Từ công việc đó vừa làm tốt công tác bạn đọc vừa rèn luyện các em học sinh một số thói quen, kỹ năng cần thiết như thói quen tự học, kỹ năng đọc, hiểu tác phẩm do đó công tác thư mục cần
Mục đich nghiên cứu
Đánh giá công tác biên soạn thư mục cần xem xét cả những ưu điểm và hạn chế của nó Đồng thời, để nâng cao chất lượng biên soạn thư mục, cần đề xuất một số giải pháp hiệu quả nhằm hoàn thiện quy trình này.
3 thiện, nhằm đáp ứng tốt nhất nhu cầu sử dụng của bạn đọc tại Thư viện trường THPT Đô Lương 1.
Giới hạn và phạm vi nghiên cứu
Giới hạn nội dung nghiên cứu
Kinh nghiệm biên soạn thư mục và phát huy hiệu quả thư mục phục vụ dạy học trong thư viện trường THPT.
Giới hạn địa bàn nghiên cứu
Đề tài được nghiên cứu ở một số trường THPT trên địa bàn huyện Đô Lương tỉnh Nghệ An.
Nhiệm vụ nghiên cứu
- Khảo sát thực trạng công tác thư mục tại Thư viện trường THPT Đô Lương 1
- Điều tra nhu cầu sử dụng sách, tài liệu tham khảo của thầy cô giáo và học sinh tại Thư viện trường THPT Đô Lương 1
- Đánh giá những ưu điểm và hạn chế của công tác biên soạn thư mục
Để nâng cao chất lượng biên soạn thư mục tại Thư viện trường THPT Đô Lương 1, cần đề xuất một số giải pháp nhằm cải thiện hiệu quả phục vụ bạn đọc Các giải pháp này bao gồm việc cập nhật thường xuyên các tài liệu mới, tổ chức các buổi đào tạo cho nhân viên thư viện về kỹ năng biên soạn và quản lý thông tin, cũng như xây dựng hệ thống thư mục dễ tra cứu hơn Qua đó, không chỉ đáp ứng tốt nhất nhu cầu của người sử dụng mà còn góp phần nâng cao chất lượng dạy và học trong nhà trường.
Phương pháp nghiên cứu
Nhóm phương pháp nghiên cứu lý luận bao gồm nghiên cứu thư mục trong quản lý thư viện và nghiên cứu về quản lý cũng như biên soạn thư mục trong thư viện trường học Bên cạnh đó, lý luận về tài liệu và sách giáo khoa cũng được xem xét nhằm nâng cao hiệu quả trong việc tổ chức và quản lý tài nguyên thông tin.
- Nhóm phương pháp nghiên cứu thực tiễn:
Phương pháp điều tra sẽ được áp dụng cho hai nhóm đối tượng chính là thầy cô giáo và học sinh, nhằm khảo sát về lượt mượn trả tài liệu cũng như cách thức lựa chọn tài liệu tham khảo tại thư viện trường Qua đó, nghiên cứu sẽ giúp hiểu rõ hơn về thói quen sử dụng tài liệu của người dùng và cải thiện chất lượng dịch vụ thư viện.
+ Phương pháp thống kê sử dụng phần mềm biểu đồ so sánh kết quả đối chứng.
Đóng góp của sáng kiến
Sáng kiến này khẳng định vai trò quan trọng của việc biên soạn thư mục trong thư viện, nhằm nâng cao hiệu quả sử dụng và chất lượng dạy học trong nhà trường Việc phát huy hiệu quả thư mục không chỉ giúp giáo viên và học sinh tiếp cận thông tin dễ dàng hơn mà còn góp phần cải thiện quá trình học tập và giảng dạy.
Sáng kiến đã chỉ ra rằng việc mượn trả tài liệu tại thư viện trường hiện chưa được thực hiện một cách khoa học và hợp lý Do đó, việc biên soạn thư mục trở nên cấp bách nhằm đáp ứng nhu cầu tra cứu thông tin của bạn đọc Điều này không chỉ quan trọng cho công tác quản lý tài liệu của thư viện mà còn góp phần vào việc xây dựng các kế hoạch hoạt động hiệu quả hơn cho thư viện.
Thông qua đề tài này, tôi đã cung cấp cho các em những kiến thức hữu ích nhằm nâng cao chất lượng dạy và học Các em đã hiểu rõ hơn về tầm quan trọng của thư viện, cũng như giá trị của việc chăm chỉ học tập và đọc sách.
Để tăng cường sự hứng thú của thầy cô giáo và học sinh khi đến thư viện, cần tạo ra những hoạt động hấp dẫn giúp họ lựa chọn tài liệu phù hợp, từ đó nâng cao chất lượng dạy và học trong nhà trường.
Rèn luyện kỹ năng đọc và lựa chọn tài liệu tham khảo phù hợp là rất quan trọng để hỗ trợ nhu cầu học tập và nghiên cứu của các em Việc phát triển những kỹ năng này giúp các em tìm kiếm thông tin chính xác và hiệu quả, từ đó nâng cao chất lượng học tập và nghiên cứu.
NỘI DUNG
Cơ sở lí luận
1.1 Lý luận về thư mục trong quản lý thư viện Để phục vụ cho công tác giảng dạy và học tập của giáo viên và học sinh trong nhà trường, công cụ chủ yếu vẫn là sách, báo Sách, báo chỉ có thể quản lý tốt và phát huy được tác dụng tích cực của nó trên cơ sở tổ chức tốt công tác thư viện Điều 1: Chương I Quyết định 61/1998/QĐ/BGD&ĐT về quy chế tổ chức và hoạt động thư viện trường phổ thông cũng đã nhấn mạnh: “Thư viện trường phổ thông là một bộ phân cơ sở vật chất trọng yếu, trung tâm sinh hoạt văn hóa khoa học của nhà trường Thư viện góp phần nâng cao chất lượng giảng dạy của giáo viên Bồi dưỡng kiến thức cơ bản về khoa học thư viện và xây dựng thói quen tự học, tự nghiên cứu cho học sinh, tạo cơ sở từng bước thay đổi phương pháp dạy và học, tham gia tích cực vào việc bồi dưỡng tư tưởng chính trị và xây dựng nếp sống văn hóa mới cho các thành viên của nhà trường Thư viện còn giúp các em học sinh xây dựng phương pháp học tập và phong cách làm việc khoa học, biết sử dụng sách, báo thư viện”
Trong quản lý thư viện, thư mục là yếu tố thiết yếu giúp tổ chức và truy cập tài liệu hiệu quả Chúng không chỉ hỗ trợ việc sắp xếp thông tin mà còn nâng cao khả năng tìm kiếm và sử dụng tài nguyên, từ đó cải thiện trải nghiệm của người dùng.
Thư mục đóng vai trò quan trọng trong việc tổ chức tài liệu theo cấu trúc logic, giúp người dùng dễ dàng tìm kiếm và truy cập thông tin Bằng cách phân loại tài liệu theo chủ đề, tác giả hoặc loại hình, thư viện có thể xây dựng một hệ thống sắp xếp có trật tự, nâng cao hiệu quả sử dụng tài nguyên thông tin.
Thư mục cung cấp khả năng truy cập dễ dàng, cho phép người dùng nhanh chóng tìm kiếm tài liệu cần thiết bằng cách duyệt qua các danh mục và sử dụng từ khóa liên quan Điều này mang lại trải nghiệm truy cập thông tin hiệu quả và thuận tiện cho người sử dụng.
Quản lý tri thức là một yếu tố quan trọng trong việc sử dụng thư mục, không chỉ để lưu trữ tài liệu mà còn để tổ chức thông tin một cách hiệu quả Bằng cách sắp xếp tài liệu vào các thư mục thích hợp, thư viện có thể xây dựng một kho tri thức vững mạnh, giúp người dùng dễ dàng truy cập và áp dụng thông tin.
Thư mục không chỉ giúp tổ chức tài liệu mà còn đóng vai trò quan trọng trong việc bảo quản và bảo mật thông tin Bằng cách thiết lập quyền truy cập cho các thư mục cụ thể, thư viện có thể đảm bảo rằng chỉ những người được ủy quyền mới có quyền truy cập vào tài liệu quan trọng.
Thư mục cần được thiết kế để dễ dàng mở rộng và điều chỉnh khi tổ chức thay đổi hoặc mở rộng Việc này giúp đảm bảo hệ thống thư viện hoạt động hiệu quả và thuận tiện hơn, đáp ứng nhu cầu phát triển của người dùng.
Tổ chức tài liệu vào các thư mục phù hợp không chỉ giúp tiết kiệm thời gian cho người sử dụng mà còn tối ưu hóa tài nguyên Thay vì phải tìm kiếm trong hàng trăm tài liệu lộn xộn, người dùng chỉ cần tập trung vào các thư mục liên quan đến chủ đề hoặc loại tài liệu mà họ đang quan tâm.
Thư mục là yếu tố quan trọng trong việc tổ chức và quản lý tài liệu trong thư viện Việc sử dụng thư mục một cách hiệu quả giúp thư viện cung cấp trải nghiệm truy cập thông tin thuận tiện và nhanh chóng cho người dùng.
1.2 Lý luận về quản lý và biên soạn thư mục trong thư viện
Quản lý và biên soạn thư mục trong thư viện là một quy trình thiết yếu nhằm tổ chức và cung cấp thông tin hiệu quả cho người sử dụng Việc này không chỉ giúp nâng cao khả năng tìm kiếm thông tin mà còn đảm bảo rằng người dùng có thể tiếp cận tài liệu một cách nhanh chóng và thuận tiện Thư mục được biên soạn cẩn thận sẽ hỗ trợ người dùng trong việc định hướng và khai thác nguồn tài nguyên thông tin phong phú có sẵn trong thư viện.
Thư mục là công cụ quan trọng trong việc tổ chức thông tin thành các nhóm có cấu trúc và logic, giúp người dùng dễ dàng tìm kiếm và truy cập tài liệu Để quản lý thư mục hiệu quả, cần có sự hiểu biết sâu sắc về nội dung và nhu cầu của người sử dụng, từ đó xây dựng các thư mục phù hợp với yêu cầu thông tin của họ.
Xây dựng hệ thống phân loại là một phần quan trọng trong quản lý thư mục, bao gồm việc xác định các danh mục, nhãn và mã phân loại cho tài liệu Quá trình này yêu cầu phân tích kỹ lưỡng mối quan hệ giữa các chủ đề, loại hình và đối tượng, nhằm đảm bảo việc phân loại tài liệu diễn ra một cách hợp lý và hiệu quả.
Quản lý thư mục cần tuân thủ các tiêu chuẩn và quy định về cách đặt tên, cấu trúc và phân loại để đảm bảo tính thống nhất và dễ dàng quản lý Điều này giúp người sử dụng hiểu và sử dụng hệ thống thư mục hiệu quả hơn Ngoài ra, việc liên tục đánh giá và cải tiến hệ thống thư mục là cần thiết để phản ánh các thay đổi trong nhu cầu thông tin của người dùng.
Việc sử dụng và phát triển lĩnh vực kiến thức bao gồm việc cập nhật, điều chỉnh hoặc loại bỏ các thư mục không còn phù hợp, nhằm đảm bảo tính chính xác và sự phù hợp của thông tin.
Bảo mật và quyền truy cập là yếu tố quan trọng trong quản lý thư mục, nhằm bảo vệ thông tin và tài liệu quan trọng Việc xác định rõ ràng ai có quyền truy cập vào các thư mục và tài liệu, cùng với việc thiết lập các cơ chế bảo mật phù hợp, là cần thiết để đảm bảo an toàn cho dữ liệu.
Cơ sở thực tiễn
2.1 Thực trạng quản lý thư viện ở trường học
Cán bộ thư viện gặp khó khăn trong việc cung cấp thông tin cho độc giả, dẫn đến việc tìm kiếm tài liệu trở nên ngẫu nhiên và kém hiệu quả Để nâng cao chất lượng thư mục, cần có sự đầu tư học hỏi và hỗ trợ từ Ban giám hiệu Việc cải thiện cơ sở vật chất và bổ sung tài liệu là cần thiết, song song với việc giới thiệu thư mục một cách hiệu quả Tôi đã tập trung nghiên cứu và thực nghiệm trong công tác biên soạn thư mục, với đề tài “Kinh nghiệm biên soạn và phát huy hiệu quả thư mục trong thư viện trường học,” nhằm tạo cầu nối vững chắc giữa thư viện và độc giả.
Không có khó khăn nào không thể vượt qua nếu có sự nỗ lực và tâm huyết của nhân viên thư viện, cùng với sự đồng lòng của toàn thể trường học.
2.2 Thực trạng giáo viên và học sinh trong việc sử dụng tài liệu trong thư viện
Nhiều giáo viên và học sinh chưa hiểu rõ về các nguồn tài nguyên của thư viện, dẫn đến việc chỉ khai thác một phần nhỏ tài nguyên có sẵn Họ chưa hình thành thói quen đọc và tra cứu thư mục, trong khi số lượng sách và thư mục lại hạn chế và thiếu tính cụ thể Để nâng cao hiệu quả sử dụng tài nguyên thư viện, sự hỗ trợ từ thư viện là rất quan trọng, bao gồm các dịch vụ như hướng dẫn tìm kiếm, đặt sách và tư vấn tài liệu Hơn nữa, sự khuyến khích từ nhà trường thông qua việc quảng bá các nguồn tài nguyên và tổ chức các hoạt động sử dụng tài liệu cũng đóng vai trò quan trọng trong việc thúc đẩy giáo viên và học sinh khai thác tốt hơn các tài nguyên thư viện.
2.3 Thực trạng cơ sở vật chất của nhà trường
Không gian thư viện hiện tại còn hạn chế và tài nguyên chưa phong phú, do diện tích khuôn viên trường không đáp ứng đủ nhu cầu Nguyên nhân chính là do kinh phí hạn chế và nguồn tài liệu chưa được chọn lọc phù hợp theo tiêu chuẩn của Bộ, vì phần lớn sách được bổ sung chủ yếu từ nguồn tài trợ của nhà nước, mặc dù có sự chọn lọc về nội dung nhưng số lượng vẫn còn khiêm tốn, dẫn đến việc biên soạn thư mục cũng gặp nhiều khó khăn.
2.4 Thực trạng công tác biên soạn thư mục của thư viện Trường THPT Đô Lương 1
Năm 2018, khi tôi đảm nhận vai trò phụ trách Thư Viện, tôi nhận thấy công tác biên soạn thư mục chưa được chú trọng Việc biên soạn thư mục hầu như chưa được thực hiện, dẫn đến tình trạng giáo viên chỉ mượn sách nghiệp vụ và sách giáo khoa cần thiết cho giảng dạy hàng ngày Mỗi khi giáo viên cần mượn sách tham khảo, họ thường nhầm lẫn với sách nghiệp vụ.
Việc tìm kiếm thông tin trong thư viện hiện nay gặp nhiều khó khăn, khi học sinh không thể mượn sách tham khảo dù số lượng sách có sẵn khá phong phú Điều này cho thấy hệ thống quản lý thông tin trong trường chưa được khoa học và chưa được quan tâm đúng mức Do đó, việc biên soạn thư mục trở thành một nhu cầu cấp bách, không chỉ hỗ trợ bạn đọc trong việc tra cứu thông tin mà còn đóng vai trò quan trọng trong công tác quản lý tài liệu của thư viện và xây dựng các kế hoạch hoạt động hiệu quả.
Thư Viện được cơ cấu ở một vị trí khá thuận lợi cho việc qua lại của giáo viên và học sinh khi đến thư viện tham khảo sách
Ban giám hiệu có tinh thần trách nhiệm cao, có kinh nghiệm quản lý, làm việc khoa học sáng tạo
- Được sự quan tâm, chỉ đạo kịp thời của các cấp lãnh đạo, nhằm nâng cao chất lượng dạy và học
- Có hội đồng sư phạm nhiệt tình, có tinh thần cầu tiến, chuyên môn vững vàng, nhiều kinh nghiệm
- Thư viện luôn thực hiện đúng chỉ đạo của các cấp lãnh đạo
- Cán bộ thư viện có tinh thần cầu tiến, luôn học hỏi trau dồi kiến thức, nâng cao trình độ nghiệp vụ
- Đặc biệt thư viện đã kết nối thành công phân hệ quản lý thư viện, nhằm hỗ trợ cho công tác chuyên môn
- Thư viện đã thực hiện tốt 4 chức năng cơ bản của mình, nhờ có sự phối hợp của toàn trường
- Số lượng tài liệu phong phú về chủng loại
- Đã xữ lý tài liệu theo đúng quy trình: Bổ sung – Đăng ký – Mô tả - Phân loại – Xếp giá – Tổ chức được mục lục dạng sách
- Đã biên soạn được một số thư mục phục vụ tốt công tác giảng dạy và học tập
- Cơ sở vật chất còn thiếu thốn, còn thiếu về phòng đọc, một số vật dụng phục vụ cho Thư Viện còn thiếu
Học sinh thường chỉ học hai ca trong ngày, dẫn đến thời gian hạn hẹp cho việc học tập Nhiều em còn gặp khó khăn trong việc di chuyển do khoảng cách từ nhà đến trường khá xa.
- Kinh phí hạn hẹp nên một số đầu sách như: Sách pháp luật, sách đạo đức, kỹ năng sống còn hạn chế
- Trong quá trình biên soạn thư mục còn có nhiều ý kiến khác nhau nên cán bộ thư viện rất khó khăn trong khi lựa chọn tài liệu chủ điểm
- Kinh phí đầu tư cho công tác biên soạn thư mục còn hạn chế b Thành công và hạn chế
Thư viện trường THPT Đô Lương 1 đã được hình thành và phát triển mạnh mẽ nhờ vào sự quan tâm của ban giám hiệu nhà trường, tạo điều kiện thuận lợi về cơ sở vật chất và kinh phí cho hoạt động của thư viện.
Thư viện trường học đóng vai trò thiết yếu trong hệ thống thông tin thư viện công cộng, đặc biệt là tại Thư viện trường THPT Đô Lương 1 Thư viện không chỉ lưu giữ và cung cấp sách, báo, tạp chí, mà còn hỗ trợ tích cực cho quá trình học tập của học sinh Với chiến lược phát triển lớn, Thư viện hướng tới việc hoàn thiện nhân cách con người, góp phần hình thành những thế hệ mới cho xã hội.
- Thư viện đã tiến hành biên soạn được một số thư mục phục vụ đắc lực cho việc dạy và học
Tôi đã hướng dẫn các em tìm kiếm thông tin hữu ích để bổ sung kiến thức, giúp các em thường xuyên đến thư viện và đọc sách nhiều hơn Thật cảm động khi sau mỗi giờ ra chơi, các em lại quây quần bên tôi, mong muốn tôi tìm sách để các em mượn đọc.
- Số lượng thư mục chưa thực sự phong phú
- Việc biên soạn thư mục còn gặp khó khăn
- Nguồn kinh phí hàng năm cấp cho thư viện còn hạn chế c Mặt mạnh, mặt yếu
Mặc dù mức lương của cán bộ thư viện còn thấp, họ vẫn thể hiện lòng yêu nghề và nhiệt huyết với công việc Những người cán bộ thư viện luôn coi công việc của mình là ưu tiên hàng đầu, cống hiến hết mình cho sự phát triển của ngành thư viện.
- Việc biên soạn thư mục được thực hiện thường xuyên, liên tục
- Tổ công tác thư mục nhiệt tình, am hiểu
Giáo viên và học sinh đều nhận thức sâu sắc về vai trò quan trọng của thư mục trong quá trình giáo dục Việc áp dụng hiệu quả thư mục không chỉ hỗ trợ giáo viên trong việc giảng dạy mà còn giúp học sinh nâng cao khả năng học tập.
Nhiều giáo viên và học sinh vẫn chưa nhận thức rõ tầm quan trọng của thư mục, điều này gây khó khăn cho cán bộ thư viện trong việc hướng dẫn và tuyên truyền về thư mục.
- Số lượng thư mục đưa ra phục vụ thường bị giây bẩn Vì một số em chưa thực sự có ý thức trong việc sử dụng thư mục.
Các giải pháp, biện pháp thực hiện
3.1.Điều tra thực trạng a Số lượng sách trong thư viện:
Qua điều tra thực tế, chúng tôi thống kê số lượng sách hiện có trong thư viện là:
2357 bản, tập trung một số nhóm như sau:
- Sách nghiệp vụ giáo viên : 539 (bản)
- Sách pháp luật : 30 (bản) b Hiệu quả công tác bạn đọc trong những năm qua
Trong số cán bộ, giáo viên và công nhân viên, phần lớn giáo viên mượn sách giáo khoa và nghiệp vụ, chiếm khoảng 100% Mặc dù sách tham khảo phục vụ dạy học cũng chiếm số lượng lớn, nhưng chủ yếu chỉ được mượn trong thời gian bồi dưỡng học sinh giỏi Ngoài ra, tỷ lệ mượn các loại sách khác như sách về pháp luật, Bác Hồ, sách về thầy giáo, phụ nữ, tin học, khoa học đời sống và văn học rất thấp, chỉ đạt từ 6 - 8% mỗi năm.
Hầu hết học sinh ưa thích mượn truyện có nhiều hình ảnh, trong khi ít quan tâm đến sách tham khảo như sách về quê hương, đất nước hay danh lam thắng cảnh Các em không mặn mà với những cuốn sách dày, nhiều chữ hoặc sách nhiều tập.
Để đáp ứng nhiệm vụ của mình, cán bộ thư viện cần thường xuyên mở rộng kiến thức và dám nghĩ, dám làm Họ nên phát huy tác dụng của công việc thực tiễn đến bạn đọc bằng cách biên soạn thư mục về các nội dung và chuyên đề ít được quan tâm Đồng thời, việc giới thiệu sách và điểm sách thường xuyên sẽ giúp thu hút ngày càng nhiều bạn đọc đến thư viện.
3.2 Chọn thư mục cần thiết
Kho sách của chúng tôi có nhiều chủng loại phong phú, vì vậy việc giới thiệu toàn bộ trong thời gian ngắn là không khả thi Thay vào đó, chúng tôi sẽ giới thiệu sách theo từng thời điểm và nhu cầu của bạn đọc một cách có hệ thống Chúng tôi sẽ tập trung vào việc giới thiệu trong vòng 2 năm tới.
- Thư mục bồi dưỡng học sinh giỏi Toán 10,11,12
- Thư mục bồi dưỡng học sinh giỏi Ngữ văn 10,11,12
- Thư mục giáo dục truyền thống tôn sư trong nhà trường
- Thư mục Hồ Chí minh
Chúng tôi đã biên soạn thư mục này nhằm đáp ứng nhu cầu của học sinh và giáo viên trong việc duy trì và nâng cao chất lượng giáo dục, đặc biệt là cho học sinh giỏi Ngữ văn và Toán Với nguồn sách nâng cao phong phú, thư mục bồi dưỡng học sinh giỏi Ngữ văn - Toán tại THPT sẽ hỗ trợ hiệu quả cho quá trình học tập và phát triển năng lực của học sinh.
Thư mục giáo dục truyền thống tôn sư trong nhà trường nhấn mạnh giá trị của phẩm chất và nhân cách, cùng với kinh nghiệm của những thầy cô giáo tiêu biểu như thầy Chu Văn An và cô Thanh, nhằm khơi dậy lòng kính trọng và ngưỡng mộ đối với nghề giáo.
- Thư mục giới thiệu sách “Chuyên đề Hóa học THPT”
- Thư mục giới thiệu sách “Chuyên đề Vật lý THPT”
Thư mục sách pháp luật đang trong quá trình biên soạn và sắp ra mắt độc giả, bao gồm 30 bản sách về các loại luật khác nhau Một số sách tiêu biểu trong bộ sưu tập này là Luật giáo dục.
+ Luật cán bộ công chức
+ Luật phòng cháy, chữa cháy
+ Luật hôn nhân và gia đình
+ Luật thi đua khen thưởng
+ Luật khiếu nại tố cáo
+ Luật bảo vệ, chăm sóc và giáo dục trẻ em
+ Luật bảo hiểm y tế, bảo hiểm xã hội
3.3 Kinh nghiệm biên soạn thư mục
Quy trình biên soạn bao gồm nhiều bước quan trọng, trong đó tôi sẽ tập trung vào một số nội dung chính như: chọn đề tài phù hợp, lập đề cương chi tiết và lựa chọn tài liệu đáng tin cậy.
Để biên soạn thư mục hiệu quả, cần thực hiện các bước sau: mô tả tài liệu, viết dẫn giải nội dung, sắp xếp tài liệu, lập bảng tra cứu và viết lời đề tựa Bước đầu tiên và quan trọng nhất là chọn đề tài, vì đề tài thư mục phải phản ánh những vấn đề cấp thiết nhất và phục vụ trực tiếp cho nhiệm vụ giảng dạy.
Cán bộ thư viện cần nắm bắt các đề tài quan trọng trong ngành giáo dục như thay sách giáo khoa mới, chất lượng giáo dục và đổi mới phương pháp dạy học Từ đó, họ có thể lựa chọn những đề tài thư mục thiết yếu Các đề tài này có thể do cán bộ thư viện dự thảo hoặc phát hiện trong quá trình phục vụ, và có thể được xây dựng thông qua việc hỏi ý kiến giáo viên.
Khi chọn đề tài, cần xem xét mức độ quan tâm của độc giả và số lượng tài liệu có sẵn để đảm bảo tính đầy đủ Đề tài thư mục có thể được xác định với phạm vi rộng hoặc hẹp, tùy thuộc vào mục tiêu nghiên cứu Việc lập đề cương là bước quan trọng để tổ chức nội dung và hướng đi cho nghiên cứu.
Để nâng cao thói quen đọc sách của giáo viên và học sinh tiểu học, cần lập kế hoạch cụ thể về nội dung sách và hướng giải quyết Chúng tôi đã lựa chọn những cuốn sách chất lượng, không quá dày nhưng giàu thông tin, nhằm thu hút sự quan tâm của đối tượng này.
Trong quá trình biên soạn đề cương, việc xác định rõ đề tài, mục đích và ý nghĩa sử dụng là rất quan trọng Đề tài thư mục cần phải phản ánh những vấn đề mới mẻ, quan trọng và cần thiết cho độc giả, nhằm trả lời câu hỏi: Tại sao cần biên soạn thư mục? Nội dung đề tài bao gồm những vấn đề gì và ý nghĩa của nó ra sao? Thư mục này được biên soạn cho giáo viên hay học sinh? Cuối cùng, độc giả sẽ sử dụng thư mục với mục đích gì?
Trong đề cương, cần xác định rõ phạm vi đề tài, thời gian tài liệu và hình thức xuất bản Đồng thời, phải lập kế hoạch tiến hành phù hợp để đảm bảo sự rõ ràng và thuận lợi trong quá trình thực hiện Đề cương là những dự tính trước về nội dung, hình thức và giải pháp thực hiện; do đó, càng chi tiết và tỉ mỉ thì việc thực hiện càng hiệu quả Việc lựa chọn tài liệu cũng rất quan trọng trong quá trình này.
Việc lựa chọn tài liệu đóng vai trò quan trọng trong việc nâng cao chất lượng của bản thư mục Cần chọn những tài liệu phù hợp với đối tượng sử dụng, đồng thời tránh bỏ sót các tài liệu giá trị và đưa vào những tài liệu không cần thiết, nhằm tối ưu hóa hiệu quả của thư mục.
Khảo sát sự cấp thiết và tính khả thi của giải pháp đề xuất
Nắm rõ tính cần thiết của vấn đề nghiên cứu giúp xác định liệu nó có đáp ứng nhu cầu đổi mới và phát triển toàn diện cho học sinh trong giáo dục hiện nay hay không.
- Biết được mức độ khả thi của việc ứng dụng nội dung nghiên cứu của đề tài trong thực tiễn
- Qua kết quả khảo sát rút ra được những kinh nghiệm cần thiết trong quá trình nghiên cứu các giải pháp thực hiện
4.2 Nội dung và phương pháp khảo sát
Thứ nhất: Khảo sát tính cấp thiết của các giải pháp đề xuất đối với việc quản lý thư viện bằng việc biên soạn thư mục
Vào thứ hai, chúng tôi sẽ tiến hành khảo sát tính khả thi của các giải pháp đề xuất nhằm nâng cao hiệu quả của thư mục trong việc mượn sách và tài liệu tại thư viện trường học, phục vụ nhu cầu của học sinh và giáo viên.
4.2.2 Phương pháp khảo sát và thang đánh giá
- Phương pháp khảo sát là: Sử dụng ứng dụng google forms tạo biểu mẫu và trao đổi bằng bảng hỏi
- Thang điểm đánh giá: gồm 4 mức (Tương ứng với số điểm từ 1 đến 4)
Không cấp thiết (1 điểm), ít cấp thiết (2 điểm), cấp thiết (3 điểm), rất cấp thiết
(4 điểm) Không khả thi (1 điểm), ít khả thi (2 điểm), khả thi (3 điểm), rất khả thi (4 điểm)
- Tính điểm trung bình bằng phần mềm excel (Ký hiệu điểm trung bình là: x)
- Cách tính điểm của công cụ khảo sát như sau: Điểm trung bình
Mức độ Nội dung khảo sát 1 Nội dung khảo sát 2
3.5≤x≤4 Rất cấp thiết Rất khả thi
1.5≤x