TÊN CHỦ ĐỀ: CHỦ ĐỀ 8. NGHỀ NGHIỆP TRONG XÃ HỘI HIỆN ĐẠI Loại hình tổ chức: Sinh hoạt lớp Thời gian thực hiện: tuần 29 TIẾT 29. GIỚI THIỆU Ý TƯỞNG THÀNH LẬP CÂU LẠC BỘ “KHÁM PHÁ NGHỀ NGHIỆP TRONG XÃ HỘI HIỆN ĐẠI” TÊN CHỦ ĐỀ: CHỦ ĐỀ 8. NGHỀ NGHIỆP TRONG XÃ HỘI HIỆN ĐẠI Loại hình tổ chức: Sinh hoạt lớp Thời gian thực hiện: tuần 29 TIẾT 29. GIỚI THIỆU Ý TƯỞNG THÀNH LẬP CÂU LẠC BỘ “KHÁM PHÁ NGHỀ NGHIỆP TRONG XÃ HỘI HIỆN ĐẠI” TÊN CHỦ ĐỀ: CHỦ ĐỀ 8. NGHỀ NGHIỆP TRONG XÃ HỘI HIỆN ĐẠI Loại hình tổ chức: Sinh hoạt lớp Thời gian thực hiện: tuần 29 TIẾT 29. GIỚI THIỆU Ý TƯỞNG THÀNH LẬP CÂU LẠC BỘ “KHÁM PHÁ NGHỀ NGHIỆP TRONG XÃ HỘI HIỆN ĐẠI” TÊN CHỦ ĐỀ: CHỦ ĐỀ 8. NGHỀ NGHIỆP TRONG XÃ HỘI HIỆN ĐẠI Loại hình tổ chức: Sinh hoạt lớp Thời gian thực hiện: tuần 29 TIẾT 29. GIỚI THIỆU Ý TƯỞNG THÀNH LẬP CÂU LẠC BỘ KHÁM PHÁ NGHỀ NGHIỆP TRONG XÃ HỘI HIỆN ĐẠI
Trang 1TÊN CHỦ ĐỀ: CHỦ ĐỀ 8 NGHỀ NGHIỆP TRONG XÃ HỘI HIỆN ĐẠI
Loại hình tổ chức: Sinh hoạt lớpThời gian thực hiện: tuần 29
TIẾT 29 GIỚI THIỆU Ý TƯỞNG THÀNH LẬP CÂU LẠC BỘ “KHÁM PHÁ NGHỀ NGHIỆP TRONG XÃ HỘI HIỆN ĐẠI”
Sau bài học này, HS sẽ:
- Học sinh nhận thức được sự đa dạng của các ngành nghề trong xã hội hiện đại
- Hiểu được vai trò, đặc điểm và yêu cầu cơ bản của một số nghề nghiệp phổ biến
- Nhận thức được tầm quan trọng của việc định hướng nghề nghiệp từ sớm
* Sơ kết tuần:
- HS nhớ lại những việc mình đã thực hiện được trong tuần GV hướng dẫn HS những việc cần thực hiện trong tuần tiếp theo
- Rèn cho HS thói quen thực hiện nền nếp theo quy định
- Giáo dục HS yêu trường, yêu lớp
Trang 2* Hoạt động sinh hoạt lớp theo chủ đề: Giới thiệu ý tưởng thành lập câu lạc bộ Khám phá nghề nghiệp trong xã hội hiện đại
- Dành cho HSKT hòa nhập: HS nhớ lại những việc mình đã thực hiện được trong tuần GV hướng dẫn HS những việc cần thực hiện trong tuần tiếp theo
2 Năng lực:
2.1 Năng lực chung:
- Năng lực tự chủ và tự học: Biết cách tìm kiếm thông tin về các ngành nghề, xu hướng phát triển trong tương lai.
- Năng lực giao tiếp và hợp tác: Thảo luận, làm việc nhóm để đưa ra ý tưởng thành lập câu lạc bộ.
- Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: Xây dựng kế hoạch hoạt động của câu lạc bộ, đề xuất các hình thức khám phá nghề nghiệp
hiệu quả
- Dành cho HSKT hòa nhập: Biết cách tìm kiếm thông tin về các ngành nghề, xu hướng phát triển trong tương lai
2.2 Năng lực đặc thù (Năng lực định hướng nghề nghiệp):
- Năng lực định hướng nghề nghiệp: Nhận diện được sở thích, năng lực cá nhân và mối liên hệ với các ngành nghề phù hợp.
- Năng lực tìm hiểu xã hội và nghề nghiệp: Biết cách phân tích nhu cầu xã hội, cơ hội việc làm, yêu cầu kỹ năng của các nghề
nghiệp trong thời đại 4.0
- Năng lực lập kế hoạch và tổ chức hoạt động: Đề xuất mô hình hoạt động của câu lạc bộ phù hợp với điều kiện thực tế.
- Dành cho HSKT hòa nhập: Nhận diện được sở thích, năng lực cá nhân và mối liên hệ với các ngành nghề phù hợp
3 Phẩm chất:
- Chăm chỉ: Tích cực tìm hiểu, khám phá các ngành nghề trong xã hội.
- Trách nhiệm: Ý thức được việc định hướng nghề nghiệp có tác động đến tương lai bản thân và xã hội.
- Nhân ái: Quan tâm đến các ngành nghề có ý nghĩa phục vụ cộng đồng, giúp đỡ người khác.
- Trung thực: Đánh giá đúng về năng lực bản thân và các yêu cầu thực tế của nghề nghiệp.
- Dành cho HSKT hòa nhập: Ý thức được việc định hướng nghề nghiệp có tác động đến tương lai bản thân và xã hội
Trang 3II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU:
1 Thiết bị dạy học
Máy chiếu (hoặc TV màn hình lớn) và máy tính: Sử dụng để trình chiếu video, hình ảnh, bài thuyết trình về các ngành nghề.
Loa, micro: Hỗ trợ phần thuyết trình, thảo luận nhóm nếu lớp học đông.
Bảng, bút dạ, giấy A0/A3: Phục vụ cho hoạt động brainstorming, ghi chép ý tưởng của các nhóm.
Thẻ nghề nghiệp (có hình ảnh, mô tả ngắn gọn về các ngành nghề): Dùng để tổ chức trò chơi hoặc thảo luận nhóm về các nghề
Mẫu đề xuất thành lập câu lạc bộ: Hướng dẫn học sinh cách viết ý tưởng, mục tiêu và kế hoạch hoạt động của câu lạc bộ.
Phiếu giao nhiệm vụ cho các nhóm: Bao gồm các câu hỏi gợi mở, hướng dẫn cách xây dựng ý tưởng và trình bày đề xuất về câu lạc
bộ
3 Tài nguyên hỗ trợ khác (tùy chọn)
Mời khách mời (nếu có điều kiện): Một người có kinh nghiệm trong lĩnh vực nghề nghiệp hoặc hướng nghiệp để chia sẻ thực tế.
Ứng dụng hỗ trợ trực tuyến: Kahoot, Mentimeter hoặc Google Forms để tạo câu hỏi tương tác về nghề nghiệp.
Bản đồ nghề nghiệp thế giới hoặc sơ đồ xu hướng nghề nghiệp tương lai: Giúp học sinh hình dung sự phát triển của các ngành
nghề theo thời gian và địa lý
Việc chuẩn bị đầy đủ các thiết bị và học liệu sẽ giúp hoạt động sinh hoạt lớp diễn ra hiệu quả, tạo sự hứng thú và khuyến khích học
Trang 4sinh chủ động tham gia khám phá nghề nghiệp.
- SHS, SBT, thực hành Hoạt động trải nghiệm, hướng nghiệp 8.
- Thực hiện nhiệm vụ trong SBT trước khi đến lớp
- Cập nhật tổng hợp thông tin, nội dung sơ kết tuần học: Sổ sơ kết tuần, đề xuất phương hướng nhiệm vụ, xây dựng ý kiến đóng gópđối với các hoạt động tập thể lớp
- Dành cho HSKT hòa nhập: SHS, SBT, thực hành Hoạt động trải nghiệm, hướng nghiệp 8.
III TIẾN TRÌNH GIÁO DỤC
1 Phần 1: Sinh hoạt lớp
- Mở đầu buổi sinh hoạt: GV chiếu một số hình ảnh hoạt động cá nhân, hoạt động tập thể, các thành viên trong lớp đã thực hiện trong tuần học
- Nhiệm vụ 1: Sơ kết các hoạt động trong tuần/tháng, BCS lớp điều khiểu, chủ trì hoạt động sơ kết tuần:
Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập
- GV ổn định lớp, tổ chức cho HS đội ngũ cán bộ lớp đánh giá các hoạt động
trong lớp theo nội quy đã thống nhất
Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ
- Cán bộ lớp đánh giá
Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và thảo luận
- GV mời cán bộ lớp lên chia sẻ trước lớp
- HS khác nhận xét, bổ sung
Bước 4: Đánh giá kết quả, thực hiện nhiệm vụ học tập
- Đánh giá chung hoạt động cả lớp.
1 Sơ kết các hoạt động trong tuần/tháng
- Thực hiện giờ giấc: nghiêm túc, không có học sinh
Trang 5- Nhiệm vụ 2: Phổ biến kế hoạch tuần/tháng tiếp theo:
Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập
- GV nêu phương hướng nhiệm vụ sẽ thực hiện trong tuần tới
+ Hoạt động NK theo kế hoạch liên đội, chăm sóc công trình măng non, đàn
gà khăn quàng đỏ, tham gia hoạt động thiện nguyện, bảo vệ môi trường tại
địa phương và gia đình, báo cáo kết quả hoạt động đã thực hiện
+ Rèn luyện tính chuyên cần, tác phong gương mẫu, giữ gìn vệ sinh trường,
lớp sạch sẽ, tiết kiệm điện
+ Chăm chỉ, tự giác, cố gắng đạt nhiều thành tích thi đua, học tập tốt, mạnh
dạn thể hiện, phát huy sở trường, năng khiếu của cá nhân
+ Hạn chế lỗi vi phạm, khắc phục lỗi sai, ghi nhận bài học cho bản thân từ
sai phạm
Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ
- Cán bộ lớp đánh giá, bổ sung nhiệm vụ, phương hướng
Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và thảo luận
- GV mời cán bộ lớp lên chia sẻ trước lớp
- HS đề xuất phương hướng, biện pháp thực hiện nhiệm vụ
- HS khác nhận xét, bổ sung
Bước 4: Đánh giá kết quả, thực hiện nhiệm vụ học tập
- Đánh giá chung hoạt động cả lớp.
- HS ghi nhớ nhiệm vụ
2 Phổ biến kế hoạch tuần/tháng tiếp theo:
- Thực hiện tốt nội quy trường, lớp
+ Hoạt động NK theo kế hoạch liên đội, chăm sóccông trình măng non, đàn gà khăn quàng đỏ, tham giahoạt động thiện nguyện, bảo vệ môi trường tại địaphương và gia đình, báo cáo kết quả hoạt động đãthực hiện
+ Rèn luyện tính chuyên cần, tác phong gương mẫu,giữ gìn vệ sinh trường, lớp sạch sẽ, tiết kiệm điện.+ Chăm chỉ, tự giác, cố gắng đạt nhiều thành tích thiđua, học tập tốt, mạnh dạn thể hiện, phát huy sởtrường, năng khiếu của cá nhân
+ Hạn chế lỗi vi phạm, khắc phục lỗi sai, ghi nhận bàihọc cho bản thân từ sai phạm
- Tăng cường làm các BT xử lí tình huống, trả lờinhanh các câu hỏi TNKQ trong sách Thực hànhHĐTN,HN 8
- Thực hiện nghiêm công tác chống dịch, phòng bệnh
do thời tiết
Trang 62 Phần 2: Sinh hoạt theo chủ đề
2.1 Hoạt động khởi động (nhận diện, khám phá)
a) Mục tiêu:
- Giúp học sinh nhận thức được sự cần thiết của việc khám phá nghề nghiệp trong xã hội hiện đại
- Khơi gợi sự hứng thú và sáng tạo của học sinh trong việc đề xuất ý tưởng thành lập câu lạc bộ
- Định hướng cho học sinh cách tiếp cận và khám phá các ngành nghề khác nhau
b) Tổ chức thực hiện:
Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ học tập
- GV tổ chức cho HS thực hiện nhiệm vụ học tập
Bước 1: Kích thích tư duy
🎯 Mục tiêu: Khơi gợi sự tò mò và tạo không khí sôi nổi.
🔸 Hoạt động 1: "Ai là ai?" (Trò chơi đoán nghề nghiệp)
Giáo viên chuẩn bị các tấm thẻ có hình ảnh hoặc mô tả về một số ngành
nghề phổ biến trong xã hội hiện đại (bác sĩ, lập trình viên, kỹ sư AI, nhà
báo, chuyên gia môi trường, YouTuber…)
Học sinh tham gia trò chơi theo nhóm: Mỗi nhóm cử một bạn lên bốc thẻ
và diễn tả nghề nghiệp đó bằng hành động hoặc mô tả ngắn gọn, nhóm
khác đoán
👉 Kết luận: Có rất nhiều ngành nghề khác nhau trong xã hội hiện đại,
mỗi nghề có những yêu cầu và đặc điểm riêng Học sinh cần tìm hiểu để
có lựa chọn phù hợp với bản thân
phù hợp với công việc mong muốn
Dễ dàng thích ứng với những thay đổi của thị trường lao động
📌 Tiết kiệm thời gian và công sức
Nhiều người chọn sai ngành nghề, phải học lại hoặc chuyển việc nhiều lần
Trang 7Theo bạn, nghề nghiệp nào đang phát triển mạnh mẽ trong xã hội hiện đại?
Bạn có từng băn khoăn về nghề nghiệp tương lai của mình chưa?
👉 Tóm tắt:
Xã hội phát triển, nghề nghiệp ngày càng đa dạng
Học sinh cần có định hướng sớm để chọn ngành nghề phù hợp với sở thích
và năng lực
Việc thành lập một câu lạc bộ khám phá nghề nghiệp có thể giúp học sinh
có thêm thông tin hữu ích
Bước 3: Khám phá chủ đề – Xây dựng ý tưởng
🎯 Mục tiêu: Định hình mô hình câu lạc bộ và đưa ra ý tưởng hoạt động.
🔸 Hoạt động 3: "Thiết kế câu lạc bộ của bạn" (Làm việc nhóm –
Thảo luận sáng tạo)
Chia lớp thành 4 - 5 nhóm, mỗi nhóm thảo luận và lên ý tưởng cho câu lạc
bộ:
Tên câu lạc bộ: Ngắn gọn, dễ nhớ.
Việc tìm hiểu kỹ từ sớm giúp tránh lãng phí thời gian
và công sức
📌 Mở rộng tư duy, khám phá nhiều cơ hội mới
Xã hội hiện đại có rất nhiều ngành nghề mới xuất hiện
mà trước đây không có
Hiểu biết rộng hơn giúp học sinh có nhiều lựa chọn nghề nghiệp phù hợp với sở thích và năng lực
2 Theo bạn, nghề nghiệp nào đang phát triển mạnh
mẽ trong xã hội hiện đại?
🌐 Công nghệ thông tin & Trí tuệ nhân tạo
Lập trình viên, kỹ sư AI, chuyên gia dữ liệu (Data Scientist), an ninh mạng
📢 Marketing & Truyền thông số
Digital Marketing, sáng tạo nội dung (Content Creator, YouTuber, TikToker), PR, chuyên gia quảng cáo
💡 Kinh doanh & Khởi nghiệp
Thương mại điện tử, startup công nghệ, chuyên gia tài chính, cố vấn đầu tư
🏥 Y tế & Chăm sóc sức khỏe
Bác sĩ, dược sĩ, chuyên gia dinh dưỡng, chuyên gia tâm
lý, vật lý trị liệu
🌱 Ngành môi trường & Năng lượng tái tạo
Trang 8Mục tiêu: Hỗ trợ học sinh khám phá nghề nghiệp như thế nào?
Hoạt động chính: Mời diễn giả, tổ chức trải nghiệm, tham quan thực tế,
giao lưu với cựu học sinh
Đối tượng tham gia: Ai có thể tham gia?
Cách vận hành: Tần suất sinh hoạt, cách tổ chức.
🔸 Hoạt động 4: "Pitching ý tưởng" (Trình bày sáng tạo)
Mỗi nhóm có 3 phút trình bày ý tưởng của mình dưới các hình thức: vẽ
poster, thuyết trình, đóng kịch tình huống
Cả lớp đặt câu hỏi, nhận xét và cùng bình chọn ý tưởng hay nhất
👉 Kết luận: Câu lạc bộ không chỉ giúp học sinh khám phá nghề nghiệp
mà còn rèn luyện các kỹ năng quan trọng như tư duy sáng tạo, làm việc
nhóm, giao tiếp và định hướng tương lai
Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ
- HS lắng nghe, tiếp nhận nhiệm vụ, suy nghĩ cách trình bày vấn đề học
tập
Bước 3: Báo cáo kết quả thực hiện và thảo luận
- HS trình bày nội dung kiến thức, phương án giải quyết nhiệm vụ hoạt
động trải nghiệm
- HS khác nhận xét, bổ sung hoàn thiện câu trả lời
Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện và nhận định.
- GV đánh giá bằng nhận xét, nhấn mạnh nội dung thông điệp từ hoạt động
trải nghiệm
Kỹ sư môi trường, chuyên gia phát triển bền vững, kỹ
sư năng lượng xanh
🤖 Tự động hóa & Robot
Kỹ sư robot, chuyên gia điều khiển tự động, phát triển công nghệ thông minh
🎨 Thiết kế & Nghệ thuật sáng tạo
Thiết kế đồ họa, game, thời trang, phim ảnh, sản xuất nội dung sáng tạo
🏗 Xây dựng & Kỹ thuật
Kỹ sư xây dựng, kiến trúc sư, kỹ sư cơ khí, kỹ sư điện
📈 Tài chính - Ngân hàng - Chứng khoán
Chuyên viên phân tích tài chính, đầu tư chứng khoán, quản lý quỹ, kế toán
3 Bạn có từng băn khoăn về nghề nghiệp tương lai của mình chưa?
🔹 Câu hỏi này mở ra một không gian để học sinh chia sẻ suy nghĩ cá nhân Một số băn khoăn phổ biến
có thể là:
Không biết mình phù hợp với ngành nào.
Lo lắng về cơ hội việc làm trong tương lai.
Băn khoăn giữa sở thích cá nhân và mong muốn của gia đình.
Trang 9Em ấn tượng với ý tưởng nào nhất?
Nếu có một câu lạc bộ khám phá nghề nghiệp trong trường, em có tham
gia không? Vì sao?
- GV đặt vấn đề, dẫn dắt, kết nối chuyển tiếp hoạt động
Không rõ ngành mình thích có tiềm năng phát triển hay không.
Chưa biết nên bắt đầu chuẩn bị từ đâu để theo đuổi công việc mong muốn.
📌 Giải pháp: Tham gia câu lạc bộ "Khám phá nghề
nghiệp trong xã hội hiện đại" sẽ giúp học sinh tìm hiểu, trải nghiệm và có định hướng rõ ràng hơn về tương lai!
2.2 Hoạt động2: Hình thành kiến thức (kết nối kinh nghiệm)
Hoạt động sinh hoạt lớp theo chủ đề: Trao đổi về yêu cầu của xã hội đối với một số nghề phổ biến
a) Mục tiêu:
- Học sinh kết nối kinh nghiệm cá nhân về nghề nghiệp với chủ đề câu lạc bộ
- Chia sẻ những hiểu biết, câu chuyện, trải nghiệm liên quan đến nghề nghiệp
- Hình thành kỹ năng giao tiếp, hợp tác, lắng nghe và phản hồi ý kiến
- Tạo động lực để học sinh chủ động khám phá nghề nghiệp trong tương lai
b) Tổ chức thực hiện:
Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ học tập
- GV tổ chức cho HS thực hiện nhiệm vụ học tập
Bước 1: Khởi động – Kết nối với kinh nghiệm cá nhân
🎯 Mục tiêu: Gợi nhớ và liên hệ kinh nghiệm của học sinh với chủ đề nghề
nghiệp
1 Nếu có một câu lạc bộ giúp bạn khám phá nghề nghiệp, bạn mong muốn nó hoạt động như thế nào?
✅ Có những buổi trải nghiệm thực tế để tìm hiểu rõ hơn về các ngành nghề
Trang 10🔸 Hoạt động 1: "Ngành nghề trong gia đình em"
Giáo viên đặt câu hỏi gợi mở:
Trong gia đình em có ai đang làm nghề gì?
Em ấn tượng với nghề nào nhất? Vì sao?
Nếu có cơ hội, em có muốn thử sức với nghề đó không?
👉 Học sinh chia sẻ nhanh (từng cá nhân hoặc theo nhóm 2-3 người).
🔸 Hoạt động 2: "Ước mơ ngày bé"
Học sinh viết ra giấy hoặc nói lên nghề nghiệp mà mình từng mơ ước khi còn
nhỏ.
Giáo viên mời một số học sinh chia sẻ về sự thay đổi (nếu có) trong mong muốn
nghề nghiệp của mình theo thời gian
👉 Rút ra kết luận: Quan niệm về nghề nghiệp có thể thay đổi theo thời gian và
hiểu biết của mỗi người Việc khám phá nghề nghiệp là quá trình cần thiết để đưa
ra lựa chọn đúng đắn
Bước 2: Chia sẻ kinh nghiệm thực tế – Giao lưu thảo luận
🎯 Mục tiêu: Học sinh mở rộng góc nhìn qua các câu chuyện thực tế.
🔸 Hoạt động 3: "Nghe – Hiểu – Cảm nhận"
Giáo viên chuẩn bị một số câu chuyện ngắn hoặc video về những người có hành
trình nghề nghiệp thú vị (ví dụ: một lập trình viên xuất thân từ nông thôn, một bác
sĩ vượt khó, một nghệ nhân giữ nghề truyền thống…)
Học sinh lắng nghe/xem video và thảo luận theo nhóm:
Điều gì làm bạn ấn tượng nhất về câu chuyện?
✅ Tổ chức các buổi giao lưu, tọa đàm với chuyên gia, người đi trước để học hỏi kinh nghiệm
✅ Cho phép học sinh tham gia thực hành các
kỹ năng cơ bản của một số nghề
✅ Xây dựng một không gian mở để học sinh cóthể đặt câu hỏi, chia sẻ ý tưởng và cùng nhau học hỏi
✅ Có các hoạt động ngoại khóa như tham quan doanh nghiệp, thử làm một công việc trong thời gian ngắn
✅ Hoạt động linh hoạt, phù hợp với lịch học nhưng vẫn đảm bảo tính hiệu quả
2 Những hoạt động nào sẽ giúp bạn hiểu hơn
về nghề nghiệp?
📌 Các hoạt động trải nghiệm thực tế:
Thử nhập vai vào các công việc khác nhau ("Một ngày làm ")
Thực hành các kỹ năng cơ bản của một số ngành nghề (làm báo, thiết kế, lập trình, kế toán )
Tham gia các dự án nhỏ mô phỏng công việc
Trang 11Theo bạn, nhân vật trong câu chuyện đã chọn nghề nghiệp như thế nào?
Bài học rút ra là gì?
🔸 Hoạt động 4: "Khách mời đặc biệt" (Nếu có điều kiện)
Mời một khách mời (phụ huynh, cựu học sinh, người có kinh nghiệm) đến chia sẻ
về nghề nghiệp của họ
Học sinh đặt câu hỏi cho khách mời
👉 Kết luận: Nghề nghiệp không chỉ là một lựa chọn mà còn là cả một hành trình
trải nghiệm
Bước 3: Liên kết với ý tưởng thành lập câu lạc bộ
🎯 Mục tiêu: Định hình ý tưởng về mô hình câu lạc bộ khám phá nghề nghiệp.
🔸 Hoạt động 5: "Góc nhìn đa chiều"
Giáo viên đặt câu hỏi:
Nếu có một câu lạc bộ giúp bạn khám phá nghề nghiệp, bạn mong muốn nó hoạt
động như thế nào?
Những hoạt động nào sẽ giúp bạn hiểu hơn về nghề nghiệp?
Bạn muốn câu lạc bộ tổ chức những buổi giao lưu với ai?
👉 Học sinh thảo luận nhanh theo nhóm và ghi lại ý tưởng lên giấy A3.
🔸 Hoạt động 6: "Trình bày và phản biện"
Đại diện nhóm trình bày ý tưởng
Các nhóm khác đặt câu hỏi, đóng góp ý kiến
👉 Kết luận: Việc kết nối kinh nghiệm cá nhân sẽ giúp xây dựng một câu lạc bộ
thiết thực, phù hợp với nhu cầu của học sinh
thực tế
📌 Các buổi giao lưu và tọa đàm:
Mời những người làm nghề thực tế đến chia sẻ kinh nghiệm
Thảo luận nhóm về các xu hướng nghề nghiệp,
cơ hội việc làm trong tương lai
Hỏi đáp với chuyên gia về yêu cầu và kỹ năng cần có trong các ngành nghề khác nhau
📌 Tham quan doanh nghiệp, công ty, xưởng sản xuất:
Tận mắt quan sát môi trường làm việc thực tế.Trực tiếp trò chuyện với nhân viên, quản lý để hiểu về cách họ làm việc
📌 Hội chợ hướng nghiệp và triển lãm:
Trưng bày thông tin về các ngành nghề
Các gian hàng mô phỏng công việc thực tế
Cơ hội thử sức với các bài kiểm tra kỹ năng hoặc trắc nghiệm nghề nghiệp
3 Bạn muốn câu lạc bộ tổ chức những buổi giao lưu với ai?
🎤 Những người học sinh mong muốn được gặp gỡ: