Đề cương ôn tập môn giáo dục thể chất
Câu hỏi
CÂU 1 TRÌNH BÀY KHÁI NIỆM THỂ CHẤT VÀ PHÁT TRIỂN THỂ CHẤT CHO TRẺ MẦM NON CÂU 2 Trình bày mối quan hệ của giáo dục thể chất với các môn khoa học:
Câu 3 Trình bày mục đích giáo dục thể chất cho trẻ mầm non.
Câu 4 Nêu các nhiệm vụ giáo dục thể chất cho trẻ mầm non.
Câu 5 Trình bày nhiệm vụ giáo dưỡng.
Câu 6: nêu các nguyên tắc giáo dục cho trẻ mầm non Minh Tâm nào là quan trọng nhất Vì sao
Câu 7 Nêu các nội dung giáo dục thể chất cho trẻ mầm non Trình bày khái niệm ý nghĩa nội dung của bài tập phát triển chung.
Câu 8 nêu khái niệm ý nghĩa của vận động cơ bản cho trẻ mầm non trình bày đặc điểm của các nhóm bài tập vận động cơ bản.
Câu 9 nêu khái niệm ý nghĩa của trò chơi vận động cho trẻ mầm non Trình bày cách hướng dẫn trò chơi vận động cho trẻ mầm non.
Câu 10 trong quá trình giáo dục thể chất cho trẻ mầm non giáo viên trường vận dụng những phương pháp nào Nêu khái niệm phương pháp miêu tả phương pháp luyện tập và các hình thức luyện tập.
Câu 11 Nêu các hình thức giáo dục thể chất cho trẻ mầm non hình thức nào là quan trọng nhất Vì sao ? Câu 12 Nêu kỹ năng kỹ xảo vận động của trẻ mầm non Trình bày các giai đoạn hình thành kĩ năng kĩ xảo vận động
Câu 13 Trình bày cấu trúc của giờ thể dục cho trẻ nhà trẻ.
Câu 14 trình bày cấu trúc giờ học cho trẻ mẫu giáo.
Câu 15: Trình bày cấu trúc của giờ thể dục buổi sáng.
Câu 16: trình bày yêu cầu khi giải thích và làm mẫu các động tác vận động cho trẻ mầm non.
Câu 17: Xây dựng tổ hợp các động tác trong BTPTC của giờ TD cho trẻ mầm non Đề tài: chạy vượt rào
Câu 18: Lựa chọn 1 đề tài hình thành kỹ năng vận động cho trẻ trong giờ học thể chất.
Câu 19: xác định hoạt động và nội dung tiến hành hoạt động cho giờ học thể dục cho trẻ mầm non
Câu 20: xác định hoạt động và nội dung tiến hành hoạt động có chủ đích của trẻ 24- 36 tháng tuổi ( các bạn lấy trên mạng)
Trang 21 LÝ THUYẾT
CÂU 1 Trình bày khái niệm thể chất và phát triển thể chất cho trẻ mầm non
a Khái niệm phát triển giáo dục thể chất: phát triển giáo dục thể chất là một quá trình hình thành và thay đổi Dưới ảnh hưởng của điều kiện sống và môi trường giáo dục
phát triển giáo dục thể chất được hiểu theo hai nghĩa: nghĩa hẹp đó là sự tăng lên
về chiều cao cân nặng nghĩa rộng đó là khả năng vận động sự thích nghi có của cơ thể với môi trường sự linh hoạt của hệ thần kinh sức đề kháng của cơ thể
b khái niệm giáo dục thể chất giáo dục thể chất là một quá trình giáo dục mà đặc trưng của nó thể hiện ở việc giảng dạy các động tác nhằm hoàn thiện về mặt thể hình và chức năng sinh học của cơ thể
giáo dục thể chất cho trẻ mầm non là quá trình tác động nhiều mặt vào cơ thể trẻ nhằm giúp cho trẻ vận động dinh dưỡng và chế độ sinh hoạt hợp lý
CÂU 2 Trình bày mối quan hệ của giáo dục thể chất với các môn khoa học:
1 Mối quan hệ với khoa học xã hội:
lịch sử học Thể dục Thể thao
tâm lý học Thể dục Thể thao
giáo dục học Thể dục Thể thao
lý luận và phương pháp
2 mối quan hệ với các môn khoa học tự nhiên
sinh cơ học Thể dục Thể thao
sinh hóa học Thể dục Thể thao
sinh lý học Thể dục Thể thao
vệ sinh học Thể dục Thể thao
thể dục chữa bệnh
Câu 3 Trình bày mục đích giáo dục thể chất cho trẻ mầm non.
- Góp phần củng cố tang cường sưc khỏe, phát triển cân đối, hài hòa về hình
thái và chức năng của cơ thể của trẻ
- Rèn luyện tư thé vận động cơ bản phát triển các tố chất nhanh, mạnh, khỏe,
bền phát triển khả năng định hường trong không gian
Trang 3- Góp phần rèn luyện và phát triển cảm giác nhịp điệu, khả năng cảm nhận cái
đệp qua vận động nhanh, nhịp nhàng, đúng tư thế, sự hứng thú đối các laoij vận dộng và đối với hoạt động tập thể
Câu 4 Nêu các nhiệm vụ giáo dục thể chất cho trẻ mầm non.
1.Bảo vệ và tăng cường sức khỏe
2 nhiệm vụ giáo dưỡng
3 Nhiệm vụ giáo dục
Câu 5 Trình bày nhiệm vụ giáo dưỡng.
Nhiệm vụ này giúp hình thành và phát triển cho trẻ những kĩ năng kĩ xảo vận động tố chất thể lực nhanh và khéo léo và bền
nhờ có sự thích nghi của hệ thần kinh những kỹ năng vận động của trẻ được hình thành một cách dễ dàng ngoài ra giáo viên Còn suốt cho trẻ sử dụng những kỹ năng vận động đã được học vào cuộc sống hàng ngày
Giáo viên cần phải rèn cho trẻ có những kỹ năng thực hiện bài tập thể chất đúng
việc vận dụng và sử dụng các kỹ năng bà giáo viên dạy cho trẻ sẽ giúp phát triển các tố chất thể lực duy trì thói quen vận động
Rèn cho trẻ một số thói quen vệ sinh cá nhân vệ sinh nơi công cộng biết cách lấy và giữ gìn dụng cụ luyện tập để đồ dùng đồ chơi
Tùy vào từng độ tuổi Giáo viên sẽ truyền đạt cho trẻ những hiểu biết liên quan đến hoạt động giáo dục thể chất và giúp trẻ ứng dụng vào các hoạt động khác
Nêu các nhiệm vụ giáo dục thể chất cho trẻ mầm non và trình bày nhiệm vụ giáo dục
câu 6: nêu các nguyên tắc giáo dục cho trẻ mầm non Minh Tâm nào là quan trọng nhất Vì sao
các nguyên tắc giáo dục thể chất cho trẻ:
nguyên tắc hệ thống
nguyên tắc trực quan
Trang 4nguyên tắc vừa sức và giáo dục cá biệt
nguyên tắc phát triển
Nguyên tắc đảm bảo tính tích cực và tự giác
Nguyên tắc đảm bảo an toàn cho trẻ trong luyện tập
Nguyên tắc hệ thống là quan trọng nhất Vì sao?
Vì : nguyên tác hệ thống là nguyên tắc đầu tiên được vận dụng trong việc thực hiện mục đích giáo dục và giảng dạy các bài tập thể chất
Nội dung nguyên tắc:
Thể hiện sự thường xuyên liên tục với sự luân phiên hịp lý giữa vận động và nghỉ ngơi; thứ tự hợp lí của từng buổi tập
Yêu cầu nguyên tắc: cần sử dụng tối đa việc “ chuyển tất” các kỹ năng vận động và
tổ chất thể lực, tìm mọi cách loại trù ảnh hưởng của chuyển xấu
Tiến hành quá trình dạy học và giáo dục phải tuân theo cac qu tắc” từ biết đến chưa biết” từ đơn giảm đến phúc tạp” “ từ dễ đến khó”
Câu 7 Nêu các nội dung giáo dục thể chất cho trẻ mầm non Trình bày khái niệm ý nghĩa nội dung của bài tập phát triển chung.
Nội dung giáo dục thể chất cho trẻ mầm non gồm 4 nội dung:
Bài tập phát triển chung, vận động cơ bản, trò chơi vận động và đội hình đội ngũ
Khái niệm và ý nghĩa bài tập phát triển chung:
BTPTC là một hệ thống các động tác được chọn lọc có tác dụng phát triển và rèn luyện những nhóm cơ bắp riêng biệt: cơ bản về hai cơ tay cơ chân…
Bài tập giúp hình thành tư thế thân người củng cố hệ cơ xương tăng cường sức khỏe và ảnh hưởng tích cực tới các hệ cơ quan giúp cho cơ thể trẻ phát triển hài hòa cân đối
nội dung:
nhóm các động tác phát triển cơ hô hấp
nhóm các động tác phát triển cơ tay
nhóm các động tác phát triển cơ chân
nhóm các động tác phát triển bụng lườn
nhưng các động tác phát triển sức bật
Trang 5Câu 8 nêu khái niệm ý nghĩa của vận động cơ bản cho trẻ mầm non trình bày đặc điểm của các nhóm bài tập vận động cơ bản.
Khái niệm và ý nghĩa của vận động cơ mà
vận động cơ bản là những vận động cần thiết trong cuộc sống hàng ngày được sử dụng trong các hoàn cảnh khác nhau
bài tập vận động cơ bản là loại bài tập thể chất bao gồm một hệ thống các hành động vận động tự chọn lọc và dây dẫn từ các vận động cơ bản tác động lên những nhóm cơ bắp lớn trong cơ thể góp phần phát triển thể lực và các tố chất thể lực Về tập giúp phát triển khả năng định hướng trong không gian và năng định hướng về thời gian và khả năng định hướng trong hoạt động tập thể
Đặc điểm nội dung của các nhóm vận động cơ bản
Nhóm bài tập đi dạy nhảy thăng bằng đặc điểm là nhóm bài tập vận động của chu kỳ là những phản xạ có điều kiện phước tạp được hình thành Vũ thuộc vào bản thân chị ạ trại khác với đi có giai đoạn ai giai đoạn bay sẽ làm tăng độ dài của Bước nhóm bài tập bật nhảy tập điều này nhóm bài tập vận động không có chu kì toàn bộ vận động chỉ được thực hiện một lần và trải qua 3 giai đoạn giai đoạn chuẩn bị bánh lăn tay lắp gối hoặc dạy vật lý nào giai đoạn chính bật và bay giai đoạn kết thúc tiếp kết và giữ thăng bằng
Nhóm bài tập ném truyền bắt nắm đặc điểm là nhóm bài tập vận động không
có chu kì khi thực hiện thì lợi thân trên của cơ thể tham gia vào vận động nhiều nhất bài tập phát triển sức mạnh rất rau má có khả năng định hướng trong không gian và năng lực lượng bằng mắt
Nhóm bài tập bò trườn trèo chui: đặc điểm là những bài tập vận động của chu
kì và sự phối hợp luân phiên giữa chân và tay bài tập giúp phát triển cho trẻ sự khéo léo nhanh nhẹn lòng dũng cảm và sự quyết tâm để thực hiện động tác Hướng dẫn
Câu 9 nêu khái niệm ý nghĩa của trò chơi vận động cho trẻ mầm non Trình bày cách hướng dẫn trò chơi vận động cho trẻ mầm non.
Khái niệm: TCVĐ: là sự phối hợp giữa các thao tác vận động và một số vận động
cơ bản, là trò chơi trong đó lượng vận động chiesm ưu thế, là trò chơi mang tính chủ đề, phù hợp với đặc điểmtâm sinh lý của trẻ
Ý nghĩa: TCVĐ là phương tiện giáo duc jquan trong của trẻ
TCVD là cách thức hoàn thiện kỹ năng vận dộng cho trẻ
Trang 6TCVD là phương tiện để giáo dục trẻ một cách toàn diện
TCVD giúp hình thành tính cách của trẻ: tình trung thực, lopngf dung cảm, tính kiên trì …
TCVD làm phải triển owr trẻ những phẩm chất tư duy và ngôn ngữ
TCVD giúp trẻ mor rộng và khắc sâu thêm những biểu tượng về thế giới xung quanh
Câu 10 trong quá trình giáo dục thể chất cho trẻ mầm non giáo viên trường vận dụng những phương pháp nào Nêu khái niệm phương pháp miêu tả phương pháp luyện tập và các hình thức luyện tập.
Trong quá trình giáo dục thể chất cho trẻ mầm non giáo viên thường sử dụng những phương pháp sau đây”
Nhóm phương pháp trực quan Sử dụng trực quan của thị giác xúc giác và thính giác mô phỏng bài tập thể chất sử dụng tài liệu trực quan phương pháp sửa chữa động tác sai phương pháp trò chơi
Nhóm phương pháp dùng lời nói : Bao gồm giờ dụng tên gọi bài tập thể chất miêu tả giải thích chỉ dẫn đàm thoại kể chuyện
Nhóm phương pháp thực hành: bao gồm luyện tập
Khái niệm phương pháp miêu tả: phương pháp miêu tả là lời nói của giáo viên kết hợp với làm mẫu từng phần liên tục của bài tập và sự tiếp nhận từng tuần liên tục của bài tập theo một trình tự nhất định
Khái niệm phương pháp luyện tập : tổ chức cho trẻ luyện tập lập đi lập lại nhiều lần giúp cho làm cho trẻ hiểu được kết cấu và quá trình của động tác về ngành cảm giác cơ bắp khi làm động tác trên cơ sở đó hình thành kiến thức kỹ năng vận động phát triển các tố chất thể lực
Các Hình Thức Luyện Tập: pp này tiến hành sau khi gv làm mẫu, trẻ bắt đàu thự
hiện bt
Hình thức trò chơi
Hình thức thi đua
Sửa chữa động tác sai
Trang 7Câu 11 Nêu các hình thức giáo dục thể chất cho trẻ mầm non hình thức nào là quan trọng nhất Vì sao ?
Giáo dục thể chất cho trẻ mầm non thời giờ giống các hình thức sau:
giờ học thể dục
thể dục sáng
thể dục chống mệt mỏi
trò chơi vận động
dạo chơi tham quan
ngày hội thể dục thể thao
tổ chức thời gian tự hoạt động cho trẻ với trường mầm non
trong đó Hình thức giờ học thể dục là quan trọng nhất Vì trong Tiết học dạy thể dục với trẻ mầm non giáo viên cung cấp và rèn luyện cho trẻ những kỹ năng kỹ xảo vận động các mục đích Tổ chức hệ thống và có kế hoạch Xuyên Việt của tiết học thể dục là dạy trẻ những kỹ năng vận động hình thành và phát triển các tố chất thể lực cho trẻ Tùy theo mức độ phù hợp với từng lứa tuổi của trẻ
Câu 12 Nêu kỹ năng kỹ xảo vận động của trẻ mầm non Trình bày các giai đoạn hình thành kĩ năng kĩ xảo vận động
Kỹ xảo vận động của trẻ mầm non: nghe năng lực giải quyết nhiệm vụ vận động một cách tự động hóa người họ không cần chú ý vào từng thao tác kỹ thuật mà chỉ cần quan tâm đến điều kiện và kết quả của hành động
Kỹ xảo vận động của trẻ mầm non là mức độ tiếp thu bài tập và điều kiện vận động một cách tự động hóa các thao tác nhuần nhuyễn và thể hiện sự tin tưởng cao
Trình bày các giai đoạn hình thành kỹ năng kỹ xảo
Giai đoạn 1 thành kỹ năng vận động đầu tiên/;
mục đích hình thành sự hiểu biết sơ bộ về các phần thức cơ bản của kỹ thuật bài tập đặc điểm trẻ thiếu tự tin trong lúc vận động các cơ bắp đều các hết mức dùng sức chưa Đúng giữa các bước của bài tập và thiếu sự liên tục có nhiều cử động thường thiếu chính xác về không gian và thời gian lâu quá trình hưng phấn bị khuếch tán lan truyền sang các trung tâm khác của cơ quan phân tích vận động
Giai đoạn 2 học sau từng phần của bài tập
Trang 8mục đích rèn kỹ năng thô sơ ban đầu thành kỹ năng chính xác chú ý đến các chi tiết của kỹ thuật
Đặc điểm thể hiện nhiệm vụ và hành động của mình các kỹ năng vận động được hình thành với đầy đủ các chi tiết của kỹ thuật bài tập bắt đầu xuất hiện các tổ chức vận động trẻ biết dùng sức hợp lý giữa các phần của bài tập
Giai đoạn 3 củng cố và tiếp tục hoàn thiện kỹ năng vận động ổn định kỹ năng mục đích truyền nhiễm kỹ năng vận động đã học thành kỹ xảo vận động
đặc điểm hè nắng hướng kỹ năng của bài tập vận động đã học viết tiết kiệm sức lực tập thoải mái tự nhiên không gò bó tập một cách tự do chính xác
Câu 13 Trình bày cấu trúc của giờ thể dục cho trẻ nhà trẻ.
Cấu trúc 3 phần:
khởi động: nội dung bao gồm: đi bộ, chạy tản ra các phía, sau đó xếp thành vòng cung để tập bài tập phát triển chung
Trọng động: nội dung bao gồm: BTPTC, BTPTVĐCB, và trò chơi vận động
Hồi tĩnh: nội dung bao gồm đi bộ kết hợp với chạy nhẹ nhành, thả lỏng các bắp thịt khi tham gia vận động hoạc có thể cho trẻ thực hiện một trò chơi vận động nhẹ nhàng
Câu 14 trình bày cấu trúc giờ học cho trẻ mẫu giáo.
Cấu trúc
khởi động: tập hợp trẻ, xếp hàng, có thể hàng ngang, hàng dọc, vòng tron … Rèn luyện đi bộ, chạy, kết hợp các kiểu đi, chạy khác nhau với tốc độ khác nhau, đi chạy làm theo người dẫn đầu, chuyển đội hình để chuẩn bị bài tập phát triern chung
Trọng động:
Giai đoạn 1 thực hiện bài tập phát triển chung bao gồm: hô haafp, tay vai, chân, bụng – lườn, bật, trong đó có động tác hỗ trợ cho bài tập vận động cơ bản
Giai đoạn 2 thực hiện bài tập vận động cơ nội dung chỉ nên đưa 1-2 BTVĐCB, nếu có 2 BTVĐCB thì trong đó phải có 1 bài tạp là ôn luyện nếu có 2
BT, trong đó có một BT là chạy thì chạy sẽ thự hiện sau
trình bày yêu cầu khi giải thích và làm mẫu các động tác các vận động của trẻ mầm non
Giai đoạn 3 thực hiện trò chơi vận động bản nội dung giáo viên lựa chon
Trang 9những trò chơi vận động tương ứng với nhóm bài tập vận động cơ bản VD: BT vận động đi, chạy thì trờ chơi vận động là “ Đi, chạy theo tín hiệu”
Hồi tĩnh: nội dung sử dụng các biện pháp hồi sức, có thể cho trẻ đi và chạy nhẹ nhàng 1-2 vòng hoặc chơi trò chơi vận động tĩnh, thả lỏng các bắp thịt bị căng thăng khi tham gia vận động
Câu 15: Trình bày cấu trúc của giờ thể dục buổi sáng.
Thể Dục buổi sáng gồm 3 phần:
khởi động: tập hợp trẻ, xếp hàng, có thể hàng ngang, hàng dọc, vòng tron … Rèn luyện đi bộ, chạy, kết hợp các kiểu đi, chạy khác nhau với tốc độ khác nhau, đi chạy làm theo người dẫn đầu, chuyển đội hình để chuẩn bị bài tập phát triern chung
trọng động: nội dung là BTPTC bao gồm 3-8 động tác
Hội Tính: nội dung sử dụng các biện pháp hồi sức, có thể cho trẻ đi và chạy nhẹ nhàng 1-2 vòng hoặc chơi trò chơi vận động tĩnh, thả lỏng các bắp thịt bị căng thăng khi tham gia vận động
Câu 16: trình bày yêu cầu khi giải thích và làm mẫu các động tác vận động cho trẻ mầm non.
Giải thích rõ rang ngắn gon đầy đủ và dễ hiểu
Câu 17: Xây dựng tổ hợp các động tác trong BTPTC của giờ TD cho trẻ mầm non
Đề tài: chạy vượt rào
Độ tuổi: 5-6 t
Đtác PTC: tập kết hợp với vòng
Tay: tay đưa phía trước lên cao ( 2lx8n)
Chân: bước khụy chân ra trước ( 2lx8n)
Bụng lườn: ngiêng nguwofi sang hai bên ( 2lx8n)
Bật : bật nhảy lên cao ( 4lx8n)
Sỗ nhịp động tác: 2x8
Động tác nhấn mạnh: chân
Câu 18: Lựa chọn 1 đề tài hình thành kỹ năng vận động cho trẻ trong giờ học thể chất.
Tên đề tài: chạy vượt qua chướng ngại vật
Độ tuổi: 5-6 tuổi
Trang 10MĐYC:
Kiến thức: Trẻ biết chạy phối hợp chân tay nhịp nhàng và vượt qua 3 chường ngại vật cao 25 cm và cách nhau 2 m
Kỹ năng: rén kỹ năng chạy liên tục, vượt chướng ngại vật không chạn vòa chường ngại vật
Thái độ: Giáo dục trẻ mạnh dạn tự tin, cố gắng trong giờ tập, trẻ biết ngày 22/12 ngày quân đội nhân dân việt nam
Câu 19: xác định hoạt động và nội dung tiến hành hoạt động cho giờ học thể dục cho trẻ mầm non
Đề tài: Bò chui qua cổng
Chủ đề: Những con vật bé yêu
Độ tuổi: 24-36 tháng tuổi
Hoạt động 1: khởi động: Đọc bài thơ: Bạn thỏ trắng
HDD2: trọng động:
BTPTC:
+ ĐT1: “Thỏ vươn vai” Hai tay giơ lên cao hạ xuống
+ ĐT2: “ Thỏ ăn cỏ” Ngồi xuống đứng lên
+ ĐT3: “ Thỏ uống nước” Cúi người xuống ngẩng lên
+ ĐT 4: “Thỏ nhảy cao” Bật nhảy tại chỗ
BTVĐCB: Bò chui qua cổng
- Giới thiệu đường về chuồng thỏ phải bò chui qua cổng
- Cô tập mẫu: + lần 1
+ Lần 2: Phân tích vận động : TTCB quỳ sau vạch
xuất phát hai lòng bàn tay và mu bàn chân áp sát xuống sàn nhà,
mắt nhìn thẳng Khi có hiệu lệnh bò kết hợp tay nọ chân kia nhịp
nhàng, đến cổng cúi đầu xuống chui qua cổng, người không
chạm vào cổng sau đó đứng lên đi về cuối hàng đứng
-Trẻ thực hiện: + Lần 1: lần lượt 2 trẻ tập( Cô quan sát- sửa sai)
+ Lần 2: Thi đua hai tổ bò xếp chuồng thỏ:
Yêu cầu một tổ xếp chuồng thỏ màu xanh - một tổ xếp chuồng
thỏ màu đỏ