Sáng kiến kinh nghiệm một số biện pháp quản lý nâng cao chất lượng tiết dạy của giáo viên trường thcs bum nưa

Vì vậy, để đạt được các mục tiêu trong chiến lược phát tiểu giáo dục phố thông cần phải có một đội ngũ giáo viên có đủ phẩm chất và năng lực cần thiết Trong những năm thục hiện chặng

Phin L PILAN MO DAU

1 LÝ DO CHỌN ĐÈ TÀI:

Phát triển giảa đục và đảo tạo là một trong những động lực quan trong thúc đẩy sự nghiệp công nghiệp hoả, hiện đại hoá, là điều kiện phát huy nguên

lựe cơn người át triển xã hội, tăng trưởng kinh tế nhanh và

bẩn vững, Giáo dục và dào tạo muốn đạt dược mục tiêu đễ ra nhất định phải có một đội ngũ giáo viên vừa “hểng”, vừa “chuyên”, vi chất lượng giảo đục phụ

thuộc vào đội ngũ giáo viên “Giáo viên là nhân tổ quyết định giáo dục” (Văn

hội nghị lần thứ 2 BCH TH Dang, khóa VIL Tr 38) Chính vì lẽ dó việc

nang cao chất lượng đội ngũ giáo viên là tuột ong những nhiệm vụ cấp thiết

trong giai đoạn hiện nay

Trong hé thống giáo dục quốc đân, trường trưng học cơ sở là cơ sở giáo

dục của bậc trung học, bậc học nỗi tiếp của bặc tiểu học nhằm hoàn chúnh học

ụ

vẫn phổ thông Mục t ña giáo dục mg học cơ sỡ là nhằm giúp học gình

củng cố và phát triển những kết quã của giáo dục tiểu học, có học vẫn phổ thông ở trình độ cơ sở và những hiểu biết bạn đâu về kỹ thuật vả hưởng, nghiệp

dễ tiếp tục học trung học phỏ thông, trung cấp, học nghề hoặc di vào cuộc sóng,

bạo động Vì vậy, để đạt được các mục tiêu trong chiến lược phát tiểu giáo dục

phố thông cần phải có một đội ngũ giáo viên có đủ phẩm chất và năng lực cần

thiết

Trong những năm thục hiện chặng dường dỗi mới, tôi nhận thay những,

khỏ khăn, vất vã và nan giải, bởi Trường THƠ8 Bum Nưa là một trong những,

trường thuộc xã đặc biệt khó khăn của huyện Mường Tẻ nói riêng, của tỉnh Lai

Châu nói chung, Phẩn lớn đội ngũ giáo viên ở đưới xuôi lên công tác, điều kiện

xa nhả nên côn chưa yên tâm công tác, bên cạnh đỏ với nhịp độ phát triển của

xã hội thì dời sống của giáo viên vùng cao còn gặp nhiều khó khẩu niên một số

giáo viên còn chưa thật sự tâm huyết với nghề, chưa thường xuyên tim tòi các

giải pháp đề nâng cao chất hưọng giờ đạy trên lớp,

Với cương vị là cán bộ quản lý phụ tách chuyên môu, tôi luôn win us

làm thể nào để mâng cao chất lượng chuyên môn cho dội ngũ giáo viên, đặc biệt

là nâng cao chất lượng giờ đạy, nhằm thực hiện tốt các mục tiêu giáo đục, tạo

niém tin vững chắc cha các bậc phụ hưynh đổi với nhà trường Chính vi lẽ đó

ma tdi chon dé tai “Af6t sé biện pháp guản lý nâng cao chất lượng tiết đạp của giáo viên Trường THƠS Bwm Nưa” với mong muôn gỏp phần nâng cao

chất lượng giáo dục của trường tạa nên sự chuyển biến về chất lượng, đáp ứng,

được những yêu cấu mới của đất nước trong thời kỳ công nghiệp hoá, hiện đại hoá

IL PHAM VI VA ĐÓI TƯỢNG NGHIÊN CỨU:

1 Phạm vi nghiên cứu:

Thực trạng, biệu pháp nông cao chải lượng giờ dạy của giáo viên Trường THCS Bum Nưa - huyện Mường Tè năm học 2011 — 2012 và năm học 2012 -

2013

1, Đối tượng nghiên cửu:

Giáo viên trường THCS Bưu Nua

II MỤC ĐÍCH NGHIÊN CỨU:

Nghiên củu thực trạng chải lượng giờ day cửa giáo viên Trường THCS

ìm Nưa Từ đó để xuất một số giải pháp nhằm nâng cao chất lượng git day của giáo viên trường trung học cơ sở trong giai đoạn hiện nay

IV ĐIỂM MỚI TRONG KÉT QUÁ NGHIÊN CỨU:

Wang cao chất lượng tiết đạy là góp phân nâng cao chất lượng giáo dục toàn điện của một nhà trường Dễ xuất một số giải pháp năng cao chất lượng giáo ản, chất lượng giờ dạy, tạo động lực cho giảo viên cổng hiến cho sự nghiệp giáo dục, goi trọng giãi pháp đâm bảo đời sống vật chất, tình thầu cho giảo viên, giúp giáo viên yên tâm cổng tác Qua đó chất lượng đội ngũ giảo viên được từng bước nảng lên rõ rệt.

Phan 0 PHAN GIAI QUYET VAN DE

1 CƠ SỞ LÝ LUẬN:

Giáo dục và đảo tạo luôn là mối quan tâm hàng đầu của mỗi quốc gia

Nhận thức đúng tằm quan trọng của giáo dục đối với sự phát triển kinh tế,

chính tị xã hội, khi bản vẻ giáo dục C.Mác cho rằng nhiệm vụ của giáo dục tong xã hội chủ nghĩa gồm ba nội dụng chính là "Giáo đục tri Luộ", "Giáo dục

thể lực", "Giáo dục kỹ thuật" Việc kết hợp giữa lao động sân xuấi, giáo dục trí

lực, giáo đục thể lực và huẳn luyện bách khoa số nâng giai cấp công nhân lên cao

hơn rất nhiều sơ với trình độ của giai cắp quỷ tộc và tư sản ” (7.8 Min: Toàn tập,

nhà xuất bản tiền bộ Maxcova 1997- Tập 38, trang 1 18)

hư vậy, ý thức được tắm quan trọng trong việc nâng cao dân trí, ngay

sau cách mạng tháng Mười Nga thành công, Lẻ năm đã nêu rõ ý tưởng: “oán

dân tham gia giáo dục" Từ quan điểm trên của chủ nghĩa Móc — Lénin, Dang

và Nhà nước ta cũng dé ra những quan dim về giáo dục - đảo tạo và xã hội hoá

giáo dục nhằm xây dựng một nước Việt Nam vì mục liêu dân giản, nước mạnh,

xã hội công bằng, đân chủ và văn minh

Chủ Tịch Hé Chi Minh là tấm gương tiêu biểu cho truyền thông hiểu

đọc, tốn sự trọng đạo của dân lộc la Trên cương vị là người lãnh đạo cao nhất

của Đăng và Nhà nước, Chủ tịch Hồ Chí Minh luôn quan lâm đến sự nghiệp

giao dục Người khẳng định: đất rước thịnh hay suy, yêu hay mạnh phụ thuộc phần lớn vào sự nghiệp giảo dục, Người di noi “Fi đợi Ích mười năm phải

trồng cây, vì lợi ích trầm năm phải trồng người”

Suất cuộc đời mình, Chi tich 114 Chỉ Minh luôn là tâm gương phân đâu hết lòng vì sự nghiệp giáo đục vã Người đã có những cảng hiển to lớn Trong

những năm đấu tranh gian khổ giảnh độc lap cho dân tộc, Người đã trực

ở nhiều lớp đảo tạo béi dưỡng cán bộ, nhiều học trỏ của người dã ưỡ thành

lãnh tụ đầy tài năng, cống hiến sức mình cho sựr nghiệp cách mạng Việt Nam

Trong buổi khai trường đầu tiên của nên giáo đục cách mạng, Chủ tịch

Hỗ Chí Minh dã gửi thư dông viên các chấu học sinh long cả nước : “ Nọn xông Việt Naut có trở lên lươi dẹp bay không, dân tộc ViệL Nam có bước lới dai vinh quang đễ sảnh vai với các cường quốc năm châu được hay không, chính là

nhờ một phân lớn ở công học tập của các chau” (776 Chi Minh toàn tập, NXR, Chỉnh trị quốc gia, trang 329)

Trong từng giai doan cách mạng, Đảng và Bác Hỗ luôn quan tâm và dễ ra

sự nghiệp giáo đục Chủ tịch Hỗ Ch

những chủ trương đúng đẳu, nhằm thúc d

Minh là nguời khai sinh nền giáo đục cách mạng Việt Nam và đưa nó phát

3

theo phương châm khoa học gắn liên với thực tiễn, học đi đôi với hành, nhà

trường phổi hợp với gia đình và xã hội, nhằm tạo niên những công dân có ích cho

đất nước

Tiến những năm kháng chiến chóng Mỹ cửu nước, trong điều kiện cách mảng ác liệt, Bác vẫn hết súc quan tâm đến sự nghiệp giáo đục Trong bức thư

cuối củng gửi cho ngành giáo dục ( 16/10/1968) Bác đã viết “ Dù khá khăn

dẫn đâu cũng phải thì dua học tớt, dạy tốt” (Hồ Chí Ađinh toàn tập, NXH Chính

trị quốc gia, H.2002, T.13, Trang96) Bác cũng để nghị gác cấp, cáo ngành phải

thực sự quan tâm đến sự nghiệp giáo dục, đế không ngừng đây mạnh sự nghiệp giáo dục của ta từng bước đi lên Những quan điểm đỏ đã trở thánh tư tướng chi

dạo thúc dây khí thé cách mạng trên mặt trận giáo dục, dào tạo thành động lực

mạnh mế, grớp phan tich cực vào thang lợi của cuộc kháng chiến chống pháp,

chồng Mỹ và sự nghiệp xây đựng chủ nghữa xã hội ở nước ta

'Irong sự nghiệp giáo dục và đảo tạo, đội ngũ giáo viên có vị trí, vai trò

hết sức quan trọng, bởi họ lả những người hoạt dộng chính và trực tiếp biến các

chủ trương, mục tiêu giáo dục Hành hiệu thực cuộc sống, Nhất là ưong giải

yêu câu của công cuộc đấi mới phát triến đất

nước đôi hỏi ngành giáo đục phải có trách nhiệm cao trong việc “Nêng cao đân

đoạn cách mạng hiện nay, khi mà

trị, đào tạo nhân lực, bỏi dưỡng nhân tài” nhằm phát triển nguồn nhân lực dap

ứng yêu cầu công nghiệp hoá, hiện đại hoá Chỉnh vị vậy, đội ngũ giáo viên phải được đào lao, bởi dưỡng thường xuyên nhềm không ngừng hoàn thiện

nâng cao trình độ chuyên môn, phẩm chất năng lực, nghiệp vụ

Có thế nói, Lãng và nhà nước ta luôn luôn quan tâm đến việc xảy dựng

và nâng cao chất lượng đôi ngũ giáo viên Đội ngũ giảo viên dược coi là một

nguôn lực quan trọng của việc thực hiện đối mới giáo đục, phục vụ yêu cầu

phát triển kinh tế- xã hội của đất nước trong điều kiện mới

* TRƯỜNG TRUNG HỌC TRONG SỰ NGHIỆP GIÁO DỤC ĐÀO TẠO:

+ Vị trí của trường trung học:

Trường trung học là cơ sở giáo dục của bậc trung học, bậc học nếi tiếp

bậc tiểu học của hệ thông giáo dục quốc dân nhằm hoàn chỉnh lọc vấn phổ thông Trường trung học có tr cách pháp nhân và có con dẫu riêng,

+ Nhiệm vụ và quyền của người giáo viên trung học cơ sở:

Giáo viên trường trung học là người làm nhiệm vụ giáng dạy, giáo dục trong nhả trường

* Nhiệm vụ cũa người giáo viên (Điều 291 uậ( giáo đục):

4

- Giảng đạy và giáo dục theo đủng chương trình giáo dục, kế hoạch dạy

học, soạn giảng, chuẩn bị thí nghiệm, kiểm tra, đánh giá theo quy định, vào số diém, ghi học bạ dây dú

- Tham gia công tác phố cập giáo đục trung học cơ sở ở địa phương

- Rên luyện đạo đức, học tập văn hoá, bồi đưỡng, chuyên môn và nghiệp

vụ để nâng cao chất lượng và hiệu quá giáng dạy, giáo dục

~ Thực hiện nghĩa vụ công dân, các quy định của pháp luật và điều lệ nhà

trưởng; thực hiện quyết định của hiệu trưởng, chịu sự kiếm tra của hiệu trưởng,

và của các cấp quản lý giáo đục

- Giữ gin phẩm chất, danh dy, uy tin etia nha giao, gương mẫu trước học

si, thương yêu, tôn trọng lọc sinh, đối xử công bằng với học sinh, baw về các

quyền và lợi ích chính đáng của học sinh, đoàn kết, giúp đỡ các bạn đồng

nghiệp

- Phối hợp với các đoản thẻ trong trường trong các hoại dộng giảng dạy

va gido dus hoe sinh

* Quyên của giáo viên(Diều 301 uậi giáo đục):

- Dược nhà trưởng tạo điều kiện đề thực hiện nhiệm vụ giảng dạy và giáo dục

học sinh

- Được hưởng mi quyền lợi vẻ vật chất, tinh thân và được châum sóc, bảo

vệ sức khoé theo các chế đó, chính sách quy định với nha giao

- Được trực tiếp hoặc thông qua tỏ chức của mình tham gia quản lý nhà

trường,

- Dược hưởng nguyên lương và phụ cắpđnểu có) khi được cử đi học để năng

cao trình độ chuyền môn, nghiệp vụ theo quy định hiện hành

- Được hợp đồng thũnh giảng và nghiên

cứu khuxa học lại các trường, cơ sở

giáo dục khác và nghiên cửu nếu bảo đâm thực biện đây đủ những nhiệm vụ quy

định tại Diễn 29 của Diễu lệ nảy

- Được hưởng các quyền khác thco quy định của pháp luật

+ Tâm quan trọng của việc xây đựng, phát triển và nâng cao chất lượng giờ dạy của giáo viên:

Chất lượng giờ dạy quyết dịnh chất lượng giáo dục của nhá trưởng, chất lượng đội ngũ giáo viên Giờ đạy hay, giờ dạy tết thì sẽ có mội thể hệ học trò phat triển tốt đáp ứng được xu thế phát triển của xã hội, của đất nước Chỉnh vì vậy, cần phải xây dựng, phát triển, nâng cao chất lượng giờ dạy của giáo viên,

5

giáo viên phải không ngừng học tập và tự rèn luyện minh 4é béi đướng chuyên

môn, nghiệp vụ, năng lực giảng đạy đáp ung yêu cầu của đất nước

IL THUC TRANG VAN ĐÈ:

"Lĩnh Lai Châu là một tính mién nui cúa đất nước, bên cạnh đó huyện

Mường Tẻ là một trong những huyện khỏ khăn nhất eda tinh Lai Chau, dudng giao thông không thuận tiện, kinh lẻ côn gặp nhiều khó khăn, trì độ dân trí

còn thấp

1, Dac điểm tinh hình:

‘Truong ‘Trung hoe co sé Bum Xưa được xây đựng mới năm 2005, trường,

tương đổi khang trang, có một điểm trường, giao thông dị lại tương đối khỏ

khăn, đổi tượng hoc sinh phản lớn là con em đân tốc, chủ yếu làm nông nghiệp, điều kiện kinh tế côn nhiều khó khăn

1.1 Quy mô trường lớp năm học 2012-2013:

hoe sinh là 48 em

- Lap 6: 2 Wp, ve

- Lép 7: 2 lép, với số học sinh 14 55 em

- Lớp 8: 2 lớp, với số học sinh là 51 em

- Lớp 9: 3 lớp, với số học sinh là 78 em

- 'Téng sé hoe sinh : 232 em

1.2 Về cư sữ vật chất:

~ Trường có 10 phòng học kiêu có, Ø1 phòng học lạm

- Trang thiết bị để dùng phục vụ cho sinh hoạt, học tập, vui chơi tương đổi

day dit

- Chất lượng đội ngũ cán bộ giáo viên: (đảng J)

Bang I: Trình độ đội ngũ cán bộ giáo viên, nhân viên

Ban giảm

hiệu

Qua bảng trên ta thấy: 100% đội ngũ cán bộ giáo viên là người trong biên chế nhà nước, nên eó mức lương tương đối ấn định, có đầy đủ các chính sách của

cản bộ công chức Irinh dộ van hoa déng déu, trinh dé chuyén mon déu dat

chuẩn trở lên, trong đó tỉ lê giáo viên trên chuẩn tương đôi cao (chiếm 70,8%)

Qua khảo sát về năng lực chuyên môn đã bộc lỏ những hạn chế:

+ Một số giáo viên nắm bắt các kiến thức khoa học, các yêu câu, nội

dung, phương pháp mới còn thiểu lĩnh hoạt, lúng túng, thiếu sảng tạo trong công việc và vận dụng chương trình, chưa nhận thức hết phương pháp dạy học

“ lây hoc sinh lam trung tâm”, day học theo đối tượng vùng miễn, day học con

mang, tinh hình thúc, máy móc

+ Đa số giáo viên còn wé ( 100% giáo viên tuổi từ 25 đến 35, 95% giáo

viên tuổi nghề từ 1 đến 10 năm, rong đó có Ì giáo viên mới qua giai đoạn lập

sự) nên kinh nghiệm giảng dạy, vốn kiến thức thực tế còn it

2 Kết quá dạt dược trong những nănt qua:

- Két qua céng tac thi dua: (Bang 2)

Bang 2 Két qua céng tac thi dua:

Danh hiệu năm | Chiếnsĩthi | Lao động tiên - Giáo viên giổi ae

- Kết quả chất lượng giáng dạy: (Đáng 3)

Bảng 3 Kêt quả chất lượng giảng day:

Nim hoc 'Tổng số giáo

DYC

Đánh giá về công tác nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên trường

Trung học cơ số Bum Nua trong 2 ndm qua

- Nhìn lại thực trạng của các biểu mẫu trên từ năm 2010 — 2012 cho thas

chất lượng của giáo viên trong trưởng có nhiều sự chuyển biển và cố gắng,

vững vàng về chính trị, gương mẫu vẻ dạo dức, có tr tuê, có kiến thức, cỏ tỉnh

7

thản trách nhiệm, cỏ năng lực hoạt động thực tiễn, cổ gẵng đề hoàn thảnh

nhiệm vụ được giao, nhiệt tinh trong công tác, đội ngũ giáo viên đã tré hoa din trình độ, chuyên món khả vững, vàng,

* Mặt mạnh:

Đội ngủ cán bộ giáo viên dần được nâng cao về số lượng cũng như vê

chất lượng, dai da số giáo viên đã được nâng cao về trình độ đảo tạo, năng lực chuyên môn vững vàng, tư tưởng chỉnh trị, phẩm chất đạo đức tốt, an tâm công,

tác, có uy tín với tập thế trường; các cấp nợ Đăng chính quyền địa phương : có

năng lục thực hiện nhiệm vụ của người giáo viên Tatên có tỉnh thân trách nhiệm cao trong việc học tập nâng cao trình độ, kỹ năng nghề nghiệp đáp ứng, dược sự đổi mới cúa xã hội, của ngành

10094 cám bộ giáo viên tlenn gia học bởi duỡng chuyên môn thường xuyêu

* Mặt yếu:

- Trường còn thiểu giao viên một số bộ mỏn nên việc nảng cao chat

lượng chuyên muôn cho những giáo viên gòn khó khăn

- Năng kịc giáo viên không đồng đều, khả năng tiếp fm và vận đựng cái mới còn hạn chế, nhất là một số giáo viên trẻ kinh nghiệm giảng đạy it, tổ chức các hoạt dộng còn rập khuôn, máy mỏc, thiếu lĩnh hoạt sảng tạo, nãng khiểu nghệ thuật sự phạm còn nhiều lưm chế

- Một số giáo viên chưa say mê, tâm huyết, chưa ý thức cao trong việc tự học hói, nghiên cứu bồi dưỡng nâng cao chuyên môn, chưa đầu tư nghiền cửu

nâng cao chải lượng giáo áu

- 8ố giáo viễn đạt giỏi cắp huyện chua cao, tỷ lệ giáo viên đạt đanh liệu

CSTD các cấp còn thấp, chưa có giáo viên đạt CSTD cấp tỉnh

* Nguyên nhân của những, yếu kém

- Các hoạt động chuyên môn ở trường chim có sự lihh hoạt sáng tạo, còn

mang tinh hình thức

- Công tác bổi dưỡng và tự bỏi đưỡng chuyên môn nghiệp vụ cho dội ngũ giáo viên chưa được quan tâm đúng mức

- Cơ sở vật chất, thiết bị trường học còn thiếu (chưa có phòng học chức

năng, phòng chuyên môn )

~ Đời sống của cán bộ giáo viên còn gặp nhiều khó khăn, chỉnh sách đãi

tgộ, khuyến lọc chưa đúng mức để lạo động lực cho giáo viên học tập và nâng,

cao trình độ, tự bồi dưỡng chuyên môn.

- Nguồn cập nhật thông tin còn hạn chế dẫn đến giáo viên hiếu va nam bắt về tình hình chỉnh trị, kinh tế xã hội còn ít, chưa kịp thời

- Công tác quy hoạch, kế hoạch dào tạo dội ngũ giáo viên chưa mang tính đài hạn chiến lược

- Việc lạm đựng cổng nghệ thêng tin trong giảng day, chua di sau bam

sắt đối tượng học sinh, nhiều giáo viên chưa thật tâm huyết với nghề, chua đầu

tu dé nang cao chất lượng giáo án, việc giảng day trên lớp còn mang, tink hình

thức, truyền thụ theo “kịch bản có sẵn”, giáo viên gần như lả ngư

trên sân khẩu, chưa nắm bắt được học sinh đang còn thiểu, còn yếu hay cân

giảng đạy những gì

Tóm lại: Qua nghuèn cứu thực trạng đội ngũ giảo viên tại trường Trung

học cơ sở Bưu Nưa, thực lẻ công tác nâng cao chất lượng dé

trên cơ sở tìm ra những mặt mạnh, mặt yếu và nguyên nhân tôi thay viée tim ra

ngĩi giáo viên,

một số giải pháp thiết thực nhằm nâng cao chất lượng giờ dạy cúa giáo viên

tường Trung hee cu sé Bum Nun, whim dap dng yêu cầu và nhhệm vụ mới là van để quan trọng có tính chiến lược đổi với sự phát triển của sự nghiệp giáo đục của Bum Nưa nói riêng và của huyện Mường Tẻ nói chung trong giai đoạn hiện nay

I CAC BIEN PHAP DA TIEN HANH DE GIAI QUYET VAN DE:

'Eừ thực trạng vẻ đội ngũ giáo viên của nhà trường, tôi xin để xuất một số

giải pháp thực hiện nhắm nâng cao chất lượng tiết đạy của giáo viên trên lớp, từ

đó nâng cao chất lượng đội ngũ, chất lượng giáo dục của nhà trường

Là một người quán lý, tôi hiểu rằng muốn đưa chất lượng học sinh di lên, muốn đảo tạo được một thể hệ học sinh đáp ừng được mnục tiêu giáo dục dé

ra cần phẩt nâng cao chất lượng chuyên môn đội ngũ giảo viên, nâng cao số lượng giờ đạy lốt trên lớp Muốn vậy phải thực hiện đồng loại nhiều biện pháp

đồng bộ và phương pháp cộng tác đắc lực của các đồng chí rong Ban Giảm

hiệu với các tố chức đoàn thế và phải sử đụng cáo biện pháp thì đua tuyển chọn

giáo viên giỏi

Trên co sở quân lý và chỉ đạo giáo viêu, điều đầu tiên Ban giảm liệu

phải thục sự là những người có chuyên môn, nghiệp vụ và kiền thức vững vàng,

thực sự tâm huyết với sự nghiệp giáo dục, có hiểu biết sầu rộng, mới có thể xây dựng và bêi dưỡng cho đội ngũ thực hiện tốt nhiệm vụ

Xác định đuợc điều này, tôi luôn chú ý tự bối dưỡng và bồi dưỡng về

kiến thứe lẫn việc thực hiện cho đội ngũ (cä Ban Giám hiệu và cả gião viên),

Trước tình hình khỏ khăn nhiều, thuận lợi ít, việc đầu tiên của chủng tôi

là phải ổn định đội ngũ bằng nhiều biện pháp cụ thể như sau:

* Đôi với Ban giám hiệu:

Xây dựng Bạn giảm hiệu thật đoàn kết, cùng phê bình rút kinh nghiêm,

luôn gương mẫu trong mọi hoạt động vẻ nghiệp vụ chuyên môn, đạo đức chính

trị, nhạy bén linh hoạt trong mọi công việc, biết hy sinh lợi ích cá nhân, coi

„ nói phải đi đôi với làm, khen chê ltp thời, đúng người,

trong loi ich tap th

đứng việc

* Đổi với đội ngũ giáo viên:

Đội ngũ giáo viên là người có vai trỏ quyết dịnh chất lượng, giao duc hgc

sinh Cho riên để có chải lượng giáo dục tốt, thì hơn bao giờ hót phâi trú trọng, nâng cao chất hrợng đội ngũ giáo viễn về mọi mặt Để thực hiện hiện được mục

tiêu nảy tôi đã chọn cho mình một số biện pháp chí đạo sau:

1 Bồi dưỡng tư tướng chỉnh trị:

- Thường xuyên quán triệt và tế chức cho đội ngũ cán bộ giáo viên được học tập những, văn bản về chủ trương đường lỏi, chính sách ota Dang, Nha

nước Tổ chức cho giáo viên học tập luật giáo dục, định hưởng của chiến lược

phát triển giảo dục trong giai doạn tiếp theo

~ Tuyên truyền giáo dục, động viên mười người công lác 161, tự giác tôn

trọng kỹ luật lao động, tự giác rẻn luyện mọi mặt, cỏ ý thức chấp hành tốt nội

quy và quy chế chuyên môn của trường, cúa ngành Thực hiện tốt cáo chế độ

tư phạm lành manh, có Hình: thần đoàn

kết chặt chế, thực hiện tốt quy chế đân chủ

- Tuyên truyền, tác động dan dẫn - "Mưa dâm thâm lâu"- dưới mọi hình thức để giáo viên thảy được rõ nhiệm vụ, vai trò quan trọng của minh trong,

công lắc giáo dục và dễ giáo viên thấy răng “Nghề đạy học là nghề cao quý

nhất trong những nghẻ cao quý” như Chủ tịch Hồ Chí Minh đã từng dạy

2 Chỉ đạo thực hiện chuyên môn:

- Căn cứ vào các công văn chỉ đạo của cập trên, dựa vào diễu kiện của trưởng, trình độ, khả năng, sở trường, điều kiện cụ thể của lừng giáo viên dé

phần công nhiệm vụ hợp ly, dé giao vién phát huy hết năng lực của mình

Ví dụ: Phân cổng giáo viên cỏ chuyên mên khả, giỏi giáng dạy lớp chọn; giảo viên có khã năng chủ nhiệm tốt tham gia công tác chủ nhiệm lớp

10