các bài tập thực nghiệm trong chương trình hoả học 12 - Nàng cao vào việc phát triển tư duy vả rèn luyện kiến thúc kĩ năng thực hành hoá học cho học sinh theo hướng đạy học tích cực nhằm nâng cao chất lượng dạy và học môn hoá học

3 Dối tượng và khách thế nghiên cứu

31 Khách thế nghiên cửu

Quả trình đạy học môn 11óa học ở trường TIIPT lớp L2 — Năng cao

32 DẪi tụng nghiên cứu

HỆ thống các kiến thức và kỹ năng thí nghiệm hoá học (chương trinh Hoá học 12

- Nâng cao)

4 Nhiệm vụ của đề tài

+ Nghiên cửu cơ sở lý luận vá thực tiễn của dễ tải

- Sự đổi mới phương pháp đạy học hóa học thea hướng dạy học tích cực

- Vai Irỏ, ý nghĩa của Hú nghiệm hoá học trong dạy học hóa học và phương pháp

sử dụng thí nghiệm hoá học theo hướng dạy học tích cực

- Thực trạng về việc sử đụng thí nghiệm hoá học ở các trường TIIPT ở thanh phố Hãi Phòng (chương trình Hoá học 12 ~ Nâng cao) làm cơ số thực tiễn cho nhiệm vụ

nghiên cửu

! Xác định hệ thông các kiến thức về kỹ năng thí nghiệm hoá học của học sinh lap 12 — Nang cao

CAC Ki HIEU, CAC CHT VIET TAT TRONG LUAN VAN

phương pháp day hoc

phương pháp nghiên cứu

— é xuit cach sit dung hệ thông các thí nghiệm, các bải tập thực nghiệm trong, chương trinh hoá học 12-ban nâng cao vào việc phát triển tư duy vả rèn luyện kiến thức kĩ năng thực hành hoá học cho học sinh

+ Thực nghiệm sư phạm: Nhằm kiểm tra, dành giá hiệu quả các dễ xuất trong để tai

5 Phương pháp nghiên cứu

Áp dụng phương pháp thống kê toán học đề xử lý số liệu thực nghiệm sư phạm

6 Giả thiết khoa hục

Nếu giảo viên hệ thông, phân loại và tăng cường sử dụng thí nghiệm củng với bài tập thực nghiêm trong đạy học Hoá hẹc và trong kiểm tra đánh giá theo hướng đạy học tích cực thì sẽ phát triển được tư duy và rên luyện được kiến thức kĩ năng thục hành Hoá học cho học sinh

7, Những đồng góp mới cửa để tài

~ Lựa chọn hệ thống các kiến thức về kỹ năng thí nghiệm và để xuất cách sử dụng có hiệu quả hệ thông các thí nghiệm trong chương trình Hoả học 12 - Nâng,

cao theo hướng dạy học tích cực

~ Lựa chon, xây dựng hệ thông bài tập thực nghiệm va dễ xuất phương pháp sử dụng chúng nhằm rẻn luyện kiến thúc - kĩ năng thi nghiệm cho học sinh lớp 12 Nâng cao

8 Cấu trúc luận văn

Lời cảm ơn

Mục lục

MỞ ĐẦU

1 Lý do chọn đề tài

Mục tiêu của giáo đục phổ thông lá giúp học sinh phát triển toàn điện về dao dức, trị tuệ, thể chất, thảm mì và các kĩ năng cơ bản nhằm hình thành tư cách của

cơn người Việt Nam xã hội chủ nghĩa, xây đựng tư cách và trảch nhiệm công dân,

chuẩn bị cho học sinh tiếp tục học lên hoặc đi vào cuộc sông lao động tham gia xây

dựng và báo vệ Tổ quốc 1loá bọc lá một trong các môn khoa học tự nhiên được đưa

vào giảng dạy trong chương trình giáo đục phổ thông, Heá học là môn khoa học vừa

lý thuyết, vừa thực nghiệm cung cấp cho học sinh những trí thúc khoa học phổ thông cơ bản về các chất, sự biến đổi các chất, môi liên hệ qua lại giữa công nghệ heá học, mỗi trường và con người Những trí thức này rất cản thiết giứp học sinh

có nhận thức khoa học về thế giới vật chất, góp phần phát triển tiềm lực trí luệ, năng lực hành dộng cho bọc simh Đặc biệt thì nghiệm hoa hoe giữ vai trò quan trọng, trong phát triến năng lực nhận thúc, phát triển tư duy và có tính giáo dục lớn trong qué winh day hoc M6t wong những mục tiêu của dạy học hoá học ở nhà trường là ngoài việc cung cắp lý thuyết bộ môn còn phải tạo điều kiện cho học sinh phát triển

tư duy và kĩ năng thục hành hoá học dé tír đó có khả năng vận dụng những kiến thức khoa học vào thục tế sản xuat, dap img yéu cầu giao dục kĩ thuật tổng hợp hưởng nghiệp cho học sinh phố thông khi ra trường cũng như tiếp tục tự học hoặc theo học ở cáo cấp học cao hơn

Điều 28 Luật giáo dục (2005) rước ta đã chỉ rõ: “Phương pháp giáo duc phd thông phải phát huy tính tích cục, tự giác, chủ động sáng tạo của học sinh, phủ hợp với dic diém từng lớp học, môn hac, béi đưỡng phương pháp Lự bọc, rèn luyện kỹ năng vận đụng kiến thức vào thục tiễn, táo động đến tỉnh cảm, đem lại niễm vui, đứng thú học tập cho học sinh” Theo hướng nay các thí nghiệm hoá học được sử dụng chủ yêu như là nguồn kiến thức để học sinh tìm tôi, phát hiện và thu nhận kiến thức Dạy học theo hưởng, đạy học tích cực chú ý nhiều hơn đến việc hình thánh những răng lực hành động của học sinh Do đó, các thí nghiệm hoá học cẩn phải

dược sử dụng nhiều hơn trong dạy học hoá học theo hướng dạy học tích cực Một

van dé dat ra Ja tam thé nao dé si dung các thí nghiệm hoá học có hiệu qua qua do phát triển được năng lực nhận thức, năng lực tr đuy, rèn luyện kiến thức, kĩ năng cho học sinh nhằm nâng cao chat hrong day hoe hoá học ở trường THỊT Đề góp phần giải quyết vân đề trên, tôi dã lựa chon dé tải: * Phát triển tt dịp và rên Inyện kiển thức kĩ năng thực hành hoá bọc cho học sinh thông qua chương trình hod hoc 12- Nâng cao theo lướng day hoc tích cực”

2 Mục tiêu của đề tài

“Việc nghiên cứu của đề tắt nhằm mục đích: Nghiên cứu và sử dụng hệ thông

cóc thi nghiệm, các bài tập thực nghiệm trong chương trình hoả học 12 - Nàng cao vào việc phát triển tư duy vả rèn luyện kiến thúc kĩ năng thực hành hoá học cho học sinh theo hướng đạy học tích cực nhằm nâng cao chất lượng dạy và học môn hoá học

3 Dối tượng và khách thế nghiên cứu

31 Khách thế nghiên cửu

Quả trình đạy học môn 11óa học ở trường TIIPT lớp L2 — Năng cao

32 DẪi tụng nghiên cứu

HỆ thống các kiến thức và kỹ năng thí nghiệm hoá học (chương trinh Hoá học 12

- Nâng cao)

4 Nhiệm vụ của đề tài

+ Nghiên cửu cơ sở lý luận vá thực tiễn của dễ tải

- Sự đổi mới phương pháp đạy học hóa học thea hướng dạy học tích cực

- Vai Irỏ, ý nghĩa của Hú nghiệm hoá học trong dạy học hóa học và phương pháp

sử dụng thí nghiệm hoá học theo hướng dạy học tích cực

- Thực trạng về việc sử đụng thí nghiệm hoá học ở các trường TIIPT ở thanh phố Hãi Phòng (chương trình Hoá học 12 ~ Nâng cao) làm cơ số thực tiễn cho nhiệm vụ

nghiên cửu

! Xác định hệ thông các kiến thức về kỹ năng thí nghiệm hoá học của học sinh lap 12 — Nang cao

Ki hiệu và viết tắt

Phan 1: MG DAU

Phan 2: NOT DUNG

Chương 1: Cơ sở lí luận và thực tiễn của để tài

Chương 2: Phát triển tư duy và rên lưyện kiến thức kĩ năng thực hành Iioá học cho học sinh thông qua chương trình Hoá học 12 - Nâng cao theo hướng dạy học tích

cực

Chương 3: Thực nghiệm sư phạm

Phan 3: KAT LUJAN

Phự lục

Tài liệu tham khảo

Ki hiệu và viết tắt

Phan 1: MG DAU

Phan 2: NOT DUNG

Chương 1: Cơ sở lí luận và thực tiễn của để tài

Chương 2: Phát triển tư duy và rên lưyện kiến thức kĩ năng thực hành Iioá học cho học sinh thông qua chương trình Hoá học 12 - Nâng cao theo hướng dạy học tích

cực

Chương 3: Thực nghiệm sư phạm

Phan 3: KAT LUJAN

Phự lục

Tài liệu tham khảo

3.1.2 Nhiém vu Error! Bookmark not defined

Error! Bookmark not defined

3.2.1 Chon déi neong va dia bàn thực nghiệm Hrror! Bookmark not defined

32.2 Chọn lớp thực nghiêm và GV dạy ‘rror! Bookmark not defined

3.2.3 Cách tiễn hànlt Rrror! Bookmark not defined

Ltor! Bookmark not defined

Laror! Bookmark not defined

3.5 Xử lí kết quả thực nghiệm sư phạm Error! Bookmark not defined

3.5.1 Lập bằng phân phối : tần suắt, tần suất laỹ tíchHrror! Bookmark not defined

3.5.2 Vé dé thi dong luf tich theo bing phan phéi tan sudt luf tich Error!

Bookmark not defined

3.5.3 Tinh các tham số đặc trung théng ké Error! Bookmark not defined 3.6 Phân tích kết quả thực nghiệm sư phạm Error! Bookmark not defined

3.3 Nội dung thực nghiệm srr phạm

3.4 Kết quả thực nghiệm sư phạm

PII LUC

1.2.6 Sit dung bai tap thuc nghiém trong day hoc héa hoc theo huớng day

Chương 2: Mật sẽ biện pháp rèn luyện kiến thức - kĩ năng thí ngh

cho học sinh THPT theo hướng dạy học tích cực

2.1 Xác định hệ thống kiến thức về kĩ năng thí nghiệm hóa học cho học

.Lrror! Bookmark not defined

2.4.1 Kién thite vé ki nding sic dung hoa chat Error! Bookmark not defined

21.2 Kién thite vé ki nang siz dung dung cu TNError! — Bookmark not

2.1.6 Kién thức về kĩ năng vận dụng kiến thức hóa hoc trong giải thích

" Error! Bookmark not dcfincd 2.2 Hệ thắng c các thí nghiệm h hóa học trong chương trình SGK IIoá học

-Iiror! Tầooknark not đefined 2.3.Phát triển tư duy và rèn luyện kiến thức kĩ năng thực hành hoá học

hiện trợng

12- Nâng cao

cho học sinh thông qua chương trình SGK 12 - Nâng cao thea hướng dạy

.„ Rrror! Bookmark not defincd 2.3.4 Tăng cường sử dụng TN trong dạy học hoá học

Evvor! Bookmark not defined

cũng cỗ lí thuyết, rèn luyện kĩ năng, kĩ xảo thực hành cho HS Error!

Bookmark not defined

2.3.3 Tang cudng sit dung TN và các bài tập thực nghiệm

trong kiểm tra danh gid kién thite, ki nding cia WS.Error! Bookmark not

defined

23.4 Métsé gido dn minh hoa Error! Bookmark not defined

Chương 3: 'Thực nghiệm sư phạm

3.1 Mục đích và nhiệm vụ của thục nghiệm sư phạmTzrorl Bookmark not

Ki hiệu và viết tắt

Phan 1: MG DAU

Phan 2: NOT DUNG

Chương 1: Cơ sở lí luận và thực tiễn của để tài

Chương 2: Phát triển tư duy và rên lưyện kiến thức kĩ năng thực hành Iioá học cho học sinh thông qua chương trình Hoá học 12 - Nâng cao theo hướng dạy học tích

cực

Chương 3: Thực nghiệm sư phạm

Phan 3: KAT LUJAN

Phự lục

Tài liệu tham khảo

— é xuit cach sit dung hệ thông các thí nghiệm, các bải tập thực nghiệm trong, chương trinh hoá học 12-ban nâng cao vào việc phát triển tư duy vả rèn luyện kiến thức kĩ năng thực hành hoá học cho học sinh

+ Thực nghiệm sư phạm: Nhằm kiểm tra, dành giá hiệu quả các dễ xuất trong để tai

5 Phương pháp nghiên cứu

Áp dụng phương pháp thống kê toán học đề xử lý số liệu thực nghiệm sư phạm

6 Giả thiết khoa hục

Nếu giảo viên hệ thông, phân loại và tăng cường sử dụng thí nghiệm củng với bài tập thực nghiêm trong đạy học Hoá hẹc và trong kiểm tra đánh giá theo hướng đạy học tích cực thì sẽ phát triển được tư duy và rên luyện được kiến thức kĩ năng thục hành Hoá học cho học sinh

7, Những đồng góp mới cửa để tài

~ Lựa chọn hệ thống các kiến thức về kỹ năng thí nghiệm và để xuất cách sử dụng có hiệu quả hệ thông các thí nghiệm trong chương trình Hoả học 12 - Nâng,

cao theo hướng dạy học tích cực

~ Lựa chon, xây dựng hệ thông bài tập thực nghiệm va dễ xuất phương pháp sử dụng chúng nhằm rẻn luyện kiến thúc - kĩ năng thi nghiệm cho học sinh lớp 12 Nâng cao

8 Cấu trúc luận văn

Lời cảm ơn

Mục lục

— é xuit cach sit dung hệ thông các thí nghiệm, các bải tập thực nghiệm trong, chương trinh hoá học 12-ban nâng cao vào việc phát triển tư duy vả rèn luyện kiến thức kĩ năng thực hành hoá học cho học sinh

+ Thực nghiệm sư phạm: Nhằm kiểm tra, dành giá hiệu quả các dễ xuất trong để tai

5 Phương pháp nghiên cứu

Áp dụng phương pháp thống kê toán học đề xử lý số liệu thực nghiệm sư phạm

6 Giả thiết khoa hục

Nếu giảo viên hệ thông, phân loại và tăng cường sử dụng thí nghiệm củng với bài tập thực nghiêm trong đạy học Hoá hẹc và trong kiểm tra đánh giá theo hướng đạy học tích cực thì sẽ phát triển được tư duy và rên luyện được kiến thức kĩ năng thục hành Hoá học cho học sinh

7, Những đồng góp mới cửa để tài

~ Lựa chọn hệ thống các kiến thức về kỹ năng thí nghiệm và để xuất cách sử dụng có hiệu quả hệ thông các thí nghiệm trong chương trình Hoả học 12 - Nâng,

cao theo hướng dạy học tích cực

~ Lựa chon, xây dựng hệ thông bài tập thực nghiệm va dễ xuất phương pháp sử dụng chúng nhằm rẻn luyện kiến thúc - kĩ năng thi nghiệm cho học sinh lớp 12 Nâng cao

8 Cấu trúc luận văn

Lời cảm ơn

Mục lục

1.2.6 Sit dung bai tap thuc nghiém trong day hoc héa hoc theo huớng day

Chương 2: Mật sẽ biện pháp rèn luyện kiến thức - kĩ năng thí ngh

cho học sinh THPT theo hướng dạy học tích cực

2.1 Xác định hệ thống kiến thức về kĩ năng thí nghiệm hóa học cho học

.Lrror! Bookmark not defined

2.4.1 Kién thite vé ki nding sic dung hoa chat Error! Bookmark not defined

21.2 Kién thite vé ki nang siz dung dung cu TNError! — Bookmark not

2.1.6 Kién thức về kĩ năng vận dụng kiến thức hóa hoc trong giải thích

" Error! Bookmark not dcfincd 2.2 Hệ thắng c các thí nghiệm h hóa học trong chương trình SGK IIoá học

-Iiror! Tầooknark not đefined 2.3.Phát triển tư duy và rèn luyện kiến thức kĩ năng thực hành hoá học

hiện trợng

12- Nâng cao

cho học sinh thông qua chương trình SGK 12 - Nâng cao thea hướng dạy

.„ Rrror! Bookmark not defincd 2.3.4 Tăng cường sử dụng TN trong dạy học hoá học

Evvor! Bookmark not defined

cũng cỗ lí thuyết, rèn luyện kĩ năng, kĩ xảo thực hành cho HS Error!

Bookmark not defined

2.3.3 Tang cudng sit dung TN và các bài tập thực nghiệm

trong kiểm tra danh gid kién thite, ki nding cia WS.Error! Bookmark not

defined

23.4 Métsé gido dn minh hoa Error! Bookmark not defined

Chương 3: 'Thực nghiệm sư phạm

3.1 Mục đích và nhiệm vụ của thục nghiệm sư phạmTzrorl Bookmark not