Luận văn thạc sĩ nghiên cứu một số tính chất cơ lý của vải cho Áo sơ mi mùa hè dùng làm Đồng phục cho học sinh tiểu học

Luận văn thạc sĩ kỹ thuật Trường Đại Học Bách Khoa Hà Nội TRUONG DAI HOC BACH KHOA HA NOI LUAN VAN THAC Si Ki THUAT Nghiên cứu một sô tính chất cơ lý của vải cho áo sơ mỉ mùa hè dùng

Trang 1

Luận văn thạc sĩ kỹ thuật Trường Đại Học Bách Khoa Hà Nội

TRUONG DAI HOC BACH KHOA HA NOI

LUAN VAN THAC Si Ki THUAT

Nghiên cứu một sô tính chất cơ lý của vải cho áo sơ mỉ mùa hè dùng làm đồng phục cho học sinh tiêu học

Bùi Thị Nhung

nhungbt@hict.edu.vn

Chuyên ngành công nghệ vật liệu dệt may

Giảng viên hướng dẫn: TS Lê Phúc Bình

HÀ NỘI - 2019

1

Trang 2

Luận vẫn thạc sĩ kỹ thuật Trưởng Đại Học Bách Khoa Hà Nội

LUAN VĂN THẠC SỸ KĨ THUẬT

Họ và tên học viên: Bui Thj Nhung

Ngành: Công nghệ vật liệu đệt may

He: “Thạc sỹ kĩ thuật

'TS Lê Phúc Bình

Ho va tên giáo viên hướng dẫn:

'Tên để tài: Nghiên cứu một số tính chât cơ lý của vãi cho áo sơ mi mùa hè đùng,

Tâm đồng phục cho học sinh tiểu học

Research on some mechanical properties of fabric for summer shirts to use

as uniforms for elementary student

Mục tiêu của dễ tài: Nghiên cứu một số tính chất cơ lý của một số loại vãi áo

đồng phục mùa hè cho học sinh tiểu học ở 3 trường tiểu học khác nhau

Nội dung của dề tài, các vấn dễ cầu dược giải quy:

- Xác định thâng số kỹ thuật vải

- Xác dịnh một số tính chất cơ lý của vải

- Dánh giá các tính chất của các mẫu vải theo các tiêu chuẩn: Thảnh phần

xo ISO/TR 11827:2012, Khéi lượng của vải ISO 9073- 1, Độ day vai dét thoi TCVN 5071:2007, Xác định mật độ sợi [SO 7211-2-84, Xác định độ bên kéo đút

Trang 3

LOT CAM DOAN

Tac gia xin cam đoạn luận văn thực hiện đưới sự đường đẫn của tiến sĩ lê

Phúc Bình Kết quả nghiên cứu luận văn dược thục hiện tại trung tâm thí nghiệm của Viện Dệt May Da giầy vá Thời Irang Trường Dai liọc Hách Khoa Là Nội

và Trung tâm thỉ nghiệm đột may cũa Viện Đết May Vidt Nam

Tác giả xia hoàn toàn chịu trách nhiệm với nội dung của luận văn không,

có sự sao chép từ các luận văn khác

Hà nội, ngảy 25/11/2019

Tác giả

Bai Thi Nhung

Trang 4

LOI CAM ON

Tôi xin chân thành cảm ơn sự giúp đỡ lận tình của các Thầy Cô giáo Trường Đại Học Bách Khoa Hà Nội, Viện Dệt may — Giày da và Thời trang, Đặc biệt là †5 Lê Phúc Binh người đã tận tâm hướng dẫn, khích lệ và đành nhiều thời gian giúp tôi hoàn thành luận văn thạc sĩ kỹ thuật này

Xin tran trọng cảm ơn các Thầy Cỏ, cán bộ phụ trách trung tâm thi

ghiệm của Viện Dệt May Da giây và Thời Trang - Trường Dại Học Bách Khoa

Hà Nội và Trung tâm thí nghiệm dột may của Viện Dội May Việt Nam

Tôi xin gửi lời cám ơn tới gia đình, bạn bè, đồng nghiệp đã động viên,

giúp đỡ và tạo điều kiện để tôi hoàn thành luận văn này

Cuối cùng tôi xin kính chúc quý Thầy - Cô, các bạm đẳng nghiệp súc khoẻ

Trang 5

CHƯƠNG 1: TONG QUAN

1.1 Khái quát về đồng phục học sinh tiểu học 12

1.1.1 Khải niệm về đẳng phục học sinh 12

3.1 Chọn mẫu nghiên cửu

2.1.1 Mục tiêu và dối tượng nghị 32

2.1.2 Nội dung ngÌiiễn cứu neo

3.2 Phương pháp nghiền cứu s St series 38

2.4.3 Xáo định mật độ sợi đọc, mật độ sợi ngang của vải

2.4.4 Xác định độ bên kéo đút của vải

2.4.5 Xác định độ bên xé của vải

2.4.6 Xác định độ mao dẫn của vài

2.4.7 Xác định độ hút hơi nước của vải

Trang 6

3.1 Xác định thông số kỹ thuật vải mẫu 48

3.2 Một số tính chất cơ lý của vải mẫu ceeeiercee "

3.2.1 Dộ bên kéo đứt của vải 00 222cc ¬ ST 3.2.2 Dộ bên xẻ rách của Vải án eeeeeerrree "TỪ

3.2

3 Độ mao đần của vải

3.3.4 Độ hút hơi nước của vải mẫu

3.3 Tiêu chí đánh giá lựa chọn vải may áo đẳng phe học sinh tiên học

3.3.1 Xây dụng tiêu chỉ đánh giá vải mẫu

3.3.2 Tiêu chí chẳng kich ứng da

3.3.3 Tiêu chí độ bên kéo đứt của vãi mẫu

3.3.4 Tiên chí độ bên xé rách của vải mẫu

3.3.5 Tiên chí độ mao đẫn của vải

3.3.6 Tiên chí độ hút hơi mước của vải

3.3.7 Đánh giá thứ tự ưu tiên lựa chọn cho các vải

3.3.8 Lua chọn vải ruay áo đồng phục học sinh tiểu học mùa hè

Trang 7

DANH MỤC HÌNH

Tĩnh 1 1 Tỉnh ảnh đồng phục hạc sinh - - 12 Tlinh 1.2 Tình ảnh đồng phục học sinh trường tiểu học- Cu Ba —-

Tỉnh 1.3 Hình ảnh đồng phục học sinh trường tiến hoe- Nhat Ban - 15

Tinh 1 4 Tình ảnh đểng phục học sinh trường tiêu học- Liên Bang Nga 16 Hình 1.5 Hình ảnh đồng phục học sinh trường tiền họe Jeonju — Han Quốc 16 Tĩnh 1 6 Tình ảnh đồng phục học sinh trường Môn Sơn 2 - Nghệ An 1 Hình 1.7 Hình ảnh đồng phục học sinh trường Minh Long Hré- Quang Ngai 18

Hình 1 8 Hình ảnh đồng phục học sinh trường tiền họe Lê Chi 18

Hình 1.9 Hình ảnh mẫu vải COTTON - 35 Hình 1.10 Hình ảnh mẫu vải POLYESTE - - 28 Hình 1.11 Hình ảnh mẫu vải PRCO - - - 29 Hinh 2.1 Mẫu áo đồng phục trường tiếu học Kim Sơn - - 30 Hình 2.2 Mẫu áo đồng phục trường tiêu học Phú Thụy - - 31 Hình 2.3 Mẫu áo đồng phục trường tiêu học T.ệ Chỉ - 32 Hình 3.4 Cân phân tích Mettler PM 6100 - 37 Tình 2.5 Thiết bị đo độ đày - 38 Hình 3.6 Kinh đo mật độ sơi à eeeerrre % ˆ Tình 2.7 Thiết bị kéo đứt văn năng TENSILON 40 Hình 3.8 Thiết bị thử độ bên xẻ rách vải BUMATEAR sa 44 Tình 2.9 Thiết bị xác định độ mao dẫn - 45

Hình 2.10 Thiết bị xác dịnh dộ hút hơi nước

Hình 3.1 Biểu dẻ khối lượng mỂ 2o2sccocec

Hình 3.2 Biểu 4é dé day 3 mẫu vải (mm) +

Hình 3.3 Biểu đỏ mật độ sợi dọc 3 mẫu vải (sợi/10em)

sợi ngang 3 mâu vái (sợ1⁄10cim}

Hình 3.5 Biểu đỏ độ bên kéo dứt của vải mãu coi

Linh 3.6 Biểu đỏ độ bên xé rách của vải ÔN)

Trang 8

DANH MỤC BẢNG

Bang 2.1: Tién chudn và nội đưng phương pháp thử áp đựng

đảng 2.2: Thiết bị sử dụng thí nghiệm co

Bang 3.1 Thông số kỹ thuật của vai

Bang 3.2 Dé bên kéo đứt vải

Bang 3.3 Pa bénxé rach vai

Bang 3.6: Nam tiêu chi ding dé lua chọn vải mẫu

Bang 3.7 Điểm đánh giá tính chống kich fg da cia vai mau

Bang 3.8 Đánh giá độ bên kéo đứt vải mẫu

Bang 3.9 Đánh giả tiêu chí độ bền xé vải mẫu

Bảng 3.10 Độ mao dẫn của các mẫu trong củng thôi gian 20s

Đảng 3.11 Điểm đánh giá độ hút hơi nuớ của vậi mẫu

Bang 3.12 Panh gia thứ tự ưu tiêu lựa chọn cho các vải mẫu

Trang 9

LỜI MỞ DẢU

Trang những năm gần đây, củng với sự phát triển chưng của xã hội "Tất cả

các lĩnh vực, ngành Dệt may Việt Nam cũng có những bước phát triển lớn mạnh” Sự phát triển của ngành đã có những dóng góp to lớn dói với sự phat triển của nên kinh tế quốc dân vả xã hội Sự hội nhập tất yếu của nước ta vào khu vực và thế giới, đặc biệt khi Việt Nam giá nhập WTO đồng thời với xu thế chuyển dịch công nghệ mang tinh toàn cẩu dã mở ra cho ngành một hưởng di

mo

Sự phát triển chưng của dất nước trong thời kỳ công nghiệp hóa, hiện đại

khóa, việc khai thác sử dụng, các loại vật liệu mới vào ngành công, nghiệp Dệt may

nước †a ngày cảng gia ting Tuy nhiên tại Việt Nam cho đến nay những nghiên

cứu về vật liệu đảm bão sức khoẻ cho cơ thể côn chưa được quan lâm nhiều Hầu tiết các đơn vị sản xuất hiện nay vẫn có thói quan sản xuất theo kinh nghiệm là

chính, chưa có sự đầu từ, nghiên cứu các yêu tố ảnh hưởng đến cơ thế khi sử

đụng sân phẩm!

Củng với sự tăng trưởng vượt bậc của nên kính tế, ngành Dệt may đang trên

đã phát triển mạnh mế theo xu hướng phát triển bến vững, tạo ra các sản phẩm thân thiện với môi trường Do vậy, các sẵn phẩm may miặc có nguồn gốc lự nhiên

sẽ ngày cảng được ưa chuộng vi tính chất đặc biệt cúa chủng Đã bừ lâu, các sản

phẩm mang tính tuyển thống noi chung và sân phẩm đệt may nói riêng luôn có giả trị rất cao Các sản phẩm nảy mang tính ưu viết là dược làm từ những chất liệu tự nhiên, chất liệu pha có tính tiện nghỉ cao trong sử dụng và mang giá trị tỉnh thân rái lớn Việc phát triểu các sân phẩm này theo xu hướng gia tăng chất

Do vay vai may áo sơ mĩ mùa hè đùng làm đồng phục học sinh người ta

thường chọn áo cho trề em từ loại vải móng, thưa, bừ sợi thiên nhiên hoặc vái pha

tử sợi thiên nhiên với sợi tổng hợp

Trang 10

Đây là vẫn đẻ đã và dang là mối quan tâm của rất nhiều doanh nghiệp

vụ độ thoảng khí lượng của sản phẩm là một vấn để quan trọng đặi ra cần

Nghiên cửu các tính chất của hot âm nhằm tảng chất

sớm giải giyết Quân áo phải dáp ứng các yêu cầu của người mặc khi lam việc trong các điều kiện khác nhau, đặc biệt là trong trường hợp của trẻ em, một phần hiệu suất của chúng được phản ảnh bởi quần ảo của chúng, đo chuyến động cơ thế liên tục Đồng thời thiết kế phái phử hợp với mọi nhụ cầu của trẻ em cũng như chỉnh

quyền nhà trường

Đông phục học sinh từ lâu đã trở thành một phần không thể thiêu, một nét

riêng của mái trường hiện đại ở Việt Nam nói riêng và các nước trên thể giới nói chung Đông phục học sinh không những giúp tạo một môi trường nghiêm túc,

đây tinh kỹ luật mà thấm rnỹ của mỗi hộ đồng phục học sĩnh cũng lao nên nói đẹp, sự nỗi bật cho trường học, giúp nhà trường xây dựng hình ánh, trưyền thông mẫu mực của ngôi trường Chính vì vậy đồng phục học sinh phải thật sự đẹp và phù hợp với đặc lưng của ngôi ưrường, không những thế đồng phục học sinh còn

phải rộng rãi tạo sự thoải mái cho người mặc khi vận động hay tham gia vào các

Thoại động ngoại khóa cửa trường học

Đông phục là rất cầu thiết và đặc biệt gắn bỏ với học sinh hon vi khi khoác trên mình những bộ đồng phục sẽ trở thinh một khối đoản kết thống nhất Vi vậy

trẻ em cân cá những bộ đồng phục học sinh có chất liệu vải tốt, tháng mát, hút

ẩm cao bên cạnh đó cũng, đòi hỏi thiết kế cũng rộng rãi, thoải mái dễ không cản trở các hoạt động của chứng Dề nhận thấy tỉnh cấp thiết của áo đồng phục học

sinh như thể não em đã lựa chọn đề tài: “Nghiên cứu mội số tính chất cơ lý của

vi cha do xơ mà mùa hè dùng làm đằng phục cho hạc sinh tiểu bạc”

Nghiên cứu một số tính chất cơ lý của vải áo sơ mi mùa hè như khối lượng

(ght), độ bến kéo đứt (Ñ), độ bên xé (N), độ hút hơi nước (%4), độ mao dẫn

(mma/s) của vải sử đụng đồng phục mùa hè cho hoc sinh tiểu học

~ Mạc đích nghiên cứu: Nghiên ctu mat sé tinh chất cơ lý của 3 loại vài áo

đồng phục mui hè cho học sinh tiểu học tại 3 trường tiểu học khác nhau

- Déi tượng và phạm vì nghiêu cứu: Nghiên cửu đặc tỉnh của vải ảo sơ mĩ

dùng làm dang phục, lựa chọn vái phủ hợp với đối tượng là học sinh tiểu học,

Trang 11

Xử lý số liệu thí nghiệm bằng phan mém Microsoft Office Excel

+ Phương pháp thực nghiệm:

Thi nghiệm xác định các thông số kỹ thuật của vải theo tiêu chuăn phù hợp

Nội dưng chính luậu văn được trình bảy trong ba chương sau:

Chương 1: Tổng quan

Chương 2: Nội đưng và phương pháp nghiên cứu

Chương 3: Kết quả nghiên cứu và bàn luận

* két luận của luận vẫn

Trang 12

CHƯƠNG 1: TỎNG QUAN 1.1 Khái quát về đồng phục học sinh tiểu học

1.1.1 Khái niệm về đồng phục học sinh

Theo hoe gia Joseph (1986): Đồng phục học sinh là một trang phục cỏ

những tiêu chuẩn riêng và được mặc chủ yếu trong các trường học [1]

Đồng phục học sinh là bộ quân áo chuẩn của một cơ sở giáo dục dảnh riêng, cho tất cả học sinh tử tiểu học đến trung học phổ thông sử dụng khi học tap va

sinh hoạt tập thẻ tại trường

Dong phục học sinh là trang phục bắt buộc các em học sinh phải mặc môi

khi đến trường

Đồng phục học sinh là một bộ trang phục được may giống nhau từ kiểu cách cho đến các biểu tượng logo Các bộ đồng phục chỉ khác nhau ở kích cỡ de

phủ hợp với tắt cả người mặc

Đồng phục học sinh là trang phục giúp thể hiện sự nghiêm túc trong học tập

và tạo cảm giác bình đẳng, đồng điệu, xây dựng tính đoàn kết của tat cả học sinh Đồng phục tạo sự bình đẳng và gắn kết giữa các học sinh, đồng thời kết nổi với

văn hỏa địa phương [2]

Hình 1.1 Hình ảnh đồng phục học sinh 1.1.2 Sự cần thiết

Công nghiệp phát triển, củng với sự phát triển ở tất cả các ngành Đồng

phục lả trang phục được sử dụng cho học sinh của một trường và mặc khi đên

trường nhằm nâng cao ý thức trách nhiệm, danh dự, lòng tự hảo với truyền thông

12

Trang 13

của nhà trường, góp phẩn xây dựng môi trường học tập, nếp sống văn hoá công

nghiệp mũi nhọn, việc khai thác sứ dụng các loại vật liệu mới váo ngảnh đột may tước la ngày cảng đu đụng và phong phú

Trong những nắm gân dây khi việc mặc dòng phục dược coi như một nội quy bắt buộc đối với các học sinh mỗi khi đến trường thì đã có một sự đa dang tronp mẫu mã và kiếu đáng của bộ đẳng phục học sinh Sản phẩm áo sơ mí là nhóm sắn phẩm đôi hỏi kỹ thuật cao, có rất nhiều chúng loại sắn phẩm khác

nhau Theo đặo điểm cầu tạo được chia thành hai loại

1 Đẳng phục chỉ phối bởi cáo yếu lỗ: điểu kiệu kinh tế, mỗi trường, truyền thống văn hỏa, sinh hoạt học tập vá thời trang của tùng trường

I Đẳng phục học sinh phục vụ một số chức năng quan trọng như giúp ngăn

chặn các nhóm hình thành trong khuôn viên trường, khuyến khích kỹ luật, giúp

học sinh chỗng lại áp lực ngang hang, giúp xác dịnh những kẻ xâm nhập trong trường học, giảm bớt các rào cần kinh tế và xã hội giữa sinh viên, tăng cám giác

tự hảo và trường học, cài thiện sur tham du [3]

+ Đồng phục học sinh được xây đựng cỏ sự kết hợp tốt giữa các đặc tính

thoải mãi, thẩm mỹ và chúng có đặc tính bảo trì vừa phải và có liệu quả về chỉ

phi tét [4]

+ Déng phuc học sinh giúp làm giảm sự phân biệt giảu nghéo trong trường,

học hạn chế tâm lý tự tỉ mặc cảm về bản thân, ngại hoà đồng với các bạn có hoàn

Trang 14

1.2 Thực trạng sử dụng đồng nhục hục sinh

Sự phát triển cúa khoa học kỹ thuật, nên kinh tế của nước nhà cũng không ngừng phát lriển, cuộc sống của người đân không ngừng được cất thiện và nâng cao Vật liệu may lên một bộ dòng phục học sinh thi rất da dạng nhưng trong thực tế hiện nay việc các nhà thiế é va sin xuất đồng phục học sinh trên thị trường chi quan tâm đến tính kinh tế và tính thẩm mỹ mà thiểu sự chú ý đến tỉnh tiện nghị, tình sử dụng cũng như tính báo quản và bảo vệ Chỉnh vi thiểu sự quan

tâm đến các yêu tổ trên nên không i† sản nhằm đồng phục học sinh trong thời

gian sử dụng gặp phải các hiện lượng như: Vải số lông, khong n định kích thước sau khi giặt, gây dị ủng cho da, quản ảo dễ bắt bụi khi mặc, có cắm giác nóng

‘bite, không thâm hút mẻ hãi Mặt khác bó đẳng phục học sinh không ổn định

các tỉnh năng sử dụng, linh tiện nghị, tình thẳm mỹ thì sẽ không đảm bảo được

nhu câu của người sứ đụng, gây tôn kém cho người tiếu dùng,

Bộ đồng phục học sính hiện nay ö một sỏ trường trong thành phố cũng như các tỉnh thành trong cä nước văn côn không íL cầc sản phẩm chưa đảm bảo về các tinh năng sứ dụng, tỉnh tiện nghỉ điều này làm ảnh hưởng đến tư duy phát triển

của các em trong qua trình học tap

121 Trên thê gi

Mọi quốc gia trên thể giới đều có một nên văn hóa mang bán sắc riêng của

mình và gắn với văn hoá và phong tục, tập quán của từng nước, đồng phục các

quốc gia trên thế giới dễu có những kiểu đáng riêng biệt và không trùng nhau Từ xàu sắc, hoa văn, đường nét và quy chuẩn đồng phục đều được đưa ra dựa trên

sự kế thừa từ văn hoá truyền thông, từ quan điểm xây dựng vần hoá học đường

cũng như quan điểm giáo dục Những mẫu đồng phụo của học sinh cáo nước sau

đây sẽ cho chúng ta thây được nét văn hóa của từng nước ấn minh trong đó

- Dưới đây lá những bộ đẳng phục học sinh đẹp nhất trong đó muỗi muội đất nước, một ngôi trường hay một vùng miền dễu sở hữu déng phưc riêng biệt cho

Trang 15

Hình 1.2 Hình ảnh đồng phục học sinh trường tiêu học- Cu Ba

- Nếu nói tới đồng phục học sinh thì Nhật Bản lả quốc gia cỏ những mẫu

đồng phục được ra đời sớm va gắn bỏ với nhiều bối cảnh lịch sử nhất Hiện nay đồng phục học sinh tiểu học Nhật Bản đều cỏ những nét thiết kế độc đáo

riêng Với thiết kế hết sức đơn giản, những chiếc ảo sơ mi trắng cổ bẻ kết hợp ca

vat, nơ cô tạo lên một phong cách sang trọng, thẻ hiện nét ngộ nghĩnh đáng yêu

Trang 16

- Đồng phục của trường tiêu học ở Kazminskoyei- Liên bang Nga, áo sơ mi trắng, cỗ bẻ kết hợp khăn quảng đỏ trong buỏi lễ chảo cờ thật nghiêm trang và

lịch sự

q

Hinh 1.4 Hình ảnh đông phục học sinh trường tiêu học- Liên Bang Nga

~ Đồng phục học sinh Hản Quốc gây ẩn tượng vẻ thiết kế hiện đại và ân

tượng Áo sơ mi trắng, cô bẻ, phối thêm cả vạt kẻ caro mảu đỏ tạo lên sản phầm

sang chảnh, năng động

Hình 1.5 Hình ảnh đông phục học sinh trường tiểu học Jeonju — Han Quée

16

Trang 17

1.22 Tại Liệt Nam

Tại Việt Nam, đồng phục học sinh trong những năm gần đây lại cảng

được coi trọng Do nhu cầu đổi mới đồng phục khiến cho các đơn vị may đồng,

phục phát triển nở rộ May đồng phục học sinh có những đặc thủ riêng biệt và

không phải đơn vị nào cũng đáp ứng được yêu cầu đỏ

+ Đông phục học sinh trường tiêu học Môn Sơn 2, huyện Con Cuông- Nghệ

An Những chiếc áo sơ mi trắng cô bẻ được phối thêm viên cỏ tạo lên phong cach

riêng của trường và nhân thêm độ mềm mại của cô áo, kết hợp với tay áo ngắn

tạo cảm giác thoải mái với khí hậu trên vùng cao

Hinh 1.6 Hinh ảnh đồng phục học sinh trường Môn Sơn 2 - Nghệ An

+ Đông phục trưởng THCS Dân tộc nội trủ Minh Long Hrê Sự phối hợp

giữa trang phục dân tộc với bộ quản tây, áo trắng tôn lên vẻ đẹp cho học sinh

nam rất mạnh mẽ, khỏe khoắn

Trang 18

Hình 1.7 Hinh ảnh đồng phục học sinh trường Minh Long Hiê- Quảng Ngãi

+ Đồng phục trường tiêu học Lệ Chi- Gia Lâm- Ha Nội: Những chiếc áo sơ

mi tring, co dite, kết hợp logo tay ao da the hiện rõ được phong cách thật giản

đơn và nhã nhặn

Hình 1.8 Hình ảnh đồng phục học sinh trường tiểu học Lệ Chi

Trang 19

1.3, Tiêu chí lựa chọn áo đồng nhục

'Trong thực tế có rất nhiều loại vải được sử đụng để may quản áo, tuy nhiên

1 dil ra

đổi với những môi trường và đối tượng sử dụng khác nhau llủ các yêu câu

dối với loại vải sử dụng cũng khác nhau Trong mùa hè nhiệt độ môi trưởng thường xuyên cao hơn nhiệt độ trên bẻ mặt đa của cơ thể, đặc biệt trẻ em đùa, nghịch nhiền có thể chạy ra ngoài nắng cho nên mỏ hôi ra nhiêu Chính vi vay, đổi với vải may quần áo mùa hẻ, ngoải các yêu câu về tính thẩm mỹ thì các yêu

cầu sử đụng chủ yêu đổi với sản phẩm ở lứa tuổi này là: vải cá độ bền kéo đứt,

độ thoáng khí cao, độ hút âm tôi

* Điều kiện kinh tế

Trong xã hội ta hiện nay, đang có sự phân hóa về giàu, nghèo Đổi với

nhưng gia đình khá giả thí con em họ được mặc đẹp, những gia đính có hoàn

cảnh khỏ khăn thì cơn em họ không được mặc đẹp mỗi khi đến trường,

Do vậy bộ đẳng phục học sinh có tác dụng xóa bổ sự ngăn cách vả mặc cảm

về giàu nghèo giữa các eru học sinh trong cùng trường, cùng lớp

Bộ đồng, phục học sinh con cé tac dụng tôn thêm nét đẹp tuổi học trỏ, đám tảo tính nghiệm túc, tránh được những kiểu ăn mặc không phủ hợp với lứa tuổi

học sinh ở trong các nhà trường,

Hộ đồng phục còn giúp học sinh xây dựng ý thúc giữ gìn truyền thông,

giúp các em tránh được những hành động và việc làm không phi hop Tuy bộ

đồng phục học sinh có nhiều ưu diễm, song việc thực hiện đồng phục trong nhà trường ở thánh phổ và các tính thành của cá nước vẫn cỏn là vẫn dé khỏ khăn má

chúng ta cản phải khắc phục

Vì hiện nay do thu nhập không đều nên để mua được bộ đồng phục cho con

em đổi với các gia định khá giả thì không thành vẫn đề, nhưng đối với cáo gia

đình có thu nhập thấp và các gia đình nghèo ở các Lĩnh ngoại thành thì còn khó khăn

Vì vậy tôi căn cứ vào điều kiện thục tiễn của xã hội nghiên cứu lựa chọn vật

liêu mà công Iy đã và đang thiết kế những bộ đồng phục có chất liệu vái phủ hợp

và dâm bảo tính mỹ thuật, tính kỹ thuật, tính bên chắc, tính tiện nghủ trong sử

dụng và có giá thành vừa phái phù hợp với đại đa số người dân có thu nhập trưng

Trang 20

bình Thông thường các bộ dồng phục ở Việt Nam có giả trung bình 150- 500.000 VND

* Điều kiện khí hậu

Khêng chỉ dựa trên chất lượng vải, để thiết kế được một bộ đồng phục hợp lý cho học sinh còn phụ thuậc vào điều kiện thời tiết

Việt Nam khí hậu nóng nhiều thì đôi hồi kiểu dang áo đẳng phục phải rộng,

thoáng mát, thầm mẻ hỏi dé học sinh để hoạt động và vui chơi tạo cảm giác thoải

mai

Vai déng phục học sinh phải dược kiểm tra dâu tiên về thành phân nly soi cd

khả năng thâm hút mả hôi, chất liệu vải sẻ phủ hợp với thời tiết, độ bản màu của

vai, kưmg màu, phai ràu khi giặL, khả phơi, khi tiếp xúc với mô hôi

Do vậy mùa hè người ta thường chọn ảo cho trẻ ern tử loại vải móng, thưa,

từ sợi thiên nhiên hoặc vãi pha từ sợi thiên nhiên với sợi bỗng hợp

Nhóm chỉ tiêu cơ lý cũng rất quan trọng vì trê em thường rất hiểu động đo vậy sản phẩm đồng phục phải đạt độ bên qua kiểm tra như khi chạy nháy, trễ ngồi nhiều

trên phế cọ xát qua lại vải có bị xủ lông, làm cho bộ đồng phục xản đi, đồng phục

só làm trể vướng víu, khó khăn trong vận động hay không

Ở Miễn Bắc, học sinh thường có hai bộ đẳng phục lá mùa hè và mùa đông, hai mùa có khí hậu hoàn toản đổi lập nhau Vào mùa hè, các trường khu vục phía

Do đặc điểm sinh lý chưa phát triển toản diện, nên học sình tiểu học thường

có làn đa nhạy câm hơn các học sinh lớp lớn

Da nhạy cẩm không nhất thiết là da dị ứng, da nhay cẩm là tình trang da dé

bị tác động bới các yếu tỏ ngoại sinh và gây nên các phản ứng tiêu cực trên da Phân ứng nhạy cảm nảy liên quan trục tiếp đến linh trạng bị kích thích quá mức của các các mút thân kinh dưới da Tùy thuộc vảo thẻ trạng của mỗi người, da nhạy cảm sẽ có các biểu hiện khác nhau, ví đụ rư cảm giác, nóng bừng và thường kèm theo mẫu đỗ

20

Trang 21

Phân biệt kích ứng, đị ứng đa về mặt biểu hiền bên ngoài thì cả hai trường, hop nay làn da déu bị ngứa, đó vá sưng Tuy nhiên, khi bị đị img đa, các hiện

tượng này sẽ xuất hiện vùng lớn, nơi nà tác nhận dị ứng không thể tiếp xúc Kèm

theo đỏ là hiện tượng khẻ thở, mạch rồi loạn Irong khi dõ kích ứng chỉ xuất hiện ở vùng da có tiếp xúc với tác nhân, thường có điện tích nhỏ

Kích ứng đa còn gọi là viêm đa tiếp xúc, không liên quan đên phan ứng của

hệ miễn dịch, nỏ gây viêm, tốn thương bể mặt da Tác nhân gây nên kich ung

thường là các hóa chất mạnh trong hóa mỹ phẩm, chât tây rửa, tĩnh điện và ma

sát với quản áo, hay các phụ lrang một số người có thể bị kích ứng bởi một chất

số khác thị lại không bi

Tinh kích ứng đa là một

hoặc nguyên liệu náo đó,

su chỉ quan trọng hàng đầu cho việo lựa chọn

vải làm đồng phục học sinh tiểu học Với thời gian sử dụng hên tục nhiều giờ trong ngày, nhiều ngày trong tuần và với đôi tượng có làn da nhạy cảm do vậy nhà trường nên quan tâm đến tiêu chỉ nảy đề tạo sự thoải mái cho học sinh khi sử dụng dễng phuc của nhà trường

* Độ bên cư hục của vai

Trong thực lê sân phẩm may mặc chịu nhiều lác động của lực kéo bởi cử

động của con người trong quá trình mặc, giặt Do vậy sản phẩm may mặc phải

đám báo độ bên đút cũng như độ giãn đút trong quá trình sử dụng tương ứng với

chức năng của chúng Độ bền đứt của vải chu ảnh hưởng nhiều nhất là độ bẻn

dứt của sợi, sau đó là đến kiểu dệt, và mật dộ sợi Nhưng dộ bên của sợi lại phụ thuộc nhiều nhất vào độ bên của xơ tạo ra nó Vậy một sợi có cấu trúc vá chỉ số hoàn toan giống nhau nhưng sẽ có độ bẻn đứt hoàn toàn khác nhau nêu nó được

lạm ra từ loại xơ khác nhau

* Độ thấm hút hơi nước của vải

Biểu hiện qua khả năng hút ấn và mao dẫn của vải

Kha nang hut 4m của vải rất quan trọng dói với sản phẩm may mặc, khi các

loại vải tiếp xúc với môi trường có độ âm cao hoặc trực tiếp với chất lỏng thì

trọng lượng của các loại vải tăng lên Điều đó chứng tô vải đã nhận được một lượng chất lồng người †z gọi là độ thâm hút hơi nước Kha ning hap thu cua vai khác nhau phụ thuộc vào các loại xơ, sợi tạo nên, vả sự liên kết của các loại sợi

này

21

Trang 22

Đô mao dẫn là khả nắng dẫn chát lỏng bằng mao quản của vải, theo chiểu thing ding ở điều kiện khí hậu vả thời gian qui định Vị vậy quan 40 mua hé thi

độ mao dẫn càng lớn thì rất tốt cho người khi sử dụng

* Phương pháp lựa chụn vãi thea thir te uu tiên

Chon vai theo thứ tự ưu tiên dựa vào điểm tổng hợp từ 5 tiêu chỉ được chọn và tính hệ số tru tiên của các tiêu chí theo mức 46 quan trong

Hệ số 1: Ứng với yêu cầu cơ băn

TIệ số 2: Tng với yêu câu quan trọng

Hệ số 3: Ứng với yêu cầu rất (uan lrọng,

Mỗi tiêu chỉ được đánh giả theo thang điểm đánh giá từ ]+10đ

Ngoài các tiêu chỉ ha chọn vải trên luận văn có để xuất một cách thức đánh

giả lựa chọn vải theo các Hêu chí đánh giá khác nhau trên 3 mẫu või Từ đó có thể

so sành được các mức độ quan trọng vả lựa chọn ra 1 loại vải phủ hợp nhật đễ sử

dụng làm áo sơ mi đẳng phục hoc sinh tiểu học

1.4 Những loại chất liệu vải hiện đang được sử dụng làm đồng phục

Những loại chất liệu trên thị trường hiện nay được sử dụng cho cả người

lớn và trê eín khá đa dạng và phong phú về kiếu đáng, màu sắc cũng như về chải liệu Chất liệu cửa vải sử dụng cho lứa tuổi từ 6-11 tuổi được dặt lên hàng dẫu, vì

đây là nhóm tuổi má da, cơ thể chúng cón rất nhạy căm cân phái được báo vệ tốt

Chính vi vậy việc lựa chọn vật liệu cho các sản phám nhóm này của nhà

sản xuất hiện nay trên thị trường chủ yếu là chất liệu mềm, thoáng khí, hút âm

cao đó là chất liệu cotton và cotton pha polyeste

Những chất liều nảy đã đưa thông tin dén cho các bả mẹ vẻ khả năng

thoáng khí và khả răng chống tia tũ ngoại hay chưa, mà ở đây người mua chỉ dựa

vào thông tỉn trên sản phẩm về chất liệu của vải

van dé ma ba me ral quan tam, dua vao đầu để họ có thế

tin tưởng vào chất liệu họ mua là tốt và dây cũng là vẫn để mả trong luận vẫn sẽ

đề cập tới

Đối với người sử dụng sẵn phẩm nảy thì khả năng thoáng khí, khả năng thâm hút mỏ hỏi không, cao và đặc biệt nếu việc kiểm soát không tốt trong quả trình sản xuất thị côn lượng hoá chất và dung môi chưa được loại bö hoàn toàn

khải vải số gây hại đến súc khoŠ người tiêu đừng snu này, Do đỏ, xơ sợi tự nhiên

32

Trang 23

truyền thống như bỏng, tơ tằm Với những ưu điểm như tỉnh thông thoáng, khả năng hút Ẩm, tính sinh thải cao, khả năng tái sử dụng, vẫn chiếm ưu thể trên thị

trường hiện nay

+ Vai Coftun ( xơ bông)

Thuộc nhóm vải sợi thiên nhiên

Nguồn gốc: sợi được đệt từ sợi bông của cây bông vải, một loại cay wing được biết đến từ thời cổ đại Sợi bông thân thiện với da người vả không tạo ra

cáo nguy cơ đi ứng (không làm ngứa), được đùng phố biển cho ngành đệt may

Thanh phan làm từ xơ bồng có dang Lế bào hình ông, đâu khép kín, thành xnöng chứa đây chất nguyên sinh, độ xoắn tự nhiên

Xo béng có câu trúc chặt chẽ, độ định hướng cao, vật liệu khá cứng Câu

trúc rnach đại phân tử không đồng nhật gồm pha lĩnh thể và pha vô định hình Nhiều nghiên cứu cho thấy tý lệ giữa vùng kết tính và vùng, vô định hình trong

xe là 2:1 Cac mach đại phân tt dang day hap dan nhau bằng liên kết hydro, côn cae mach sé hAp dẫn nhau bằng lục liên kết Vandecvzm

Độ giãn dút: Khô: 6+8 g/lex, uới tầng t4 7109 so với khô

Độ phục hồi: Kéo đấn 2% thì phục hồi đến 74%; kéo dăn 5% thì phục hồi

Tinh chat co ly:

Khả năng hút âm và hỏa tan

23

Trang 24

+ Không tan trong nude, him am 8- 8,5% làm vật liệu để hút âm, thâm mô

hôi, vệ sinh, giúp loại trừ sự tích tụ tĩnh điện

+ Khê chậm đo nước liên kết với xơ khá chặt, vái dễ nhiễm bẩn do lính

Tiếu nước

+ Trơng nước trương nở nhưng lây lại hình dang ban đầu khi khô

1 Tan trong đểng amoni [CuQNH3)4]

Khả năng nhuộm: Do có nhiều nhóm (OH) nên xơ bồng có thể nhuộm

bằng thuốc nhuộm trực tiếp, hoạt tính, hoàn nguyên hay lưu huỳnh

Tinh để nhàu: To chữa nhiều nhóm có cực nên lực lương lắc giữa các xnạnh, dễ tái hợp lại ở vị trí mới ngăn căn vật liệu phục hồi bién dang Do béng

để hút Am, trương nở trong nước nên dé bi biến dạng

Đô bên ảnh sáng: chịu ảnh sáng tối nhưng néu để kéo dải bông sẽ vàng,

Tính cháy: Xơ bông lá vật liệu chảy rất mạnh Cháy khi có ngọn lửa hễ trợ Khi rút lửa ra vẫn cháy, khi cháy xenlulo cỏ mùi thơm như giây chảy, tro rời và mau trắng

Hiện tay, nước ta đang tập trung phát triển ngành trồng bỏng nhằm cung, cấp một sẵn lượng lớn cho ngành dệt, ruột số lĩnh trồng bông rữnr : Ninh Thuận, Binh Thuận, Tây Nguyễn, một phan Đông Nam bộ và miễn núi phia Đắc Trên đất nảy, năng suất bông cao nhất chỉ đạt 1.000 1.200 kg/ha Cũng có thể phát

triển thêm một phân điện tích bóng ở những ving dat tét Néu dam bão được về

yêu tố giống, quy trình kỹ thuật tốt, năng suất bỏng có thể dạt trên 3 tắn/ha, đâm báo cạnh tranh được và cưng cấp một lượng lớn cho ngành dệt

- Vải cotton nguyên chất là loại vải ]ý tưởng để sử dụng làm đồng phục học

sinh

34

Trang 25

Hình 1.9 Hình ảnh mau vai COTTON

Cö nhiều loại nguyên liệu khác nhau sử dụng cho vải để may sản phẩm áo

đồng phục học sinh Sợi thiên nhiên có câu tạo từ các sợi bông, lanh, gai, len

hoặc tơ tằm tuy nhiên sợi bông hay còn gọi là sợi thành phân 100% cotton được dùng phổ biển nhất

Thông thường mùa hè nên chọn vải 100% cotton, lanh, đũi, lụa sẽ cho cảm

giác mềm, mịn, mát nhất, tuy nhiên lại có nhược điểm là dễ bị co, nhãn và nhàu

Để tân dụng ưu điểm của các loại chất liệu, các mặt hang vai pha được sản xuất vả sử dụng rat pho bien trên thẻ giới cũng như trong nước đẻ hạ giá thành sản phẩm vả tạo ra sản phẩm kết hợp được những ưu điểm của các loại thành phân nguyên liệu nhằm các mục đích như „

Giảm giả thành sản phẩm, thông thường người ta pha Polyester với bông

hoặc Polyester với len thì giá thành sẽ giảm nhiều vì len và bông lả hai loại

nguyên liệu cỏ giá thành cao hơn nhiều so với Polyester

Đạt hiệu quả vẻ mặt chất lượng và số lượng cũng như trong bảo quản vả sử dụng sản phẩm sẽ bên hơn, ít chịu phả hủy của vi sinh vật, lại cỏ khả năng chồng biển dạng cao, giữ được hình đảng thâm mỹ lâu dải

25

Trang 26

Với giá thành và hiệu quả sử đụng nên mặt hàng vải pha rất đa dạng, và chủ

yếu là pha xơ thiên nhiên với xơ tổng hợp Người ta pha hai thánh phần nguyên liêu nhưng cũng có trường hợp phá nhiêu hơn hai thành phân

+ Vai Polyeste (PET):

Polyeste la loai polymer nhiét đẻa, hình thành sợi theo phương pháp nóng

chảy nên tiết điện xo rất đều và có biên đạng giông như biên đạng lỗ kéo sơi

'Tính chất cơ học:

- Dộ bên kéo đút tương đổi khoảng 25 — 65 (cNAex) trong điều kiện tiêu

chuẩn

- Mô đun đàn héi ban đầu là 2588 Mpa cao nhất trong số xơ tổng hợp, lớn

hơn gập 3 lần so vai médun dan hồi của xơ polyester Do đỏ, các sản phẩm từ

polyester có khả năng giữ riếp định hình rất lâu sau nhiều lẫn ngâm lắm, giặt giữ

Độ mềm mai là khả năng bị uốn nhiễu lần mả không bị đứt, Vải dược làm

từ cáo xe polyester có độ mềm rnại thấp bị cứng, không mềm rủ vá mặc không dễ

chịu chút nào

Khả nãng hút chất lỏng hay độ hỏi ẩm là tỷ lệ phản trắm lượng ẩm má xơ khô sẽ hút vào từ không khi tại nhiệt độ và độ 4m tương đổi tiêu chuẩn Vải được

đệt từ xơ có độ hồi ấm tốt mặc rất âm và dé chịu, không bị tích điện tĩnh Xơ

polyester có khả nắng hút âm tốt để nhuộm và dễ giặt Tuy nhiên, xơ khi hút âm lại khô chậm va dé bj day ban

Độ bên của một số loại xơ thay đối khi chúng hút hong ấm cao Bông bên

hon khi wot, trong khi rayon và len kém bên hơn khi chúng ướt Vải từ loại xơ

polyester bị giảm bén khi ướt phải được giặt rất cân thận Đổi với nha may dét,

điều này đồng nghấa với việc cần cải biến quá trình nhuôm và xủ lý hoàn tất

Khả năng thoát bơi âm dõi khi bị nhằm với khả năng lút âm Khả nắng, thoát Âm là khả năng xơ truyền hơi âm dọc theo bể mặt của xơ Một số loại xơ cỏ

26

Trang 27

- Khi lượng riêng : y = 1,38 g/cm”

- Dộ âm W =0,4 — 0,5% ở điều kiện tiêu chuẩn

- Xơ polyester chịu nhiệt cao, có thể mung nóng lâu không bị giãm bên đo trong mach dai phan ti cua polyester cd chứa nhân thơm (mạch vòng) Săn phẩm

có thé str dung pham vi tir 70 + 160°C, bị mềm ở nhiệt độ 175 + 185°C và đến

250°C mạch đại phân tũ của PRT bắt đầu mắt sự định hướng, ở 260°C thì bị chây

lòng, đến 275°C xơ bắt đầu bị phá hủy nên sản phim xe polyester chi nén la &

nhiệt độ đưới 235°C Ở nhiệt độ thấp độ bên của xơ PET được tăng lên nhưng độ

giãn lại bì giảm tương đối

- Rất bên ảnh sảng (chỉ dứng sau PAN)

- Cách điện tốt và tích điện mạnh khi ma sát

Một số loại xơ hấp phụ (quả trình một chất khi hay chất lông bị hút Irên bén mặt của một chất khác) chất âm ngược lại với hút ẩm Khi hơi nước trong không khí được hân phụ, nó được giữ lại trên bề mặt của xơ Nêu xơ có khả năng, lấp thụ thấp nhưng có khả năng hấp phụ am cao, vải sẽ khô nhanh và ít bị dây bẩn hơn

Cach thức mà xơ phản ứng lại với nhiệt là tinh chat quan trong dé xem xét

trong quá trình lựa chọn Các sản phẩm dệt chịu tác dụng của nhiệt trong quá

trinh chăm sóc chung như giặt và là Một số loại xơ tổng hợp cé thé bj mém khi

bị tác dụng của nhiệt, Ví đụ Olefin (chất trong xơ sợi tổng hop) có điểm nóng chảy lương đối thấp và có thể bị quá trình là Gi làm Lên thương nặng nề Xơ

xenlulo và xơ protein có thể bị chảy xém và ngã màu nâu

Khả năng giữ nhiệt là khả năng má xơ polyester giữ hoặi cách nhiệt Len

só khả năng giữ nhiệt tuyết voi (vi du: quan ao mia déng va cée loại chăn)

Trang 28

Hình 1.10 Hình ảnh mẫu vải POLYESTE

* Vải Pha bông + Polyeste (Pe/co)

Vai pha Pe/co được tạo ra từ sợi bông pha lẫn với sợi polyeste trong quá

trình kéo sợi Đối với xơ sợi bông có ưu điểm như tính thông thoáng, khả năng

hút âm, tính sinh thải cao, không gây dị ứng cho da vả cơ thể, tuy nhiên nhược điểm của loại nguyên liệu nảy là nhăn Cỏn xơ sợi Polyeste cỏ tru điểm lả không

nhăn, bên với anh sáng, không bi vi sinh vat pha huy nhưng nhược điểm là khả nang hut am vả thoáng khi thập Vì vây loại vải nảy có được ưu điểm của 2 loại

nguyên liệu trên đó là ít nhăn, cỏ khả năng hút ẩm và thoảng khi Tuy nhiên đổi

với loại vải này hiện nay đang được sử dụng nhiều ở các sản phâm quân ảo người lớn, còn sản phẩm trẻ em từ 3- tuổi thi it hon

Ở nhỏm loại vải này các sản phẩm rắt đa dạng vả phong phủ, mau sic tuoi

sáng mang lại cảm giác rất mát mẻ và thắm mỏ hôi Đặc biệt là khả năng thâm

mổ hôi thoảng khí tốt, đây là sản phim chủng ta cần quan tâm đặc biệt nhằm

không gây ảnh hưởng đến cơ thê trẻ em Tuy nhiên hiện nay tất cả các loại vải

chúng ta đang sử dụng mặc đủ là nguyên liệu sợi tự nhiên tốt Đó là vấn đẻ đặt ra

trong luận văn đẻ lựa chọn vải phủ hợp cho lửa tuôi này

28

Trang 29

Hinh 1.11 Hình ảnh mẫu vải PECO

1.5 Kết luận tổng quan

Đồng phục học sinh tiểu học lả trang phục thông dụng và gân như bắt buộc

sử dụng ở các trường của việt nam hiện nay

Nghiên cứu vải may đồng phục cho lửa tuổi học sinh tiểu học từ 6-]1 tuổi

là rất cần thiết vì ở độ tuổi này cỏ một tâm sinh lý chưa kiểm soát tốt các hoạt

động, đa mềm vả nhạy cảm với quần áo

Vi vay cân nghiên cứu các tiêu chí như tỉnh kích ứng da, độ bên kẻo, độ bên

xé, độ mao dân, độ hút hơi nước và để xuất các tiêu chỉ đánh giả theo mức độ quan trong

Luan van sé tap chung “Nghiên cứu một số tính chất cơ lý của vải cho vải

áo sơ mỉ mùa hè dùng làm đồng phục cho học sinh tiễu học”

29

Trang 30

CHƯƠNG 2: NỘI DUNG, DOI TUONG VA PHUONG PHAP

NGHIEN CUU

2.1 Chọn mẫu nghiên cứu

3 mẫu ao dong phục dang được sử dụng tại các trường tiêu học thuộc khu vực Hà Nội địa bản Long Biên - Gia Lâm được lựa chọn đề đánh giả

* Đồng phục Trường Tiểu học Kim Sơn sản phâm áo đồng phục ở đây được

thiết kế với kiểu đáng thân trước có tủi, thân sau câu vai rời, tay cộc, cô áo có

chân, đáng ảo rộng, thoải mái dễ chịu khi mặc, trên tay áo có biểu tượng logo của

trường tạo thêm nét riêng của trường học

MI: BA-40 - Chất liệu vải được lựa chọn là chất liệu PECO trong đó có

65% polyestes 35% cotton

Hình 2.1 Mẫu áo đồng phục trường tiểu học Kim Son

30

Trang 31

* Đồng phục Trường Tiểu học Phủ Thuy được thiết kế rất phủ hợp với lứa

tuổi học sinh với kiểu dang than trude có túi day tron, than sau cau vai roi, tay

cộc, cô áo vả nẹp ảo được phối thêm vải kẻ tạo cảm giác manh mé, trén tii ao cỏ biểu tượng logo của trường tạo thêm nét riêng của trường đó

M2: CA-20 - Chat ligu vai được lựa chọn là chất liệu 100% PE,

Hinh 2.2 Mẫu áo đồng phục trường tiêu học Phủ Thuy

Trang 32

* San phẩm áo đồng phục rât đơn giản thân trước có tủi, thân sau cầu vai

rời, tay cộc, cô đức, nep ảo phôi viên đen, logo được may trên tay áo, đây cũng

chính là đông phục trưởng tiêu học Lệ chỉ

M3: D004 - Chất liệu vải được lựa chọn là chất liệu 100% cotton

Hình 2.3 Mẫu ảo đồng phục trường tiểu học Lệ Chi

21.1 Mục tiêu và đối tượng nghiên cứu

~ Mục tiêu: Nghiên cứu một số tính chất cơ lý của một số loại vải áo đồng phục mùa hè cho học sinh tiểu học ở 3 trường tiểu học khác nhau

~ Đối tượng nghiên cửu: Để đáp ứng được các yêu cau của vải nỏi chung cho áo đồng phục học sinh vả trong phạm vi nghiên cứu của luận văn không thé

tiên hành nghiên cửu đồng loạt hết các loại vật liệu có trên thị trường, nên trong

luận văn nảy tôi chỉ giới hạn trong việc nghiên cứu tinh chat cơ lý của vải làm áo

32

Trang 33

Để có thể so sánh được 3 loại vải đùng làm áo đã được lựa chọn cá kiểu

đột và khối lượng trên 1m vấi, chí kháe nhau về nguyên liệu xơ dệt

Mẫu 1: Áo đồng phục của Trường tiêu học Kim Sơn

-Têu loại vải: PECO40

- Thành phân: 65% Polyeste! 35% cotton

- Kiểu đệt: vân diễm

Mẫu 2: Ảo đồng phục của Trường tiếu học Phú Thụy

- Tên loại vải: PE36

- Thanh phan: 100% Polyeste

- Kiểu dệt: vân điểm

Mẫu 3: Ảo đẳng phục của Trưởng tiếu học Lệ Chi

- Tên loại vải: CƠTTON20

~ Thành phân: 100% cotton

- Kiểu dệt: vân điểm

31.2 Nội dung nghiên cứu

1- Xác dịnh thông số kỹ thuật văi:

2- Xáo định một số tính chất của vải

3- Đề xuất lựa chọn vai may áo sơ mi đồng phục mùa hẻ cho học sinh tiểu

Tiêu đề	Nghiên cứu một số tính chất cơ lý của vải cho áo sơ mi mùa hè dùng làm đồng phục cho học sinh tiểu học
Tác giả	Bùi Thị Nhung
Người hướng dẫn	TS. Lê Phúc Bình
Trường học	Trường Đại Học Bách Khoa Hà Nội
Chuyên ngành	Công nghệ vật liệu dệt may
Thể loại	Luận văn thạc sĩ
Năm xuất bản	2019
Thành phố	Hà Nội

Định dạng
Số trang	67
Dung lượng	1,75 MB