Kỷ yếu hội thảo khoa học: Xây dựng niềm tin khoa học và cách mạng cho sinh viên Trường Đại học Luật Hà Nội thông qua giảng dạy các học phần Lý luận chính trị

Giảng dạy các học phần Lý luận chính trị, xây dựng niềm tin khoahọc và cách mạng còn nhằm khơi dậy lòng tự hào dân tộc, tạo nội lực quantrọng cho sinh viên để họ có ý chí tự lực, tự cườn

TRƯỜNG ĐẠI HỌC LUẬT HÀ NỘI

KHOA LÝ LUẬN CHÍNH TRỊ

KỶ YÊU

HỘI THẢO KHOA HOC CAP KHOA

XAY DUNG NIEM TIN KHOA HOC VA CACH MANG CHO SINH VIEN TRUONG DAI HOC LUAT HA NOI THONG QUA GIANG DAY CAC HOC PHAN LÝ LUẬN CHÍNH TRI

Hà Nội - 10/2024

MỤC LỤC

Hà Nội thông qua giảng đạy học phần

Kinh tế chính trị học Mác - Lê-nin

STT Chuyên dé Tác giả Trang

Tính tất yếu của việc xây dựng niềm tin

khoa học và cách mạng cho sinh viên - TS ‹

1 Trường Dai học Luật Ha Nội thông qua Nguyễn Hùng Cường ]

giảng đạy các học phần Lý luận Chính trị

: Niềm tin vào Chủ nghĩa cộng sản - Sự PGS TS i

mach bảo của lý trí va động lực thực hiện Lê Thanh Thập

; _— on - » động " Mễ » " ThS Phạm Thái Huynh

: = in - en = mang cho sinh |.) ¢ Nguyễn Chm Nhone 99

viên trong điêu kiện hiện nay

Xây dựng niềm tin khoa học và cách

mạng cho sinh viên Trường Đại học Luật ThS 36

4 | Hà Nội góp phần bảo vệ nền tảng tư | Nguyễn Thị Ngọc Dung

tướng của Dang trong điều kiện hiện nay

Vai trò của Triết học Mác - Lê-nin đối

voi việc xây dựng niềm tin khoa học và i i.

5 cach mang cho sinh vién Truong Dai hoc Tran Thi Phuong Nga 48

Luật Hà Nội

Xây dựng niềm tin khoa học và cách mạng

cho sinh viên Phân hiệu Trường Đại học oo,

6 | Luật Hà Nội tại Đắk Lắk thông qua giảng| ThS.MaThiHanh | 61

dạy học phần Triết học Mác - Lê-nin

Xây dựng niềm tin vào Chủ nghĩa xã hội

và con đường di lên Chủ nghĩa xã hội của ; ,

7 Viét Nam cho sinh vién thong qua giang TS Dao Ngọc Tuan so

dạy Chủ nghĩa duy vật lịch sử

Xây dựng niềm tin khoa học và cách

5 mang cho sinh viên Trường Đại học Luật Ths Neuyén Van Doi 90

luận chính trị nhằm xây dựng niềm tin

khoa học và cách mạng SV Vũ Thị Phượng(MSSV 471227)

STT Chuyên đề Tác giả Trang

Xây dựng niềm tin khoa học và cách

mạng cho sinh viên Trường Đại học Luật Te mm

9 |Hà Nội thông qua giảng đạy học phần Trân Thị Thu Hương

Lịch sử Đảng Cộng sản Việt Nam

Xây dựng niềm tin khoa học và cách

19 | mang cho sinh viên Trường Đại học Luật a 9S trẫ 115

Hà Nội thông qua giảng đạy về Đường lối PEM wees ee

đổi mới của Dang Cộng sản Việt Nam

Xây dựng niềm tin khoa học và cách

11 mạng cho sinh viên Trường Đại học Luật : GS TS BI

Hà Nội thông qua giảng day hoc phan Tư Nguyễn Mạnh Tường

tướng Hồ Chí Minh

Nhận thức của sinh viên Trường Đại học

1B Luật Hà Nội về việc xây dựng niềm tin ~ —_ 145

khoa học va cách mang cho sinh viên thông ThS Nguyen Thị Yên

qua học tập các học phần Ly luận chính trị

Cuộc đời, sự nghiệp của Giáo sư Đào Duy

13 | Anh và bài học đối với sinh viên trong xây SH 161

dung niềm tin khoa học va cách mạng Nguyên Đăng Thành

Xây dựng niềm tin khoa học và cách

mạng thông qua học tập các môn Lý luận

14 | chính trị góp phần phòng, chống nguy cơ | CN Nguyễn Việt Trung | 174

“tự diễn biến”, “tự chuyển hoá” trong

sinh viên hiện nay

Phát huy vai trò tích cực, chủ động cia| SV Ngô Hồng Mai

72 sinh viên trong học tập các học phan Lý (MSSV 470613)

-TÍNH TAT YEU CUA VIỆC XÂY DỰNG NIEM TIN KHOA HỌC VÀ CÁCH MẠNG

CHO SINH VIÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC LUẬT HÀ NỘI

THÔNG QUA GIẢNG DẠY CÁC HỌC PHẢN LÝ LUẬN CHÍNH TRỊ

TS Nguyễn Hùng Cường!

Tóm tắt: Các học phan Lý luận chính trị có ý nghĩa to lớn trong việc xâydựng niềm tin khoa học và cách mạng cho sinh viên, từ đó hình thành nhữngphẩm chất đặc biệt quan trọng của con người mới xã hội chủ nghĩa Từ vai trò

to lớn của niém tin khoa hoc và cách mang đối với thanh niên, sinh viên, thamluận tập trung phân tích tính tất yếu của việc xây dựng niềm tin khoa học vàcách mạng cho sinh viên thông qua giảng day các học phan Lý luận chính trị

tại Trường Đại học Luật Hà Nội.

Từ khóa: “tính tat yêu”; “niêm tin khoa học và cách mạng ”; “xây dựng

niém tin khoa học và cách mạng”; “sinh viên Trường Dai học Luật Hà Nội”.

tự tin vào sự phát triển của bản thân, quốc gia, dân tộc và nhân loại trong tươnglai, từ đó tạo ra ý chí quyết tâm thúc đây hoạt động học tập, lao động của bảnthân Những vai trò to lớn kể trên góp phan khang định tính tất yếu của việcxây dựng niềm tin khoa học và cách mạng cho sinh viên Trường Đại học Luật

Hà Nội thông qua giảng dạy các học phần Lý luận chính trị

2 Nội dung

2.1 Niềm tin khoa học và cách mạng

Niêm tin là sự hòa quyện giữa tri thức và tình cảm của con người, mang

khuynh hướng sẵn sàng thúc đây hành động của con người phù hợp với định

Ì Khoa Lý luận Chính trị, Trường Đại học Luật Hà Nội.

hướng, các chuẩn mực giá trị đã được thừa nhận, tuân theo Nguồn sốc trựctiếp của ý thức (trong đó có niềm tin) là hoạt động sản xuất vật chất, hoạt độngchính trị - xã hội, hoạt động thực nghiệm khoa học, là thực tiễn xã hội Do vậy,

ý thức nói chung, niềm tin nói riêng là sản phâm xã hội, là hiện tượng xã hội.Niềm tin là quá trình phản ánh hiện thực khách quan, nhưng khi đã hình thành,

nó giữ vị trí đặc biệt quan trọng trong thế giới quan của con người, có vai tròđịnh hướng, thúc đây và hiện thực hóa các hoạt động nhận thức, hoạt động thựctiễn của con người trong việc cải tạo tự nhiên, xã hội và con người Sự hìnhthành niềm tin là một quá trình biện chứng hết sức phức tạp, luôn gắn liền vớiquá trình hình thành, phát triển nhân cách của con người ở những giai đoạnnhất định

Tùy vào góc độ tiếp cận mà có nhiều cách phân loại niềm tin Dưới góc độtriết học, căn cứ vào cơ sở hình thành, kết cấu và tính chất của niềm tin thìngười ta có thé chia ra hai loại niềm tin cơ bản là niềm tin tôn giáo và niềm tin

khoa học.

Niềm tin tôn giáo là niềm tin không dựa vào lý tính, thực nghiệm khoahọc, không dựa trên lý giải khoa học về nguồn gốc, bản chất, quy luật vậndong, biến đổi và phát triển của sự vật, hiện tượng khách quan, mà là tin vàolực lượng siêu nhiên hoặc những điều không có thực trong đời sống xã hội, là

“lòng tin vào thần thánh, ma quỷ, vào những phép mầu””?, tin vào định mệnh, sốphận, tin vào sự đền bù hư ảo của thế giới bên ngoài trần gian Hiện nay, dùkhoa học đã phát triển, nhiều hiện tượng tự nhiên đã được lý giải, song niềm tintôn giáo vẫn tồn tại Ở nước ta hiện nay, niềm tin tôn giáo vẫn là nhu cầu tinhthần của một bộ phận nhân dân

Trái ngược với niềm tin tôn giáo, niềm tin khoa học là sự tin tưởng củacon người đối với một đối tượng cụ thể nhất định, trên cơ sở nhận thức, nắmbắt được bản chat, quy luật đích thực của đỗi tượng và trở thành động lực trựctiếp bên trong thúc day con người hành động nhằm dat được mục đích đãđịnh Niềm tin khoa học là một thành tố quan trọng của ý thức cá nhân và xãhội, là sự thống nhất, hòa nhập và tác động qua lại biện chứng giữa tri thứckhoa học và tình cảm tích cực của con người, trở thành động lực tính thầnmạnh mẽ thúc đây con người trong hoạt động nhận thức và cải tạo thực tiễn

? V.LLé-nin (2005), Toàn ráp, tập 12, Nxb Chính trị Quốc gia, Hà Nội, tr.170.

Niềm tin cách mang là niềm tin vào thắng lợi tất yêu của cách mạng vôsản Niềm tin cách mạng cũng chính là niềm tin cộng sản, là niềm tin vào ý

thức hệ Mác - Lê-nin, học thuyết vĩ đại có nền tảng vững chắc là cả một hệ

thống lý thuyết đồ sộ và chặt chẽ về các quy luật khách quan có thật từng đượcC.Mác, Ph.Ăng-ghen và V.LLé-nin luận chứng một cách lô-gic, được thực tiễn

xác minh là đúng trên những nội dung và xu hướng chủ yêu.

Niềm tin khoa học và cách mạng là sự hòa quyện giữa nhận thức lý tưởngcách mạng với tình cảm, trở thành động lực tỉnh thần giúp con người vượt quamọi khó khăn, thử thách, ra sức phấn đấu theo lý tưởng giải phóng giai cấp,giải phóng nhân dân lao động và giải phóng toàn nhân loại, tiễn tới xây dựng xãhội cộng sản Ở Việt Nam hiện nay, niềm tin khoa học và cách mạng là niềmtin vào mục tiêu Độc lập dân tộc và chủ nghĩa xã hội mà Đảng, Bác Hồ vàNhân dân ta đã lựa chọn Từ khi có Đảng lãnh đạo, lay chủ nghĩa Mác - Lé-nin,

tư tưởng Hồ Chí Minh làm nền tảng, Đất nước ta đã thoát khỏi ách nô lệ, đờisống nhân dân ngày càng 4m no, hạnh phúc thì niềm tin của xã hội ta trở nên có

cơ sở vững chắc hơn và chính niềm tin khoa học và cách mạng là nhân tố cảmhoá, chuyển đổi các loại niềm tin phi khoa học khác theo hướng lành mạnh,

phục vụ sự tiên bộ xã hội.

2.2 Xéy dựng niềm tin khoa học và cách mang cho sinh viênTrường Đại học Luật Hà Nội thông qua giảng dạy các học phân Lý luậnchính trị là tất yếu

Giảng dạy các học phần Lý luận chính trị nhằm xây dựng niền tin khoa

học và cách mạng cho sinh viên phù hợp với mục tiêu cách mạng đã được

Đảng, Chủ tịch Hồ Chí Minh và Nhân dân ta lựa chọn, kiên định Đó là mụctiêu Độc lập dân tộc và chủ nghĩa xã hội, giải phóng dân tộc gắn với giảiphóng giai cấp công nhân, nhân dân lao động và giải phóng toàn xã hội Hơnnữa, Dat nước ta đang kiên định mục tiêu xây dựng chủ nghĩa xã hội nên việctrang bi niềm tin khoa học và cách mạng cho sinh viên càng trở nên quantrọng và cần thiết Chủ tịch Hồ Chí Minh từng khắng định, muốn xây dựngchủ nghĩa xã hội cần có những con người xã hội chủ nghĩa Con người mới xãhội chủ nghĩa trước tiên cần có niềm tin khoa học và cách mạng Đối với sinhviên, niềm tin khoa học và cách mạng có ảnh hưởng quyết định đến việc học

tập, phân đâu, rèn luyện đê trở thành những con người mới vừa hông, vừa

chuyên, góp phần quyết định thắng lợi của cách mạng Niềm tin khoa học vàcách mạng có vai trò củng cô thế giới quan khoa học, củng cố lý tưởng sống,tạo ra môi trường phát triển, định hướng nhận thức, hành vi tạo lập nhân cách

cho thê hệ trẻ, cho sinh viên.

Thế giới quan là hệ thống những quan niệm của con người về thế giới, về

vị trí, vai trò của con người trong thế giới đó, trả lời câu hỏi về mục đích, ýnghĩa cuộc sống của con người Triết học là hạt nhân lý luận của thế giới quan.Nội dung của thế giới quan là sự hòa quyện giữa tri thức, quan điểm, niềm tin,

lý tưởng và tình cảm của con người, phản ánh khả năng, trình độ hoạt động của

con người trong nhận thức và cải tạo thế giới Trong các nhân tố hợp thành thếgiới quan, vai trò của niềm tin là rất quan trọng Tri thức, sự hiểu biết của conngười về thế giới xung quanh chỉ trở thành thế giới quan khi nó trở thành niềmtin của chủ thé, từ đó giữ vai trò định hướng hành động Nhờ có niềm tin, trithức của mỗi chủ thể mới trở nên vững chắc, trở thành cơ sở hiện thực của hànhđộng thực tiễn

Niềm tin khoa học và cách mạng không chỉ là thành tố của thế giới quan

mà nó còn đóng vai trò quan trọng củng có, phát triển thé giới quan ngày càngkhoa học và cách mạng: loại trừ, đây lùi thế giới quan duy tâm, tôn giáo.Ngay từ thế kỷ XIX, Xanh Xi-mông, nhà xã hội chủ nghĩa không tưởng Pháp

đã từng thừa nhận: “Những thành tựu của toán - lý học may thế ky gần đây đã

3 Ngày nay, loài người đang tiến

làm phai nhạt lòng tin đối với Thượng dé

mạnh vào cuộc cách mạng công nghiệp 4.0, tri thức và những thành tựu khoa

học tăng nhanh theo cấp số nhân đã tạo điều kiện quan trọng để hình thành,củng có thé giới quan khoa học, cách mạng cho toàn nhân loại, đặc biệt là chothế hệ trẻ

Chủ nghĩa Mác - Lê-nin với hạt nhân là chủ nghĩa duy vật biện chứng và

Chủ nghĩa duy vật lịch sử vẫn là thế giới quan khoa học và cách mạng nhất Từkhi ra đời, nó đã trở thành công cụ tư duy quan trọng nhất đưa loài người đạt

đến những thành tựu vượt bậc, đồng thời là vũ khí lý luận sắc bén của giai cấp

công nhân và nhân đân lao động trong đấu tranh cách mạng cũng như trong cáchoạt động nhận thức và cải tạo thực tiễn Tính cách mạng của thế gidi quan

? Viện Hàn lâm khoa học Liên Xô (1963), Lich sử triết học và xã hội học Anh, Pháp nửa dau và giữa thé ky XIX, Nxb Sự thật, Hà Nội, tr.6.

Mac - Lê-nin thé hiện ở chỗ nó định hướng hành động tích cực của con người.Nhà giáo dục Xô-viết V.A Xu-khôm-lin-xki đã khang định: “Ở người nào màthé giới quan duy vật, khoa hoc va cách mạng đã trở thành niềm tin của cánhân, quan điểm Mác-xít - Lê-nin-nít khi nhìn nhận các hiện tượng thực téxung quanh đời sống và hoạt động mang ý nghĩa quyết định thì người ay sẽ trở

thành một nhà hoạt động xã hội không phụ thuộc vào công việc người đó sẽ

hoàn thành, không phụ thuộc vào cương vị người ấy sẽ phụ trách”t Vì vậy,giảng day các học phần Lý luận chính trị để hình thành và củng có thế giớiquan khoa học, cách mạng cho sinh viên là vấn đề có ý nghĩa to lớn cá về lýluận và thực tiễn

Nhận thức rõ vai trò của niềm tin khoa học, cách mạng đối với việc hìnhthành, củng cố thế giới quan khoa học cho sinh viên, Dang, Nhà nước ta luônnhấn mạnh tầm quan trọng của công tác giáo dục sinh viên thé giới quan khoa

học, cách mạng thông qua nội dung, phương pháp giảng dạy nói chung và đặc

biệt là thông qua giảng dạy các học phần Lý luận chính trị

Học tập, nghiên cứu các học phần Lý luận chính trị để xây dựng niềm tin

khoa học và cách mạng cho sinh viên không những giúp cho sinh viên hình

thành thé giới quan, phương pháp luận cách mạng, khoa học, từ đó vận dụngvào thực tiễn cuộc sống và giải quyết công việc hiệu quả mà còn có ý nghĩa tolớn trong xây dựng, củng cố lý tưởng sống cho sinh viên Lý tưởng là mục đíchcao nhất, tốt đẹp nhất mà con người muốn dat tới Con người không thé sốngthiếu niềm tin cũng như không thé sống không có ước mơ, tức là sống không có

lý tưởng, mục đích Lý tưởng tự thân nó phải là cái tốt đẹp Lý tưởng cũngkhông phải là cái viễn vông, phi thực tế Lý tưởng phải dựa trên cơ sở thé giớiquan khoa học, với sự hiểu biết sâu sắc về đối tượng, về sự vận động phát triểntất yếu trong tương lai của nó

Con người có lý tưởng trong sáng, xác định đúng đắn trách nhiệm trướccuộc sống, có niềm tin vào bản thân và xã hội, động cơ tốt dep, tình cảm nồngnan sẽ có hành vi tích cực, tiến bộ, phù hợp với lợi ích cá nhân và lợi ích xãhội Ngược lại, những người thiếu niềm tin thì thường cũng không có lý tưởng,

cuộc sông sẽ trở nên vô vỊ, tâm hôn nghèo nàn, ý chí bị thui chột, sông thiêu tự

# V,A Xu-khôm-lin-xki (1983), Hinh thành niềm tin cộng sản cho thé hệ trẻ (Ngô Hào Hiệp dịch),

Nxb Thanh niên, Hà Nội, tr.17.

tin, không dám hành động, do đó dé rơi vào trạng thái bi quan, chán nản, nhìn

cuộc sông băng lăng kính tiêu cực.

Niềm tin là nhân tổ hình thành lý tưởng Niềm tin khoa học và cách mạng

giúp sinh viên có lý tưởng cao đẹp, mặc dù lý tưởng còn chưa được hiện thực

hóa trên thực tế hoặc chỉ mới hiện thực hóa một phần Hơn nữa, niềm tin khoa

học và cách mạng còn củng cố, bồi đắp lý tưởng, làm cho lý tưởng của sinhviên ngày càng rõ ràng hơn, vững chắc hơn Khi sinh viên có niềm tin vào lýtưởng của mình, họ sẽ có sức mạnh vượt qua mọi khó khăn và can đảm chấpnhận mọi thử thách dé thực hiện ly tưởng cao đẹp đó

Trong thời đại ngày này, chủ nghĩa Mác - Lê-nin thực hiện lý tưởng giải

phóng con người và xã hội loài người khỏi áp bức, bóc lột, bất công, đem lạicho mọi người sự phát triển toàn điện với đời sống vật chất, tỉnh thần ngàycàng phong phú, trong đó sự phát triển tự do của mỗi người là điều kiện của sựphát triển tự do cho tất cả mọi người Day là lý tưởng dựa trên trí thức khoahọc, phản ánh quy luật tiễn hóa của lịch sử, là tiến trình lịch sử - tự nhiên củacác hình thái kinh tế - xã hội Lý tưởng đó được chủ nghĩa Mác - Lê-nin xác

định không chỉ riêng mục tiêu mà còn chỉ ra con đường, biện pháp thực hiện

thành công trong thực tiễn

Chủ tịch Hồ Chí Minh đã khang định: “Không có lý luận về chủ nghĩa xãhội khoa học thì không thể có lập trường giai cấp vững vàng”5 Vì thế, giáodục lý tưởng cách mạng cho sinh viên là làm cho lý luận khoa học tiên tiếnnhất của thời đại xâm nhập vào lực lượng xã hội ưu tú, hình thành ở đội ngũtrí thức tương lai nhận thức chính trị đúng đắn, bản lĩnh vững vàng, phâm chatchính trị góp phần hình thành thế giới quan, nhân sinh quan cách mạng vàphương pháp luận khoa học Trong đó, sự hình thành và phát triển thé giới

quan được coi là một trong những tiêu chí quan trọng của quá trình hình thành

và phát triển nhân cách con người Trong thé giới quan đó, có sự thống nhấtcủa tri thức, niềm tin, lý trí và tình cảm Song, tri thức chỉ gia nhập thế giớiquan khi chuyển thành niềm tin và trên co sở có niềm tin, tri thức mới trở

thành cơ sở cho hành động.

> Hồ Chí Minh (2011), Toàn rap, tập 15, Nxb Chính trị Quốc gia Sự thật, Hà Nội, tr.113.

Đối với sinh viên, niềm tin khoa học và cách mạng đem lại ý chí vươn lên

không ngừng, buộc họ phải thường xuyên hoàn thiện bản thân, nâng mình lên

trước tự nhiên dé có đủ năng lực cải tạo thực tiễn Khi có niềm tin khoa học,sinh viên có thể vượt qua mọi khó khăn, trở ngại, kiên định thực hiện bằng

được mục tiêu đã định.

V.LLé-nin đã từng chỉ rõ: “Lòng tin tưởng mà thiếu nó người đó sẽ khônglàm được gì cả”5 Thiếu niềm tin thì cá nhân không có tỉnh thần và ý chí phânđâu vươn lên, không dám hành động và không thể trở thành chủ thê của hoàncảnh Như vậy, niềm tin là động lực quan trọng thúc đây hoạt động của conngười Có niềm tin khoa học và cách mạng, con người mới có nhu cầu nhậnthức, nhu cầu hoạt động, công hiến Khi niềm tin khoa học, cách mạng tồn tạitrong mỗi con người, nó sẽ trở thành tư tưởng chỉ đạo đối với hoạt động và quyđịnh một cách trực tiếp kết quả hoạt động của con người Nhờ niềm tin khoahọc và cách mạng, con người tao ra sức mạnh tinh thần to lớn để cải tạo tự

nhiên, biên đôi xã hội theo mục đích của mình.

Nếu như niềm tin tôn giáo day con người đến sự thụ động trước tự nhiên

và xã hội, tạo nên sự cam chịu, chấp nhận hoặc những hành vi tiêu cực ở conngười thì ngược lại, niềm tin khoa học và cách mạng chính là động lực kíchthích thúc đây con người hoạt động một cách tích cực, chủ động, sáng tạo décải tạo hiện thực vươn tới khát vọng, hạnh phúc Nhờ có niềm tin khoa học vàcách mạng, con người sẵn sàng đương đầu với mọi khó khăn, thử thách, sẵn

sang vượt qua mọi trở ngại trên con đường chính phục tự nhiên và xã hội,

mưu cầu hạnh phúc cho mình và cho xã hội, vì sự phát triển và tiền bộ chung

của xã hội.

Xét đến cùng, mục đích cao nhất của đời sống con người và xã hội loàingười là nhằm duy trì sự tồn tại và phát triển Chính vì vậy, xét đến cùng, cảniềm tin tôn giáo và niềm tin khoa học, cách mạng đều thể hiện khát vọng vươntới một cuộc sông tốt đẹp hơn, hoàn thiện hơn Tuy vậy, chỉ có niềm tin khoa

học và cách mạng mới vạch ra con đường đúng đắn để đạt được mục đích ay,

mới đem lại sức mạnh cho con người trong quá trình thực hiện mục đích của

mình Khoa học càng phát triên thì niêm tin khoa học, cách mạng của con

5 V.LLé-nin (2005), Toàn ráp, tập 6, Nxb Chính trị Quốc gia, Hà Nội, tr.165.

người càng được củng cố, con người cảng có điều kiện hơn để làm chủ tự

nhiên, xã hội và làm chủ chính bản thân mình.

Niềm tin khoa học và cách mạng của quần chúng nhân dân là động lựcmạnh mẽ đối với sự phát triển và tiến bộ xã hội Vai trò của niềm tin khoahọc và cách mạng ở chỗ nó thúc đây, khích lệ tiềm năng sáng tạo của conngười, thúc đây vai trò chủ thể sáng tạo nên lịch sử của quần chúng nhân dân

cả về kinh tế, chính trị, văn hóa, xã hội Ở nước ta hiện nay, niềm tin khoahọc và cách mạng là điều kiện quan trọng để phát huy mọi tiềm lực trongnhân dân, nhằm thực hiện thăng lợi sự nghiệp xây dựng, bảo vệ Tổ quốc xã

hội chủ nghĩa.

Như vậy, nhờ có niềm tin khoa học và cách mạng, sinh viên sẽ tin tưởng

vào khả năng nhận thức và cải tạo thực tiễn của mình, từ đó hoạt động phù hợp

với quy luật khách quan với ý chí không thể lay chuyển nhằm xây dựng mộtcuộc sông hạnh phúc, tốt đẹp hơn

Hiện nay, trong điều kiện nước ta đang đây mạnh công nghiệp hoá, hiệnđại hoá đất nước, xây dựng nền kinh tế thị trường định hướng xã hội chủ nghĩa,

do những tác động tiêu cực của nền kinh tế thi trường, do cơ chế mở cửa hộinhập với nhiều luồng tư tưởng đan xen, các thế lực phản động ra sức tuyêntruyền chống phá, đưa ra những luận điệu xuyên tạc, phủ nhận giá trị của chủnghĩa xã hội, chủ nghĩa cộng sản Trong đó có những luận điệu bàn về “hậu quá

cách mạng vô sản”, xuyên tac Cách mạng Tháng Mười Nga (1917), phủ định

sạch trơn thành quả xây dựng chủ nghĩa xã hội của Liên Xô và các nước xã hội

chủ nghĩa; xuyên tạc rằng “hơn 100 năm cách mạng vô sản của quốc tế cộng

sản, các Đảng Cộng sản cướp chính quyền, giành độc quyền thống trị, nhưng

nay thất bại Việt Nam dù biết con đường tiễn lên chủ nghĩa xã hội mờ mit,nhưng cứ giương cao khâu hiệu xã hội chủ nghĩa để lừa bịp nhân dân”; “Chủnghĩa cộng sản là một vết nhơ của loài người và thế giới văn minh!”; “Cộngsản không thé nào sửa chữa mà cần phải đào thải nó”; “Chu nghĩa tư bản khôngthé ton tại nếu không có tự do, chủ nghĩa cộng sản không thé tồn tại nếu chophép tự đo”; “Bất cứ nơi nào Chủ nghĩa xã hội hay cộng sản được thực sự ápdụng, thì chỉ mang đến đau thương, tàn phá, và thất bại” Vì vậy, giảng dạy

các học phần Lý luận chính trị nhằm xây dựng niềm tin khoa học và cách mạng

cho sinh viên là vấn đề tất yếu có ý nghĩa thực tiễn quan trọng Giảng dạy các

học phần Lý luận chính trị, xây dựng niềm tin khoa học và cách mạng cho sinhviên giúp sinh viên có tinh thần yêu nước, yêu độc lập dân tộc và chủ nghĩa xãhội, trung với Đảng, hiếu với Dân Từ đó, sinh viên sẽ tránh bị rơi vào cạm bẫycủa kẻ thù, quay lưng lại với giá trị tốt đẹp của chủ nghĩa xã hội, chủ nghĩacộng sản Giảng dạy các học phần Lý luận chính trị, xây dựng niềm tin khoahọc và cách mạng còn nhằm khơi dậy lòng tự hào dân tộc, tạo nội lực quantrọng cho sinh viên để họ có ý chí tự lực, tự cường, say mê trong học tập, gópsức mình dựng xây đất nước.

Thực hiện sứ mạng cung cấp nguồn nhân lực pháp luật chất lượng caocho đất nước, cung cấp các sản phẩm khoa học và địch vụ pháp lý chất lượng

cao cho Nhà nước, xã hội và người dân, tham gia tích cực trong công tac xây

dựng pháp luật và chính sách, phản biện xã hội, góp phần thực hiện nhiệm vụxây dựng Nhà nước pháp quyền xã hội chủ nghĩa và hội nhập quốc tế nênTrường Đại học Luật Hà Nội rat chú trọng đến chất lượng đào tạo Với triết

lý đào tạo là tạo nên những con người ham học hỏi, biết làm việc, sẵn sàngbảo vệ công lý, phục vụ Nhân dân và phụng sự Tổ quốc, việc xây dựng niềmtin khoa học và cách mạng cho sinh viên càng là vấn đề có ý nghĩa đặc biệt

quan trọng.

3 Kết luận

Một lần nữa có thé khang định, để xây dựng thành công chủ nghĩa xã hộitrước hết cần có con người mới xã hội chủ nghĩa và trong con người mới đó,niềm tin khoa học, cách mạng luôn được coi là điều kiện tiên quyết Hiện nay,

sự nghiệp đôi mới đất nước, trước những thời cơ và thách thức chưa từng có,việc nâng cao niềm tin khoa học và cách mạng cho sinh viên, xây dựng chosinh viên - đội ngũ trí thức tương lai của đất nước - một thế giới quan kiểu mớithực sự khoa học và cách mạng, một hệ thống lý luận và phương pháp luậnchung mang tính nền tang cũng như xây dựng, củng cố lý tướng sống cho sinhviên, nâng cao tỉnh thần, ý chí hành động của sinh viên là vấn đề có ý nghĩa đặcbiệt quan trọng Thực tế đó khang định tính tất yêu của việc xây dựng niềm tin

khoa học và cách mạng cho sinh viên Trường Đại học Luật Hà Nội thông qua

giảng dạy các học phần Lý luận chính trị cũng như đặt ra yêu cầu việc giảng

dạy các học phan này luôn cân có những nỗ lực vượt bậc./.

Tài liệu tham khảo:

1 Trinh Đình Bay (2003), Niém tin va xây dung niềm tin khoa hoc (sáchtham khảo), Nxb Chính trị Quốc gia, Hà Nội

2 V.A Xu-khôm-lin-xki (1983), Hình thành niềm tin cộng sản cho thé hệ

tré (Ngô Hào Hiệp dịch), Nxb Thanh niên, Hà Nội.

3 Viện Hàn lâm khoa học Liên Xô (1963), Lịch sử triết học và xã hội họcAnh, Pháp nửa dau và giữa thé kỷ XIX, Nxb Sự thật, Hà Nội

4 V.I.Lê-nin (2005), Toàn tap, tập 6, Nxb Chính tri Quốc gia, Hà Nội

5 Hiến pháp nước Cộng hòa xã hội chủ nghĩa Việt Nam năm 2013

6 Hồ Chí Minh (2011), Toàn tap, tập 15, Nxb Chính trị quốc gia Sự that,

Hà Nội.

10

NIEM TIN VÀO CHỦ NGHĨA CỘNG SAN

-SỰ MACH BẢO CUA LÝ TRÍ VÀ DONG LUC DE HIỆN THUC HOA

PGS.TS Lê Thanh Thập”

Tóm tắt: Niém tin là ý thức đã được định hình sẵn dé sàng lọc thông tin

từ những cuộc giao tiếp của chủ thể với chính bản thân mình một cách bắtbiến Cho nên khi tri thức về chủ nghã xã hội chuyển hóa thành niém tin, diéu

đó được lý trí khẳng định, trở thành nguồn năng lượng tinh than mạnh mẽ, chiđạo, dẫn dắt hành vi, lẽ sống, kết tình thành ý chí, bản lĩnh của những ngườicộng sản Dé hiểu rõ vấn dé này, phải bắt dau từ khởi nguồn tri thức lý luậnđến thực tiễn phong trào của những người cộng sản dé thực hiện mục tiêu lý

Để làm rõ niêm tin lý tưởng của những người cộng sản và giải thích đúng

đắn ý chí, bản lĩnh của họ (điều mà kẻ thù của những người cộng sản không sao

hiểu nổi) phái bắt đầu từ ý thức Bởi vì, mọi hành vi của con người đều đượcchỉ đạo, dẫn dắt bởi ý thức, chính C.Mác đã nói như vậy, đây không phải là duytâm, duy ý chí, mà vân đề là được dẫn dắt, chỉ đạo bởi ý thức nào và cơ sở của

ý thức đó là gì Do đó tác giả bài viết bắt đầu từ hệ thống tri thức của nhữngngười cộng sản được trang bị từ hệ thống lý luận khoa học chủ nghĩa Mác - Lê-nin mà trực tiếp là học thuyết về hình thái kinh tế - xã hội, lý giải sự ra đời củachủ nghĩa xã hội giai đoạn thấp của xã hội cộng sản chủ nghĩa là một tất yếulịch sử Niềm tin của những người công sản là một nién tin được xây dưng trên

cơ sở khoa học, hợp với logic lịch sử và được minh chứng bằng thực tiễn; và

ngược lại, thông qua thực tiễn những người cộng sản đã chứng minh va khangđịnh tinh chân lý của hệ thống lý luận đã xây dựng nên niềm tin của họ

2 Nội dung

2.1 Chủ nghĩa cộng sản - một giai đoạn phát triển tất yếu của lịch sử xã

hội loài người và lý trởng của những người Cộng sản

7 Hội Triết học.

2.1.1 Học thuyết Hình thái kinh tế - xã hội và sự luận giải tính tat yếu ra

đời cua xã hội cộng san chủ nghĩa

C.Mác nói: “Tôi coi sự phát triển của các hình tái kinh tế - xã hội là một

”8 Diễn đạt quan điểm của C.Mác, V.I.Lê-nin đã nói

quá trình lịch sử - tự nhiên

rõ hơn: “Bem quy những quan hệ xã hội vào những quan hệ sản xuất và đemquy quan hệ sản xuất vào trình độ của lực lượng sản xuất thì người ta mới cóđược một cơ sở vững chắc dé quan niệm sự phát triển của các hình thái kinh tế

- xã hội là một quá trình lịch sử tự nhiên””.

“Quá trình lịch sử tự nhiên” đó là con người làm ra lịch sử của mình, tạo

ra những quan hệ xã hội của mình, nhưng xã hội vận động theo quy luật khách

quan không phụ thuộc vào ý muốn chủ quan của con người, chang hạn, quyluật quan hệ sản xuất phù hợp lực lượng sản xuất; kiến trúc thượng tang phù cơ

sở hạ tầng Theo C.Mác, lịch sử là hoạt động của con người theo đuổi mục

đích của bản thân mình nhưng đó không phải là hoạt động tuỳ tiện mà do

những quy luật khách quan chi phối Bởi vì quá trình đó do sự tác động của các

yếu tố:

Một là, trình độ và yêu cầu phát triển của lực lượng sản xuất, xét đến

cùng, sẽ quy định tất cả Về cơ bản, cái gì phù hợp với trình độ và yêu cầu phát

triên của lực lượng sản xuât sẽ là cái tât thăng, cái tiên bộ và ngược lại.

Hai là, lực lượng sản xuât tác động chủ yêu phải thông qua quan hệ sản xuât và quan hệ sản xuât là cơ sở, bộ xương dé tạo nên kêt cau xã hội và chính

nó lại quy định đời sống chính trị tư tưởng

Ba là, mọi hoạt động của con người đều diễn ra theo sự suy nghĩ và điềukhiển của ý thức Có thé nói, sức mạnh trí tuệ, ý chí của các cá nhân đặc biệt(các bậc vĩ nhân), để lại những dấu ấn quan trọng trong lịch sử nhưng tất cả,đều bị giới hạn và quy định bởi trình độ phát triển của lực lượng sản xuất vàtính chất của quan hệ sản xuất

Như vậy, nếu coi mỗi hình thái kinh tế - xã hội là một cơ thé xã hội pháttriển theo những quy luật vốn có thì nó cũng có quá trình hình thành, phát triển

và chuẩn bị những tiền dé để chuyển lên một hình thái kinh tế - xã hội mới cao

$ C.Mác và Ph.Ăng-ghen (1993), Toàn rập, tập 23, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội, tr.21.

® V,Lê-nin (1974), Toàn tap, tập 1, Nxb Tiến bộ, Matxcova, tr.163.

12

hơn Điều đó có nghĩa là, sự thay thế hình thái kinh tế - xã hội này bằng mộthình thái kinh tế - xã hội khác cao hơn là quá trình tiến hoá, trong đó bao hàmnhững bước nhảy vọt tạo nên sự tiến bộ lịch sử của xã hội loài người Sự thaythế hình thái kinh tế - xã hội này bằng một hình thái kinh tế - xã hội khác cao

hơn, được thực hiện thông qua cách mạng xã hội.

Nhìn chung, lịch sứ xã hội loài người trải qua năm hình thái kinh tế - xãhội: cộng sản nguyên thủy, chiếm hữu nô lệ, phong kiến, tư bản chủ nghĩa vàchủ nghĩa cộng sản; nhưng đối với mỗi nước thì không nhất thiết phải trải qua

cả năm hình thái Do lịch sử toàn thé giới chi phối và yếu tố nội sinh mà một sốquốc gla có thể bỏ qua một, hoặc một số hình thái kinh tế - xã hội Như vậy,quá trình lich sử tự nhiên của sự phát triển xã hội, chang những dién ra bằng

con đường phát triển tuần tự mà còn bao hàm cả sự bỏ qua, trong những điều

kiện lịch sử nhất định Đó là bỏ qua một hoặc một số hình thái kinh tế - xã hội

Học thuyết hình thái kinh tế - xã hội của C.Mác là cơ sở khoa học choviệc phân kỳ lịch sử, làm rõ logie khách quan của quá trình tiến hoá xã hội.Đồng thời, cho ta thây rõ sự thống nhất của lịch sử trong tính muôn vẻ của các

sự kiện xảy ra ở các nước khác nhau trong cùng một thời kỳ lịch sử Điều đócho phép ta hiểu rõ được quy luật chỉ phối mỗi hiện tượng lịch sử và nhữngbiểu hiện đặc thù của nó Bên cạnh đó, học thuyết về hình thái kinh tế - xã hộicòn giải thích được bản chất của mỗi hiện tượng xã hội, mỗi chế độ xã hội khigan với một hình thái kinh tế xã hội nhất định.Từ lý luận về hình thái kinh tế -

xã hội, khăng định hình thái kinh tế cộng sản chủ nghĩa tất yếu thay thế hìnhthái kinh tế - xã hội tư bản chủ nghĩa Sự ra đời của xã hội Cộng sản chủ nghĩa

mà giai đoạn thấp của nó là Chủ nghĩa xã hội là một tất yếu khách quan

2.1.2 Chu nghĩa cộng sản - mục tiêu ly tưởng của những người cộng sản

Chủ nghĩa xã hội với tính cách là một chế độ xã hội, ra đời và tồn tại ởgiai đoạn đầu của hình thái kinh tế - xã hội cộng sản chủ nghĩa Do là quá trìnhlịch sử tự nhiên phù hợp với quy luật phát triển của xã hội loài người, theo

logic nội tại của lịch sử, chủ nghĩa xã hội sẽ có những đặc trưng cơ bản:

Một là, cơ sở vật chất của chủ nghĩa xã hội phải được tạo ra bởi một nên san xuất tiên tiên, hiện đại.

Chủ nghĩa xã hội với mục tiêu hướng đến sự thịnh vượng và đáp ứng nhucầu về phúc lợi ngày càng cao cho toàn thể nhân dân, không có cách nào khác

là phải tạo ra một lực lượng sản xuất có trình độ cao hơn hắn lực lượng sảnxuất tư bản chủ nghĩa Do đó, chỉ khi chủ nghĩa xã hội tạo ra được một nền sảnxuất công nghiệp hiện đại, với năng suất lao động ngày càng tăng, số lượng củacải vật chất tạo ra ngày càng nhiều thì mới có khả năng đảm bảo đáp ứngnhững nhu cầu vật chất và văn hóa của nhân dân, không ngừng nâng cao phúc

lợi xã hội cho toàn dân.

Hai là, chủ nghĩa xã hội từng bước xóa bỏ chế độ sở hữu tư bản chủ nghĩađông thời tiễn hành thiết lập chế độ công hữu về các tư liệu sản xuất

Chế độ công hừu về tư liệu sản xuất là điều kiện tiên quyết để giải phóngngười lao động ra khỏi các quan hệ bóc lột tư bản chủ nghĩa, đồng thời cũng làtiền dé quan trọng đề thực hiện t6 chức quản lý sản xuất và thực hiện phân phốicông bằng Nhưng việc xóa bỏ chế độ sở hữu tư nhân tư ban chủ nghĩa dé thiếtlập chế độ công hữu về tư liệu sản xuất dưới chủ nghĩa xã hội không hoàn toànđồng nghĩa với việc xóa bỏ sở hữu cá nhân dưới chủ nghĩa xã hội Nghĩa là:chủ nghĩa xã hội xóa bỏ chế độ sở hữu tư nhân nhưng quyền sở hữu cá nhânvẫn được tôn trọng

Thư ba, chủ nghĩa xã hội tạo ra cách thức tô chức lao động va ky luật lao động mới với năng suát cao.

Hoạt động lao động trong xã hội mới đối với mỗi người phải thực sự là laođộng “vì mình”, lao động “cho mình”, lao động là vinh quang Cố nhiên, dé cóđược cách tổ chức lao động mới với ý nghĩa lao động tự giác sáng tạo đối vớibản thân mỗi người lao động thì cần phải thực hiện chế độ kiểm kê, kiểm soáttoàn dan Điều này đặc biệt có ý nghĩa đối với việc tô chức quản lý và vận hànhnên kinh tế trong giai đoạn đầu của chủ nghĩa xã hội

Bốn là, chủ nghĩa xã hội thực hiện nguyên tắc phân phối theo lao động.Phân phối theo lao động là cách thức phân phối trong giai đoạn thấp của

xã hội cộng sản chủ nghĩa Cách thức phân phối theo lao động là thích hợp nhấtvới chủ nghĩa xã hội, bởi vì nó được dựa trên chếđộ công hữu về tư liệu sảnxuất Dưới chi nghĩa xã hội, việc thực hiện tốt phân phối theo lao động sẽ cónhiều tác dụng to lớn đối với xã hội và bản thân người lao động Bởi lẽ nó đáp

14

ứng được những đòi hỏi cấp bách của sự công bằng xã hội, nó kết hợp chặt chẽ

lợi ích của sản xuất xã hội với lợi ích của từng cá nhân lao động Nó khuyến

khích người lao động đi sâu vào nghề nghiệp chuyên môn làm cho đội ngũ laođộng lành nghề ngày càng đông đảo

Năm là, nhà nước dưới chủ nghĩa xã hội la nhà nước mang bản chát giai

cáp công nhân, nhưng cũng đồng thời mang tính nhân dân rộng rãi và tính dân

thông nhật với lợi ích của của dân tộc.

Sáu là, muc tiêu cao nhát của chủ nghĩa xã hội giải phóng và phát triên con người toàn điện.

Mục tiêu của chủ nghĩa xã hội là phát triển con người toàn diện, nâng caonăng lực và phẩm giá con người, giải phóng con người, loại trừ ra khỏi cuộcsống con người mọi thứ “tha hóa” giải phóng con người về mặt xã hội Do đó,chỉ có chủ nghĩa xã hội và chủ nghĩa cộng sản mới làm cho “Su phát triển tự do

của môi người là điều kiện cho sự phát triên tự do của tat cả mọi người”,

2.1.3 Chủ nghĩa xã hội khoa học - con đường di tới tương lai

Ngay từ thời cổ dai, khi xã hội cộng sản nguyên thủy tan rã, chế độ tư hữu

ra đời, hình thành giai cấp đối kháng và có sự áp bức, bóc lột giai cấp, đã hìnhthành tư tưởng, phan ánh khát vọng của nhân dan lao động, những người yếuthế về một xã hội không có áp bức, bóc lột; mọi người sống với nhau một cách

10 C Mác và Ph.Ăng-ghen (1995), Toàn tap, tập 4, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội, tr.623-624.

!! C Mác và Ph.Ăng-ghen (1995), Sdd, tr.628.

bình dang Xã hội dựa trên chế độ tư hữu phát triển qua các thời kỳ, phongkiến, tư ban chủ nghĩa thi tư tưởng trên đây cũng phát triển mà đỉnh cao là Chủ

nghĩa xã hội không trưởng - phê phán ở Anh, Pháp Trong đó, các nhà tư tưởng

đã đưa ra nhiều luận điểm có giá trị về một xã hội tương lai như: tổ chức sảnxuất dựa trên tư liệu sản xuất là của chung; phân phối sản phẩm xã hội theo laođộng; đã nêu ra vai trò của công nghiệp và khoa học - kỹ thuật; xóa bỏ sự đối

lập giữa lao động chân tay và lao động trí óc; giải phóng phụ nữ là thước đo

của giải phóng xã hội Nhưng do điều kiện lịch sử, hoặc do chính sự hạn chế

về tầm nhìn và thé giới quan, nên họ không phát hiện ra được quy luật vậnđộng và phát triển của xã hội loài người nói chung, quy luật vận động, pháttriển của chủ nghĩa tư bản nói riêng: không phát hiện ra lực lượng xã hội tiênphong có thé thực hiện cuộc chuyển biến cách mang từ chủ nghĩa tư bản lên

chủ nghĩa xã hội và chủ nghĩa cộng sản; cũng như không chỉ ra được con đường, biện pháp hiện thực cải tạo xã hội cũ, xây dựng thành công xã hội mới

mà họ đưa ra Cho nên các tư tưởng của họ chỉ dừng lại ở mức độ một học

thuyết xã hội chủ nghĩa không tưởng

Su phat triển của khoa hoc, cả khoa học tự nhiên lẫn khoa học xã hội cũngnhư sự phát triển của những điều kiện kinh tế - xã hội, chính trị, đặc biệt làphong trào đấu tranh của giai cấp công nhân, đã tự bộc lộ tiềm năng cách mạngcủa mình Trên cơ sở nghiên cứu khoa học, kế thừa tinh hoa trí tuệ nhân loại vàtham gia vào thực tiễn phong trào đấu tranh của giai cấp công nhân, C.Mác vàPh.Ăng-ghen phát hiện ra sử mệnh lịch sử của giai cấp công nhân Với sựphát hiện đó, đã làm cho chủ nghĩa xã hội phát triển từ không tưởng trở thànhkhoa học Chủ nghĩa xã hội khoa học với tư cách là khoa học về những quy luậtchính trị - xã hội của quá trình chuyên biến từ xã hội tư ban chủ nghĩa lên xãhội cộng sản chủ nghĩa mà giai đoạn đầu là chủ nghĩa xã hội Chủ nghĩa xã hội

khoa học được xem là một trong ba bộ phận hợp thành chủ nghĩa Mác - Lé-nin

gồm: Triết học, Kinh tế - chính trị học và Chủ nghĩa xã hội khoa học Chủ

nghĩa xã hội khoa học là hệ thống lý luận chính tri xã hội của chủ nghĩa Mác Lê-nin, trực tiếp làm rõ mục tiêu cuối cùng và con đường giải phóng xã hội,giải phóng con người; đồng thời, luận giải một cách khoa học về lực lượng tiênphong đóng vai trò chủ đạo của quá trình đó là giai cấp công nhân với sứ mệnh

-lịch sử của mình là từng bước cải tạo xã hội cũ, xây dựng chủ nghĩa xã hội và chủ nghĩa cộng sản Chính V.I.Lê-nin, vi lãnh tụ vĩ đại của giai cap công nhân,

16

người kế tục sự nghiệp của C.Mác và Ph.Ang-ghen đã khang định: “Điểm chủyếu trong học thuyết của Mác là ở chỗ nó làm sáng rõ vai trò lịch sử thế giớicủa giai cấp công nhân là người xây dựng xã hội xã hội chủ nghĩa”.

2.2 Lý trởng Cộng sản - niềm tin khoa học

2.2.1 Khái niệm về niêm tin và lý trí

Niềm tin là ý thức đã được định hình sẵn để sàng lọc thông tin từ nhữngcudc giao tiép của chủ thé với chính bản thân mình một cách bất bién Vi thé,khi tin điều gì là chân ly, chủ thé luôn ở trạng thái tin tưởng hoàn toan vào điều

mà mình cho là đứng Niềm tin trở thành nguồn năng lượng tỉnh thần mạnh mẽnhất, chỉ đạo, dẫn dắt hành vi trong mọi hoạt động của con người, tạo ra những

điều tốt đẹp trong cuộc sống Ngược lại, niềm tin bị giới hạn do tin vào những

điều sai trái sẽ trở thành “cuồng tín” dẫn đến sự huỷ hoại nhân cách, hành động

đề mắc sai lâm.

Niềm tin mang lại tâm trạng hưng phân tràn đầy sức sống, sẽ khiến chochủ thể hành động mạnh mẽ hắn lên Niềm tin giúp việc khơi đậy những nguồnnăng lượng phong phú nhất, ẩn sâu trong mỗi con người, tao ra và định hướngcho những nguồn năng lực ấy, giúp thực hiện những mục tiêu mong muốn

Niềm tin có cơ sở khoa học là động cơ cho hành động tích cực và sẽ có kếtqua tích cực Khi không có niềm tin, chủ thé hoạt động dé đàng đồ thừa hoặc dédang dé mặc, buông xuôi, dé đàng sống chung với cái tiêu cực, cái xấu và nhưvậy cũng sẽ sẵn sàng tiếp tay cho cái tiêu cực, cái xấu Chăng hạn, những nămgần đây, báo chí phản ánh nhiều về các tụ điểm ăn chơi thác loạn, việc xâmphạm đời sống riêng tư, những động ma túy, thuốc lắc mà thanh, thiểu niên làđối tượng chú yếu, đó là những biểu hiện của một đời sống thiếu niềm tin,

trong trạng thái đó, cái xâu cứ nảy nở, cứ ton tại một cách tran lan.

Niềm tin vào lý tưởng xã hội đã được xác định; sự thuyết phục của hệthống lý luận chính trị khoa học, được thực tiễn lịch sử chứng minh là yếu tố

quan trọng được hình thành sau quá trình nhận thức chính trị Đó là trụ cột tĩnh

thần quan trọng và mẫu sé chung cua su ôn định chính trị - xã hội Vì vậy, matniềm tin là mat tat ca Bởi vi, Khi không có niềm tin vào lý tưởng xã hội tốt đẹp,tat dẫn đến tư tưởng cơ hội, giả dối; hành động thì tri trá, lừa lọc, nói một dang,

!2 V.1Lê-nin (1980), Toàn tdp, tập 23, Nxb Tiến bộ, Matxcova, tr.1.

làm một nẻo; đạo đức thì déu giả, cái tốt cái xấu, cái thiện, cái ác lẫn lộn; cònlối sống thì thực dụng, ích kỷ, vụ lợi Những điều này đã được thực tế chứngminh, nhiều kẻ có chức, có quyền đạo mạo luôn lên mặt dạy đời; mang danhĐảng viên Cộng sản, nhưng thực chất không phải là người cộng sản, tham ô,bon rút tiền của dân, tiền công quỹ hàng chục, hàng trăm, thậm chí hàng ngan

tỷ đồng Khi bị phanh phui làm cho người dân phải ngỡ ngàng Thực chat họkhông tin vào điều mà họ đã thé thốt khi được đứng vào hàng ngũ của Đảng

Niềm tin và sự thuyết phục về chính trị có thể được hình thành một cách

tự phát, cũng có thể là kết quả của một quá trình nhận thức khoa học, đúng đắn,sâu sắc về lý tưởng chính trị đã chọn Nhưng dù thé nào đi nữa, thì niềm tincũng xa lạ với sự áp đặt, cưỡng bức, xa lạ với cái xấu cái ác; thường nó hướng

toi các giá tri chân, thiện, mỹ.

Niềm tin và sự thuyết phục về chính trị được hình thành tir con đường

nhận thức khoa học, tự giác sẽ mang tính 6n định và vững chắc ngay cả khi tinhhuống chính trị cam go nhất Biết bao nhiêu chiến sĩ cộng sản đã học tập,nghiên cứu thắm nhuan những nguyên lý lý luận của chủ nghĩa Mác - Lê-nin,với niềm tin sắt đá vào lý tưởng cộng sản, sẵn sàng hy sinh lợi ích cá nhân,thậm chí hy sinh cả bản thân mình cho sự thắng lợi của chủ nghĩa cộng sản

Nếu niềm tin và sự thuyết phục về chính trị được hình thành một cách tự phát,

có thể sẽ không chắc chắn, dé đao động, thậm chí sẽ phản bội một khi tình thếchính tri rơi vào trạng thái khó khăn, phức tạp Niềm tin vừa là sản phâm của

sự nhận thức khoa học vừa là địa vị chính trị - xã hội của chủ thé quy định.Nhận thức khoa học càng cao và lợi ích càng gắn chặt với lợi ích giai cấp côngnhân bao nhiêu, thì tính bị thuyết phục của chủ thé càng cao bấy nhiêu

Lý trí là một trong những phẩm chất chỉ có ở con người, đó là sự tỉnh táosáng suốt trong mọi trường hợp dé có thé suy luận, phán đoán xử lý tình huốngmột cách tốt nhất Lý trí là tổng hợp tri thức va niềm tin (tin vào các giá trị

cuộc sống, vào lý tưởng đã lựa chọn) của con người, nó xuất phát từ sự suy

nghĩ Có thê nói, lý trí và tình cảm đều xuất phát điểm từ niềm tin Lý tríthường bị cái tôi kiểm soát Ở những người mà lương tâm của họ không bị cáitôi xấu kiểm soát thì lý trí và trái tim họ kết nối với nhau, thúc day nhau manh

mé, “mach bao, chi dan” nhau dé cùng trở nên sâu dam, sắc sảo hơn Ở nhữngngười bị cái tôi xâu kiểm soát thì lý trí và trái tim thường đi hai con đường khác

18

nhau, lúc đó, trái tim chuyên nghĩa từ yêu thương, trung thành sang thủ hận tìmmọi cách để thoả mãn dục vọng cá nhân, dẫn tới sự u mê, phản trắc Một lý tríminh mẫn là thấu hiểu rằng, yêu thương, cảm thông, chia sẻ là đích đến, mong

muôn điêu tot đẹp, hạnh phúc sẽ đên với mọi người, bat kê dù cho họ là ai.

2.2.2 Phong trào cộng sản, phong trào của niềm tin vào con đường di tới

xã hội tương lai

Phong trào cộng sản là phong trào vận động xã hội nhằm từng bước hiệnthực hóa lý tưởng cộng sản Ở Việt Nam từ năm 30 của thế ký XX, Đảng Cộngsản đã được thành lập và những người cộng sản đã gắn phong trào cộng sản vớiphong trào giải phóng dân tộc Thực tiễn cách mạng nước ta dưới sự lãnh đạocủa Đảng Cộng sản Việt Nam là ví dụ sinh động về niềm tin của những ngườicộng sản vào tương lai của dan tộc, của đất nước, tin vào con đường mà Đảng

và Chủ tịch Hồ Chí Minh đã lựa chọn Với niềm tin trên cơ sở khoa học, nhiềucán bộ cách mạng và quần chúng nhân dân đã nêu cao chủ nghĩa anh hùng cáchmạng, anh dũng, kiên cường, bất khuất trong chiến đấu, lao động và học tậpngay cả trong tình huống khó khăn “ngàn cân treo sợi tóc” Vì vậy, những tìnhhuống khó khăn, cam go, hiểm nguy nhất, chính là môi trường thử thách, làmnổi bật va khang định bản lĩnh đối với chú thé chính trị Đây là thời điểm màchủ thé chính trị được đánh giá, đo lường, được thâm định chính xác nhất, caonhất Có niềm tin vào lý tưởng cách mạng, vào con đường đã chọn, Anh Trỗibình thản đón nhận cái chết trước họng súng của kẻ thù; Võ Thị Thắng nở nụcười đón nhận cái án và nói rằng chế độ của những người ngồi xử mình chắc gi

đã tồn tại bằng thời gian chúng kết án tù cho chị; có niềm tin vào con đường màĐảng, Bác Hồ đã chọn nên hàng triệu thanh niên Việt Nam đã “Xẻ dọc TrườngSơn đi cứu nước; Mà lòng phơi phới dậy tương lai” Các thế hệ cha, anh đitrước xứng đáng được trân trọng Họ và chúng ta có quyền tự hào về điều đó;

và đó không phải là “ăn mày dĩ vãng”, không phải là họ bị Đảng lừa đối như cóthanh niên hiện nay đã nghĩ Nếu có thanh niên đã và đang nghĩ như vậy, đó làlỗi của công tác giáo dục lý luận chính trị, nêu đó là thanh niên, sinh viên, thìtrước hết đó là lỗi của đội ngũ giáo viên lý luận chính trị, lỗi của các tổ chức

chính trị - xã hội trong nhà trường.

Từ những đòi hỏi của nên chính trị hiện dai, từ những đặc trưng của hệthống chính trị xã hội chủ nghĩa mà trực tiếp là sự nghiệp đổi mới ở nước ta,

cho thấy rõ sự cần thiết phải nâng cao trình độ hiểu biết chính trị trên cơ sở

khoa học, chính nghĩa, tiễn bộ, phù hợp với xu thế phát triển của nhân loại cho

cán bộ, đảng viên và quần chúng nhân đân lao động, nhất là đối với thanh niên.Đối với cán bộ làm công tác chính trị, giáo dục lý luận chính trị, với tư cách làmột chủ thẻ chính trị quan trọng trong đời sống chính trị - xã hội, đòi hỏi phải

có một niềm tin vững vàng Hơn ai hết, đối tượng này cũng là đối tượng đểquan chúng gửi gam niềm tin và sự thuyết phục chính trị trên cơ sở khoa học vàcách mạng; là động lực to lớn thúc đây họ tham gia thực hiện các nhiệm vụchính trị ở mỗi co sở một cách hiệu quả nhất Đồng thời, chính hành động thamgia tích cực vào các phong trào thực hiện nhiệm vụ chính trị, góp phần củng cốvững chắc niềm tin của quần chúng nhân dân vào cán bộ, vào sự lãnh đạo củaĐảng, vào những thành quá cách mạng, trước bất kỳ tình huống chính trị khó

khăn nào.

Niềm tin cộng san, nghĩa là tin vào chủ trương, đường lối - sự định hướngchính tri của Đảng Cộng san; đó là động lực tinh thần đóng vai trò quyết định

dé hiện thực hóa mục tiêu: dan giàu, nước mạnh, công bằng, dân chủ, văn

minh Đồng thời niềm tin vào đích đến, tin vào “người cầm lái” là sức mạnhchiến thắng những thé lực cản đường di tới tương lai của dan tộc Niém tin làkhởi nguồn của lòng trung kiên, đạo đức, lối sông trong sáng, sự cần cù, tậntâm với công việc, hoàn thành nhiệm vụ trong bổn phận của mỗi người, gópphần vào sự nghiệp chung của đất nước

3 Kết luận

Học thuyết hình thái kinh tế - xã hội là co sở lí luận, phương pháp luận

khoa học chỉ rõ con đường di tới chủ nghĩa xã hội và chủ nghĩa cộng sản là

một tất yêu khách quan Trên cơ sở lý luận đó, xây dựng niềm tin chính trị vàquán triệt cương lĩnh, chủ trương, đường lối của Đảng Cộng sản Việt Nam.Đồng thời, là cơ sở lí luận, phương pháp luận khoa học và cách mạng trongđấu tranh bác bỏ những quan điểm thù dich, sai trái về xã hội, về Đảng, vềđường lối của Đáng Vững tin vào con đường mà Đảng và Chủ tịch Hồ Chí

Minh đã lựa chọn./.

20

Tài liệu tham khảo:

1 C.Mac và Ph.Ang-ghen (1993), 7oàn tdp, tập 23, Nxb Chính trị quốc

gia, Hà Nội.

2 C.Mac và Ph.Ăng-ghen (1995), 7oàn rập tập 4, Nxb Chính trị quốc

gia, Hà Nội.

3 V.I.Lê-nin (1974), Toàn tap, tập 1, Nxb Tiến bộ, Matxcova

4 V.LLé-nin (1980), 7oàn tap, tập 23, Nxb Tiến bộ, Matxcova

5 Đảng Cộng sản Việt Nam (2021), Văn kiện Đại hội đại biểu toàn quốclan thứ XIII, tập 1, Nxb Chính trị quốc gia Sự That, Hà Nội

6 Bộ Giáo dục và Đào tạo (2021), Giáo trình Chủ nghĩa xã hội khoa học,

Nxb Chính trị quốc gia Sự thật, Hà Nội

NHUNG YEU TO TÁC ĐỘNG DEN VIỆC XÂY DỰNG NIEM TIN

KHOA HOC VA CACH MANG CHO SINH VIEN TRONG DIEU KIEN HIEN NAY

Thợ Pham Thái Huynh"?

ThS Nguyễn Cam Nhung!Tóm tắt: Xây dựng niềm tin khoa học và cách mang cho sinh viên cáctrường cao đăng, đại học luôn được Đảng, Nhà nước quan tâm lãnh đạo và chỉđạo toàn xã hội tổ chức thực hiện Niềm tin khoa học và cách mạng ở sinh viênđược xây dựng trong sự tác động của nhiều yếu tố, bao gom chủ thể, khách thểcủa hoạt động giáo đục chính trị, tư tưởng cho đối tượng này và các yếu tổthuộc về môi trường chính trị, kinh té, văn hóa, xã hội Xây dựng niềm tin khoahọc và cách mạng cho sinh viên được thực hiện bằng nhiễu phương pháp, hìnhthức và nội dung khác nhau với nhiễu chủ thể khác nhau, trong đó, đội ngũgiảng viên giảng dạy các học phan Ly luận chỉnh trị ở mỗi trường cao dang,dai hoc có vị tri, vai rò quan trong nhất

Từ khóa: “Yếu tô tác động”; “xây dựng”; “niêm tin khoa học va cách mạng”; “sinh viên”; “diéu kiện hiện nay”.

1 Đặt vấn đề

Hệ thống giáo dục quốc dân ở nước ta có mục đích trực tiếp là giáodục, đảo tạo nên thế hệ những con người mới xã hội chủ nghĩa, cung cấp nguồnnhân lực phục vụ sự nghiệp cách mạng của Đảng và Nhân dân ta: Xây dựng Đất

nước theo mục tiêu đân giàu, nước mạnh, dân chủ, công bằng, văn minh Dé đào

tạo được một thế hệ chủ nhân tương lai của Đất nước vừa giỏi về kiến thức, thích

ứng nhanh và làm chủ được kỹ thuật, công nghệ hiện đại, lại vừa có bản

lĩnh chính trị vững vàng, biết lay chủ nghĩa Mác - Lé-nin, tư tưởng Hồ Chí Minhlàm cơ sở thế giới quan và phương pháp luận khi xem xét và giải quyết các van

đề liên quan đến sự vận động và phát triển của lĩnh vực chính trị - xã hội đòihỏi công tác công tác giáo dục chính trị, tư tưởng phải hướng đến việc tạo dựng

và củng cô vững chắc niêm tin khoa học và cách mạng cho sinh viên.

3 Khoa Lý luận Chính trị, Trường Đại học Luật Hà Nội.

14 Khoa Lý luận Chính trị, Trường Đại học Luật Hà Nội.

22

Trong tình hình quốc tế và Việt Nam có nhiều diễn biến phức tạp như: Xung đột vũ trang, chiến tranh xâm lược, chiến tranh về dân tộc, tôn giáo, sắctộc, nạn đói, bệnh tật, khủng bố, phân hóa giàn nghèo còn diễn ra ở nhiều nơi; 2-Những tiêu cực nảy sinh trong quá trình phát triển kinh tế thị trường, hội nhậpquốc tế ở Việt Nam hiện nay; hiện tượng suy thoái về đạo đức, “những biểu hiện

1-99 66.

“tự diễn biến”, “tự chuyến hóa” trong một bộ phận cán bộ, Đảng viên, công

ets TG

chức, viên chức va tệ quan liêu, tham nhũng, lãng phí diễn bién phức tap

một thực tế nhức nhối:; 3-Thêm vào đó, các thé lực thù địch và phản động đang

dùng mọi âm mưu, thủ đoạn tinh vi, thâm độc nhằm xuyên tạc, phủ nhận những

giá trị cốt lõi của chủ nghĩa Mác - Lê-nin, làm phai nhạt lý tưởng và niềm tin củacác tầng lớp nhân dân, nhất là thé hệ trẻ Những điều nay có tác động rat lớn vàrat tiêu cực đến niềm tin của thé hệ trẻ, trong đó có sinh viên

2 Nội dung

Hiện nay, cuộc Cách mạng công nghiệp lần thứ tư đang tác động mạnh mẽđến mọi mặt của đời sống xã hội, trong đó có lĩnh vực giáo dục và đào tạo ViệtNam quá độ lên chủ nghĩa xã hội từ một nước nông nghiệp lạc hậu, “bỏ qua chế

độ tư bản chủ nghĩa” với rất nhiều khó khăn, phức tạp, nhất là khi các thế lựcphản động, thù địch chưa bao giờ từ bỏ âm mưu chống phá sự nghiệp cáchmạng, chúng sử dụng chiến lược “Diễn biến hòa bình”, bạo loạn lật đỗ dé tấn

công toàn diện, tong lực vào cách mang Việt Nam Thực tế cho thấy, có một bộ

phận không nhỏ thanh niên, trong đó có sinh viên có biểu hiện thiếu lý tưởngsống, giảm sút niềm tin; ít quan tâm đến tình hình Đất nước; có xu hướng đềcao chủ nghĩa cá nhân; sống buông thả, hành xử hung bạo, bất chấp pháp luật;thờ ơ, vô cảm thiếu trách nhiệm'5 Do đó, tăng cường công tác giáo dục chínhtrị, tư tưởng cho sinh viên trong điều kiện hiện nay là một yêu cầu cấp thiết,góp phần hình thành một thế hệ tương lai vừa “hồng” vừa “chuyên”, có niềm

tin khoa học và cách mạng, có bản lĩnh chính trị vững vàng, luôn kiên định mục

tiêu Độc lập dân tộc và chủ nghĩa xã hội, đáp ứng nhiệm vụ xây dựng và bảo vệ

Tổ quốc Việt Nam xã hội chú nghĩa

15 Xem: Dang Cộng san Việt Nam (2016), Mghị quyết 04-NQ/TW ngày 30/10/2016, Trang thông tin

điện tử Đảng Cộng sản Việt Nam, bch-trung-uong/khoa-xii/doc-111120169135346.html, truy cập 15/10/2017.

http://dangcongsan.vn/tu-lieu-van-kien/van-kien-dang/nghi-quyet-16 Phan Thị Phương Anh, Trần Thị Như Tuyến (2017), Thực trạng công tác giáo dục chính trị, tư

tưởng cho sinh viên hiện nay và một số giải pháp mang tinh định hướng, Tạp chi Khoa học, Trường Đại học Cần Thơ, TẬP 48, Phần D (2017), tr.14.

Công tác xây dựng niềm tin khoa học và cách mạng cho sinh viên trongđiều kiện hiện nay chịu sự tác động phức hợp của nhiều yếu tố Trong phạm vitham luận này, nhóm tác giả chỉ tập trung phân tích sự tác động của các yếu tốthuộc về môi trường kinh tế, chính trị, văn hóa, xã hội và sự tác động từ phía chủthé, khách thé của hoạt động giáo dục chính trỊ, tư tưởng cho sinh viên trong vàngoài nhà trường, trong đó có nhân mạnh đến sự tác động của các chủ thé giáodục chính trị, tư tưởng cho sinh viên là đội ngũ giảng viên Lý luận chính trị gắn

với hoạt động chuyên môn của họ trong các trường cao đăng, đại học.

2.1 Sự tác động của các yếu to thuộc về môi trường kinh té, chính trị,

văn hóa, xã hội

Quá trình toàn cầu hóa, đặc biệt là toàn cầu hóa về văn hóa đã tạo điềukiện cho sự du nhập của văn hóa, lỗi sống phương Tây, bên cạnh những giá trị,chuẩn mực tốt đẹp được du nhập còn có sự thâm nhập của lối sống lai căng,thực dung, phản giá tri Sự du nhập những luồng chính trị, văn hóa ngoại laikhông phù hợp với chế độ chính trị xã hội chủ nghĩa ở Việt Nam, làm một bộphận sinh viên đao động về chính tri, tư tưởng, thậm chí mat phương hướng,nhận thức sai lầm về các van đề chính trị Chủ nghĩa dé quốc, các thé lực phảnđộng, thù địch đã triệt để lợi dụng, núp bóng toàn cầu hóa để thực hiện “Diễnbiến hòa bình” như thâm nhập vào tổ chức Doan Thanh niên Cộng sản Hồ ChíMinh và Hội Sinh viên nhằm làm suy yếu tô chức này; đưa các xuất bản phẩmđồi trụy, phản động vào đời sống tinh thần của sinh viên; lợi dụng tín ngưỡng,

mê tin di đoan dé thực hiện Chiến lược “Diễn biến hòa bình” về tư tướng, vănhóa; triệt dé lợi dụng mạng xã hội dé tan công vao sinh viên; đăng tai các bàiviết, blog, hình ảnh, clip trên mạng xã hội để đưa các thông tin bịa đặt, xuyêntạc chú trương, đường lối của Đảng, chính sách, pháp luật của Nhà nước Đặcbiệt là sự chống phá của chủ nghĩa dé quốc thông qua Chiến lược “Diễn biếnhòa bình” chống phá cách mang từ bên trong tạo ra những bat ồn về chính trị,

phủ nhận thành tựu của chủ nghĩa xã hội, xuyên tạc, bôi nhọ lãnh tụ từ đó

dẫn đến một bộ phận cán bộ, Đảng viên tỏ ra bi quan, dao động, nghi ngờ vềtính đúng đắn, khoa học của chủ nghĩa xã hội, về lý tưởng cộng sản; giảm sứcchiến đấu Các thế lực thù địch thường “quan tâm” đến lực lượng sinh viên vàtìm mọi cách hòng có thể “dẫn dắt” nhận thức và hành động của sinh viên, tìmmọi cách lôi kéo, dùng các luận điệu xuyên tạc làm thay đổi niềm tin, phai nhạt

24

lí tưởng cách mang của sinh viên, “lái” sinh viên theo ý muôn chủ quan nhắm

thực hiện mưu đồ phản động của chúng

Không thé phủ nhận những mặt tích cực của công nghệ thông tin và mang

xã hội như đã mở ra nguồn tài nguyên phong phú, dé dang khai thác, tiếp cận

và chia sẻ, lưu trữ tri thức, giúp mỗi sinh viên học tốt hơn, tiếp cận được vớinhiều người “thầy” lớn, nguồn tài liệu phục vụ cho học tập đa dạng, phong phú,

trong đó có những tài liệu có ý nghĩa giáo dục chính trị, tư tưởng làm hình

thành niềm tin khoa học và cách mạng cho họ Tuy nhiên, trong những nămqua, các thế lực phản động đã thiết lập hàng nghìn trang web, blog, tài khoảnFacebook, trang fanpage với hầu hết máy chủ đặt ở nước ngoài và sử dụng triệt

dé trong hoạt động phá hoại chính tri, tư tưởng khi Việt Nam mở rộng hoà nhậpvào mạng lưới thông tin quốc tế Thông qua các trang web, mạng xã hội như

trang thông tin điện tử (website), dịch vụ thư điện tử (email), trang mạng xã hội

Facebook, Zalo, Tiktok, Twitter, các dịch vụ hội thoại (chat), diễn đàn(forum), đặc biệt, hiện nay các thế lực thù địch lợi dụng Youtube dé dựng lênnhiều bộ phim với việc dùng kỹ thuật và công nghệ chỉnh sửa đữ liệu cũ, chỉnhsửa hình anh, cắt ghép, tạo bang chứng và thông tin giả; tự bia ra các bài phỏngvẫn nhân vật, sự kiện, bịa đặt các trang hồ sơ liên quan đến các nhân vật nỗitiếng, các nhà lãnh đạo, thân nhân của họ và kích thích trí tò mò của côngchúng bằng “thông tin lề trái”, “thông tin bí mat” hong bôi nhọ, nói sai sự thật,xuyên tac, vu khống các đồng chí lãnh đạo Dang, Nhà nước, gây chia rẽ nội bộ,hoài nghi, hoang mang, dao động trong du luận xã hội, làm suy giảm niềm tin

của Nhân dân với Dang, Nhà nước, chê độ!”.

Cộng hưởng với sự tác động của những thế lực thù địch từ bên ngoài,

những khó khăn, thách thức mới, sự phân hóa giàu nghèo, những cản trở từ

chính quá trình xây dựng chủ nghĩa xã hội mà Việt Nam phải đối mặt từ bên

trong của “những con đau đẻ kéo dai” ở một nước dang quá độ di lên chủ nghĩa

xã hội “bỏ qua chế độ tư bản chủ nghĩa” như: tham nhũng, lãng phí, các tệ nan

xã hội, lối sống bị tha hóa, những cám dé vật chất tam thường, lợi ích nhóm

đã tác động lớn đến nhận thức, niềm tin của sinh viên, làm cho một bộ phận

sinh viên chưa thực sự tin tưởng vào sự lãnh đạo của Đảng, vào đội ngũ cán bộ,

718 Tién Dõng (2021), Những tác động tiêu cực tir các quan điểm sai trải, thù địch trên internet,

mạng xã hội dén sinh viên hiện nay - Thực trạng va một số giải pháp, Thong tin chuyên dé so 3/2021, tr.180-181.

Đảng viên Với những chiêu bài tinh vi đó của các thế lực thù địch, một bộphận sinh viên do còn mơ hồ về chính trị, thiểu kinh nghiệm sống nên bị mắcmưu; một số sinh viên đã bị lôi kéo, tham gia biểu tình chống chính quyên; lậpcác blog cá nhân đăng tải nội dung cô xúy cho các luận điệu sai trái của các thé

lực thù địch, bình luận xuyên tạc, phủ nhận vai trò lãnh đạo của Đảng Cộng sản

Việt Nam đối với Nhà nước và toàn xã hội Bên cạnh đó, do mặt trái của cơ chếkinh tế thị trường tác động dẫn đến sự nhân rộng của lối sống thực dụng, chạytheo danh lợi, bat chấp đạo lý dẫn đến sự ngày càng phổ biến của những tiêucực trong xã hội; những biểu hiện xa rời mục tiêu chủ nghĩa xã hội chưa được

khắc phục Hậu quả là, đã có một bộ phận thanh niên, trong đó có sinh viên

phai nhạt niềm tin, lý tưởng, mat phương hướng phan đấu, không có chí lậpthân, lập nghiệp; chạy theo lối sống thực dụng, sống dựa dẫm, thiếu tráchnhiệm, thờ ơ với gia đình và xã hội, sa vào nghiện ngập, thiếu trung thực, gian

lận trong thi cử, chạy điểm, chạy trường, mua bằng cấp Chỉ thị số 42-CT/TW,

ngày 24/3/2015 của Ban Bí thư VỀ tang cường sự lãnh dao của Đảng đổi vớicông tác giáo duc lÿ tưởng cách mạng, đạo đức, lỗi sống văn hóa cho thé hệ trẻgiai đoạn 2015 - 2030 chỉ rõ: “Một bộ phận giới trẻ giám sút niềm tin, thiếu ýthức chấp hành pháp luật, sống thực dụng, thiếu lý tưởng, xa rời truyền thốngvăn hóa tốt đẹp của dân tộc Một số ít thanh niên bị các thế lực thù địch lôi kéo,kích động chống phá sự nghiệp cách mạng của Đảng và dân tộc ta Tình trạngtội phạm và tệ nạn xã hội trong giới trẻ dién biến phức tạp”!3 Văn kiện Đại hộilần thứ X, nhiệm kỳ 2018 - 2023 của Hội Sinh viên Việt Nam đánh giá: “Một

số ít sinh viên còn thờ ơ về chính tri, sống thiếu lý tưởng, lệch lạc về quan điểmsống, dé bị tác động bởi những trào lưu không phù hợp với thuần phong mỹtục, không lành mạnh, mắc các tệ nạn xã hội, vi phạm pháp luật Không ít sinhviên thiếu ý chí phan dau, không tích cực học tap, thiếu kỹ năng thực hành xãhội, không đáp ứng được yêu cầu của thị trường lao động sau khi ra trường”??

Như vậy, sự tác động theo chiều hướng tiêu cực từ những yếu tố thuộc về

môi trường kinh tê, chính tri, văn hóa, xã hội trước hệt làm suy giảm niêm tin

'3 Ban Bí thư (2015), Chi thi số 42-CT/TW, ngày 24-3-2015, “Về Tăng cường sự lãnh đạo của Đảng

đôi với công tác giáo dục ly tưởng cách mạng, đạo đức, lôi sông văn hóa cho thé hệ trẻ giai đoạn

2015 - 2030”, 42-cttw-ngay-2432015-cua-ban-bi-thu-ve-tang-cuong-su-lanh-dao-cua-dang-doi-voi-cong-tac-giao- duc-ly-162, cập nhật 24/03/2015, truy cập 19/5/2023.

bttps://tulieuvankien.dangcongsan.vn/he-thong-van-ban/van-ban-cua-dang/chi-thi-so-!® Hội Sinh viên Việt Nam (2018), Văn kiện Đại hội đại biểu lần thứ X, nhiệm kỳ 2018 - 2023, Nxb Chính trị Quéc gia Sự thật, Hà Nội, tr.23.

26

của thanh niên, sinh viên vao vai trò lãnh đạo của Đảng, kết quả xây dựng vàhoàn thiện Nhà nước pháp quyền xã hội chủ nghĩa, chủ trương, đường lối, chínhsách, pháp luật của Đảng và Nhà nước; khiến một bộ phận sinh viên dao động,hoài nghi vào mục tiên Độc lập dân tộc và chủ nghĩa xã hội Những yếu tố nàycũng trực tiếp tác động tới kết quả của việc xây dựng niềm tin khoa học và cáchmang cho sinh viên Trong điều kiện hiện nay, để xây dựng niềm tin khoa học vàcách mạng cho sinh viên đòi hỏi các chủ thé giáo dục trong và ngoài nhà trường

và bản thân sinh viên phải chủ động khắc phục những tác động tiêu cực của cácyếu tô thuộc về môi trường kinh tế, chính trị, văn hóa, xã hội đồng thời tận dụng,phát huy được những tác động tích cực của toàn cầu hóa, sự phát triển của mạng

xã hội và những thành tựu của cuộc cách mạng công nghiệp lần thứ 4 trong hoạt

động giáo dục chính tri, tư tưởng cho đội ngũ này.

2.2 Sự tác động từ phía các chit thé của hoạt động giáo dục chính trị,

tư trưởng cho sinh viên trong và ngoài nhà trường

* Sự tác động từ phía các chủ thé của hoạt động giáo dục chính trị, tư

tưởng cho sinh viên trong nhà trường

Với các hoạt động giáo dục chính tri, tư tưởng có tính thường xuyên, liên

tục, tích hợp trong từng môn học, chương trình, hoạt động chuyên biệt của nhà

trường, hoạt động của các chủ thể giao dục chính tri, tư tưởng cho sinh viêntrong nhà trường giữ vị trí quan trọng hàng dau Theo đó, nhà trường sử dụngnhiều hình thức khác nhau, mỗi hình thức đều có vị trí, vai trò của nó nhưng cuốicùng đều tạo nên sự tác động tông hợp, nhiều chiều để trang bị trí thức, xây đựngniềm tin khoa học và cách mạng, nâng cao bản lĩnh, phẩm chất chính trị cho sinh

viên Có thể khang định, những kết quả cũng như hạn chế, tồn tại của các hoạt

động giáo dục chính trị, tư tưởng được thực hiện bởi nhiều chủ thé giáo dục

trong các nhà trường cao đẳng, đại học đều có tác động theo hướng tích cực hoặc

tiêu cực đến niềm tin chính trị của sinh viên Chủ thể của hoạt động giáo dụcchính trị, tư tưởng nhằm xây dựng niềm tin khoa học và cách mạng cho sinh viêntrong nhà trường ở bậc cao dang, đại học rất đa dang Các chủ thé này bao gồm:Đảng ủy, Ban Giám hiệu; các phòng, ban và các đoàn thê chính trị - xã hội trong

nhà trường; các khoa chuyên môn cùng với đội ngũ giảng viên, chuyên viên của

nha trường Trong đó, đội ngũ quan trọng nhất, trực tiếp nhất, tiên phong nhất là

đội ngũ giảng viên các môn học Lý luận chính tri.

Trong các nhà trường cao đẳng, đại học, các chủ thể của hoạt động giáo

dục chính trị, tư tưởng cho sinh viên có nghĩa vụ và trách nhiệm phải luôn luôn

quan tâm đến hoạt động này Dang ủy, Ban Giám hiệu thực hiện vai trò lãnhđạo, chỉ đạo và phối hợp với các chủ thể khác trong nhà trường thực hiện hoạt

động giáo dục chính tri, tư tưởng cho sinh viên, cho đội ngũ giảng viên, chuyên

viên, nhân viên Nhà trường, như: Tổ chức các buổi học tập và phổ biến cácNghị quyết của Đảng; tổ chức “Tuần sinh hoạt công dân - sinh viên”, học tậpcác chuyên đề về kinh tế, chính trị, văn hóa, xã hội giúp cho các đối tượng, đặcbiệt là sinh viên nắm vững các quan điểm của Đảng, chính sách, pháp luật củaNhà nước nhằm giúp sinh viên có nhận thức chính trị đúng đắn, có niềm tin

khoa học và cách mạng vào Đảng, Nhà nước, vào con đường đi lên chủ nghĩa

xã hội của Dat nước, tin tưởng vào những thành tựu mà Đất nước đã đạt đượctrong sự nghiệp đổi mới, những thời cơ và thách thức mới, củng cố niềm tinvào sự nghiệp đổi mới Đất nước theo định hướng xã hội chủ nghĩa Khi Đảng

ủy, Ban Giám hiệu các nhà trường cao dang, đại học tạo điều kiện thuận loi về

cơ sở vật chất, kinh phí cho Đoàn Thanh niên, Hội Sinh viên hoạt động, khuyến

khích phát triển các phong trào Đoàn, Hội của sinh viên; tổng kết, rút kinhnghiệm trong lãnh đạo, quản lý, phát huy những mặt tốt, khắc phục những hạnchế và đề ra những chủ trương, biện pháp cho những hoạt động giáo dục chínhtrị, tư tưởng trong những năm tiếp theo sẽ có tác động quan trọng đến chất

lượng của hoạt động giáo dục chính trỊ, tư tưởng cho sinh viên, từ đó có tác động

tích cực đên việc xây dựng niêm tin khoa học và cách mạng cho đội ngũ này.

Đoàn Thanh niên Cộng sản Hồ Chí Minh là một tổ chức cách mạng dochính Hồ Chủ tịch và Đảng Cộng sản Việt Nam sáng lập, rèn luyện; là đội ngũcủa những người thanh niên Việt Nam ưu tú Trong suốt tiến trình cách mạngViệt Nam, Đoàn Thanh niên Cộng sản Hồ Chí Minh đã có những đóng góp tolớn Đây vừa là tô chức, vừa là môi trường cho những người thanh niên yêunước rèn luyện và cống hiến Với tính thần coi trọng vai trò của thanh niêntrong sự nghiệp phát triển của cách mạng Việt Nam, Đại hội XI của Đảng đãnhấn mạnh rằng: “Khuyến khích, cỗ vũ thanh niên nuôi đưỡng ước mo, hoài

bão lớn, xung kích, sáng tạo, làm chủ khoa học, công nghệ hiện đại Hình thành

lớp thanh niên ưu tú trên mọi lĩnh vực, kế tục trung thành và xuất sắc sự nghiệpcách mạng của Dang, của dân tộc, góp phan quan trọng vào sự nghiệp daymạnh công nghiệp hóa, hiện đại hóa, xây dựng và bảo vệ Tổ quốc Việt Nam Xã

28

”20, Tổ chức Đoàn Thanh niên trong nhà trường cao đẳng, đại học

hội chủ nghĩa

kết nối chặt chẽ với Đảng ủy, Phòng Công tác sinh viên, Khoa Lý luận chính trị

và các khoa, phòng, ban, Hội Sinh viên, Câu lạc bộ có vai trò quan trọng đôivới việc giáo dục, bồi đưỡng sinh viên Đoàn Thanh niêm trong các nhà trườngphối hợp với các đơn vị, phòng, ban tổ chức thường xuyên cho sinh viên cácchiến dịch tình nguyện, các phong trào và các đợt sinh hoạt chính trị trong sinhviên, thông qua đó lôi cuốn đông đảo thanh niên, sinh viên tham gia, tạo ra môitrường lành mạnh để sinh viên bộc lộ tài năng, rèn luyện bản thân, có phươnghướng phan dau Những hoạt động này cũng có tác động góp phần giáo dụcchính trị, tư tưởng, xây đựng niềm tin khoa học và cách mạng, nâng cao bản

lĩnh chính trị cho sinh viên.

Trong các nhà trường cao đăng, đại học, Phòng Công tác sinh viên chịutrách nhiệm tham mưu cho Đảng ủy, Ban Giám hiệu các vẫn đề liên quan đến

tình hình tư tưởng, chính tri của sinh viên, quan lý các hoạt động chính tri, văn

hóa, thé thao trong nhà trường và đề xuất với nhà trường kế hoạch hang năm dé

giáo dục sinh viên theo mục tiêu đào tạo của nhà trường Bên cạnh đó, Phòng

Công tác sinh viên còn có trách nhiệm phối hợp với các phòng, ban chức năng,khoa trong các nhà trường cao dang, đại hoc tổ chức các hoạt động giáo dụcchính tri, tư tưởng cho sinh viên, chủ trì việc tổ chức “tuần sinh hoạt công dân -

sinh viên”, chủ trì tổ chức các hoạt động học tập đường lối, nghị quyết của

Đảng, chủ trương, chính sách, pháp luật của Nhà nước cho sinh viên Ngoài ra,

Phòng Công tác sinh viên còn phối hợp với Đoàn Thanh niên, Hội Sinh viên tổchức các hoạt động giáo dục truyền thống yêu nước, lòng tự hào, tự tôn dân tộcthông qua hoạt động vào các ngày Lễ lớn như: Ngày Thành lập Đảng Cộng sảnViệt Nam (3/2), Ngày Thành lập Đoàn Thanh niên Cộng sản Hồ chí Minh(26/3), Ngày Giải phóng miền Nam (30/4), Ngày Thương binh, Liệt sỹ (27/7),Ngày Cách mạng Tháng Tám và Quốc khánh (2/9), Ngày Giải phóng Thủ đô

(10/10), Ngày Sinh viên Việt Nam (9/01) Với vị trí, vai trò và các hoạt động

cụ thé của mình, tổ chức Phòng Công tác sinh viên trong các nhà trường caođăng, đại học là một trong những chủ thé giáo dục chính tri, tư tưởng quantrọng, trực tiếp thực hiện các hoạt động có tác động tới kết quả của việc xây

dựng niêm tin khoa học và cách mạng cho sinh viên.

? Đảng Cộng sản Việt Nam (2011), Văn kiện Đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ XI, Nxb Chính trị

Quốc gia, Hà Nội, tr.243.

Trong hệ thống chương trình giáo dục cao dang, dai học ở Việt Nam, các

học phần Lý luận chính trị là bắt buộc đối với sinh viên Lý luận chính trị ởViệt Nam là khoa học nghiên cứu hệ thống về những nguyên lý của chủ nghĩaMác - Lê-nin, tư tưởng Hồ Chí Minh, đường lối quan điểm của Đảng, chính

sách, pháp luật của Nhà nước cùng những tinh hoa tư tưởng chính tri của dân

tộc và nhân loại Nó phản ánh tính quy luật của các quan hệ kinh tế, chính trị,

xã hội, thể hiện lợi ích và thái độ của gial cap công nhân và Nhân dan lao độngđối với việc xây dựng nhà nước pháp quyền xã hội chủ nghĩa, là công cụ quantrọng cho việc xây đựng và báo vệ Tổ quốc Việt Nam xã hội chủ nghĩa?! Giáodục lý luận chính tri là hoạt động tương tác giữa dạy va học, là sự tông hợp kếtquả truyền thụ nội dung, phương pháp, phương tiện phù hợp của giảng viên Lýluận chính trị đối với sinh viên, từng bước hình thành, phát triển thế giới quan,phương pháp luận, xây dựng bản lĩnh chính trị; hoàn thiện các phâm chất chínhtrị, đạo đức, lỗi sống cho sinh viên theo mục tiêu, yêu cầu đặt ra trong quá trìnhđào tạo Trong quá trình đổi mới căn bản và toàn diện giáo dục và đào tạo hiệnnay, đội ngũ giảng viên không còn giữ vai trò là người truyền thụ kiến thức màchủ yếu là người tư vấn, định hướng, gợi mé, tức chuyền từ lay người dạy làmtrung tâm sang lay người học làm trung tâm Thông qua việc giảng dạy cácmôn Lý luận chính trị, giảng viên phải giúp sinh viên hiểu được tri thức củachủ nghĩa Mác - Lê-nin, tư tưởng Hồ Chí Minh, đường lối cách mạng của ĐảngCộng sản Việt Nam nhằm xây dựng thế giới quan, phương pháp luận khoa học,niềm tin khoa học vào con đường cách mạng mà Chủ tịch Hồ Chi Minh, Đảng

ta đã lựa chọn đó là Độc lập dân tộc và chủ nghĩa xã hội; quán triệt chủ trương,

đường lối, quan điểm của Đảng về các lĩnh vực của đời sống xã hội, đặc biệt là

luôn thượng tôn pháp luật khi xây dựng nhà nước pháp quyền xã hội chủ nghĩa;giáo dục pham chat đạo đức cách mạng, lối sống trong sáng của Chủ tịch HồChí Minh; giáo dục cho sinh viên nhận thức rõ bản chất, âm mưu, thủ đoạn củacác thế lực thù địch, đặc biệt là chiến lược “Diễn biến hòa bình”, bạo loạn lật

đồ của các thé lực thù địch chéng phá cách mạng Việt Nam, thông qua đó, nângcao được phâm chất chính trị cho sinh viên Như vậy, giảng đạy các môn Lýluận chính tri ở các trường cao dang, dai học hiện nay là sự tác động có mục

đích, có định hướng đôi với sinh viên nhăm nâng cao tri thức, tình cảm, niêm

?! Đỗ Thị Nga (2020), Một số giải pháp nâng cao chất lượng giảng day các môn Lý luận chính trị ở trường dai học hiện nay, Tạp chí Nghiên cửu lý luận, Sô 28 tháng 4/2020, tr.25-26.

30

tin khoa học và cách mạng vào chủ nghĩa Mác - Lé-nin, tư tưởng Hồ Chí Minh,đường lối cách mang của Đảng Cộng sản Việt Nam, phan đấu vi lý tưởng Độc

lập dân tộc và chủ nghĩa xã hội Với hoạt động giảng day của minh, đội ngũ giảng viên Lý luận chính trị là lực lượng tiên phong trong phòng ngừa, ngăn

323 66.

chặn, day lùi nguy cơ “tự diễn biến”, “tự chuyển hóa” trong sinh viên

Có thé khẳng định: Thanh niên, sinh viên là lực lượng đông dao trong xã

hội Việt Nam, được Đảng, Nhà nước và toàn xã hội quan tâm, kỳ vọng là tương

lai của Đất nước Giáo dục chính trị, tư tưởng cho thanh niên, sinh viên là mộtnhiệm vụ được Đảng và Nhà nước ta xem trọng Khác với giáo dục, đào tạo vềkiến thức, kỹ năng về khoa học, công nghệ, chuyên môn, nghiệp vu, giáo dụcchính trị, tư tưởng làm hình thành trực tiếp hình thành, xây dựng, củng cố thếgiới quan và nhân sinh quan cách mạng trong thế hệ trẻ từ lứa tuổi vị thànhniên cho tới lứa tuéi thanh niên Giáo dục chính trị, tư tưởng đối với sinh viên

là công việc thường xuyên, liên tục, tích hợp trong từng môn học, chương trình,

hoạt động chuyên biệt của nhà trường và có sự phối kết hợp giữa nhà trường,gia đình và xã hội Niềm tin khoa học và cách mạng của sinh viên là kết quảtrực tiếp từ hoạt động của các chủ thể giáo dục chính trỊ, tư tưởng cho sinh viêntrong và ngoài nhà trường, bao gồm cả các hoạt động giáo dục của Đảng, Nhànước, nhà trường, của chính quyền địa phương các cấp nơi sinh viên cư trú và

của chính gia đình các em.

* Sự tác động từ phía các chủ thé của hoạt động giáo duc chính trị, tư

tưởng cho sinh viên ngoài nhà trường

Trước hết, ở tầm vĩ mô, với vai trò là một chủ thể giáo dục chính tri, tưtưởng cho các tầng lớp Nhân dân Việt Nam, Đảng, Nhà nước với công tác giáo

dục chính trị, tư tưởng cho thanh niên, trong đó có sinh viên có tác động theo

những hướng khác nhau đến niềm tin khoa học và cách mạng của sinh viên.Bằng việc sử dụng các phương tiện thông tin đại chúng (kênh phát thanh,truyền hình và báo chí chính thống), các trang thông tin điện tử của cơ quanNhà nước, tô chức chính trị, chính trị - xã hội, các trang web, mạng xã hội hay

ấn phẩm do co quan Dang, Nhà nước phát hành, các hoạt động giáo dục chínhtrị, tư tưởng đem lại những tác động trực tiếp với các mức độ khác nhau đến

việc xây dựng niêm tin cho đội ngũ này.

Hai là, không thé không kể tới sự tham gia của các cấp chính quyền địaphương nơi sinh viên cư trú với tư cách là một chủ thể giáo dục chính trị, tưtưởng ngoài trường học trong giáo dục chính trị, tư tưởng cho đối tượng này Bất

cứ hoạt động, sự kiện chính trị, văn hóa, xã hội nào được các cấp chính quyền

địa phương triển khai, như: các hoạt động tuyên truyền, phô biến, giáo dục về

đường lối của Đảng, chính sách, pháp luật của Nhà nước; tuyên truyền về truyềnthống yêu nước thông qua tổ chức các ngày ky niệm, ngày Lễ lớn của Dat nước;các hoạt động tín ngưỡng, tôn giáo, văn hóa của địa phuong, đều có tác độngtới nhận thức, niềm tin và hành vi của sinh viên nơi cư trú Nếu các hoạt động kểtrên của các cấp chính quyền địa phương noi sinh viên cư trú được triển khai cóchất lượng, trong đó thường xuyên lồng ghép các nội dung giáo dục chính trị, tưtưởng sẽ góp phần không nhỏ trong việc nâng cao nhận thức chính trị cũng như

việc xây dựng niêm tin khoa học và cách mạng cho đôi tượng này.

Thứ ba, gia đình là môi trường đầu tiên, là cơ sở, nền tảng quan trọng cótính chất quyết định nhân cách của con người trong quá trình trưởng thành.Trong điều kiện xã hội hiện đại với nhiều biến động và những yếu tố phức tạptác động tới cuộc sống cá nhân ngày nay, vai trò của gia đình càng trở nên quan

trọng hơn bao giờ hết Không chỉ đối với việc giáo dục đạo đức, nhân cách, gia

đình va giáo dục gia đình cũng có vai trò quan trọng trong giáo dục chính tri, tư tưởng cho chính con em họ khi con em họ là một bộ phận của đội ngũ sinh viên

nước nhà Mặc dù sinh viên là lứa tuổi đã có những sự trưởng thành nhất địnhtrong hiểu biết xã hội, đã được trang bị những kỹ năng sống nhất định; song khi

họ bị đặt trong môi trường sống VỚI Các yếu tố phức tạp về chính trị, kinh tế,văn hóa, xã hội, lại đối mặt với việc xử lý khối lượng thông tin có cả đúng lẫnsai, với sự tấn công ,vừa tinh vi vừa trắng trợn của các thế lực phản động, thùđịch thì rất có thé khiến cho sinh viên, nhất là những sinh viên đi học và cưtrú ở những địa bàn xa gia đình sập bẫy trước âm mưu, thủ đoạn của các thé lựcphản động, thù địch Do đó, việc gia đình thường xuyên, sâu sát quan tâm nắmbắt tâm tư, tình cảm, tư tướng; thường xuyên giáo dục, uốn nắn kịp thời trướcnhững diễn biến tư tưởng, những biểu hiện sai lệch bước đầu về chính trị, tưtưởng của sinh viên là con em của chính họ sẽ có tác động trực tiếp và to lớnđến sự hình thành ý thức chính trị, niềm tin đúng đắn ở đối tượng này

ae

2.3 Su tác động tit phía các yêu tô chủ quan của sinh viên đến việc xây

dựng niềm tin khoa học và cách mạng ở họ

Muốn cải tạo và biến đổi thế giới khách quan, trước hết con người phảinhận thức về nó, hiểu biết bản chất của sự vật, hiện tượng, hình thành thái độ,tình cảm với đối tượng, từ đó xuất hiện hành vi hoạt động để chiếm lĩnh đốitượng Nếu con người nhận thức được bản chất của sự vật, hiện tượng, hiểu

được ý nghĩa mục đích của nó, sẽ nảy sinh, hình thành tình cảm đúng Thái độ

và tình cảm đúng đắn thúc đây con người nhận thức và hành động đúng, là cơ

sở để củng cố niềm tin vững chắc của con người đối với thế giới khách quanmột cách khoa học Nếu không có nhận thức đúng din và đầy đủ, không hiểubản chất, ý nghĩa của sự vật hiện tượng thì không thé có tình cam, thái độ đúng

và hệ quả tất yêu sẽ hành động sai lầm dẫn tới phá vỡ niềm tin của con người??.Thực tế quá trình giáo dục cho thấy, chỉ khi nào sinh viên nhận thức đúng, mới

có thái độ, tình cảm, niềm tin đúng, trên cơ sở đó, mỗi sinh viên mới có hànhđộng đúng Từ chỗ nhận thức được tính chất khó khăn, phức tạp của công cuộcxây dựng chủ nghĩa xã hội, thấu hiểu những khó khăn, thách thức mà Đảng,Nhà nước và Nhân dân ta đã trải qua; trên cơ sở đó tin tưởng tuyệt đối vàođường lỗi, chủ trương, chính sách, pháp luật của Đảng và Nhà nước, vào mụctiêu “Độc lập dân tộc và chủ nghĩa xã hội”; quyết tâm học tập dé phat triéntoàn điện bản thân, góp sức vào công cuộc xây dung va bảo vệ Tổ quốc Việt

Nam xã hội chủ nghĩa; chủ động, năng động, sáng tạo trong quá trình học tập,

tích cực học tập chủ nghĩa Mác - Lê-nin, tư tưởng Hồ Chí Minh dé củng cóthế giới quan và nhân sinh quan cách mạng, có đủ tri thức, bản lĩnh dé phéphán âm mưu, thủ đoạn của các thé lực phan động, đấu tranh với những biểuhiện “tự điễn biến”, “tự chuyên hóa” điễn ra trong sinh viên Hiện nay vẫn còn

một bộ phận sinh viên ở một số trường cao đẳng, đại học, thiếu ý thức vươn

lên trong học tập và rèn luyện, có những sinh viên giảm sút niềm tin, bản lĩnhnon kém, thậm chí bị các thế lực thù địch lôi kéo, kích động tham gia vào cáchoạt động vi phạm pháp luật Trong điều kiện của cuộc cách mạng côngnghiệp lần thứ tư, mở cửa, hội nhập sâu rộng và toàn cầu hóa; sự bùng nỗthông tin, mạng xã hội phát triển với nhiều chiều thuận, nghịch khác nhau,

® Trần Kim An (2012), Nhận thức của sinh viên Đại học Kinh tế - Tài chính Tp Hỗ Chí Minh về một

SỐ giá trị sông theo UNESCO, Luận văn thạc sĩ Tâm ly học, Đại học Sư phạm Thành phô Hỗ Chi Minh, tr.40.

một bộ phận sinh viên, chưa đủ tri thức và quan điểm tư tưởng chinh trị vữngvàng; thiếu khả năng phân tích và luận giải những sự việc xã hội, chính trịphức tạp nên còn dao động, thiếu kiên định Khi sinh viên không có nhữnghiểu biết về chính trị - xã hội, đặc biệt họ không hiểu chủ nghĩa Mác - Lê-nin,

tư tưởng Hồ Chí Minh thì rất dễ lệch lạc về thế giới quan, nhân sinh quan,phương pháp luận, dé bị mat niềm tin vào mục tiêu Độc lập dân tộc và chủ

nghĩa xã hội, thậm chí phê phán Việt Nam lựa chọn con đường xã hội chủ

nghĩa, cho rằng lựa chọn con đường đó là trái quy luật, là do mong muốn chủ

quan của Đảng Cộng sản Việt Nam.

Như vậy, cùng với tác động từ những yếu tố thuộc về môi trường kinh tế,chính tri, văn hóa, xã hội; sự tác động từ phía các chủ thê của hoạt động giáo

dục chính trị, tư tưởng cho sinh viên trong và ngoài nhà trường cùng với kết

quả, hạn chế của hoạt động này; những yếu tế chủ quan của sinh viên như nănglực nhận thức, thái độ, tình cảm, niềm tin, sự nỗ lực rèn luyện nhằm nâng caotri thức khoa học, bản lĩnh chính trị là những yếu tố có tác động cộng hưởngđến việc xây dựng niềm tin khoa học và cách mạng của chính họ

3 Kết luận

Thế hệ thanh niên, trong đó có sinh viên Việt Nam hiện nay được sinh ra vàlớn lên trong bối cảnh Đất nước hòa bình, bởi vậy, ít nhiều trong họ không ý thứcđược rõ ràng, day đủ về tinh thần yêu nước, hay ý thức bảo vệ Đất nước, nhậnthức về cuộc cách mạng của dan tộc, những hy sinh mat mát của các thé hệ trướcđây, hoặc về vai trò lãnh đạo của Đảng Cộng sản Thêm vào đó, tình hình quốc

tế và Việt Nam có nhiều dién biến hết sức phức tạp thì việc coi trọng công tác xâydựng niềm tin khoa học và cách mạng cho sinh viên trong nhà trường càng trở nêncấp thiết hơn bao giờ hết Dé xây dựng niềm tin khoa học và cách mang cho sinh

viên trong nhà trường cao đẳng, đại học, đòi hoi chúng ta trước hết phải nhận thức

được các yêu tô tác động tới kết qua của công tác này, bao gồm các yếu tố thuộc

về môi trường kinh tế, chính trị, văn hóa, xã hội cùng các yếu tố thuộc về chủ thẻ,khách thê của hoạt động giáo dục chính trị, tư tưởng cho sinh viên trong và ngoàinhà trường Nhận thức đúng đắn về sự tác động của các yếu tổ đó được xem xétnhư một cơ sở trong nghiên cứu nguyên nhân của thực trạng hay đề xuất hệ giảipháp phù hợp nhằm xây dựng niềm tin khoa học và cách mạng cho sinh viên trong

các nhà trường cao đăng, đại học trong điêu kiện hiện nay.

34

Tài liệu tham khảo:

1 Trần Kim An (2012), Nhận thức của sinh viên Đại học Kinh tế - Tàichính TP Hồ Chí Minh về một số giá trị sống theo UNESCO, Luận văn thạc sĩTâm lý học, Đại học Sư phạm Thành phố Hồ Chí Minh

2 Phan Thị Phương Anh, Trần Thị Như Tuyến (2017), Thực trạng công tácgiáo dục chính trị, tư tưởng cho sinh viên hiện nay và một số giải pháp mangtính định hướng, Tạp chí Khoa học, Trường Đại học Cần Thơ, Tập 48, Phần D

3 Ban Bí thư (2015), Chi thi số 42-CT/TW, ngày 24-3-2015, “Về Tăngcường sự lãnh đạo của Đảng đổi với công tác giáo duc ly tưởng cách mạng,đạo đức, lỗi sống văn hóa cho thế hệ trẻ giai đoạn 2015 - 2030”,

thi-so-42-cttw-ngay-2432015-cua-ban-bi-thu-ve-tang-cuong-su-lanh-dao-cua-

https://tulieuvankien.dangcongsan.vn/he-thong-van-ban/van-ban-cua-dang/chi-dang-doi-voi-cong-tac-giao-duc-ly-162, cập nhật ngày 24/03/2015; truy cập ngày 19/5/2023.

4 Lê Tiến Dũng (2021), Những tác động tiêu cực từ các quan điểm sai trái,thu địch trên internet, mạng xã hội đến sinh viên hiện nay - Thực trạng và một

số giải pháp, Thông tin chuyên đề số 3/2021

5 Dang Cộng san Việt Nam (2011), Văn kiện Đại hội đại biểu toàn quốclan thứ XI, Nxb Chính trị Quốc gia, Hà Nội

6 Dang Cộng sản Việt Nam (2016), Nghi quyét 04-NQ/TW ngày

30/10/2016, Trang thông tin điện tử Đảng Cộng sản Việt Nam, http://dangcongsan.vn/tu-lieu-van-kien/van-kien-dang/nghi-quyet-bch-trung- uong/khoa-xii/doc-111120169135346.html, truy cập 15/10/2017.

7 Hội Sinh viên Việt Nam (2018), Văn kiện Dai hội đại biểu lan thứ X,nhiệm kỳ 2018 - 2023, Nxb Chính tri Quốc gia Sự thật, Hà Nội

8 Đỗ Thi Nga (2020), Một số giải pháp nâng cao chất lượng giảng day các

môn Lý luận chính trị ở trường đại học hiện nay, Tạp chí Nghiên cứu lý luận,

Số 28 tháng 4/2020

XÂY DỰNG NIÊM TIN KHOA HỌC VÀ CÁCH MẠNGCHO SINH VIÊN TRUONG ĐẠI HỌC LUẬT HÀ NỘI GOP PHAN

BAO VE NEN TANG TƯ TƯỞNG CUA DANG TRONG TINH HÌNH MỚI

ThS Nguyễn Thị Ngọc Dung”Tóm tat: Bảo vệ nên tang tư tưởng của Dang là nhiệm vu trọng tâm,

thường xuyên và lâu dai Sinh viên vừa là đội hậu bị tin cậy của Dang trong sự

nghiệp cách mạng nhưng cũng vừa là đối tượng mà các thế lực thù địch luôntìm moi cách lợi dung dé chống phá Đảng, Nhà nước và Nhân dân Boi dưỡng,phát huy vai trò, trách nhiệm của sinh viên trong việc bảo vệ nên tảng tư tưởngcủa Dang trong tình hình mới là một nội dung quan trọng Xây dựng niềm tin

khoa học và cách mạng cho sinh viên là nhiệm vụ và cũng là một biện pháp

tích cực và hiệu quả góp phân bảo vệ nên tảng tư tưởng của Đảng trong điềukiện hiện nay Bài viết tập trung lam sáng tỏ vai trò của xây dựng niềm tin khoa

học và cách mang cho sinh viên Trường Đại học Luật Hà Nội trong việc góp

phan bảo vệ nên tang tư tưởng của Đảng trong tình hình mới Từ đó dé xuấtgiải pháp phát huy tốt vai trò do

Từ khóa: “xây dựng niềm tin khoa học và cách mạng”; “sinh viên”;

“bảo vệ nên tảng tu tưởng ”; “tình hình mới”.

1 Đặt vần đê

Xây dựng niềm tin khoa học và cách mạng là một phần rất quan trọngtrong việc đào tạo những thế hệ cách mạng, nhất là đối với sinh viên bởi họ là

lực lượng sẽ hiện thực hóa khát vọng dân tộc Việt Nam cường thịnh theo mục

tiêu chiến lược “Dân giàu, nước mạnh, dân chủ, công bằng, văn minh” Bên

cạnh việc trau dồi những kiến thức về chuyên môn nghiệp vụ, tiếp thu kiếnthức khoa học, cộng nghệ tiên tiễn của thời dai, sinh viên còn cần phải có đượcnhận thức đúng đắn về Độc lập dân tộc và chủ nghĩa xã hội, về vai trò lãnh đạocủa Đảng, về sức mạnh đại đoàn kết toàn dân tộc, sự kiên định lý tưởng cáchmạng, là lực lượng xung kích trong sự nghiệp xây dựng và bảo vệ Tổ quốc Việt

Nam xã hội chủ nghĩa Hay nói cách khác, sinh viên phải có niêm tin khoa học

® Khoa Lý luận Chính trị, Trường Dai học Luật Hà Nội.

36

và cách mạng vào chủ trương, đường lôi của Đảng từ đó góp phân bảo vệ nên

tảng tư tưởng của Đảng trong tình hình mới.

Trong xu thé phát triển như hiện nay, những đối tượng thù địch bằngnhiều chiêu trò đã tấn công trên nhiều phương diện, nhưng tập trung chủ yếutrên lĩnh vực văn hóa, tư tưởng, nhăm làm xói mòn niềm tin của Nhân dân tađối với sự lãnh đạo của Đảng, làm ảnh hưởng tới các giá trị đạo đức, lối sống,truyền thống tốt đẹp của dân tộc ta Sinh viên chính là một trong những đốitượng trực tiếp của kẻ thù hướng tới Kẻ thù lợi dụng những điểm yếu của sinh

viên, dùng mọi thủ đoạn nhằm lôi kéo, kích động sinh viên xa rời cội nguồn, sống quay lưng lại với chế độ, với nhân dân, với dân tộc, khuyến khích sinh

viên tìm đến sự hưởng thụ mà không có mục đích sống cao đẹp Vì vậy, công

tác giáo dục lý tưởng, đạo đức, lối sống, nâng cao bản lĩnh chính tri, xây dung

niềm tin khoa học và cách mạng cho sinh viên trong bối cảnh Đảng, Nhà nước

và toàn xã hội đang day mạnh việc thực hiện Nghị quyết số 35-NQ/TW, ngày22-10-2018, của Bộ Chính trị khóa XII “Về tăng cường bảo vệ nền tảng tưtưởng của Dang, đấu tranh phản bác các quan điểm sai trái, thù địch trong tinhhình mới” là nhiệm vụ rất quan trọng trong phát huy được vai trò hạt nhânchính trị của sinh viên nhằm góp phan bảo vệ nên tảng tư tưởng của Dang, dautranh phản bác các quan điểm sai trái, thù địch trong tình hình mới

Xuất phát từ xu thé đó, đại đa số sinh viên Trường Đại học Luật Hà Nộitin tưởng vào sự lãnh đạo của Dang và con đường phát triển của đất nước; sống

có trách nhiệm với Tổ quốc, gia đình và bản thân; có ước mơ, hoài bão; có kiến

thức, kỹ năng, sức khỏe tốt, tư duy năng động, sáng tạo, dám nghĩ, đám làm.Tuyệt đại đa số sinh viên luôn tin tưởng và đồng thuận với đường lối chính trịcủa Đảng, chấp hành chính sách, pháp luật của Nhà nước, ra sức học tập, rènluyện và lao động sản xuất, góp phần không nhỏ vào sự 6n định của đất nước,của chế độ và cùng làm nên những thành tựu to lớn trong phát triển kinh tế - xãhội và văn hóa của đất nước Tuy nhiên, vẫn còn một bộ phận sinh viên không

có chí hướng rõ ràng, chưa hiểu biết đầy du truyền thống cách mạng của Dang,của dân tộc, it quan tâm đến tình hình của đất nước, quốc tế Một bộ phận sinh

viên “nhạt Đảng, phai Đoàn, xa chính trị”, không có ý thức vươn lên trong học

tập và rèn luyện, có những sinh viên giảm sút niềm tin, thiếu niềm tin, bản lĩnhnon kém, thậm chí bị các thế lực thù địch lôi kéo, kích động tham gia vào các