Thực trạng sử dụng bài tập hóa học và phát triển năng lực phát hiện và giải quyết vẫn để cho học sinh trong quá trình đạy học hóa học ở trường trung 1.7.2.. Thực trạng sử dụng bài tập
CƠ SỞ LÍ LUẬN VẢ THỰC C TIỀN CỦA ey TÀI
Lịch sử vin a8 nghiên cứu 6 1.2 Dịnh hướng đổi mới giáo đục phỗ thông 7 1.2.1 Một sẽ quan điểm chỉ đạo đối mới giao duc Trung hoc k 1.2.2 Những định hướng đổi mới chương trình giáo dục phổ thông 8 1.2.3 Đối mới phương pháp dạy họo ở trường trung học 9 1.3 Năng lực và phỏt triển năng lực trong dạy học ôco cúc l0 1.3.1 Khái niệm năng lực sọ t Hung geerreereee l0 1.3.2 Dặc điểm của năng lực 11 1.3.3 Cấu trúc của năng lực 11 1.3.4 Các năng Tục chung cần hình thành và phát triển cho học sinh 13 1.3.5 Các năng lựu ghuyên biệt của môn [tỏa học
1.2 Dịnh hướng đổi mới giáo đục phỗ thông 7
1.2.1 Một sẽ quan điểm chỉ đạo đối mới giao duc Trung hoc k
1.2.2 Những định hướng đổi mới chương trình giáo dục phổ thông 8
1.2.3 Đối mới phương pháp dạy họo ở trường trung học 9
1.3 Năng lực và phỏt triển năng lực trong dạy học ôco cúc l0 1.3.1 Khái niệm năng lực sọ t Hung geerreereee l0
1.3.2 Dặc điểm của năng lực 11
1.3.3 Cấu trúc của năng lực 11
1.3.4 Các năng Tục chung cần hình thành và phát triển cho học sinh 13 1.3.5 Các năng lựu ghuyên biệt của môn [tỏa học 13
Năng lực phát hiện và giải quyết vẫn để 14 1 Khái niềm về năng lực phát hiền và giải quyết vân để
1.4.1 Khái niềm về năng lực phát hiền và giải quyết vân để 14
1.4.2 Cầu trúc của năng lực phát hiện và giải quyết và 14 1.4.3 Biện pháp phát triển năng lực phát hiện và giải quyết vẫn đề 15
1.4.4 Biểu hiện của năng lực phát hiện và giải quyết vin đề 16
1.4.5 Các phương pháp đanh giá nắng lực phát hiền và giải quyết van dé của học sinh 1#
1.3 Phương pháp dạy học phát hiện và giải quyết vấn để 20
1.5.1 Khái niệm, bản chải phương pháp dạy học phát hiện và giải quyết vẫn đề
1.5.2 Quy trình đạy học theo phương pháp phát hiện và giải quyết vẫn đề 21
DANII MUC CÁC KÝ TIỂU, CÁC CITỮ VIẾT TÁT
Chữ viết tắt Chữ viết đây đủ
BTHH Bai tap Hoa hoe
BINT Bài lập nhận thức
CNTT Công nghệ thông tin be Déi chimg
GQVĐ Giải quyết vấn đề
TISITT TIể sơ học tập
PHvảGQVP | Pháthiện và giải quyếtvấn để
PPDH Phương pháp dạy học
PTIHI Phương trình hóa học
TNSP Thực nghiệm sư phạm
Bảng L.1 Bằng mô là năng lực và các mức độ thể hiện của năng lực giải quyél vin đề mu
Báng 1.2 Danh sách giáo viên được điều tra thực trang
Báng 1.3 Danh sách các lớp được đhều tra thực trạng s 5s 55c sec
Báng 2.1 Cầu trúc nội dung chương Cacbon Siie
Bang 3.1 Dặc điểm chất lượng học tập của các lớp thục nghiệm, đổi ái chứng
Bảng 3.2 Kết quả quan sắt tính tự lựo, tích cực của học sinh
Hãng 3.3 Kết quả đành giả qua bảng kiểm năng lực
Tăng 3.4 Bằng kết quả — Bài kiểm tra số ẽ
Báng 3.5 Bảng phân phổi tần số, tản suất lữy tích Bài kiểm ba số 1
Báng 3.6 Bảng kết quá Bài kiếm trasỗ2
Bảng 3.7 Bảng phân phối tần sé, tin suit ly tich Bài kiểm tra số2
Bảng 3.8 Hàng tổng hợp kết quả các bài kiếm tra
Hảng 3.9 Hãng phân loại kết quả thực nghiệm
Bảng 3.10 Tổng hợp các tham số đặc trưng
Bảng 3.11 Bang giá trị điểm trung bình và đô lệch cluẩn
Bảng 3.12 Bang gid Inj oda p và mrức độ mít hưởng BS,
1.5.3 Tinh huỗng có vẫn đề
1.3.4 Các mức độ của việc áp đựng dạy học phát hiện và giải quyết vẫn đề 25
1.5.5 Ưu điểm, nhược điểm của phương pháp phát hiện và giới quyết vận đề 26 1.6 Bài tập hóa hạc — phương tiện dạy hạc hiệu quả trang việc phát triển năng lực giải quyết vẫn đề cho học sinh nnerirreire 27
1.6.2 Phân loại bài tập hỏa họe co nnunhkeereirererooeu27
1.6.3, Xu hưởng phát triển của bài tập hỏa học ccccieeeeieeie.8)
1.6.4 Ý nghĩa bài tập hóa học 30
1.7 Thực trạng sử dụng bài tập hóa học và phát triển năng lực phát hiện và giải quyết vẫn để cho học sinh trong quá trình đạy học hóa học ở trường trung học hỗ thông hidn nay Tả 31
1.7.2 Nội dụng và phương phỏp điều tra ọnneeirrrroeroeso3L
1.7.3 Tiến hành điều tra LH nghe rre 32
1.7.4 Kết quả và đình giá kết g qua diéu tra 32
Chương 3: TUYỂN CHỌN, XÂY DỰNG VẢ SỬ DỤNG HỆ THÔNG BÀI
TẬP CHƯƠNG CACBON-SILIEU HÓA HỌC 11 NHẰM PHÁT TRIÊN
NẴNG LỰC PHÁT HIỆN VÀ GIẢI QUYẾT VẤN ĐÈ CHO HỌC SINH 37
2.1 Phân tích nội dung và cầu trúc chương Cacban - Sili hóa học lớp 11 trung hoc phộ thộng "ơ ,ễ,ễỎ 37
2.1.1 Mục tiêu chương Cacbon Silie hoá học lớp 11 trung học phố thông, 37 2.1.2 Cấu trúc chương Caebon — Sile hoá học lớp 11 trưng học phổ thông 38
2.1.3 Những điểm chú ý về nội dưng và phương pháp dạy học chương Cạcbơn —
2.2 Tuyén chọn và xây dựng hệ thống bài tập hỏa học định hướng phát triển năng lực phát hiện và giải quyết van dé cho hoc sinh
2.2.1, Neuyén te lựa chọn và xây dựng hệ thông bài tập hóa học định hưởng phát triỄn nẵng lực phái hiện và giáu quyết vẫn để cho học sinh sec 41
KẾT LUẬN VẢ KIẾN NGHỊ 0n n0nsceerrreorse TUU TÀI LIỆU THAM KHẢO 0 322 Sen TU
Danh mue cae ky higu, các chữ viết tắt ii
Danh mục các bảng, vii
Dawh mus cde bidu dd, sơ đỗ a viii
Danh mục các hin ah essssesseeceesiesieeieeaciestsnieeessissmesieeietsetne ix
Chương 1: CƠ SỞ LÍ LUẬN VẢ THỰC C TIỀN CỦA ey TÀI 6
1.1 Lịch sử vin a8 nghiên cứu 6
1.2 Dịnh hướng đổi mới giáo đục phỗ thông 7
1.2.1 Một sẽ quan điểm chỉ đạo đối mới giao duc Trung hoc k
1.2.2 Những định hướng đổi mới chương trình giáo dục phổ thông 8
1.2.3 Đối mới phương pháp dạy họo ở trường trung học 9
1.3 Năng lực và phỏt triển năng lực trong dạy học ôco cúc l0 1.3.1 Khái niệm năng lực sọ t Hung geerreereee l0
1.3.2 Dặc điểm của năng lực 11
1.3.3 Cấu trúc của năng lực 11
1.3.4 Các năng Tục chung cần hình thành và phát triển cho học sinh 13 1.3.5 Các năng lựu ghuyên biệt của môn [tỏa học 13
1.4 Năng lực phát hiện và giải quyết vẫn để 14
1.4.1 Khái niềm về năng lực phát hiền và giải quyết vân để 14
1.4.2 Cầu trúc của năng lực phát hiện và giải quyết và 14 1.4.3 Biện pháp phát triển năng lực phát hiện và giải quyết vẫn đề 15
1.4.4 Biểu hiện của năng lực phát hiện và giải quyết vin đề 16
1.4.5 Các phương pháp đanh giá nắng lực phát hiền và giải quyết van dé của học sinh 1#
1.3 Phương pháp dạy học phát hiện và giải quyết vấn để 20
1.5.1 Khái niệm, bản chải phương pháp dạy học phát hiện và giải quyết vẫn đề
1.5.2 Quy trình đạy học theo phương pháp phát hiện và giải quyết vẫn đề 21
DANII MUC CÁC KÝ TIỂU, CÁC CITỮ VIẾT TÁT
Chữ viết tắt Chữ viết đây đủ
BTHH Bai tap Hoa hoe
BINT Bài lập nhận thức
CNTT Công nghệ thông tin be Déi chimg
GQVĐ Giải quyết vấn đề
TISITT TIể sơ học tập
PHvảGQVP | Pháthiện và giải quyếtvấn để
PPDH Phương pháp dạy học
PTIHI Phương trình hóa học
TNSP Thực nghiệm sư phạm
Bảng L.1 Bằng mô là năng lực và các mức độ thể hiện của năng lực giải quyél vin đề mu
Báng 1.2 Danh sách giáo viên được điều tra thực trang
Báng 1.3 Danh sách các lớp được đhều tra thực trạng s 5s 55c sec
Báng 2.1 Cầu trúc nội dung chương Cacbon Siie
Bang 3.1 Dặc điểm chất lượng học tập của các lớp thục nghiệm, đổi ái chứng
Bảng 3.2 Kết quả quan sắt tính tự lựo, tích cực của học sinh
Hãng 3.3 Kết quả đành giả qua bảng kiểm năng lực
Tăng 3.4 Bằng kết quả — Bài kiểm tra số ẽ
Báng 3.5 Bảng phân phổi tần số, tản suất lữy tích Bài kiểm ba số 1
Báng 3.6 Bảng kết quá Bài kiếm trasỗ2
Bảng 3.7 Bảng phân phối tần sé, tin suit ly tich Bài kiểm tra số2
Bảng 3.8 Hàng tổng hợp kết quả các bài kiếm tra
Hảng 3.9 Hãng phân loại kết quả thực nghiệm
Bảng 3.10 Tổng hợp các tham số đặc trưng
Bảng 3.11 Bang giá trị điểm trung bình và đô lệch cluẩn
Bảng 3.12 Bang gid Inj oda p và mrức độ mít hưởng BS,
KẾT LUẬN VẢ KIẾN NGHỊ 0n n0nsceerrreorse TUU TÀI LIỆU THAM KHẢO 0 322 Sen TU
1.5.3 Tinh huỗng có vẫn đề
1.3.4 Các mức độ của việc áp đựng dạy học phát hiện và giải quyết vẫn đề 25
1.5.5 Ưu điểm, nhược điểm của phương pháp phát hiện và giới quyết vận đề 26 1.6 Bài tập hóa hạc — phương tiện dạy hạc hiệu quả trang việc phát triển năng lực giải quyết vẫn đề cho học sinh nnerirreire 27
1.6.2 Phân loại bài tập hỏa họe co nnunhkeereirererooeu27
1.6.3, Xu hưởng phát triển của bài tập hỏa học ccccieeeeieeie.8)
1.6.4 Ý nghĩa bài tập hóa học 30
1.7 Thực trạng sử dụng bài tập hóa học và phát triển năng lực phát hiện và giải quyết vẫn để cho học sinh trong quá trình đạy học hóa học ở trường trung học hỗ thông hidn nay Tả 31
1.7.2 Nội dụng và phương phỏp điều tra ọnneeirrrroeroeso3L
1.7.3 Tiến hành điều tra LH nghe rre 32
1.7.4 Kết quả và đình giá kết g qua diéu tra 32
Chương 3: TUYỂN CHỌN, XÂY DỰNG VẢ SỬ DỤNG HỆ THÔNG BÀI
TẬP CHƯƠNG CACBON-SILIEU HÓA HỌC 11 NHẰM PHÁT TRIÊN
NẴNG LỰC PHÁT HIỆN VÀ GIẢI QUYẾT VẤN ĐÈ CHO HỌC SINH 37
2.1 Phân tích nội dung và cầu trúc chương Cacban - Sili hóa học lớp 11 trung hoc phộ thộng "ơ ,ễ,ễỎ 37
2.1.1 Mục tiêu chương Cacbon Silie hoá học lớp 11 trung học phố thông, 37 2.1.2 Cấu trúc chương Caebon — Sile hoá học lớp 11 trưng học phổ thông 38
2.1.3 Những điểm chú ý về nội dưng và phương pháp dạy học chương Cạcbơn —
2.2 Tuyén chọn và xây dựng hệ thống bài tập hỏa học định hướng phát triển năng lực phát hiện và giải quyết van dé cho hoc sinh
2.2.1, Neuyén te lựa chọn và xây dựng hệ thông bài tập hóa học định hưởng phát triỄn nẵng lực phái hiện và giáu quyết vẫn để cho học sinh sec 41
DANH MỤC CÁC SƠ DỎ, BIẾU DO, DO TT Thanh mục sơ đề
Sơ đỗ 1.1 Các thành tổ cầu thành năng Tựe ccooosc sen 10
Sơ đỗ 1.2 Cầu trủc chưng của năng lực 12
Sơ đỗ 1.3 Sơ đỗ quy trình đạy học phát hiên và giải quyết vẫn để 23
Sơ đồ 1.4 Tản chất tỉnh huống có van dé 24
Sơ đỗ 1.5 Các mức độ áp dụng day học phải hiện và giải quyết vẫn đề 26
Sơ đồ 3.1 Sơ dỗ logic nghiền cửu chương Cagbon-Silic s2 38 Đánh mục biểu đề
Biển đồ 1.1 Biển đỗ tí lệ % mie dé str dung các phương pháp đạy học 32
Biểu đỏ 1.2 Nguễn bài lập - 33
Biểu đỗ 1.3 Các dang bai tip 33
Biểu đỗ 1.4 Nguằn thông tin về phương pháp đạy học phái hiện và giải quyết vẫn để 233
Biéu dé 1.5 Nhimg khé khin khi sit dung bai tap hoa hoe phat trién ning luc phat
233 hiện và giải quyết vẫn để
Biểu đỗ 1.6 Thái độ của học sinh đối với giờ học hỏa học
Biễu đỗ 1.7 Thái đô của học sinh khi gập một bai tấp hóa học gản với bổi cảnh thực tiờn - ơ 34
Biéu đỏ 1.8 Quan niệm của học sinh về vai trò của bài tập hóa học 34 Biểu đồ 1.9 Quan mệ nh về mức độ quan trọng của bài tập 35
Biểu đỗ 3,1 Biểu đồ phân loại H8 bài kiểm tra số 1 cóc 96
Biểu đỗ 3.2 Biễu đồ phân loại HS bải kiểm tra số 2 ĐỔ Biểu đỗ 3.3, Biểu đồ phân loại H5 tổng hợp eieiieroee 9
Danh mục đỗ thị Đổ tủ 3.1 Đô thị đường lũy tích kết quả bài kiểm tra số 1 94 Đồ thị 3.3 Đỏ thị dường lũy tỉch kết qua bai kiểm tra số 2 95
DANII MUC CÁC KÝ TIỂU, CÁC CITỮ VIẾT TÁT
Chữ viết tắt Chữ viết đây đủ
BTHH Bai tap Hoa hoe
BINT Bài lập nhận thức
CNTT Công nghệ thông tin be Déi chimg
GQVĐ Giải quyết vấn đề
TISITT TIể sơ học tập
PHvảGQVP | Pháthiện và giải quyếtvấn để
PPDH Phương pháp dạy học
PTIHI Phương trình hóa học
TNSP Thực nghiệm sư phạm
1.5.3 Tinh huỗng có vẫn đề
1.3.4 Các mức độ của việc áp đựng dạy học phát hiện và giải quyết vẫn đề 25
1.5.5 Ưu điểm, nhược điểm của phương pháp phát hiện và giới quyết vận đề 26 1.6 Bài tập hóa hạc — phương tiện dạy hạc hiệu quả trang việc phát triển năng lực giải quyết vẫn đề cho học sinh nnerirreire 27
1.6.2 Phân loại bài tập hỏa họe co nnunhkeereirererooeu27
1.6.3, Xu hưởng phát triển của bài tập hỏa học ccccieeeeieeie.8)
1.6.4 Ý nghĩa bài tập hóa học 30
1.7 Thực trạng sử dụng bài tập hóa học và phát triển năng lực phát hiện và giải quyết vẫn để cho học sinh trong quá trình đạy học hóa học ở trường trung học hỗ thông hidn nay Tả 31
1.7.2 Nội dụng và phương phỏp điều tra ọnneeirrrroeroeso3L
1.7.3 Tiến hành điều tra LH nghe rre 32
1.7.4 Kết quả và đình giá kết g qua diéu tra 32
Chương 3: TUYỂN CHỌN, XÂY DỰNG VẢ SỬ DỤNG HỆ THÔNG BÀI
TẬP CHƯƠNG CACBON-SILIEU HÓA HỌC 11 NHẰM PHÁT TRIÊN
NẴNG LỰC PHÁT HIỆN VÀ GIẢI QUYẾT VẤN ĐÈ CHO HỌC SINH 37
2.1 Phân tích nội dung và cầu trúc chương Cacban - Sili hóa học lớp 11 trung hoc phộ thộng "ơ ,ễ,ễỎ 37
2.1.1 Mục tiêu chương Cacbon Silie hoá học lớp 11 trung học phố thông, 37 2.1.2 Cấu trúc chương Caebon — Sile hoá học lớp 11 trưng học phổ thông 38
2.1.3 Những điểm chú ý về nội dưng và phương pháp dạy học chương Cạcbơn —
2.2 Tuyén chọn và xây dựng hệ thống bài tập hỏa học định hướng phát triển năng lực phát hiện và giải quyết van dé cho hoc sinh
2.2.1, Neuyén te lựa chọn và xây dựng hệ thông bài tập hóa học định hưởng phát triỄn nẵng lực phái hiện và giáu quyết vẫn để cho học sinh sec 41
KẾT LUẬN VẢ KIẾN NGHỊ 0n n0nsceerrreorse TUU TÀI LIỆU THAM KHẢO 0 322 Sen TU
DANII MUC CÁC KÝ TIỂU, CÁC CITỮ VIẾT TÁT
Chữ viết tắt Chữ viết đây đủ
BTHH Bai tap Hoa hoe
BINT Bài lập nhận thức
CNTT Công nghệ thông tin be Déi chimg
GQVĐ Giải quyết vấn đề
TISITT TIể sơ học tập
PHvảGQVP | Pháthiện và giải quyếtvấn để
PPDH Phương pháp dạy học
PTIHI Phương trình hóa học
TNSP Thực nghiệm sư phạm
Danh mue cae ky higu, các chữ viết tắt ii
Danh mục các bảng, vii
Dawh mus cde bidu dd, sơ đỗ a viii
Danh mục các hin ah essssesseeceesiesieeieeaciestsnieeessissmesieeietsetne ix
Chương 1: CƠ SỞ LÍ LUẬN VẢ THỰC C TIỀN CỦA ey TÀI 6
1.1 Lịch sử vin a8 nghiên cứu 6
1.2 Dịnh hướng đổi mới giáo đục phỗ thông 7
1.2.1 Một sẽ quan điểm chỉ đạo đối mới giao duc Trung hoc k
1.2.2 Những định hướng đổi mới chương trình giáo dục phổ thông 8
1.2.3 Đối mới phương pháp dạy họo ở trường trung học 9
1.3 Năng lực và phỏt triển năng lực trong dạy học ôco cúc l0 1.3.1 Khái niệm năng lực sọ t Hung geerreereee l0
1.3.2 Dặc điểm của năng lực 11
1.3.3 Cấu trúc của năng lực 11
1.3.4 Các năng Tục chung cần hình thành và phát triển cho học sinh 13 1.3.5 Các năng lựu ghuyên biệt của môn [tỏa học 13
1.4 Năng lực phát hiện và giải quyết vẫn để 14
1.4.1 Khái niềm về năng lực phát hiền và giải quyết vân để 14
1.4.2 Cầu trúc của năng lực phát hiện và giải quyết và 14 1.4.3 Biện pháp phát triển năng lực phát hiện và giải quyết vẫn đề 15
1.4.4 Biểu hiện của năng lực phát hiện và giải quyết vin đề 16
1.4.5 Các phương pháp đanh giá nắng lực phát hiền và giải quyết van dé của học sinh 1#
1.3 Phương pháp dạy học phát hiện và giải quyết vấn để 20
1.5.1 Khái niệm, bản chải phương pháp dạy học phát hiện và giải quyết vẫn đề
1.5.2 Quy trình đạy học theo phương pháp phát hiện và giải quyết vẫn đề 21
Danh mue cae ky higu, các chữ viết tắt ii
Danh mục các bảng, vii
Dawh mus cde bidu dd, sơ đỗ a viii
Danh mục các hin ah essssesseeceesiesieeieeaciestsnieeessissmesieeietsetne ix
Chương 1: CƠ SỞ LÍ LUẬN VẢ THỰC C TIỀN CỦA ey TÀI 6
1.1 Lịch sử vin a8 nghiên cứu 6
1.2 Dịnh hướng đổi mới giáo đục phỗ thông 7
1.2.1 Một sẽ quan điểm chỉ đạo đối mới giao duc Trung hoc k
1.2.2 Những định hướng đổi mới chương trình giáo dục phổ thông 8
1.2.3 Đối mới phương pháp dạy họo ở trường trung học 9
1.3 Năng lực và phỏt triển năng lực trong dạy học ôco cúc l0 1.3.1 Khái niệm năng lực sọ t Hung geerreereee l0
1.3.2 Dặc điểm của năng lực 11
1.3.3 Cấu trúc của năng lực 11
1.3.4 Các năng Tục chung cần hình thành và phát triển cho học sinh 13 1.3.5 Các năng lựu ghuyên biệt của môn [tỏa học 13
1.4 Năng lực phát hiện và giải quyết vẫn để 14
1.4.1 Khái niềm về năng lực phát hiền và giải quyết vân để 14
1.4.2 Cầu trúc của năng lực phát hiện và giải quyết và 14 1.4.3 Biện pháp phát triển năng lực phát hiện và giải quyết vẫn đề 15
1.4.4 Biểu hiện của năng lực phát hiện và giải quyết vin đề 16
1.4.5 Các phương pháp đanh giá nắng lực phát hiền và giải quyết van dé của học sinh 1#
1.3 Phương pháp dạy học phát hiện và giải quyết vấn để 20
1.5.1 Khái niệm, bản chải phương pháp dạy học phát hiện và giải quyết vẫn đề
1.5.2 Quy trình đạy học theo phương pháp phát hiện và giải quyết vẫn đề 21
Danh mue cae ky higu, các chữ viết tắt ii
Danh mục các bảng, vii
Dawh mus cde bidu dd, sơ đỗ a viii
Danh mục các hin ah essssesseeceesiesieeieeaciestsnieeessissmesieeietsetne ix
Chương 1: CƠ SỞ LÍ LUẬN VẢ THỰC C TIỀN CỦA ey TÀI 6
1.1 Lịch sử vin a8 nghiên cứu 6
1.2 Dịnh hướng đổi mới giáo đục phỗ thông 7
1.2.1 Một sẽ quan điểm chỉ đạo đối mới giao duc Trung hoc k
1.2.2 Những định hướng đổi mới chương trình giáo dục phổ thông 8
1.2.3 Đối mới phương pháp dạy họo ở trường trung học 9
1.3 Năng lực và phỏt triển năng lực trong dạy học ôco cúc l0 1.3.1 Khái niệm năng lực sọ t Hung geerreereee l0
1.3.2 Dặc điểm của năng lực 11
1.3.3 Cấu trúc của năng lực 11
1.3.4 Các năng Tục chung cần hình thành và phát triển cho học sinh 13 1.3.5 Các năng lựu ghuyên biệt của môn [tỏa học 13
1.4 Năng lực phát hiện và giải quyết vẫn để 14
1.4.1 Khái niềm về năng lực phát hiền và giải quyết vân để 14
1.4.2 Cầu trúc của năng lực phát hiện và giải quyết và 14 1.4.3 Biện pháp phát triển năng lực phát hiện và giải quyết vẫn đề 15
1.4.4 Biểu hiện của năng lực phát hiện và giải quyết vin đề 16
1.4.5 Các phương pháp đanh giá nắng lực phát hiền và giải quyết van dé của học sinh 1#
1.3 Phương pháp dạy học phát hiện và giải quyết vấn để 20
1.5.1 Khái niệm, bản chải phương pháp dạy học phát hiện và giải quyết vẫn đề
1.5.2 Quy trình đạy học theo phương pháp phát hiện và giải quyết vẫn đề 21
KẾT LUẬN VẢ KIẾN NGHỊ 0n n0nsceerrreorse TUU TÀI LIỆU THAM KHẢO 0 322 Sen TU
DANII MUC CÁC KÝ TIỂU, CÁC CITỮ VIẾT TÁT
Chữ viết tắt Chữ viết đây đủ
BTHH Bai tap Hoa hoe
BINT Bài lập nhận thức
CNTT Công nghệ thông tin be Déi chimg
GQVĐ Giải quyết vấn đề
TISITT TIể sơ học tập
PHvảGQVP | Pháthiện và giải quyếtvấn để
PPDH Phương pháp dạy học
PTIHI Phương trình hóa học
TNSP Thực nghiệm sư phạm
1.5.3 Tinh huỗng có vẫn đề
1.3.4 Các mức độ của việc áp đựng dạy học phát hiện và giải quyết vẫn đề 25
1.5.5 Ưu điểm, nhược điểm của phương pháp phát hiện và giới quyết vận đề 26 1.6 Bài tập hóa hạc — phương tiện dạy hạc hiệu quả trang việc phát triển năng lực giải quyết vẫn đề cho học sinh nnerirreire 27
1.6.2 Phân loại bài tập hỏa họe co nnunhkeereirererooeu27
1.6.3, Xu hưởng phát triển của bài tập hỏa học ccccieeeeieeie.8)
1.6.4 Ý nghĩa bài tập hóa học 30
1.7 Thực trạng sử dụng bài tập hóa học và phát triển năng lực phát hiện và giải quyết vẫn để cho học sinh trong quá trình đạy học hóa học ở trường trung học hỗ thông hidn nay Tả 31
1.7.2 Nội dụng và phương phỏp điều tra ọnneeirrrroeroeso3L
1.7.3 Tiến hành điều tra LH nghe rre 32
1.7.4 Kết quả và đình giá kết g qua diéu tra 32
Chương 3: TUYỂN CHỌN, XÂY DỰNG VẢ SỬ DỤNG HỆ THÔNG BÀI
TẬP CHƯƠNG CACBON-SILIEU HÓA HỌC 11 NHẰM PHÁT TRIÊN
NẴNG LỰC PHÁT HIỆN VÀ GIẢI QUYẾT VẤN ĐÈ CHO HỌC SINH 37
2.1 Phân tích nội dung và cầu trúc chương Cacban - Sili hóa học lớp 11 trung hoc phộ thộng "ơ ,ễ,ễỎ 37
2.1.1 Mục tiêu chương Cacbon Silie hoá học lớp 11 trung học phố thông, 37 2.1.2 Cấu trúc chương Caebon — Sile hoá học lớp 11 trưng học phổ thông 38
2.1.3 Những điểm chú ý về nội dưng và phương pháp dạy học chương Cạcbơn —
2.2 Tuyén chọn và xây dựng hệ thống bài tập hỏa học định hướng phát triển năng lực phát hiện và giải quyết van dé cho hoc sinh
2.2.1, Neuyén te lựa chọn và xây dựng hệ thông bài tập hóa học định hưởng phát triỄn nẵng lực phái hiện và giáu quyết vẫn để cho học sinh sec 41
DANH MỤC CÁC SƠ DỎ, BIẾU DO, DO TT Thanh mục sơ đề
Sơ đỗ 1.1 Các thành tổ cầu thành năng Tựe ccooosc sen 10
Sơ đỗ 1.2 Cầu trủc chưng của năng lực 12
Sơ đỗ 1.3 Sơ đỗ quy trình đạy học phát hiên và giải quyết vẫn để 23
Sơ đồ 1.4 Tản chất tỉnh huống có van dé 24
Sơ đỗ 1.5 Các mức độ áp dụng day học phải hiện và giải quyết vẫn đề 26
Sơ đồ 3.1 Sơ dỗ logic nghiền cửu chương Cagbon-Silic s2 38 Đánh mục biểu đề
Biển đồ 1.1 Biển đỗ tí lệ % mie dé str dung các phương pháp đạy học 32
Biểu đỏ 1.2 Nguễn bài lập - 33
Biểu đỗ 1.3 Các dang bai tip 33
Biểu đỗ 1.4 Nguằn thông tin về phương pháp đạy học phái hiện và giải quyết vẫn để 233
Biéu dé 1.5 Nhimg khé khin khi sit dung bai tap hoa hoe phat trién ning luc phat
233 hiện và giải quyết vẫn để
Biểu đỗ 1.6 Thái độ của học sinh đối với giờ học hỏa học
Biễu đỗ 1.7 Thái đô của học sinh khi gập một bai tấp hóa học gản với bổi cảnh thực tiờn - ơ 34
Biéu đỏ 1.8 Quan niệm của học sinh về vai trò của bài tập hóa học 34 Biểu đồ 1.9 Quan mệ nh về mức độ quan trọng của bài tập 35
Biểu đỗ 3,1 Biểu đồ phân loại H8 bài kiểm tra số 1 cóc 96
Biểu đỗ 3.2 Biễu đồ phân loại HS bải kiểm tra số 2 ĐỔ Biểu đỗ 3.3, Biểu đồ phân loại H5 tổng hợp eieiieroee 9
Danh mục đỗ thị Đổ tủ 3.1 Đô thị đường lũy tích kết quả bài kiểm tra số 1 94 Đồ thị 3.3 Đỏ thị dường lũy tỉch kết qua bai kiểm tra số 2 95
DANII MUC CÁC KÝ TIỂU, CÁC CITỮ VIẾT TÁT
Chữ viết tắt Chữ viết đây đủ
BTHH Bai tap Hoa hoe
BINT Bài lập nhận thức
CNTT Công nghệ thông tin be Déi chimg
GQVĐ Giải quyết vấn đề
TISITT TIể sơ học tập
PHvảGQVP | Pháthiện và giải quyếtvấn để
PPDH Phương pháp dạy học
PTIHI Phương trình hóa học
TNSP Thực nghiệm sư phạm
KẾT LUẬN VẢ KIẾN NGHỊ 0n n0nsceerrreorse TUU TÀI LIỆU THAM KHẢO 0 322 Sen TU
DANII MUC CÁC KÝ TIỂU, CÁC CITỮ VIẾT TÁT
Chữ viết tắt Chữ viết đây đủ
BTHH Bai tap Hoa hoe
BINT Bài lập nhận thức
CNTT Công nghệ thông tin be Déi chimg
GQVĐ Giải quyết vấn đề
TISITT TIể sơ học tập
PHvảGQVP | Pháthiện và giải quyếtvấn để
PPDH Phương pháp dạy học
PTIHI Phương trình hóa học
TNSP Thực nghiệm sư phạm
Danh mue cae ky higu, các chữ viết tắt ii
Danh mục các bảng, vii
Dawh mus cde bidu dd, sơ đỗ a viii
Danh mục các hin ah essssesseeceesiesieeieeaciestsnieeessissmesieeietsetne ix
Chương 1: CƠ SỞ LÍ LUẬN VẢ THỰC C TIỀN CỦA ey TÀI 6
1.1 Lịch sử vin a8 nghiên cứu 6
1.2 Dịnh hướng đổi mới giáo đục phỗ thông 7
1.2.1 Một sẽ quan điểm chỉ đạo đối mới giao duc Trung hoc k
1.2.2 Những định hướng đổi mới chương trình giáo dục phổ thông 8
1.2.3 Đối mới phương pháp dạy họo ở trường trung học 9
1.3 Năng lực và phỏt triển năng lực trong dạy học ôco cúc l0 1.3.1 Khái niệm năng lực sọ t Hung geerreereee l0
1.3.2 Dặc điểm của năng lực 11
1.3.3 Cấu trúc của năng lực 11
1.3.4 Các năng Tục chung cần hình thành và phát triển cho học sinh 13 1.3.5 Các năng lựu ghuyên biệt của môn [tỏa học 13
1.4 Năng lực phát hiện và giải quyết vẫn để 14
1.4.1 Khái niềm về năng lực phát hiền và giải quyết vân để 14
1.4.2 Cầu trúc của năng lực phát hiện và giải quyết và 14 1.4.3 Biện pháp phát triển năng lực phát hiện và giải quyết vẫn đề 15
1.4.4 Biểu hiện của năng lực phát hiện và giải quyết vin đề 16
1.4.5 Các phương pháp đanh giá nắng lực phát hiền và giải quyết van dé của học sinh 1#
1.3 Phương pháp dạy học phát hiện và giải quyết vấn để 20
1.5.1 Khái niệm, bản chải phương pháp dạy học phát hiện và giải quyết vẫn đề
1.5.2 Quy trình đạy học theo phương pháp phát hiện và giải quyết vẫn đề 21
2.1.2 Quy trình xây dựng bài tập hóa học định hướng phát triển nàng lực phát hiện và giải quyết vấn để cho học sinh 42
2.3 116 théng bài tập chương Cachon-Silic hoá học 11 trung học phể thông định hưởng phát triển năng hực nhát hiện và giải quyết vấn để cho học sinh
2.3.1 Nguyên tắc sắp xếp hệ thông bài tập định hưởng phát triển năng lực phát hiện và giải quyết vẫn đề Ad
2.3.2 Hệ thông hài lập vận "dụng kiến thức b gương Cucbon-Silic định h hướng phải hiểu nắng lực phái hiện và giải quyết vẫn để we 43
3.3.3 TIệ thông bài tập giải quyết vẫn đề - 48
2.3.4 TIệ thống bài tập gắn với bối cảnh, tình hmếng thực tiễn 35
2.4 Một số biện pháp sứ dụng hệ thống bài tập hóa học nhằm phát triển năng tực phát hiện và giải quyết vẫn để cho học sinh 70
2.4.1 Phương hưởng chưng về việc sử đụng bài tập hóa học để phái hiểu năng lực giải quyết vẫn để cho học sinh 20
2.4.2 Sử dụng bài tập hỏa học tac tinh huỗng cỏ vẫn để trong bãi đạy nghiên cứu tải liêu mới 72
2.4.3 Sử dụng bài tập hóa học tạo tỉnh huỗng có vấn để để củng cổ, phát triển mở rong kiến thức và rên Xi năng „ 73
2.5 Thiết kế một số giáo án bài dạy có sử dụng hệ thống bài tập hóa học dé phát triển năng lực phát hiện và giải quyết vẫn để cho H§ 16
Chương 3: TIỰC NGIHIỆM SƯ PILẠM 88
3.1 Mục đích thực nghiệm sư phạm eee 38
3.2 Nhiệm vụ và nội dung thực nghiệm sư phạm 38
3.3 Kế hoạch và tiễn hành thực nghiệm sư phạm 88
3.3.1 Chuẩn bi cho qua trinh thie nghiém 88
3.3.2 Tién hanh thie nghiém sw pam o cccccsssssesasesssesesseesssessseeeasnseeesesee sees 89
3.3.3 T6 chute kiém tra, đảnh giả “ — 3.3.4 Phương pháp xử lí kết quả thực nghiệm s sư pham 90
3.4 Kết quả và xử lí kết quả thực nghiệm sư phạm
3.5 Phân tích kết quả thực nghiệm sư phạm
KẾT LUẬN VẢ KIẾN NGHỊ 0n n0nsceerrreorse TUU TÀI LIỆU THAM KHẢO 0 322 Sen TU
DANH MỤC CÁC SƠ DỎ, BIẾU DO, DO TT Thanh mục sơ đề
Sơ đỗ 1.1 Các thành tổ cầu thành năng Tựe ccooosc sen 10
Sơ đỗ 1.2 Cầu trủc chưng của năng lực 12
Sơ đỗ 1.3 Sơ đỗ quy trình đạy học phát hiên và giải quyết vẫn để 23
Sơ đồ 1.4 Tản chất tỉnh huống có van dé 24
Sơ đỗ 1.5 Các mức độ áp dụng day học phải hiện và giải quyết vẫn đề 26
Sơ đồ 3.1 Sơ dỗ logic nghiền cửu chương Cagbon-Silic s2 38 Đánh mục biểu đề
Biển đồ 1.1 Biển đỗ tí lệ % mie dé str dung các phương pháp đạy học 32
Biểu đỏ 1.2 Nguễn bài lập - 33
Biểu đỗ 1.3 Các dang bai tip 33
Biểu đỗ 1.4 Nguằn thông tin về phương pháp đạy học phái hiện và giải quyết vẫn để 233
Biéu dé 1.5 Nhimg khé khin khi sit dung bai tap hoa hoe phat trién ning luc phat
233 hiện và giải quyết vẫn để
Biểu đỗ 1.6 Thái độ của học sinh đối với giờ học hỏa học
Biễu đỗ 1.7 Thái đô của học sinh khi gập một bai tấp hóa học gản với bổi cảnh thực tiờn - ơ 34
Biéu đỏ 1.8 Quan niệm của học sinh về vai trò của bài tập hóa học 34 Biểu đồ 1.9 Quan mệ nh về mức độ quan trọng của bài tập 35
Biểu đỗ 3,1 Biểu đồ phân loại H8 bài kiểm tra số 1 cóc 96
Biểu đỗ 3.2 Biễu đồ phân loại HS bải kiểm tra số 2 ĐỔ Biểu đỗ 3.3, Biểu đồ phân loại H5 tổng hợp eieiieroee 9
