Đề tài nghiên cứu khoa học: Nhận thức về phòng, chống chiến lược "Diễn biến hoà bình, bạo loạn lật đỗ" trong sinh viên khoa Lý luận chính trị trường Đại học An Giang từ năm 2010 đến nay

1.2.1 Âm mưu, thủ đoạn cơ bản của chiến lược “Diễn biến hoà bình, bạo 10 loạn lật đổ”của Đế quốc Mỹ và các thế lực thù địch đối với Việt Nam 1.2.2 Âm mưu, thủ đoạn cơ bản của chiến lược

TRƯỜNG ĐẠI HỌC AN GIANG KHOA LÝ LUẬN CHÍNH TRỊ

ĐỀ TÀI NGHIÊN CỨU KHOA HỌC CẤP KHOA

NHẬN THỨC VỀ PHÒNG, CHỐNG CHIẾN LƯỢC "DIỄN

BIẾN HÒA BÌNH, BẠO LOẠN LẬT ĐỔ"

TRONG SINH VIÊN KHOA LÝ LUẬN CHÍNH TRỊ

TRƯỜNG ĐẠI HỌC AN GIANG TỪ NĂM 2010 ĐẾN NAY

BAN GIÁM HIỆU LÃNH ĐẠO ĐƠN VỊ CHỦ NHIỆM ĐỀ TÀI THỰC HIỆN ĐỀ TÀI

NGUYỄN KHÁNH HOÀNG NGUYỄN THỊ NHỰT TUYỀN

NĂM 2012

TRƯỜNG ĐẠI HỌC AN GIANG KHOA LÝ LUẬN CHÍNH TRỊ

ĐỀ TÀI NGHIÊN CỨU KHOA HỌC CẤP KHOA

NHẬN THỨC VỀ PHÒNG, CHỐNG CHIẾN LƯỢC "DIỄN

BIẾN HÒA BÌNH, BẠO LOẠN LẬT ĐỔ"

TRONG SINH VIÊN KHOA LÝ LUẬN CHÍNH TRỊ

TRƯỜNG ĐẠI HỌC AN GIANG TỪ NĂM 2010 ĐẾN NAY

GVHD: THS ĐỖ THỊ HIỆN

BAN GIÁM HIỆU LÃNH ĐẠO ĐƠN VỊ CHỦ NHIỆM ĐỀ TÀI THỰC HIỆN ĐỀ TÀI

NGUYỄN KHÁNH HOÀNG NGUYỄN THỊ NHỰT TUYỀN

NĂM 2012

LỜI CẢM ƠN

Sau một thời gian học tập nghiên cứu và triển khai đề tài: “Nhận thức phòng, chống chiến lược “Diễn biến hoà bình, bạo loạn lật đổ” trong sinh viên Khoa Lý Luận Chính Trị, trường Đại học An Giang” đến nay chúng tôi đã hoàn thành đề tài nghiên cứu của mình

Chúng tôi xin chân thành gửi lời cảm ơn Trường Đại học An Giang, Khoa

Lý Luận Chính Trị đã tạo điều kiện cho chúng tôi thực hiện đề tài nghiên cứu khoa học cấp Khoa

Chúng tôi xin bày tỏ tấm lòng biết ơn sâu sắc nhất tới Giảng viên – Thạc sĩ

Đỗ Thị Hiện, cô đã trực tiếp hướng dẫn chúng tôi trong suốt quá trình chúng tôi nghiên cứu và thực hiện đề tài nghiên cứu khoa học này

Đồng thời chúng tôi cũng chân thành cảm ơn tới lãnh đạo nhà trường, các cán bộ, giáo viên thuộc các phòng, ban, khoa, tổ bộ môn, các sinh viên trong Khoa Lý Luận Chính Trị - Trường Đại học An Giang đã giúp đỡ để chúng tôi hoàn thành tốt đề tài nghiên cứu khoa học này

Trong khuôn khổ thời gian có hạn, kết quả nghiên cứu có thể còn những thiếu sót Chúng tôi rất mong nhận được sự góp ý kiến để đề tài nghiên cứu được hoàn thiện hơn

MỤC LỤC

PHẦN MỞ ĐẦU

6 Kết cấu của đề tài nghiên cứu khoa học 3 PHẦN NỘI DUNG KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU

CHIẾN LƯỢC “DIỄN BIẾN HOÀ BÌNH, BẠO LOẠN LẬT ĐỔ

bạo loạn lật đổ” trong thời đại hiện nay

1.2.1 Âm mưu, thủ đoạn cơ bản của chiến lược “Diễn biến hoà bình, bạo 10 loạn lật đổ”của Đế quốc Mỹ và các thế lực thù địch đối với Việt Nam

1.2.2 Âm mưu, thủ đoạn cơ bản của chiến lược “Diễn biến hoà bình, bạo 16

loạn lật đổ” của Đế quốc Mỹ và các thế lực thù địch đối với sinh viên

KHOA LÝ LUẬN CHÍNH TRỊ VỀ PHÒNG, CHỐNG CHIẾN LƯỢC DIỄN BIẾN HOÀ BÌNH, BẠO LOẠN LẬT ĐỔ

2.1 Tình hình về nhận thức của sinh viên Khoa Lý luận chính trị 22 đối với những vấn đề liên quan đến phòng, chống chiến lược Diễn

biến hoà bình, bạo loạn lật đổ từ năm 2010 đến nay

Lý luận chính trị về Diễn biến hoà bình, bạo loạn lật đổ từ năm 2010 đến nay 2.1.2 Nhận thức của sinh viên về những học thuyết chính trị phi Mác-xít 28

Đánh giá về nhận thức của sinh viên Khoa Lý luận chính trị về chiến lược

2.2 MỘT SỐ GIẢI PHÁP NÂNG CAO NHẬN THỨC VỀ PHÒNG, CHỐNG CHIẾN LƯỢC DIỄN BIẾN HOÀ BÌNH, BẠO LOẠN LẬT ĐỔ TRONG SINH

VIÊN KHOA LÝ LUẬN CHÍNH TRỊ

2.2.1 Đối với sinh viên chuyên ngành Giáo dục chính trị-Giáo dục chính trị quốc

PHẦN MỞ ĐẦU

1 Lý do chọn đề tài

Những năm gần đây các thế lực phản động trong và ngoài nước đang tăng cường các hoạt động chống phá Nhà nước Cộng hòa xã hội chủ nghĩa Việt Nam, Đảng Cộng sản Việt Nam và công cuộc đổi mới của đất nước Chiến lược “Diễn biến hoà bình, bạo loạn lật đổ” của các thể lực thù địch đang ngày càng biến hoá khôn lường gây ảnh hưởng nghiêm trọng đến sự nghiệp xây dựng và bảo vệ đất nước của toàn Đảng, toàn dân Đáng chú ý là việc các thế lực thù địch đã tiến hành lợi dụng tầng lớp học sinh, sinh viên để chống phá Nhà nước ta

Trong khi đó, nhận thức về phòng, chống chiến lược “Diễn biến hoà bình, bạo loạn lật đổ” của sinh viên nói chung còn có những mặt hạn chế Chính vì thế, việc tìm hiểu nhận thức về phòng, chống chiến lược “Diễn biến hoà bình, bạo loạn lật đổ” trong sinh viên là việc quan trọng, cấp bách trong sự nghiệp xây dựng

và bảo vệ đất nước hiện nay

Với sinh viên chuyên ngành Giáo dục chính trị - Giáo dục chính trị quốc phòng, Khoa Lý luận chính trị, Trường Đại học An Giang, sinh viên của một tỉnh biên giới, có nhiều tôn giáo và dân tộc khác nhau cùng chung sống thì ngoài việc phải có bản lĩnh chính trị vững vàng, cần thiết phải nắm vững âm mưu, thủ đoạn

về chiến lược “Diễn biến hoà bình, bạo loạn lật đổ” để vừa không bị các thế lực thù địch lợi dụng nhằm xuyên tạc đường lối, chính sách của Đảng và Nhà nước, đồng thời chuẩn bị tốt để có thể trở thành những người thầy cô giáo giảng dạy, tuyên truyền đạo đức cách mạng cho các em học sinh ở trường phổ thông

Theo đó, thực trạng tình hình nhận thức phòng, chống chiến lược “Diễn biến hoà bình, bạo loạn lật đổ” trong sinh viên Khoa Lý luận chính trị, Trường Đại học An Giang và làm cách nào để nâng cao nhận thức về phòng, chống chiến lược “Diễn biến hoà bình, bạo loạn lật đổ” cả về mặt lý luận và thực tiễn một cách chuyên sâu trong sinh viên Đại học An Giang nói chung và sinh viên chuyên ngành Giáo dục chính trị - Giáo dục chính trị quốc phòng, Khoa Lý luận chính trị nói riêng là điều mà chúng tôi rất tâm đắc Đây là vấn đề chưa có công trình nào nghiên cứu, song, nhận thức sự cần thiết của vấn đề vì vậy chúng tôi mạnh dạn

chọn đề tài “Nhận thức phòng, chống chiến lược “Diễn biến hoà bình, bạo loạn

lật đổ” trong sinh viên Khoa Lý luận chính trị, Trường Đại học An Giang” để

âm mưu, thủ đoạn của kẻ thù, bảo vệ chủ quyền, toàn vẹn lãnh thổ, bảo vệ Đảng, Nhà nước và công cuộc công nghiệp hóa, hiện đại hóa đất nước ta

2.2 Nhiệm vụ

Để đạt được mục đích nghiên cứu, đề tài thực hiện các nhiệm vụ sau:

- Khái luận về phòng, chống chiến lược “Diễn biến hoà bình, bạo loạn lật đổ” của các thế lực thù địch, làm rõ những âm mưu, thủ đoạn của thế lực thù địch

- Khảo sát thực trạng nhận thức về phòng, chống chiến lược “Diễn biến hoà bình, bạo loạn lật đổ” và bản lĩnh chính trị trong sinh viên chuyên ngành Giáo dục chính trị - Giáo dục chính trị quốc phòng Khoa Lý luận chính trị Trường Đại học An Giang

- Bước đầu đề xuất các giải pháp mang tính khả thi cho việc nâng cao nhận thức về phòng, chống chiến lược “Diễn biến hoà bình, bạo loạn lật đổ” đối với sinh viên Khoa Lý luận chính trị nói riêng và sinh viên Trường Đại học An Giang nói chung

3 Đối tượng và phạm vi nghiên cứu

3.1 Đối tượng nghiên cứu

Nhận thức của sinh viên Khoa Lý luận chính trị về phòng, chống chiến lược “Diễn biến hoà bình, bạo loạn lật đổ”

3.2 Phạm vi nghiên cứu

Đề tài nghiên cứu nhận thức của sinh viên Khoa Lý luận chính trị về phòng, chống chiến lược “Diễn biến hoà bình, bạo loạn lật đổ” từ năm 2010 đến nay

4 Phương pháp nghiên cứu

Đề tài được tiến hành trên cơ sở phương pháp luận của chủ nghĩa duy vật biện chứng và chủ nghĩa duy vật lịch sử

Đề tài sử dụng các phương pháp nghiên cứu cụ thể như: phương pháp lịch

sử logic, phương pháp phân tích, phương pháp tổng hợp, phương pháp thống kê, phương pháp điều tra khảo sát …

5 Đóng góp của đề tài

Đề tài góp phần làm rõ thực trạng nhận thức của sinh viên Khoa Lý luận chính trị đối với việc phòng, chống chiến lược “Diễn biến hoà bình, bạo loạn lật đổ”, góp phần củng cố kiến thức quốc phòng toàn dân và chiến tranh nhân dân, đồng thời nâng cao hơn nữa nhận thức về phòng, chống chiến lược “Diễn biến hoà bình, bạo loạn lật đổ” của sinh viên khoa Lý luận chính trị nói riêng và Trường Đại học An Giang nói chung

Ngoài ra, đề tài có thể làm tài liệu tham khảo phục vụ cho việc dạy và học môn Giáo dục công dân - Giáo dục quốc phòng tại trường trung học phổ thông

6 Kết cấu của đề tài nghiên cứu khoa học

Ngoài phần mở đầu, kết luận, danh mục tài liệu tham khảo, phụ lục đề tài gồm 2 chương:

CHƯƠNG 1: MỘT SỐ VẤN ĐỀ CẦN BIẾT VỀ PHÒNG, CHỐNG CHIẾN LƯỢC “DIỄN BIẾN HOÀ BÌNH, BẠO LOẠN LẬT ĐỔ”

CHƯƠNG 2: TÌNH HÌNH NHẬN THỨC CỦA SINH VIÊN KHOA LÝ LUẬN CHÍNH TRỊ VỀ PHÒNG, CHỐNG CHIẾN LƯỢC “DIỄN BIẾN HOÀ BÌNH, BẠO LOẠN LẬT ĐỔ” VÀ GIẢI PHÁP

PHẦN NỘI DUNG CHƯƠNG 1 MỘT SỐ VẤN ĐỀ CẦN BIẾT VỀ PHÒNG, CHỐNG CHIẾN LƯỢC “DIỄN BIẾN HOÀ BÌNH, BẠO LOẠN LẬT ĐỔ” 1.1 Diễn biến hòa bình, bạo loạn lật đổ

1.1.1 Khái niệm

Chiến lược là một từ có nguồn gốc từ lĩnh vực quân sự, đó là phương cách

để chiến thắng trong một cuộc chiến tranh Có nhiều định nghĩa khác nhau nhưng

có thể hiểu chiến lược là chương trình hành động, kế hoạch hành động được thiết

kế để đạt được một mục tiêu cụ thể, là tổ hợp các mục tiêu dài hạn và các biện pháp, các cách thức, con đường đạt đến các mục tiêu đó Trong quân sự, chiến lược khác với chiến thuật, chiến thuật đề cập đến việc tiến hành một trận đánh, trong khi chiến lược đề cập đến việc làm thế nào để liên kết các trận đánh với nhau Nghĩa là cần phải phối hợp các trận đánh để đi đến mục tiêu quân sự cuối cùng

“Diễn biến hoà bình” là chiến lược cơ bản nhằm “lật đổ chế độ chính trị

của các nước tiến bộ, trước hết là các nước xã hội chủ nghĩa từ bên trong bằng biện pháp phi quân sự do chủ nghĩa đế quốc và các thế lực phản động tiến hành”.[5,tr.303]

Thực chất của “Diễn biến hòa bình” chính là nhằm đẩy mạnh quá trình tự diễn biến, chủ động tạo ra các áp lực, tấn công chính diện vào lĩnh vực tư tưởng

và lý luận, từ đó làm tan rã niềm tin, suy sụp về tinh thần, mất định hướng, hỗn loạn về lý luận, sẽ là điều kiện tốt nhất hình thành và nuôi dưỡng tâm trạng hoài nghi, tư tưởng bất mãn chống đối từ bên trong Thực tiễn lịch sử cho thấy, ráo riết theo đuổi và thực hiện chiến lược “Diễn biến hòa bình” nhằm tạo ra quá trình tự diễn biến, tập trung trước hết ở lĩnh vực tư tưởng và lý luận, chủ nghĩa đế quốc và các thế lực thù địch đứng đầu là đế quốc Mỹ đã làm sụp đổ nhiều nước xã hội chủ nghĩa ở Đông Âu, kể cả Liên Xô - nhà nước hùng mạnh nhất trong hệ thống các nước xã hội chủ nghĩa

Chiến lược “Diễn biến hoà bình” đã ra đời và phát triển cùng với sự điều chỉnh phương thức, thủ đoạn chiến lược của chủ nghĩa đế quốc và các thế lực phản động quốc tế để chống phá các nước xã hội chủ nghĩa Chiến lược “Diễn biến hoà bình” của chủ nghĩa đế quốc và các thế lực thù địch hình thành và phát triển qua nhiều giai đoạn khác nhau

Giai đoạn 1945- 1980: đây là giai đoạn manh nha hình thành chiến lược

“Diễn biến hóa bình” được bắt nguồn từ Mỹ

Tháng 3 năm 1947, chính quyền Truman trên cơ sở kế thừa tư tưởng của Kennan đã bổ sung, hình thành và công bố thực hiện chiến lược “ngăn chặn” chủ nghĩa cộng sản

Tháng 4 năm 1948, quốc hội Mỹ chính thức phê chuẩn kế hoạch Macsan, tăng viện trợ để khích lệ lực lượng dân chủ, cài cắm gián điệp vào các Đảng cộng sản để phá hoại các nước xã hội chủ nghĩa và ngăn chặn chủ nghĩa cộng sản Tây

Âu, hướng họ phụ thuộc vào Mỹ

lợi bằng hoà bình và mục đích của chiến lược để làm suy yếu và lật đổ các nước

xã hội chủ nghĩa

Từ năm 1960 đến 1980, nhiều đời tổng thống kế tiếp của Mỹ như: Kennedy, Johnson, Nixon, Ford đã coi trọng và thực hiện chiến lược “Diễn biến hoà bình” để chống lại làn sóng cộng sản, lật đổ các nước xã hội chủ nghĩa Đặt biệt sau thất bại ở Việt Nam, Mỹ đã thay đổi chiến lược chuyển từ tiến công bằng sức mạnh quân sự là chính sang tiến công bằng “Diễn biến hoà bình” là chủ yếu

Giai đoạn từ 1980 đến nay:

Chủ nghĩa đế quốc từng bước hoàn thiện chiến lược “Diễn biến hoà bình”

và trở thành chiến lược chủ yếu để tiến công các nước xã hội chủ nghĩa

Do phát hiện thấy những sai lầm, khuyết điểm của các Đảng cộng sản và Nhà nước xã hội chủ nghĩa trong cải tổ, cải cách Từ năm 1980 đến 1990, chủ nghĩa đế quốc và các thế lực thù địch đã sử dụng chiến lược “Diễn biến hoà bình”

để tiến công làm suy yếu tiến tới lật đổ các nước xã hội chủ nghĩa

Sau sự sụp đổ của các nước xã hội chủ nghĩa ở Đông Âu và Liên Xô, chủ nghĩa đế quốc và các thế lực thù địch tiếp tục ra sức sử dụng chiến lược “Diễn biến hoà bình” để thực hiện âm mưu xoá bỏ các nước xã hội chủ nghĩa còn lại Chúng cho rằng phải làm xói mòn tư tưởng, đạo đức và niềm tin cộng sản của thế

hệ trẻ để “Tự diễn biến”, tự suy yếu dẫn đến sụp đổ, tan rã chế độ xã hội chủ nghĩa ở các nước còn lại

Bạo loạn lật đổ là hành động chống phá bằng bạo lực do lực lượng phản

động hay lực lượng ly khai, đối lập trong nước hoặc cấu kết với nước ngoài tiến hành gây rối an ninh chính trị, trật tự an toàn xã hội hoặc lật đổ chính quyền ở địa phương hay trung ương.[5, tr.63]

Về hình thức gồm:

Bạo loạn chính trị

Bạo loạn vũ trang

Bạo loạn chính trị kết hợp vũ trang

Trên thực tiễn, bạo loạn lật đổ là một thủ đoạn của chủ nghĩa đế quốc và các thế lực phản động gắn liền với chiến lược “Diễn biến hoà bình” để xoá bỏ chủ nghĩa xã hội khi tiến hành bạo loạn lật đổ, các thế lực thù địch thường kích động những phần tử quá khích làm mất trật tự an toàn xã hội ở một số khu vực và trong thời gian nhất định (thường diễn ra trong không gian hẹp và thời gian ngắn) tiến tới lật đổ chính quyền ở địa phương hoặc Nhà nước xã hội chủ nghĩa

Quy mô có thể diễn ra ở nhiều mức độ từ quy mô nhỏ đến quy mô lớn Quy mô bạo loạn tùy thuộc vào tương quan lực lượng, vào điều kiện và thời cơ, mục đích thực sự của bạo loạn Có loại “Bạo loạn lật đổ” chỉ mang tính cục bộ, quy mô nhỏ, trên địa bàn hẹp và cũng chỉ nhằm mục đích tập dượt, chuẩn bị, gây thanh thế cho các cuộc bạo loạn quy mô lớn hơn, có mục đích cao hơn Có loại bạo loạn nhằm hỗ trợ cho các hoạt động “Diễn biến hòa bình”, như gây rối loạn chính trị-xã hội để tăng sức ép đối với chính phủ, buộc chính phủ thay đổi đường lối, chính sách theo hướng có lợi cho “Diễn biến hòa bình” và tạo điều kiện cho các hoạt động “Diễn biến hòa bình” tiếp theo Phạm vi địa bàn xảy ra có thể ở nhiều nơi, nhiều vùng của đất nước, trọng điểm là những vùng trung tâm kinh tế,

chính trị, văn hoá của trung ương và địa phương, nơi nhạy cảm về chính trị hoặc

ở các khu vực, địa bàn mà cơ sở chính trị của địa phương yếu kém

1.1.2 Các hình thức biến tướng

1.1.2.1 Cách mạng màu

Cách mạng sắc màu hay còn gọi là cách mạng hoa là tên chỉ các phong trào liên quan phát triển ở các nước Trung Á và Đông Âu sau sự kiện Đông Âu và Liên Xô sụp đổ Nhưng nhìn rộng ra, cách mạng màu có thể dùng cho những sự kiện tương tự xảy ra ở bất cứ nơi nào trên thế giới.Với cách mạng màu, những người tham gia sử dụng chủ yếu là chính biến không bạo lực thông qua biểu tình

và dư luận để chống lại chính quyền bị cho là thủ cựu và độc tài và với chủ trương ủng hộ dân chủ, tự do và độc lập dân tộc Họ cũng thường sử dụng một màu sắc hay một loài hoa để làm biểu tượng cho mình Những người làm cách mạng sắc màu cũng đặc biệt ủng hộ vai trò quan trọng của các Tổ chức Phi chính phủ và đặc biệt là các tổ chức hoạt động xã hội của sinh viên trong việc tổ chức sáng tạo các cuộc chính biến không gây bạo lực

Cho đến nay, cách mạng màu đã xảy ra ở Serbia với cuộc cách mạng những người ép buộc năm 2000, ở Georgia với cuộc Cách mạng Hoa hồng năm 2003, ở Ukraina với cuộc cách mạng Màu da cam năm 2004 và ở Kazakhstan với cuộc cách mạng Hoa Tuy líp năm 2005, cách mạng cây tuyết tùng ở Li băng năm

2005 Gần đây nhất là phong trào Mùa xuân Arab xảy ra ở các nước Bắc Phi và Trung Đông với Cách mạng hoa lài ở Tusnisia năm 2010, cách mạng Ai Cập, biến động chính trị ở Libya năm 2011,… Các cuộc cách mạng xảy ra, những người tham gia biểu tình tập thể trên đường phố theo sau các cuộc bầu cử nhiều tranh cãi và thường kết thúc bằng việc từ chức hoặc bãi nhiệm các nhà lãnh đạo

mà theo phe đối lập là có tính độc tài Theo quan điểm của Mỹ và phương Tây, cách mạng màu là để “thúc đẩy dân chủ”, thực hiện “dân chủ hoá thế giới”; nhưng trái lại, đây là một biện pháp chiến lược phản dân chủ, đi ngược dòng thời đại khi xem xét về bản chất, mục tiêu thực sự (phục vụ bá quyền của Mỹ) cũng như các biện pháp, thủ đoạn thực thi của nó

Có thể thấy, nét nổi bật trong các cuộc cách mạng màu là việc áp đặt quan niệm giá trị, mô hình "dân chủ" của Mỹ và phương Tây cho toàn thế giới bằng mọi thủ đoạn Đó là việc làm phản dân chủ

Những nhân tố “giật dây” cho các cuộc cách mạng màu:

Thứ nhất, các cuộc cách mạng sắc màu đánh giá cao vai trò của các tổ chức

phi chính phủ Các tổ chức phi chính phủ là các tổ chức không phải là một bộ phận của chính phủ và không do nhà nước thành lập Theo cách hiểu thông thường,các tổ chức phi chính phủ là các tổ chức không vì mục đích lợi nhuận (tuy nhiên, hiểu rộng ra thì các tổ chức phi chính phủ cũng có thể gồm các tập đoàn hoạt động vì mục đích lợi nhuận Hiện có khoảng 29000 các tổ chức phi chính phủ quốc tế Ngân sách của các tổ chức phi chính phủ thường được vận động từ thiện từ các cá nhân và kể cả các quỹ hỗ trợ phát triển của chính phủ Bản chất của các tổ chức phi chính phủ là không xấu nhưng có thể bị lợi dụng để thực hiện những công việc mà hậu quả của nó đôi lúc chính các tổ chức này cũng không biết Chính vì vậy, trong điều kiện nhạy cảm hiện nay, tiếp nhận viện trợ của các

tổ chức phi chính phủ không đơn giản là tiếp nhận tất cả mà cần phải có sự lựa chọn, đặc biệt đối với những tổ chức liên quan đến chính trị, dân chủ, tự do

Thứ hai, các cuộc cách mạng sắc màu chủ yếu thông qua các phong trào của

thanh niên để tiến hành biểu tình, gây dự luận ép lãnh đạo chính quyền từ chức Thanh niên là sáng tạo, nhất là thanh niên trí thức, nhưng đồng thời thanh niên cũng dễ bị lôi cuốn do tính cách nhiệt tình và thiếu kinh nghiệm của tuổi trẻ Lợi dụng đặc điểm này, nhiều thế lực phản động đã thông qua các hoạt động phong trào kích động thanh niên biểu tình, gây bạo loạn, lật đổ

Thứ ba, lực lượng phản đối cách mạng màu cho rằng đứng phía sau các cuộc

cách này là Qũy Soros (Soros Foundation) - một quỹ do ông Gorge Soros tài trợ - một nhà đầu cơ có nhiều "thành tích" trong lật đổ các chính quyền Xô viết Hoặc

sự hậu thuẫn, lên kế hoạch cách mạng của chính quyền Mỹ (thông qua quỹ hỗ trợ phát triển của Mỹ USAID là chính), đặc biệt là trong việc xây dựng các trang web

tự do (ví dụ hệ thống mạng Freenet ở một số nước trong đó có Kazakhstan), cung cấp tài liệu và đào tạo con người

1.1.2.2 Tự diễn biến

Tự diễn biến là một trong những mục tiêu cơ bản và hết sức nguy hiểm của các thế lực thù địch nhằm chống phá các nước xã hội chủ nghĩa, trong đó có Việt Nam Nói đến tự diễn biến, trước hết và chủ yếu là về tư tưởng chính trị Tùy theo chủ thể và phạm vi tác động mà các thế lực thù địch sử dụng thủ đoạn và điều chỉnh cường độ chống phá, nhưng trọng tâm là tác động vào kiến trúc thượng tầng - các cơ quan chiến lược, nơi hoạch định đường lối, chủ trương, chính sách của đất nước Một khi tư tưởng có vấn đề thì phương hướng, mục đích, hành vi hoạt động dễ nảy sinh tiêu cực; nếu lĩnh vực tư tưởng chính trị bất ổn thì các lĩnh vực kinh tế, văn hóa, giáo dục Khó có khả năng và điều kiện phát triển lành mạnh; một khi tư tưởng chính trị chệch hướng, sẽ làm cho nội bộ Đảng bị chia rẽ

và nguy cơ tự sụp đổ của thể chế chính trị là khó tránh khỏi

Tự diễn biến là một thủ đoạn đã được chủ nghĩa đế quốc sử dụng từ nhiều thập kỷ trước, chủ yếu nhằm vào các nước xã hội chủ nghĩa Bằng thủ đoạn chống phá tạo sự chuyển hóa từ bên trong và bên trên, chủ nghĩa đế quốc đã thành công trong việc tạo nên "tự diễn biến", "tự chuyển hóa" từ tư tưởng chính trị đến tổ chức, xóa bỏ chủ nghĩa xã hội ở Liên Xô và các nước Đông Âu

Hiện nay, với những gì đã làm được đối với các nước xã hội chủ nghĩa đã sụp

đổ, các thế lực thù địch ráo riết đẩy mạnh thực hiện "tự diễn biến" đối với các nước xã hội chủ nghĩa còn lại, trong đó có nước ta, vì chúng cho rằng: quá trình

mở rộng quan hệ đối ngoại, giao lưu văn hóa, hội nhập kinh tế quốc tế và phát triển kinh tế thị trường sẽ có "khoảng trống" và mặt trái để chúng dễ tiếp cận, lợi dụng chống phá Bên cạnh đó, lợi dụng chủ trương, chính sách tự do ngôn luận,

tự do báo chí của Đảng, Nhà nước ta; những vấn đề nhạy cảm về nhân quyền, dân tộc, tôn giáo; đặc biệt là những hạn chế, khuyết điểm trong công tác xây dựng Đảng, những yếu kém, tiêu cực của một số đảng viên là cán bộ chủ trì trong giải quyết chính sách kinh tế, xã hội chúng xuyên tạc, bịa đặt, nhằm tạo ra mâu thuẫn xã hội, thông qua đó, thúc đẩy "tự diễn biến" trong nội bộ ta

Trên thực tế, bên cạnh sự ổn định, vững vàng về tư tưởng và tổ chức, nội bộ chúng ta cũng đã xuất hiện những dấu hiệu "tự diễn biến", "tự chuyển hóa" rất đáng

lo ngại Một bộ phận cán bộ, đảng viên có biểu hiện suy thoái về tư tưởng chính trị, phai nhạt lý tưởng cách mạng và niềm tin cộng sản chủ nghĩa; thiếu niềm tin vào sự

lãnh đạo của Đảng, tuy chưa công khai từ bỏ chủ nghĩa xã hội, song cho rằng, chủ nghĩa xã hội là mục tiêu cao cả nhưng xa vời, trước mắt nên tập trung phấn đấu cho dân giàu, nước mạnh, xã hội văn minh là đủ Cá biệt, một số người đã thực sự "tự chuyển hóa", đòi "đổi mới chính trị" phải song song với "đổi mới kinh tế", nghi ngờ tính khoa học, cách mạng của chủ nghĩa Mác - Lênin, tư tưởng Hồ Chí Minh Có cán

bộ, đảng viên trước đây đã từng giữ cương vị, trọng trách trong các cơ quan Đảng, chính quyền, nay cố ý đi tìm "cái tôi đã mất", "sám hối", "bới lông tìm vết", lẫn lộn trắng, đen, phủ nhận lịch sử, nhìn nhận, phê phán hiện tại thiếu khách quan toàn diện, đòi "đổi mới chính trị", "dân chủ hóa" Theo kiểu phương Tây, cổ suý cho những mô hình phát triển xa rời thực tiễn Việt Nam

Những biểu hiện "tự diễn biến" còn xuất hiện trong một số lĩnh vực khác Trong đời sống xã hội xuất hiện xu hướng "chuộng ngoại", "Tây hóa" một cách thái quá Nhận thức chính trị, lý tưởng sống, phẩm chất đạo đức của một bộ phận học sinh, sinh viên có nhiều biểu hiện rất đáng lo ngại Trong sinh hoạt văn hóa, sáng tác, quảng bá, lý luận văn học nghệ thuật Đã xuất hiện những tác phẩm xa rời với bản sắc dân tộc, đánh mất chức năng định hướng giá trị xã hội, chức năng giáo dục; đề cập một chiều mặt trái, tiêu cực của xã hội; suy diễn chủ quan, cực đoan, thiếu căn

cứ khoa học những vấn đề lịch sử, nhấn mạnh "cái tôi" thiển cận, bệnh hoạn

Những biểu hiện "tự diễn biến" nêu trên, cùng với những yếu kém, bất cập trong quản lý xã hội và phát triển kinh tế chậm được khắc phục đã dẫn tới tình trạng

"trong Đảng đã xuất hiện những ý kiến khác nhau về một số vấn đề cơ bản liên quan đến đường lối, chủ trương, chính sách của Đảng, Nhà nước, ảnh hưởng tới sự thống nhất tư tưởng và hành động; trong cán bộ, đảng viên, công nhân, nông dân, trí thức,

kể cả trong những lực lượng nòng cốt gắn bó với Đảng, với chế độ, đã phát sinh một

số vấn đề tư tưởng, tâm trạng bức xúc đáng lo ngại, ảnh hưởng tới sự đồng thuận xã hội" Tình trạng trên nếu không được khắc phục kịp thời, triệt để sẽ làm cho mầm mống "tự diễn biến", "tự chuyển hóa" cả về tư tưởng và hành động ngày càng phát

triển, tạo ra những nguy cơ khó lường

1.2 Thực chất về chiến lược “Diễn biến hoà bình, bạo loạn lật đổ”

1.2.1 Âm mưu, thủ đoạn cơ bản của chiến lược “Diễn biến hoà bình, bạo loạn lật đổ”của Đế quốc Mỹ và các thế lực thù địch đối với Việt Nam

Âm mưu của diễn biến hòa bình tập trung ở các khía cạnh:

Về hệ tư tưởng: Dùng nhiều kế hoạch và phương tiện, tuyên truyền nhằm xuyên tạc, phủ định chủ nghĩa Marx-Lenin, Tư tưởng Hồ Chí Minh, cũng như những nền tảng tư tưởng và kim chỉ nam cho mọi hành động cách mạng của Đảng Cộng sản Việt Nam, từ đó gây “tự diễn biến”, hòng tạo ra sự khủng hoảng về lý tưởng chính trị, làm suy thoái về tư tưởng, đạo đức, lối sống trong cán bộ, đảng viên và nhân dân Từ đó làm chệch hướng và sụp đổ chế độ chính trị, từng bước thay thế chủ nghĩa Marx Lenin và Tư tưởng Hồ Chí Minh bằng ý thức hệ tư bản chủ nghĩa

Về định hướng phát triển: Xóa bỏ chủ nghĩa xã hội, mục tiêu, lý tưởng của Đảng Cộng sản Việt Nam và dân tộc Việt Nam Tạo áp lực và gây sức ép buộc Việt Nam quay trở lại chủ nghĩa tư bản

Về thể chế pháp luật: Đòi xóa bỏ Điều 4 của Hiến pháp, thủ tiêu vai trò lãnh đạo của Đảng, thực hiện đa nguyên, đa đảng

Mục tiêu chung của diễn biến hòa bình là làm cho đại đa số cán bộ, đảng viên và các tầng lớp nhân dân, từ cán bộ cấp cao cho đến dân thường đều có chung tâm trạng hoài nghi, dao động Nghi ngờ thành quả cách mạng trong quá khứ, nhìn nhận hiện thực bằng cái nhìn tiêu cực, yếu kém, thiếu niềm tin vào tương lai; thậm chí xuyên tạc, coi mọi khuyết tật và thói xấu của xã hội đều do lựa chọn con đường xã hội chủ nghĩa và bệnh quan liêu trong Đảng tạo ra Từ đó, thúc đẩy nhanh quá trình tự diễn biến và tác động, làm suy giảm niềm tin vào sự lãnh đạo của Đảng, sự điều hành quản lý của Nhà nước, gieo rắc tâm lý hoài nghi, bất bình trong xã hội; tạo điều kiện để bọn cơ hội trong nước và các thế lực nước ngoài nhen nhóm hình thành lực lượng chống phá, gây áp lực thậm chí xâm lược

để thay đổi chế độ chính trị khi có điều kiện

Về thủ đoạn:

Chủ nghĩa đế quốc và các thế lực thù địch luôn coi Việt Nam là một trọng điểm trong chiến lược “Diễn biến hòa bình” chống chủ nghĩa xã hội

Từ đầu năm 1950 đến 1975: Chủ nghĩa đế quốc dùng quân sự để xâm lược

và muốn biến Việt Nam thành thuộc địa vĩnh viễn của chúng nhưng cuối cùng đã

bị thất bại hoàn toàn Âm mưu không thành, chúng chuyển sang chiến lược mới như: “bao vây cấm vận kinh tế”, “cô lập về ngoại giao”, kết hợp với “diễn biến hoà bình”, bạo loạn lật đổ nhằm xoá bỏ chế độ xã hội chủ nghĩa ở Việt Nam

Từ năm 1975- 1994: Lợi dụng nước ta gặp nhiều khó khăn về kinh tế, xã

hội do hậu quả của chiến tranh để lại và sự biến động chế độ xã hội chủ nghĩa ở Liên Xô, Đông Âu, và các thế lực thù địch càng ráo riết đẩy mạnh “Diễn biến hoà bình” đối với Việt Nam

Từ năm 1995 đến nay: Trước những thắng lợi to lớn của công cuộc đổi

mới toàn diện đất nước theo định hướng xã hội chủ nghĩa do Đảng cộng sản Việt Nam khởi xướng và lãnh đạo, các thế lực thù địch lại tiếp tục điều chỉnh thủ đoạn chống phá cách mạng nước ta Chúng tuyên bố xoá bỏ “cấm vận kinh tế”, bình thường hoá quan hệ ngoại giao để chuyển sang thủ đoạn mới, đẩy mạnh hoạt động xâm nhập như “dính líu”, “ngầm”, “sâu, hiểm” nhằm chống phá cách mạng Việt Nam

Mục tiêu nhất quán của chủ nghĩa đế quốc và các thế lực thù địch trong sử dụng chiến lược “Diễn biến hoà bình” đối với cách mạng Việt Nam là thực hiện

âm mưu xoá bỏ vai trò lãnh đạo của Đảng, xoá bỏ chế độ xã hội chủ nghĩa, lái nước ta theo con đường chủ nghĩa tư bản và lệ thuộc vào chúng… Để đạt được mục tiêu đó, các thế lực thù địch không từ bỏ bất kỳ thủ đoạn chống phá nào như

sử dụng bạo lực phi vũ trang, bạo lực vũ trang, kinh tế, chính trị, văn hoá, xã hội

… Chủ nghĩa đế quốc và các thế lực thù địch chống phá cách mạng nước ta hiện nay là toàn diện trên tất cả các lĩnh vực của đời sống xã hội, tinh vi, thâm độc và nhiều thủ đoạn tinh vi khó nhận biết cụ thể:

Thủ đoạn về kinh tế: Chúng coi đây là mũi nhọn trong thực hiện chiến lược

“Diễn biến hoà bình” ở Việt Nam Chúng xuyên tạc những quan điểm kinh tế cơ

bản của chủ nghĩa Marx - Lenin, tư tưởng Hồ Chí Minh, đường lối phát triển kinh

tế thị trường định hướng xã hội chủ nghĩa; tuyên truyền cho tính ưu việt của kinh

tế thị trường tư bản chủ nghĩa, chúng muốn chuyển nền kinh tế thị trường theo định hướng xã hội chủ nghĩa ở Việt Nam dần theo quĩ đạo kinh tế thị trường tư bản chủ nghĩa Các thế lực thù địch tìm mọi cách tác động nhằm chuyển hóa hệ thống pháp luật kinh tế, đẩy nhanh quá trình tư nhân hoá nền kinh tế

Từ thủ đoạn “bao vây, cấm vận” (sau 30-4-1975) không thành công, chúng buộc phải chuyển sang gỡ bỏ cấm vận Song, chúng lại lợi dụng “bình thường hoá quan hệ”, xúc tiến và trao đổi thương mại, đầu tư phát triển , lợi dụng các công

cụ kinh tế như tài chính, tiền tệ, ngân hàng, tín dụng, thuế quan, bảo hiểm , các thiết chế thương mại, tài chính, tiền tệ quốc tế như Tổ chức Thương mại thế giới (WTO), Ngân hàng thế giới (WB), Quỹ Tiền tệ quốc tế (IMF), Ngân hàng phát triển châu Á (ADB) Để gây sức ép, nhằm chuyển hóa nền kinh tế Việt Nam theo con đường tư bản chủ nghĩa Chúng sử dụng “mồi nhử” viện trợ, cho vay, đầu tư nước ngoài Kèm theo điều kiện chính trị, gắn với những đòi hỏi về cải thiện dân chủ, nhân quyền để can thiệp vào công việc nội bộ ta Chúng hạ thấp, phủ nhận vị trí, vai trò của sở hữu nhà nước, sở hữu tập thể và thành phần kinh tế nhà nước cùng kinh tế tập thể; khuyến khích cổ phần hoá doanh nghiệp nhà nước theo hướng tư nhân hóa, hỗ trợ phát triển sở hữu tư nhân và khu vực kinh tế tư nhân, tạo môi trường kinh tế có lợi cho chủ nghĩa tư bản Chúng còn dùng tiền bạc, thông qua các chương trình đào tạo, huấn luyện để mua chuộc, lôi kéo, làm tha hoá đội ngũ cán bộ quản lý kinh tế trong bộ máy nhà nước ta

Thủ đoạn về chính trị: Để thực hiện chiến lược “Diễn biến hoà bình” ở

Việt Nam, các thế lực thù địch đã chọn lĩnh vực chính trị làm khâu đột phá, coi

đó là khâu giữ vai trò quan trọng hàng đầu Các thế lực thù địch kích động đòi thực hiện chế độ “đa nguyên chính trị, đa Đảng đối lập”, “tự do hoá” mọi mặt đời sống xã hội, từng bước phá bỏ vai trò lãnh đạo của Đảng cộng sản Việt Nam, chế

độ xã hội chủ nghĩa ở Việt Nam Chúng xuyên tạc, phê phán nguyên tắc tổ chức

và hoạt động, mối quan hệ giữa các thiết chế quyền lực của Nhà nước xã hội chủ

nghĩa; thúc đẩy “tự diễn biến”, “tự chuyển hóa” về lập pháp, hành pháp và tư

pháp theo cơ chế “tam quyền phân lập”, lấy “dân chủ”, “nhân quyền” làm chiêu bài để công kích thể chế chính trị của Việt Nam; chuẩn bị các yếu tố, điều kiện để khởi phát “cách mạng màu”, gây rối loạn chính trị trong nước, tạo cớ can thiệp từ bên ngoài Chúng tập hợp, nuôi dưỡng các tổ chức, phần tử phản động trong nước

và ngoài nước, lợi dụng các vấn đề “dân chủ’, “nhân quyền”, “dân tộc”, “tôn giáo” để chia rẽ mối quan hệ giữa Đảng với nhân dân và khối đại đoàn kết dân tộc, làm mất đi vai trò lãnh đạo của Đảng Tận dụng những sơ hở trong đường lối

của Đảng, chính sách của Nhà nước ta, sẵn sàng can thiệp trắng trợn bằng sức mạnh quân sự để lật đổ chế độ xã hội chủ nghĩa ở Việt Nam

Thủ đoạn về tư tưởng văn hoá: Các thế lực thù địch coi việc thúc đẩy

“Diễn biến hoà bình” trên lĩnh vực văn hóa - xã hội là khâu quan trọng Chúng thực hiện nhiều hoạt động nhằm xoá bỏ chủ nghĩa Marx- Lenin, tư tưởng Hồ Chí Minh, phá vỡ nền tảng tư tưởng cuả Đảng cộng sản Việt Nam, ra sức truyền bá tư tưởng tư sản vào các tầng lớp nhân dân Chúng xuyên tạc, phủ nhận đường lối, chính sách xây dựng và phát triển văn hóa - xã hội của Đảng và Nhà nước ta Chúng lợi dụng mở cửa, giao lưu văn hóa để quảng bá, tuyên truyền, phổ biến hệ giá trị, chuẩn mực văn hóa, đạo đức của xã hội tư sản phương Tây; thông qua đó, làm phai nhạt truyền thống và bản sắc văn hóa dân tộc Việt Nam, nhất là trong thế hệ trẻ Chúng tích cực sử dụng các phương tiện truyền thông để truyền bá những quan điểm sai trái, thù địch; thúc đẩy “tự chuyển hoá” trong đội ngũ trí thức, văn nghệ sĩ, phóng viên Lợi dụng quá trình đổi mới về kinh tế, văn hóa,

xã hội ở Việt Nam chúng tìm cách tác động hòng thúc đẩy biến đổi cơ cấu xã hội

- giai cấp, phân tầng và phân hóa xã hội theo mô hình xã hội tư bản chủ nghĩa, nhằm xây dựng cơ sở xã hội của chủ nghĩa tư bản ở Việt Nam Chúng xuyên tạc, phủ nhận đường lối, quan điểm của Đảng, chủ trương và thành tựu giáo dục - đào tạo của Nhà nước ta, tuyên truyền cho tính ưu việt của hệ thống giáo dục - đào tạo

tư bản chủ nghĩa Lợi dụng giao lưu về giáo dục - đào tạo, chúng mưu toan chuyển hóa tư tưởng của giới trí thức, sinh viên, học sinh Lợi dụng xu thế mở rộng hợp tác quốc tế, du nhập những sản phẩm văn hoá đồi trụy, lối sống phương Tây, để kích động lối sống tư bản trong thanh niên, từng bước làm phai mờ bản sắc văn hoá và giá trị văn hoá của dân tộc Việt Nam

Thủ đoạn trong lĩnh vực dân tộc – tôn giáo: Chúng lợi dụng những khó

khăn ở những vùng đồng bào dân tộc ít người, những tồn tại do lịch sử để lại, trình độ dân trí của một bộ phận đồng bào còn thấp và những khuyết điểm trong thực hiện các chính sách dân tộc, tôn giáo cuả một bộ phận cán bộ để kích động

tư tưởng đòi li khai, tự quyết dân tộc Lợi dụng chính sách tự do tôn giáo của Đảng, Nhà nước ta để truyền đạo trái phép nhằm thực hiện âm mưu tôn giáo hoá dân tộc, từng bước gây mất ổn định xã hội và làm chệch hướng xã hội chủ nghĩa

ở Việt Nam Chúng chú trọng nuôi dưỡng các tổ chức phản động sống lưu vong ở

nước ngoài và kết hợp với các phần tử cực đoan, bất mãn trong nước gây rối, làm mất ổn định xã hội ở một số vùng nhạy cảm như Tây Bắc, Tây Nguyên, Tây Nam

Bộ của Việt Nam Chúng tiến hành nhiều hoạt động xảo quyệt để lôi kéo, mua chuộc quần chúng nhân dân lao động đứng lên biểu tình chống lại chính quyền địa phương Vùng Tây Bắc, chúng kích động người H’Mông đòi thành lập khu tự trị Vùng Tây Nguyên, chúng ra sức tuyên truyền thành lập nhà nước Đề Ga, chờ thời cơ thuận lợi để chúng tiến hành lật đổ vai trò lãnh đạo của Đảng cộng sản Việt Nam Kích động quần chúng biểu tình, gây rối an ninh chính trị, trật tự, an toàn xã hội như: các vụ gây rối ở 42 Nhà Chung, 178 Nguyễn Lương Bằng (Hà Nội) năm 2008, tại Khu bảo tồn chứng tích tội ác chiến tranh ở Tháp chuông nhà thở Tam Toà (Quảng Bình) năm 2009 v.v

Thủ đoạn trên lĩnh vực quốc phòng - an ninh: Các thế lực thù địch coi việc

thực hiện “Diễn biến hòa bình” trên lĩnh vực quốc phòng an ninh là khâu then chốt Chúng kích động đòi phủ nhận vai trò lãnh đạo của Đảng trong lĩnh vực quốc phòng, an ninh và đối với lực lượng vũ trang Đối với quân đội và công an, các thế lực thù địch chủ trương vô hiệu hoá sự lãnh đạo của Đảng với luận điệu

“phi chính trị hoá” làm cho các lực lượng này xa rời mục tiêu chiến đấu Gây mâu thuẫn trong nội bộ lực lượng vũ trang Lợi dụng các mối quan hệ, tiếp xúc về quốc phòng an ninh, chúng mua chuộc cán bộ, chiến sĩ lực lượng vũ trang, làm chuyển hóa nội bộ lực lượng vũ trang về nhân sự, tổ chức; tìm cách thâm nhập, điều tra bí mật quốc phòng an ninh, bí mật quân sự, đặc biệt là khả năng phòng thủ đất nước, trình độ, khả năng tác chiến của quân đội, tổ chức, biên chế, trang bị của lực lượng vũ trang, phương án xử trí trong các tình huống quốc phòng an ninh; lôi kéo Việt Nam tham gia các liên minh quân sự Chúng tổ chức các hoạt động tình báo, gián điệp, gây cơ sở và phá hoại từ bên trong; kích động bạo loạn lật đổ, ly khai; khi gặp tình huống và thời cơ thuận lợi chúng có thể tổ chức lực lượng phản ứng nhanh, gây xung đột vũ trang để hỗ trợ cho lực lượng phản động bên trong tiến hành bạo loạn ở những địa bàn xung yếu, tổ chức tập kích đường không vào những mục tiêu chiến lược của ta, không loại trừ khả năng tạo cớ tiến hành chiến tranh xâm lược khi thời cơ chín muồi

Thủ đoạn trên lĩnh vực đối ngoại: Lĩnh vực đối ngoại là khâu hỗ trợ quan

trọng Các thế lực thù địch lợi dụng chủ trương Việt Nam mở rộng hội nhập quốc

tế, mở rộng quan hệ hợp tác với các nước trên thế giới để tuyên truyền và hướng Việt Nam theo quĩ đạo của chủ nghĩa tư bản Chúng sử dụng các tổ chức ngoại giao của chính phủ, tổ chức ngoại giao nhân dên, các tổ chức phi chính phủ (NGO) để đòi Việt Nam thực hiện các giá trị tự do, dân chủ, nhân quyền theo kiểu phương Tây Hạn chế sự mở rộng quan hệ hợp tác của Việt Nam đối với các nước trên thế giới, tìm cách ngăn cản những dự án đầu tư quốc tế vào Việt Nam Đặc biệt chúng rất coi trọng việc chia rẽ tình đoàn kết hữu nghị giữa Việt Nam với Lào, Campuchia và các nước xã hội chủ nghĩa, hạ thấp uy tín của nước ta trên trường quốc tế.[7, tr.97-98]

Thủ đoạn cơ bản mà chúng đã sử dụng để tiến hành bạo loạn lật đổ chính quyền ở một số địa phương nước ta là: Kích động sự bất hòa của quần chúng, dụ

dỗ và cưỡng ép nhân dân biểu tình làm chỗ dựa cho lực lượng phản động trà trộn hoạt động đập phá trụ sở rồi uy hiếp, khống chế cơ quan quyền lực ở địa phương Trong quá trình gây bạo loạn, bọn phản động tìm mọi cách để mở rộng phạm vi, quy mô, lực lượng và kêu gọi sự tài trợ tiền của, vũ khí ở ngoài nước vào để tăng sức mạnh

1.2.2 Âm mưu, thủ đoạn cơ bản của chiến lược “Diễn biến hoà bình, bạo loạn lật đổ” của Đế quốc Mỹ và các thế lực thù địch đối với sinh viên

Sinh viên là lực lượng trẻ, tiên phong, đang phát triển mạnh mẽ về thể chất

và tinh thần, giàu ước mơ hoài bão, có mong muốn vươn lên nắm bắt các tri thức nhân loại để trong thời gian dài tự hoàn thiện mình về mọi mặt Họ rất nhanh nhạy trong việc tiếp thu các thông tin mới trong khoa học, cũng như những luồng

tư tưởng mới trong xã hội, song khả năng phân tích và chọn lọc lại chưa cao

Về chính trị, phần lớn sinh viên đã được bồi dưỡng và có nhận thức về

chính trị, song còn một bộ phận ít hay nhiều còn mơ hồ về chính trị, lập trường tư tưởng còn chưa vững vàng, nên dễ dao động, dễ bị lôi kéo

Về văn hoá, sinh viên còn đang trong giai đoạn tìm kiếm tri thức để tự

khẳng định mình, nếu không có sự định hướng họ dễ bị lệch lạc

Về khoa học, hàng ngày sinh viên được tiếp thu tinh hoa nhân loại trên

nhiều lĩnh vực: Khối kiến thức khoa học đại cương, kiến thức chuyên sâu (khối

kiến thức nghề nghiệp) trong trường đại học, cao đẳng và trên các hệ thống truyền thông, trên Internet Ngoài ra, nhiều sinh viên còn học thêm ngoại ngữ, vi tính,

đi làm gia sư

Về tổ chức, trong trường đại học sinh viên chịu sự quản lý của lớp, của

khoa và của nhà trường (trực tiếp là phòng công tác sinh viên) Ngoài ra, sinh viên còn chịu sự lãnh đạo trực tiếp của tổ chức đảng, tổ chức Đoàn thanh niên Cộng sản Hồ Chí Minh và Hội Sinh viên

Sinh viên là lực lượng tiêu biểu của tuổi trẻ, lực lượng cán bộ khoa học kỹ thuật quan trọng trong tương lai của đất nước Họ sẽ đóng góp sức lực, trí tuệ và tài năng của mình cho sự nghiệp công nghiệp hóa, hiện đại hóa đất nước

Sinh viên là đối tượng trong các trung tâm giao lưu của xã hội, của các trường đại học, cao đẳng trong và ngoài nước được tiếp cận với nhiều nguồn thông tin mới, thông qua các hệ thống truyền thông; đây là điều kiện thuận lợi cho sinh viên học tập, nghiên cứu khoa học và hội nhập quốc tế

Với đặc điểm và vai trò của sinh viên như đã nêu trên, sinh viên là đối tượng mà các thế lực thù địch thực hiện “Diễn biến hoà bình”, nhằm mục tiêu chống phá cách mạng trong hiện tại và tương lai

Ngày nay, với âm mưu thủ đoạn “Diễn biến hoà bình” chúng đã len lỏi vào các ký túc xá sinh viên, giảng đường, đến các hội thảo khoa học Lôi kéo, kích động, nhằm tạo ra sự bất ổn về chính trị tư tưởng, làm cơ sở cho những vụ gây rối trật tự an ninh trong đời sống sinh viên và trong xã hội Nhưng với sự nhanh nhạy

và bản lĩnh vững vàng của mình, nhiều sinh viên đã phát hiện và đấu tranh trực diện đối với việc tuyên truyền, kích động của chúng một cách có hiệu quả Tuy nhiên, không ít sinh viên còn mơ hồ về chính trị; thiếu kinh nghiệm sẽ bị các thế lực thù địch lôi kéo và băng hoại bằng “Diễn biến hoà bình”

Những âm mưu và thủ đoạn thực hiện “Diễn biến hoà bình” trong sinh viên

từ năm 2010 đến nay là:

Âm mưu của các thế lực thù địch khi thực hiện “Diễn biến hoà bình” đối với sinh viên:

Về tư tưởng: Dùng nhiều kế hoạch và phương tiện, tuyên truyền tư tưởng lệch lạc, phản động nhằm xuyên tạc, phủ định chủ nghĩa Marx-Lenin, Tư tưởng

Hồ Chí Minh, cũng như những nền tảng tư tưởng và kim chỉ nam cho mọi hành động cách mạng của Đảng Cộng sản Việt Nam, phủ nhận tầm quan trọng của việc giảng dạy những môn lý luận chính trị trong trường đại học, từ đó gây “tự diễn biến”, hòng tạo ra một thế hệ sinh viên trở thành những người chống lại cộng sản, chống lại chế độ xã hội chủ nghĩa

Về quyền lợi tầng lớp sinh viên: Sử dụng lời lẽ xuyên tạc, kích động sinh viên đấu tranh giành lại quyền lợi mà sinh viên phải có, phủ nhận hoàn toàn những chủ trương, chính sách của Đảng và Nhà nước tạo mọi điều kiện thuận lợi cho sinh viên học tập nhằm giúp sinh viên phát triển cả về đời sống vật chất, tinh thần; đòi phải thoả mãn những yêu cầu phi lý,…nhằm mục đích chia rẽ tầng lớp, làm sinh viên hiểu sai vấn đề để dễ dàng lôi kéo chống phá Đảng, Nhà nước

Âm mưu chủ yếu của diễn biến hòa bình đối với sinh viên là làm cho đại

đa số sinh viên có chung tâm trạng hoài nghi, dao động Phủ nhận thành quả cách

bút nghiên lên đường nhập ngũ” bảo vệ đất nước Tạo cho sinh viên ảo tưởng tự phát, bệnh hoạn về một chân trời đẹp ở phương Tây làm sinh viên thiếu niềm tin vào tương lai, vào Đảng, vào Nhà nước Từ đó, thúc đẩy nhanh quá trình tự diễn biến và tác động, làm suy giảm những tác động tích cực do chủ trương, chính sách về quyền lợi sinh viên của Đảng, Nhà nước đem lại, gieo rắc tâm lý hoài nghi, bất bình trong xã hội, cho rằng những chủ trương chính sách đó là phi lý, làm khó sinh viên; tạo điều kiện để bọn cơ hội trong nước và các thế lực nước ngoài nhen nhóm hình thành lực lượng tay sai, chống phá để thay đổi chế độ chính trị khi có điều kiện

Thủ đoạn của các thế lực thù địch khi thực hiện “Diễn biến hoà bình” đối với sinh viên

Thứ nhất, “Diễn biến hoà bình” của địch thâm nhập vào tổ chức Đoàn Thanh niên Cộng sản Hồ Chí Minh và Hội sinh viên nhằm phá vỡ các tổ chức này

Sử dụng một bộ phận sinh viên có tư tưởng lệch lạc, có bản lĩnh chính trị không vững vàng cài cắm vào các tổ chức Đoàn, Hội nhằm tuyên truyền cho đoàn

viên, sinh viên những tư tưởng phản động, chống phá Đảng, Nhà nước, phủ quyết mọi giải pháp nhằm nâng cao bản lĩnh chính trị, nâng cao phẩm chất đạo đức cho sinh viên, bên vực cái sai, nhu nhược trước những cái xấu, phản động

Thứ hai, tập hợp, lôi kéo sinh viên tham gia biểu tình nhằm mục đích chống phá Đảng, Nhà nước ta

Điển hình là các cuộc biểu tình của sinh viên Hà Nội vào năm 2012 nhằm phản đối yêu sách của Trung Quốc đối với hai quần đảo Hoàng Sa, Trường Sa của Việt Nam Việc nêu quan điểm, chính kiến của mình đối với cái sai, cái phi lý là điều đáng hoan nghênh, tuy nhiên các cuộc biểu tình của học sinh, sinh viên thời gian vừa qua không chỉ dừng lại ở mục đích đó mà đều bị các thế lực thù địch lợi dụng để kích động, lôi kéo nhiều người tham gia nhằm gây rối trật tự công cộng, chống Nhà nước Cộng hoà xã hội chủ nghĩa Việt Nam.Từ việc biểu tình bất bạo động nhưng khi có “sự cố” thì đám đông này rất dễ gây bạo loạn, ảnh hưởng nghiêm trọng tới an ninh chính trị trên địa bàn thủ đô

Khi tham gia vào cuộc biểu tình, do tâm lí đám đông, sinh viên và những người tham gia rất khó tự ý thức được việc làm của mình mà thường theo đám đông và thực hiện theo kẻ chủ mưu, cầm đầu Chính vì thế có thể lúc đầu mục đích của biểu tình là phản đối các chính sách của Trung Quốc nhưng sau đó có thể chuyển thành chống chính quyền, đòi thay đổi chế độ, đa nguyên, đa đảng, Đây

là một trong những âm mưu của các thế lực thù địch nhằm chống phá Nhà nước ta

Ngoài ra, bằng các phương tiện kỹ thuật ghi âm, ghi hình, chúng có thể ghi lại các hình ảnh các cuộc biểu tình Sau đó xuyên tạc, vu khống cho Đảng, Nhà nước ta vi phạm nhâm quyền, sử dụng lực lượng Công an, Quân đội đàn áp các cuộc biểu tình hợp pháp, nhằm hạ uy tín Nhà nước ta; nói xấu chế độ, bôi nhọ các nhà lãnh đạo Đất nước, thông tin sai sự thật làm nhiều người dân hiểu sai, hiểu không đầy đủ các sự việc xảy ra Từ đó thúc đẩy quá trình tự diễn biến, tự chuyển biến tư tưởng trong tầng lớp học sinh, sinh viên

Thứ ba, đưa các ấn phẩm văn hoá đồi trụy, phản động vào trong sinh viên Lợi dụng tín ngưỡng, mê tín dị đoan trong sinh viên để thực hiện “diễn biến hoà bình”

Lợi dụng đa số sinh viên đều xa nhà, thiếu thốn tình cảm, giáo dục của gia đình các thế lực thù địch đã lôi kéo sinh viên vào những cuộc vui chơi, trác táng theo kiểu phương Tây, sử dụng văn hoá phẩm đồi truỵ, các chất gây nghiện như liều thuốc để giải toả nỗi buồn, cô đơn khi xa nhà nhằm mục đích đồng hoá sinh viên, du nhập những giá trị văn hoá phương Tây từ đó du nhập luôn cả những tư tưởng chính trị phương Tây để chuyển hoá chế độ chính trị của nước ta Sử dụng

mê tín dị đoan như chiêu bài chiến lược làm thay đổi nhận thức của sinh viên tin vào mê tín, thần thánh,…phủ nhận sự cố gắng, nỗ lực của bản thân, sống xa rời hiện thực Và đó cũng chính là mảnh đất màu mỡ cho thế lực thù địch thực hiện chiến lược “tự diễn biến”

Không những làm cho sinh viên nhu nhược trước những giá trị văn hoá không phù hợp của phương Tây mà còn làm nảy sinh tệ nạn xã hội trong sinh viên, gây mất an ninh trật tự Điển hình như các vụ cướp của, giết người mà kẻ thủ ác là sinh viên nổi cộm gần đây như vụ giết bạn học ở trường Đại học Kinh doanh và Công nghệ Hà Nội vào tháng 12/2012, vụ sinh viên Đại học Xây dựng giết bạn cướp xe vào tháng 6/2012,….Viện cớ đó các thế lực thù địch có cơ hội xuyên tạc chủ trương, đường lối của Đảng, phê phán sự yếu kém của các cấp chính quyền trong việc giữ gìn an ninh trật tự, từ đó tạo tiền đề cho các thế lực thù địch đẩy mạnh chống phá nước ta

Thứ tư, “Diễn biến hoà bình” của địch đối với sinh viên thông qua các lợi ích vật chất, chương trình học bổng, các hội thảo quốc tế

Chiêu bài ẩn dưới danh nghĩa học bổng ở nước ngoài là chiêu bài rất thâm độc của các thế lực thù địch đối với sinh viên Bọn chúng tuyển chọn những sinh viên xuất sắc nhất gọi là đưa sang nước ngoài đào tạo nhưng thực chất là để cho sinh viên thấy được cái gọi là “cuộc sống tốt đẹp”, “dân chủ, nhân quyền”, “không gian sống tốt đẹp cho sinh viên” ở các nước phương Tây, từ đó gợi mở cho sinh viên những ưu đãi khi sống, làm việc ở nước họ và cuối cùng nếu sinh viên không

có bản lĩnh chính trị vững vàng, không có lòng yêu nước nồng nàn sẽ bị các thế lực nước ngoài, bọn phản động lưu vong đào tạo thành những kẻ quay lưng lại chống, phá Đảng, Nhà nước ta, chống phá quê hương, nơi đã nuôi dưỡng mình

Mặt khác, thông qua các buổi hội thảo quốc tế bọn chúng tuyên truyền cho sinh viên cái gọi là “nền dân chủ phương Tây” rồi so sánh khập khiễng với thực tiễn nước ta để sinh viên lầm tưởng, mơ hồ về cách mạng xã hội chủ nghĩa ở nước

ta, dẫn đến mong muốn góp sức mình vào công cuộc phát triển đất nước bằng việc học tập những kinh nghiệm phát triển kinh tế-xã hội ở các nước phương Tây Đó là một cái bẫy được sắp đặt rất tinh vi, từ mong muốn tốt đẹp, chính đáng của sinh viên đã bị các thế lực phản động, thù địch lợi dụng phục vụ mục tiêu của chúng Từ

đó một mặt bọn chúng có thể thu hút được nguồn chất xám dồi dào, những nhân tài tương lai rời quê hương để đầu quân cho chúng, dẫn đến việc nước ta mất đi nguồn nhân lực phục vụ công cuộc công nghiệp hoá, hiện đại hoá đất nước, phá hoại nền kinh tế tri thức Mặt khác, chúng có thể thực hiện âm mưu vô cùng thâm độc là sử dụng lực lượng người Việt để chống lại chính đất nước Việt Nam

Điển hình gần đây là vào tháng 11 năm 2012, Nguyễn Phương Uyên là sinh viên trường Đại học Công nghệ thực phẩm Thành phố Hồ Chí Minh bị tổ chức phản động “Tuổi trẻ yêu nước” chiêu dụ thành tay sai để rải truyền đơn, cờ ba sọc

đỏ, khẩu hiệu phản động xuyên tạc bịa đặt chính sách tôn giáo, chính sách đất đai của Đảng và Nhà nước ta cũng như quan điểm lệch lạc về Trường Sa, Hoàng Sa và biên giới trên đất liền giữa Việt Nam với Trung Quốc, quy kết Đảng Cộng sản Việt Nam tha hóa, phản động… không lo cho dân và kêu gọi, kích động nhân dân đứng lên biểu tình chống lại Đảng Cộng sản Việt Nam và nhà nước CHXHCN Việt Nam Vụ án đã được cơ quan An ninh kịp thời phát hiện và điều tra, khởi tố

Bên cạnh đó các thế lực thù địch còn yêu cầu Việt Nam mở cửa dịch vụ giáo dục không hạn chế nhằm từng bước tác động làm thay đổi tận gốc nhân cách của sinh viên theo định hướng giá trị toàn cầu về mọi mặt của họ để cuối cùng là thu hút, lôi cuốn một bộ phận đáng kể những thành viên có năng lực nhất của Việt Nam nghĩ như họ, làm theo họ, và đi trên con đường phát triển chính trị xã hội trên cái “thế giới phẳng” mà họ đang muốn hoàn toàn làm chủ

Những hoạt động nhằm thực hiện âm mưu “Diễn biến hoà bình” đối với sinh viên trong thời gian qua trên lĩnh vực chính trị tư tưởng là thường xuyên liên tục và bằng nhiều phương pháp tuyên truyền, xuyên tạc, mua chuộc, lôi kéo sinh viên vào con đường lầm lạc chống Đảng, chống lại nhân dân Việt Nam

CHƯƠNG 2 NHẬN THỨC CỦA SINH VIÊN KHOA LÝ LUẬN CHÍNH TRỊ VỀ PHÒNG, CHỐNG CHIẾN LƯỢC “DIỄN BIẾN HOÀ

BÌNH, BẠO LOẠN LẬT ĐỔ”

2.1 Tình hình về nhận thức của sinh viên Khoa Lý luận chính trị đối với những vấn đề liên quan đến phòng, chống chiến lược “Diễn biến hoà bình, bạo loạn lật đổ” từ năm 2010 đến nay

2.1.1 Khái quát chung về tình hình nhận thức của sinh viên khoa Lý luận chính trị về “Diễn biến hoà bình, bạo loạn lật đổ”từ năm 2010 đến nay

Khoa Lý luận chính trị trường Đại học An Giang hiện nay đào tạo 2 chuyên ngành hệ Đại học là Sư phạm Giáo dục chính trị và Sư phạm Giáo dục chính trị - quốc phòng (liên kết đào tạo với trường Đại học Sư phạm Huế) với 7 lớp và 282 sinh viên Từ năm 2010, Trường Đại học An Giang đã chuyển từ đào tạo theo niên chế sang đào tạo theo hệ thống tín chỉ đối với hầu hết các ngành học, trong đó có 2 chuyên ngành Sư phạm Giáo dục chính trị và Sư phạm Giáo dục chính trị-quốc phòng

Sinh viên của Khoa Lý luận chính trị được trang bị hệ thống những kiến thức cơ bản, hiện đại, rộng và sâu về các môn Lý luận chính trị, những kiến thức

cơ bản, cập nhật và thiết thực về khoa học giáo dục, nghiệp vụ sư phạm, những vấn đề quan trọng về kinh tế, chính trị, văn hóa, xã hội trong thời kỳ quá độ lên chủ nghĩa xã hội ở Việt Nam.[8, tr.132]

Với đặc thù là một ngành học nghiên cứu chuyên sâu những vấn đề lý luận

và thực tiễn của chủ nghĩa Marx-Lenin và các môn khoa học chính trị khác, sinh viên Khoa Lý luận chính trị được trang bị những kiến thức nền tảng về tình hình chính trị trong và ngoài nước Bên cạnh đó, bản thân mỗi sinh viên cũng thường xuyên cập nhật tình hình chính trị, kinh tế, xã hội trong và ngoài nước, cũng như trao dồi kiến thức về những vấn đề liên quan đến diễn biến hòa bình

Nắm được khái niệm “Diễn biến hoà bình, bạo loạn lật đổ” là giai đoạn nhận thức cơ bản nhất trong quá trình tìm hiểu chiến lược “Diễn biến hoà bình,

bạo loạn lật đổ”” Có nắm vững khái niệm thì từ đó sinh viên mới có thể biết được những đặc trưng cơ bản nhất, phân biệt với nó các chiến lược khác, đào sâu, tìm hiểu vấn đề ở nhiều khía cạnh hơn Chính vì vậy, việc tìm hiểu nhận thức của sinh viên Khoa Lý luận chính trị đối với khái niệm “Diễn biến hoà bình, bạo loạn lật đổ” là một trong những khâu quan trọng nhất trong quá trình nghiên cứu Chúng tôi đã khảo sát ngẫu nhiên 166 sinh viên chuyên ngành Giáo dục chính trị

và Giáo dục chính trị quốc phòng của Khoa Lý luận chính trị Trường Đại học An Giang, sử dụng loại câu hỏi nhiều lựa chọn với nội dung sau: “Anh/ chị hiểu như thế nào về “Diễn biến hòa bình”?”

Bên cạnh đó, chúng tôi cũng tiến hành khảo sát với số sinh viên trên với câu hỏi nhiều lựa chọn có nội dung như sau: “Anh/ chị hiểu như thế nào về “Bạo loạn lật đổ”?” Kết quả qua quá trình khảo sát với 2 câu hỏi nêu trên có thể nhận thấy, phần lớn sinh viên Khoa Lý luận chính trị được trang bị những khái niệm cơ bản, tổng quan về “Diễn biến hoà bình, bạo loạn lật đổ” biểu hiện ở kết quả có đến 95% sinh viên xác định đúng khái niệm về diễn biến hoà bình và có 70% sinh viên xác định đúng khái niệm về bạo loạn lật đổ Tuy nhiên, vẫn còn một bộ phận sinh viên chưa nắm vững khái niệm về “Diễn biến hoà bình, bạo loạn lật đổ” Điển hình là vẫn còn 5% sinh viên nhầm lẫn khái niệm diễn biến hoà bình là một

kế hoạch duy trì hoà bình thế giới Có đến 30% sinh viên chỉ xác định đúng một phần khái niệm bạo loạn lật đổ Với kết quả trên, có thể nhận định, sinh viên khoa

Lý luận chính trị nắm được những khái niệm cơ bản nhất của “Diễn biến hoà bình, bạo loạn lật đổ” làm nền tảng để nghiên cứu chuyên sâu vấn đề “Diễn biến hoà bình, bạo loạn lật đổ” từ đó rút ra những bài học kinh nghiệm trong công tác phòng, chống “Diễn biến hoà bình, bạo loạn lật đổ” ở nước ta nói chung và ngay trong sinh viên nói riêng

Khi tìm hiểu một vấn đề, cách thức tiếp cận với nguồn thông tin là một trong những yếu tố quyết định đến quá trình nhận thức “Diễn biến hoà bình, bạo loạn lật đổ” là một vấn đề nhạy cảm, với nhiều nguồn thông tin, nhiều cách thức tiếp cận và đây cũng là một trong những đặc điểm được cái thế lực thù địch lợi dụng Đặc biệt, trong sự tiến bộ của khoa học kỹ thuật hiện nay, các thế lực thù địch sử dụng ngày càng nhiều cách thức, phương tiện hiện đại để truyền bá những thông tin sai sự thật về vấn đề này Chính vì vậy, nguồn thông tin chính thống,

khoa học, chi tiết và phù hợp với từng đối tượng sẽ giúp sinh viên tiếp cận với khái niệm, những vấn đề liên quan một cách đúng đắn, khoa học nhất Ngược lại,

dễ khiến sinh viên mất phương hướng, lệch lạc trong nhận thức và hành động đối với chiến lược “Diễn biến hoà bình, bạo loạn lật đổ” Cách thức tiếp cận thông tin

về của sinh viên khoa Lý luận chính trị là một trong những vấn đề chúng tôi quan tâm và khảo sát trong quá trình nghiên cứu Cũng với 166 sinh viên được chọn ngẫu nhiên, chúng tôi đã khảo sát cách thức tiếp cận những thông tin liên quan đến chiến lược “Diễn biến hoà bình, bạo loạn lật đổ” của sinh viên Khoa Lý luận chính trị với câu hỏi mở “Anh/ chị tìm hiểu những vấn đề liên quan đến chiến lược “Diễn biến hoà bình, bạo loạn lật đổ” thông qua kênh nào Qua kết quả khảo sát trên có thể nhận thấy, 60 % sinh viên thường tìm hiểu thông tin liên quan đến chiến lược “Diễn biến hoà bình, bạo loạn lật đổ” thông qua kênh thông tin là phương tiện truyền thông, sách, báo,

Những năm gầy đây phương tiện truyền thông, sách, báo, nói chung và Internet nói riêng đang ngày càng phổ biến hơn, mọi lứa tuổi, mọi tầng lớp đều có thể dễ dàng truy cập internet và tìm kiếm thông tin Internet là công cụ tìm kiếm thông tin nhanh chóng đa dạng và phong phú Một thực tế không thể tránh khỏi là những thông tin về vấn đề “Diễn biến hoà bình, bạo loạn lật đổ” trên mạng Internet là những thông tin rất đa dạng, đôi khi là hỗn tạp Ngoại trừ nguồn thông tin chính thống từ các trang mạng đã được kiểm duyệt, phần lớn thông tin về vấn

đề “Diễn biến hoà bình, bạo loạn lật đổ” là thông tin do các cá nhân, tổ chức trong và ngoài nước thực hiện chưa được sự kiểm duyệt của các cơ quan chức năng Đây chính là mảnh đất màu mỡ cho các thế lực thù địch lợi dụng để xuyên tạc chủ trương chính sách của Đảng, Nhà nước, thực hiện diễn biến hoà bình trên lĩnh vực tư tưởng Nếu sinh viên không có kỹ năng chọn lọc thông tin rất dễ rơi vào tình trạng mất phương hướng, “tự diễn biến”, trở thành đối tượng cho các thế lực thù địch lợi dụng để chống Đảng, Nhà nước

Bên cạnh đó, một kênh thông tin khác cũng được sinh viên lựa chọn để tìm hiểu vấn đề liên quan chiến lược “Diễn biến hoà bình, bạo loạn lật đổ” là thông qua các buổi hội thảo chuyên đề, những tiết học, Với 25% sinh viên lựa chọn Đây có thể được xem là kênh thông tin đáng tin cậy nhất cho việc tìm hiểu những vấn đề liên quan “Diễn biến hoà bình, bạo loạn lật đổ” Những thông tin được

cung cấp trong các buổi hội thảo, tiết học hầu hết là những thông tin được kiểm duyệt, có tính xác thực, được báo cáo bởi đội ngũ giảng viên, báo cáo viên có trình độ cao Đây là môi trường thuận lợi để sinh viên đào sâu tìm hiểu những vấn

đề liên quan đến chiến lược “Diễn biến hoà bình, bạo loạn lật đổ” thông qua việc đối thoại, đặt câu hỏi với giảng viên, báo cáo viên Tuy nhiên, thực tế hiện nay do nhiều lý do khách quan như kinh phí tổ chức, báo cáo viên, giảng viên cơ hữu còn ít, Nên những buổi báo cáo chuyên đề chưa được tổ chức thường xuyên

Ngoài ra, 5% sinh viên lựa chọn tìm hiểu vấn đề thông qua kênh thông tin khác như truyền miệng Đây là nguồn thông tin kém tin cậy vì không có tính xác thực cao, dễ làm sai lệch sự thật,

Kết quả khảo sát cho thấy vẫn còn 10% sinh viên chưa từng tìm hiểu vấn

đề này vì nhiều lý do Đây là một tín hiệu cảnh báo vì đối với sinh viên chuyên ngành Giáo dục chính trị - Giáo dục chính trị quốc phòng việc tìm hiểu vấn đề phòng, chống chiến lược “Diễn biến hoà bình, bạo loạn lật đổ” được xem như là bắt buộc, không chỉ tìm hiểu những vấn đề cơ bản mà còn đào sâu tìm hiểu những vấn đề liên quan

Ngày nay, các thế lực thù địch đang chuyển dần sang các hình thức chống phá phi quân sự, đa dạng, biến hoá hơn Chính vì thế, đối với những giáo viên Giáo dục công dân, giáo dục quốc phòng tương lai việc cập nhật những hình thức biến tướng của chiến lược “Diễn biến hoà bình, bạo loạn lật đổ” là một việc rất cần thiết Một mặt, dựa vào kiến thức đã tìm hiểu để đấu tranh, phòng, chống các thế lực thù địch phá hoại cách mạng Việt Nam, chống Đảng, Nhà nước dưới những hình thức khác nhau Mặt khác, tuyên truyền cho xã hội nói chung, học sinh nói riêng những hình thức biến tướng của chiến lược “Diễn biến hoà bình, bạo loạn lật đổ” để nâng cao ý thức đấu tranh, tránh bị các thế lực thù địch lợi dụng dưới những hình thức khác nhau

Để nghiên cứu sâu hơn những thông tin mà sinh viên tìm hiểu về vấn đề liên quan đến phòng, chống chiến lược “Diễn biến hoà bình, bạo loạn lật đổ”, chúng tôi đưa ra câu hỏi khảo sát như sau “Theo sự hiểu biết của anh/ chị, hãy kể tên những hình thức biến tướng của chiến lược “Diễn biến hoà bình, bạo loạn lật đổ” trong thời đại mới” Kết quả nhận được cho phép kết luận rằng quá trình tìm

hiểu vấn đề phòng, chống chiến lược “Diễn biến hoà bình, bạo loạn lật đổ” của sinh viên vẫn còn nhiều bất cập

Bên cạnh 85% những câu trả lời thể hiện sự tìm hiểu sâu, rộng về vấn đề này thì vẫn còn 15% sinh viên không có câu trả lời Đây có thể xem là một con số đáng bàn vì những năm gần đây, các thủ đoạn chống phá của các thế lực thù địch ngày càng biến hoá, núp bóng dưới chiêu bài “dân chủ”, “tự do”, “thúc đẩy phát triển kinh tế-xã hội ở những nước nghèo”, để từ đó can thiệp vào công việc nội bộ các nước, thúc đẩy tự chuyển hoá, tự diễn biến từ bên trong để thay đổi chế độ, lật

đổ chính quyền Nếu không tìm hiểu thông tin, trang bị những kiến thức cần thiết

để phòng, chống thì sinh viên rất dễ lầm tưởng những thủ đoạn này là chính sách ngoại giao thông thường của các nước, từ đó đánh đồng nó với các chính sách thúc đẩy phát triển kinh tế - xã hội

Những năm gần đây, các thế lực thù địch đang chuyển hướng sang lợi dụng tầng lớp sinh viên, trí thức để tiến hành chống, phá Đảng và Nhà nước ta Thủ đoạn của chúng rất đa dạng, dưới nhiều hình thức khác nhau Chính vì thế, sinh viên nói chung, sinh viên chuyên ngành Giáo dục chính trị-Giáo dục chính trị quốc phòng nói riêng cần thường xuyên cập nhập những thủ đoạn lợi dụng sinh viên chống phá Đảng, Nhà nước để phòng tránh, từ đó tuyên truyền sâu rộng trong sinh viên để tạo một bức tường vững chãi chống lại sự lợi dụng của các thế lực thù địch Đây cũng là vấn đề chúng tôi quan tâm trong quá trình nghiên cứu

Để đánh giá quá trình tìm hiểu về những thủ đoạn lợi dụng sinh viên thực hiện “Diễn biến hoà bình, bạo loạn lật đổ” chúng tôi đã khảo sát sinh viên với câu hỏi sau: “Anh/ chị có thể nêu một vài cách thức lợi dụng sinh viên để thực hiện

âm mưu, chống phá Đảng và Nhà nước ta của các thế lực thù địch” thì có 80% sinh viên nêu ra được những cách thức lợi dụng sinh viên Tuy nhiên, vẫn còn 20% sinh viên không nêu ra được câu trả lời Đây là điều rất nguy hiểm vì vấn đề này liên quan trực tiếp đến sinh viên - thế hệ lãnh đạo đất nước ta sau này

Cách thức lợi dụng sinh viên của các thế lực thù địch những năm gần đây rất đa dạng, biến hoá Ẩn nấp dưới danh nghĩa những loại học bổng toàn phần tại nước ngoài, những quỹ khuyến học, tài trợ tham quan, học hỏi ở nước ngoài, Là những thủ đoạn lôi kéo sinh viên thực hiện những thủ đoạn nhằm lật đổ chế độ

chính trị ở nước ta Thông qua những học bổng ở nước ngoài, các thế lực thù địch chủ trương cho sinh viên thừa nhận những giá trị tư bản chủ nghĩa, nền kinh tế tư bản, từ đó làm cho sinh viên tự chuyển biến thành những người chống lại chủ nghĩa xã hội Bên cạnh đó, chúng còn làm cho sinh viên lệ thuộc vào vật chất, tinh thần để từ đó lôi kéo, kích động sinh viên thực hiện những âm mưu, thủ đoạn của chúng Nếu sinh viên không tìm hiểu những vấn đề này thì rất dễ bị các thế lực thù địch lợi dụng, đặc biệt đối với sinh viên chuyên ngành Giáo dục chính trị -Giáo dục chính trị quốc phòng, những giáo viên chính trị tương lai - sẽ trở thành công cụ tuyên truyền đắc lực cho chúng, giúp chúng thực hiện thành công chiến lược “tự diễn biến” cả một thế hệ học sinh, sinh viên - những chủ nhân tương lai của đất nước

Bên cạnh đó, để tìm hiểu những cách thức cơ bản được sinh viên lựa chọn

để phòng, chống, chiến lược “Diễn biến hoà bình, bạo loạn lật đổ” chúng tôi đưa

ra câu hỏi “Đối với sinh viên nói chung, sinh viên khoa Lý luận chính trị nói riêng là thế hệ tương lai của đất nước làm gì để ngăn ngừa âm mưu, thủ đoạn trong chiến lược “Diễn biến hoà bình, bạo loạn lật đổ” của kẻ thù sử dụng để chống phá cách mạng Việt Nam hiện nay” thì kết quả khảo sát có đến 87% lựa chọn cả 2 cách thức phòng chống cơ bản là phải có nỗ lực học tập và rèn luyện để trở thành công dân tốt, cống hiến cho đất nước, phải thường xuyên nêu cao tinh thần cảnh giác cách mạng Phát hiện, góp phần đấu tranh, ngăn ngừa và đánh bại mọi âm mưu, thủ đoạn của kẻ thù trong chiến lược “Diễn biến hoà bình”, bạo loạn lật đổ Đây được xem là những phương thức cơ bản nhất trong công tác phòng, chống chiến lược “Diễn biến hoà bình, bạo loạn lật đổ” của các thế lực thù địch

Việc 100% sinh viên lựa chọn được những phương thức cơ bản phòng, chống “Diễn biến hoà bình, bạo loạn lật đổ” thể hiện khả năng tổng hợp vấn đề của sinh viên, là kết quả của quá trình tìm hiểu khái niệm về vấn đề “Diễn biến hoà bình, bạo loạn lật đổ” ở mức độ nhất định, từ đó rút ra bài học cho bản thân

và đưa ra những giải pháp cơ bản nhất để giúp bản thân mỗi sinh viên phòng, tránh bị các thế lực thù địch lợi dụng để thực hiện những âm mưu chống phá Đảng, Nhà nước ta

2.1.2 Nhận thức của sinh viên về những học thuyết chính trị phi Marxist

Tổng quan về học thuyết chính trị phi Marxist

Ngày nay, thế giới quan khoa học chân chính của giai cấp công nhân đang

có sức ảnh hưởng mạnh mẽ đến xã hội Chính vì thế, các nhà tư tưởng tư sản đang ra sức bôi nhọ những tư tưởng xã hội chủ nghĩa trong ý thức của những người lao động, tầng lớp trí thức thông qua những học thuyết chính trị tư sản ẩn dưới danh nghĩa cải tạo chủ nghĩa Marx Do khuôn khổ nghiên cứu có hạn chúng tôi chỉ tìm hiểu một vài học thuyết chính trị phi Marxist điển hình, thường được các thế lực thù địch sử dụng để thực hiện diễn biến hoà bình

Chủ nghĩa xét lại cùng với chủ nghĩa cơ hội, cải lương đã và đang là những mũi nhọn trong chiến lược hòa bình trên lĩnh vực tư tưởng, hồng xóa bỏ tính chân lí, đúng đắn của chủ nghĩa Marx-Lenin ở những nước xã hội chủ nghĩa nói chung và ở Việt Nam nói riêng Chủ nghĩa xét lại là trào lưu cơ hội chủ nghĩa trong phong trào cộng sản mưu toan xét lại chủ nghĩa Marx-Lenin và thay thế bằng những quan điểm tư sản với những khẩu hiệu “hiện đại hoá”, “làm phong phú chủ nghĩa Marx” hay “diễn giải trung thành chủ nghĩa Marx-Lenin” và những khẩu hiệu khác nữa [11, tr.65], thù địch với chủ nghĩa Marx, nhưng lại hoạt động dưới ngọn cờ của chủ nghĩa Mác, trong phong trào công nhân cách mạng Chủ nghĩa xét lại xuất hiện vào cuối thế kỉ XIX, khi chủ nghĩa Marx giành được thắng lợi hoàn toàn đối với mọi biến thể của chủ nghĩa xã hội phi vô sản Các đại diện tiêu biểu của chủ nghĩa xét lại là Bernsteinn, Leon Trotsky, Mikhail Gorbachov, bọn Mensevich,…

Bọn theo chủ nghĩa xét lại đã “cắt xén” chủ nghĩa Marx “theo kiểu tư sản” trong mọi bộ phận cấu thành của nó: Triết học, kinh tế chính trị, chủ nghĩa cộng sản khoa học Chủ nghĩa xét lại hiện đại được hiểu là những trào lưu cơ hội hữu khuynh và phiêu lưu “tả khuynh” xuất hiện trong phong trào cộng sản Chúng phủ nhận tính tất yếu lịch sử của cách mạng xã hội chủ nghĩa, chuyên chính của giai cấp vô sản và vai trò lãnh đạo của đảng Marxist-Leninist, phá vỡ những cơ sở của chủ nghĩa quốc tế vô sản, rơi vào chủ nghĩa dân tộc Trên lĩnh vực triết học, bọn theo chủ nghĩa xét lại xuyên tạc những nguyên lý cơ bản của chủ nghĩa duy vật biện chứng và chủ nghĩa duy vật lịch sử, đánh tráo chúng bằng một mớ những

tư tưởng vay mượn của triết học và xã hội học tư sản hiện đại Họ thay thế phép biện chứng duy vật bằng phép ngụy biện và chủ nghĩa chiết trung, tuyên truyền chủ nghĩa chủ quan Đồng thời, bọn theo chủ nghĩa xét lại cũng hạ thấp ý nghĩa hoạt động tự giác của quần chúng, vai trò của nhân tố chủ quan trong lịch sử, chuyển sang lập trường của chủ nghĩa duy vật tầm thường, trông chờ vào “sự biến đổi tự phát của chủ nghĩa tư bản của chủ nghĩa tư bản thành chủ nghĩa xã hội” Đặc trưng cho chủ nghĩa xét lại là sự phủ nhận việc phân chia các trào lưu triết học ra thành hai phái: Chủ nghĩa duy vật và chủ nghĩa duy tâm, từ bỏ nguyên tắc tính đảng của hệ tư tưởng, tách lý luận khỏi thực tiễn

Chủ nghĩa cải lương là trào lưu chính trị ở bên trong phong trào công nhân, phủ nhận tính tất yếu của đấu tranh giai cấp, của cách mạng xã hội chủ nghĩa và của chuyên chính vô sản, tuyên truyền hợp tác giai cấp và hy vọng nhờ một số cải cách mà có thể biến chủ nghĩa tư bản thành một xã hội thịnh vượng chung Chủ nghĩa cải lương xuất hiện vào 25 năm cuối thế kỷ XIX Chủ nghĩa cải lương gắn chặt với chủ nghĩa xét lại

Chủ nghĩa cải lương tuyên bố phép biện chứng là lỗi thời, tuyên truyền thuyết tiến hóa tầm thường, vứt bỏ chủ nghĩa duy vật, gọi tính tất yếu lịch sử tự nhiên về kinh tế của chủ nghĩa xã hội là câu chuyện hoang đường Họ phủ nhận tính vô thần của chủ nghĩa xã hội: Liên minh với thuyết giáo quyền, dung hòa khoa học với tôn giáo

Chủ nghĩa xét lại và chủ nghĩa cải lương có mối quan hệ mật thiết với nhau và sự giao thoa của chúng chính là chủ nghĩa cơ hội

Tình hình nhận thức của sinh viên khoa Lý luận chính trị về những học thuyết chính trị phi Marxist

Ngày nay, chủ nghĩa xét lại, chủ nghĩa cơ hội, chủ nghĩa cải lương là một trong những vũ khí lợi hại nhất của chủ nghĩa đế quốc nhằm thực hiện âm mưu diễn biến hòa bình trên lĩnh vực tư tưởng, chính trị ở Việt Nam Những trào lưu

tư tưởng ấy biểu hiện ở nhiều tầng lớp với mức độ nghiêm trọng Điển hình là việc một bộ phận Đảng viên thoái hóa, biến chất, chạy theo những lợi ích vật chất, địa vị xã hội; không dám đấu tranh với cái sai, không có chính kiến cụ thể

mà thường ngã theo bên nào có lợi cho mình Những biểu hiện ấy dẫn đến tình

trạng tham nhũng càng trầm trọng, lung lay niềm tin vào tính chân lý, đúng đắn của chủ nghĩa Marx-Lenin và dẫn đến hệ lụy tất yếu chính là chủ nghĩa xét lại, ảnh hưởng trực tiếp đến chế độ chính trị, Đảng ta

Tuy nhiên, thực tế hiện nay việc tìm hiểu của sinh viên vẫn còn nhiều bất cập Trong quá trình thực hiện đề tài này chúng tôi đã tiến hành khảo sát trên 166 sinh viên của khoa Lý luận chính trị với câu hỏi “Anh/chị có thể kể tên một vài học thuyết chính trị phi Mác-xít” với kết quả có ngoài 25% không nêu được câu trả lời thì 75% còn lại nêu lên được một số học thuyết chủ yếu như chủ nghĩa xét lại, chủ nghĩa phê phán, chủ nghĩa cơ hội, chủ nghĩa sôvanh,… (Tham khảo phụ lục)

Qua kết quả trên, có thể thấy việc tìm hiểu chủ nghĩa phi Marxist của sinh viên chuyên ngành chưa đạt đến độ tốt nhất Bên cạnh việc có 75% sinh viên có câu trả lời thì vẫn còn 25% sinh viên không nêu ra được câu trả lời dù những thông tin này nằm trong học phần chuyên ngành Giáo dục chính trị - Giáo dục chính trị quốc phòng Việc tìm hiểu và có cách lý giải đúng đắn, khoa học đối với chủ nghĩa xét lại, chủ nghĩa cơ hội, chủ nghĩa cải lương là điều cần thiết đối với sinh viên chuyên ngành Giáo dục chính trị Một mặt, tìm ra sự sai lầm trong lý luận của những trào lưu tư tưởng ấy để phục vụ cho công tác nghiên cứu, học tập, nâng cao bản lĩnh chính trị, sẵn sàng đấu tranh chống lại những luận điểm xuyên tạc Đảng, Nhà nước ta của các thế lực thù địch Mặt khác, với vai trò là một giáo viên chính trị, cần phải tuyên truyền sâu rộng hơn nữa trong học sinh, sinh viên

và toàn xã hội âm mưu lợi dụng những hệ tư tưởng ấy để chống Đảng, Nhà nước của các thế lực thù địch

Đặc biệt trong bối cảnh khoảng gần 20 năm qua, trên nhiều diễn đàn và nhiều trang báo chí ở phương Tây, ở các nước Đông Âu, Liên Xô trước đây và trong một vài trường hợp ở nước ta, với những mức độ khác nhau, đã nổi lên một chiến dịch đả kích chủ nghĩa Marx Đầu tiên là những bài phê bình "thận trọng" một số luận điểm, đưa ra một vài khiếm khuyết của chủ nghĩa Marx, rồi sau đó, tiến tới sự phê phán những nguyên lý cơ bản của chủ nghĩa Marx, coi học thuyết Marx - Lenin đã thuộc về quá khứ, không còn phù hợp với thời đại ngày nay, và cuối cùng là phủ định chủ nghĩa Marx nói chung