LỜI CẢM ƠN Với niềm đam mê, mong muốn học hỏi và tìm hiểu của bản thân nên nhóm chúng tôi đã chọn đề tài “Tìm hiểu phương pháp học nhóm của sinh viên Khoa Lý luận Chính trị, Trường Đại
CƠ SỞ LÍ LUẬN CỦA VẤN ĐỀ NGHIÊN CỨU
Một số khái niệm liên quan đến đề tài
1.1.3 Khái niệm phương pháp học nhóm
1.3 Một số vấn đề cơ bản về phương pháp học nhóm
1.3.1 Đặc điểm của phương pháp học nhóm
1.3.2 Nguyên tắc của phương pháp học nhóm
1.3.3 Kỹ năng học nhóm cần thiết
1.3.4 Một số yếu tố ảnh hưởng tích cực đến phương pháp học nhóm
1.4 Đặc điểm học tập và phương pháp học tập của sinh viên Khoa Lý luận Chính trị, Trường Đại học An Giang
THỰC TRẠNG VIỆC HỌC NHÓM CỦA SINH VIÊN KHOA LÝ LUẬN CHÍNH TRỊ
Thực trạng học nhóm của sinh viên Khoa Lý luận Chính trị, Trường Đại học An Giang
2.1.1 Thực trạng các yếu tố ảnh hưởng đến chất lượng học nhóm của sinh viên Khoa Lý luận Chính trị, Trường Đại học An Giang
2.1.2 Đánh giá tổng quát thực trạng học nhóm của sinh viên Khoa
Lý luận Chính trị, Trường Đại học An Giang
Nguyên nhân của những hạn chế trên
Một số giải pháp và kiến nghị nhằm phát huy tính tích cực từ việc học nhóm của sinh viên Khoa Lý luận Chính trị
2.3.1 Một số giải pháp nhằm phát huy tính tích cực từ học nhóm của sinh viên Khoa Lý luận Chính trị
2.3.2 Một số kiến nghị nhằm phát huy tính tích cực từ học nhóm của sinh viên Khoa Lý luận Chính trị
PHẦN NỘI DUNG CHƯƠNG 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN CỦA VẤN ĐỀ NGHIÊN CỨU 1.1 Lịch sử quá trình hình thành phương pháp học nhóm
Trước khi khám phá phương pháp học nhóm, việc tìm hiểu về Teambuilding là rất quan trọng Teambuilding là quá trình xây dựng và làm việc nhóm, nhằm gắn kết các thành viên trong tổ chức để nâng cao hiệu quả công việc Khái niệm này đã xuất hiện từ những năm 1920-1930, với Elton Mayo là người tiên phong nghiên cứu các hoạt động tương tác giữa con người Ông đã phát triển "Hoạt động tương quan giữa người và người" (Human Relations Movement), thông qua các thử thách trong điều kiện nhất định để đánh giá khả năng làm việc của nhóm Nghiên cứu cho thấy, yếu tố quyết định thành công của Teambuilding là xây dựng tinh thần đồng nhất và sự hỗ trợ lẫn nhau trong tập thể.
Vào những năm 1950, nhiều cuộc thử nghiệm và phân tích cho thấy năng suất làm việc tăng nhanh khi công nhân được tổ chức thành nhóm Các tập đoàn lớn như General Foods, General Motors, Saab, Volvo, Honeywell, Xerox và Pratt & Whitney đã thực hiện các nghiên cứu về khái niệm làm việc nhóm, nhằm chứng minh hiệu quả to lớn của phương pháp này Điều này liên tục nhấn mạnh tầm quan trọng của việc làm việc nhóm trong việc nâng cao năng suất.
Kỹ năng làm việc nhóm hiện nay trở thành yêu cầu thiết yếu cho mỗi nhân viên, đặc biệt trong bối cảnh khoa học kỹ thuật phát triển nhanh chóng Tại Nhật Bản, thanh niên khi xin việc không chỉ tham gia phỏng vấn cá nhân mà còn phải thực hiện các bài tập làm việc nhóm, cho thấy tầm quan trọng của tinh thần hợp tác Kỹ năng hợp tác của người lao động không kém phần quan trọng so với các phẩm chất như chuyên môn, siêng năng và tinh thần học hỏi Làm việc theo nhóm giúp tập trung vào những điểm mạnh của từng cá nhân, từ đó bổ sung cho nhau và tạo ra hiệu quả cao hơn.
Một nhóm làm việc có khả năng thực hiện nhiều nhiệm vụ cùng lúc với hiệu quả cao hơn so với một cá nhân chỉ đảm nhiệm một hoặc hai việc cụ thể Hiện nay, "nhóm làm việc" đã trở thành một lĩnh vực nghiên cứu quan trọng, và việc đào tạo không chỉ nhằm hiểu rõ về nó mà còn để sử dụng nhóm như một công cụ giáo dục và phát triển cá nhân cũng như xã hội.
Hình thức seminar có nguồn gốc từ triết gia Socrates (470-399 trước Công nguyên), người đã phát triển học thuyết nhận thức Socrates tin rằng phương pháp hiệu quả nhất để đạt được kiến thức xác thực là thông qua đàm thoại có kỷ luật, gọi là phương pháp biện chứng Phương pháp này bao gồm việc kiểm tra các quan niệm một cách logic thông qua hỏi đáp, nhằm xác định giá trị của chúng Ông bắt đầu bằng việc thảo luận về khía cạnh rõ ràng của vấn đề, tin rằng quá trình đối thoại sẽ giúp làm sáng tỏ các ý tưởng và dẫn đến một phát biểu rõ ràng về ý nghĩa của chúng Kỹ thuật này, dù đơn giản, lại rất nghiêm ngặt; Socrates giả vờ không biết gì về chủ đề và khuyến khích người khác chia sẻ kiến thức của họ Ông cho rằng bằng cách điều chỉnh các ý niệm không chính xác, mọi người có thể nhận ra sự thật Tuy nhiên, một số cuộc đối thoại có thể không đạt được kết luận rõ ràng.
Seminar Socrates là một phương pháp tìm hiểu thông tin thông qua việc tạo ra phép biện chứng liên quan đến bài học cụ thể trong lớp Trong một Seminar Socrates, các thành viên tham gia sẽ khám phá sâu hơn các ý tưởng phức tạp thông qua cuộc đối thoại nghiêm túc, thay vì chỉ ghi nhớ thông tin Có bốn thành tố chính trong Seminar Socrates cần chú ý: bài khoá, câu hỏi, người điều hành và những người tham dự Vậy seminar là gì?
Phương pháp seminar là một cách thức hệ thống để giảng dạy bài báo khoa học, giúp sinh viên hiểu sâu và phân tích tài liệu văn bản chuyên sâu Phương pháp này thường được áp dụng cho sinh viên năm ba và năm cuối, khuyến khích họ làm việc độc lập và tham gia thảo luận trong lớp Mặc dù sinh viên không nhận được bài giảng trực tiếp, họ được cung cấp danh mục đọc và các câu hỏi để thảo luận Qua đó, sinh viên có cơ hội hiểu biết sâu hơn về tài liệu học tập và giải quyết các vấn đề khó khăn thông qua thảo luận và tranh luận dưới sự hướng dẫn của giảng viên Seminar thực chất là một cuộc đối thoại giữa giáo viên và sinh viên.
Phương pháp seminar có thể được áp dụng rộng rãi trong tổ chức dạy học, biến giờ học thành hoạt động học thuật và giáo dục Điều này giúp sinh viên hình thành khả năng đặt vấn đề, đặt câu hỏi, phát triển tư duy phê bình, khám phá cái mới, cũng như nâng cao kỹ năng truyền thông, hợp tác và trao đổi trong học tập, từ đó góp phần nâng cao chất lượng giáo dục.
1.2 Một số khái niệm liên quan đến đề tài
Kể từ khi áp dụng học chế tín chỉ, học nhóm đã trở thành một hiện tượng phổ biến trong môi trường đại học Việc tổ chức và đánh giá nhóm là chủ đề được nhiều người quan tâm và nghiên cứu Phương pháp học nhóm được ứng dụng rộng rãi trong các hoạt động như seminar, chuyên đề và thảo luận Để tối ưu hóa hiệu quả của phương pháp này, sinh viên cần nắm vững bản chất của vấn đề.
Theo Lexicon der Padagogik, phương pháp là cách thức trình bày một chân lý đã được xác định một cách logic và vững chắc, hoặc là để khám phá một chân lý mới.
Theo Hegel: “Là ý thức về hình thức của sự vận động bên trong của nội dung” [1; 209]
Phương pháp là con đường dẫn đến nhận thức về sự vật khách quan, bao gồm những công cụ cần thiết để tác động vào đối tượng nhằm đạt được mục tiêu đã đề ra Nó giống như ngọn đuốc dẫn đường cho những người lữ hành trong bóng tối.
Phương pháp này có những dấu hiệu đặc trưng như sau: Nó phản ánh quá trình nhận thức của người học để đạt được mục tiêu đã đề ra Đồng thời, nó cũng thể hiện nội dung quy định, cách thức trao đổi thông tin, phương pháp điều khiển hoạt động nhận thức, kích thích động cơ, tổ chức hoạt động nhận thức và kiểm tra, đánh giá kết quả.
Nhƣ vậy có thể hiểu: Phương pháp là cách thức, con đường, phương tiện để đạt tới mục đích nhất định trong nhận thức và trong thực tiễn
Theo GS Nguyễn Ngọc Quang, học là quá trình tối ưu hóa việc chiếm lĩnh khái niệm khoa học, giúp hình thành cấu trúc tâm lý mới và phát triển nhân cách toàn diện Trong quá trình học, vai trò của sự tự giác, tích cực, tự lực và sáng tạo dưới sự hướng dẫn của thầy rất quan trọng để đạt được mục tiêu chiếm lĩnh kiến thức Học có hai chức năng chính là lĩnh hội và tự điều khiển.
Học tập được định nghĩa trong từ điển tiếng Việt của Viện khoa học xã hội Việt Nam là quá trình học và luyện tập nhằm nâng cao hiểu biết và phát triển kỹ năng.
Học tập là một hoạt động quan trọng, diễn ra song song với việc dạy, giúp người học tiếp thu tri thức, kỹ năng và phương pháp hành động, từ đó phát triển toàn diện.
1.2.3 Khái niệm phương pháp học nhóm
Theo từ điển Tiếng Việt: Nhóm là tập hợp một số ít người hoặc sự vật được hình thành theo những nguyên tắc nhất định
