Luận văn tổ chức hoạt Động văn hóa cho sinh viên trường Đại học lâm nghiệp việt nam hiện nay

Uóng góp của luận văn Luận văn nghiên cửu thành công sẽ có những đóng góp sau: - Khẳng định vai trò của việc tổ chức hoạt động văn hóa cho sinh viên, - Dánh giá thực trạng hoạt động vă

Trang 1

BỘ GIÁO DỤC VÀ DÀO TẠO BỘ VĂN HÓA, TIIỂ THAO VÀ DULỊCI

'TRƯỜNG ĐẠI HTỌC VĂN HÓA HÀ NỘT

NGUYÊN CHÍ LÂM

TÔ CHỨC HOẠT ĐỘNG VĂN HÓA CHO SINH VIÊN

TRƯỜNG ĐẠI HỌC LAM NGHIỆP HIỆN NAY

Chuyên ngành: QUẢN LÝ VĂN HÓA

Mã số: 60 31 73

LUẬN VĂN THẠC SĨ QUẢN LÝ VĂN HOÁ

Người hướng dẫn khua học: PGS,T§ ĐINH THỊ VÂN CHI

Hà Nội 2011

Trang 2

LGLCAM DOAN

Tôi xin cam đoan đây là công trình

nghiên cứu khao học của riêng tôi Các số

điệu và trích dẫn trong buận văn đảm bảo độ

tin cậy, chính xác và trung tực Những kết

lade khoa học cña luận văn chưa từng được

ai công bỖ trong bắt kỳ câng trinh nào khác

TÁC GIẢ LUẬN VĂN

Trang 3

và các bạn đồng môn, đẳng nghiệp, tôi đề mạnh dạn chọn dé tai

"TẢ chức hoạt động văm hóa cho sinh viên Trường Đại học Lâm

tôi trong việc chọn đề tài Đặc biệt tôi xin trân trọng cảm ơn

PGS,TS Dinh Thị Lăn Chỉ, Phó Hiệu trường Truong Dai hoe tần hóa Hà Nội, ngòi đã giúp đã, bưúng dẫn, chỉ bảo tận tình cho tôi rất nhiều về phương pháp nghiên cứu khoa học Kiến

thức sâu rộng và tâm huyết nghề nghiệp của cô sẽ mỗi là tâm gương sóng cho tôi trong những bước đường học lập và nghiên cut seat HẦy

Min tran trong cém on

Hà Nội, tháng 4 năm 2011

TÁC GIÁ LUẬN VĂN

Nguyễn Chí Lâm

Trang 4

4 HBỗi tượng vá phạm vi nghiên cứu

4.1 Đối Lượng nghiên cứu

loạt động văn hóa vả việc tổ chức hoạt động văn hoá cho sinh viên Trường Dại học Lâm nghiệp

6 Phương pháp nghiên cửu

Phương pháp nghiên cứu khoa học tác giá sử dụng là: Phỏng vấn, điều tra xã hội học, quan sát xã hội học và phân tích tải liệu

7 Uóng góp của luận văn

Luận văn nghiên cửu thành công sẽ có những đóng góp sau:

- Khẳng định vai trò của việc tổ chức hoạt động văn hóa cho sinh viên,

- Dánh giá thực trạng hoạt động văn hỏa và tổ chức hoạt động văn hóa cho sinh viên Trưởng Đại học Tâm nghuện,

~ Tùn hiểu nguyên nhân của những kết quả đại được và những hạn chế, đồng thời để xuất kiến nghỉ và giải pháp góp phan nâng cao hiệu quả công lắo

tỏ chức hoạt động văn hỏa trong sinh viên Trường Đại học Lâm nghiệp,

Trang 5

1.2 Phân loại các hoạt động văn hóa

1.3 Đặc điểm của sinh viên và vai trò của hoại động văn hóa đối

với sinh viễn

Chương 2 THỰC TRẠNG VIỆC TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG VĂN

HÓA CHO SINH VIÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC LÂM NGHIỆP

21 Khái quất về Trường Đạn học Tâm nghiệp và sinh viên trong,

Trường,

2.3 Thực trạng tổ chức hoạt động văn hóa cho sinh viên Trường

Đại học Lâm nghiệp

23 Đánh giá việc tổ chức hoại động văn hỏa cho sinh viên

Trưởng Đi học Lâm nghiệp

Chương 3 PHƯƠNG HƯỚNG VẢ NHỮNG GIẢI PHÁP NHẰM

THÁT HUY HIỆU QUÁ TÔ CHỨC HOẠT ĐỘNG VĂN HÓA CHO

SINH VIÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC LÂM NGHIỆP

3.1 Dự bảo tỉnh hình sinh viên và xu hướng biến đổi nhu cầu hoạt

động văn hóa của sinh viên trong niưững năm tởi

3.2 Những phương hưởng cơ bản

3.3 Những giải pháp nhằm pháp huy hiệu quã tế chức hoạt động

văn hóa cho sinh viên Trường Đại học Lâm nghiệp

Trang 6

khối lượng học tập, nghiên cứu, thực hành tương đổi nặng nế, phải chủ động hết minh trong phương pháp học tín chỉ; căng thẳng với các môn thị sinh viên Trường Đại học Lâm nghiệp có đặc thủ riêng là: Trường thuộc khối ngành nông làm nghiệp, thuộc nhỏm ngành kỹ thuật (thí tuyển đầu vào hầu hết là khối A, khối B) nên còn hạn chế về mặt kiến thức lịch sử, văn hóa, xã hội, vị trí địa lý nhà trường cách trung tâm Hà Nội 35 km, điểu kiện được than giá các hoạt động văn hóa tại Thủ dé con khó khăn, sinh viên trong Trường phân lớn là cơn em nông thôn, ruiền núi, nơi còn nhiều thiếu thôn về

cả đời sống vật chất lẫn đời sống văn hóa tính thần Khi tết nghiệp ra trường rất nhiều em về công tác tại địa phương nơi sinh ra và lớn lên Do vậy, nhu cầu được tham gia các hoạt động văn hóa, cãi thiện đời sống tĩnh thân cao hơn

xinh viên ở nội đỗ

Trong những năm qua, có nhiều hoại động văn hỏa được tổ chức cho

sinh viên nhà trường Bên cạnh những kết quả đạt được, cỏn một số những hạn chế

Tả người trực tiếp tỏ chức các hoạt động văn hóa trong sinh viên nhiều năm qua ở Trường, với trách nhiệm và tâm huyết nghẻ nghiệp, tác giã chợn để tài “TỔ chức hoạt động văn hóa cho sinh viễn Trường Đại học Lâm nghiệp hiện nay” làm đẻ tài nghiên cứu Tác giá rắt hy vọng được nâng cao

về trình độ lý luận để làm cơ sở cho các hoạt động thực tiền, góp phần vào việc xây dựng, tổ chức, giảo dục toàn diện sinh viên hiện nay.

Trang 7

- Dinh Thi Van Chi (2003), Naw cdu gidi tri ca thanh nién, NXB Chính trị Quốc gia, Hà Nội

Các công trình luận văn Thạc sĩ

- Trần Thị Thu Nhung (2006), TỔ chức hoạt động văn hóa cho thanh miền quận Hoàng Mai thành phố Hà Nội

- Hỗ Văn Đấu (2008), TẢ chúc hoạt động giải trí cho (hanh niền thành

phổ Đà Nẵng

- Nguyễn Thị Quỳnh Giang (2008), Đởi sống văn hóa của sinh viên

Học viện Bảo chí và Tuyên truyền trong giai doạn hiện nay

Qua các công trình nghiền cửu, cae tae gid di dua ra những kết luận, nhận định khoa học có giá trị sao trang việc tố chức hoạt động văn hỏa, hoạt động giải trí cho thanh niên Tuy nhiên, trong sự nghiệp đẩy mạnh CNII -

ngũ trí thức trẻ, dòi hỏi phải có bước phát triển mới Sinh viên không những

la người có năng lực, có thể chất tốt, má còn phải có phẩm chất, lỗi sống lành:

Trang 8

MỞ BẦU

Chương 1 HOẠT ĐỘNG VAN HOA VA VAITRO CUA NO BOI VOT

SINH VIÊN

1.1 Mật số khái niệm

với sinh viễn

Trường,

Trang 9

kinh tế - xã hội ở đất nước ta Diễu 2 Luật Giáo đục cũng nêu rõ “Mục tiêu giảo đục là đảo tạo cơn người Việt Nam phát triển toàn điện, có đạo đức, trí thức, sức khoẻ, thẩm wy và nghề nghiệp, trung thành với lý tưởng độc lấp dân tộc và chủ nghĩa xã hội: hình thành và bổi dưỡng nhân cách, phẩm chit va năng lực của công dân, đáp ửng yêu cầu của sự nghiệp xây dựng và bảo vệ Tổ

quéc” [24]

1.2 Thanh niên Ja nguén nhân lực rất quan trọng trong sự phát triển của

mỗi quốc gia Trong đó, sinh viên là tằng lớp có tri thức, luôn đi đầu trong mọi hoạt động của thanh niên Không một quốc gia nảo không danh sự quan tâm đặc biệt cho tẳng lớp này

Nghị quyết Trung ương 5 khỏa VII dé ra 5 quan diém chỉ đạo cơ bản

về xây dựng, phát triển nền văn hóa mới, xây dựng con người mới, trong dé

có quan điểm thứ 4 lá “Xây dựng và phát triển văn hóa là sự nghiệp của toàn dân đo Đảng lãnh đạo, trong đó đội ngũ trí thức giữ vai trò quan trọng” [15, u57]

Trong sự nghiệp xây dựng đất nước ts hiện nay, vai trỏ cửa sinh viên cảng nổi bật vì tẳng lớp có trị thức lả nguồn nhân lực quỷ của công cuộc công

nghiệp hóa, hiện đại hóa đất nước Vi vậy, cần xây dựng cho sinh viên ngày nay cỏ ý thức đạo đức tốt, có lỗi sông đẹp, có lý tưởng hoài bão, cần tạo ra

cho họ miểm tin vững chắc vào sự nghiệp xây dung xã hội ngủ nghĩa ở đất

nước la Đó là lý do quan trọng khiến chúng tạ phải quan tăm dến việc tổ chức

các hoạt đông văn hóa nhằm xây dựng tư cách phẩm chất, góp phần hoàn

thiện sinh viên - nguồn nhân lực quỹ của đât nước

1.3 Trường Dại hạc Lâm nghiệp hiện có 13.590 sinh viên các hệ đảo tạo ở các nơi Tại cơ số chính (Xuân Mai, Chương Mỹ, Hà Môi) có 7.098 học sinh, sinh viên Trong đó: Hệ Chính qui là 3.921 sinh viên; hệ Cử tuyển là

Trang 10

văn, luận án nghiền cửu có tâm cỡ Những công trính tiêu biểu, liên quan đến

phổ Đà Nẵng

Trang 11

với sinh viễn

Trường,

Trang 12

thức, sức khoẻ, thẩm wy và nghề nghiệp, trung thành với lý tưởng độc lấp dân tộc và chủ nghĩa xã hội: hình thành và bổi dưỡng nhân cách, phẩm chit va năng lực của công dân, đáp ửng yêu cầu của sự nghiệp xây dựng và bảo vệ Tổ

quéc” [24]

Trang 13

1⁄49 sinh viên; hệ Vừa làm vừa học là 750 sinh viên; hệ Phỏ thông Dân tộc nội trú lâ 278 học sinh Ngoài đặc điểm chưng của sinh viên các trưởng đại học là khối lượng học tập, nghiên cứu, thực hành tương đổi nặng nế, phải chủ động hết minh trong phương pháp học tín chỉ; căng thẳng với các môn thị sinh viên Trường Đại học Lâm nghiệp có đặc thủ riêng là: Trường thuộc khối ngành nông làm nghiệp, thuộc nhỏm ngành kỹ thuật (thí tuyển đầu vào hầu hết là khối A, khối B) nên còn hạn chế về mặt kiến thức lịch sử, văn hóa, xã hội, vị trí địa lý nhà trường cách trung tâm Hà Nội 35 km, điểu kiện được than giá các hoạt động văn hóa tại Thủ dé con khó khăn, sinh viên trong Trường phân lớn là cơn em nông thôn, ruiền núi, nơi còn nhiều thiếu thôn về

Trang 14

phổ Đà Nẵng

Trang 15

phổ Đà Nẵng

Trang 16

Nghị quyết Đại hội lần thir IX của Đáng đã để ra đường lỗi, quan điểm là “Xây đựng nên văn hoá tiên tiến, đậm đà bản sắc đân tộc vừa là mục tiêu vừa là động lực thúc đẩy sự phái hiểu kinh tế - xã hội Mọi hoạt động văn hoá nhằm xây dựng cơn người Việt Nam phát triển toán diện về chính trị tư tưởng, trí tuệ, đạo đức, thể chất, năng lực sáng tạo, cỏ ý thức cộng

đẳng, lòng nhân ải, khoan dung, tôn trọng nghĩa tình, lỗi sống có van hoa, quan hệ hài hoà trong gia đỉnh, cộng đồng và xã hội Văn hoả trở thánh nhân

14 thúc day con người tự hoàn thiện nhàn cách, kế thừa truyền thông cách

mạng của dân tộc, phát huy tình than yêu nước, ÿ chỉ tự lực, tự cường xây

dựng và bảo vệ Tổ quốc” [1ó, tr.114] Quan diễm của Đảng đã định hướng

việc tổ chúc mọi hoạt động văn hỏa phải hướng vào việc xây dựng con người

Việt Nam phát triển toàn điện, đáp ứng yêu cảu đây mạnh công nghiệp hóa, hiện đại hỏa đất nước Tổ chức hoạt động văn hóa cho thể hệ trẻ nói chìmg và sinh viên nói nẻng là góp phần thực hiện quan diễm của Đảng: Văn hỏa là nên tảng tỉnh thần của xã hội, vừa là muc tiêu vừa là động lưc dễ phát triển

Trang 17

quéc” [24]

Trang 18

Trang 19

mạnh Các công trình phản lớn nghiên cứu về hoạt động văn hóa, hoạt động giải trí của thanh niên, trong đó sinh viên chỉ là một đối tượng,

Tiện nay, chưa có để tải nghiên cứu về tổ chức hoạt động văn hóa cho

sinh viêu mội cách toản điện và sâu sắc Văn để này hằu hết được Đảng ủy,

Ban giám hiệu các trường đại học rất quan tâm

3 Mục Liêu và nhiệm vụ nghiên cứu

3.1 Mục tiêu

Trên cơ sở nghiên cứu khảo sát thực trạng tổ phức hoại động vẫn hoá

cho sinh viên Trường Đại học Lâm nghiệp, tác giả dé xuất những giải pháp nhằm nâng cao hiện quả công tác này trang giai đoạn hiện nay, đáp ứng yêu cau phát triển con người vá xây đựng đất nước trong thời kỳ mới

Trang 20

phổ Đà Nẵng

Trang 21

phổ Đà Nẵng

Trang 22

phổ Đà Nẵng

Trang 23

quéc” [24]

Trang 24

MỞ BẦU

SINH VIÊN

với sinh viễn

Trường,

Trang 25

Trang 26

Trang 27

Trang 28

3.1 Mục tiêu

Trang 29

với sinh viễn

Trường,

Trang 30

MỞ BẦU

SINH VIÊN

với sinh viễn

Trường,

Trang 31

Trang 32

4 HBỗi tượng vá phạm vi nghiên cứu

4.1 Đối Lượng nghiên cứu

loạt động văn hóa vả việc tổ chức hoạt động văn hoá cho sinh viên Trường Dại học Lâm nghiệp

6 Phương pháp nghiên cửu

Phương pháp nghiên cứu khoa học tác giá sử dụng là: Phỏng vấn, điều tra xã hội học, quan sát xã hội học và phân tích tải liệu

7 Uóng góp của luận văn

Luận văn nghiên cửu thành công sẽ có những đóng góp sau:

- Khẳng định vai trò của việc tổ chức hoạt động văn hóa cho sinh viên,

- Dánh giá thực trạng hoạt động văn hỏa và tổ chức hoạt động văn hóa cho sinh viên Trưởng Đại học Tâm nghuện,

~ Tùn hiểu nguyên nhân của những kết quả đại được và những hạn chế, đồng thời để xuất kiến nghỉ và giải pháp góp phan nâng cao hiệu quả công lắo

tỏ chức hoạt động văn hỏa trong sinh viên Trường Đại học Lâm nghiệp,

Trang 33

Trang 34

MỞ BẦU

SINH VIÊN

với sinh viễn

Trường,

Trang 35

với sinh viễn

Trường,

Trang 36

3.1 Mục tiêu

Trang 37

quéc” [24]

Tiêu đề	Tổ chức hoạt động văn hóa cho sinh viên trường Đại học Lâm nghiệp hiện nay
Tác giả	Nguyễn Chí Lâm
Người hướng dẫn	PGS.TS. Đinh Thị Vân Chi
Trường học	Trường Đại học Lâm nghiệp Việt Nam
Chuyên ngành	Quản lý văn hóa
Thể loại	Luận văn thạc sĩ
Năm xuất bản	2011
Thành phố	Hà Nội

Định dạng
Số trang	75
Dung lượng	193,22 KB