Áp dụng sáng kiến kinh nghiệm một số biện pháp Áp dụng về xây dựng bồi dưỡng nhằm nâng cao chất lượng Đội ngũ của trường thpt hoàng hoa thám tỉnh hưng yên

Chương T:Cơ sở lí luận và cơ sở pháp Lí của việc áp dụng biện pháp xây dựng, bồi dưỡng nhằm nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên ở trường THPT Hoàng Hoa thám - Hưng Yên 4 Chương I:Th

S6 GIAO DUC VA DAO TAO HUNG YEN

TRUGNG THPT HOANG HOA THAM

obi

ÁP DỤNG SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM

ĐỀ TÀI:

MỘT SỐ BIEN PHÁP ÁP DỤNG VỀ XÂY DUNG, BOL

DƯỠNG NHẰM NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG DỘI NGỦ CUA TRUONG THPT HOANG HOA THAM, TINH

TUNG YEN

NGƯỜI THỰC IIỆN: LÊ VĂN KHANG

CHÚC VỤ: PHÓ HIỆU TRƯỞNG

ĐƠN VỊ: TRƯỜNG THPT HOÀNG HOA THÁM

NAM HOC : 2009 - 2010

Tiên Lữ, tháng 5Š năm 2010

Chương T:Cơ sở lí luận và cơ sở pháp Lí của việc áp dụng biện

pháp xây dựng, bồi dưỡng nhằm nâng cao chất lượng đội ngũ

giáo viên ở trường THPT Hoàng Hoa thám - Hưng Yên 4

Chương I:Thực trạng giáo dục và đội ngũ giáo viên của Irường

1 Tình hình nhà trường trong uãm học 2009 - 2010 7

3 Thực trạng đội ngũ giáo viên của trường TTIPT TIoàng

Toa Thám, tỉnh Iiưng Tên trong năm học 2009 - 2010 9

4 Một số vấn đề đặt ra trong việc áp dụn; 10

Chương TI:Mội số biện pháp ấp dụng quản lỉ nhằm xây dựng,

bởi dưỡng, nâng cao chất lượng đội ngĩ GV ở trường THET

1 - Áp dụng biện pháp xây dựng Sit ngũ giáo viên qua lập

kế hoạch nhán sự ul

2- Ấp đụng biện pháp xây dựng đội ngũ giáo viên qua sử "

dung đội ngũ giấp viên hợp lý và có hiệu quả

3- Áp dụng biện pháp bổi đường giáo viên về năng cao |2

4- Áp dụng biện pháp bồi dưỡng giáo viên về lòng nhân ái

5- Áp dụng biện pháp bi đưỡng giáo viên vẻ tình yêu

6- Áp dụng biện pháp bồi dưỡng giáo viên về nâng cao la

7- Áp dụng biện pháp thị đua khen thưởng 14

«_ Kết quả về công tác giáo dục và xây dựng đội ngũ 14

PIIAN MO DAU

1 Lý do chon để tài áp dụng

* Lý ảo khách quan

Dại hội đại biểu toàn quốc lần thứ 8 cla Dang cong san Viet Nam

quyết định đẩy mạnh công nghiệp hoá, hiện đại hoá và phấn đấu đến năm

2020 cơ bản nước ta trở thành một nước công nghiệp Tại hội nghị lần thứ

hai Ban chấp hành Trưng ương khoá 8 đã khẳng * Muốn tiến hành

CNH - HDH thang lợi phải phát triển mạnh giáo dục, đào tạo, phái huy

nguồn lực con người, yếu tố cơ bản của sự phát triển nhanh và bền vững”

Điều 2 của Luật Giáo dục đã ghi: " Mục tiêu giáo dục là đào tao con người Việt Nam phát triển toàn diện có đạo đức , tri thức, sức khoẻ, thẩm 1uï và nghề nghiệp, trung thành với lý tưởng độc | à chủ nghĩa

dan, dip ứng yêu cầu xây dựng và bảo vệ đất nước" Như vậy

đào tạo Ta những con người có trì thức, có nhân cách, những người có đã ”

€", Công việc này không ai có thể làm được ngoài những

nhà giáo duc va quan lý giáo dục mà đội ngũ giáo viên trong nhà trường,

Ja nhân tế trung tâm của sự phát triển giáo dục Vì người lãnh đạo, quan

lý nhà trường phải hết sức coi trọng xây đựng, bồi dưỡng đội ngũ giáo viên đủ về số lượng , mạnh về chất _hượng hay nối một cách khác là xây

dựng, bồi dưỡng, đội ngũ giáo viên " vừa hồng vừa chuyên”, Do đó ta có

thể khẳng định việc xây dựng và bồi dưỡng đội ngũ giáo viên là n

làm cực kỹ quan trọng và tiếp tục thực hiệu trong cáo uăn học tiếp theo

* Lý do chủ quan:

- Trường THPT Hoàng Hoa thám nằm trong hệ thống giáo dục quốc dân Trường đóng trên địa bàn nông thôn ở xa Thành phố, thị trấn Nhân dân trong vùng trường dóng còn nghèo, trình dộ dân trí còn chưa cao, cơ sở vật chất của nhà trường còn nhiều khó khan, thiếu thốn như thiếu phòng học và các phòng chức năng Tũnh độ chuyên môn không đồng đều, còn giáo viên chưa đạt chuẩn (1 GV Tin) Một số ít nhận thức

về vai trò của giáo viên trong việc năng cao chất lượng giáo đục cồn hạn chế,

Xuất phát từ những lý do khách quan và chủ như đã nêu trên, nên tôi mạnh dạn lựa chọn để tài áp dụng: “fMột số biện pháp áp đụng về xây dựng, bồi dưỡng nhằm nông cao chất lượng đội ngũ giáo viên ở trường THPT Hoàng Hou thám, tính Hung Yên”

2 Mục đích nghiên cứu áp dụng:

Lita chon ấp dụng một số biện phấp về xây dựng, bồi dưỡng đội

ngũ giáo viên ở trường THPT Hoàng, Hoa thám, tỉnh Hưng Yên

3 Nhiệm vụ nghiên cứu áp dụng:

3.1 Xác định cơ sở lí luận và cơ sở pháp lí của việc ấp dụng biện

pháp xây dựng, bởi dưỡng đội ugũ giáo viêu ở trường THPT Hoàng Hơa

thâm, tỉnh Hưng Yên

3.2 Đánh giá thực trạng về việc xây dựng, bởi dưỡng đội ngũ giáo viên ở trường TIIPT Iioàng 1 loa thám, tỉnh lưng Yên

Tata chon i số biện pháp áp dụng về xây dựng, bồi dưỡng, đội ngũ giáo viên ở trường THPT Hoàng Hoa thám, tỉnh Hưng Yên

4 Đối tượng nghiên cứu án dụng:

Lya chon biện pháp ấp dụng về xây dựng, bồi dưỡng đội ngủ giáo

viên ở trường THPT Hoàng Hoa tham, tỉnh Hưng Yên

5 Phương pháp nghiên cứu áp dụng:

.1 Nhóm phương pháp áp dụng lí luận vẻ áp dụng biện pháp xây

dựng, bối dưỡng đội ngũ giáo viên ở trường THPT Hoàng, Hoa thám, tính Hume Yén

5.2 Nhóm phương pháp thực tiễn: Quan sát hoạt động áp dụng, biện pháp xây dựng, bồi dưỡng đội ngũ giáo viên ở trường THPT Hoàng,

Hoa thám, tỉnh Hưng Yên nhằm phân tích wu diém, nhược diểm của việc

xây dựng, bồi dưỡng đội ngũ giáo viên ở trường THPT Hoàng Hoa thám,

tỉnh †rng Yên, tổng kết kinh nghiệm

5.3, Nhóm phương pháp bỗ trợ: Lập bảng thống kê các hoạt động,

áp dụng cúc biện pháp về xây dựng, bởi dưỡng đôi ngũ giáo viên Ở trường

THPT Hoang Hoa tham, tinh Hưng Yên

PHAN NOI DUNG;

Chương I

CƠ SỞ LÍ LUẬN VA CƠ SỞ PHÁP LÍ CỦA VIỆC ÁP DUNG BIEN PHAP XAY DUNG, BOT DUGNG NHẰM NANG CAO CHẤT LƯỢNG ĐỘI NGỮ GIÁO VIÊN Ở TRƯỜNG TTIIPT TOÀNG IIOA THÁM,

TINH HUNG YEN

1 Cơ sử lí luận

Thế kỷ 2L là thế kỷ của nên văn minh trí thức - Tỉn học với cuộc cách mạng loa hợc công nghệ phát triển mạnh chưa thừng thấy Thế giới

đang bước vào thời kỳ hội nhập với xu thế toàn cầu hoá Đất nước ta

đăng bước vào giai đoạn đầu của thời kỳ ƠNH - HĐH có nhiều thuận lợi nhưng eũng eó không ít khó khăn, thách thức Do đó đát nước ta phải phát

triển mạnh nền giáo dục đào tạo nhằm tạo ra nguồn lực mới có hàm lượng

chất xám cao để phát triển kinh tế xã hội đáp ứng yêu cấu của CNII - HĐH dất nước Trong các căn kiện của Đại hội Đảng đã khẳng dị

"Giáo dục và đào tạo là quốc sách hàng đâu", phát triển giá

Nang cao đán trí, bồi dưỡng nhân lực, đào tạo nhân tãi

dựng và bảo vệ Tổ quốc Bác Lê đã từng nói: " Muối

xã hội thì phải có con người xã hội chủ nghĩa” Đó là những con người có nhân cách, có trí thức, cức khoẻ, kỹ năng nghề nghiệp cao, sáng fạo, có

kỷ luật, yêu CNXH Hiện nay cuộc cách mạng khoa học kỹ Lhuật trên thế

giới đã phát triển những bước nhảy vọt về khoa học công nghề - thông tin

do con người phát minh, sáng chế ra đế có được những con người như thế thì phải có một nến giáo dục phát triển tương xứng với thời dại của nó

Công việc dào tạo những con người đó không ai khác ngơài những nhà

giáo đục và quấn lý giáo dục mà đội ngũ giáo viên đồng vai trò quyết định ông cha ta ngày xưa cũng đã nói: "Không có thầy đổ mày làm nên”, Tởi vì người thầy đã đào tạo nên những con người có nhân cách, có tri

Thức, có lý tưởng cao dẹp, những con người có dủ " đức, trí, mi, thé" dé xảy dựng dat nude ta thank mol nước công nghiệp vào năm 2020 Người

thầy giáo là người tổ chữu, hướng đẫn để bọc tiếp thu xuột cách chủ: động sáng tạo nhằm nâng cao chất lượng giáo dục

Do hiện nay cuộc cách mạng khoa học ký thuật trên thế giới đã phat triển những bước nhảy vọt về khoa học công nghệ - thông tin nẻn đã tác động không nhơ tới người dạy và người học để xứng đáng với sự ton vinh của xã hội, đáp yêu cầu đào lạo ra những con người có đủ " đức, trí,

mĩ, thể" để phục vị cho sự nghiệp CNH - HDHI đất nước, đồi hỏi người thầy phải có phẩm chất đạo đức tốt, có năng lực chuyên môn tốt, cỏ sức khoẻ để biến các mục tiêu giáo cục thành hiện thực, góp phần đưa nước ta 1ừ một nước nông nghiệp lạc hậu thành một nước công nghiệp vào năm

2020 và đạt mục tiêu ” Dân giàu, nước mạnh, xã hội công bằng, đản chủ,

văn mình" Do đó, đội ngũ giáo viên trong trường THPT là bộ phận chủ

yếu tổ chức quá trình giáo đục nhằm tạo ra mội sản phẩm đặc biết đó là cơn người có hàm lượng chất xám cao, có đủ " đức, trí, mĩ, thể" gắn bó với lý tưởng độc lập dân tộc và CNXIL Với vị trí, vai trò hết sức quan

trọng như trên, đội ngũ giáo viên phải phải có phẩm chất đạo đưc trong: sắng, 6 nang lực chuyên xuôn nghiệp vụ cao, cổ lồng nhân ái mới đấp

ứng được yêu cầu phát triển cúa xã hội, đất nước

Chúng ta đã biết lao động sư phạm của người giáo viên là một loại lao động đặc biệt vừa mang tính khoa học, vừa mang tính nghệ thuật và

tính nhân đạo cao Đó là lao dộng trí tuệ và sản phẩm lao độngcủa người giáo viên là những con người toần diện Người thầy giáo muốn đạy học

sinh trở thành cou người toàn điện trước hết người thầy phải dạy cho học sinh bằng chính nhân cách của mình Như vậy người thấy giáo phải có

dạo đức cách mạng, có lý tưởng cao đẹp, có tình cẩm cộng dồng trong sáng, kiểu thức vững vàng, tâm huyết với nghề , hết lòng “vì học sinh thâu yêu" Mặt khác, người giáo viên phải có một phương pháp dạy học tốt để

†ạo hứng thú, sức hấp dẫn cho học sinh chủ động, sáng tạo trong học tập

“Trong quá trình tổ chức hoạt động day học, người giáo viên pha

phương pháp truyền thụ ngắn nhất, nhưng hiệu quả cao uh

yếu 1ố như ngôn ngĩ, cử chỉ, giọng uồi, nết mặt để truyền thụ kiết

» học sinh Người thầy không những dạy ch học

mà còn phải hướng đẫn cho học sinh cách học và con đường chiếm linh

trì thức, tự chiếm Tinh tri thức, biến quá trình đào tạo thành ans trình tự

Thiết và cap bach va rất cẩn các nhà quản lý giáo dục quan tăm “Trong quá

trình tổ chức hoại động dạy học nếu cố đủ những yếu tổ nói trên, ngườigiáo viên chắc chắn sẽ thành công trong nghề cúa mình Nếu cä một

tập thế giáo viên đều có đủ những yếu tố nói trên thì sẽ phát huy được hết sức mạnh, tiểm nãng, trí tuệ, sức mạnh tổng hợp thì chất lượng giáo duc

sẽ được năng lên Do đó công tác xây đựng, bởi đưỡng đội ngũ giáo viên trong trường THPT cần phải đặt lên hàng đầu và phải được làm thường

xuyên, liên tục

2 Cơ sở thực tiến

THội nghị TW 2 khoá 8 cla Đảng đã chỉ ra những yếu kém của giáo

dục nước 1a hiện nay trong đó có sự yếu kém của đội ngũ giáo viên: "Giáo dục và đào tạo nước ta còn nhiềt kém, bất cập cả về quy mô, cơ cấu

và nhất là về chất lượng giáo dục về hiệu quả giáo dục, chưa đáp ứng kịp thời những đồi hỗi lớn và ngày càng cao về nhân lực của công cuộc đổi

mới kinh tế - xã hội, xây dựng và bảo vệ tổ quốc, thực hiện CNH - HDH dat nước theo định hướng, xã hội chủ nghĩa"

Đội ngũ giáo viên trường THPT hiện nay hầu hết đã được đào tạo chính quy bạc đại học, song chất lượng không đồng đều, một số giáo viên

có năng lực chuyên môn và năng lực sư phạm, phương pháp giảng dạy

cồn chưa phù hợp với yêu cẩu đổi mới của giáo dục Một hộ phận giáo

viên còn chưa đạt chuẩn trình độ như cồn trình độ cao đẳng với môn Tin học, một số bộ môn cồn thiểu giáo viên như nôn môn GDCD, môn oa, mén Ly, Tat cA những khó khăn bất cập nói trên đã ảnh hưởng không

nhỏ tổi chất lượng giáo dục Do đó , công việc ấp dụng các biện phốp xây

dựng, bổi dưỡng nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên đồi hỏi người cần

bộ quản lý nhà trường phải hết sức quan tâm, đật nó vào vị trí trạng tâm

trong việc nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện cho học sinh

2 Cơ sở pháp lí

14 - Chương T của Luật giáo dục quy định: "Nhà giáo giữ vai trò quyết định trong việc đảm bảo chất lượng giáo dục, nhà giáo phải Không,

ngừng học tập, rèn luyện, nêu ương tốt cho người học" Nhiệm vụ của người giáo viên được quy định rõ: 'Giáo viên là người làm nhiệm vụ

giảng dạy, giáo dục trong nhà trường và các cơ sở giáo dục khác"

Điều lệ trường THPT cũng đã quy định rõ về quy sia hiệu trưởng, phổ hiệu trưởng là: " Quần lý giáo viên, nhân viên, học sinh, phân

công công tác, kiểm tra đánh giá việc thực hiện nhiệm vụ của giáo viên,

nhân viên, thực hiện đúng các chế độ chính sách của nhà nước đối với

giáo viên, nhan viên, học sinh TẾ chức thực hiện quy chế dân chủ trong,

mọi hoạt động của nhà trường "

hư vậy, công việc áp dụng biện pháp xây đựng, bồi đưỡng nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên (rong trường THET thuộc vẻ cán bộ quản lý nhà trường nhằm xây dựng dội ngũ giáo viên " vừa hồng, vừa chuyên”,

Do đồ người cán bộ quản lý nhà trường phải coi đây là nhiệm vụ quan trọng quyết định chất lượng giáo dục toàn diện cho học sinh.

Chương H

THUC TRANG GIAO DUC VA BOT NGỦ GIÁO VIÊN CA

TRUONG TUPT IIOANG TOA THAM,

TINH HUNG YEN

1 Tình hình nhà trường trong năm học 2009 — 2010

Trường THPT Hoàng Hos Thám đóng tại xã Thuy Lôi, huyện Tiên

1ú, tỉnh Tlưng Yên được thành lập từ 01/10/1999 có tên gọi là TIIPT 1Icàng loa Thám Trường được mang tên người lãnh đạo cuộc khởi nghĩa 'Yên Thế trong phong trào đấu tranh chống thực dân Pháp xâm lược và đã

sinh ra tại huyện Tiên T.ữ Khu vực luyểu sinh của trường gồm 6 xã ở khu:

vực đông nam huyện Tiên Lữ, thuộc khu vực nông thên cách xa thành phố, thị trấn Nhân đân trong vùng trường đóng còn nghèo, trình độ dân

trí chưa cao Cơ sở vật chất của trường trong năm học 2009 - 2010 còn

thiếu thốn như thiếu phòng học và các phòng chức năng, phải học 2 ca, có

2 hệ công lập và hấu công , đội ngũ giáo viên cồn thiếu, trình độ chuyên môn không đồng đều:

a Đi ngũ học sinh

Sốlớp | SốI§ Sốláp | SSIS | Sélép SốIS

Khoi 12 7 312 oO Qo 7 312

b._ Dại ngủ cần bộ giáo viên

Tổng số: 55 (Nữ: 37), trong đó:

- Bam giám hiệu: 03 (Nữ 0)

- Giáo viên: 45 (nữ 33), gồm:

+ Giáo viên trực tiếp giảng đạt

+ Giáo viên đi học cao học: 2 (nữ U)

+ Giáo viên đi học dạt chuẩn: 1 ( nữ 1)

- Nhân viên hành chính: 7 Nữ 4), gồm:

1 kế toán, Lvăn thư + thủ quỹ, LPẺ thư viện,LPT thiết bị, 2 báo vệ, L tạp vụ

: 43 Qữ: 33)

c VỆ tổ chắc:

- Chỉ bệ: cố l6 đẳng viên, trong đó có L5 đẳng viên chính thức, I đẳng

viên dự bị, cấp uỷ có 3 đồng chí ( gồm 1 hiệu trưởng, 2 phó hiệu

Trưởng)

- Công đoàn có 55 đoàn viên, trong đó bøn chấp hành có 3 giáo viên

- Chỉ đoàn giáo viên có 12 đoàn viên, trong đó ban chấp hành có 3

giáo viên

- Đội ngũ giáo viên được phân chia thành 4 tố chuyên môn:

¡ Tổ Toán 1 Tim: Có 10 giáo viên

+ Tổ lý + Hoá + Sinh + Cơng nghệ: Có 12 giáo viên

+ Tổ Van + Sứ + GDCD: Có 10 giáo viên

+ Tế Địa + Ngoại ngữ + Thể dục + GDQP&AN: Có L3 giáo viên

d Cơ sở rật chất vách, thiết bị dạy học

+ Phòng học: LÍ phòng kiên cố cao tầng

+ Có 02 phòng thiết bị thí nghiệm với tổng số thiết bị gồm 104 bộ với

2061 chỉ tiết theo chương trình không phân ban và các thiết bị mới

nhập trong nấm học 2008 - 2009 theo chương trình phẩm ban gồm

2063 chí tiết với 404 bộ thiết bị

+ Một phòng thư viện và một phòng đọc với tổng số sách: 5984 cuốn

và tạp chí, báo đang sử dụng

+ 3 phòng vi tính có 57 máy

+ 03 sân tập Thể đục, vui chơi

2.Thuận lợi và khó khăn:

a Thuan loi:

Đội ngũ giáo viên Truéng THPT Hoang Hoa thám là một tập thể doàn kết, nhiệt tình trong công tác, tâm huyết với nghệ, có tỉnh thần ham học

hồi và giúp đỡ nhau cao Những giáo viên lớu tuổi cổ lay nghề vững và có nhiền kinh nghiệm trong giảng dạy sắn sàng giúp đỡ, đìu dắt thế hệ trẻ

‘Luc lvong giáo viên trẻ thì năng động, kiến thức vững vàng, hãng say và

ó ý chỉ vươn lên, Sự quan tâm giúp đỡ của địa phương và của Sở Giáo

dục và Đào tạo có dược trong mọi hoạt động của nhà trường

© Khó khăni

D&i sống kinh tế của nhân dân trong vừng tuyển sinh của trường cồn

thấp, trình độ dân trí chưa cao, giao thông đi lại khó khăn Đội ngủ giáo viên trễ chiếm số đông mới ra trường nên kinh nghiệm giảng dạy và giáo

duc học sinh còn nhiều hạn chế, trình độ chuyên môn không déng déu

MMội số íL giáo viên nhận thức về nghiệp vụ, trách nhiệm còn hạn chế nên

để có những va vấp trong công tác Đội ngũ giáo viên nữ nhiễu đang ở tuổi sinh để, nuôi cơn nhỏ nên thời gian đầu tư cho chuyên môn bị hạn chế, Một số giáo viên có nơi ở xa nên đi lại khó khăn Cơ sở vật chất của

nhà trường m thiến nÌ : phòng, chức năng nên phải

học 2 ca và sẽ inh hưởng nhi kiện an ở, đi lại của piáo viên Một số môn học còn thiến giáo viên như mon GDCD , mén Ho hoo, môn

Ly,

3 Thực trạng đội ngủ giáo viên của trường THPT Hoàng Hoa

thám, tỉnh Hưng Yên trong năm hoc 2009 - 2010

Tình hình đội ngũ giáo viên:

+ về quê quần:

Tổng | ởtronghuyện | ờngoaihuyện | ởngoạitinh cáchtrường

trẻ lên

+ Về giới tính, độ tuổi:

Nam Nữ Trên S0 | 40-50 30-40 Dưới 30

+ Về trình độ đào tạo; số lượng thừa, thiếu:

KNN

KCN

KNN

10