Luận văn Ứng dụng graph trong dạy học môn kỹ thuật Điện tại trường cao Đẳng xây dựng nam Định

Thực trạng vin dung Graph trong dạy học môn Kỹ thuật điện ở trường 1.6.1.. Nguyên nhân của thực trạng trong đạy học môn Kỹ luật điện 4 KẾT LUẬN CHƯƠNG l...ce usin sees seventies 44 C

TÔI CẢM GN

Tác giả xi bảy lô lòng biết ơn chân thánh lới

Cỏ giáo hưởng đầm TS Vũ Thị Lan, Đại học Bách khoa Hà Nội đã tận tỉnh hướng dẫn, giúp đỡ táo giả trong suất quả tỉnh nghiên cửn và haản Hhành luận vấn

Các thầy, cô trong viện Sư phạm kỳ thuật, viện đảo tạo 8au đại học, Ban Giám

hiệu trường Dại học Bách khoa Hả Nội đã giúp đố, tạo điều kiện cho láo giả trong việc học lập, nghiên cửa và hoàn thành luận văn

Ban Giám hiệu cùng các thấy, cô giáo và học sinh, sinh viên trường Cao đẳng Xây dụng Nam Dinh đã tạo điều kiện thuận lợi và hỗ trợ cho tác giả thục hiện luận

LOI CAM BOAN

Tôi xm cam doan nhiing gi Ui viél trong bản luận văn nảy là kẻi quà sự lm hiểu, nghiên cứu của bản thân tôi Các sẽ liệu kết quả nêu trong hận van Ja trung Ihụe Nếu cổ gỉ sai phạm lôi xi hoàn toàn chin trách nhiệm

Tác giả

Nguyễn Thị Quỳnh Vân

MỤC LỤC

DANH MỤC CÁC KỶ HIỆU, CÁC CHỮ VIẾT TẤT

DANA MỤC CAC BANG, BIFU ĐỒ

DANH MUC CAC HINH VE

MỞ DẦU

8 Cấu trúc luận vẫn - fesse

Chương i: CO SO LY LUAN VA TOUC TIẾN CỦA VIỆC ỨNG DỰNG

1.1 Tổng quan tình hình nghiên cứu và ứng dụng Graph seed LLL Tinh hinh ngbién cửu và ting dung Graph trong dạy học trên thể giới 4 1.1.2 Tinh hinh nghiên cửu và ứng dụng Graph trong dạy học ở Việt Nam 7

1.2 Một số khái niệm ,

1.2.3, Bản đổ tự đầy Hoan nỉ nane Hee sntnananennins nse me soee T7

1.3 Miệt số vẫn để lí luận về Graph

3.1.1 Mục địch, đổi tượng thực nghiệm #

3.1.3 Đánh giá kết quả thực nghiệm cà ằeeeee aeeeeeeoreoee BỘ

3.2.3 Tiến trình thựe hiện ok Hee Han tins issn: 9G

3.2.3 Dánh giá kết quả son Hinh Hee srroe so ĐỔI

Hich 216 | Graph hoat dong bai “Dong dign hinh sin tong mach R, L, C”

Hình 217 [Graph hoat dong bai “May bign ap mot pha”

Tish 2.18 | Graph hoat ding bai “May bign ap ba pha”

Hinh 219 | Graph hoat dng bar “Chong sét cho công tình xây dựng”

Tish 230 | Gzaph hoại động bai "An toàn điện”

Tish 221 | Özaph máy biển áp một pha

Tỉnh 277 | Graph cfu tao ding co điện không đồng bệ 1pha

Hich 216 | Graph hoat dong bai “Dong dign hinh sin tong mach R, L, C”

Hình 217 [Graph hoat dong bai “May bign ap mot pha”

Tish 2.18 | Graph hoat ding bai “May bign ap ba pha”

Hinh 219 | Graph hoat dng bar “Chong sét cho công tình xây dựng”

Tish 230 | Gzaph hoại động bai "An toàn điện”

Tish 221 | Özaph máy biển áp một pha

Tỉnh 277 | Graph cfu tao ding co điện không đồng bệ 1pha

1.4.2 Cơ sở tâm lý học a

1.5 Sử dụng Graph trong dạy học

1.5.1 Những ứng đung của Graph trong dạy học 31 1.5.3 Quy trình vận dụng raph trong dạy học «eo se 3 L6 Thực trạng vin dung Graph trong dạy học môn Kỹ thuật điện ở trường

1.6.1 Quan điểm chưng về đổi mái PPDH ỏ trường Cao đẳng Xây dựng Nam Định 38

1623 Thực tạng dạy hoo mỏn Kỷ thuật điện ở trường Cao đổng Xây dung Nam

1.6.3 Nguyên nhân của thực trạng trong đạy học môn Kỹ luật điện 4

KẾT LUẬN CHƯƠNG l ce usin sees seventies 44

Chương 2: ỨNG DỰNG GRAPH VÀO DẠY HỌC MÔN KỸ THUẬT ĐIỆN

CHO SINH VIÊN TRƯỜNG CAO ĐẢNG XÂY DỰNG

2.1 Phân tích vị trí, mục tiêu, đặc điểm nội dung môn học Kỹ thuật điện

3.1.3 Đặc diễm nội dung chương trình môn học Kỳ thuật diện 46 2.2 Xây dụng và sử dựng Graph trong dạy học môn Kỳ thuật điện

3.2.1 Nguyên lắp và quy trình xây dựng Graph trong day học 4 3.2.2 Sử dụng Graph trong day học môn Kỹ thuật điện co

KÉT LUẬN CHƯƠNG 2 ni usin es seneuneatae snes 86

Chuong 3: KIEM NGHIỆM VÀ ĐÁNH GIÁ

3.1 Thực nghiệm sư phạm

DANH MỤC CÁC KÝ HIỂU, CÁC CHỮ VIẾT TẤT

DANH MUC CAC BANG, BIEU BO

Bang 31 | Danh sách tổng hợp lớp thục nghiệm và đổi chứng

Bảng 32 | Bảng lổng hợp kết quả kiểm tra dầu vào của 8V

Bảng 33 | Bàng phân phối F, &ỗ 5V đặt điểm x)

Bảng 34 | Bảng tần suất £ (%)

Bảng 35 | Bang tin suat hội tụ tiên í (1%)

Bảng 36 | Bảng so sảnh các tham số địc trưng của lớp ĐC va lop IN

Tĩnh 31 | Phân bố điểm kiếm tra truốc Khi thục nghiêm

Hinh 32 | Phân bộ điểm kiếm tra sau khi thực nghiệm

Tĩnh 33 | Số sinh viên đạt điểm x,

DANH MỤC CÁC KÝ HIỂU, CÁC CHỮ VIẾT TẤT

Tĩnh L1 — [ Cây nội đụng chuong trìh môn Kỹ thuật điện

Tĩnh 12 [Hai Graph Khác nhau về bản chất

IHnh 13 | Giaph vô hướng

Huh 19 | Graph Khuyết

Hoh 1.19 | Graph cim

Tĩnh II [Quy tình vận dụng Graph trong day hoe

Hh 3.1 [Quy tình lập Graph nội dụng

Hủh 22 | Quy Bình lập Graph hoạt động

Tĩnh 13 | Graph khuyết "Cầu tạo động cơ điện 3 pha”

HhHh 34 [ §ơ dỗ mạch đện

Tĩnh 15 | Graph nộ dụng bái hyện tập

Tinh 2.6 | Giaph khuyết để kiếm tra “Cấu tạo động cơ điện 3 phá”

Tĩnh 37 | Graph noi dung bai “Cau tao động cơ điện Khong dong 65 3 pha”

Hình 28 Graph boat ding bai “Cau tạo đồng cơ đện không đồng bộ 3 pin”

lĩnh 29 | Graph nội dụng bái “Mạch điện một chiếu”

Hinh 2.10 | Graph ndi dong bai “Dong dign hinh sin trong mach RL, C”

Hình 2.11 | Graph néi dung bải “Máy biển áp một pha”

Tinh 2.12 | Graph nà ảng bài "Mấy biên ap ba pha”

Hinh 2.13 | Graph nội đụng bài “Chống sét cho công trỉnh xây đựng"

Tỉnh 214 | Graph néi dung bhi “An loin dién”

Tinh 2.13 | Graph hoại động bái "Mạch điện một chiếu”

DANH MỤC CÁC KÝ HIỂU, CÁC CHỮ VIẾT TẤT

1.4.2 Cơ sở tâm lý học a

1.5 Sử dụng Graph trong dạy học

1.5.1 Những ứng đung của Graph trong dạy học 31 1.5.3 Quy trình vận dụng raph trong dạy học «eo se 3 L6 Thực trạng vin dung Graph trong dạy học môn Kỹ thuật điện ở trường

1.6.1 Quan điểm chưng về đổi mái PPDH ỏ trường Cao đẳng Xây dựng Nam Định 38

1623 Thực tạng dạy hoo mỏn Kỷ thuật điện ở trường Cao đổng Xây dung Nam

1.6.3 Nguyên nhân của thực trạng trong đạy học môn Kỹ luật điện 4

KẾT LUẬN CHƯƠNG l ce usin sees seventies 44

Chương 2: ỨNG DỰNG GRAPH VÀO DẠY HỌC MÔN KỸ THUẬT ĐIỆN

CHO SINH VIÊN TRƯỜNG CAO ĐẢNG XÂY DỰNG

2.1 Phân tích vị trí, mục tiêu, đặc điểm nội dung môn học Kỹ thuật điện

3.1.3 Đặc diễm nội dung chương trình môn học Kỳ thuật diện 46 2.2 Xây dụng và sử dựng Graph trong dạy học môn Kỳ thuật điện

3.2.1 Nguyên lắp và quy trình xây dựng Graph trong day học 4 3.2.2 Sử dụng Graph trong day học môn Kỹ thuật điện co

KÉT LUẬN CHƯƠNG 2 ni usin es seneuneatae snes 86

Chuong 3: KIEM NGHIỆM VÀ ĐÁNH GIÁ

3.1 Thực nghiệm sư phạm

Hich 216 | Graph hoat dong bai “Dong dign hinh sin tong mach R, L, C”

Hình 217 [Graph hoat dong bai “May bign ap mot pha”

Tish 2.18 | Graph hoat ding bai “May bign ap ba pha”

Hinh 219 | Graph hoat dng bar “Chong sét cho công tình xây dựng”

Tish 230 | Gzaph hoại động bai "An toàn điện”

Tish 221 | Özaph máy biển áp một pha

Tỉnh 277 | Graph cfu tao ding co điện không đồng bệ 1pha

3.1.1 Mục địch, đổi tượng thực nghiệm #

3.1.3 Đánh giá kết quả thực nghiệm cà ằeeeee aeeeeeeoreoee BỘ

3.2.3 Tiến trình thựe hiện ok Hee Han tins issn: 9G

3.2.3 Dánh giá kết quả son Hinh Hee srroe so ĐỔI

3.1.1 Mục địch, đổi tượng thực nghiệm #

3.1.3 Đánh giá kết quả thực nghiệm cà ằeeeee aeeeeeeoreoee BỘ

3.2.3 Tiến trình thựe hiện ok Hee Han tins issn: 9G

3.2.3 Dánh giá kết quả son Hinh Hee srroe so ĐỔI

DANH MUC CAC BANG, BIEU BO

Bang 31 | Danh sách tổng hợp lớp thục nghiệm và đổi chứng

Bảng 32 | Bảng lổng hợp kết quả kiểm tra dầu vào của 8V

Bảng 33 | Bàng phân phối F, &ỗ 5V đặt điểm x)

Bảng 34 | Bảng tần suất £ (%)

Bảng 35 | Bang tin suat hội tụ tiên í (1%)

Bảng 36 | Bảng so sảnh các tham số địc trưng của lớp ĐC va lop IN

Tĩnh 31 | Phân bố điểm kiếm tra truốc Khi thục nghiêm

Hinh 32 | Phân bộ điểm kiếm tra sau khi thực nghiệm

Tĩnh 33 | Số sinh viên đạt điểm x,

DANH MUC CAC BANG, BIEU BO

Bang 31 | Danh sách tổng hợp lớp thục nghiệm và đổi chứng

Bảng 32 | Bảng lổng hợp kết quả kiểm tra dầu vào của 8V

Bảng 33 | Bàng phân phối F, &ỗ 5V đặt điểm x)

Bảng 34 | Bảng tần suất £ (%)

Bảng 35 | Bang tin suat hội tụ tiên í (1%)

Bảng 36 | Bảng so sảnh các tham số địc trưng của lớp ĐC va lop IN

Tĩnh 31 | Phân bố điểm kiếm tra truốc Khi thục nghiêm

Hinh 32 | Phân bộ điểm kiếm tra sau khi thực nghiệm

Tĩnh 33 | Số sinh viên đạt điểm x,

1.4.2 Cơ sở tâm lý học a

1.5 Sử dụng Graph trong dạy học

1.5.1 Những ứng đung của Graph trong dạy học 31 1.5.3 Quy trình vận dụng raph trong dạy học «eo se 3 L6 Thực trạng vin dung Graph trong dạy học môn Kỹ thuật điện ở trường

1.6.1 Quan điểm chưng về đổi mái PPDH ỏ trường Cao đẳng Xây dựng Nam Định 38

1623 Thực tạng dạy hoo mỏn Kỷ thuật điện ở trường Cao đổng Xây dung Nam

1.6.3 Nguyên nhân của thực trạng trong đạy học môn Kỹ luật điện 4

KẾT LUẬN CHƯƠNG l ce usin sees seventies 44

Chương 2: ỨNG DỰNG GRAPH VÀO DẠY HỌC MÔN KỸ THUẬT ĐIỆN

CHO SINH VIÊN TRƯỜNG CAO ĐẢNG XÂY DỰNG

2.1 Phân tích vị trí, mục tiêu, đặc điểm nội dung môn học Kỹ thuật điện

3.1.3 Đặc diễm nội dung chương trình môn học Kỳ thuật diện 46 2.2 Xây dụng và sử dựng Graph trong dạy học môn Kỳ thuật điện

3.2.1 Nguyên lắp và quy trình xây dựng Graph trong day học 4 3.2.2 Sử dụng Graph trong day học môn Kỹ thuật điện co

KÉT LUẬN CHƯƠNG 2 ni usin es seneuneatae snes 86

Chuong 3: KIEM NGHIỆM VÀ ĐÁNH GIÁ

3.1 Thực nghiệm sư phạm

DANH MỤC CÁC KÝ HIỂU, CÁC CHỮ VIẾT TẤT

3.1.1 Mục địch, đổi tượng thực nghiệm #

3.1.3 Đánh giá kết quả thực nghiệm cà ằeeeee aeeeeeeoreoee BỘ

3.2.3 Tiến trình thựe hiện ok Hee Han tins issn: 9G

3.2.3 Dánh giá kết quả son Hinh Hee srroe so ĐỔI

DANH MỤC CÁC KÝ HIỂU, CÁC CHỮ VIẾT TẤT

1.4.2 Cơ sở tâm lý học a

1.5 Sử dụng Graph trong dạy học

1.5.1 Những ứng đung của Graph trong dạy học 31 1.5.3 Quy trình vận dụng raph trong dạy học «eo se 3 L6 Thực trạng vin dung Graph trong dạy học môn Kỹ thuật điện ở trường

1.6.1 Quan điểm chưng về đổi mái PPDH ỏ trường Cao đẳng Xây dựng Nam Định 38

1623 Thực tạng dạy hoo mỏn Kỷ thuật điện ở trường Cao đổng Xây dung Nam

1.6.3 Nguyên nhân của thực trạng trong đạy học môn Kỹ luật điện 4

KẾT LUẬN CHƯƠNG l ce usin sees seventies 44

Chương 2: ỨNG DỰNG GRAPH VÀO DẠY HỌC MÔN KỸ THUẬT ĐIỆN

CHO SINH VIÊN TRƯỜNG CAO ĐẢNG XÂY DỰNG

2.1 Phân tích vị trí, mục tiêu, đặc điểm nội dung môn học Kỹ thuật điện

3.1.3 Đặc diễm nội dung chương trình môn học Kỳ thuật diện 46 2.2 Xây dụng và sử dựng Graph trong dạy học môn Kỳ thuật điện

3.2.1 Nguyên lắp và quy trình xây dựng Graph trong day học 4 3.2.2 Sử dụng Graph trong day học môn Kỹ thuật điện co

KÉT LUẬN CHƯƠNG 2 ni usin es seneuneatae snes 86

Chuong 3: KIEM NGHIỆM VÀ ĐÁNH GIÁ

3.1 Thực nghiệm sư phạm

Tĩnh L1 — [ Cây nội đụng chuong trìh môn Kỹ thuật điện

Tĩnh 12 [Hai Graph Khác nhau về bản chất

IHnh 13 | Giaph vô hướng

Huh 19 | Graph Khuyết

Hoh 1.19 | Graph cim

Tĩnh II [Quy tình vận dụng Graph trong day hoe

Hh 3.1 [Quy tình lập Graph nội dụng

Hủh 22 | Quy Bình lập Graph hoạt động

Tĩnh 13 | Graph khuyết "Cầu tạo động cơ điện 3 pha”

HhHh 34 [ §ơ dỗ mạch đện

Tĩnh 15 | Graph nộ dụng bái hyện tập

Tinh 2.6 | Giaph khuyết để kiếm tra “Cấu tạo động cơ điện 3 phá”

Tĩnh 37 | Graph noi dung bai “Cau tao động cơ điện Khong dong 65 3 pha”

Hình 28 Graph boat ding bai “Cau tạo đồng cơ đện không đồng bộ 3 pin”

lĩnh 29 | Graph nội dụng bái “Mạch điện một chiếu”

Hinh 2.10 | Graph ndi dong bai “Dong dign hinh sin trong mach RL, C”

Hình 2.11 | Graph néi dung bải “Máy biển áp một pha”

Tinh 2.12 | Graph nà ảng bài "Mấy biên ap ba pha”

Hinh 2.13 | Graph nội đụng bài “Chống sét cho công trỉnh xây đựng"

Tỉnh 214 | Graph néi dung bhi “An loin dién”

Tinh 2.13 | Graph hoại động bái "Mạch điện một chiếu”

DANH MUC CAC BANG, BIEU BO

Bang 31 | Danh sách tổng hợp lớp thục nghiệm và đổi chứng

Bảng 32 | Bảng lổng hợp kết quả kiểm tra dầu vào của 8V

Bảng 33 | Bàng phân phối F, &ỗ 5V đặt điểm x)

Bảng 34 | Bảng tần suất £ (%)

Bảng 35 | Bang tin suat hội tụ tiên í (1%)

Bảng 36 | Bảng so sảnh các tham số địc trưng của lớp ĐC va lop IN

Tĩnh 31 | Phân bố điểm kiếm tra truốc Khi thục nghiêm

Hinh 32 | Phân bộ điểm kiếm tra sau khi thực nghiệm

Tĩnh 33 | Số sinh viên đạt điểm x,

MỜ BÁU

1 Tý do chạn đề lãi

Nang cao chất lượng giảo dục và đào tạo là một mục tiểu quan trọng của sự nghiệp đổi mỏi giáo đục ở nước ta hiện ray, trang đó đổi mới phương pháp day học được coi là một trøng những nhiệm vụ chiên lược Nghì quyết Hội nghị lần thử 8, Ban Chip hành Trug ương khỏa XI Nghi quyết số 2%NQ/TW) với nội dug “Đổi

mới căn bản, loàn diện giáo dục và đào lạo, đấp ứng yêu cẩu công nghiệp hỏa - hiện đại hóa trong điều kiện kinh lê thị mường định hướng xã hội chủ ngÌữa và hội nhập

quắc lế” Một trong nhímg rhiệm vụ và giải pháp thực hiện của Nghị quyết này là

“Tiếp tục đổi mới mạnh mẽ phương pháp day va hoc theo kưởng hiện dat; phat lhụ

tinh dch cực, chủ ding, sing tao và vận dụng kiến thức, kỹ măng của người học;

khắc phục lẾI truyền the úp đặt mội chiều, ghí nhớ máy múc Tập (rung dạy cách

học, cách nghĩ, khuyên khich te hoc, taa cơ sở để người học tự cập nhật và đổi mới

trì thức, kỹ năng, phái triển năng lực "

Trong Luật Giáo dục Việt Nam, chương 2 mục 4 điểu 40 đã viết “Phương pháp đảo toa tình đệ cao đẳng mình độ đại học phải coi trọng việc bởi dưỡng ý

thức tự giác trong học lập năng lực tự học, tự nghiên cứu phái tiển tư đả sáng

too, rèn luyện Kỹ năng thực lành, tạo điều kiện cho người học tham gia nghiên cửu,

thực nghiệm, ứng dụng.”

Trước yêu cầu của thời đại và xã hội, trong hứng nắm vừa qua, trường Cao

đẳng Xây đựng Nam Định luôn chú trọng vào việc nâng cao chất lượng dạy và học Đổi mới phương pháp dạy học luôn lš vẫn để được quan lâm đặt lên hàng đầu Tuy nluén, trong dạy học môn Kỹ thuật điện tại trường Cao dẳng Xây dựng Kam Đặh thí phương pháp day bọ truyền théng truyền thụ một chidu van la phố biến Phương

pháp day hoc truyền thống có nhữm hạn chế nhất định đần đến chất lượng dạy học môn Kỹ thuậi điện chưa cao Bền cạnh đỏ, đặc thủ môn Kỹ thưệi điện ở trường Cao

đẳng Xây dựng Nam Định boàn toàn là lý thuyết và bai tập, không có phẩn thực

hãnh khối lượng kiến thức nhiên ma thời lượng dinh cho mén học còn hạn chế

khiển học sinh gặp nhiều khó khăn trong việc tiếp thu kiến thức Vì thế, để nông cao

DANH MỤC CÁC KÝ HIỂU, CÁC CHỮ VIẾT TẤT

DANH MỤC CÁC KÝ HIỂU, CÁC CHỮ VIẾT TẤT

Hich 216 | Graph hoat dong bai “Dong dign hinh sin tong mach R, L, C”

Hình 217 [Graph hoat dong bai “May bign ap mot pha”

Tish 2.18 | Graph hoat ding bai “May bign ap ba pha”

Hinh 219 | Graph hoat dng bar “Chong sét cho công tình xây dựng”

Tish 230 | Gzaph hoại động bai "An toàn điện”

Tish 221 | Özaph máy biển áp một pha

Tỉnh 277 | Graph cfu tao ding co điện không đồng bệ 1pha

1.4.2 Cơ sở tâm lý học a

1.5 Sử dụng Graph trong dạy học

1.5.1 Những ứng đung của Graph trong dạy học 31 1.5.3 Quy trình vận dụng raph trong dạy học «eo se 3 L6 Thực trạng vin dung Graph trong dạy học môn Kỹ thuật điện ở trường

1.6.1 Quan điểm chưng về đổi mái PPDH ỏ trường Cao đẳng Xây dựng Nam Định 38

1623 Thực tạng dạy hoo mỏn Kỷ thuật điện ở trường Cao đổng Xây dung Nam

1.6.3 Nguyên nhân của thực trạng trong đạy học môn Kỹ luật điện 4

KẾT LUẬN CHƯƠNG l ce usin sees seventies 44

Chương 2: ỨNG DỰNG GRAPH VÀO DẠY HỌC MÔN KỸ THUẬT ĐIỆN

CHO SINH VIÊN TRƯỜNG CAO ĐẢNG XÂY DỰNG

2.1 Phân tích vị trí, mục tiêu, đặc điểm nội dung môn học Kỹ thuật điện

3.1.3 Đặc diễm nội dung chương trình môn học Kỳ thuật diện 46 2.2 Xây dụng và sử dựng Graph trong dạy học môn Kỳ thuật điện

3.2.1 Nguyên lắp và quy trình xây dựng Graph trong day học 4 3.2.2 Sử dụng Graph trong day học môn Kỹ thuật điện co

KÉT LUẬN CHƯƠNG 2 ni usin es seneuneatae snes 86

Chuong 3: KIEM NGHIỆM VÀ ĐÁNH GIÁ

3.1 Thực nghiệm sư phạm

Tĩnh L1 — [ Cây nội đụng chuong trìh môn Kỹ thuật điện

Tĩnh 12 [Hai Graph Khác nhau về bản chất

IHnh 13 | Giaph vô hướng

Huh 19 | Graph Khuyết

Hoh 1.19 | Graph cim

Tĩnh II [Quy tình vận dụng Graph trong day hoe

Hh 3.1 [Quy tình lập Graph nội dụng

Hủh 22 | Quy Bình lập Graph hoạt động

Tĩnh 13 | Graph khuyết "Cầu tạo động cơ điện 3 pha”

HhHh 34 [ §ơ dỗ mạch đện

Tĩnh 15 | Graph nộ dụng bái hyện tập

Tinh 2.6 | Giaph khuyết để kiếm tra “Cấu tạo động cơ điện 3 phá”

Tĩnh 37 | Graph noi dung bai “Cau tao động cơ điện Khong dong 65 3 pha”

Hình 28 Graph boat ding bai “Cau tạo đồng cơ đện không đồng bộ 3 pin”

lĩnh 29 | Graph nội dụng bái “Mạch điện một chiếu”

Hinh 2.10 | Graph ndi dong bai “Dong dign hinh sin trong mach RL, C”

Hình 2.11 | Graph néi dung bải “Máy biển áp một pha”

Tinh 2.12 | Graph nà ảng bài "Mấy biên ap ba pha”

Hinh 2.13 | Graph nội đụng bài “Chống sét cho công trỉnh xây đựng"

Tỉnh 214 | Graph néi dung bhi “An loin dién”

Tinh 2.13 | Graph hoại động bái "Mạch điện một chiếu”

1.4.2 Cơ sở tâm lý học a

1.5 Sử dụng Graph trong dạy học

1.5.1 Những ứng đung của Graph trong dạy học 31 1.5.3 Quy trình vận dụng raph trong dạy học «eo se 3 L6 Thực trạng vin dung Graph trong dạy học môn Kỹ thuật điện ở trường

1.6.1 Quan điểm chưng về đổi mái PPDH ỏ trường Cao đẳng Xây dựng Nam Định 38

1623 Thực tạng dạy hoo mỏn Kỷ thuật điện ở trường Cao đổng Xây dung Nam

1.6.3 Nguyên nhân của thực trạng trong đạy học môn Kỹ luật điện 4

KẾT LUẬN CHƯƠNG l ce usin sees seventies 44

Chương 2: ỨNG DỰNG GRAPH VÀO DẠY HỌC MÔN KỸ THUẬT ĐIỆN

CHO SINH VIÊN TRƯỜNG CAO ĐẢNG XÂY DỰNG

2.1 Phân tích vị trí, mục tiêu, đặc điểm nội dung môn học Kỹ thuật điện

3.1.3 Đặc diễm nội dung chương trình môn học Kỳ thuật diện 46 2.2 Xây dụng và sử dựng Graph trong dạy học môn Kỳ thuật điện

3.2.1 Nguyên lắp và quy trình xây dựng Graph trong day học 4 3.2.2 Sử dụng Graph trong day học môn Kỹ thuật điện co

KÉT LUẬN CHƯƠNG 2 ni usin es seneuneatae snes 86

Chuong 3: KIEM NGHIỆM VÀ ĐÁNH GIÁ

3.1 Thực nghiệm sư phạm

3.1.1 Mục địch, đổi tượng thực nghiệm #

3.1.3 Đánh giá kết quả thực nghiệm cà ằeeeee aeeeeeeoreoee BỘ

3.2.3 Tiến trình thựe hiện ok Hee Han tins issn: 9G

3.2.3 Dánh giá kết quả son Hinh Hee srroe so ĐỔI

MỜ BÁU

1 Tý do chạn đề lãi

Nang cao chất lượng giảo dục và đào tạo là một mục tiểu quan trọng của sự nghiệp đổi mỏi giáo đục ở nước ta hiện ray, trang đó đổi mới phương pháp day học được coi là một trøng những nhiệm vụ chiên lược Nghì quyết Hội nghị lần thử 8, Ban Chip hành Trug ương khỏa XI Nghi quyết số 2%NQ/TW) với nội dug “Đổi

mới căn bản, loàn diện giáo dục và đào lạo, đấp ứng yêu cẩu công nghiệp hỏa - hiện đại hóa trong điều kiện kinh lê thị mường định hướng xã hội chủ ngÌữa và hội nhập

quắc lế” Một trong nhímg rhiệm vụ và giải pháp thực hiện của Nghị quyết này là

“Tiếp tục đổi mới mạnh mẽ phương pháp day va hoc theo kưởng hiện dat; phat lhụ

tinh dch cực, chủ ding, sing tao và vận dụng kiến thức, kỹ măng của người học;

khắc phục lẾI truyền the úp đặt mội chiều, ghí nhớ máy múc Tập (rung dạy cách

học, cách nghĩ, khuyên khich te hoc, taa cơ sở để người học tự cập nhật và đổi mới

trì thức, kỹ năng, phái triển năng lực "

Trong Luật Giáo dục Việt Nam, chương 2 mục 4 điểu 40 đã viết “Phương pháp đảo toa tình đệ cao đẳng mình độ đại học phải coi trọng việc bởi dưỡng ý

thức tự giác trong học lập năng lực tự học, tự nghiên cứu phái tiển tư đả sáng

too, rèn luyện Kỹ năng thực lành, tạo điều kiện cho người học tham gia nghiên cửu,

thực nghiệm, ứng dụng.”

Trước yêu cầu của thời đại và xã hội, trong hứng nắm vừa qua, trường Cao

đẳng Xây đựng Nam Định luôn chú trọng vào việc nâng cao chất lượng dạy và học Đổi mới phương pháp dạy học luôn lš vẫn để được quan lâm đặt lên hàng đầu Tuy nluén, trong dạy học môn Kỹ thuật điện tại trường Cao dẳng Xây dựng Kam Đặh thí phương pháp day bọ truyền théng truyền thụ một chidu van la phố biến Phương

pháp day hoc truyền thống có nhữm hạn chế nhất định đần đến chất lượng dạy học môn Kỹ thuậi điện chưa cao Bền cạnh đỏ, đặc thủ môn Kỹ thưệi điện ở trường Cao

đẳng Xây dựng Nam Định boàn toàn là lý thuyết và bai tập, không có phẩn thực

hãnh khối lượng kiến thức nhiên ma thời lượng dinh cho mén học còn hạn chế

khiển học sinh gặp nhiều khó khăn trong việc tiếp thu kiến thức Vì thế, để nông cao

Tĩnh L1 — [ Cây nội đụng chuong trìh môn Kỹ thuật điện

Tĩnh 12 [Hai Graph Khác nhau về bản chất

IHnh 13 | Giaph vô hướng

Huh 19 | Graph Khuyết

Hoh 1.19 | Graph cim

Tĩnh II [Quy tình vận dụng Graph trong day hoe

Hh 3.1 [Quy tình lập Graph nội dụng

Hủh 22 | Quy Bình lập Graph hoạt động

Tĩnh 13 | Graph khuyết "Cầu tạo động cơ điện 3 pha”

HhHh 34 [ §ơ dỗ mạch đện

Tĩnh 15 | Graph nộ dụng bái hyện tập

Tinh 2.6 | Giaph khuyết để kiếm tra “Cấu tạo động cơ điện 3 phá”

Tĩnh 37 | Graph noi dung bai “Cau tao động cơ điện Khong dong 65 3 pha”

Hình 28 Graph boat ding bai “Cau tạo đồng cơ đện không đồng bộ 3 pin”

lĩnh 29 | Graph nội dụng bái “Mạch điện một chiếu”

Hinh 2.10 | Graph ndi dong bai “Dong dign hinh sin trong mach RL, C”

Hình 2.11 | Graph néi dung bải “Máy biển áp một pha”

Tinh 2.12 | Graph nà ảng bài "Mấy biên ap ba pha”

Hinh 2.13 | Graph nội đụng bài “Chống sét cho công trỉnh xây đựng"

Tỉnh 214 | Graph néi dung bhi “An loin dién”

Tinh 2.13 | Graph hoại động bái "Mạch điện một chiếu”

1.4.2 Cơ sở tâm lý học a

1.5 Sử dụng Graph trong dạy học

1.5.1 Những ứng đung của Graph trong dạy học 31 1.5.3 Quy trình vận dụng raph trong dạy học «eo se 3 L6 Thực trạng vin dung Graph trong dạy học môn Kỹ thuật điện ở trường

1.6.1 Quan điểm chưng về đổi mái PPDH ỏ trường Cao đẳng Xây dựng Nam Định 38

1623 Thực tạng dạy hoo mỏn Kỷ thuật điện ở trường Cao đổng Xây dung Nam

1.6.3 Nguyên nhân của thực trạng trong đạy học môn Kỹ luật điện 4

KẾT LUẬN CHƯƠNG l ce usin sees seventies 44

Chương 2: ỨNG DỰNG GRAPH VÀO DẠY HỌC MÔN KỸ THUẬT ĐIỆN

CHO SINH VIÊN TRƯỜNG CAO ĐẢNG XÂY DỰNG

2.1 Phân tích vị trí, mục tiêu, đặc điểm nội dung môn học Kỹ thuật điện

3.1.3 Đặc diễm nội dung chương trình môn học Kỳ thuật diện 46 2.2 Xây dụng và sử dựng Graph trong dạy học môn Kỳ thuật điện

3.2.1 Nguyên lắp và quy trình xây dựng Graph trong day học 4 3.2.2 Sử dụng Graph trong day học môn Kỹ thuật điện co

KÉT LUẬN CHƯƠNG 2 ni usin es seneuneatae snes 86

Chuong 3: KIEM NGHIỆM VÀ ĐÁNH GIÁ

3.1 Thực nghiệm sư phạm

3.1.1 Mục địch, đổi tượng thực nghiệm #

3.1.3 Đánh giá kết quả thực nghiệm cà ằeeeee aeeeeeeoreoee BỘ

3.2.3 Tiến trình thựe hiện ok Hee Han tins issn: 9G

3.2.3 Dánh giá kết quả son Hinh Hee srroe so ĐỔI