Chương trình giáo dục phổ thông hiện nay, chú trọng phát triển năng lực người học, trong đó năng lực tự học và tư duy sáng tạo là hai yếu tố cốt lõi giúp học sinh chủ động tiếp thu và vậ
NỘI DUNG ĐỀ TÀI
Cơ sở lí luận và thực tiễn
1.1.1 Tìm hiểu về dạy học dự án
Dạy học dự án (Project-Based Learning - PBL) là phương pháp giáo dục hiệu quả, trong đó học sinh được hướng dẫn bởi giáo viên để tiếp thu kiến thức và phát triển kỹ năng thông qua việc giải quyết các bài tập tình huống thực tế Phương pháp này kết hợp lý thuyết với thực hành, giúp học sinh tạo ra các sản phẩm cụ thể, đồng thời phù hợp với chương trình học.
1.1.1.2 Các hình thức dạy học dự án
Phân loại theo lĩnh vực hoạt động của dự án: về giáo dục, môi trường,…
Phân loại theo nội dung chuyên môn: trong một môn học, liên môn
Phân loại theo quy mô: dự án nhỏ (2-6 giờ học), trung bình (một tuần hoặc 40 giờ học), lớn (trên một tuần hoặc nhiều tháng)
1.1.1.3 Cấu trúc của dạy học dự án
Người học đóng vai trò trung tâm trong dạy học dự án, không chỉ hoạt động độc lập mà còn làm việc theo nhóm Mỗi thành viên trong nhóm đại diện cho các lĩnh vực khác nhau, có nhiệm vụ tự quyết định cách tiếp cận để giải quyết vấn đề và hoàn thành vai trò của mình theo mục tiêu đã đề ra.
Trong quá trình dạy học, giáo viên đóng vai trò quan trọng trong việc định hướng và tổ chức hoạt động học tập, đồng thời tư vấn, giám sát và hỗ trợ học sinh Điều này giúp tạo điều kiện thuận lợi cho người học thực hiện dự án, từ đó phát triển các năng lực cá nhân.
Nội dung dạy học trong dự án cần bám sát chương trình học và tích hợp kiến thức liên môn Khi thiết kế dự án, cần lựa chọn những nội dung có liên quan đến cuộc sống thực tế bên ngoài lớp học, nhằm giải quyết các vấn đề của thế giới thực.
Người tổ chức có thể phối hợp nhiều PPDH khác nhau: thuyết trình, đàm thoại, nghiên cứu, nêu vấn đề, làm việc theo nhóm,…
Phương tiện là sách giáo khoa, tài liệu tham khảo, máy tính, internet, các
5 phương tiện trình chiếu,… Người học cần được tạo điều kiện sử dụng công nghệ thông tin khi sản xuất một ấn phẩm, khi trình bày vấn đề,
Môi trường và thời gian thực hiện dự án
Giới hạn của hoạt động có thể chỉ trong lớp học với thời gian 1-2 tiết, hoặc có thể mở rộng ra ngoài lớp học và kéo dài suốt cả năm học.
1.1.1.4 Đặc điểm của dạy học dự án
Người học là trung tâm của dạy học dự án
DHDA chú trọng đến nhu cầu và sở thích của người học, cho phép họ tham gia trực tiếp vào việc lựa chọn đề tài và nội dung học tập phù hợp với khả năng và đam mê cá nhân Phương pháp này đóng vai trò quan trọng trong việc thực hiện quan điểm dạy học lấy học sinh làm trung tâm.
Người học cần tham gia tích cực và tự lực trong toàn bộ quá trình dạy học, từ việc xác định mục tiêu, lập kế hoạch cho đến thực hiện dự án và đánh giá kết quả Giáo viên đóng vai trò tư vấn và hướng dẫn, khuyến khích người học phát triển tính tích cực, tự lực, trách nhiệm và sự sáng tạo.
Dạy học thông qua các hoạt động thực tiễn của một dự án
- Trong quá trình thực hiện, người học tiếp thu kiến thức và hình thành kỹ năng thông qua các hoạt động thực tiễn
- Chủ đề của dự án luôn gắn liền với những tình huống của thực tiễn xã hội, với những nghề nghiệp cụ thể, đời sống có thực…
Hoạt động học tập phong phú và đa dạng
Dự án liên môn kết hợp tri thức từ nhiều lĩnh vực khác nhau để giải quyết các vấn đề thực tiễn, giúp tăng cường tính ứng dụng trong cuộc sống Sự liên kết giữa các môn học không chỉ làm cho dự án trở nên phong phú hơn mà còn phản ánh nhu cầu về kiến thức tổng hợp trong công việc hàng ngày.
Trong quá trình thực hiện, việc kết hợp nghiên cứu với việc áp dụng lý thuyết vào thực tiễn giúp kiểm tra và củng cố kiến thức lý thuyết, đồng thời rèn luyện kỹ năng hành động và tích lũy kinh nghiệm thực tiễn.
Kết hợp làm việc theo nhóm và làm việc cá nhân
Các dự án thường được thực hiện theo nhóm, với sự phân công và hợp tác giữa các thành viên Điều này không chỉ nâng cao chất lượng sản phẩm mà còn tiết kiệm thời gian, nhờ vào việc phát huy sở trường của từng cá nhân.
Các dự án yêu cầu sự hợp tác chặt chẽ giữa các thành viên, giữa học sinh và giáo viên, cũng như với các tổ chức xã hội khác tham gia Điều này giúp tăng cường tính xã hội trong hoạt động dạy học dự án.
Quan tâm đến sản phẩm của hoạt động
Trong quá trình thực hiện dự án, sự chú ý thường tập trung vào các sản phẩm được tạo ra, bao gồm cả sản phẩm vật chất và phi vật chất, như bản thiết kế hoặc kế hoạch.
Các sản phẩm không chỉ đơn thuần là kết quả lý thuyết, mà trong nhiều trường hợp, các dự án còn tạo ra những sản phẩm vật chất có giá trị xã hội.
Để đảm bảo sản phẩm của người học đạt chất lượng cao, giáo viên cần tinh chỉnh dự án sao cho sản phẩm cuối cùng phản ánh quá trình thực hiện công việc thực tế, thay vì chỉ đơn thuần là tổng hợp thông tin đã thu thập.
Giáo viên và học sinh cùng nhau đánh giá sản phẩm dựa trên tính thực tiễn, tính hữu ích và sự hợp tác giữa các thành viên trong nhóm.
1.1.1.5 Tác dụng của dạy học dự án
DHDA làm cho nội dung học tập trở nên có ý nghĩa hơn
Tổ chức dạy học dự án
2.1 Thuận lợi và khó khăn khi thực hiện đề tài a Thuận lợi
Học sinh đã nắm vững kiến thức cơ bản về HTML và CSS, giúp họ có nền tảng vững chắc để thiết kế web hiệu quả.
Tính ứng dụng cao: Đề tài thiết kế trang web giúp học sinh rèn luyện kỹ năng thực hành và có thể áp dụng vào thực tế
Học sinh có thể tận dụng nhiều tài nguyên sẵn có như tài liệu hướng dẫn, mẫu trang web trên Internet, và các phần mềm hỗ trợ như VS Code, Sublime Text, cũng như các nền tảng như WordPress để nâng cao kỹ năng học tập.
Dự án thiết kế web tạo cơ hội cho học sinh làm việc nhóm, từ đó nâng cao kỹ năng hợp tác, giao tiếp và giải quyết vấn đề hiệu quả.
Học sinh có cơ hội thể hiện sự hứng thú và sáng tạo khi tự do thiết kế nội dung và giao diện trang web theo ý tưởng cá nhân hoặc theo yêu cầu của giáo viên Tuy nhiên, quá trình này cũng gặp phải một số khó khăn nhất định.
Chênh lệch trình độ giữa học sinh là một vấn đề quan trọng, khi một số học sinh có khả năng tiếp thu nhanh chóng, trong khi những học sinh khác lại gặp khó khăn trong việc học lập trình và thiết kế.
Thời gian hoàn thành một trang web thường vượt quá số tiết thực hành quy định, điều này gây khó khăn trong việc phân bổ công việc hiệu quả.
Nhiều học sinh không có khả năng sử dụng thành thạo các phần mềm thiết kế web hoặc không sở hữu máy tính đủ mạnh để chạy các công cụ phát triển web Bên cạnh đó, một số nhóm có thể gặp khó khăn trong việc phân chia công việc và làm việc hiệu quả cùng nhau.
Lỗi kỹ thuật và bảo trì: Học sinh có thể gặp lỗi khi viết code hoặc triển khai trang web mà không biết cách khắc phục
2.2 Các bước thực hiện dự án
Tên dự án: “Sử dụng HTML và CSS để thiết kế trang web phục vụ nhu cầu trong thực tiễn”
Thời lượng: 3 tiết, Bài 18 Thực hành tổng hợp thiết kế trang web
Mục đích của dự án là phát triển năng lực tự học và sáng tạo cho học sinh, đồng thời nâng cao khả năng giải quyết vấn đề trong cuộc sống Điều này được thực hiện thông qua việc dạy học dự án, cụ thể là Bài 18: Thực hành tổng hợp thiết kế trang web trong môn Tin học 12.
Kế hoạch dự án được nêu ra ở tiết 1, chuẩn hoá, hoàn chỉnh đề cương thực hiện ngoài giờ học, báo cáo đánh giá các dự án thực hiện ở tiết 2, 3
Học sinh chuẩn bị và hoàn thiện sản phẩm ở nhà theo từng nhóm
Bước 1 Chọn đề tài, chia nhóm - Dự án “Sử dụng HTML và CSS để thiết kế trang web phục vụ nhu cầu trong thực tiễn” (Tin học 12)
Trong chương trình Tin học 12, phần "Lập trình Web" trang bị cho học sinh kiến thức về HTML và CSS để thiết kế trang web Dự án này giúp học sinh áp dụng kiến thức đã học để tạo ra các sản phẩm phục vụ nhu cầu thực tiễn.
Trang web hiện nay đóng vai trò quan trọng trong nhiều lĩnh vực như kinh doanh, giáo dục và truyền thông Học sinh có thể thiết kế trang web để quảng bá trường học, lớp học, câu lạc bộ, hoặc giới thiệu sản phẩm, dịch vụ du lịch và bán hàng.
Cụ thể: Bài học bài 18 Thực hành tổng hợp thiết kế trang web
Học sinh thảo luận, chọn 4 chủ đề trong các chủ đề mà GV gợi ý sau đây: Trang web giới thiệu về trường học của em
Trang web chia sẻ tài liệu học tập
Trang web giới thiệu du lịch ở địa phương
Trang web giới thiệu sách ở thư viện
Trang web bán hàng online đơn giản
Sau khi xác định đề tài, giáo viên sẽ phân chia học sinh thành 4 nhóm dựa trên sở thích và năng lực của từng em, với mỗi nhóm đảm nhận một chủ đề đã được lựa chọn.
Nhóm 1 chọn đề tài: Trang web giới thiệu về trường học của em
Nhóm 2 chọn đề tài: Trang web giới thiệu sách ở thư viện
Nhóm 3 chọn đề tài: Trang web giới thiệu du lịch ở địa phương
Nhóm 4 chọn đề tài: Trang web bán hàng online đơn giản
Bước 2: Xây dựng đề cương dự án
GV hướng dẫn học sinh xác định mục tiêu và nhiệm vụ của dự án, cách thức thực hiện, cũng như lập kế hoạch chi tiết Điều này bao gồm việc xác định các công việc cần thực hiện, thời gian dự kiến, vật liệu cần thiết và kinh phí dự trù.
Xác định mục tiêu học tập cụ thể dựa trên chuẩn kiến thức và kỹ năng của bài học hoặc chương trình, cùng với những kỹ năng tư duy cần đạt được.
DỰ ÁN 1: TRANG WEB GIỚI THIỆU VỀ TRƯỜNG HỌC
Mục tiêu của dự án: Xây dựng trang web cung cấp thông tin về trường học, các hoạt động, thành tích và định hướng phát triển của trường
Người thực hiện: Nhóm 1 - Lớp 12A2
Cố vấn: Giáo viên bộ môn Tin học
Phạm vi nghiên cứu dự án: Giới thiệu về lịch sử trường, cơ sở vật chất, đội ngũ giáo viên, học sinh, các hoạt động của nhà trường
II Nội dung dự án
- Lí do hình thành dự án: Giúp học sinh, giáo viên, phụ huynh và cộng đồng có thêm thông tin về trường học
- Nhiệm vụ của dự án: Thu thập dữ liệu, thiết kế giao diện, lập trình trang web, chạy thử nghiệm và đánh giá
- Điều kiện thực hiện dự án:
Nguồn lực: Học sinh có kiến thức về lập trình web
Thiết bị: Máy tính, phần mềm thiết kế web, hosting
Phân công nhiệm vụ cho các thành viên: thu thập dữ liệu, thiết kế giao diện, thiết kế nội dung, hoàn chỉnh, chạy thử và đánh giá
Thực hiện các công việc được giao: Thiết kế trang chủ, các trang thông tin, trang liên hệ,
Thu thập số liệu, báo cáo kết quả
- Đánh giá sản phẩm: Kiểm tra giao diện, nội dung và tốc độ tải trang
- Kế hoạch thực hiện: tuần học 20: thu thập dữ liệu, thiết kế giao diện, thiết kế nội dung Tuần học 21: hoàn chỉnh, chạy thử và đánh giá
- Sản phẩm của dự án: Trang web hoàn chỉnh với các thông tin trường học
- Tiêu chí đánh giá sản phẩm: Giao diện thân thiện, dễ sử dụng, đủ nội dung
Tài liệu tham khảo: Hướng dẫn lập trình web, JavaScript
Bài học liên quan: Thiết kế web, lập trình HTML, CSS
Câu hỏi định hướng: Trang web có đáp ứng nhu cầu tra cứu thông tin không?
DỰ ÁN 2: TRANG WEB GIỚI THIỆU SÁCH Ở THƯ VIỆN
Mục tiêu: Giới thiệu sách thư viện, hỗ trợ học sinh tìm kiếm tài liệu
Người thực hiện: Nhóm 2 – Lớp 12A2 yêu thích sách và lập trình
Cố vấn: Giáo viên Tin học, nhân viên Thư viện
Phạm vi: Các đầu sách có trong thư viện
II Nội dung dự án
- Lí do hình thành: Tìm kiếm tài liệu đọc dễ dàng, nâng cao văn hóa đọc
- Nhiệm vụ: Cập nhật danh mục sách, thiết kế giao diện web
Nguồn lực: Học sinh yêu thích lập trình
Thiết bị: Máy tính, phần mềm web
Phân công nhiệm vụ cho các thành viên: thu thập dữ liệu, thiết kế giao diện, thiết kế nội dung, hoàn chỉnh, chạy thử và đánh giá
Thực hiện các công việc được giao: Thiết kế trang chủ, trang sách văn học, trang sách khoa học, trang sách kỹ năng
Thu thập số liệu, báo cáo kết quả
- Đánh giá sản phẩm: Kiểm tra giao diện, nội dung và tốc độ tải trang
- Kế hoạch thực hiện: tuần học 20: thu thập dữ liệu, thiết kế giao diện, thiết kế nội dung Tuần học 21: hoàn chỉnh, chạy thử và đánh giá
- Sản phẩm: Trang web giới thiệu các đầu sách ở thư viện
- Tiêu chí đánh giá: Giao diện dễ dùng, thông tin chính xác
Tài liệu tham khảo: Hướng dẫn lập trình web, JavaScript
Bài học liên quan: Thiết kế web, lập trình HTML, CSS
Câu hỏi định hướng: Trang web có giúp người dùng dễ tra cứu sách không?
DỰ ÁN 3: TRANG WEB GIỚI THIỆU DU LỊCH Ở ĐỊA PHƯƠNG
Mục tiêu: Quảng bá các điểm du lịch địa phương, thu hút khách du lịch
Người thực hiện: Nhóm 3 – Lớp 12A2 gồm học sinh yêu thích CNTT và du lịch
Cố vấn: Giáo viên Tin học
Phạm vi: Địa danh, ẩm thực, văn hóa địa phương
II Nội dung dự án
- Lí do hình thành: Đáp ứng nhu cầu tìm hiểu du lịch của khách tham quan đồng thời quảng bá hình ảnh của địa phương
- Nhiệm vụ: Thu thập dữ liệu, thiết kế web, tối ưu hóa nội dung
Nguồn lực: Học sinh có kỹ năng lập trình
Thiết bị: Máy tính, máy ảnh
Phân công nhiệm vụ cho các thành viên: thu thập dữ liệu, thiết kế giao diện, thiết kế nội dung, hoàn chỉnh, chạy thử và đánh giá
Thực hiện các công việc được giao: Thiết kế trang chủ, địa danh và ẩm thực,
Thu thập số liệu, báo cáo kết quả
- Đánh giá sản phẩm: Kiểm tra giao diện, nội dung và tốc độ tải trang
- Kế hoạch thực hiện: tuần học 20: thu thập dữ liệu, thiết kế giao diện, thiết kế nội dung Tuần học 21: hoàn chỉnh, chạy thử và đánh giá
- Sản phẩm: Trang web giới thiệu về du lịch của địa phương em
- Tiêu chí đánh giá: Hình ảnh đẹp, thông tin chính xác, hữu ích với người xem
Tài liệu tham khảo: Sách hướng dẫn du lịch, nguồn về các điểm du lịch và ẩm thực nổi tiếng tại địa phương, hướng dẫn lập trình web, JavaScript
Bài học liên quan: Thiết kế web, lập trình HTML, CSS
Câu hỏi định hướng: Trang web có thu hút được người xem hay không?
DỰ ÁN 4: TRANG WEB BÁN HÀNG ONLINE ĐƠN GIẢN
Mục tiêu: Tạo trang web bán hàng online đơn giản
Người thực hiện: Nhóm 4 – Lớp 12A2 gồm học sinh yêu thích thương mại điện tử
Cố vấn: Giáo viên Tin học
Phạm vi: Mô hình kinh doanh online
II Nội dung dự án
- Lí do hình thành: Làm quen và phát triển kinh doanh trực tuyến
- Nhiệm vụ: Lập trình web, xây dựng danh mục sản phẩm, chi tiết sản phẩm
Nguồn lực: Học sinh có kiến thức lập trình
Phân công nhiệm vụ cho các thành viên: thu thập dữ liệu, thiết kế giao diện, thiết kế nội dung, hoàn chỉnh, chạy thử và đánh giá
Thực hiện các công việc được giao: Thiết kế trang chủ, sản phẩm, liên hệ
Thu thập số liệu, báo cáo kết quả
- Đánh giá sản phẩm: Kiểm tra giao diện, nội dung và tốc độ tải trang
- Kế hoạch thực hiện: tuần học 20: thu thập dữ liệu, thiết kế giao diện, thiết kế nội dung Tuần học 21: hoàn chỉnh, chạy thử và đánh giá
- Sản phẩm: Trang web bán hàng online đơn giản
- Tiêu chí đánh giá: Tính bảo mật, tốc độ tải trang
Tài liệu tham khảo: Hướng dẫn thương mại điện tử, lập trình web, JavaScript Bài học liên quan: Thiết kế web, lập trình HTML, CSS
Câu hỏi định hướng: Trang web có hỗ trợ mua hàng thuận tiện không?
Bước 3 Thực hiện dự án
1 Trang web Giới thiệu về trường học của em
Phân công nhiệm vụ (mỗi nhóm dự án thảo luận và chia thành các công việc nhỏ hơn) như sau:
Thu thập thông tin về trường học, lịch sử, các hoạt động
Thiết kế giao diện web bằng HTML, CSS
Viết nội dung cho các trang (giới thiệu, tin tức, liên hệ)
Kiểm tra và tối ưu trang web
Báo cáo, thuyết trình về sản phẩm của nhóm mình
Các nhóm làm việc theo tiến độ, kết hợp giữa thu thập thông tin và lập trình
Kiểm tra và chỉnh sửa giao diện để đảm bảo tính thẩm mỹ và dễ sử dụng Tổng hợp dữ liệu, kiểm thử trang web trên nhiều trình duyệt
Hiểu về thiết kế web và cách trình bày nội dung trực quan
Rèn luyện kỹ năng làm việc nhóm và thu thập dữ liệu thực tế
2 Trang web Giới thiệu sách ở thư viện
Thu thập danh sách sách, hình ảnh sách từ thư viện
Thiết kế giao diện web bằng HTML, CSS
Viết nội dung cho các trang (trang chủ, trang sách văn học, khoa học,…) Lập trình chức năng tìm kiếm sách cơ bản
Kiểm tra và tối ưu trang web
Báo cáo, thuyết trình về sản phẩm của nhóm mình
Xây dựng bố cục trang web, nhập danh sách
Lập trình chức năng tra cứu sách đơn giản
Kiểm tra và sửa lỗi giao diện, nội dung
Cách tổ chức dữ liệu sách hiệu quả Ứng dụng HTML, CSS, JavaScript vào thực tế
3 Trang web Giới thiệu du lịch địa phương
Thu thập thông tin về địa điểm du lịch, hình ảnh, các món đặc trưng của địa phương
Thiết kế giao diện trang web
Viết nội dung, giới thiệu các điểm du lịch
Kiểm tra và tối ưu trang web
Báo cáo, thuyết trình về sản phẩm của nhóm mình
Xây dựng trang chủ, danh mục địa điểm du lịch, danh mục các món ăn Lập trình các trang con giới thiệu từng địa điểm, từng món ăn
Kiểm tra hiển thị và tối ưu trang web
Kết hợp kỹ năng thu thập thông tin và lập trình web
Tích hợp bản đồ để nâng cao tính ứng dụng
4 Trang web Bán hàng online đơn giản
Thu thập hình ảnh, thông tin sản phẩm
Thiết kế giao diện trang bán hàng
Lập trình chức năng giỏ hàng đơn giản
Kiểm thử và hoàn thiện sản phẩm
Báo cáo, thuyết trình về sản phẩm của nhóm mình
Xây dựng danh mục sản phẩm, trang chủ
Viết mã HTML, CSS cho giao diện
Lập trình JavaScript cho chức năng giỏ hàng
Kiểm tra trang web trên nhiều thiết bị
Hiểu cách xây dựng trang web thương mại điện tử đơn giản
Rèn luyện kỹ năng thiết kế và lập trình web
Bước 4 Thu thập kết quả
1 Trang web Giới thiệu về trường học của em
Báo cáo tổng kết dự án bằng PowerPoint
Trình chiếu trang web trước lớp, giải thích các tính năng
Quá trình xây dựng trang web (thu thập thông tin, thiết kế, lập trình) Những khó khăn gặp phải và cách giải quyết
Các kiến thức, kỹ năng tích lũy được
Mời giáo viên, học sinh trong trường trải nghiệm trang web Đăng tải trang web lên mạng nội bộ của trường hoặc Internet
2 Trang web Giới thiệu sách ở thư viện
Báo cáo tổng kết dự án bằng PowerPoint
Trình chiếu trang web trước lớp, giải thích các tính năng
Tổng hợp dữ liệu sách
Giới thiệu giao diện, chức năng tìm kiếm sách Đánh giá hiệu quả và hướng phát triển trong tương lai
Thử nghiệm trang web với học sinh, giáo viên thư viện Đề xuất triển khai trang web vào hệ thống thư viện số của trường
3 Trang web Giới thiệu du lịch địa phương
Trình bày trang web bằng PowerPoint
Giới thiệu trang web trước lớp, có sự tham gia của giáo viên
Quá trình thu thập thông tin, hình ảnh du lịch
Cách thiết kế và lập trình trang web Đánh giá mức độ hoàn thiện
25 Đăng trang web lên mạng và chia sẻ với địa phương
Mời các nhóm khác tham gia góp ý, mở rộng nội dung
4 Trang web Bán hàng online đơn giản
Trình diễn trang web trước lớp và giáo viên
Sử dụng PowerPoint để mô tả cách vận hành
Giới thiệu các bước xây dựng trang web bán hàng
Trình bày các tính năng: giỏ hàng, danh mục sản phẩm Đánh giá hiệu quả, tiềm năng phát triển
Chia sẻ kết quả: Đăng trang web lên mạng để thử nghiệm
Mời bạn bè, thầy cô trải nghiệm và góp ý
Mỗi nhóm có thời gian trình bày khoảng 10 phút
Các thành viên trong nhóm luân phiên phát biểu để chia sẻ kinh nghiệm
Khuyến khích thảo luận, phản biện giữa các nhóm để nâng cao chất lượng sản phẩm
Bước 5: Đánh giá dự án, rút kinh nghiệm
1 Đánh giá quá trình thực hiện và kết quả dự án
Tính đầy đủ, chính xác của nội dung: Các thông tin trên trang web có đúng và hữu ích không?
Giao diện và trải nghiệm người dùng: Trang web có dễ sử dụng, thân thiện không?
Tính sáng tạo và độc đáo: Các nhóm có tạo ra điểm khác biệt trong thiết kế và chức năng không?
Mức độ hoàn thiện: Trang web có hoạt động ổn định, ít lỗi không?
Hiệu quả trình bày: Nhóm có giải thích rõ ràng, có sự phối hợp tốt không? Phương thức đánh giá:
Giáo viên và các nhóm đánh giá chéo lẫn nhau
Khách mời (giáo viên khác nếu có) nhận xét
Học sinh phản hồi về trải nghiệm sử dụng trang web
2 Rút kinh nghiệm cho các dự án tiếp theo Điểm mạnh:
Nhóm nào có sự sáng tạo, làm việc hiệu quả nhất?
Phần nào của dự án đạt chất lượng tốt nhất?
Hạn chế và cải thiện:
Các nhóm gặp khó khăn gì? Làm thế nào để cải thiện được các khó khăn?
Có vấn đề gì về kỹ thuật, nội dung chưa hoàn chỉnh?
Cách làm việc nhóm có cần điều chỉnh không?
Cách thu thập, xử lý dữ liệu hiệu quả hơn
Kinh nghiệm về thiết kế, lập trình trang web
Kỹ năng thuyết trình, làm việc nhóm được cải thiện ra sao?
3 Đánh giá từ bên ngoài
Mời giáo viên nhận xét về chất lượng trang web
Lấy ý kiến từ người dùng thực tế (giáo viên, học sinh, người dùng khác) Đăng tải trang web lên môi trường thử nghiệm để thu thập phản hồi
Kết luận: Đánh giá dự án giúp HS nhận ra điểm mạnh, yếu và rút kinh nghiệm
Dự án có thể được nâng cấp, phát triển thêm nếu có tiềm năng ứng dụng thực tế
HS có thể tiếp tục nghiên cứu để mở rộng kỹ năng lập trình và thiết kế web
2.3 Thiết kế kế hoạch bài dạy theo phương pháp dạy học dự án
TÊN BÀI DẠY/CHỦ ĐỀ CHỦ ĐỀ 5 GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ VỚI SỰ TRỢ GIÚP CỦA MÁY TÍNH
BÀI 18: THỰC HÀNH TỔNG HỢP THIẾT KẾ TRANG WEB
Môn Tin học 12 Thời lượng: 3 tiết, Tiết PPCT: 40, 41, 42
Năng lực học tập và tự học của học sinh thể hiện qua việc tự xem lại kiến thức đã học để chuẩn bị cho bài học mới, biết tìm kiếm và lựa chọn tài liệu học tập phù hợp Học sinh cũng cần tham gia tích cực vào các hoạt động học tập cá nhân và nhóm, cả trong lớp và ở nhà.
Năng lực giao tiếp và hợp tác bao gồm khả năng phân công và phối hợp thực hiện nhiệm vụ học tập theo yêu cầu của giáo viên, khả năng lập kế hoạch để giải quyết vấn đề, và năng lực thuyết trình báo cáo hiệu quả.
Thực nghiệm sư phạm
Thông qua thực hiện dự án thực tế "Thiết kế trang web" giúp học sinh phát triển được năng lực tự học và sáng tạo
Giúp học sinh áp dụng lý thuyết vào thực tiễn, phát triển kỹ năng lập trình web, từ đó nâng cao khả năng thực hành, tư duy logic và kỹ năng giải quyết vấn đề.
Thúc đẩy hợp tác và giao tiếp trong nhóm giúp học sinh phát triển khả năng trình bày ý tưởng Môi trường học tập tích cực tạo điều kiện cho việc trau dồi kiến thức và hỗ trợ lẫn nhau Đánh giá hiệu quả của phương pháp dạy học dự án là cần thiết để phát triển toàn diện năng lực và phẩm chất của học sinh.
Chủ đề thực nghiệm: "Thiết kế trang web" trong bài 18 - Thực hành tổng hợp (Tin học 12)
Học sinh sẽ được chia thành các nhóm để thực hiện dự án thiết kế trang web Mỗi nhóm cần xây dựng một trang web đảm bảo tính thẩm mỹ, có bố cục rõ ràng và chuẩn bị báo cáo, thuyết trình sản phẩm trước lớp.
- Hướng dẫn lý thuyết nền tảng: Giới thiệu các kiến thức cơ bản về HTML, CSS, quy trình thiết kế web
- Phân công nhiệm vụ theo nhóm: tự chọn chủ đề và lập kế hoạch thực hiện
- Theo dõi, hỗ trợ: GV giám sát tiến độ, giải đáp thắc mắc và hỗ trợ kỹ thuật
- Báo cáo và đánh giá: Mỗi nhóm trình bày sản phẩm, đánh giá theo các tiêu chí: nội dung, tính sáng tạo, kỹ năng thuyết trình, tính ứng dụng
Chúng tôi tiến hành thực nghiệm trên hai lớp 12A2, 12A4 và hai lớp đối chứng 12A1, 12A5 để kiểm tra tính khả thi và hiệu quả của đề tài
Học sinh khối 12 được học môn Tin học tại trường THPT Quỳnh Lưu 4
Bước đầu tiên là xây dựng một kế hoạch thực nghiệm chi tiết, bao gồm việc chuẩn bị tài liệu hướng dẫn thiết kế web như HTML, CSS và quy trình thực hiện dự án Đồng thời, cần phân nhóm và giao nhiệm vụ cụ thể cho từng nhóm học sinh.
Bước 2: Triển khai thực nghiệm bao gồm việc giới thiệu dự án, hướng dẫn kỹ thuật cơ bản, chia nhóm và xác định chủ đề Các nhóm sẽ thực hiện dự án dưới sự giám sát và hỗ trợ của giáo viên Sau khi hoàn thiện sản phẩm, các nhóm sẽ tiến hành kiểm tra, chỉnh sửa và chuẩn bị cho phần thuyết trình.
46 báo cáo kết quả, thuyết trình trước lớp, nhận phản hồi và đánh giá
Bước 3: Đánh giá và tổng kết So sánh kết quả học tập, năng lực của lớp thực nghiệm và lớp đối chứng
Chúng tôi tiến hành khảo sát về mức độ hứng thú học tập, thời gian tự học của
Bài 18 Thực hành tổng hợp thiết kế trang web môn Tin 12 mang lại hiệu quả và tính hữu ích cao trong đời sống Nội dung khảo sát được thể hiện qua phiếu khảo sát, giúp đánh giá sự tiếp thu và ứng dụng kiến thức của học sinh.
Link khảo sát thực nghiệm: https://forms.gle/2FhWZ6R7hM2EBkmS6
Link khảo sát đối chứng: https://forms.gle/myAahSnWPPmtiHrc9
Kết quả khảo sát qua google form như sau:
Biểu đồ khảo sát mức độ hứng thú học tập
Biểu đồ cho thấy các lớp thực nghiệm có mức độ hứng thú học tập cao hơn rõ rệt so với các lớp đối chứng Hứng thú học tập là yếu tố quyết định thành công trong quá trình học Duy trì và phát triển hứng thú không chỉ giúp người học tiếp thu kiến thức hiệu quả mà còn rèn luyện kỹ năng tư duy, sáng tạo và khả năng thích ứng linh hoạt với các tình huống thực tế.
Vì vậy, mức độ hứng thú cao sẽ dẫn đến kết quả học tập sẽ tốt hơn
Biểu đồ khảo sát mức độ về thời gian tự học môn Tin học
Biểu đồ cho thấy rằng các lớp thực nghiệm yêu cầu học sinh dành nhiều thời gian cho nhiệm vụ học tập Để đạt kết quả tốt, việc phân bổ thời gian tự học hợp lý là rất quan trọng, vì thời gian tự học ảnh hưởng trực tiếp đến kết quả học tập Tự học không chỉ củng cố kiến thức mà còn phát triển tư duy độc lập, kỹ năng giải quyết vấn đề và mở rộng kiến thức Do đó, nếu học sinh dành nhiều thời gian hơn cho môn học, họ chắc chắn sẽ đạt được kết quả tốt hơn.
Biểu đồ khảo sát mức độ về mức độ hiệu quả
Biểu đồ so sánh cho thấy lớp thực nghiệm có hiệu quả học tập vượt trội hơn lớp đối chứng Học sinh trong lớp thực nghiệm không chỉ hiểu bài học sâu hơn mà còn phát triển nhiều kỹ năng thực tế thông qua việc thực hiện dự án.
Biểu đồ khảo sát về sự hữu ích trong thực tế sau khi học xong bài 18
Kết quả từ biểu đồ cho thấy rằng các lớp thực nghiệm, thông qua trải nghiệm thực tiễn, đã nhận ra sản phẩm rất hữu ích trong cuộc sống Ngược lại, các lớp đối chứng chỉ học lý thuyết và bài tập vận dụng vẫn chưa nhận thấy rõ sự hữu ích của việc thiết kế trang web trong thực tế.
Kết quả khảo sát cho thấy, việc thực hiện dự án giúp học sinh nhận diện các ứng dụng thực tiễn, từ đó gia tăng hứng thú và thời gian học tập cho môn học Điều này không chỉ phát triển tư duy sáng tạo mà còn nâng cao tính chủ động trong việc tự học, góp phần tăng cường hiệu quả học tập và phát triển năng lực toàn diện cho học sinh.
Trước khi tiến hành TNSP, nhóm chúng tôi tiến hành một bài test thực hành để
Chúng tôi đã tiến hành đo mức độ nhận thức của học sinh trong thời gian 15 phút, tập trung vào lớp LTN 12A2 và LĐC 12A1 Số liệu được phân tích và tính trung bình x̅ bằng phần mềm Excel, với kết quả được trình bày trong bảng 3.1.
Nhóm Tổng Số học sinh đạt điểm Xi
Bảng 3.1 Số học sinh đạt điểm Xi trước khi thực nghiệm
Bảng số liệu trên cho thấy khả năng học tập của LTN và LĐC là tương đương nhau
Sau khi hoàn thành tổ chức dạy học dự án, chúng tôi đã thực hiện một bài kiểm tra thực hành kéo dài 15 phút để đánh giá mức độ tiếp thu kiến thức và kỹ năng thực hành của học sinh Kết quả của thực nghiệm được trình bày trong bảng 3.2.
Nhóm Tổng Số học sinh đạt điểm Xi
Bảng 3.2 Số học sinh đạt điểm Xi sau khi thực nghiệm
Biểu đồ thể hiện sự so sánh kết quả của LĐC và LTN:
Biểu đồ 1 So sánh kết quả lớp thực nghiệm và lớp đối chứng
Phân tích từ bảng 3.1 cho thấy điểm trung bình của hai lớp tương đương, nhưng bảng 3.2 với biểu đồ hình cột cho thấy sự khác biệt rõ rệt giữa lớp đối chứng và lớp thực nghiệm Kết quả cho thấy lớp thực nghiệm có số điểm cao (8, 9, 10) tăng lên, trong khi số điểm trung bình thấp (4, 5, 6, 7) giảm đi Điều này chứng tỏ học sinh lớp thực nghiệm nắm vững kiến thức về thiết kế web hơn và hiểu rõ hơn cách áp dụng lý thuyết vào thực tiễn, nhấn mạnh hiệu quả của phương pháp dạy học dự án.
3.6 Hiệu quả mà sáng kiến mang lại
Nâng cao năng lực tự học là rất quan trọng, giúp học sinh chủ động tìm hiểu về thiết kế trang web và sử dụng các công cụ lập trình Qua việc tự tìm kiếm và chọn lọc thông tin, các em có thể áp dụng kiến thức vào thực tế, từ đó phát triển kỹ năng tự học và nghiên cứu hiệu quả.
