Luận văn thạc sĩ hoạch Định chiến lược phát triển trường trung cấp nghề thương mại du lịch dịch vụ nam Định Đến năm 2023

Tính cân thiết của đề tài Pang, Nha nude ta xác định phái triển giáo dục và đào lạo là một trong những động lực quan trọng thúc dây sự nghiệp công nghiệp hóa - hiện đại hoá CNH-HĐH, là

TRUONG DAI HOC BACH KHOA HA NOI

PHAM VAN THANG

HOACH DINH CHIEN LUQC PHAT TRIEN TRUONG TRUNG CAP NGHE THUONG

MẠI - DU LICH - DICH VU NAM DINH DEN

NAM 2023

LUAN VAN THAC Si

CHUYEN NGANH: QUAN TRI KINH DOANH

HA NOI - 2018

Luận văn thạc sĩ Quản trị kinh doanh

LOI CAM DOAN

- Tôi xin cam doan rằng số liệu và kết qua nghién citu trong luận văn nảy là

trung thực và chưa được sử dụng để bảo vệ một học vị nao

- Tôi xin cam doan rằng các thông tứn trích dẫn trong luận văn này đều dã chỉ rõ

nguồn gốc

Tác giả

Phạm Văn Thắng

LỜI CẢM ƠN

'Tồi xin chân thảnh cảm ơn Quý thầy cô Viện kinh tế và Quản lý Irường

Đại [loc Bach Khoa IIà Nội đã tận tình giảng đạy và hướng dẫn cho tôi nhiều

kiến thức quý báu trong suốt thời gian tôi theo học tại trường

Tôi xin được bày tô lòng biết ơn tới TS Nguyễn Ngọc Điện — người đã tận

tỉnh hướng dẫn, giúp đỡ tôi rất nhiều trong thời gian tôi thực hiện luận văn này

Tôi xin trân trọng cảm ơn các cán bộ lãnh đạo Trường Trung cấp nghề

Thương mại - Du lịch - Dịch vụ Nam Định, các bạn bẻ dồng nghiệp đã hỗ trợ,

giúp đỡ tôi có nhiều thông tin và ý kiến thiết thực trong quá trình tôi thu thập

thông tin để hoàn thành luận văn này

Người thực hiện luận văn

Phạm Văn Thăng

Luận văn thạc sĩ Quán trị kinh doanh

Tảng 2 14 Số lượng siuh viên khá giỏi trường TRUNG CÁP NGHẺ THƯƠNG MAI - DƯ LỊCH - DỊCH VỤ NAM ĐỊNH giai doạn 2014-2017 Ớố

Bang 2 15 Chi phi tién lương và các khoản phúc lợi trường TRƯNG CẤP NGHẺ

THƯƠNG MẠI - DU LICII - DỊCII VỤ NAMI DỊNI à 7Ô

láng 2 16 Thư nhập bính quân ngành giáo dục đảo tạo giai đoạn 201⁄)-2017 70

Bang 2 17 Ma trận đánh giá các yêu tế bên ngoải trang TRUNG CAP NGI THƯƠNG MẠI - DU LỊCH - DỊCH VỤ NAM BINH (EFE) - 76 Bang 2 18 Ma trận đánh giả các yêu tổ nội bộ Trường Trưng cấp nghẻ Thương mại

Bang 2 19, Ma trận SWOT của wudng TRUNG CAP NGHE THUONG MAI - DU

LỊCH - DỊCH VỤ NAM ĐỊNH à coi "` ‹¿

VIT

2.1.3 Chức năng, nhiệm vụ và bộ máy quản lý của Trường Irung cấp nghề Thuong mai - Du lich - Dich va Nam Định 35 2.2 KRT QUÁ HOẠT ĐỘNG CỦA TRƯỜNG TRUNG CÂP NGHẺ THƯƠNG MẠI - DU LỊCH - DỊCH VỤ NAM DỊNH GIAI DOẠN 2010 - 2011

2.2.1 Ngành nghề đảo tạo cửa rường coccccccccccesrcrerec

2.2.2 Về công tác đảo tạo

Về hợp tác liên kết

2.3.4 Về công lâu quản lý học sinh, sinh viên

23 PHÂN TÍCH CĂN CỨ HỈNH THÀNH CHIẾN LƯỢC PHÁT TRIẾN TRUONG TRUNG CAP NGIÌ THƯƠNG MẠI - DU LỊCH - DỊCII VỤ NAM

2.4 TONG HOP CAC CAN CUPHAN TÍCH TRONG MA TRAN SWOT .74

2.4.1 Tổng hợp các yếu tố bền ngoài của Trường Trung cấp nghé Thuong mai -

Du lịch - Dịch vụ Nam Định trong ma trận HE,

3.4.3 Tổng hợp các yêu tổ trong ma trận SWO

TOM TAT NOI DUNG CHUONG IT

CHUONG IT

THUONG MAI- DU LICH - DICH VU NAM BINH

THUONG MAI - DU LỊCH - DỊCH VỤ NAM ĐỊNH - - 83

3.3.1 Lua chơn hoạch định chiến lược kinh đoanh tổng quát 83

3.3.2 Dê xuất chiên lược chức năng - 86

ĐÁNH GIÁ MỨC ĐỘ TÁC ĐỘNG CỦA CÁC YÊU

IV

Luận văn thạc sĩ Quản trị kinh doanh

2.1.2 Sự hình thành và phát triển của Trường Trung cấp nghề Thương mại - Du

2.1.3 Chức năng, nhiệm vụ và bộ máy quản lý của Trường Irung cấp nghề Thuong mai - Du lich - Dich va Nam Định 35 2.2 KRT QUÁ HOẠT ĐỘNG CỦA TRƯỜNG TRUNG CÂP NGHẺ THƯƠNG MẠI - DU LỊCH - DỊCH VỤ NAM DỊNH GIAI DOẠN 2010 - 2011

2.2.1 Ngành nghề đảo tạo cửa rường coccccccccccesrcrerec

2.2.2 Về công tác đảo tạo

Về hợp tác liên kết

2.3.4 Về công lâu quản lý học sinh, sinh viên

23 PHÂN TÍCH CĂN CỨ HỈNH THÀNH CHIẾN LƯỢC PHÁT TRIẾN TRUONG TRUNG CAP NGIÌ THƯƠNG MẠI - DU LỊCH - DỊCII VỤ NAM

2.4 TONG HOP CAC CAN CUPHAN TÍCH TRONG MA TRAN SWOT .74

2.4.1 Tổng hợp các yếu tố bền ngoài của Trường Trung cấp nghé Thuong mai -

Du lịch - Dịch vụ Nam Định trong ma trận HE,

3.4.3 Tổng hợp các yêu tổ trong ma trận SWO

TOM TAT NOI DUNG CHUONG IT

CHUONG IT

THUONG MAI- DU LICH - DICH VU NAM BINH

THUONG MAI - DU LỊCH - DỊCH VỤ NAM ĐỊNH - - 83

3.3.1 Lua chơn hoạch định chiến lược kinh đoanh tổng quát 83

3.3.2 Dê xuất chiên lược chức năng - 86

ĐÁNH GIÁ MỨC ĐỘ TÁC ĐỘNG CỦA CÁC YÊU

IV

DANH MỤC CÁC KÝ HIỆU, VIẾT TẮT

CBGD Cần tô giảng dạy

CSVŒ Cơ sử vật chất

CTHSSV Công tác học sinh sinh viên

H§SSV Học sinh sinh viên

KHTC Kế hoạch lài chính

NCKI Neghién cia khoa hoc

R&D Research & Development

Luận văn thạc sĩ Quán trị kinh doanh

PHAN MO DAU

1 Tính cân thiết của đề tài

Pang, Nha nude ta xác định phái triển giáo dục và đào lạo là một trong những động lực quan trọng thúc dây sự nghiệp công nghiệp hóa - hiện đại hoá

(CNH-HĐH), là điều kiện để phát huy nguồn nhân lực con người - yếu tô cơ bản dé

phát triển xã hội nhanh và bẩn vững Nghú quyết 02-NQ/TW của Ban chấp hành

‘Trang ương Đăng cộng sản Việt Nam khỏa VIII khẳng định "Giáo đục là quốc sách hàng đầu” và phân tích từ: “Để giáo đục thực sự là động lục cửa sự phát triển kinh tế- xã hội, phục vụ đắc lực cho sự nghiệp công nghiệp hóa, hiện đại hóa đãi nước, những năm trước mắt “Phải chân hưng giáo dục”, gắn giáo dục với nhú cầu phát triển kinh tế - xã hội và những tiển bộ của khoa học kỳ thuật"

Nghị quyết của Dãng, chính sách của Nhà nước, Chính phủ về giáo dục dao

tạo nói chúng va phat triển giáo dục nghề nghiệp nới riêng xuất phát lừ như cầu phát triển nguồn nhân lực phục vụ phát triển kinh tế xã hội và bảo đảm quốc phòng an

nình Đối với nước ta hiện nay, nguồn nhân lực đang cá những bắt hợp lý vẻ cơ câu

trình độ như tinh trang thira lao động phổ thông nhưng thiếu lao động có kỹ thuậi,

có tay nghề và hiện tượng thừa "thây" thiêu "thợ"

Tý lệ lao dộng ở khu vực nóng nghiệp quả cao so với các khu vực công nghiệp và địch vụ trong khi sự nghiệp CNH-HĐH đang rât cân một sẽ lượng lớn tguồn nhân lục là lao động đã qua đào tạo làm việc ở các ngành công nghiệp và dịch vụ Giải quyết vấn đẻ này là một nhiệm vụ quan trọng, vừa cấp thiết vừa lâu

đải đối với giáo đục nghề nghiệp Hệ thống c: ở dạy nghề đang lừng,

c trường về cơ s bước đóng góp tích cực vào nhiệm vụ này và sẽ phải phát triển vượt bậc hơn nữa cả

về loại hinh, quy mô, chất lượng mới cỏ thể đáp ứng nhu cầu đảa tạo nguồn nhân lực của xã hội

Chiến lược phát triển giáo đụo giai đoạn 2001-2010 của nước ta đã xác định Trục tiêu trong lĩnh vực giáo dục nghề nghiệp là: "Đặc biệt quan lâm nâng cao chất lượng dạy nghề gắn với nâng cao ý thức kỹ luật lao động và tác phong lao déng

PHAM VAN THANG - MSSV: CB160457 LỚP QTKD2016BND 1

DANH MUC BANG BLEU, HINH VE

Bang 1 1, Ma tran EFE

Bang 1.2 Ma tran TFE

DU LICH - DỊCH VỤ NAM ĐỊNH giai doạn 201 4-2017 eo để Đảng 2, 5 Số lương học sinh trung học phổ thông tại Nam Định giai đoạn 2014-2017 47

Đăng 2 6 Thụ nhập và chủ tiêu bình quần dầu người qua các nằm ÖÔ

Bang 2 7 Số lường sinh viên Trang cấp giai đoạn 201 4-2017 S1

Bang 2 8 Số lượng trường Trung cấp tại khu vực Nam Định qua các năm 55

Bang 2 9 Bang tinh lin số lượng cán bộ giêng day TRUNG CÁP NGHẺ THUONG MAJ - DU LICLL- DICH VU NAM DINLI 2012-2017) 1ST

Bang 2 10 Théng kẻ số lượng giảng viên trudng TRUNG CAP NGHE TMDLDV

Bảng 2 11 Đội ngũ Giãng viên của Trung cấp TMDLDV phân theo tuổi 38 Bang 2 12 Tổng hợp nguồn thu của trường trong giai đoạn 201 5 — 2017 64 Bang 2 13 Số lượng sinh viên giai đoạn 201 41-201 7 - 64

Luận văn thạc sĩ Quán trị kinh doanh

DANH MỤC CÁC KÝ HIỆU, VIẾT TẮT

CBGD Cần tô giảng dạy

CSVŒ Cơ sử vật chất

CTHSSV Công tác học sinh sinh viên

H§SSV Học sinh sinh viên

KHTC Kế hoạch lài chính

NCKI Neghién cia khoa hoc

R&D Research & Development

LOT CAM DOAN

LOT CAM O

DANH MUC CAC KY HIEU, VIET TAT

DANH MUC BANG BIEU, HINH VE

PHAN MO BAU

1 Tỉnh cấp thiết của đề tải

Mục tiêu nghiên cứu

Đổi tượng và phạm vi nghiên cứu

Phương pháp nghiên cứu

5 Kết cầu của luận văn

CHƯƠNG 1

CƠ SỞ LÝ LUẬN VE CHIẾN [ƯỢC PHÁT TRIỀN TÔ CHỨC -

1.1 KHẢI QUÁT VẺ CHIẾN LƯỢC PHÁT TRIÊN TỎ CHỨC

1.1.1 Khái niệm chiến lược phát triển tổ chức

1,1,2 Khái niệm và nội dung quản trị chiến lược MA

1.1.3 Khải niệm hoạch dịnh chiến lược

1.2 PHẦN LOẠI CHIẾN LƯỢC

L3 VAT TRÒ CÚA CHIẾN LUGC PHAT TRIEN TRONG TÔ CHỨC

1.4.2 Các căn cứ hình thành chiến lược phát triển cho tổ chức -

1.5 CÁC CÔNG CỤ HỖ TRỢ HOẠCH DỊNII CHIẾN LƯỢC PHÁT TRIN CUA

1.5.1 Ma trận đánh giá các yếu tố bên ngoai — RFE

1.5.2 Ma trận đánh giá các yêu tế bên trong — IFE

PHAN ‘TICH CAN CU HINH THANH CHIEN LUGC PHAT TRIEN TRUONG

TRUNG CAP NGHE THUONG MAL - DU LICH - DICH VU NAM BINH DEN

Luận văn thạc sĩ Quán trị kinh doanh

thiện đại Gắn đảo tạo với nhụ câu sử dụng, với việc làm trong quá trình chuyển dich

cơ cầu kinh tế, cơ cáu lao động " (Bộ Giáo duc va Dao tao, 2001)

Với nhiệm vụ đảo tạo nghề nhằm phát triển nguồn nhân lực phục vụ nhu cầu phát triển kinh tế - xã hội cho Tinh Nam Iịnh, Trường trung cấp nghẻ Thương mại

- Du lịch - Địch vụ Nam Định đã được thành lập năm 2009 Sau khi hoàn thành cơ

sở vật chất, trường, đã bất dau tuyển sinh va di vào hoạt dộng, chính thức từ năm

2010 Qua hơn bảy năm hoạt động, trường đã đạt được một số kết quả bước đầu trong việc đào tao nghề cho lao động nông thôn ở địa phương, góp phần không nhỏ trong việc phát triển nguồn nhân lực của lính Nam Định nói riêng và của vùng

Nam Déng Bang séng hồng nói chưng

Tuy nhiên, đo là đơn vị mới được thành lập nên kinh nghiệm quản lý của trường von hạn chế, chua xây dụng được chiến lược để định hướng cho sự phải

triển bên vững và lâu dài của trường, Công tác đào tạo, công tác của trường cón bi

động, chưa ổn định Bên cạnh đó, sự cạnh tranh trong giáo đục giữa các trường,

cũng điểu ra ngày càng gay gấi, hoại động của trường cũng đốt trong muội môi trường có sự cạnh tranh cao Do đó, việc hoạch định chiến lược phát triển trường, Trang cấp nghề Thương mại - Du lịch - Dịch vụ Nam Định là rất cân thiết và cấp

bach,

Từ nhiều năm qua, công tác hoạch dịnh chiến lược tại các cơ sở giáo dục đã thu hút được nhiều sự quan tầm của các nhà quần lý, các nhá khoa học Luy nhiên,

hiện vẫn chưa có nghiên cứu nào nghiên cứu việc hoạch định chiên hược cho

Trường, Trang cấp nghề Thương mai - Du lich - Dich vy Nam Dinh Vi vay, tac giả

lựa chon nghién ctu Dé tai “Tlogch định chién lược phát triển Trường Trung cấp

nghề Thurang mại - Du lịch - Dịch vụ Nam Định đến năm 2623” là cân thiết với

Trục tiêu nghiên cứu là xây đựng một chiên lược phát triển bên vững, lâu đài và ổn định cho Trường trung cấp nghề Thương mại - Du lịch - Dịch vụ Nam Dịnh

2 Tổng quan tình hình nghiên cứu, mục tiêu nghiên cứu

PHAM VAN THANG - MSSV: CB160457 LỚP QTKD2016BND tà

Tảng 2 14 Số lượng siuh viên khá giỏi trường TRUNG CÁP NGHẺ THƯƠNG MAI - DƯ LỊCH - DỊCH VỤ NAM ĐỊNH giai doạn 2014-2017 Ớố

Bang 2 15 Chi phi tién lương và các khoản phúc lợi trường TRƯNG CẤP NGHẺ

THƯƠNG MẠI - DU LICII - DỊCII VỤ NAMI DỊNI à 7Ô

láng 2 16 Thư nhập bính quân ngành giáo dục đảo tạo giai đoạn 201⁄)-2017 70

Bang 2 17 Ma trận đánh giá các yêu tế bên ngoải trang TRUNG CAP NGI THƯƠNG MẠI - DU LỊCH - DỊCH VỤ NAM BINH (EFE) - 76 Bang 2 18 Ma trận đánh giả các yêu tổ nội bộ Trường Trưng cấp nghẻ Thương mại

Bang 2 19, Ma trận SWOT của wudng TRUNG CAP NGHE THUONG MAI - DU

LỊCH - DỊCH VỤ NAM ĐỊNH à coi "` ‹¿

VIT

Luận văn thạc sĩ Quán trị kinh doanh

DANH MỤC CÁC KÝ HIỆU, VIẾT TẮT

CBGD Cần tô giảng dạy

CSVŒ Cơ sử vật chất

CTHSSV Công tác học sinh sinh viên

H§SSV Học sinh sinh viên

KHTC Kế hoạch lài chính

NCKI Neghién cia khoa hoc

R&D Research & Development

thiện đại Gắn đảo tạo với nhụ câu sử dụng, với việc làm trong quá trình chuyển dich

cơ cầu kinh tế, cơ cáu lao động " (Bộ Giáo duc va Dao tao, 2001)

Với nhiệm vụ đảo tạo nghề nhằm phát triển nguồn nhân lực phục vụ nhu cầu phát triển kinh tế - xã hội cho Tinh Nam Iịnh, Trường trung cấp nghẻ Thương mại

- Du lịch - Địch vụ Nam Định đã được thành lập năm 2009 Sau khi hoàn thành cơ

sở vật chất, trường, đã bất dau tuyển sinh va di vào hoạt dộng, chính thức từ năm

2010 Qua hơn bảy năm hoạt động, trường đã đạt được một số kết quả bước đầu trong việc đào tao nghề cho lao động nông thôn ở địa phương, góp phần không nhỏ trong việc phát triển nguồn nhân lực của lính Nam Định nói riêng và của vùng

Nam Déng Bang séng hồng nói chưng

Tuy nhiên, đo là đơn vị mới được thành lập nên kinh nghiệm quản lý của trường von hạn chế, chua xây dụng được chiến lược để định hướng cho sự phải

triển bên vững và lâu dài của trường, Công tác đào tạo, công tác của trường cón bi

động, chưa ổn định Bên cạnh đó, sự cạnh tranh trong giáo đục giữa các trường,

cũng điểu ra ngày càng gay gấi, hoại động của trường cũng đốt trong muội môi trường có sự cạnh tranh cao Do đó, việc hoạch định chiến lược phát triển trường, Trang cấp nghề Thương mại - Du lịch - Dịch vụ Nam Định là rất cân thiết và cấp

bach,

Từ nhiều năm qua, công tác hoạch dịnh chiến lược tại các cơ sở giáo dục đã thu hút được nhiều sự quan tầm của các nhà quần lý, các nhá khoa học Luy nhiên,

hiện vẫn chưa có nghiên cứu nào nghiên cứu việc hoạch định chiên hược cho

Trường, Trang cấp nghề Thương mai - Du lich - Dich vy Nam Dinh Vi vay, tac giả

lựa chon nghién ctu Dé tai “Tlogch định chién lược phát triển Trường Trung cấp

nghề Thurang mại - Du lịch - Dịch vụ Nam Định đến năm 2623” là cân thiết với

Trục tiêu nghiên cứu là xây đựng một chiên lược phát triển bên vững, lâu đài và ổn định cho Trường trung cấp nghề Thương mại - Du lịch - Dịch vụ Nam Dịnh

2 Tổng quan tình hình nghiên cứu, mục tiêu nghiên cứu

PHAM VAN THANG - MSSV: CB160457 LỚP QTKD2016BND tà

Luận văn thạc sĩ Quán trị kinh doanh

DANH MUC BANG BLEU, HINH VE

Bang 1 1, Ma tran EFE

Bang 1.2 Ma tran TFE

DU LICH - DỊCH VỤ NAM ĐỊNH giai doạn 201 4-2017 eo để Đảng 2, 5 Số lương học sinh trung học phổ thông tại Nam Định giai đoạn 2014-2017 47

Đăng 2 6 Thụ nhập và chủ tiêu bình quần dầu người qua các nằm ÖÔ

Bang 2 7 Số lường sinh viên Trang cấp giai đoạn 201 4-2017 S1

Bang 2 8 Số lượng trường Trung cấp tại khu vực Nam Định qua các năm 55

Bang 2 9 Bang tinh lin số lượng cán bộ giêng day TRUNG CÁP NGHẺ THUONG MAJ - DU LICLL- DICH VU NAM DINLI 2012-2017) 1ST

Bang 2 10 Théng kẻ số lượng giảng viên trudng TRUNG CAP NGHE TMDLDV

Bảng 2 11 Đội ngũ Giãng viên của Trung cấp TMDLDV phân theo tuổi 38 Bang 2 12 Tổng hợp nguồn thu của trường trong giai đoạn 201 5 — 2017 64 Bang 2 13 Số lượng sinh viên giai đoạn 201 41-201 7 - 64

DANH MỤC CÁC KÝ HIỆU, VIẾT TẮT

CBGD Cần tô giảng dạy

CSVŒ Cơ sử vật chất

CTHSSV Công tác học sinh sinh viên

H§SSV Học sinh sinh viên

KHTC Kế hoạch lài chính

NCKI Neghién cia khoa hoc

R&D Research & Development

Luận văn thạc sĩ Quản trị kinh doanh

Mục lục

LOT CAM DOAN

LOT CAM O

DANH MUC CAC KY HIEU, VIET TAT

DANH MUC BANG BIEU, HINH VE

PHAN MO BAU

1 Tỉnh cấp thiết của đề tải

Mục tiêu nghiên cứu

Đổi tượng và phạm vi nghiên cứu

Phương pháp nghiên cứu

5 Kết cầu của luận văn

CHƯƠNG 1

CƠ SỞ LÝ LUẬN VE CHIẾN [ƯỢC PHÁT TRIỀN TÔ CHỨC -

1.1 KHẢI QUÁT VẺ CHIẾN LƯỢC PHÁT TRIÊN TỎ CHỨC

1.1.1 Khái niệm chiến lược phát triển tổ chức

1,1,2 Khái niệm và nội dung quản trị chiến lược MA

1.1.3 Khải niệm hoạch dịnh chiến lược

1.2 PHẦN LOẠI CHIẾN LƯỢC

L3 VAT TRÒ CÚA CHIẾN LUGC PHAT TRIEN TRONG TÔ CHỨC

1.4.2 Các căn cứ hình thành chiến lược phát triển cho tổ chức -

1.5 CÁC CÔNG CỤ HỖ TRỢ HOẠCH DỊNII CHIẾN LƯỢC PHÁT TRIN CUA

1.5.1 Ma trận đánh giá các yếu tố bên ngoai — RFE

1.5.2 Ma trận đánh giá các yêu tế bên trong — IFE

PHAN ‘TICH CAN CU HINH THANH CHIEN LUGC PHAT TRIEN TRUONG

TRUNG CAP NGHE THUONG MAL - DU LICH - DICH VU NAM BINH DEN

DANH MỤC CÁC KÝ HIỆU, VIẾT TẮT

CBGD Cần tô giảng dạy

CSVŒ Cơ sử vật chất

CTHSSV Công tác học sinh sinh viên

H§SSV Học sinh sinh viên

KHTC Kế hoạch lài chính

NCKI Neghién cia khoa hoc

R&D Research & Development

Luận văn thạc sĩ Quản trị kinh doanh

2.1.2 Sự hình thành và phát triển của Trường Trung cấp nghề Thương mại - Du

2.1.3 Chức năng, nhiệm vụ và bộ máy quản lý của Trường Irung cấp nghề Thuong mai - Du lich - Dich va Nam Định 35 2.2 KRT QUÁ HOẠT ĐỘNG CỦA TRƯỜNG TRUNG CÂP NGHẺ THƯƠNG MẠI - DU LỊCH - DỊCH VỤ NAM DỊNH GIAI DOẠN 2010 - 2011

2.2.1 Ngành nghề đảo tạo cửa rường coccccccccccesrcrerec

2.2.2 Về công tác đảo tạo

Về hợp tác liên kết

2.3.4 Về công lâu quản lý học sinh, sinh viên

23 PHÂN TÍCH CĂN CỨ HỈNH THÀNH CHIẾN LƯỢC PHÁT TRIẾN TRUONG TRUNG CAP NGIÌ THƯƠNG MẠI - DU LỊCH - DỊCII VỤ NAM

2.4 TONG HOP CAC CAN CUPHAN TÍCH TRONG MA TRAN SWOT .74

2.4.1 Tổng hợp các yếu tố bền ngoài của Trường Trung cấp nghé Thuong mai -

Du lịch - Dịch vụ Nam Định trong ma trận HE,

3.4.3 Tổng hợp các yêu tổ trong ma trận SWO

TOM TAT NOI DUNG CHUONG IT

CHUONG IT

THUONG MAI- DU LICH - DICH VU NAM BINH

THUONG MAI - DU LỊCH - DỊCH VỤ NAM ĐỊNH - - 83

3.3.1 Lua chơn hoạch định chiến lược kinh đoanh tổng quát 83

3.3.2 Dê xuất chiên lược chức năng - 86

ĐÁNH GIÁ MỨC ĐỘ TÁC ĐỘNG CỦA CÁC YÊU

IV

Tảng 2 14 Số lượng siuh viên khá giỏi trường TRUNG CÁP NGHẺ THƯƠNG MAI - DƯ LỊCH - DỊCH VỤ NAM ĐỊNH giai doạn 2014-2017 Ớố

Bang 2 15 Chi phi tién lương và các khoản phúc lợi trường TRƯNG CẤP NGHẺ

THƯƠNG MẠI - DU LICII - DỊCII VỤ NAMI DỊNI à 7Ô

láng 2 16 Thư nhập bính quân ngành giáo dục đảo tạo giai đoạn 201⁄)-2017 70

Bang 2 17 Ma trận đánh giá các yêu tế bên ngoải trang TRUNG CAP NGI THƯƠNG MẠI - DU LỊCH - DỊCH VỤ NAM BINH (EFE) - 76 Bang 2 18 Ma trận đánh giả các yêu tổ nội bộ Trường Trưng cấp nghẻ Thương mại

Bang 2 19, Ma trận SWOT của wudng TRUNG CAP NGHE THUONG MAI - DU

LỊCH - DỊCH VỤ NAM ĐỊNH à coi "` ‹¿

VIT

Luận văn thạc sĩ Quán trị kinh doanh

PHAN MO DAU

1 Tính cân thiết của đề tài

Pang, Nha nude ta xác định phái triển giáo dục và đào lạo là một trong những động lực quan trọng thúc dây sự nghiệp công nghiệp hóa - hiện đại hoá

(CNH-HĐH), là điều kiện để phát huy nguồn nhân lực con người - yếu tô cơ bản dé

phát triển xã hội nhanh và bẩn vững Nghú quyết 02-NQ/TW của Ban chấp hành

‘Trang ương Đăng cộng sản Việt Nam khỏa VIII khẳng định "Giáo đục là quốc sách hàng đầu” và phân tích từ: “Để giáo đục thực sự là động lục cửa sự phát triển kinh tế- xã hội, phục vụ đắc lực cho sự nghiệp công nghiệp hóa, hiện đại hóa đãi nước, những năm trước mắt “Phải chân hưng giáo dục”, gắn giáo dục với nhú cầu phát triển kinh tế - xã hội và những tiển bộ của khoa học kỳ thuật"

Nghị quyết của Dãng, chính sách của Nhà nước, Chính phủ về giáo dục dao

tạo nói chúng va phat triển giáo dục nghề nghiệp nới riêng xuất phát lừ như cầu phát triển nguồn nhân lực phục vụ phát triển kinh tế xã hội và bảo đảm quốc phòng an

nình Đối với nước ta hiện nay, nguồn nhân lực đang cá những bắt hợp lý vẻ cơ câu

trình độ như tinh trang thira lao động phổ thông nhưng thiếu lao động có kỹ thuậi,

có tay nghề và hiện tượng thừa "thây" thiêu "thợ"

Tý lệ lao dộng ở khu vực nóng nghiệp quả cao so với các khu vực công nghiệp và địch vụ trong khi sự nghiệp CNH-HĐH đang rât cân một sẽ lượng lớn tguồn nhân lục là lao động đã qua đào tạo làm việc ở các ngành công nghiệp và dịch vụ Giải quyết vấn đẻ này là một nhiệm vụ quan trọng, vừa cấp thiết vừa lâu

đải đối với giáo đục nghề nghiệp Hệ thống c: ở dạy nghề đang lừng,

c trường về cơ s bước đóng góp tích cực vào nhiệm vụ này và sẽ phải phát triển vượt bậc hơn nữa cả

về loại hinh, quy mô, chất lượng mới cỏ thể đáp ứng nhu cầu đảa tạo nguồn nhân lực của xã hội

Chiến lược phát triển giáo đụo giai đoạn 2001-2010 của nước ta đã xác định Trục tiêu trong lĩnh vực giáo dục nghề nghiệp là: "Đặc biệt quan lâm nâng cao chất lượng dạy nghề gắn với nâng cao ý thức kỹ luật lao động và tác phong lao déng

PHAM VAN THANG - MSSV: CB160457 LỚP QTKD2016BND 1

PHAN MO DAU

1 Tính cân thiết của đề tài

Pang, Nha nude ta xác định phái triển giáo dục và đào lạo là một trong những động lực quan trọng thúc dây sự nghiệp công nghiệp hóa - hiện đại hoá

(CNH-HĐH), là điều kiện để phát huy nguồn nhân lực con người - yếu tô cơ bản dé

phát triển xã hội nhanh và bẩn vững Nghú quyết 02-NQ/TW của Ban chấp hành

‘Trang ương Đăng cộng sản Việt Nam khỏa VIII khẳng định "Giáo đục là quốc sách hàng đầu” và phân tích từ: “Để giáo đục thực sự là động lục cửa sự phát triển kinh tế- xã hội, phục vụ đắc lực cho sự nghiệp công nghiệp hóa, hiện đại hóa đãi nước, những năm trước mắt “Phải chân hưng giáo dục”, gắn giáo dục với nhú cầu phát triển kinh tế - xã hội và những tiển bộ của khoa học kỳ thuật"

Nghị quyết của Dãng, chính sách của Nhà nước, Chính phủ về giáo dục dao

tạo nói chúng va phat triển giáo dục nghề nghiệp nới riêng xuất phát lừ như cầu phát triển nguồn nhân lực phục vụ phát triển kinh tế xã hội và bảo đảm quốc phòng an

nình Đối với nước ta hiện nay, nguồn nhân lực đang cá những bắt hợp lý vẻ cơ câu

trình độ như tinh trang thira lao động phổ thông nhưng thiếu lao động có kỹ thuậi,

có tay nghề và hiện tượng thừa "thây" thiêu "thợ"

Tý lệ lao dộng ở khu vực nóng nghiệp quả cao so với các khu vực công nghiệp và địch vụ trong khi sự nghiệp CNH-HĐH đang rât cân một sẽ lượng lớn tguồn nhân lục là lao động đã qua đào tạo làm việc ở các ngành công nghiệp và dịch vụ Giải quyết vấn đẻ này là một nhiệm vụ quan trọng, vừa cấp thiết vừa lâu

đải đối với giáo đục nghề nghiệp Hệ thống c: ở dạy nghề đang lừng,

c trường về cơ s bước đóng góp tích cực vào nhiệm vụ này và sẽ phải phát triển vượt bậc hơn nữa cả

về loại hinh, quy mô, chất lượng mới cỏ thể đáp ứng nhu cầu đảa tạo nguồn nhân lực của xã hội

Chiến lược phát triển giáo đụo giai đoạn 2001-2010 của nước ta đã xác định Trục tiêu trong lĩnh vực giáo dục nghề nghiệp là: "Đặc biệt quan lâm nâng cao chất lượng dạy nghề gắn với nâng cao ý thức kỹ luật lao động và tác phong lao déng

PHAM VAN THANG - MSSV: CB160457 LỚP QTKD2016BND 1

Luận văn thạc sĩ Quán trị kinh doanh

PHAN MO DAU

1 Tính cân thiết của đề tài

Pang, Nha nude ta xác định phái triển giáo dục và đào lạo là một trong những động lực quan trọng thúc dây sự nghiệp công nghiệp hóa - hiện đại hoá

(CNH-HĐH), là điều kiện để phát huy nguồn nhân lực con người - yếu tô cơ bản dé

phát triển xã hội nhanh và bẩn vững Nghú quyết 02-NQ/TW của Ban chấp hành

‘Trang ương Đăng cộng sản Việt Nam khỏa VIII khẳng định "Giáo đục là quốc sách hàng đầu” và phân tích từ: “Để giáo đục thực sự là động lục cửa sự phát triển kinh tế- xã hội, phục vụ đắc lực cho sự nghiệp công nghiệp hóa, hiện đại hóa đãi nước, những năm trước mắt “Phải chân hưng giáo dục”, gắn giáo dục với nhú cầu phát triển kinh tế - xã hội và những tiển bộ của khoa học kỳ thuật"

Nghị quyết của Dãng, chính sách của Nhà nước, Chính phủ về giáo dục dao

tạo nói chúng va phat triển giáo dục nghề nghiệp nới riêng xuất phát lừ như cầu phát triển nguồn nhân lực phục vụ phát triển kinh tế xã hội và bảo đảm quốc phòng an

nình Đối với nước ta hiện nay, nguồn nhân lực đang cá những bắt hợp lý vẻ cơ câu

trình độ như tinh trang thira lao động phổ thông nhưng thiếu lao động có kỹ thuậi,

có tay nghề và hiện tượng thừa "thây" thiêu "thợ"

Tý lệ lao dộng ở khu vực nóng nghiệp quả cao so với các khu vực công nghiệp và địch vụ trong khi sự nghiệp CNH-HĐH đang rât cân một sẽ lượng lớn tguồn nhân lục là lao động đã qua đào tạo làm việc ở các ngành công nghiệp và dịch vụ Giải quyết vấn đẻ này là một nhiệm vụ quan trọng, vừa cấp thiết vừa lâu

đải đối với giáo đục nghề nghiệp Hệ thống c: ở dạy nghề đang lừng,

c trường về cơ s bước đóng góp tích cực vào nhiệm vụ này và sẽ phải phát triển vượt bậc hơn nữa cả

về loại hinh, quy mô, chất lượng mới cỏ thể đáp ứng nhu cầu đảa tạo nguồn nhân lực của xã hội

Chiến lược phát triển giáo đụo giai đoạn 2001-2010 của nước ta đã xác định Trục tiêu trong lĩnh vực giáo dục nghề nghiệp là: "Đặc biệt quan lâm nâng cao chất lượng dạy nghề gắn với nâng cao ý thức kỹ luật lao động và tác phong lao déng

PHAM VAN THANG - MSSV: CB160457 LỚP QTKD2016BND 1

PHAN MO DAU

1 Tính cân thiết của đề tài

Pang, Nha nude ta xác định phái triển giáo dục và đào lạo là một trong những động lực quan trọng thúc dây sự nghiệp công nghiệp hóa - hiện đại hoá

(CNH-HĐH), là điều kiện để phát huy nguồn nhân lực con người - yếu tô cơ bản dé

phát triển xã hội nhanh và bẩn vững Nghú quyết 02-NQ/TW của Ban chấp hành

‘Trang ương Đăng cộng sản Việt Nam khỏa VIII khẳng định "Giáo đục là quốc sách hàng đầu” và phân tích từ: “Để giáo đục thực sự là động lục cửa sự phát triển kinh tế- xã hội, phục vụ đắc lực cho sự nghiệp công nghiệp hóa, hiện đại hóa đãi nước, những năm trước mắt “Phải chân hưng giáo dục”, gắn giáo dục với nhú cầu phát triển kinh tế - xã hội và những tiển bộ của khoa học kỳ thuật"

Nghị quyết của Dãng, chính sách của Nhà nước, Chính phủ về giáo dục dao

tạo nói chúng va phat triển giáo dục nghề nghiệp nới riêng xuất phát lừ như cầu phát triển nguồn nhân lực phục vụ phát triển kinh tế xã hội và bảo đảm quốc phòng an

nình Đối với nước ta hiện nay, nguồn nhân lực đang cá những bắt hợp lý vẻ cơ câu

trình độ như tinh trang thira lao động phổ thông nhưng thiếu lao động có kỹ thuậi,

có tay nghề và hiện tượng thừa "thây" thiêu "thợ"

Tý lệ lao dộng ở khu vực nóng nghiệp quả cao so với các khu vực công nghiệp và địch vụ trong khi sự nghiệp CNH-HĐH đang rât cân một sẽ lượng lớn tguồn nhân lục là lao động đã qua đào tạo làm việc ở các ngành công nghiệp và dịch vụ Giải quyết vấn đẻ này là một nhiệm vụ quan trọng, vừa cấp thiết vừa lâu

đải đối với giáo đục nghề nghiệp Hệ thống c: ở dạy nghề đang lừng,

c trường về cơ s bước đóng góp tích cực vào nhiệm vụ này và sẽ phải phát triển vượt bậc hơn nữa cả

về loại hinh, quy mô, chất lượng mới cỏ thể đáp ứng nhu cầu đảa tạo nguồn nhân lực của xã hội

Chiến lược phát triển giáo đụo giai đoạn 2001-2010 của nước ta đã xác định Trục tiêu trong lĩnh vực giáo dục nghề nghiệp là: "Đặc biệt quan lâm nâng cao chất lượng dạy nghề gắn với nâng cao ý thức kỹ luật lao động và tác phong lao déng

PHAM VAN THANG - MSSV: CB160457 LỚP QTKD2016BND 1

Luận văn thạc sĩ Quản trị kinh doanh

2.1.2 Sự hình thành và phát triển của Trường Trung cấp nghề Thương mại - Du

2.1.3 Chức năng, nhiệm vụ và bộ máy quản lý của Trường Irung cấp nghề Thuong mai - Du lich - Dich va Nam Định 35 2.2 KRT QUÁ HOẠT ĐỘNG CỦA TRƯỜNG TRUNG CÂP NGHẺ THƯƠNG MẠI - DU LỊCH - DỊCH VỤ NAM DỊNH GIAI DOẠN 2010 - 2011

2.2.1 Ngành nghề đảo tạo cửa rường coccccccccccesrcrerec

2.2.2 Về công tác đảo tạo

Về hợp tác liên kết

2.3.4 Về công lâu quản lý học sinh, sinh viên

23 PHÂN TÍCH CĂN CỨ HỈNH THÀNH CHIẾN LƯỢC PHÁT TRIẾN TRUONG TRUNG CAP NGIÌ THƯƠNG MẠI - DU LỊCH - DỊCII VỤ NAM

2.4 TONG HOP CAC CAN CUPHAN TÍCH TRONG MA TRAN SWOT .74

2.4.1 Tổng hợp các yếu tố bền ngoài của Trường Trung cấp nghé Thuong mai -

Du lịch - Dịch vụ Nam Định trong ma trận HE,

3.4.3 Tổng hợp các yêu tổ trong ma trận SWO

TOM TAT NOI DUNG CHUONG IT

CHUONG IT

THUONG MAI- DU LICH - DICH VU NAM BINH

THUONG MAI - DU LỊCH - DỊCH VỤ NAM ĐỊNH - - 83

3.3.1 Lua chơn hoạch định chiến lược kinh đoanh tổng quát 83

3.3.2 Dê xuất chiên lược chức năng - 86

ĐÁNH GIÁ MỨC ĐỘ TÁC ĐỘNG CỦA CÁC YÊU

IV

DANH MỤC CÁC KÝ HIỆU, VIẾT TẮT

CBGD Cần tô giảng dạy

CSVŒ Cơ sử vật chất

CTHSSV Công tác học sinh sinh viên

H§SSV Học sinh sinh viên

KHTC Kế hoạch lài chính

NCKI Neghién cia khoa hoc

R&D Research & Development

Luận văn thạc sĩ Quán trị kinh doanh

DANH MỤC CÁC KÝ HIỆU, VIẾT TẮT

CBGD Cần tô giảng dạy

CSVŒ Cơ sử vật chất

CTHSSV Công tác học sinh sinh viên

H§SSV Học sinh sinh viên

KHTC Kế hoạch lài chính

NCKI Neghién cia khoa hoc

R&D Research & Development

PHAN MO DAU

1 Tính cân thiết của đề tài

Pang, Nha nude ta xác định phái triển giáo dục và đào lạo là một trong những động lực quan trọng thúc dây sự nghiệp công nghiệp hóa - hiện đại hoá

(CNH-HĐH), là điều kiện để phát huy nguồn nhân lực con người - yếu tô cơ bản dé

phát triển xã hội nhanh và bẩn vững Nghú quyết 02-NQ/TW của Ban chấp hành

‘Trang ương Đăng cộng sản Việt Nam khỏa VIII khẳng định "Giáo đục là quốc sách hàng đầu” và phân tích từ: “Để giáo đục thực sự là động lục cửa sự phát triển kinh tế- xã hội, phục vụ đắc lực cho sự nghiệp công nghiệp hóa, hiện đại hóa đãi nước, những năm trước mắt “Phải chân hưng giáo dục”, gắn giáo dục với nhú cầu phát triển kinh tế - xã hội và những tiển bộ của khoa học kỳ thuật"

Nghị quyết của Dãng, chính sách của Nhà nước, Chính phủ về giáo dục dao

tạo nói chúng va phat triển giáo dục nghề nghiệp nới riêng xuất phát lừ như cầu phát triển nguồn nhân lực phục vụ phát triển kinh tế xã hội và bảo đảm quốc phòng an

nình Đối với nước ta hiện nay, nguồn nhân lực đang cá những bắt hợp lý vẻ cơ câu

trình độ như tinh trang thira lao động phổ thông nhưng thiếu lao động có kỹ thuậi,

có tay nghề và hiện tượng thừa "thây" thiêu "thợ"

Tý lệ lao dộng ở khu vực nóng nghiệp quả cao so với các khu vực công nghiệp và địch vụ trong khi sự nghiệp CNH-HĐH đang rât cân một sẽ lượng lớn tguồn nhân lục là lao động đã qua đào tạo làm việc ở các ngành công nghiệp và dịch vụ Giải quyết vấn đẻ này là một nhiệm vụ quan trọng, vừa cấp thiết vừa lâu

đải đối với giáo đục nghề nghiệp Hệ thống c: ở dạy nghề đang lừng,

c trường về cơ s bước đóng góp tích cực vào nhiệm vụ này và sẽ phải phát triển vượt bậc hơn nữa cả

về loại hinh, quy mô, chất lượng mới cỏ thể đáp ứng nhu cầu đảa tạo nguồn nhân lực của xã hội

Chiến lược phát triển giáo đụo giai đoạn 2001-2010 của nước ta đã xác định Trục tiêu trong lĩnh vực giáo dục nghề nghiệp là: "Đặc biệt quan lâm nâng cao chất lượng dạy nghề gắn với nâng cao ý thức kỹ luật lao động và tác phong lao déng

PHAM VAN THANG - MSSV: CB160457 LỚP QTKD2016BND 1

Luận văn thạc sĩ Quán trị kinh doanh

PHAN MO DAU

1 Tính cân thiết của đề tài

Pang, Nha nude ta xác định phái triển giáo dục và đào lạo là một trong những động lực quan trọng thúc dây sự nghiệp công nghiệp hóa - hiện đại hoá

(CNH-HĐH), là điều kiện để phát huy nguồn nhân lực con người - yếu tô cơ bản dé

phát triển xã hội nhanh và bẩn vững Nghú quyết 02-NQ/TW của Ban chấp hành

‘Trang ương Đăng cộng sản Việt Nam khỏa VIII khẳng định "Giáo đục là quốc sách hàng đầu” và phân tích từ: “Để giáo đục thực sự là động lục cửa sự phát triển kinh tế- xã hội, phục vụ đắc lực cho sự nghiệp công nghiệp hóa, hiện đại hóa đãi nước, những năm trước mắt “Phải chân hưng giáo dục”, gắn giáo dục với nhú cầu phát triển kinh tế - xã hội và những tiển bộ của khoa học kỳ thuật"

Nghị quyết của Dãng, chính sách của Nhà nước, Chính phủ về giáo dục dao

tạo nói chúng va phat triển giáo dục nghề nghiệp nới riêng xuất phát lừ như cầu phát triển nguồn nhân lực phục vụ phát triển kinh tế xã hội và bảo đảm quốc phòng an

nình Đối với nước ta hiện nay, nguồn nhân lực đang cá những bắt hợp lý vẻ cơ câu

trình độ như tinh trang thira lao động phổ thông nhưng thiếu lao động có kỹ thuậi,

có tay nghề và hiện tượng thừa "thây" thiêu "thợ"

Tý lệ lao dộng ở khu vực nóng nghiệp quả cao so với các khu vực công nghiệp và địch vụ trong khi sự nghiệp CNH-HĐH đang rât cân một sẽ lượng lớn tguồn nhân lục là lao động đã qua đào tạo làm việc ở các ngành công nghiệp và dịch vụ Giải quyết vấn đẻ này là một nhiệm vụ quan trọng, vừa cấp thiết vừa lâu

đải đối với giáo đục nghề nghiệp Hệ thống c: ở dạy nghề đang lừng,

c trường về cơ s bước đóng góp tích cực vào nhiệm vụ này và sẽ phải phát triển vượt bậc hơn nữa cả

về loại hinh, quy mô, chất lượng mới cỏ thể đáp ứng nhu cầu đảa tạo nguồn nhân lực của xã hội

Chiến lược phát triển giáo đụo giai đoạn 2001-2010 của nước ta đã xác định Trục tiêu trong lĩnh vực giáo dục nghề nghiệp là: "Đặc biệt quan lâm nâng cao chất lượng dạy nghề gắn với nâng cao ý thức kỹ luật lao động và tác phong lao déng

PHAM VAN THANG - MSSV: CB160457 LỚP QTKD2016BND 1

thiện đại Gắn đảo tạo với nhụ câu sử dụng, với việc làm trong quá trình chuyển dich

cơ cầu kinh tế, cơ cáu lao động " (Bộ Giáo duc va Dao tao, 2001)

Với nhiệm vụ đảo tạo nghề nhằm phát triển nguồn nhân lực phục vụ nhu cầu phát triển kinh tế - xã hội cho Tinh Nam Iịnh, Trường trung cấp nghẻ Thương mại

- Du lịch - Địch vụ Nam Định đã được thành lập năm 2009 Sau khi hoàn thành cơ

sở vật chất, trường, đã bất dau tuyển sinh va di vào hoạt dộng, chính thức từ năm

2010 Qua hơn bảy năm hoạt động, trường đã đạt được một số kết quả bước đầu trong việc đào tao nghề cho lao động nông thôn ở địa phương, góp phần không nhỏ trong việc phát triển nguồn nhân lực của lính Nam Định nói riêng và của vùng

Nam Déng Bang séng hồng nói chưng

Tuy nhiên, đo là đơn vị mới được thành lập nên kinh nghiệm quản lý của trường von hạn chế, chua xây dụng được chiến lược để định hướng cho sự phải

triển bên vững và lâu dài của trường, Công tác đào tạo, công tác của trường cón bi

động, chưa ổn định Bên cạnh đó, sự cạnh tranh trong giáo đục giữa các trường,

cũng điểu ra ngày càng gay gấi, hoại động của trường cũng đốt trong muội môi trường có sự cạnh tranh cao Do đó, việc hoạch định chiến lược phát triển trường, Trang cấp nghề Thương mại - Du lịch - Dịch vụ Nam Định là rất cân thiết và cấp

bach,

Từ nhiều năm qua, công tác hoạch dịnh chiến lược tại các cơ sở giáo dục đã thu hút được nhiều sự quan tầm của các nhà quần lý, các nhá khoa học Luy nhiên,

hiện vẫn chưa có nghiên cứu nào nghiên cứu việc hoạch định chiên hược cho

Trường, Trang cấp nghề Thương mai - Du lich - Dich vy Nam Dinh Vi vay, tac giả

lựa chon nghién ctu Dé tai “Tlogch định chién lược phát triển Trường Trung cấp

nghề Thurang mại - Du lịch - Dịch vụ Nam Định đến năm 2623” là cân thiết với

Trục tiêu nghiên cứu là xây đựng một chiên lược phát triển bên vững, lâu đài và ổn định cho Trường trung cấp nghề Thương mại - Du lịch - Dịch vụ Nam Dịnh

2 Tổng quan tình hình nghiên cứu, mục tiêu nghiên cứu

PHAM VAN THANG - MSSV: CB160457 LỚP QTKD2016BND tà

Luận văn thạc sĩ Quản trị kinh doanh

2.1.2 Sự hình thành và phát triển của Trường Trung cấp nghề Thương mại - Du

2.1.3 Chức năng, nhiệm vụ và bộ máy quản lý của Trường Irung cấp nghề Thuong mai - Du lich - Dich va Nam Định 35 2.2 KRT QUÁ HOẠT ĐỘNG CỦA TRƯỜNG TRUNG CÂP NGHẺ THƯƠNG MẠI - DU LỊCH - DỊCH VỤ NAM DỊNH GIAI DOẠN 2010 - 2011

2.2.1 Ngành nghề đảo tạo cửa rường coccccccccccesrcrerec

2.2.2 Về công tác đảo tạo

Về hợp tác liên kết

2.3.4 Về công lâu quản lý học sinh, sinh viên

23 PHÂN TÍCH CĂN CỨ HỈNH THÀNH CHIẾN LƯỢC PHÁT TRIẾN TRUONG TRUNG CAP NGIÌ THƯƠNG MẠI - DU LỊCH - DỊCII VỤ NAM

2.4 TONG HOP CAC CAN CUPHAN TÍCH TRONG MA TRAN SWOT .74

2.4.1 Tổng hợp các yếu tố bền ngoài của Trường Trung cấp nghé Thuong mai -

Du lịch - Dịch vụ Nam Định trong ma trận HE,

3.4.3 Tổng hợp các yêu tổ trong ma trận SWO

TOM TAT NOI DUNG CHUONG IT

CHUONG IT

THUONG MAI- DU LICH - DICH VU NAM BINH

THUONG MAI - DU LỊCH - DỊCH VỤ NAM ĐỊNH - - 83

3.3.1 Lua chơn hoạch định chiến lược kinh đoanh tổng quát 83

3.3.2 Dê xuất chiên lược chức năng - 86

ĐÁNH GIÁ MỨC ĐỘ TÁC ĐỘNG CỦA CÁC YÊU

IV

Tảng 2 14 Số lượng siuh viên khá giỏi trường TRUNG CÁP NGHẺ THƯƠNG MAI - DƯ LỊCH - DỊCH VỤ NAM ĐỊNH giai doạn 2014-2017 Ớố

Bang 2 15 Chi phi tién lương và các khoản phúc lợi trường TRƯNG CẤP NGHẺ

THƯƠNG MẠI - DU LICII - DỊCII VỤ NAMI DỊNI à 7Ô

láng 2 16 Thư nhập bính quân ngành giáo dục đảo tạo giai đoạn 201⁄)-2017 70

Bang 2 17 Ma trận đánh giá các yêu tế bên ngoải trang TRUNG CAP NGI THƯƠNG MẠI - DU LỊCH - DỊCH VỤ NAM BINH (EFE) - 76 Bang 2 18 Ma trận đánh giả các yêu tổ nội bộ Trường Trưng cấp nghẻ Thương mại

Bang 2 19, Ma trận SWOT của wudng TRUNG CAP NGHE THUONG MAI - DU

LỊCH - DỊCH VỤ NAM ĐỊNH à coi "` ‹¿

VIT

Luận văn thạc sĩ Quản trị kinh doanh

2.1.2 Sự hình thành và phát triển của Trường Trung cấp nghề Thương mại - Du

2.1.3 Chức năng, nhiệm vụ và bộ máy quản lý của Trường Irung cấp nghề Thuong mai - Du lich - Dich va Nam Định 35 2.2 KRT QUÁ HOẠT ĐỘNG CỦA TRƯỜNG TRUNG CÂP NGHẺ THƯƠNG MẠI - DU LỊCH - DỊCH VỤ NAM DỊNH GIAI DOẠN 2010 - 2011

2.2.1 Ngành nghề đảo tạo cửa rường coccccccccccesrcrerec

2.2.2 Về công tác đảo tạo

Về hợp tác liên kết

2.3.4 Về công lâu quản lý học sinh, sinh viên

23 PHÂN TÍCH CĂN CỨ HỈNH THÀNH CHIẾN LƯỢC PHÁT TRIẾN TRUONG TRUNG CAP NGIÌ THƯƠNG MẠI - DU LỊCH - DỊCII VỤ NAM

2.4 TONG HOP CAC CAN CUPHAN TÍCH TRONG MA TRAN SWOT .74

2.4.1 Tổng hợp các yếu tố bền ngoài của Trường Trung cấp nghé Thuong mai -

Du lịch - Dịch vụ Nam Định trong ma trận HE,

3.4.3 Tổng hợp các yêu tổ trong ma trận SWO

TOM TAT NOI DUNG CHUONG IT

CHUONG IT

THUONG MAI- DU LICH - DICH VU NAM BINH

THUONG MAI - DU LỊCH - DỊCH VỤ NAM ĐỊNH - - 83

3.3.1 Lua chơn hoạch định chiến lược kinh đoanh tổng quát 83

3.3.2 Dê xuất chiên lược chức năng - 86

ĐÁNH GIÁ MỨC ĐỘ TÁC ĐỘNG CỦA CÁC YÊU

IV

DANH MUC BANG BLEU, HINH VE

Bang 1 1, Ma tran EFE

Bang 1.2 Ma tran TFE

DU LICH - DỊCH VỤ NAM ĐỊNH giai doạn 201 4-2017 eo để Đảng 2, 5 Số lương học sinh trung học phổ thông tại Nam Định giai đoạn 2014-2017 47

Đăng 2 6 Thụ nhập và chủ tiêu bình quần dầu người qua các nằm ÖÔ

Bang 2 7 Số lường sinh viên Trang cấp giai đoạn 201 4-2017 S1

Bang 2 8 Số lượng trường Trung cấp tại khu vực Nam Định qua các năm 55

Bang 2 9 Bang tinh lin số lượng cán bộ giêng day TRUNG CÁP NGHẺ THUONG MAJ - DU LICLL- DICH VU NAM DINLI 2012-2017) 1ST

Bang 2 10 Théng kẻ số lượng giảng viên trudng TRUNG CAP NGHE TMDLDV

Bảng 2 11 Đội ngũ Giãng viên của Trung cấp TMDLDV phân theo tuổi 38 Bang 2 12 Tổng hợp nguồn thu của trường trong giai đoạn 201 5 — 2017 64 Bang 2 13 Số lượng sinh viên giai đoạn 201 41-201 7 - 64

Luận văn thạc sĩ Quán trị kinh doanh

Tảng 2 14 Số lượng siuh viên khá giỏi trường TRUNG CÁP NGHẺ THƯƠNG MAI - DƯ LỊCH - DỊCH VỤ NAM ĐỊNH giai doạn 2014-2017 Ớố

Bang 2 15 Chi phi tién lương và các khoản phúc lợi trường TRƯNG CẤP NGHẺ

THƯƠNG MẠI - DU LICII - DỊCII VỤ NAMI DỊNI à 7Ô

láng 2 16 Thư nhập bính quân ngành giáo dục đảo tạo giai đoạn 201⁄)-2017 70

Bang 2 17 Ma trận đánh giá các yêu tế bên ngoải trang TRUNG CAP NGI THƯƠNG MẠI - DU LỊCH - DỊCH VỤ NAM BINH (EFE) - 76 Bang 2 18 Ma trận đánh giả các yêu tổ nội bộ Trường Trưng cấp nghẻ Thương mại

Bang 2 19, Ma trận SWOT của wudng TRUNG CAP NGHE THUONG MAI - DU

LỊCH - DỊCH VỤ NAM ĐỊNH à coi "` ‹¿

VIT

DANH MUC BANG BLEU, HINH VE

Bang 1 1, Ma tran EFE

Bang 1.2 Ma tran TFE

DU LICH - DỊCH VỤ NAM ĐỊNH giai doạn 201 4-2017 eo để Đảng 2, 5 Số lương học sinh trung học phổ thông tại Nam Định giai đoạn 2014-2017 47

Đăng 2 6 Thụ nhập và chủ tiêu bình quần dầu người qua các nằm ÖÔ

Bang 2 7 Số lường sinh viên Trang cấp giai đoạn 201 4-2017 S1

Bang 2 8 Số lượng trường Trung cấp tại khu vực Nam Định qua các năm 55

Bang 2 9 Bang tinh lin số lượng cán bộ giêng day TRUNG CÁP NGHẺ THUONG MAJ - DU LICLL- DICH VU NAM DINLI 2012-2017) 1ST

Bang 2 10 Théng kẻ số lượng giảng viên trudng TRUNG CAP NGHE TMDLDV

Bảng 2 11 Đội ngũ Giãng viên của Trung cấp TMDLDV phân theo tuổi 38 Bang 2 12 Tổng hợp nguồn thu của trường trong giai đoạn 201 5 — 2017 64 Bang 2 13 Số lượng sinh viên giai đoạn 201 41-201 7 - 64