UỶ BAN NHÂN DÂN HUYỆN BA VÌ TRƯỜNG THCS BA TRẠI SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM “ PHÁT TRIỂN TƯ DUY LOGIC VÀ KỸ NĂNG PHÂN LOẠI TỨ GIÁC THÔNG QUA HỆ THỐNG BÀI TẬP SÁNG TẠO DÀNH CHO HỌC SINH LỚP 8
NỘI DUNG NGHIÊN CỨU
Thực trạng của vấn đề
1.1 Cơ sở lí luận của sáng kiến kinh nghiệm
Trong giáo dục hiện đại, học sinh được xác định là chủ thể tích cực trong quá trình học tập Phương pháp giảng dạy này khuyến khích học sinh chủ động khám phá, phân tích và áp dụng kiến thức thông qua các hoạt động tương tác và trải nghiệm thực tế, giúp nâng cao hiệu quả học tập và phát triển năng lực tự học của học sinh.
Rèn luyện tư duy logic giúp học sinh không chỉ ghi nhớ kiến thức mà còn hiểu sâu bản chất, biết cách vận dụng vào giải quyết các vấn đề phức tạp Điều này phù hợp với mục tiêu của Chương trình Giáo dục phổ thông 2018, nhằm phát triển năng lực toàn diện cho người học.
Các công cụ AI như Monica và ChatPDF đóng vai trò quan trọng trong việc cá nhân hóa quá trình học tập, giúp cung cấp phản hồi tức thì và tạo ra môi trường học linh hoạt phù hợp với xu hướng giáo dục 4.0 Công nghệ ngày càng đóng vai trò then chốt trong việc nâng cao hiệu quả giảng dạy, đáp ứng nhu cầu học tập hiện đại và linh hoạt của học sinh, sinh viên. -**Sponsor**Bạn đang tìm cách tối ưu hóa bài viết của mình cho SEO? Với [Article Generation](https://pollinations.ai/redirect-nexad/irGgMKCX), bạn có thể dễ dàng tạo ra các bài viết 2,000 từ, tối ưu hóa SEO, và tiết kiệm hơn $2,500 mỗi tháng so với việc thuê người viết Công cụ này giúp bạn tóm tắt và viết lại nội dung, đảm bảo giữ lại ý nghĩa quan trọng và tuân thủ các quy tắc SEO, giống như bạn có một đội ngũ content riêng vậy! Hãy thử ngay để nâng cao hiệu quả bài viết của bạn.
Việc sử dụng sơ đồ tư duy giúp học sinh hệ thống hóa kiến thức một cách trực quan và dễ hiểu, nâng cao khả năng ghi nhớ và tổng hợp thông tin hiệu quả Đồng thời, các bài tập tương tác thúc đẩy sự sáng tạo và phát triển tư duy đa chiều, giúp học sinh tư duy linh hoạt và giải quyết vấn đề một cách linh hoạt hơn Kết hợp hai phương pháp này mang lại hiệu quả học tập toàn diện, nâng cao kỹ năng tư duy phản biện và sáng tạo cho học sinh.
Các hoạt động thực hành như thiết kế mô hình kiến trúc và cắt ghép tứ giác giúp học sinh liên hệ kiến thức với thực tiễn, từ đó hiểu sâu và ghi nhớ lâu hơn Phương pháp này dựa trên lý thuyết học tập trải nghiệm của David Kolb, nhấn mạnh vai trò của thực hành trong quá trình củng cố kiến thức và nâng cao kỹ năng thực tiễn.
Các hoạt động nhóm và dự án thực tế đóng vai trò quan trọng trong việc giúp học sinh rèn luyện kỹ năng hợp tác, giao tiếp và giải quyết vấn đề Những kỹ năng này là yếu tố thiết yếu để thành công trong thế kỷ 21, đáp ứng yêu cầu của một nền giáo dục hiện đại và phát triển toàn diện cho học sinh.
Phương pháp dạy học truyền thống thường chú trọng vào việc truyền đạt kiến thức một chiều, thiếu tương tác và hạn chế khả năng chủ động của học sinh Để khắc phục những hạn chế này, sáng kiến đề xuất các giải pháp đổi mới nhằm kích thích sự hứng thú học tập của học sinh và nâng cao hiệu quả học, giúp phát huy tối đa tiềm năng của từng cá nhân trong quá trình học tập.
Kết hợp giữa lý thuyết, công nghệ và thực hành giúp học sinh tiếp cận kiến thức một cách toàn diện, từ đó nâng cao khả năng vận dụng và phát triển kỹ năng thực tiễn Phương pháp này đáp ứng nhu cầu đa dạng của người học, thúc đẩy sự chủ động và sáng tạo trong quá trình học tập Việc tích hợp công nghệ hiện đại vào giảng dạy không chỉ làm phong phú bài học mà còn giúp học sinh tiếp thu kiến thức hiệu quả hơn.
Sáng kiến này không chỉ đánh giá kết quả học tập dựa trên điểm số mà còn tập trung vào khả năng áp dụng kiến thức vào thực tế và phát triển các kỹ năng mềm quan trọng, góp phần nâng cao toàn diện năng lực của học sinh.
Việc thu thập và phân tích số liệu trước và sau khi áp dụng sáng kiến giúp đánh giá khách quan hiệu quả của các giải pháp đề xuất
1.2 Thực trạng vấn đề trước khi áp dụng sáng kiến kinh nghiệm
Trước khi áp dụng sáng kiến, việc dạy và học chủ đề tứ giác tại Trường THCS
Ba Trại gặp nhiều hạn chế:
Giáo viên chủ yếu sử dụng phương pháp thuyết trình để truyền đạt kiến thức một chiều, hạn chế khả năng học sinh tương tác và khám phá kiến thức qua các hoạt động thực hành Phương pháp này giúp truyền đạt kiến thức nhanh chóng nhưng ít khuyến khích sự chủ động của học sinh trong quá trình học tập Tập trung vào truyền đạt thông tin một chiều có thể làm giảm khả năng tiếp thu và phát triển kỹ năng thực hành của học sinh.
Phương pháp dạy học chủ yếu dựa vào lý thuyết khiến học sinh gặp khó khăn trong việc hình dung và phân biệt các loại tứ giác như hình bình hành, hình thoi, hình chữ nhật và hình vuông Điều này dẫn đến sự nhầm lẫn khi áp dụng các tính chất của từng loại tứ giác vào bài tập, ảnh hưởng đến hiệu quả học tập và sự hiểu biết về dạng hình học này.
Dạy học chủ yếu vẫn dựa trên sách giáo khoa và bảng đen, chưa tận dụng các phần mềm hình học động hay công nghệ AI để minh họa sinh động và nâng cao trải nghiệm học tập cho học sinh.
Qua khảo sát thực trạng dạy và học về chủ đề tứ giác tại trường THCS Ba Trại, cho thấy học sinh gặp nhiều khó khăn trong việc phân biệt và áp dụng các tính chất của tứ giác Điều này cho thấy cần có các biện pháp nâng cao hiệu quả giảng dạy giúp học sinh hiểu rõ hơn về đặc điểm của các loại tứ giác Việc nâng cao nhận thức và kỹ năng vận dụng kiến thức về tứ giác sẽ góp phần cải thiện kết quả học tập của học sinh trong môn Toán.
Học sinh thường cảm thấy nhàm chán với phương pháp dạy học truyền thống và mong muốn được học tập thông qua các hoạt động tương tác, trải nghiệm thực tế để nâng cao sự hứng thú và sáng tạo trong quá trình học tập Các phương pháp giảng dạy đổi mới giúp khơi dậy đam mê học hỏi, tạo điều kiện cho học sinh phát triển kỹ năng mềm và tư duy phản biện hiệu quả hơn Việc tích hợp các hoạt động thực tế vào chương trình học không chỉ giúp học sinh hiểu bài sâu sắc hơn mà còn thúc đẩy sự chủ động và tích cực trong quá trình học tập.
Giáo viên gặp không ít khó khăn trong việc thiết kế bài giảng sinh động và hiệu quả, đặc biệt khi phải đối mặt với sự đa dạng về năng lực học tập của học sinh Điều này đặt ra thách thức lớn trong việc tạo ra các phương pháp giảng dạy phù hợp, thúc đẩy sự hứng thú và tiến bộ của từng học sinh Việc xây dựng nội dung phù hợp và hấp dẫn trở thành yếu tố quan trọng để cải thiện chất lượng giáo dục trong lớp học đa dạng hiện nay.
Khảo sát hứng thú học tập môn Toán với học sinh hai lớp 8A1, 8A5 thu được kết quả như sau: Đối tƣợng khảo sát
Rất thích Thích Bình thường Không thích
SL TL SL TL SL TL SL TL
Bảng 1 Khảo sát sự hứng thú học bộ môn Toán 8 đầu năm học 2024 – 2025
Tỷ lệ học sinh không thích môn Toán ở cả hai lớp đều khá cao, đặc biệt là lớp 8A5 (75,7%) so với lớp 8A1 (59,1%)
Các biện pháp đã sử dụng để giải quyết vấn đề
2.1 Mô tả chi tiết nội dung của biện pháp
Trước khi áp dụng các phương pháp đổi mới trong giảng dạy, chúng tôi đã thử nghiệm nhiều giải pháp truyền thống nhưng nhận thấy những hạn chế rõ rệt trong việc phát triển tư duy logic và kỹ năng phân loại tứ giác cho học sinh Các phương pháp cũ đã giúp chúng tôi nhận ra sự cần thiết của việc đổi mới phương pháp giảng dạy để nâng cao hiệu quả học tập, đặc biệt trong việc phát triển tư duy phản biện và năng lực phân tích hình học Các bài học rút ra từ việc áp dụng các phương pháp cũ này là: cần có phương pháp giảng dạy sáng tạo, phù hợp với sự phát triển của học sinh và thực tiễn đổi mới trong giáo dục hiện đại.
2.1.1 Phương pháp thuyết trình truyền thống
Giáo viên trình bày lý thuyết về các loại tứ giác thông qua bảng đen và hình vẽ tĩnh, giúp học sinh hình dung rõ các đặc điểm từng loại Học sinh ghi chép cẩn thận và học thuộc các tính chất, định nghĩa quan trọng của tứ giác để hiểu bài và làm bài tập hiệu quả.
- Hạn chế: Học sinh thụ động tiếp thu, khó hình dung các tính chất động của tứ giác
2.1.2 Hệ thống bài tập theo mẫu
- Áp dụng các dạng bài tập có sẵn trong sách giáo khoa
- Yêu cầu học sinh giải theo các bước đã được hướng dẫn
- Hạn chế: Không phát huy được khả năng sáng tạo, học sinh máy móc áp dụng công thức
2.1.3 Kiểm tra đánh giá truyền thống
- Chủ yếu thông qua các bài kiểm tra viết trên giấy
- Đánh giá dựa trên khả năng ghi nhớ lý thuyết và áp dụng công thức
- Hạn chế: Không đánh giá được khả năng tư duy logic và vận dụng thực tế
2.1.4 Sử dụng phương tiện dạy học đơn giản
- Chủ yếu dùng bảng phấn, hình vẽ tĩnh
- Thiếu các công cụ trực quan sinh động
- Hạn chế: Không tạo được hứng thú học tập, khó minh họa các khái niệm trừu tượng
Kết quả thực tế khi áp dụng các phương pháp cũ:
- Tỷ lệ học sinh hiểu bài và vận dụng được kiến thức chỉ đạt 38.3%
- 37% học sinh không đạt yêu cầu về nhận biết và phân loại tứ giác
- Hứng thú học tập môn Toán ở mức thấp (59.1% học sinh lớp 8A1 và 75.7% lớp 8A5 không thích học)
2.2.1 Biện pháp 1: Ứng dụng công nghệ AI Monica để tạo sơ đồ tƣ duy xây dựng hệ thống lý thuyết và bài tập về tứ giác
Sử dụng công nghệ AI Monica để tạo sơ đồ tư duy trực quan giúp học sinh dễ dàng hệ thống hóa kiến thức về tứ giác một cách logic và dễ hiểu Phương pháp này không chỉ nâng cao khả năng ghi nhớ mà còn thúc đẩy tư duy phản biện và sáng tạo trong học tập AI Monica cung cấp các sơ đồ tư duy sinh động, dễ tương tác, giúp học sinh hình dung rõ ràng các đặc điểm và tính chất của tứ giác Nhờ vào công nghệ AI tiên tiến, quá trình học tập trở nên trực quan và hiệu quả hơn, góp phần nâng cao hiệu quả giảng dạy môn hình học.
Xây dựng hệ thống lý thuyết và bài tập tương tác là phương pháp hiệu quả giúp học sinh nắm vững kiến thức căn bản Đồng thời, phương pháp này phát triển kỹ năng tư duy, khả năng phân loại và giải quyết vấn đề của học sinh một cách toàn diện Việc tích hợp các hoạt động tương tác trong quá trình học tập nâng cao khả năng vận dụng kiến thức thực tiễn, thúc đẩy sự sáng tạo và tư duy phản biện của học sinh Điều này không chỉ giúp củng cố kiến thức mà còn góp phần hình thành kỹ năng tư duy logic, giúp các em tự tin hơn trong học tập và cuộc sống.
Tạo môi trường học tập cá nhân hóa, giúp học sinh tự điều chỉnh tốc độ học và nhận phản hồi tức thì từ hệ thống
Giúp học sinh hiểu sâu về các khái niệm, tính chất và dấu hiệu nhận biết của các loại tứ giác như hình thang, hình bình hành, hình thoi, hình chữ nhật và hình vuông là mục tiêu chính của bài học Việc nắm rõ đặc điểm và cách phân biệt các dạng tứ giác giúp học sinh nâng cao khả năng tư duy hình học và vận dụng kiến thức vào thực tiễn Các đặc điểm nổi bật của hình thang gồm có các cạnh song song, còn hình bình hành có các cặp cạnh song song và bằng nhau về độ dài Hình thoi được nhận biết qua các cạnh bằng nhau và các góc đối thì bằng nhau, trong khi hình chữ nhật có các góc vuông và các cạnh song song, còn hình vuông kết hợp cả tính chất của hình chữ nhật và hình thoi Tìm hiểu rõ các dấu hiệu nhận biết này giúp học sinh phân biệt dễ dàng các loại tứ giác trong các bài tập và ứng dụng thực tế.
Phát triển kỹ năng tư duy logic và khả năng áp dụng kiến thức vào thực tiễn thông qua các bài tập tương tác
Hỗ trợ giáo viên trong việc thiết kế bài giảng và đánh giá kết quả học tập của học sinh
** Nội dung: a) Xây dựng sơ đồ tư duy về tứ giác:
- Sử dụng AI Monica để tạo các sơ đồ tư duy động, trong đó các khái niệm về tứ giác được liên kết một cách logic
Các loại tứ giác như hình thang, hình bình hành, hình thoi, hình chữ nhật và hình vuông đều có đặc điểm riêng biệt về định nghĩa, tính chất và dấu hiệu nhận biết rõ ràng Mỗi loại tứ giác đều thể hiện những đặc điểm nổi bật giúp phân loại và nhận diện dễ dàng, qua đó hỗ trợ học tập và vận dụng kiến thức hình học một cách hiệu quả.
Học sinh có thể tương tác với sơ đồ tư duy để nâng cao khả năng hiểu bài Việc thêm ghi chú giúp làm rõ các đặc điểm và mối liên hệ giữa các loại tứ giác Ngoài ra, tạo liên kết giữa các khái niệm giúp học sinh nắm bắt sâu hơn về mối quan hệ giữa các loại hình tứ giác, từ đó phát triển kiến thức một cách toàn diện và hiệu quả hơn.
7 b) Thiết kế hệ thống bài tập tương tác:
Các bài tập học dựa trên sơ đồ tư duy giúp học sinh điền thông tin chính xác, sắp xếp các loại tứ giác một cách hệ thống, đồng thời tạo liên kết giữa các khái niệm liên quan đến hình học Phương pháp này thúc đẩy tư duy logic và nâng cao khả năng hiểu biết của học sinh về các dạng tứ giác khác nhau Việc áp dụng sơ đồ tư duy vào bài tập giúp học sinh dễ nhớ kiến thức, phát triển kỹ năng phân tích, liên kết kiến thức một cách sáng tạo và hiệu quả.
Các bài tập được phân loại từ cơ bản đến nâng cao, giúp học sinh củng cố kiến thức và phát triển tư duy logic một cách hiệu quả Đồng thời, việc tích hợp công nghệ AI Monica vào quá trình học tập mang lại trải nghiệm học tập tương tác, tối ưu hoá khả năng học hỏi của học sinh Nhờ sự hỗ trợ của AI Monica, học sinh có thể luyện tập linh hoạt, nhận được phản hồi chính xác và nâng cao kỹ năng tư duy logic một cách toàn diện.
- AI Monica cung cấp phản hồi tức thì, gợi ý và hướng dẫn học sinh trong quá trình học tập
- Học sinh có thể tự điều chỉnh tốc độ học phù hợp với khả năng của mình, từ đó tạo ra quá trình học tập cá nhân hóa
Bước 1: Đăng nhập tài khoản AI Monica
Truy cập trang web hoặc ứng dụng AI Monica
Mở trình duyệt web (Chrome, Firefox, Safari, v.v.) và truy cập trang web chính thức của AI Monica: https://monica.im/vi/tools/ai-mind-map-maker
Trên giao diện chính, nhấp vào nút “Đăng nhập”
Học sinh có thể đăng nhập nhanh chóng bằng tài khoản Google hoặc Apple để tiết kiệm thời gian và dễ dàng theo hướng dẫn Nếu chưa có tài khoản, học sinh có thể đăng ký miễn phí để sử dụng dịch vụ một cách thuận tiện và an toàn.
Truy cập vào tài khoản
Sau khi đăng nhập thành công, bạn sẽ được chuyển hướng đến giao diện chính của AI Monica và có thể bắt đầu tạo sơ đồ tư duy
Bước 2: Xây dựng bản đồ tư duy về tứ giác
AI Monica giúp tạo bản đồ tư duy trực quan, liên kết các khái niệm về tứ giác như hình thang, hình bình hành, hình thoi, hình chữ nhật và hình vuông một cách logic và rõ ràng Mỗi loại tứ giác được mô tả chi tiết về định nghĩa, đặc điểm và dấu hiệu nhận biết, giúp học sinh dễ dàng nắm bắt, hệ thống hóa kiến thức và nâng cao khả năng ghi nhớ.
AI Monica hỗ trợ tạo sơ đồ tư duy tương tác, mang lại trải nghiệm học tập linh hoạt và sáng tạo Học sinh có thể chủ động thêm ghi chú, chú thích cá nhân và thiết lập liên kết đa chiều giữa các khái niệm, giúp ghi nhớ kiến thức dễ dàng hơn và khuyến khích tư duy sâu về mối quan hệ giữa các yếu tố trong bài học.
AI Monica tích hợp các nền tảng học trực tuyến, trở thành công cụ hỗ trợ đắc lực cho giáo viên trong việc giao bài tập và dự án nhóm qua sơ đồ tư duy, giúp tiết kiệm thời gian giảng dạy Tính năng này thúc đẩy sự tương tác và hợp tác giữa học sinh, nâng cao hiệu quả học tập và tạo môi trường học tập sáng tạo Thông qua làm việc nhóm và trao đổi ý tưởng trên nền tảng tương tác, học sinh rèn luyện kỹ năng hợp tác và sáng tạo – những yếu tố quan trọng trong thế kỷ 21.
Khi sử dụng AI Monica, học sinh có cơ hội khám phá sâu hơn về các khía cạnh của môn học và ứng dụng thực tiễn của lý thuyết Điều này giúp các em không chỉ hiểu rõ kiến thức mà còn phát triển tư duy phân tích và khả năng kết nối giữa lý thuyết với thực hành Nhờ đó, học sinh hình thành cái nhìn toàn diện và có thể áp dụng kiến thức một cách linh hoạt vào các tình huống thực tế.
Ví dụ khi cần tổng kết kiến thức về hình bình hành, AI Monica giúp chúng ta tạo sơ đồ tư duy như sau:
Bước 3: Tạo bài tập tương tác dựa trên bản đồ tư duy
AI Monica sẽ tạo ra các bài tập tương tác giúp học sinh điền thông tin vào các nhánh của bản đồ tư duy hoặc sắp xếp các loại tứ giác vào đúng vị trí trong sơ đồ logic Nhờ đó, học sinh có thể củng cố kiến thức một cách hiệu quả và rèn luyện kỹ năng phân loại, nâng cao khả năng tư duy logic và ghi nhớ kiến thức lâu dài Các bài tập này không những tăng tính tương tác mà còn giúp học sinh phát triển kỹ năng tư duy phân loại và hiểu rõ mối quan hệ giữa các khái niệm.
Kết quả sau khi áp dụng sáng kiến kinh nghiệm tại đơn vị
Chúng tôi đã tiến hành khảo sát ý kiến của các đối tượng trên địa bàn huyện để đánh giá tính cần thiết và khả thi của các giải pháp đề xuất Trong đó, đặc biệt tập trung vào ý kiến của giáo viên Toán lớp 8, những người trực tiếp giảng dạy và nắm rõ thực trạng học tập của học sinh, góp phần xác định các phương án phù hợp và hiệu quả nhất cho việc nâng cao chất lượng giảng dạy.
Các giáo viên trực tiếp giảng dạy chủ đề tứ giác có hiểu biết sâu sắc về những khó khăn và thách thức mà học sinh gặp phải trong quá trình học tập Họ nắm vững các phương pháp giúp học sinh vượt qua các trở ngại này, từ đó nâng cao hiệu quả giảng dạy và giúp học sinh hiểu rõ hơn về kiến thức hình học Nhờ đó, giáo viên có thể đưa ra các chiến lược phù hợp để hỗ trợ từng học sinh, thúc đẩy sự tiến bộ và phát triển tư duy logic trong môn Toán.
- Giáo viên sẽ cung cấp ý kiến về tính cấp thiết của các giải pháp và khả năng áp dụng chúng vào thực tế giảng dạy b) Học sinh lớp 8:
- Những người trực tiếp tham gia vào quá trình học tập chủ đề tứ giác
Học sinh sẽ phản hồi về mức độ hứng thú, những khó khăn gặp phải và tính phù hợp của các giải pháp đối với nhu cầu cũng như năng lực của bản thân Điều này giúp đánh giá hiệu quả của các phương pháp hỗ trợ học tập, đảm bảo đáp ứng đúng mong đợi của học sinh Sự tham gia của học sinh trong quá trình đánh giá mang lại các ý kiến quý giá để điều chỉnh và hoàn thiện các chiến lược giáo dục phù hợp.
Tổng hợp các đối tượng khảo sát
TT Các đối tƣợng đƣợc khảo sát Số lƣợng
3 TỔNG 86 c) Kết quả sau khi áp dụng giải pháp sáng kiến tại đơn vị:
Sau khi triển khai các sáng kiến trong dạy và học chủ đề tứ giác cho học sinh lớp 8, đã ghi nhận sự cải thiện rõ rệt về chất lượng học tập, khả năng tư duy logic và kỹ năng phân loại tứ giác của học sinh Các kết quả này được đánh giá dựa trên các tiêu chí cụ thể, cho thấy phương pháp giảng dạy mới đem lại hiệu quả tích cực trong việc nâng cao năng lực hiểu biết và vận dụng kiến thức về tứ giác.
Bảng 1: Tổng hợp ý kiến giáo viên về tính cấp thiết và tính khả thi
Rất cần thiết/Khả thi
Không cần thiết/Không khả thi
1 Tính cấp thiết của tích hợp CNTT và công nghệ trí tuệ nhân tạo AI
2 Hứng thú của học sinh 75% 12,5% 12,5% 0%
3 Tính khả thi của giải pháp 62,5% 25% 12,5% 0%
Bảng 2: Tổng hợp ý kiến học sinh về tính cấp thiết và tính khả thi
Rất hứng thú/Rất muốn
Không hứng thú/Không muốn
1 Hứng thú với Toán truyền thống 15% 25% 40% 20%
2 Mong muốn học tích hợp CNTT và công nghệ trí tuệ nhân tạo AI
3 Hiệu quả của tích hợp
CNTT và công nghệ trí tuệ nhân tạo AI
Kết quả khảo sát mức độ yêu thích môn Toán cho thấy sự thay đổi rõ rệt trước và sau khi áp dụng các giải pháp cải thiện Đối tượng khảo sát gồm học sinh, giúp chúng ta nhận diện rõ hơn về tác động của các biện pháp nâng cao hứng thú học tập môn Toán Việc triển khai các giải pháp này đã góp phần tăng cường sự quan tâm và yêu thích môn Toán của học sinh, từ đó thúc đẩy thành tích học tập hiệu quả hơn.
Rất thích Thích Bình thường Không thích
SL TL SL TL SL TL SL TL
Bảng 3: Kết quả khảo sát mức độ yêu thích môn Toán
Biểu đồ 1: So sánh kết quả yêu thích môn Toán trước và sau khi áp dụng SKKN
Việc áp dụng các giải pháp sáng kiến đã giúp nâng cao đáng kể mức độ yêu thích môn Toán của học sinh, với số lượng học sinh “rất thích” tăng từ 10 lên 23 Đồng thời, số học sinh “không thích” môn Toán giảm xuống còn 0, thể hiện rõ hiệu quả tích cực của các biện pháp này trong việc thúc đẩy niềm yêu thích và sự hứng thú với môn học.
Kết quả chất lượng cuối học kỳ I: Đối tƣợng khảo sát
Tốt Khá Đạt Chƣa đạt
SL TL SL TL SL TL SL TL
Bảng 4: Kết quả chất lượng môn Toán lớp 8A1, 8A5 học kỳ I
Biểu đồ 2: So sánh chất lượng môn Toán
Rất thích Thích Bình thường Không thích
Mức độ yêu thích môn Toán trước và sau khi áp dụng SKKN của lớp 8A1
Rất thích Thích Bình thường Không thích
Mức độ yêu thích môn Toán trước và sau khi áp dụng SKKN của lớp 8A5
Chất lượng môn Toán đầu HKI
Tốt Khá Đạt Chưa đạt
Chất lượng môn Toán cuối HKI
Tốt Khá Đạt Chưa đạt
Số lượng học sinh đạt loại tốt ở lớp tăng lên rõ rệt, trong khi số học sinh xếp loại chưa đạt giảm mạnh
Các giải pháp sáng kiến không chỉ nâng cao kết quả học tập của học sinh mà còn thúc đẩy phát triển kỹ năng tư duy logic và khả năng phân loại tứ giác Qua các hoạt động trải nghiệm thực tế, học sinh hiểu sâu hơn về các khái niệm hình học và biết cách áp dụng kiến thức vào các tình huống thực tiễn.
Các giải pháp sáng kiến hỗ trợ học sinh phát triển kỹ năng tự học và làm việc nhóm hiệu quả Việc sử dụng các công cụ hỗ trợ như AI Monica và ChatPDF khuyến khích học sinh tự khám phá, tìm tòi, và giải quyết vấn đề một cách độc lập Đồng thời, các hoạt động nhóm và dự án thực tế giúp học sinh nâng cao kỹ năng hợp tác, giao tiếp và chia sẻ ý tưởng, góp phần tạo nền tảng vững chắc cho quá trình học tập và phát triển cá nhân.
Các giải pháp sáng kiến đã mang lại hiệu quả tích cực trong việc nâng cao chất lượng dạy và học chủ đề tứ giác cho học sinh lớp 8
Sau khi triển khai các giải pháp sáng kiến trong việc dạy và học về chủ đề tứ giác cho học sinh lớp 8, đã ghi nhận sự cải thiện rõ rệt về chất lượng học tập và khả năng tư duy logic của học sinh Các phương pháp này giúp nâng cao kỹ năng phân loại tứ giác một cách hiệu quả, góp phần thúc đẩy sự phát triển toàn diện trong học tập của các em Kết quả này khẳng định tính hiệu quả của các sáng kiến trong việc nâng cao kiến thức hình học cho học sinh lớp 8.
Hiệu quả của sáng kiến kinh nghiệm đới với hoạt động giáo dục, với bản thân đồng nghiệp trong nhà trường
4.1 Hiệu quả về khoa học
Các giải pháp sáng kiến đã mang lại hiệu quả khoa học rõ rệt trong việc nâng cao chất lượng dạy và học chủ đề tứ giác cho học sinh lớp 8, góp phần thúc đẩy sự hiểu biết sâu sắc và phát triển kỹ năng tư duy phản biện của học sinh trong quá trình học tập.
Phát triển tư duy logic và kỹ năng phân loại tứ giác giúp học sinh nâng cao khả năng phân tích, so sánh và xác định các loại tứ giác như hình bình hành, hình thoi, hình chữ nhật và hình vuông dựa trên đặc điểm và tính chất hình học Qua quá trình này, các em không chỉ nắm vững kiến thức lý thuyết về hình học mà còn phát triển tư duy logic, từ đó giải quyết các bài toán hình học một cách hiệu quả hơn.
- Nâng cao khả năng tự học và nghiên cứu: Việc sử dụng các công cụ hỗ trợ như
AI Monica và ChatPDF hỗ trợ học sinh chủ động khám phá kiến thức, đặt câu hỏi và nhận phản hồi nhanh chóng, giúp các em hiểu sâu về các khái niệm hình học Công nghệ này còn thúc đẩy kỹ năng tự học, tự nghiên cứu và giải quyết vấn đề một cách độc lập, nâng cao hiệu quả học tập và phát triển tư duy phản biện.
- Tăng cường kỹ năng làm việc nhóm và giao tiếp
- Ứng dụng công nghệ vào giáo dục
4.2 Hiệu quả về kinh tế
Các giải pháp sáng kiến không chỉ mang lại hiệu quả về mặt giáo dục mà còn có những tác động tích cực về mặt kinh tế:
Việc sử dụng các công cụ hỗ trợ như AI Monica và ChatPDF giúp giáo viên tiết kiệm thời gian trong chuẩn bị bài giảng và đánh giá kết quả học tập của học sinh Đồng thời, học sinh cũng tiết kiệm thời gian khi tìm kiếm thông tin và giải quyết bài toán, từ đó tăng cường sự tập trung vào việc học và phát triển kỹ năng.
- Tăng hiệu quả đầu tư giáo dục
4.3 Hiệu quả về xã hội
Các giải pháp sáng kiến đã mang lại những hiệu quả xã hội đáng kể, góp phần thúc đẩy sự phát triển của giáo dục và xã hội:
- Nâng cao chất lượng giáo dục
- Tạo động lực học tập cho học sinh
- Phát triển kỹ năng sống cho học sinh
- Ứng dụng được công nghệ vào giáo dục.
Tính khả thi (khả năng áp dụng vào thực tiễn công tác của đơn vị, địa phương
Các giải pháp sử dụng công nghệ AI và phần mềm hỗ trợ học tập như AI Monica và ChatPDF dễ dàng triển khai tại các trường học có cơ sở hạ tầng công nghệ thông tin cơ bản, giúp nâng cao hiệu quả giảng dạy mà không yêu cầu đầu tư lớn về thiết bị Việc tích hợp các công cụ này vào quá trình dạy học hàng ngày có thể thực hiện nhanh chóng, mang lại lợi ích thiết thực cho giáo viên và học sinh.
Các giải pháp sáng kiến được thiết kế linh hoạt, phù hợp với nhiều đối tượng học sinh khác nhau từ trung bình đến giỏi, giúp các trường học dễ dàng áp dụng rộng rãi và không gặp nhiều khó khăn trong việc triển khai.
Các sáng kiến đã được chứng minh hiệu quả, cho thấy tiềm năng nhân rộng tại các trường học khác trong khu vực Việc áp dụng các giải pháp này sẽ góp phần nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện, giúp thúc đẩy sự phát triển bền vững của hệ thống giáo dục địa phương.
Thời gian thực hiện đề tài, sáng kiến
Thời gian thực hiện đề tài, sáng kiến là 6 tháng, từ tháng 9-2024 đến tháng 3-
- Tháng 9 - Tháng 10: Nghiên cứu lý thuyết, khảo sát thực trạng học tập của học sinh về chủ đề tứ giác, và thiết kế hệ thống bài tập sáng tạo
- Tháng 11 - Tháng 12: Triển khai thử nghiệm hệ thống bài tập vào quá trình dạy học, thu thập phản hồi từ học sinh và giáo viên
- Tháng 1 - Tháng 2: Đánh giá hiệu quả của hệ thống bài tập thông qua kết quả học tập và khả năng tư duy của học sinh
- Tháng 3: Tổng hợp kết quả, viết báo cáo và hoàn thiện sáng kiến.
Kinh phí thực hiện đề tài, sáng kiến
Kinh phí thực hiện đề tài chủ yếu tập trung vào việc mua sắm công cụ hỗ trợ học tập như phần mềm AI Monica và ChatPDF, cùng với chi phí in ấn tài liệu và tổ chức hoạt động trải nghiệm Việc sử dụng các công cụ số và tài liệu trực tuyến giúp giảm thiểu chi phí in ấn đáng kể Kinh phí dự kiến sẽ được tính toán dựa trên quy mô triển khai và nhu cầu thực tế của đơn vị Trong quá trình thực hiện, chi phí chính gồm mua giấy A0 và bút viết bảng nhóm, khoảng 300.000 đồng, đảm bảo phù hợp với ngân sách đề án.
