Người nhấn mạnh: “Chủ nghĩa Marx-Lenin đối với chúng ta không phải là kinh thánh, mà là một phương pháp để giải quyết mọi vấn đề một cách đúng đắn.” ● Khác với nhiều nhà tư tưởng Marxis
Trang 1MỤC LỤC
MỤC LỤC _ 1 Câu 1: Trình bày khái niệm tư tưởng, nhà tư tưởng và tư tưởng Hồ Chí Minh, qua đó cho biết điểm khác biệt giữa nhà tư tưởng Hồ Chí Minh với các nhà tư tưởng khác? _ 3
1 Tính độc lập, sáng tạo trong vận dụng chủ nghĩa Marx-Lenin 3
2 Kết hợp nhuần nhuyễn giữa dân tộc và giai cấp _ 3
3 Lấy dân làm gốc – Cách mạng là sự nghiệp của nhân dân _ 3
4 Đạo đức cách mạng – “Cần, kiệm, liêm, chính, chí công vô tư” 4
Câu 4: Vì sao sinh viên, thanh niên phải học tập môn Tư tưởng Hồ Chí Minh? 4
1 Xuất phát từ yêu cầu lý luận 4
2 Xuất phát từ yêu cầu thực tiễn Việt Nam và thế giới _ 4
3 Xuất phát từ yêu cầu về tư tưởng, đạo đức, lối sống của sinh viên 5 Kết luận 5
Câu 6: Tư tưởng Hồ Chí Minh được hình thành dựa trên những tiền đề tư tưởng - lý luận nào? Theo anh/chị, tiền đề nào đóng vai trò quan trọng nhất, vì sao? 5
1 Chủ nghĩa Marx – Lenin giúp Hồ Chí Minh xác định con đường cứu nước đúng đắn_ 5
2 Chủ nghĩa Marx – Lenin quyết định bản chất cách mạng và khoa học trong tư tưởng
Hồ Chí Minh 5
3 Hồ Chí Minh vận dụng chủ nghĩa Marx – Lenin một cách sáng tạo, không giáo điều_ 6
Câu 7: Những phẩm chất cá nhân nào góp phần hình thành tư tưởng Hồ Chí Minh là gì?
Vì sao nói tư tưởng HCM là sản phẩm tổng hòa của những điều kiện khách quan và chủ quan? _ 6
1 Điều kiện khách quan _ 6
2 Điều kiện chủ quan _ 7
3 Kết luận 7
Câu 8: : Phân tích các yếu tố tác động đến việc hình thành tư tưởng yêu nước và chí hướng cứu nước của Nguyễn Tất Thành trong giai đoạn trước năm 1911 Theo anh/chị yếu tố nào mang tính nền tảng, yếu tố nào có tác động mạng nhất, vì sao? _ 7
2 Yếu tố có tác động mạnh nhất: Thực tiễn xã hội 8 Kết luận 8
Câu 9: Vì sao nói trong giai đoạn 1911 – 1920, HCM đã tìm thấy con đường cứu nước, giải phóng dân tộc? Sự kiện nào chứng tỏ sự chuyển biến về chất trong tư tưởng HCM ở giai đoạn này? 8
1 Biểu hiện của sự chuyển biến về chất _8
2 Vì sao đây là sự chuyển biến về chất? 9
3 Kết luận 9
Câu 12: Vì sao nói trong thời kỳ 1930 - 1945, HCM đã phải vượt qua thử thách, kiên trì giữ vững lập trường cách mạng, từ đó rút ra bài học cho bản thân. _ 9
Trang 2Bài học rút ra từ sự kiên trì giữ vững lập trường cách mạng của Hồ Chí Minh _ 9
1 Kiên trì mục tiêu, lý tưởng dù gặp khó khăn 10
2 Bản lĩnh, không dao động trước cám dỗ hay khó khăn 10
3 Luôn tìm cách thích nghi, sáng tạo để vượt qua khó khăn 10
4 Luôn đặt lợi ích chung lên trên lợi ích cá nhân _10 Kết luận _10
Câu 51: Anh/chị hãy phân tích quan điểm của Hồ Chí Minh về văn hóa giáo dục và ý nghĩa của nó. _ 10
Ý nghĩa của quan điểm Hồ Chí Minh về giáo dục đối với sự nghiệp giáo dục và đào tạo hiện nay _10
1 Định hướng mục tiêu giáo dục: Đào tạo con người toàn diện _ 11
2 Nội dung giáo dục phải toàn diện và gắn với thực tiễn 11
3 Phương châm giáo dục: Học đi đôi với hành, học tập suốt đời 11
4 Phương pháp giáo dục: Đổi mới sáng tạo, lấy người học làm trung tâm _ 11
5 Xây dựng đội ngũ nhà giáo mẫu mực, yêu nghề 11 Kết luận _ 11
Câu 53: Theo quan điểm của Hồ Chí Minh đạo đức có vai trò và sức mạnh như thế nào? Liên hệ với bản thân. _ 12
Liên hệ thực tiễn bản thân: Vai trò của đạo đức trong sự phát triển cá nhân 12 Kết luận _12
Câu 54: Trình bày những chuẩn mực đạo đức cách mạng theo Tư tưởng Hồ chí Minh Theo anh/chị trong những chuẩn mực ấy, chuẩn mực nào là quan trọng nhất? _ 12 Câu 55: Trình bày quan điểm của Hồ Chí Minh về những nguyên tắc xây dựng đạo đức mới Theo anh/chị trong quá trình xây dựng đạo đức mới, chúng ta có thể bỏ bớt 1 trong ba nguyên tắc trên được hay không, vì sao? _ 13
Ba nguyên tắc: "Xây đi đôi với chống", "Nói đi đôi với làm, nêu gương đạo đức" và
"Phải tu dưỡng đạo đức suốt đời" là một thể thống nhất, không thể thiếu bất kỳ nguyên tắc nào trong quá trình xây dựng đạo đức cách mạng. _ 13 Kết luận: 14
Câu 59: Phân tích quan điểm của HCM về chiến lược trồng người và cho biết ý nghĩa của nó. _ 15 Dựa trên lý thuyết về ba quan điểm của Hồ Chí Minh về chiến lược trồng người trong môn
Tư tưởng Hồ Chí Minh (2021), ta có thể rút ra ý nghĩa sâu sắc của những luận điểm này đối với chủ trương, chính sách của Đảng và Nhà nước, cũng như thực tiễn giáo dục và đào tạo hiện nay. _15
1 Chiến lược trồng người gắn với sự nghiệp cách mạng và phát triển đất nước _ 15
2 Giáo dục phải toàn diện, kết hợp chặt chẽ giữa "hồng" và "chuyên" 15
3 Phương pháp giáo dục phải khoa học, thực tiễn và gắn với thực tiễn cuộc sống _ 16 Kết luận _16
Câu 48: Phân tích định nghĩa, nội dung xây dựng nền văn hóa mới theo tư tưởng HCM.16
Trang 3Câu 49: Phân tích quan điểm của Hồ Chí Minh về vị trí và vai trò của văn hóa trong đời sống xã hội, kèm theo các ví dụ thực tiễn minh họa từng luận điểm. 18
1 Văn hóa là đời sống tinh thần của xã hội, thuộc kiến trúc thượng tầng 18 1.1 Quan hệ giữa văn hóa và chính trị _ 18 1.2 Quan hệ giữa văn hóa và xã hội _ 18 1.3 Quan hệ giữa văn hóa và kinh tế _18
2 Văn hóa không thể đứng ngoài mà phải ở trong kinh tế và chính trị 19 2.1 Văn hóa phục vụ chính trị 19 2.2 Văn hóa thúc đẩy kinh tế phát triển _ 19 2.3 Chính trị và kinh tế phải có tính văn hóa _ 20
Câu 1: Trình bày khái niệm tư tưởng, nhà tư tưởng và tư tưởng Hồ Chí Minh, qua đó cho biết điểm khác biệt giữa nhà tư tưởng Hồ Chí Minh với các nhà tư tưởng khác?
Dựa trên lý thuyết của tư tưởng Hồ Chí Minh, điểm khác biệt lớn nhất giữa tư tưởng của Người với các nhà tư tưởng khác thể hiện qua tính sáng tạo, linh hoạt, và sự vận dụng chủ nghĩa Marx-Lenin vào điều kiện cụ thể của Việt Nam
1 Tính độc lập, sáng tạo trong vận dụng chủ nghĩa Marx-Lenin
Theo Hồ Chí Minh, chủ nghĩa Marx-Lenin là kim chỉ nam, nhưng phải áp dụng một cách sáng tạo, không rập khuôn Người nhấn mạnh:
“Chủ nghĩa Marx-Lenin đối với chúng ta không phải là kinh thánh, mà là một phương pháp để giải quyết mọi vấn đề một cách đúng đắn.”
● Khác với nhiều nhà tư tưởng Marxist chính thống coi đấu tranh giai cấp là trung tâm, Hồ Chí Minh đặt độc lập dân tộc lên hàng đầu, coi đó là tiền đề để tiến lên chủ nghĩa xã hội
● Người không chấp nhận quan điểm “cách mạng vô sản trước, giải phóng dân tộc sau” mà xác định: cách mạng giải phóng dân tộc có thể và cần thiết phải đi trước cách mạng vô sản
2 Kết hợp nhuần nhuyễn giữa dân tộc và giai cấp
Tư tưởng Hồ Chí Minh không chỉ thuần túy là tư tưởng giai cấp vô sản mà còn mang đậm tính dân tộc
● Người khẳng định: Giải phóng dân tộc là nhiệm vụ hàng đầu, là điều kiện để tiến lên chủ nghĩa xã hội
● Chủ nghĩa yêu nước được Hồ Chí Minh xem là động lực mạnh mẽ nhất để tập hợp lực lượng cách mạng, mở rộng mặt trận đại đoàn kết dân tộc
3 Lấy dân làm gốc – Cách mạng là sự nghiệp của nhân dân
Trang 4Hồ Chí Minh nhấn mạnh:
"Trong bầu trời không gì quý bằng nhân dân Trong thế giới không gì mạnh bằng lực lượng đoàn kết của nhân dân."
● Không chỉ xem giai cấp công nhân là lực lượng duy nhất lãnh đạo cách mạng, Hồ Chí Minh mở rộng lực lượng cách mạng sang nông dân, trí thức, tiểu tư sản, tư sản dân tộc
● Quan điểm đại đoàn kết dân tộc này khác biệt với nhiều nhà tư tưởng Marxist chính thống, vốn tập trung vào đấu tranh giai cấp
4 Đạo đức cách mạng – “Cần, kiệm, liêm, chính, chí công vô tư”
● Khác với nhiều nhà tư tưởng chính trị chỉ nhấn mạnh lý luận, Hồ Chí Minh đề cao vai trò của đạo đức cách mạng, coi đó là nền tảng để xây dựng một xã hội tốt đẹp
● Người cho rằng muốn lãnh đạo nhân dân, người cán bộ phải “lo trước thiên hạ, vui sau thiên hạ”, phải thực hành cần kiệm liêm chính
Câu 4: Vì sao sinh viên, thanh niên phải học tập môn Tư tưởng Hồ Chí Minh?
Học tập môn Tư tưởng Hồ Chí Minh không chỉ là yêu cầu của chương trình giáo dục đại học mà còn là một nhiệm vụ quan trọng giúp sinh viên hiểu rõ nền tảng tư tưởng, đường lối phát triển của đất nước và rèn luyện phẩm chất, đạo đức, lối sống Việc học tập môn học này có ý nghĩa thiết thực từ cả phương diện lý luận, thực tiễn và phát triển bản thân
1 Xuất phát từ yêu cầu lý luận
Tư tưởng Hồ Chí Minh là một hệ thống quan điểm toàn diện về cách mạng Việt Nam, kết tinh những giá trị của chủ nghĩa Marx-Lenin, tinh thần yêu nước và truyền thống văn hóa dân tộc Vì vậy, việc học tập môn học này giúp sinh viên:
● Nắm vững nền tảng tư tưởng của Đảng Cộng sản Việt Nam, hiểu rõ con đường phát triển đất nước
● Có phương pháp luận khoa học để phân tích, đánh giá các vấn đề chính trị, kinh tế, xã hội một cách khách quan, tránh tư duy máy móc hay cực đoan
● Xây dựng bản lĩnh chính trị, không bị tác động bởi những luận điệu sai trái, thù địch
2 Xuất phát từ yêu cầu thực tiễn Việt Nam và thế giới
Trong bối cảnh toàn cầu hóa, Việt Nam đang phải đối mặt với nhiều cơ hội và thách thức, từ phát triển kinh tế, bảo vệ chủ quyền đến giữ gìn bản sắc văn hóa dân tộc Việc học tập tư tưởng Hồ Chí Minh giúp sinh viên hiểu rõ:
● Giá trị thực tiễn của tư tưởng Hồ Chí Minh trong sự nghiệp xây dựng và bảo vệ Tổ quốc, nhất là các quan điểm về độc lập dân tộc, kinh tế thị trường định hướng xã hội chủ nghĩa, nhà nước pháp quyền, đại đoàn kết dân tộc
● Quan điểm đối ngoại hòa bình, hợp tác, hội nhập nhưng giữ vững bản sắc, phù hợp với tình hình quốc tế đầy biến động hiện nay
Trang 5● Bài học về ý chí tự lực, tự cường, khuyến khích tinh thần sáng tạo, đổi mới để phát triển đất nước
3 Xuất phát từ yêu cầu về tư tưởng, đạo đức, lối sống của sinh viên
Sinh viên không chỉ cần kiến thức chuyên môn mà còn phải có đạo đức, lối sống lành mạnh để trở thành công dân có trách nhiệm với bản thân, gia đình và xã hội Việc học tập tư tưởng Hồ Chí Minh giúp:
● Rèn luyện lý tưởng sống cao đẹp, tinh thần yêu nước và trách nhiệm với xã hội
● Học tập những phẩm chất đạo đức như cần, kiệm, liêm, chính, chí công vô tư, giúp sinh viên hình thành phong cách sống giản dị, trung thực, trách nhiệm
● Phát triển tinh thần học tập suốt đời, tự chủ, sáng tạo, góp phần nâng cao năng lực bản thân và đóng góp vào sự phát triển của đất nước
Kết luận
Việc học tập Tư tưởng Hồ Chí Minh không chỉ giúp sinh viên hiểu sâu sắc hơn về lý luận và thực tiễn cách mạng Việt Nam mà còn trang bị tư duy khoa học, đạo đức cách mạng và tinh thần trách nhiệm Đây là hành trang quan trọng để sinh viên trở thành những công dân có ích, góp phần xây dựng một Việt Nam phát triển, văn minh và bền vững
Câu 6: Tư tưởng Hồ Chí Minh được hình thành dựa trên những tiền đề tư tưởng - lý luận nào? Theo anh/chị, tiền đề nào đóng vai trò quan trọng nhất, vì sao?
1 Chủ nghĩa Marx – Lenin giúp Hồ Chí Minh xác định con đường cứu nước đúng đắn
● Hồ Chí Minh tiếp xúc với nhiều hệ tư tưởng từ phương Đông đến phương Tây, nhưng chỉ
khi đọc Luận cương về vấn đề dân tộc và thuộc địa của Lenin (7/1920), Người mới
khẳng định:
“Lúc bấy giờ tôi vui mừng đến phát khóc lên Ngồi một mình trong buồng mà tôi nói to như đang nói trước quần chúng đông đảo: Hỡi đồng bào bị đọa đầy đau khổ! Đây là cái cần thiết cho chúng ta, đây là con đường giải phóng chúng ta!”
● Nếu chỉ dựa vào chủ nghĩa yêu nước truyền thống, phong trào cách mạng Việt Nam
trước đó vẫn rơi vào bế tắc, như phong trào Cần Vương, Đông Kinh Nghĩa Thục, Duy Tân… đều thất bại vì chưa tìm ra phương pháp cách mạng đúng đắn
● Chủ nghĩa Marx – Lenin cung cấp lập trường, phương pháp luận khoa học giúp Hồ Chí Minh khẳng định cách mạng giải phóng dân tộc phải gắn với cách mạng vô sản,
con đường độc lập dân tộc gắn với chủ nghĩa xã hội
2 Chủ nghĩa Marx – Lenin quyết định bản chất cách mạng và khoa học trong tư tưởng Hồ Chí Minh
● Nếu giá trị truyền thống dân tộc và tinh hoa văn hóa nhân loại tạo nền tảng về đạo đức, nhân văn thì chủ nghĩa Marx – Lenin đóng vai trò quyết định về đường lối cách mạng
Trang 6● Nhờ tiếp thu chủ nghĩa Marx – Lenin, Hồ Chí Minh không rập khuôn mà sáng tạo ra con đường cách mạng phù hợp với Việt Nam:
○ Đặt vấn đề giải phóng dân tộc lên hàng đầu, không đi theo mô hình đấu tranh
giai cấp cứng nhắc như ở châu Âu
○ Đại đoàn kết toàn dân tộc, không chỉ dựa vào công nhân mà mở rộng ra nông
dân, trí thức, tư sản dân tộc…
○ Xây dựng nhà nước pháp quyền xã hội chủ nghĩa của dân, do dân, vì dân –
một sáng tạo so với mô hình nhà nước chuyên chính vô sản cứng nhắc
3 Hồ Chí Minh vận dụng chủ nghĩa Marx – Lenin một cách sáng tạo, không giáo điều
● Người không chấp nhận rập khuôn mô hình cách mạng của Liên Xô hay Trung Quốc, mà luôn nhấn mạnh:
“Chủ nghĩa Marx – Lenin là kim chỉ nam, nhưng không phải là kinh thánh”
● Người luôn đặt thực tiễn Việt Nam lên hàng đầu, vận dụng linh hoạt lý luận Marxist để
phù hợp với điều kiện đất nước
● Nhờ đó, cách mạng Việt Nam không rơi vào cực đoan mà phát triển một cách bền vững,
đi từ giải phóng dân tộc đến xây dựng chủ nghĩa xã hội theo đặc thù riêng của Việt Nam
Kết luận
Mặc dù giá trị truyền thống dân tộc và tinh hoa văn hóa nhân loại đóng vai trò quan trọng trong
việc hình thành tư tưởng Hồ Chí Minh, nhưng chủ nghĩa Marx – Lenin là tiền đề quan trọng nhất vì:
● Giúp Hồ Chí Minh tìm ra con đường cứu nước đúng đắn, thoát khỏi bế tắc của các
phong trào yêu nước trước đó
● Quyết định bản chất cách mạng và khoa học trong tư tưởng Hồ Chí Minh, đặt nền
móng cho sự nghiệp đấu tranh giải phóng dân tộc và xây dựng đất nước
● Được Hồ Chí Minh vận dụng một cách sáng tạo, giúp cách mạng Việt Nam phát triển
linh hoạt, phù hợp với thực tiễn
Vì vậy, nếu không có chủ nghĩa Marx – Lenin, tư tưởng Hồ Chí Minh sẽ chỉ dừng lại ở tầm một nhà yêu nước truyền thống, thay vì trở thành hệ tư tưởng dẫn dắt cách mạng Việt Nam đi đến
thắng lợi
Câu 7: Những phẩm chất cá nhân nào góp phần hình thành tư tưởng Hồ Chí Minh là gì?
Vì sao nói tư tưởng HCM là sản phẩm tổng hòa của những điều kiện khách quan và chủ quan?
Tư tưởng Hồ Chí Minh là sản phẩm tổng hòa của những điều kiện khách quan và chủ quan vì nó được hình thành trên nền tảng của bối cảnh lịch sử cụ thể (điều kiện khách quan) và những phẩm chất đặc biệt của chính Người (điều kiện chủ quan)
1 Điều kiện khách quan
Trang 7● Bối cảnh trong nước: Cuối thế kỷ XIX, đầu thế kỷ XX, Việt Nam là một nước thuộc địa
nửa phong kiến, chịu sự áp bức bóc lột của thực dân Pháp Các phong trào yêu nước theo khuynh hướng phong kiến (Cần Vương) và tư sản (Duy Tân, Đông Du) đều thất bại, đặt
ra yêu cầu cấp thiết về một con đường cứu nước mới
● Bối cảnh quốc tế: Chủ nghĩa tư bản phát triển mạnh nhưng cũng bộc lộ những mâu
thuẫn gay gắt Cách mạng Tháng Mười Nga (1917) thành công, mở ra một con đường giải phóng dân tộc theo chủ nghĩa xã hội Phong trào giải phóng dân tộc lan rộng trên thế giới, đặc biệt là ở châu Á, tạo điều kiện cho Nguyễn Ái Quốc tiếp cận và học hỏi
2 Điều kiện chủ quan
● Khả năng tư duy và trí tuệ uyên bác: Hồ Chí Minh có tư duy độc lập, nhạy bén, sáng
tạo, biết chọn lọc tinh hoa của nhiều tư tưởng lớn như chủ nghĩa yêu nước Việt Nam, tư tưởng phương Đông (Nho giáo, Phật giáo), tư tưởng phương Tây (tự do, dân chủ, bình đẳng) và chủ nghĩa Mác - Lênin
● Phẩm chất đạo đức: Người có lòng yêu nước sâu sắc, tận tụy, khiêm tốn, giản dị và kiên
định với mục tiêu độc lập dân tộc, chủ nghĩa xã hội Nhờ phẩm chất này, Người luôn nhận được sự tin yêu, ủng hộ của nhân dân và bạn bè quốc tế
● Năng lực hoạt động thực tiễn: Hơn 30 năm bôn ba ở nhiều nước, Người đã trực tiếp
tham gia và đóng góp cho các phong trào đấu tranh, từ đó rút ra những kinh nghiệm thực tiễn quý báu để xây dựng hệ thống tư tưởng của mình
3 Kết luận
Tư tưởng Hồ Chí Minh không phải là kết quả của một cá nhân riêng lẻ mà là sự kết tinh của cả hoàn cảnh lịch sử và phẩm chất cá nhân Sự kết hợp giữa bối cảnh khách quan (tình hình Việt Nam và thế giới) và điều kiện chủ quan (trí tuệ, đạo đức, năng lực thực tiễn của Hồ Chí Minh) đã tạo nên một tư tưởng cách mạng độc đáo, có giá trị bền vững đối với sự nghiệp giải phóng dân tộc và phát triển đất nước
Câu 8: : Phân tích các yếu tố tác động đến việc hình thành tư tưởng yêu nước và chí hướng cứu nước của Nguyễn Tất Thành trong giai đoạn trước năm 1911 Theo anh/chị yếu tố nào mang tính nền tảng, yếu tố nào có tác động mạng nhất, vì sao?
1 Yếu tố mang tính nền tảng: Gia đình
Gia đình là môi trường đầu tiên hình thành nhân cách và tư tưởng của Nguyễn Tất Thành Cha của Người, cụ Nguyễn Sinh Sắc, là một nhà nho yêu nước, có tư tưởng tiến bộ, gần gũi với nhân dân và không chấp nhận làm quan để phục vụ chế độ phong kiến thối nát Điều này giúp Hồ Chí Minh sớm nhận thức được tinh thần yêu nước chân chính không chỉ giới hạn trong khuôn khổ Nho giáo mà cần phải hướng tới giải phóng dân tộc
Mẹ của Người, bà Hoàng Thị Loan, là một phụ nữ tần tảo, nhân hậu, giàu lòng yêu thương, có ảnh hưởng lớn đến tình cảm của Hồ Chí Minh đối với đồng bào Ngoài ra, môi trường gia đình cũng giúp Người sớm tiếp xúc với các tư tưởng yêu nước của các nhà nho và phong trào Cần
Trang 8Vương Vì vậy, có thể khẳng định rằng gia đình chính là nền tảng cốt lõi, giúp Nguyễn Tất
Thành hình thành nhân sinh quan, tư tưởng yêu nước và đạo đức cách mạng sau này
2 Yếu tố có tác động mạnh nhất: Thực tiễn xã hội
Nếu gia đình là nền tảng, thì thực tiễn xã hội chính là yếu tố quyết định, tác động mạnh nhất đến hướng đi cứu nước của Nguyễn Tất Thành Người sinh ra và lớn lên trong bối cảnh đất nước bị thực dân Pháp xâm lược, nhân dân chịu cảnh áp bức, bóc lột nặng nề Khi tận mắt chứng kiến sự cùng cực của đồng bào, sự tàn bạo của thực dân Pháp và sự nhu nhược của triều đình phong kiến, Người nhận ra rằng con đường cứu nước cũ của các bậc tiền bối như Phan Bội Châu, Phan Châu Trinh đều không mang lại kết quả
Chính nhận thức này thôi thúc Nguyễn Tất Thành ra đi tìm con đường mới, không theo lối mòn của các phong trào trước Nếu không có thực tiễn xã hội tác động mạnh mẽ, Hồ Chí Minh có thể vẫn yêu nước nhưng chưa chắc đã dấn thân tìm đường cứu nước theo cách mạng vô sản Như
vậy, có thể khẳng định rằng chính thực tiễn xã hội đã quyết định hướng đi, thúc đẩy Hồ Chí Minh hành động một cách khác biệt để giải phóng dân tộc
Kết luận
Gia đình là nền tảng nuôi dưỡng tinh thần yêu nước và đạo đức cách mạng, nhưng chính thực tiễn xã hội mới là yếu tố tác động mạnh nhất, quyết định sự lựa chọn con đường cứu nước của Nguyễn Tất Thành Nếu chỉ có nền tảng gia đình mà không có những biến động thực tiễn xã hội, Người có thể vẫn yêu nước nhưng chưa chắc đã ra đi tìm đường cứu nước theo con đường cách mạng vô sản Do đó, sự kết hợp giữa yếu tố nền tảng (gia đình) và yếu tố quyết định (thực tiễn xã hội) đã tạo nên bước ngoặt trong tư tưởng và hành động của Hồ Chí Minh
Câu 9: Vì sao nói trong giai đoạn 1911 – 1920, HCM đã tìm thấy con đường cứu nước, giải phóng dân tộc? Sự kiện nào chứng tỏ sự chuyển biến về chất trong tư tưởng HCM ở giai đoạn này?
Sự kiện đánh dấu bước chuyển biến về chất trong tư tưởng Hồ Chí Minh chính là Đại hội Tours (tháng 12/1920), khi Người quyết định bỏ phiếu tán thành Quốc tế Cộng sản (Quốc tế III)
và trở thành người cộng sản Việt Nam đầu tiên
1 Biểu hiện của sự chuyển biến về chất
🔹 Từ người yêu nước trở thành người cộng sản
Trước năm 1920, Hồ Chí Minh đã có tư tưởng yêu nước sâu sắc, khao khát tìm con đường cứu nước cho dân tộc Người đã thử tìm hiểu nhiều mô hình chính trị trên thế giới nhưng chưa tìm thấy con đường phù hợp Đến khi đọc “Sơ thảo lần thứ nhất những luận cương về vấn đề dân tộc
và thuộc địa” của Lênin vào tháng 7/1920, Người nhận ra rằng chỉ có chủ nghĩa Mác - Lênin mới giải quyết triệt để vấn đề độc lập dân tộc gắn với giải phóng giai cấp
🔹 Từ tư duy cải lương sang cách mạng triệt để
Trước đó, Hồ Chí Minh từng hy vọng các cường quốc có thể giúp Việt Nam giành độc lập, thể hiện qua việc gửi “Bản yêu sách của nhân dân An Nam” đến Hội nghị Versailles (1919) Tuy
Trang 9nhiên, việc bản yêu sách bị phớt lờ giúp Người nhận ra rằng muốn giành độc lập phải dựa vào chính sức mạnh của dân tộc mình, không thể trông chờ vào sự giúp đỡ của các nước tư bản
🔹 Xác lập con đường cách mạng vô sản
Khi bỏ phiếu tán thành Quốc tế III, Hồ Chí Minh không chỉ lựa chọn một lý thuyết chính trị,
mà còn xác định phương hướng chiến lược cho cách mạng Việt Nam: giải phóng dân tộc phải gắn liền với cách mạng vô sản Đây không chỉ là một sự thay đổi về nhận thức, mà còn là một bước ngoặt trong hành động, đặt nền móng cho sự hình thành đường lối cách mạng sau này
2 Vì sao đây là sự chuyển biến về chất?
🔹 Thay đổi bản chất tư tưởng
Trước năm 1920, Hồ Chí Minh vẫn trên hành trình tìm đường cứu nước, tiếp cận nhiều mô
hình chính trị khác nhau nhưng chưa xác định rõ con đường đi Sau Đại hội Tours, Người chính
thức lựa chọn con đường cách mạng vô sản, đặt nền móng cho hệ thống tư tưởng Hồ Chí Minh
sau này
🔹 Thay đổi lập trường giai cấp
Từ một người yêu nước theo nghĩa chung chung, Hồ Chí Minh chuyển sang lập trường của giai cấp công nhân, đặt cách mạng Việt Nam trong quỹ đạo cách mạng vô sản thế giới Đây là
sự thay đổi về chất, vì cách mạng lúc này không chỉ nhằm mục tiêu giành độc lập dân tộc, mà còn hướng tới xây dựng một xã hội công bằng, không có áp bức bóc lột
🔹 Từ đấu tranh chính trị sang tổ chức cách mạng
Nếu như trước đây, Hồ Chí Minh mới chỉ hoạt động trong các phong trào chính trị tại Pháp thì
sau 1920, Người trở thành một chiến sĩ cách mạng chuyên nghiệp, tích cực hoạt động trong
phong trào cộng sản quốc tế, chuẩn bị cho việc thành lập Đảng Cộng sản Việt Nam sau này (1930)
3 Kết luận
Sự kiện Hồ Chí Minh tham gia Quốc tế Cộng sản tại Đại hội Tours (12/1920) đánh dấu bước chuyển biến về chất trong tư tưởng của Người Đây không chỉ là sự thay đổi về nhận thức mà còn xác lập con đường cách mạng vô sản cho dân tộc Việt Nam Từ đây, Hồ Chí Minh không còn chỉ là một người yêu nước, mà đã trở thành một nhà cách mạng cộng sản kiên định, dẫn
dắt cuộc đấu tranh giành độc lập của Việt Nam theo con đường cách mạng vô sản
Câu 12: Vì sao nói trong thời kỳ 1930 - 1945, HCM đã phải vượt qua thử thách, kiên trì giữ vững lập trường cách mạng, từ đó rút ra bài học cho bản thân
Bài học rút ra từ sự kiên trì giữ vững lập trường cách mạng của Hồ Chí Minh
Trong hành trình tìm đường cứu nước, Hồ Chí Minh không chỉ đối mặt với những khó khăn về vật chất, mà còn trải qua nhiều thử thách về tư tưởng, chính trị Tuy nhiên, Người luôn kiên trì giữ vững lập trường cách mạng, không dao động trước những cám dỗ hay khó khăn Từ đó, sinh viên có thể rút ra những bài học quan trọng:
Trang 101 Kiên trì mục tiêu, lý tưởng dù gặp khó khăn
🔹 Lý giải: Hồ Chí Minh không chọn những con đường dễ dàng như hợp tác với thực dân Pháp
hay đi theo con đường cải lương Người kiên trì với con đường cách mạng vô sản dù phải đối mặt với sự đàn áp, tù đày
🔹 Bài học: Trong cuộc sống, mỗi người đều có lý tưởng và mục tiêu riêng Sẽ có những lúc
gặp khó khăn, cản trở, nhưng nếu kiên trì, không bỏ cuộc, chúng ta sẽ đạt được thành công
2 Bản lĩnh, không dao động trước cám dỗ hay khó khăn
🔹 Lý giải: Khi hoạt động ở Pháp, Hồ Chí Minh từng bị nhiều thế lực dụ dỗ, thậm chí đe dọa
Sau này, khi bị bắt giam ở nhiều nơi, Người vẫn giữ vững tinh thần, không khuất phục
🔹 Bài học: Trong học tập hay công việc, đôi khi có những lựa chọn dễ dàng nhưng không
đúng đắn Học theo tấm gương của Bác, sinh viên cần rèn luyện bản lĩnh, giữ vững lập trường, không vì lợi ích trước mắt mà đánh mất giá trị cốt lõi
3 Luôn tìm cách thích nghi, sáng tạo để vượt qua khó khăn
🔹 Lý giải: Hồ Chí Minh không chỉ kiên định về tư tưởng mà còn linh hoạt về phương pháp
Khi bị cản trở ở Pháp, Người tìm cách sang Liên Xô, Trung Quốc để tiếp tục hoạt động cách mạng
🔹 Bài học: Trong thực tế, khi gặp khó khăn, thay vì bỏ cuộc, chúng ta cần tìm ra hướng đi
mới, sáng tạo để đạt được mục tiêu Kiên trì không có nghĩa là bảo thủ, mà cần biết thích nghi với hoàn cảnh
4 Luôn đặt lợi ích chung lên trên lợi ích cá nhân
🔹 Lý giải: Hồ Chí Minh có thể đã chọn một cuộc sống dễ dàng ở nước ngoài, nhưng Người
chấp nhận gian khổ để đấu tranh vì độc lập dân tộc
🔹 Bài học: Khi đối mặt với khó khăn, cần suy nghĩ đến lợi ích lâu dài thay vì chỉ tập trung vào
lợi ích cá nhân Điều này giúp mỗi người có trách nhiệm hơn với bản thân và cộng đồng
Kết luận
Từ tấm gương của Hồ Chí Minh, sinh viên có thể rút ra bài học về ý chí kiên trì, bản lĩnh vững vàng, sự sáng tạo và tinh thần trách nhiệm Trong cuộc sống, sẽ luôn có thử thách, nhưng nếu
biết kiên trì, giữ vững lập trường đúng đắn và không ngừng nỗ lực, chúng ta sẽ đạt được thành công
Câu 51: Anh/chị hãy phân tích quan điểm của Hồ Chí Minh về văn hóa giáo dục và ý nghĩa của nó
Ý nghĩa của quan điểm Hồ Chí Minh về giáo dục đối với sự nghiệp giáo dục và đào tạo hiện nay