Đề cương - QUẢN LÝ GIÁO DỤC ( full đáp án 8 câu )

ĐỀ CƯƠNG MÔN QUẢN LÝ GIÁO DỤC

Câu 1 Phân tích nguyên tắc pháp chế trong quản lý trường mầm non? Liên hệ thực tế

Câu 2 Trình bày phương pháp kinh tế trong quản lý trường mầm non tại sao Chủ thể quản lý cần vận dụng phối các phương pháp quản lý.

Câu 3 Trình bày các biện pháp quản lý số lượng trẻ trong trường mầm non Liên hệ thực tế

Cầu 4 Trình bày nội dung quản lý đội ngũ cán bộ giáo viên nhân viên trong trường mầm non từ đó rút ra những tồn tại trong nội dung quản lý này.

Câu 5 Trình bày nội dung và biện pháp quản lý chăm sóc sức khỏe đảm bảo an toàn cho trẻ trong trường mầm non Liên hệ thực tế? Câu 6 tại sao nói “quản lý mà không kiểm tra coi như không quản

lý quản lý” Phân tích nội dung kiểm tra nội bộ trường mầm non Câu 7 Tại sao sự đánh giá sự phát triển của trẻ được coi là nội dung quan trọng nhất đối với giáo viên mầm non trình bày phương pháp quan sát trong việc đánh giá sự phát triển của trẻ.

Câu 8 Trình bày các hình thức phối hợp giữa giáo viên và gia đình trong chăm sóc và giáo dục trẻ, liên hệ thực tế.

ĐÁP ÁN

Câu 1 phân tích nguyên tắc pháp chế trong quản lý trường mầm non? Liên

hệ thực tế

1 nguyên tắc pháp chế trong quản lý trường mầm non

* Ý nghĩa để đảm bảo thực thi đúng quy định của pháp luật, loại trừ các hành vi vi phạm pháp luật vi phạm kỷ luật lao động

* Nội dung:

- Mỗi Chủ thể quản lý phải tiến hành đúng quy định của pháp luật

- Quán triệt nguyên tắc này trong quản lý giáo dục:

- Người Quản lý cần nắm vững các văn bản quy phạm pháp luật về giáo dục

và giáo dục mầm non

Ví dụ : điều lệ trường mầm non,

đánh giá người giáo viên mầm non

Quy định về chuẩn nghề nghiệp giáo viên mầm non

Quy định về bộ chuẩn phát triển trẻ em 5 tuổi ……

- Người quản lý cần coi trọng công tác tuyên truyền giáo dục pháp luật cho đối tượng quản lý, tạo điều kiện cho họ nắm vững và thực hiện nghiêm chỉnh các chỉ thị nghị quyết của Đảng và các quy phạm pháp luật của ngày

Ví dụ: Thông qua sinh hoạt tổ chuyên môn giáo viên nắm được các tiêu chí đánh giá chỉ giáo viên

Mỗi cán bộ quản lý phải tôn trọng và thực hiện nghiêm chỉnh pháp luật và các quy phạm của ngành trong hoạt động của mình Và yêu cầu cán bộ giáo viên thực hiện đúng các quy định pháp luật

Ví dụ: Mỗi cán bộ giáo viên và thực hiện nghiêm chỉnh điều lệ trường mầm non

Quản lý cần kiểm tra giám sát việc thi hành pháp luật phát hiện sai sót trong quá trình thực hiện để kịp thời uốn nắn điều chỉnh Không thiên vị khi thực hiện các quy định

Ví dụ: Kiểm tra việc giao nhận thực phẩm của cô nuôi và chế biến thực phẩm

Liên hệ thực tế: chỉ ra những tồn tại trong việc quản quản lý ở trường của mình ( tự làm)

Câu 2 Trình bày phương pháp kinh tế trong quản lý trường mầm non tại sao Chủ thể quản lý cần vận dụng phối các phương pháp quản lý.

Phương pháp kinh tế

Khái niệm phương pháp kinh tế là cách thức tác động của chủ thể quản lý đến đối tượng quản lý thông qua các lợi ích vật chất, nhằm kích thích tính tích cực của đối tượng quản lý, phát huy tiềm năng trách nhiệm và quyết tâm hành động của họ vì lợi ích chung của tổ quốc

Ví dụ: ( tự lấy)

Ưu và nhược điểm của phương pháp kinh tế

Ưu điểm

- Nhanh chóng tạo nên động cơ lành mạnh cho hoạt động, vì nó mang lại lợi ích thiết thực cho người lao động, nó tác động vào nhu cầu cơ bản của người lao động

- Tăng cường tính chủ động tự giác, phát huy tính tích cực sáng tạo của cá nhân

và tập thể , trong công việc đảm nhiệm phần nào giữ kiểm tra thường xuyên của cán bộ quản lý

Nhược Điểm: nếu lạm dụng phương pháp này dễ dẫn đến khuynh hướng

vụ lợi chỉ quan tâm đến cá nhân mình

Điều kiên vận dụng:

- Xây dựng định mức lao động sự phạm hợp lý và có cách thức đánh giá đúng đắn

- Đòi hỏi trình độ tự quản ,tự điều khiển khá cao trong đơn vị

- Áp dụng pp kinh tế - sử dụng đòn bảy kinh tế - thưởng đi đôi với phạt

- Phối hợp chắt chẽ với pp hành chính tổ chức

Tại sao Chủ thể quản lý cần vận dụng phối hợp các phương pháp ?

Phương pháp quản lý giáo dục có vai trò quan trọng đối với chất lượng hiệu quả hoạt động quản lý giáo dục vì vậy để đạt được mục tiêu và nhiệm vụ Quản lý cần thực hiện phối hợp các phương pháp quản lý giáo dục như phương pháp hành chính tổ chức, phương pháp kinh tế và tâm lý giáo dục vì?

Trong phương pháp Hành chính tổ chức để làm cho người bị quản lý rơi vào tình trạng bị động hạn chế tính chủ động sáng tạo chia thừa nhận thi hành công việc, nếu lạm dụng phương pháp này sẽ dẫn đến tới bệnh quan liêu cửa quyền trong quản lý và sẽ làm cho người quản lý trở lên hoacon và cứng nhắc

Ví dụ: khi thuyên chuyển một người nào đó đã làm trong trường lâu năm

mà chỉ dùng hành chính để chèn ép buộc người đó qúa, dễ dẫn đến không đón nhận

Với phương pháp kinh tế thì dễ làm cho người ta lạm dụng để dẫn đến khuynh hướng vụ lợi chỉ quan tâm đến cá nhân mình

Còn phương pháp tâm lý giáo dục để làm nhà quản lý thiếu sự gương mẫu, công bằng thiên vị, bao che cho những người thân thiện với mình

Vì vậy để làm tốt công tác quản lý của mình người quản lý cần phải biết phối hợp 3 phương pháp trên, để giảm bớt đi những nhược điểm của từng phương pháp tạo nên sự dung hòa khi sử dụng khi kết hợp các phương pháp với nhau

Câu 3 Trình bày các biện pháp quản lý số lượng trẻ trong trường mầm non Liên hệ thực tế

Để đảm bảo tỷ lệ chuyên cần của trẻ người quản lý cần sử dụng các biện pháp sau:

1 tiếp nhận trẻ em vào trường mầm non và phân chia trẻ em theo độ tuổi Nhà trường cần thông báo tới phụ huynh kế hoạch nhận kẻ số lượng trẻ em sẽ nhận điều kiện thủ tục nhận trẻ

- Tiếp nhận trẻ em và phân theo độ tuổi học lớp ghép xuyên không một cán bộ quản lý chỉ đạo việc nghiện trẻ em và một giáo viên trực tiếp làm thủ tục nhận trẻ em

- Chỉ đạo giáo viên chăm sóc nuôi dưỡng trẻ chu đáo tổ chức tốt bữa ăn giấc ngủ làm tốt vệ sinh phòng bệnh

- Đầu thu đầy đủ cơ sở vật chất trang thiết bị phục vụ việc chăm sóc giáo dục trẻ em

tìm hiểu nguyên nhân trẻ em hay nghỉ học để có biện pháp khắc phục

- Tuyên truyền phụ huynh đưa trẻ em đi học đều để tạo nên nét để tạo nền nếp tốt cho trẻ em

- Chỉ đạo giáo viên quản lý một số lượng tại trường

-Điểm danh trẻ em sau giờ đón ghi sổ điểm danh và quản lý số lượng trẻ em ở các thời điểm trong ngày

-Thực hiện nghiêm túc quy định về đón trả trẻ con ngồi đúng vị trí đón trả trẻ câu làm việc riêng để chữa đúng cho người nhà trẻ không trà sữa cho trẻ em dưới

15 tuổi

hai phát triển số lượng trẻ

- Điều tra cơ bản về số lượng trẻ em trong độ tuổi mầm non năm trước số lượng trẻ em đến trường và Công đến trường mầm non tìm hiểu nguyên nhân

-tuyên truyền sâu rộng trong cộng đồng về vị trí vai trò của bậc học mầm non về lợi ích của việc gửi con vào trường mầm non

-Phối hợp với y tế hội phụ nữ để vận động phụ huynh đưa trẻ em đến trường -xây dựng kế hoạch phát triển số lượng trẻ em ra chỉ tiêu phát triển số lượng trẻ

em cho từng nhóm lớp để giáo viên tuyên truyền vận động

-đầu tư xây dựng cơ sở vật chất phục vụ việc chăm sóc giáo dục trẻ em

Ví dụ:

-Làm tốt công tác tham mưu với lãnh đạo các cấp nhằm tăng cường sự chỉ đạo

và tạo thêm nguồn lực để phát triển số lượng trẻ em

-tham gia bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ và nâng cao đời sống vật chất tinh thần cho giáo viên để thực hiện tốt nhiệm vụ và yên tâm công tác

Ví dụ:

Liên hệ thực tế ( chủ yếu viết phần còn tồn tại của người quản lý)

Cầu 4 Trình bày nội dung quản lý đội ngũ cán bộ giáo viên nhân viên trong trường mầm non từ đó rút ra những tồn tại trong nội dung quản lý này.

* Hoàn thiện Cơ cấu và cơ chế hoạt động trong tập thể:

- Căn cứ vào chức năng nhiệm vụ của trường mầm non hiệu trưởng xây dựng cơ cấu tổ chức hợp lý có mấy tổ số lượng thành viên của mỗi tổ

- phân công trách nhiệm rõ ràng hợp lý và có định mức lao động cụ thể

Ví dụ:

- Từ chức năng nhiệm vụ của từng tổ hiểu trường chọn người và sắp xếp vào tổ

- Xác định cơ chế phối hợp giữa các cá nhân các bộ phận

* xây dựng nề nếp trong tập thể

- Yêu cầu các tổ các cá nhân xây dựng kế hoạch công tác, ví dụ

- Phải có đầy đủ các văn bản pháp quy liên quan đến quản lý đội ngũ cán bộ giáo viên trong trường mầm non Ví dụ

- Tổ chức cho các cán bộ giáo viên bàn bạc xây dựng nền nếp sinh hoạt chuyên môn sinh hoạt tập thể lên lớp báo cáo…

* tuyển chọn sử dụng cán bộ giáo viên:

- Xây dựng tiêu chuẩn cho từng vị trí công việc

Ví dụ:

- Tuyển dụng hợp lý dựa trên pháp lệnh cán bộ công chức ví dụ

- Thành lập Hội đồng tuyển chọn cán bộ giáo viên Ví dụ

tuyển chọn cán bộ giáo viên khách quan công bằng.

- phân công đúng người đúng việc dựa trên các quy định của nhà nước của ngành về định mức lao động ví dụ:

Rút ra những tồn tại trong nội dung quản lý này ( tự làm)

Câu 5 Trình bày nội dung và biện pháp quản lý chăm sóc sức khỏe đảm bảo an toàn cho trẻ trong trường mầm non Liên hệ thực tế?

Công tác chăm sóc sức khỏe và đảm bảo an toàn cho trẻ luôn được coi là nhiệm vụ quan trọng hàng đầu, bởi chính đặc điểm phát triển của trẻ lứa tuổi này

để thực hiện mục tiêu quản lý công tác chăm sóc sức khỏe và đảm bảo an toàn cho trẻ em người quản lý cần:

- Lập sổ danh bạ theo dõi trẻ em đến trường

- Chỉ đạo thực hiện công tác vệ sinh phòng bệnh vệ sinh, chăm sóc trẻ em về dinh dưỡng, vệ sinh đồ dùng đồ chơi, vệ sinh môi trường Chỉ đạo theo dõi sức khỏe trẻ em bằng biểu đồ, chỉ đạo tốt công tác bị cân, đo chiều cao

- Nhà trường kết hợp với trung tâm y tế tổ chức khám sức khỏe định kỳ cho trẻ

2 lần gieo năng quản lý tiêm chủng cho trẻ em

- Chỉ đạo giáo viên kết hợp với gia đình trẻ em để chăm sóc sức khỏe và đảm

bảo an toàn cho trẻ, tuyên truyền kiến thức khoa học về nuôi dạy trẻ em Vi

dụ :

- Chỉ đạo chặt chẽ công tác đảm bảo an toàn, tuyệt đối cho trẻ em bằng nhiều biện pháp khác nhau như đã giáo dục nâng cao tinh thần trách nhiệm của cán

bộ giáo viên, nhân viên để giáo viên nắm vững cách chăm sóc, các thao tác

xử trí, các trường hợp trẻ em ốm hoặc gặp các tai nạn quan tâm đầu tư cơ sở vật chất đồ chơi ở sân trường cũng như trong lớp và sửa chữa khi hỏng, kiểm tra việc học hiểu các biện pháp đảm bảo an toàn cho trẻ ở trường lớp

- Yêu cầu Giáo viên tổ chức tốt giấc ngủ cho trẻ em

- Quản lý việc triển khai các hoạt động phÒNG chống bệnh truyền nhiễm, suy dinh dưỡng, béo phì và các tai nạn thường gặp trong trường mầm non, vệ sinh răng miệng

Liên hệ thực tế: tự làm

Câu 6 tại sao nói “quản lý mà không kiểm tra coi như không quản lý quản

lý” Phân tích nội dung kiểm tra nội bộ trường mầm non

Kiểm tra là quá trình thiết lập các tiêu chuẩn đo lường kết quả thực hiện mục tiêu, phân tích và điều chỉnh sai lệch nhằm đạt được mục tiêu mong muốn

Qua kiểm tra hiệu trưởng nắm được đầy đủ thông tin cần thiết và tình hình thực hiện nhiệm vụ đánh giá đúng phẩm chất năng lực của cán bộ giáo viên, công nhân viên, phát hiện sai sót hệ điều chỉnh uốn nắn Kiểm tra của hiệu trưởng có tác động đến hành vi của cán bộ giáo viên, công nhân viên Nâng cao tinh thần trách nhiệm của họ đối với công việc đảm bảo sự ổn định và phát triển bền vững của nhà trường nếu không kiểm tra sẽ không biết được những gì còn tồn tại, những tác động của mình đã phù hợp hay chưa không biết s vì vậy quản lý mà không kiểm tra thì coi như là không quản lý”

ví dụ: trẻ không có kỹ năng rửa tay nguyên nhân là giáo viên không hướng dẫn trẻ tại vì người quản lý có bao giờ kiểm tra kết hợp các thao tác này của trẻ

Phân tích nội dung kiểm tra nội bộ trường mầm non:

1 Kiểm tra giáo viên:

Kiểm tra kế hoạch của giáo viên, kế hoạch chăm sóc giáo dục trẻ em, kế hoạch thực hiện chuyên đề, kế hoạch tự bồi dưỡng… vd:

Kiểm tra chất lượng tổ chức các hoạt động giáo dục trẻ em, kiểm tra công tác chăm sóc sức khỏe bảo vệ an toàn cho trẻ, thực hiện chế độ sinh hoạt vệ sinh

tổ chức ăn ngủ theo dõi trẻ bằng biểu đồ, thực hiện các biện pháp bảo đảm an toàn Vd:

Kiểm tra việc thực hiện các quy chế chuyên môn, lập kế hoạch chăm sóc giáo dục trẻ, thực hiện chương trình chăm sóc giáo dục trẻ, quy định về hồ sơ sổ sách sinh hoạt tổ chuyên môn, chuyên đề, nâng cao trình độ chuyên môn nghiệp

vụ, trình độ quản vd

Kiểm tra kết quả chăm sóc giáo dục trẻ em: tỷ lệ chuyên cần trong nhóm lớp, kết quả phát triển của trẻ em ở lớp đó và các mặt thể chất, nhận thức,ngôn ngữ, tình cảm xã hội, thẩm mỹ

Kiểm tra công tác kết phối hợp với phụ huynh và các công tác khác theo sự phân công

2 Kiểm tra hoạt động sư phạm của tổ chuyên môn

Kiểm tra hồ sơ chuyên môn, kiểm tra sự điều hành của tổ trưởng, kiểm tra

nề nếp sinh hoạt tổ, công tác bồi dưỡng chuyên môn của tổ, kiểm tra chất lượng chăm sóc giáo dục trẻ em của tổ… vd

3 Kiểm tra công tác nuôi dưỡng:

Số suất ăn so với số trẻ, có thực hiện thực đơn hàng ngày và khẩu phần ăn của trẻ em, nhập xuất các thực phẩm và chất lượng thực phẩm, chế độ vệ sinh an

toàn thực phẩm và việc tuân thủ các nguyên tắc chế biến thực phẩm, vệ sinh đồ dùng chế biến và bảo quản thực phẩm trước khi trẻ ăn, thực hiện chế độ tài chính công khai

4 Kiểm tra cơ sở vật chất

Thiết kế hệ thống phòng làm việc, phòng họp, phòng sinh hoạt , kiểm tra các thiết bị kỹ thuật máy móc, kiểm tra đồ dùng đồ chơi

5 kiểm tra tài chính thu ngân sách Nhà nước, các quy định về sử dụng quỹ lương thu chi, học phí và các khoản thu khác, kiểm tra tồn quỹ hàng tháng

Câu 7 Tại sao sự đánh giá sự phát triển của trẻ được coi là nội dung quan trọng nhất đối với giáo viên mầm non trình bày phương pháp quan sát trong việc đánh giá sự phát triển của trẻ.

Đánh giá là quá trình đưa ra nhận định về năng lực và phẩm chất của sản phẩm giáo dục dựa trên sự đối chiếu vào các thông tin định tính và định lượng thu được từ các phép đo so với chuẩn

Trong các nội dung đánh giá ở trường mầm non thì nội dung đánh giá trên sự phát triển của trẻ là quan trọng nhất vì:

Đánh giá sự phát triển của trẻ em giúp giáo viên biết được mức độ tiến bộ

về sự phát triển của trẻ trong từng giai đoạn cụ thể xác định nhu cầu hứng thú của từng trẻ để có những tác động giáo dục phù hợp, đồng thời giáo viên có cơ hội nhận ra mặt mạnh mặt yếu của mình Từ đó có hướng khắc phục những mặt hạn chế để nâng cao hiệu quả chăm sóc giáo dục trẻ em

Ở từng nhóm lớp để có những biện pháp chỉ đạo kịp thời nhằm đạt mục tiêu giáo dục

Trình bày phương pháp quan sát trong việc đánh giá sự phát triển của trẻ

Quan sát là việc giáo viên theo dõi một cách có kế hoạch, có hệ thống nhằm thu thập những thông tin cần thiết liên quan đến sự phát triển của trẻ, làm cơ sở cho việc đánh giá khách quan kết quả giáo dục trẻ em

Ý nghĩa quan sát là một phương pháp đánh giá quan trọng bởi những tài liệu ghi chép được rất quý cho người nghiên cứu cũng như người đánh giá Phương pháp quan sát cho phép người đánh giá thu thập những sự kiện về hành

vi tự nhiên của trẻ, hành vi quan sát cũng giúp đỡ ta được mối quan hệ của trẻ với những trẻ em khác, để từ đó hiểu được nguyên nhân gây nên một hành vi nào

đó, hiểu được mối quan hệ giữa trẻ em với nhà giáo dục để từ đó đánh giá đúng những tác động của nhà giáo dục nên trẻ em

 Yêu cầu khi sử dụng phương pháp quan sát trẻ em

- Xác định rõ vấn đề cần đánh giá: đanh giá chuyên cần của trẻ, đánh giá kỹ năng tình cản xã hội của trẻ …

- Vì có có thể quan sát lại cùng một hiện tượng nên người đánh giá phải biết cách quan sát, phát hiện, ghi chép đầy đủ để có tư liệu khách quan chính xác nhất về đối tượng đánh giá

- Kết hợp pp quan sát với các pp khác

Ví dụ: ( tự lấy ví dụ)