Tóm tắt phát triển Đội ngũ giảng viên Ở trường chính trị tỉnh thuộc cụm các trường chính trị khu vực trung du miền núi phía bắc

Lý do chọn đề tài luận văn Khái quát vai Chỉ ra một số tồn tại, hạn chế trong phát triển đội ngũ giảng viên các trường chính trị thuộc cụm các trường chính trị khu vực Trung du miền núi

Tên luận văn:

PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ GIẢNG VIÊN

HỌC VIỆN CHÍNH TRỊ QUỐC GIA HỒ CHÍ MINH

HỌC VIỆN HÀNH CHÍNH VÀ QUẢN TRỊ CÔNG

PHƯƠNG HƯỚNG VÀ GIẢI PHÁP PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ GIẢNG VIÊN Ở TRƯỜNG CHÍNH TRỊ TỈNH THUỘC CỤM CÁC TRƯỜNG CHÍNH TRỊ KHU VỰC TRUNG DU MIỀN NÚI PHÍA BẮC

C1

C3

C2

MỞ ĐẦU

1 Lý do chọn đề tài luận văn

Khái quát vai

Chỉ ra một số tồn tại, hạn chế trong phát triển đội ngũ giảng viên các trường chính trị thuộc cụm các trường chính trị khu vực Trung du miền núi phía Bắc trong những năm qua

Phát triển đội ngũ giảng viên ở trường chính trị tỉnh thuộc cụm các trường chính trị khu vực Trung du miền núi phía Bắc

MỞ ĐẦU

4 Về đối tượng và phạm vi nghiên cứu

3 Mục đích và nhiệm vụ nhiên cứu

5 Phương pháp nghiên cứu

6 Ý nghĩa của luận văn

7 Kết cấu của luận văn

2 Tình hình nghiên cứu liên quan đến đề tài

luận văn

1.1 Những vấn đề chung về phát triển đội

ngũ giảng viên tại trường chính trị cấp tỉnh

1.3 Các yếu tố ảnh hưởng đến phát triển đội ngũ giảng viên trường chính trị cấp tỉnh

1.1 Những vấn đề chung về phát triển đội ngũ giảng viên tại trường chính trị cấp tỉnh

1.1.1 Khái quát về trường chính trị cấp tỉnh và phát triển

đội ngũ giảng viên tại trường chính trị cấp tỉnh

1.1.1.3 Phát triển đội ngũ giảng viên tại trường chính trị cấp tỉnh

1.1.2 Sự cần thiết phải phát triển đội ngũ giảng viên trường chính trị cấp tỉnh

Có khả năng tiếp cận và nhận diện thông tin một cách kịp thời, cùng với trách nhiệm chia sẻ kiến thức chính xác…

Tham gia trực tiếp vào quá trình nghiên cứu, bổ sung và

phát triển lý luận chính trị…

Cung cấp thông tin và phản ánh diễn biến của tư tưởng

-chính trị trong xã hội…

Đóng vai trò quan trọng trong công tác tham mưu và

nghiên cứu lý luận chính trị …

Đội ngũ giảng viên tại các TCT cấp tỉnh đóng vai trò then

chốt và trực tiếp trong truyền đạt kiến thức và tuyên

truyền các tư tưởng Mác - Lênin, tư tưởng Hồ Chí Minh…

1.2 Nội dung phát triển đội ngũ giảng viên

trường chính trị cấp tỉnh

1.2.1 Phát triển số lượng đội ngũ giảng viên

trường chính trị

1.2.2 Phát triển cơ cấu đội ngũ giảng viên trường chính trị

1.2.3 Phát triển chất lượng đội ngũ giảng viên trường chính trị

1.2.4 Phát triển kiến thức chuyên môn, nghiệp vụ của đội ngũ giảng viên trường chính trị

khác của đội ngũ giảng viên trường chính trị

1.3 Các yếu tố ảnh hưởng đến phát triển đội ngũ giảng viên trường chính trị cấp tỉnh

1.3.1 Các yếu

tố khách quan

1.3.2 Các yếu

tố chủ quan

1.3.1 Các yếu tố khách quan

Công tác tuyển dụng giảng viên trường chính

trị cấp tỉnhLương và chế độ, chính sách đãi ngộ

Sử dụng và bổ nhiệm giảng viênCác văn bản pháp luật về viên chức

1.3.2 Các yếu tố chủ quan

Nhận thức của giảng viên

Tinh thần tự học hỏi, trau dồi kiến thức, sự yêu

nghề, gắn bó với nghề

Tình trạng sức khỏe của giảng viên

Thái độ làm việc của giảng viên Trình độ văn hóa, trình độ chuyên môn của

giảng viên

Chương 2 THỰC TRẠNG PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ GIẢNG VIÊN TẠI TRƯỜNG CHÍNH TRỊ TỈNH THUỘC CỤM CÁC TRƯỜNG CHÍNH TRỊ KHU VỰC TRUNG DU MIỀN NÚI

du miền núi phía Bắc

2.3 Các hoạt động để phát triển đội ngũ giảng viên tại trường chính trị tỉnh thuộc cụm các trường chính trị khu vực Trung

du miền núi phía Bắc

2.4 Đánh giá chung về phát triển đội ngũ giảng viên ở trường chính trị tỉnh thuộc Cụm các trường chính trị khu vực Trung du miền núi phía

Bắc

2.1 Tổng quan về các trường chính trị thuộc Cụm các trường chính trị khu vực Trung du

miền núi phía Bắc

2.1.1 Khái quát chung về vị trí, đặc điểm các

trường chính trị thuộc Cụm các trường chính trị

khu vực Trung du miền núi phía Bắc

2.1 Tổng quan về các trường chính trị thuộc Cụm các trường chính trị khu vực Trung du

miền núi phía Bắc

2.1.2 Cơ cấu, tổ chức bộ máy của trường chính trị

thuộc cụm các trường chính trị khu vực Trung du

miền núi phía Bắc

2.1.3 Vị trí, vai trò của trường chính trị thuộc cụm

các trường chính trị khu vực Trung du miền núi

2.1.5 Quy mô đào tạo, bồi dưỡng của trường chính trị thuộc cụm các trường chính trị khu vực Trung du

miền núi phía Bắc

2.2 Thực trạng đội ngũ giảng viên tại trường chính trị tỉnh thuộc cụm các trường chính trị

khu vực Trung du miền núi phía Bắc 2.2.1 Thực trạng số lượng đội ngũ giảng viên

TCT Bắc Kạn TCT Bắc Giang TCT Tuyên Quang TCT Thái Nguyên TCT Hoà Bình TCT Yên Bái TCT Phú Thọ

Biểu đồ số lượng giảng viên trên tổng số CB, VC,NLĐ của các TCT

Tổng số CB, VC, NLĐ Giảng viên

Biểu đồ 2.2 Tổng hợp số lượng cán bộ, giảng viên của TCT thuộc

Cụm các TCT khu vực TDMNPB

TCT tỉnh Bắc Kạn TCT tỉnh Bắc Giang TCT tỉnh Tuyên Quang TCT tỉnh Thái Nguyên TCT tỉnh Hoà Bình TCT tỉnh Yên Bái TCT tỉnh Phú Thọ

Biểu đồ tỷ lệ giảng viên trên tổng số CB, VC của TCT tỉnh thuộc Cụm các TCT khu vực

TDMNPB

Biểu đồ 2.3 Tỷ lệ giảng viên trên tổng số CBVC của TCT các tỉnh thuộc

cụm các TCT khu vực TDMNPB

2.2.2 Thực trạng cơ cấu đội ngũ giảng viên

Biểu đồ 2.4 Cơ cấu nhóm tuổi của ĐNGV tại TCT thuộc cụm các TCT

2.2.2 Thực trạng cơ cấu đội ngũ giảng viên

Biểu 2.6 Biểu đồ cơ cấu tỷ lệ giảng viên nam – nữ của TCT các tỉnh

2.2.2 Thực trạng cơ cấu đội ngũ giảng viên

Biểu 2.7 Cơ cấu trình độ chuyên môn, nghiệp vụ của ĐNGV

2.2.3 Thực trạng chất lượng đội ngũ

giảng viên

2.2.3.3 Về trình độ lý luận chính trị 2.2.3.2 Về lối sống, đạo đức nghề nghiệp

2.2.3.5 Về năng lực sư phạm 2.2.3.6 Năng lực NCKH, NCTT

2.2.3.1 Về phẩm chất chính trị, tư tưởng

2.2.3.4 Về năng lực chuyên môn, nghiệp vụ

2.2.3.7 Trình độ ngoại ngữ

2.2.3.8 Trình độ tin học

2.3 Phát triển đội ngũ giảng viên tại trường chính trị tỉnh thuộc cụm các trường chính trị

khu vực Trung du miền núi phía Bắc

1 2 3 4

2.3.1 Lập kế hoạch phát triển đội ngũ giảng viên tại các

chính trị

2.3 Phát triển đội ngũ giảng viên tại trường chính trị tỉnh thuộc cụm các trường chính trị

khu vực Trung du miền núi phía Bắc

5 6 7

2.3.5 Thực hiện chính sách đãi ngộ đối với giảng viên

tại các trường chính trị

2.3.6 Kiểm tra, đánh giá việc thực hiện nhiệm vụ của

giảng viên tại các trường chính trị 2.3.7 Khen thưởng, kỷ luật đối với giảng viên tại các

trường chính trị

2.4 Đánh giá chung về phát triển đội ngũ giảng viên tại trường chính trị tỉnh thuộc cụm các trường chính trị khu vực Trung du miền

cập

Chương 3 QUAN ĐIỂM VÀ GIẢI PHÁP PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ GIẢNG VIÊN TẠI TRƯỜNG CHÍNH TRỊ THUỘC CỤM

MIỀN NÚI PHÍA BẮC

3.1 Quan điểm phát

triển đội ngũ giảng

viên tại trường chính

du miền núi phía Bắc

3.1 Quan điểm phát triển đội ngũ giảng viên tại trường chính trị tỉnh thuộc cụm các trường chính trị khu vực Trung du miền núi phía Bắc

3.2 Giải pháp phát triển đội ngũ giảng viên tại trường chính trị tỉnh thuộc cụm các trường chính trị khu vực Trung du miền núi phía Bắc

số lượng, phù hợp về

cơ cấu

3.2.3 Làm tốt công tác dự báo và quy hoạch về số lượng, chất lượng đội ngũ giảng viên

3.2 Giải pháp phát triển đội ngũ giảng viên tại trường chính trị tỉnh thuộc cụm các trường chính trị khu vực Trung du miền núi phía Bắc

bố trí, sử dụng giảng viên tại các trường chính

trị

3.2.6 Nâng cao chất lượng đào tạo, bồi dưỡng giảng viên của các trường chính

trị

3.2 Giải pháp phát triển đội ngũ giảng viên tại trường chính trị tỉnh thuộc cụm các trường chính trị khu vực Trung du miền núi phía Bắc

và khen thưởng, kỷ luật giảng

viên

3.2.9 Tăng cường công tác thanh tra, kiểm tra đối với giảng viên tại các trường chính trị

KẾT LUẬN

Khẳng định vị trí, vai trò của đội ngũ giảng viên ở các TCT nói chung và ở các TCT thuộc cụm các trường

chính trị khu vực trung du miền núi phía Bắc

Khái quát thực trạng phát triển đội ngũ giảng viên ở các TCT thuộc cụm các trường chính trị khu vực trung

du miền núi phía Bắc

Khái quát một số giải pháp quan trọng thúc đẩy đội ngũ giảng viên ở các TCT thuộc cụm các trường chính

trị khu vực trung du miền núi phía Bắc phát triển

Trân trọng cảm ơn