Luận văn Ứng dụng công nghệ mô phỏng vào dạy học một số môn của nghề Điện tử công nghiệp tại trường trung cấp nghề cơ Điện hà nội

Chỉ thị số 22/2005 ngày 29/7/2005 của Hộ Irưởng Hộ Giáo đục và đào tạo về nhiệm vụ của toàn ngành giảo đục cỏ nên: “Tiếp tục đổi mới mạnh mẽ phương pháp đạy học; tăng cưởng ứng dụng công

BỘ GIÁO DỤC VẢ ĐÀO TẠO _

TRUONG DAT HOC BACH KHOA HÀ NỘT

NGUYEN MANH QUYEN

UNG DUNG CÔNG NGHỆ MÔ PHÒNG VÀO DẠY HỌC

MỘT SÓ MÔN CỦA NGIIÈ DIỆN TỬ CÔNG NGIIIỆP

TAL TRUONG TRUNG CAP NGHE CO BIEN HA NOI

CHUYEN SAU: SU PHAM KỸ THUAT DIEN TU

LUẬN VĂN THẠC SĨ SƯ PHAM KỸ THUẬT

CHU YÊN NGẢNH: LÝ LUẬN VÀ PHƯƠNG PHAP GIANG DAY

NGƯỜI HƯỚNG DẪN KHOA HỌC

GS.1S NGUYEN XUAN LAC

HÀ NÓI - 2010

LOI CAM BOAN

Tải xin cam đoan đây la công trình nghiên cứu của tôt và chưa được công bố

trong bất cứ công trình nào và chưa được đăng trong bắt kỳ rải liên, tạp chí, hội nghỉ

nào khác Những kết quả nghiên cứn trong luận vẫn lá trung thực

TIÁ Nội, tháng 10 nắm 2010

Tác giả luận văn

Nguyễn Mạnh Quyền

LOL CAM UN

Tác giả xin bày tổ lòng biết ơn chân thành đến quý thấy hưởng dẫn:

GS.TS Nguyén Xuan Tac

Đã tận tỉnh hướng, dẫn, giúp đỡ tác giả hoàn thành luận văn này

Táo giả xin gửi lời cam on tới

- Cáo thảy, oô trong khoa Sư Phạm Kỹ Thuật trường Đại [loc Bach Khoa 114

- Khoa Điện — Điện Tủ, Ban giám hiệu Trưởng TCN Cơ Điện LIả Nội

- Quy thay cô, bạn bé đồng nghiệp, các em học sinh, sinh viên

Đã lạo điều kiện, giúp đỡ, động viên, chia sẻ để tác giả hoàn thành luận văn

tốt nghiệp

“in chân thành cam on!

Tác giã luận văn

Nguyễn Mạnh Quyền.

MỤC LỤC

Trang phu bia

Lai cam doan

3 Đôi tượng và phạm ví nghiên cứu

5, Nhiệm vụ nghiên cứu

6 Phương pháp nghiên cứu

7 Những đúng gúp mới của luận văn

8 Cầu trúc của luận văn

Chương 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ CÔNG NGHỆ MÔ PHÒNG VÀ THỰC

TRẠNG ỨNG DỤNG CÔNG NGITỆ MÔ PHÒNG VÀO DẠY HỌC Ở MỘT

SỐ TRƯỜNG TCN TRONG ĐỊA BAN HA NOT

1.1 Một số khái niệm cơ ban

1.1.1 Phương pháp dạy học

1.1.2 Qny trình

DANH MỤC CÁC BẰNG BIÊU, HÌNH VẼ, SO BO

1 Các bảng biểu

4

Bang 3.1 Bảng 3.2 Bang 3.3 Bang 3.4 Bang 3.5 Bang 3.6

Hình 2.4

Hình 2.5

1ũnh 2.6 Tinh 2.7,

Hinh 2.8

II Các sơ đồ

Sơ để I.I

Đôi lượng và cơ sở thực nghiệm

Tăng thống kê điểm của học sinh trang bài kiểm tra thử nhất Bảng thông kế điểm của học sinh trong, bài kiểm tra thủ hai

Tiảng thống kê kết quả các bài kiểm tra cia hoc sinh

Tiảng thông kê tỉ lệ phân trấm kết quả bài kiểm tra của học sinh

Di tượng thực hiện lẫy ý kiến chuyên gia

Giao điện mô phông bộ phái xưng vuông

Giao điện mô phóng hoat dang bộ đếm tiến

Giao điện mô phỏng hoạt động bộ so sánh

Giao diện mỗ phỏng điều khiến tín hiệu đèn giao thông

Giao diện mô phỏng hoạt động hàm FCL

Giao diện mô phỏng điều khiến quạt gió

Giao điện mô phỏng hoạt động hàm FC2

Giao diện mỏ phỏng giảm sát và điển khiến nhiệt độ

Các thành tổ của qua trinh day học

Sơ đỗ 1.2 Phân loại mê hình

Sơ để 1.3 Công nghệ mô phỏng,

8ơ để 2.1 „ Quy trình xảy dung bai giảng theơ công nghệ mô phỏng,

Sơ đỗ 2.2 Quy trình xây đựng bãi giảng điện tir voi phan mém Fronl Page

Sơ đồ 3.3 Quy trình xảy dựng các mô phỏng với phần mềm WinCC 6.0

MỞ ĐẦU

1 1Ý DO CHỌN ĐỀ TÀI

Dinh hwong cia bé gido duc vé déo tao vé adi méi phương pháp day học

Chỉ thị số 22/2005 ngày 29/7/2005 của Hộ Irưởng Hộ Giáo đục và đào tạo về nhiệm vụ của toàn ngành giảo đục cỏ nên: “Tiếp tục đổi mới mạnh mẽ phương pháp đạy học; tăng cưởng ứng dụng công nghệ thông tin trong các hoạt động của nhà

trường, nhất là ủng dụng trong giảng dạy, hoc tập và quản lý giáo đục”

Tin học hóa quả trình dạy học là quan điểm đứng đẳn và củn thiết lrong bối

cảnh đất nước đang từng bước bước vào xã hội thong tin, xã hội học tập, Việc ứng

dụng công nghệ thêng tin vào dạy học ở các trường nghề còn it và mang tinh te

phát do vậy tin học hóa quá trình day hoc, nhất là dạy nghề

cơ sở đào tạo nghề có ý nghĩa quan trong trong việc đổi mới phuơng pháp day hoc

các trường nghề, cóc

Nang cuo chat lượng dạy và học, giâm chỉ phí đào (go

Máy tính, công cụ đạy học hiện đại, mô hình học cụ đã hễ trợ đắc lục cho

quả trình đạy học, biến những vẫn để trừu tượng, khó hiểu trở thành đơn giàn nhờ

việc mô phỏng trục quan sinh động Nhờ ứng đụng công nghệ mô phỏng mả bản chất của vân để được lột tâ rõ ràng, trực quan: như các phương trình toản học, vật lý học, nguyên lý hoạt động của các mạch điện, của các chuyển động cư học, quả trinh

san xual

Ung dụng công nghệ mỏ phỏng trong quả trinh day hoc khéng chi mang higu

qua vé mat su pham 1a déi méi phuong phap day học mà nó còn có ý nghĩa về mặt kinh tế khi đất nước ta còn nghẻo, đầu tư cho giảo dục con han ché Si đụng công,

nghệ thông tin, công nghệ mô phỏng trong quả trình dạy học sẽ làm giảm chỉ phi

mua sắm vật tư, thiết bị thường xuyên má cũng là con đường ngắn nhất đề hếp cận

trí thức mới

Nhu câu giảng đạy các môn chuyên môn nghệ cũa nghệ Điện tử công

nghiệp tại trường TCN Cơ Điện Hà Nội

MỞ ĐẦU

1 1Ý DO CHỌN ĐỀ TÀI

Dinh hwong cia bé gido duc vé déo tao vé adi méi phương pháp day học

Chỉ thị số 22/2005 ngày 29/7/2005 của Hộ Irưởng Hộ Giáo đục và đào tạo về nhiệm vụ của toàn ngành giảo đục cỏ nên: “Tiếp tục đổi mới mạnh mẽ phương pháp đạy học; tăng cưởng ứng dụng công nghệ thông tin trong các hoạt động của nhà

trường, nhất là ủng dụng trong giảng dạy, hoc tập và quản lý giáo đục”

Tin học hóa quả trình dạy học là quan điểm đứng đẳn và củn thiết lrong bối

cảnh đất nước đang từng bước bước vào xã hội thong tin, xã hội học tập, Việc ứng

dụng công nghệ thêng tin vào dạy học ở các trường nghề còn it và mang tinh te

phát do vậy tin học hóa quá trình day hoc, nhất là dạy nghề

cơ sở đào tạo nghề có ý nghĩa quan trong trong việc đổi mới phuơng pháp day hoc

các trường nghề, cóc

Nang cuo chat lượng dạy và học, giâm chỉ phí đào (go

Máy tính, công cụ đạy học hiện đại, mô hình học cụ đã hễ trợ đắc lục cho

quả trình đạy học, biến những vẫn để trừu tượng, khó hiểu trở thành đơn giàn nhờ

việc mô phỏng trục quan sinh động Nhờ ứng đụng công nghệ mô phỏng mả bản chất của vân để được lột tâ rõ ràng, trực quan: như các phương trình toản học, vật lý học, nguyên lý hoạt động của các mạch điện, của các chuyển động cư học, quả trinh

san xual

Ung dụng công nghệ mỏ phỏng trong quả trinh day hoc khéng chi mang higu

qua vé mat su pham 1a déi méi phuong phap day học mà nó còn có ý nghĩa về mặt kinh tế khi đất nước ta còn nghẻo, đầu tư cho giảo dục con han ché Si đụng công,

nghệ thông tin, công nghệ mô phỏng trong quả trình dạy học sẽ làm giảm chỉ phi

mua sắm vật tư, thiết bị thường xuyên má cũng là con đường ngắn nhất đề hếp cận

trí thức mới

Nhu câu giảng đạy các môn chuyên môn nghệ cũa nghệ Điện tử công

nghiệp tại trường TCN Cơ Điện Hà Nội

DANH MUC CAC CHU VIET TAT

Thực nghiệm Dai chứng Khóa 47 lớp A — nhóm 1 Khóa 47lớp A nhóm 2 Khủa47lớpBE nhớml Khủa 47 lớp B — nhóm 2 Khoa 21up A

Khủa 2 lớp B

Vào/Ra

Điều khiển logic khả trình

Bia Compac

DANH MỤC CÁC BẰNG BIÊU, HÌNH VẼ, SO BO

1 Các bảng biểu

4

Bang 3.1 Bảng 3.2 Bang 3.3 Bang 3.4 Bang 3.5 Bang 3.6

Hình 2.4

Hình 2.5

1ũnh 2.6 Tinh 2.7,

Hinh 2.8

II Các sơ đồ

Sơ để I.I

Đôi lượng và cơ sở thực nghiệm

Tăng thống kê điểm của học sinh trang bài kiểm tra thử nhất Bảng thông kế điểm của học sinh trong, bài kiểm tra thủ hai

Tiảng thống kê kết quả các bài kiểm tra cia hoc sinh

Tiảng thông kê tỉ lệ phân trấm kết quả bài kiểm tra của học sinh

Di tượng thực hiện lẫy ý kiến chuyên gia

Giao điện mô phông bộ phái xưng vuông

Giao điện mô phóng hoat dang bộ đếm tiến

Giao điện mô phỏng hoạt động bộ so sánh

Giao diện mỗ phỏng điều khiến tín hiệu đèn giao thông

Giao diện mô phỏng hoạt động hàm FCL

Giao diện mô phỏng điều khiến quạt gió

Giao điện mô phỏng hoạt động hàm FC2

Giao diện mỏ phỏng giảm sát và điển khiến nhiệt độ

Các thành tổ của qua trinh day học

Sơ đỗ 1.2 Phân loại mê hình

Sơ để 1.3 Công nghệ mô phỏng,

8ơ để 2.1 „ Quy trình xảy dung bai giảng theơ công nghệ mô phỏng,

Sơ đỗ 2.2 Quy trình xây đựng bãi giảng điện tir voi phan mém Fronl Page

Sơ đồ 3.3 Quy trình xảy dựng các mô phỏng với phần mềm WinCC 6.0

MỤC LỤC

Trang phu bia

Lai cam doan

3 Đôi tượng và phạm ví nghiên cứu

5, Nhiệm vụ nghiên cứu

6 Phương pháp nghiên cứu

7 Những đúng gúp mới của luận văn

8 Cầu trúc của luận văn

Chương 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ CÔNG NGHỆ MÔ PHÒNG VÀ THỰC

TRẠNG ỨNG DỤNG CÔNG NGITỆ MÔ PHÒNG VÀO DẠY HỌC Ở MỘT

SỐ TRƯỜNG TCN TRONG ĐỊA BAN HA NOT

1.1 Một số khái niệm cơ ban

1.1.1 Phương pháp dạy học

1.1.2 Qny trình

DANH MUC CAC CHU VIET TAT

Thực nghiệm Dai chứng Khóa 47 lớp A — nhóm 1 Khóa 47lớp A nhóm 2 Khủa47lớpBE nhớml Khủa 47 lớp B — nhóm 2 Khoa 21up A

Khủa 2 lớp B

Vào/Ra

Điều khiển logic khả trình

Bia Compac

Trường TƠN Cơ Điện 11a Noi truc thudc BS Nang Nghiép & PTNT cé

nhiệm vụ chính là đào tạo nghề cho mọi đối tượng trong cả nước, đặc biệt là khu

vực phía nam Hả Nội Trưởng cũng có bể dày trong công tác đảo tạo nghề, với

những giáo viên có tay nghề cao nhưng chủ yêu các thầy, cỏ chỉ giảng dạy theo

phương pháp trưyền thông, rất it ứng dụng công nghệ thông tin, công nghệ mô

phỏng trong thiết kế bái giảng

Nghề điện tử công nghiệp là một trong những nghề mới đảo tạo của trưởng, nghề trang bị cho người học những kiến thức, kỹ năng vận hành, sửa chữa khắc

phục sự cả của cáo hệ thắng điện, điên tử, các dây truyền tự động hóa trong các nhà

may, xi nghiệp, các don vị sản xuất Môn học lập trình PLC là môn học chuyên

môn nghề bắt buộc, nó cung cấp cho người học kỹ năng lập trình, kỹ năng điền

khiển các hệ thống tự đồng hỏa, các đây truyền sản xuất công nghiệp hiện đại Môn học yêu cầu người học phải có tư đuy trừu tượng, tư duy tổng hợp cao, phải có cải nhìn tổng quát, gắn kết giữa cơ cáu điều khiến với cơ câu chấp hành

Do vậy việc ứng dụng công nghệ mô phỏng vảo việc thiết kế bải giảng môn

học lập trình PLC nói riêng và các môn học có tính chất tư duy trửu tượng nói

chung là công việc thục sự mang lại hiệu qua cho sự tiếp thu bải giảng, lĩnh hội trí

thứo cho người học Biển những vấn để khó hiểu trở nên đon giản, trực quan sinh

động Muễn làm được như vậy chúng ta cần phải xây dựng những quy trinh cụ thể

cho những môn học khác nhau Irong việc xây dung bai giảng có sự hỗ trợ của công nghệ mô phông Có được như v

chúng ta mới thực sự phát huy được tính hiệu quả của việc ứng dụng công nghệ mô phỏng trong dạy học Đảy cũng chỉnh lả mục tiêu nang cao chất lượng đảo tạo của nhỏ trường trong giai đoạn mới

Do vậy lác giả đã chọn vấn để: “Ứng đụng công nghệ mỏ phòng vào dạy học một số môn của nghề điện tử công nghiệp tai trường Trung cấp nghẻ Cơ Điền Hà

Nội” lắm để tài nghiên cứu của luận vẫn.

2.2.1 Những điều kiện cần để thiết kế bài giảng có ng đụng công nghệ

mô phỏng

2.2.2 Quy trình thiết kế

3.2.2.1 Quy trình thiết kế bài giảng trên nên Web dưới sự hỗ trợ của

phần mềm FrontPage

2.2.2.2 Quy trình thiết kê các mô phỏng với phần nằm WinCC 6.0

1.3 Xây dựng một số bài giảng môn học lập trình PLC nghề điện tử:

công nghiệp với sự ứng dụng công nghệ mô phang

2.3.1 Giáo án thú nhất: Điển khiển tín hiệu đèn giao thẳng

2.3.2 Giáo án thứ hai: Giám sát và điển khiến niuệt độ

Chương 3: TIỰC NGIIỆM SƯ PHẠM

3.1 Mục đích, đổi tượng thực nghiệm sư phạm

3.3 Chuẩn bị các điều kiện thực nghiệm

3.3 Nội dung và tiến trình thực nghiệm

3.4 Đảnh giá kết quả thực nghiệm

3.5 Ly ý kiến chuyên gia

.2.2 Các thiết bị và phần mềm dùng trong mô phỏng

2.3 Những tu việt và hạn chế của công nghệ mô phỏng

1.3 Thực Irạng ứng dụng công nghệ mô phỏng vàa đạy hục lại các

trường TCN

1.3.1 Đặc điểm của học sinh học nghề

1.3.2 Đặc điểm các môn học chuyên môn nghệ của nghé Điện lử công

nghiệp

1.3.3 Việc vận dụng các phương pháp dạy học ở các trưởng TCN

GIẢNG MỘT SÓ MÔN CIIUYÊN MÔN NGHỆ CỦA NGIIẺ DIỆN TỬ

CÔNG NGHIỆP TAI TRUONG TRUNG CAP NGHE CO BIEN HA NOI

1.1 Nguyên tắc thiết kế bài giãng có ứng dung công nghệ mô phẳng

2.1.1 Những yêu cầu chung,

3.1.2 Nguyên lắc thiết kế

2.2 Quy trình thiết kế bài giãng một số mẫn chuyên môn nghề của nghề

Điện tử công nghệp cỗ ứng dụng công nghệ mô phông

33

33

34 37

.2.2 Các thiết bị và phần mềm dùng trong mô phỏng

2.3 Những tu việt và hạn chế của công nghệ mô phỏng

1.3 Thực Irạng ứng dụng công nghệ mô phỏng vàa đạy hục lại các

trường TCN

1.3.1 Đặc điểm của học sinh học nghề

1.3.2 Đặc điểm các môn học chuyên môn nghệ của nghé Điện lử công

nghiệp

1.3.3 Việc vận dụng các phương pháp dạy học ở các trưởng TCN

GIẢNG MỘT SÓ MÔN CIIUYÊN MÔN NGHỆ CỦA NGIIẺ DIỆN TỬ

CÔNG NGHIỆP TAI TRUONG TRUNG CAP NGHE CO BIEN HA NOI

1.1 Nguyên tắc thiết kế bài giãng có ứng dung công nghệ mô phẳng

2.1.1 Những yêu cầu chung,

3.1.2 Nguyên lắc thiết kế

2.2 Quy trình thiết kế bài giãng một số mẫn chuyên môn nghề của nghề

Điện tử công nghệp cỗ ứng dụng công nghệ mô phông

33

33

34 37

2.2.1 Những điều kiện cần để thiết kế bài giảng có ng đụng công nghệ

mô phỏng

2.2.2 Quy trình thiết kế

3.2.2.1 Quy trình thiết kế bài giảng trên nên Web dưới sự hỗ trợ của

phần mềm FrontPage

2.2.2.2 Quy trình thiết kê các mô phỏng với phần nằm WinCC 6.0

1.3 Xây dựng một số bài giảng môn học lập trình PLC nghề điện tử:

công nghiệp với sự ứng dụng công nghệ mô phang

2.3.1 Giáo án thú nhất: Điển khiển tín hiệu đèn giao thẳng

2.3.2 Giáo án thứ hai: Giám sát và điển khiến niuệt độ

Chương 3: TIỰC NGIIỆM SƯ PHẠM

3.1 Mục đích, đổi tượng thực nghiệm sư phạm

3.3 Chuẩn bị các điều kiện thực nghiệm

3.3 Nội dung và tiến trình thực nghiệm

3.4 Đảnh giá kết quả thực nghiệm

3.5 Ly ý kiến chuyên gia

DANH MUC CAC CHU VIET TAT

Thực nghiệm Dai chứng Khóa 47 lớp A — nhóm 1 Khóa 47lớp A nhóm 2 Khủa47lớpBE nhớml Khủa 47 lớp B — nhóm 2 Khoa 21up A

Khủa 2 lớp B

Vào/Ra

Điều khiển logic khả trình

Bia Compac

DANH MỤC CÁC BẰNG BIÊU, HÌNH VẼ, SO BO

1 Các bảng biểu

4

Bang 3.1 Bảng 3.2 Bang 3.3 Bang 3.4 Bang 3.5 Bang 3.6

Hình 2.4

Hình 2.5

1ũnh 2.6 Tinh 2.7,

Hinh 2.8

II Các sơ đồ

Sơ để I.I

Đôi lượng và cơ sở thực nghiệm

Tăng thống kê điểm của học sinh trang bài kiểm tra thử nhất Bảng thông kế điểm của học sinh trong, bài kiểm tra thủ hai

Tiảng thống kê kết quả các bài kiểm tra cia hoc sinh

Tiảng thông kê tỉ lệ phân trấm kết quả bài kiểm tra của học sinh

Di tượng thực hiện lẫy ý kiến chuyên gia

Giao điện mô phông bộ phái xưng vuông

Giao điện mô phóng hoat dang bộ đếm tiến

Giao điện mô phỏng hoạt động bộ so sánh

Giao diện mỗ phỏng điều khiến tín hiệu đèn giao thông

Giao diện mô phỏng hoạt động hàm FCL

Giao diện mô phỏng điều khiến quạt gió

Giao điện mô phỏng hoạt động hàm FC2

Giao diện mỏ phỏng giảm sát và điển khiến nhiệt độ

Các thành tổ của qua trinh day học

Sơ đỗ 1.2 Phân loại mê hình

Sơ để 1.3 Công nghệ mô phỏng,

8ơ để 2.1 „ Quy trình xảy dung bai giảng theơ công nghệ mô phỏng,

Sơ đỗ 2.2 Quy trình xây đựng bãi giảng điện tir voi phan mém Fronl Page

Sơ đồ 3.3 Quy trình xảy dựng các mô phỏng với phần mềm WinCC 6.0

DANH MỤC CÁC BẰNG BIÊU, HÌNH VẼ, SO BO

1 Các bảng biểu

4

Bang 3.1 Bảng 3.2 Bang 3.3 Bang 3.4 Bang 3.5 Bang 3.6

Hình 2.4

Hình 2.5

1ũnh 2.6 Tinh 2.7,

Hinh 2.8

II Các sơ đồ

Sơ để I.I

Đôi lượng và cơ sở thực nghiệm

Tăng thống kê điểm của học sinh trang bài kiểm tra thử nhất Bảng thông kế điểm của học sinh trong, bài kiểm tra thủ hai

Tiảng thống kê kết quả các bài kiểm tra cia hoc sinh

Tiảng thông kê tỉ lệ phân trấm kết quả bài kiểm tra của học sinh

Di tượng thực hiện lẫy ý kiến chuyên gia

Giao điện mô phông bộ phái xưng vuông

Giao điện mô phóng hoat dang bộ đếm tiến

Giao điện mô phỏng hoạt động bộ so sánh

Giao diện mỗ phỏng điều khiến tín hiệu đèn giao thông

Giao diện mô phỏng hoạt động hàm FCL

Giao diện mô phỏng điều khiến quạt gió

Giao điện mô phỏng hoạt động hàm FC2

Giao diện mỏ phỏng giảm sát và điển khiến nhiệt độ

Các thành tổ của qua trinh day học

Sơ đỗ 1.2 Phân loại mê hình

Sơ để 1.3 Công nghệ mô phỏng,

8ơ để 2.1 „ Quy trình xảy dung bai giảng theơ công nghệ mô phỏng,

Sơ đỗ 2.2 Quy trình xây đựng bãi giảng điện tir voi phan mém Fronl Page

Sơ đồ 3.3 Quy trình xảy dựng các mô phỏng với phần mềm WinCC 6.0

Trường TƠN Cơ Điện 11a Noi truc thudc BS Nang Nghiép & PTNT cé

nhiệm vụ chính là đào tạo nghề cho mọi đối tượng trong cả nước, đặc biệt là khu

vực phía nam Hả Nội Trưởng cũng có bể dày trong công tác đảo tạo nghề, với

những giáo viên có tay nghề cao nhưng chủ yêu các thầy, cỏ chỉ giảng dạy theo

phương pháp trưyền thông, rất it ứng dụng công nghệ thông tin, công nghệ mô

phỏng trong thiết kế bái giảng

Nghề điện tử công nghiệp là một trong những nghề mới đảo tạo của trưởng, nghề trang bị cho người học những kiến thức, kỹ năng vận hành, sửa chữa khắc

phục sự cả của cáo hệ thắng điện, điên tử, các dây truyền tự động hóa trong các nhà

may, xi nghiệp, các don vị sản xuất Môn học lập trình PLC là môn học chuyên

môn nghề bắt buộc, nó cung cấp cho người học kỹ năng lập trình, kỹ năng điền

khiển các hệ thống tự đồng hỏa, các đây truyền sản xuất công nghiệp hiện đại Môn học yêu cầu người học phải có tư đuy trừu tượng, tư duy tổng hợp cao, phải có cải nhìn tổng quát, gắn kết giữa cơ cáu điều khiến với cơ câu chấp hành

Do vậy việc ứng dụng công nghệ mô phỏng vảo việc thiết kế bải giảng môn

học lập trình PLC nói riêng và các môn học có tính chất tư duy trửu tượng nói

chung là công việc thục sự mang lại hiệu qua cho sự tiếp thu bải giảng, lĩnh hội trí

thứo cho người học Biển những vấn để khó hiểu trở nên đon giản, trực quan sinh

động Muễn làm được như vậy chúng ta cần phải xây dựng những quy trinh cụ thể

cho những môn học khác nhau Irong việc xây dung bai giảng có sự hỗ trợ của công nghệ mô phông Có được như v

chúng ta mới thực sự phát huy được tính hiệu quả của việc ứng dụng công nghệ mô phỏng trong dạy học Đảy cũng chỉnh lả mục tiêu nang cao chất lượng đảo tạo của nhỏ trường trong giai đoạn mới

Do vậy lác giả đã chọn vấn để: “Ứng đụng công nghệ mỏ phòng vào dạy học một số môn của nghề điện tử công nghiệp tai trường Trung cấp nghẻ Cơ Điền Hà

Nội” lắm để tài nghiên cứu của luận vẫn.

2.2.1 Những điều kiện cần để thiết kế bài giảng có ng đụng công nghệ

mô phỏng

2.2.2 Quy trình thiết kế

3.2.2.1 Quy trình thiết kế bài giảng trên nên Web dưới sự hỗ trợ của

phần mềm FrontPage

2.2.2.2 Quy trình thiết kê các mô phỏng với phần nằm WinCC 6.0

1.3 Xây dựng một số bài giảng môn học lập trình PLC nghề điện tử:

công nghiệp với sự ứng dụng công nghệ mô phang

2.3.1 Giáo án thú nhất: Điển khiển tín hiệu đèn giao thẳng

2.3.2 Giáo án thứ hai: Giám sát và điển khiến niuệt độ

Chương 3: TIỰC NGIIỆM SƯ PHẠM

3.1 Mục đích, đổi tượng thực nghiệm sư phạm

3.3 Chuẩn bị các điều kiện thực nghiệm

3.3 Nội dung và tiến trình thực nghiệm

3.4 Đảnh giá kết quả thực nghiệm

3.5 Ly ý kiến chuyên gia

MỤC LỤC

Trang phu bia

Lai cam doan

3 Đôi tượng và phạm ví nghiên cứu

5, Nhiệm vụ nghiên cứu

6 Phương pháp nghiên cứu

7 Những đúng gúp mới của luận văn

8 Cầu trúc của luận văn

Chương 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ CÔNG NGHỆ MÔ PHÒNG VÀ THỰC

TRẠNG ỨNG DỤNG CÔNG NGITỆ MÔ PHÒNG VÀO DẠY HỌC Ở MỘT

SỐ TRƯỜNG TCN TRONG ĐỊA BAN HA NOT

1.1 Một số khái niệm cơ ban

1.1.1 Phương pháp dạy học

1.1.2 Qny trình

MỤC LỤC

Trang phu bia

Lai cam doan

3 Đôi tượng và phạm ví nghiên cứu

5, Nhiệm vụ nghiên cứu

6 Phương pháp nghiên cứu

7 Những đúng gúp mới của luận văn

8 Cầu trúc của luận văn

Chương 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ CÔNG NGHỆ MÔ PHÒNG VÀ THỰC

TRẠNG ỨNG DỤNG CÔNG NGITỆ MÔ PHÒNG VÀO DẠY HỌC Ở MỘT

SỐ TRƯỜNG TCN TRONG ĐỊA BAN HA NOT

1.1 Một số khái niệm cơ ban

1.1.1 Phương pháp dạy học

1.1.2 Qny trình

Trường TƠN Cơ Điện 11a Noi truc thudc BS Nang Nghiép & PTNT cé

nhiệm vụ chính là đào tạo nghề cho mọi đối tượng trong cả nước, đặc biệt là khu

vực phía nam Hả Nội Trưởng cũng có bể dày trong công tác đảo tạo nghề, với

những giáo viên có tay nghề cao nhưng chủ yêu các thầy, cỏ chỉ giảng dạy theo

phương pháp trưyền thông, rất it ứng dụng công nghệ thông tin, công nghệ mô

phỏng trong thiết kế bái giảng

Nghề điện tử công nghiệp là một trong những nghề mới đảo tạo của trưởng, nghề trang bị cho người học những kiến thức, kỹ năng vận hành, sửa chữa khắc

phục sự cả của cáo hệ thắng điện, điên tử, các dây truyền tự động hóa trong các nhà

may, xi nghiệp, các don vị sản xuất Môn học lập trình PLC là môn học chuyên

môn nghề bắt buộc, nó cung cấp cho người học kỹ năng lập trình, kỹ năng điền

khiển các hệ thống tự đồng hỏa, các đây truyền sản xuất công nghiệp hiện đại Môn học yêu cầu người học phải có tư đuy trừu tượng, tư duy tổng hợp cao, phải có cải nhìn tổng quát, gắn kết giữa cơ cáu điều khiến với cơ câu chấp hành

Do vậy việc ứng dụng công nghệ mô phỏng vảo việc thiết kế bải giảng môn

học lập trình PLC nói riêng và các môn học có tính chất tư duy trửu tượng nói

chung là công việc thục sự mang lại hiệu qua cho sự tiếp thu bải giảng, lĩnh hội trí

thứo cho người học Biển những vấn để khó hiểu trở nên đon giản, trực quan sinh

động Muễn làm được như vậy chúng ta cần phải xây dựng những quy trinh cụ thể

cho những môn học khác nhau Irong việc xây dung bai giảng có sự hỗ trợ của công nghệ mô phông Có được như v

chúng ta mới thực sự phát huy được tính hiệu quả của việc ứng dụng công nghệ mô phỏng trong dạy học Đảy cũng chỉnh lả mục tiêu nang cao chất lượng đảo tạo của nhỏ trường trong giai đoạn mới

Do vậy lác giả đã chọn vấn để: “Ứng đụng công nghệ mỏ phòng vào dạy học một số môn của nghề điện tử công nghiệp tai trường Trung cấp nghẻ Cơ Điền Hà

Nội” lắm để tài nghiên cứu của luận vẫn.

.2.2 Các thiết bị và phần mềm dùng trong mô phỏng

2.3 Những tu việt và hạn chế của công nghệ mô phỏng

1.3 Thực Irạng ứng dụng công nghệ mô phỏng vàa đạy hục lại các

trường TCN

1.3.1 Đặc điểm của học sinh học nghề

1.3.2 Đặc điểm các môn học chuyên môn nghệ của nghé Điện lử công

nghiệp

1.3.3 Việc vận dụng các phương pháp dạy học ở các trưởng TCN

GIẢNG MỘT SÓ MÔN CIIUYÊN MÔN NGHỆ CỦA NGIIẺ DIỆN TỬ

CÔNG NGHIỆP TAI TRUONG TRUNG CAP NGHE CO BIEN HA NOI

1.1 Nguyên tắc thiết kế bài giãng có ứng dung công nghệ mô phẳng

2.1.1 Những yêu cầu chung,

3.1.2 Nguyên lắc thiết kế

2.2 Quy trình thiết kế bài giãng một số mẫn chuyên môn nghề của nghề

Điện tử công nghệp cỗ ứng dụng công nghệ mô phông

33

33

34 37

.2.2 Các thiết bị và phần mềm dùng trong mô phỏng

2.3 Những tu việt và hạn chế của công nghệ mô phỏng

1.3 Thực Irạng ứng dụng công nghệ mô phỏng vàa đạy hục lại các

trường TCN

1.3.1 Đặc điểm của học sinh học nghề

1.3.2 Đặc điểm các môn học chuyên môn nghệ của nghé Điện lử công

nghiệp

1.3.3 Việc vận dụng các phương pháp dạy học ở các trưởng TCN

GIẢNG MỘT SÓ MÔN CIIUYÊN MÔN NGHỆ CỦA NGIIẺ DIỆN TỬ

CÔNG NGHIỆP TAI TRUONG TRUNG CAP NGHE CO BIEN HA NOI

1.1 Nguyên tắc thiết kế bài giãng có ứng dung công nghệ mô phẳng

2.1.1 Những yêu cầu chung,

3.1.2 Nguyên lắc thiết kế

2.2 Quy trình thiết kế bài giãng một số mẫn chuyên môn nghề của nghề

Điện tử công nghệp cỗ ứng dụng công nghệ mô phông

33

33

34 37

DANH MUC CAC CHU VIET TAT

Thực nghiệm Dai chứng Khóa 47 lớp A — nhóm 1 Khóa 47lớp A nhóm 2 Khủa47lớpBE nhớml Khủa 47 lớp B — nhóm 2 Khoa 21up A

Khủa 2 lớp B

Vào/Ra

Điều khiển logic khả trình

Bia Compac

2.2.1 Những điều kiện cần để thiết kế bài giảng có ng đụng công nghệ

mô phỏng

2.2.2 Quy trình thiết kế

3.2.2.1 Quy trình thiết kế bài giảng trên nên Web dưới sự hỗ trợ của

phần mềm FrontPage

2.2.2.2 Quy trình thiết kê các mô phỏng với phần nằm WinCC 6.0

1.3 Xây dựng một số bài giảng môn học lập trình PLC nghề điện tử:

công nghiệp với sự ứng dụng công nghệ mô phang

2.3.1 Giáo án thú nhất: Điển khiển tín hiệu đèn giao thẳng

2.3.2 Giáo án thứ hai: Giám sát và điển khiến niuệt độ

Chương 3: TIỰC NGIIỆM SƯ PHẠM

3.1 Mục đích, đổi tượng thực nghiệm sư phạm

3.3 Chuẩn bị các điều kiện thực nghiệm

3.3 Nội dung và tiến trình thực nghiệm

3.4 Đảnh giá kết quả thực nghiệm

3.5 Ly ý kiến chuyên gia

Trường TƠN Cơ Điện 11a Noi truc thudc BS Nang Nghiép & PTNT cé

nhiệm vụ chính là đào tạo nghề cho mọi đối tượng trong cả nước, đặc biệt là khu

vực phía nam Hả Nội Trưởng cũng có bể dày trong công tác đảo tạo nghề, với

những giáo viên có tay nghề cao nhưng chủ yêu các thầy, cỏ chỉ giảng dạy theo

phương pháp trưyền thông, rất it ứng dụng công nghệ thông tin, công nghệ mô

phỏng trong thiết kế bái giảng

Nghề điện tử công nghiệp là một trong những nghề mới đảo tạo của trưởng, nghề trang bị cho người học những kiến thức, kỹ năng vận hành, sửa chữa khắc

phục sự cả của cáo hệ thắng điện, điên tử, các dây truyền tự động hóa trong các nhà

may, xi nghiệp, các don vị sản xuất Môn học lập trình PLC là môn học chuyên

môn nghề bắt buộc, nó cung cấp cho người học kỹ năng lập trình, kỹ năng điền

khiển các hệ thống tự đồng hỏa, các đây truyền sản xuất công nghiệp hiện đại Môn học yêu cầu người học phải có tư đuy trừu tượng, tư duy tổng hợp cao, phải có cải nhìn tổng quát, gắn kết giữa cơ cáu điều khiến với cơ câu chấp hành

Do vậy việc ứng dụng công nghệ mô phỏng vảo việc thiết kế bải giảng môn

học lập trình PLC nói riêng và các môn học có tính chất tư duy trửu tượng nói

chung là công việc thục sự mang lại hiệu qua cho sự tiếp thu bải giảng, lĩnh hội trí

thứo cho người học Biển những vấn để khó hiểu trở nên đon giản, trực quan sinh

động Muễn làm được như vậy chúng ta cần phải xây dựng những quy trinh cụ thể

cho những môn học khác nhau Irong việc xây dung bai giảng có sự hỗ trợ của công nghệ mô phông Có được như v

chúng ta mới thực sự phát huy được tính hiệu quả của việc ứng dụng công nghệ mô phỏng trong dạy học Đảy cũng chỉnh lả mục tiêu nang cao chất lượng đảo tạo của nhỏ trường trong giai đoạn mới

Do vậy lác giả đã chọn vấn để: “Ứng đụng công nghệ mỏ phòng vào dạy học một số môn của nghề điện tử công nghiệp tai trường Trung cấp nghẻ Cơ Điền Hà

Nội” lắm để tài nghiên cứu của luận vẫn.

MỞ ĐẦU

1 1Ý DO CHỌN ĐỀ TÀI

Dinh hwong cia bé gido duc vé déo tao vé adi méi phương pháp day học

Chỉ thị số 22/2005 ngày 29/7/2005 của Hộ Irưởng Hộ Giáo đục và đào tạo về nhiệm vụ của toàn ngành giảo đục cỏ nên: “Tiếp tục đổi mới mạnh mẽ phương pháp đạy học; tăng cưởng ứng dụng công nghệ thông tin trong các hoạt động của nhà

trường, nhất là ủng dụng trong giảng dạy, hoc tập và quản lý giáo đục”

Tin học hóa quả trình dạy học là quan điểm đứng đẳn và củn thiết lrong bối

cảnh đất nước đang từng bước bước vào xã hội thong tin, xã hội học tập, Việc ứng

dụng công nghệ thêng tin vào dạy học ở các trường nghề còn it và mang tinh te

phát do vậy tin học hóa quá trình day hoc, nhất là dạy nghề

cơ sở đào tạo nghề có ý nghĩa quan trong trong việc đổi mới phuơng pháp day hoc

các trường nghề, cóc

Nang cuo chat lượng dạy và học, giâm chỉ phí đào (go

Máy tính, công cụ đạy học hiện đại, mô hình học cụ đã hễ trợ đắc lục cho

quả trình đạy học, biến những vẫn để trừu tượng, khó hiểu trở thành đơn giàn nhờ

việc mô phỏng trục quan sinh động Nhờ ứng đụng công nghệ mô phỏng mả bản chất của vân để được lột tâ rõ ràng, trực quan: như các phương trình toản học, vật lý học, nguyên lý hoạt động của các mạch điện, của các chuyển động cư học, quả trinh

san xual

Ung dụng công nghệ mỏ phỏng trong quả trinh day hoc khéng chi mang higu

qua vé mat su pham 1a déi méi phuong phap day học mà nó còn có ý nghĩa về mặt kinh tế khi đất nước ta còn nghẻo, đầu tư cho giảo dục con han ché Si đụng công,

nghệ thông tin, công nghệ mô phỏng trong quả trình dạy học sẽ làm giảm chỉ phi

mua sắm vật tư, thiết bị thường xuyên má cũng là con đường ngắn nhất đề hếp cận

trí thức mới

Nhu câu giảng đạy các môn chuyên môn nghệ cũa nghệ Điện tử công

nghiệp tại trường TCN Cơ Điện Hà Nội

.2.2 Các thiết bị và phần mềm dùng trong mô phỏng

2.3 Những tu việt và hạn chế của công nghệ mô phỏng

1.3 Thực Irạng ứng dụng công nghệ mô phỏng vàa đạy hục lại các

trường TCN

1.3.1 Đặc điểm của học sinh học nghề

1.3.2 Đặc điểm các môn học chuyên môn nghệ của nghé Điện lử công

nghiệp

1.3.3 Việc vận dụng các phương pháp dạy học ở các trưởng TCN

GIẢNG MỘT SÓ MÔN CIIUYÊN MÔN NGHỆ CỦA NGIIẺ DIỆN TỬ

CÔNG NGHIỆP TAI TRUONG TRUNG CAP NGHE CO BIEN HA NOI

1.1 Nguyên tắc thiết kế bài giãng có ứng dung công nghệ mô phẳng

2.1.1 Những yêu cầu chung,

3.1.2 Nguyên lắc thiết kế

2.2 Quy trình thiết kế bài giãng một số mẫn chuyên môn nghề của nghề

Điện tử công nghệp cỗ ứng dụng công nghệ mô phông

33

33

34 37

MỤC LỤC

Trang phu bia

Lai cam doan

3 Đôi tượng và phạm ví nghiên cứu

5, Nhiệm vụ nghiên cứu

6 Phương pháp nghiên cứu

7 Những đúng gúp mới của luận văn

8 Cầu trúc của luận văn

Chương 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ CÔNG NGHỆ MÔ PHÒNG VÀ THỰC

TRẠNG ỨNG DỤNG CÔNG NGITỆ MÔ PHÒNG VÀO DẠY HỌC Ở MỘT

SỐ TRƯỜNG TCN TRONG ĐỊA BAN HA NOT

1.1 Một số khái niệm cơ ban

1.1.1 Phương pháp dạy học

1.1.2 Qny trình

.2.2 Các thiết bị và phần mềm dùng trong mô phỏng

2.3 Những tu việt và hạn chế của công nghệ mô phỏng

1.3 Thực Irạng ứng dụng công nghệ mô phỏng vàa đạy hục lại các

trường TCN

1.3.1 Đặc điểm của học sinh học nghề

1.3.2 Đặc điểm các môn học chuyên môn nghệ của nghé Điện lử công

nghiệp

1.3.3 Việc vận dụng các phương pháp dạy học ở các trưởng TCN

GIẢNG MỘT SÓ MÔN CIIUYÊN MÔN NGHỆ CỦA NGIIẺ DIỆN TỬ

CÔNG NGHIỆP TAI TRUONG TRUNG CAP NGHE CO BIEN HA NOI

1.1 Nguyên tắc thiết kế bài giãng có ứng dung công nghệ mô phẳng

2.1.1 Những yêu cầu chung,

3.1.2 Nguyên lắc thiết kế

2.2 Quy trình thiết kế bài giãng một số mẫn chuyên môn nghề của nghề

Điện tử công nghệp cỗ ứng dụng công nghệ mô phông

33

33

34 37

DANH MUC CAC CHU VIET TAT

Thực nghiệm Dai chứng Khóa 47 lớp A — nhóm 1 Khóa 47lớp A nhóm 2 Khủa47lớpBE nhớml Khủa 47 lớp B — nhóm 2 Khoa 21up A

Khủa 2 lớp B

Vào/Ra

Điều khiển logic khả trình

Bia Compac

MỤC LỤC

Trang phu bia

Lai cam doan

3 Đôi tượng và phạm ví nghiên cứu

5, Nhiệm vụ nghiên cứu

6 Phương pháp nghiên cứu

7 Những đúng gúp mới của luận văn

8 Cầu trúc của luận văn

Chương 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ CÔNG NGHỆ MÔ PHÒNG VÀ THỰC

TRẠNG ỨNG DỤNG CÔNG NGITỆ MÔ PHÒNG VÀO DẠY HỌC Ở MỘT

SỐ TRƯỜNG TCN TRONG ĐỊA BAN HA NOT

1.1 Một số khái niệm cơ ban

1.1.1 Phương pháp dạy học

1.1.2 Qny trình

2.2.1 Những điều kiện cần để thiết kế bài giảng có ng đụng công nghệ

mô phỏng

2.2.2 Quy trình thiết kế

3.2.2.1 Quy trình thiết kế bài giảng trên nên Web dưới sự hỗ trợ của

phần mềm FrontPage

2.2.2.2 Quy trình thiết kê các mô phỏng với phần nằm WinCC 6.0

1.3 Xây dựng một số bài giảng môn học lập trình PLC nghề điện tử:

công nghiệp với sự ứng dụng công nghệ mô phang

2.3.1 Giáo án thú nhất: Điển khiển tín hiệu đèn giao thẳng

2.3.2 Giáo án thứ hai: Giám sát và điển khiến niuệt độ

Chương 3: TIỰC NGIIỆM SƯ PHẠM

3.1 Mục đích, đổi tượng thực nghiệm sư phạm

3.3 Chuẩn bị các điều kiện thực nghiệm

3.3 Nội dung và tiến trình thực nghiệm

3.4 Đảnh giá kết quả thực nghiệm

3.5 Ly ý kiến chuyên gia

DANH MỤC CÁC BẰNG BIÊU, HÌNH VẼ, SO BO

1 Các bảng biểu

4

Bang 3.1 Bảng 3.2 Bang 3.3 Bang 3.4 Bang 3.5 Bang 3.6

Hình 2.4

Hình 2.5

1ũnh 2.6 Tinh 2.7,

Hinh 2.8

II Các sơ đồ

Sơ để I.I

Đôi lượng và cơ sở thực nghiệm

Tăng thống kê điểm của học sinh trang bài kiểm tra thử nhất Bảng thông kế điểm của học sinh trong, bài kiểm tra thủ hai

Tiảng thống kê kết quả các bài kiểm tra cia hoc sinh

Tiảng thông kê tỉ lệ phân trấm kết quả bài kiểm tra của học sinh

Di tượng thực hiện lẫy ý kiến chuyên gia

Giao điện mô phông bộ phái xưng vuông

Giao điện mô phóng hoat dang bộ đếm tiến

Giao điện mô phỏng hoạt động bộ so sánh

Giao diện mỗ phỏng điều khiến tín hiệu đèn giao thông

Giao diện mô phỏng hoạt động hàm FCL

Giao diện mô phỏng điều khiến quạt gió

Giao điện mô phỏng hoạt động hàm FC2

Giao diện mỏ phỏng giảm sát và điển khiến nhiệt độ

Các thành tổ của qua trinh day học

Sơ đỗ 1.2 Phân loại mê hình

Sơ để 1.3 Công nghệ mô phỏng,

8ơ để 2.1 „ Quy trình xảy dung bai giảng theơ công nghệ mô phỏng,

Sơ đỗ 2.2 Quy trình xây đựng bãi giảng điện tir voi phan mém Fronl Page

Sơ đồ 3.3 Quy trình xảy dựng các mô phỏng với phần mềm WinCC 6.0