Skkn cấp tỉnh Đa dạng hoá các hình thức quảng bá góp phần phát triển du lịch nghệ an thông qua hoạt Động trải nghiệm, hướng nghiệp Ở trường thpt lê viết thuật

Đề tài này nhằm hướng dẫn học sinh cách thức quảng bá các danh lam thắng cảnh của địa phương, từng loại hình du lịch đáp ứng phân khúc thị trường của khách du lịch qua đề tài“ Đa dạng ho

NỘI DUNG

Cơ sở lý luận

1.1 Các khái niệm trong đề tài

Quảng bá, theo Từ điển Tiếng Việt, là việc phổ biến rộng rãi một đối tượng nào đó thông qua các phương tiện thông tin nhằm thu hút sự chú ý Trong bối cảnh hội nhập quốc tế ngày càng sâu rộng, việc thực hiện chính sách quảng bá trở nên cần thiết và quan trọng cả ở cấp độ vĩ mô lẫn vi mô, vì nó có khả năng thay đổi nhận thức và hiểu biết trong các tầng lớp xã hội.

Du lịch: Theo Từ điển Tiếng Việt do Hoàng Phê chủ biên, du lịch là "đi xa cho biết xứ lạ khác với nơi mình ở"

Quảng bá du lịch là hoạt động nhằm khuếch trương các ưu thế của ngành du lịch để tối đa hóa tiềm năng kinh doanh Mục tiêu chính của quảng bá du lịch là nâng cao hình ảnh của một quốc gia, vùng miền hoặc điểm đến cụ thể, từ đó thu hút khách du lịch hiệu quả Đa dạng hóa trong du lịch có nghĩa là làm cho các sản phẩm và dịch vụ trở nên phong phú hơn, đáp ứng nhu cầu đa dạng của du khách.

Hình thức là cách thể hiện, cách tiến hành một hoạt động nhằm một mục đích cụ thể (theo Từ điển Tiếng Việt)

Hoạt động trải nghiệm hướng nghiệp là một hình thức giáo dục do giáo viên thiết kế và hướng dẫn, giúp học sinh tiếp cận thực tế và trải nghiệm cảm xúc tích cực Qua đó, học sinh có cơ hội khai thác kinh nghiệm, kết hợp kiến thức và kỹ năng từ các môn học để giải quyết các vấn đề thực tiễn trong cuộc sống Hoạt động này không chỉ giúp chuyển hóa kinh nghiệm thành tri thức mới mà còn phát huy tiềm năng sáng tạo và khả năng thích ứng với môi trường sống và nghề nghiệp tương lai.

1.2 Tầm quan trọng của việc quảng bá du lịch

- Xây dựng một hình ảnh đẹp về sản phẩm du lịch bằng các thông tin đầy đủ, cụ thể, chân thực;

- Thu hút sự chú ý của khách du lịch tạo dựng niềm tin với địa điểm đó, tự hào khi được đến điểm mình lựa chọn;

- Thúc đẩy phát triển du lịch để góp phần phát triển kinh tế- xã hội địa phương

1.3 Các phương tiện dùng để quảng bá và đa dạng hoá hình thức quảng bá

Phương tiện thị giác bao gồm nhiều hình thức như báo chí, mạng bưu điện, internet, phương tiện vận chuyển, pa-nô, áp phích, băng rôn, biểu ngữ, hộp đèn, mặt phẳng có sẵn, biểu tượng, tháp biểu tượng, truyền đơn và tờ gấp Những phương tiện này sử dụng cả ngôn ngữ và phi ngôn ngữ, bao gồm chữ viết, tranh, ảnh, sơ đồ, hình vẽ và màu sắc, để truyền tải thông điệp một cách hiệu quả.

- Phương tiện thính giác: đài phát thanh, điện thoại, băng âm thanh, loa điện, loa tay “ các phươg tiện này sử dụng âm thanh là ngôn ngữ nói”

Phương tiện phối hợp giữa thị giác và thính giác bao gồm đài truyền hình, mạng máy tính, màn hình lớn, phim, băng hình, đĩa hình, sân khấu và sàn diễn thời trang, tạo ra những trải nghiệm đa dạng và hấp dẫn cho người xem.

- Phương tiện phối hợp thính giác, thị giác với các giác quan khác: âm nhạc, thơ ca, truyện kể, thước phim

Phương tiện truyền thông đại chúng, bao gồm báo mạng, truyền hình, phát thanh và quảng cáo ngoài trời, vẫn giữ vị trí hàng đầu và phổ biến nhất trong xã hội hiện nay.

Có nhiều hình thức quảng bá như trên các phương tiện: mạng Internet, truyền hình, truyền thanh, bảng biểu, pano, sân khấu

1.4 Vai trò, vị trí của hoạt động trải nghiệm, hướng nghiệp

Việc thúc đẩy hoạt động nhận thức của học sinh không chỉ giúp các em phát triển kỹ năng tự học mà còn kích thích hứng thú trong việc tiếp thu kiến thức Điều này góp phần quan trọng vào việc phát triển trí tuệ và nhân cách của học sinh.

Việc tham gia vào các hoạt động trải nghiệm giúp học sinh phát triển nhiều kỹ năng mềm quan trọng như kỹ năng giao tiếp, lắng nghe tích cực và khả năng trình bày suy nghĩ, ý tưởng của bản thân Bên cạnh đó, kỹ năng hợp tác cũng là yếu tố thiết yếu, giúp học sinh đảm nhận trách nhiệm, đặt ra mục tiêu và tìm kiếm, xử lý thông tin để hoàn thành nội dung bài học một cách hiệu quả.

1.5 Một số hình thức tổ chức hoạt động trải nghiệm, hướng nghiệp

Tham quan và dã ngoại là hình thức học tập thực tế hấp dẫn cho học sinh, giúp các em khám phá và tìm hiểu kiến thức qua việc tiếp xúc với các di tích lịch sử, văn hóa, và các công trình ở xa Hoạt động này không chỉ mang lại trải nghiệm thực tế mà còn giúp các em áp dụng những gì đã học vào cuộc sống hàng ngày.

Nội dung tham quan và dã ngoại mang tính giáo dục tổng hợp cho học sinh, giúp hình thành lòng yêu thiên nhiên, quê hương và đất nước, đồng thời giáo dục về truyền thống cách mạng, lịch sử và các giá trị của Đảng, Đoàn, và Đội Thiếu niên Tiền phong Hồ Chí Minh Các hoạt động này có thể bao gồm tham quan danh lam thắng cảnh, di tích lịch sử, văn hóa, công trình công cộng, nhà máy, xí nghiệp, cơ sở sản xuất, làng nghề, viện bảo tàng, cũng như các dã ngoại theo chủ đề học tập và các hoạt động nhân đạo.

Hội thi là một hình thức tổ chức hoạt động hấp dẫn, thu hút học sinh, giúp giáo dục và rèn luyện kỹ năng cho thế hệ trẻ Qua các cuộc thi, cá nhân và tập thể có cơ hội thi đua, phấn đấu đạt mục tiêu và tìm ra người hoặc đội thắng cuộc Do đó, việc tổ chức hội thi cho học sinh là yêu cầu quan trọng và cần thiết trong quá trình giáo dục và phát triển toàn diện của nhà trường.

Mục đích tổ chức hội thi, cuộc thi là thu hút học sinh tham gia tích cực vào hoạt động giáo dục, đáp ứng nhu cầu vui chơi giải trí và phát triển tài năng, sự sáng tạo của các em Các hình thức thi đa dạng như thi vẽ, thi viết, thi tìm hiểu, thi đố vui, thi giải ô chữ, thi tiểu phẩm, thi thời trang, thi kể chuyện, và thi sáng tác bài hát, đều có thể mang tính giáo dục theo chủ đề cụ thể Nội dung hội thi phong phú, có thể tổ chức cho bất kỳ lĩnh vực giáo dục nào, nhưng cần linh hoạt và sáng tạo trong cách thực hiện để tạo sự hấp dẫn cho cuộc thi.

Câu lạc bộ là hoạt động ngoại khóa dành cho học sinh có chung sở thích, nhu cầu và năng khiếu, được tổ chức dưới sự hướng dẫn của giáo viên Mục tiêu của câu lạc bộ là tạo ra môi trường giao lưu thân thiện và tích cực, giúp học sinh kết nối với nhau, với thầy cô giáo và những người lớn khác.

Hoạt động của CLB tạo cơ hội cho học sinh chia sẻ kiến thức và hiểu biết về các lĩnh vực quan tâm, giúp phát triển nhiều kỹ năng quan trọng như giao tiếp, lắng nghe, biểu đạt ý kiến, trình bày suy nghĩ và ý tưởng, viết bài, chụp ảnh, hợp tác, làm việc nhóm, ra quyết định và giải quyết vấn đề.

CLB là môi trường lý tưởng cho học sinh thực hiện các quyền trẻ em, bao gồm quyền học tập, quyền vui chơi giải trí, và tham gia vào các hoạt động văn hóa, nghệ thuật Ngoài ra, CLB còn khuyến khích học sinh tự do biểu đạt ý kiến, tìm kiếm, tiếp nhận và chia sẻ thông tin một cách tích cực.

Cơ sở thực tiễn

2.1 Thực trạng của việc quảng bá gắn liền nhu cầu phát triển du lịch Nghệ An nói chung

Nghệ An sở hữu tiềm năng du lịch phong phú nhưng chưa phát triển mạnh mẽ do xuất phát điểm thấp trong tư duy và hành động Du lịch không chỉ là ngành kinh tế dịch vụ tổng hợp mà còn mang lại lợi ích về kinh tế, văn hóa, giáo dục, môi trường và chính trị Tuy nhiên, nhận thức của lãnh đạo và người dân về vai trò của du lịch vẫn còn hạn chế, dẫn đến việc đầu tư chưa tương xứng so với các tỉnh có tiềm năng tương tự.

Để ngành du lịch phát triển mạnh mẽ và tạo điều kiện thuận lợi cho sự cất cánh, ngoài các Nghị quyết của Đảng bộ tỉnh chỉ đạo ngành du lịch đến năm 2030 và tầm nhìn đến năm 2035, các ban ngành trong tỉnh cần đóng góp tích cực trên nhiều phương diện phù hợp.

Ngành Giáo dục đã triển khai nhiều sáng kiến nhằm cải thiện chất lượng giảng dạy, và trong đó, sáng kiến của chúng tôi tập trung vào học sinh THPT, với mục tiêu phát triển những kiểu tư duy mới mẻ và bền vững hơn Sự đổi mới này không chỉ góp phần nâng cao trình độ học sinh mà còn hướng tới mục tiêu phát triển giáo dục bền vững.

2.2 Thực trạng của việc quảng bá gắn liền nhu cầu phát triển du lịch Nghệ An nói ở trường THPT nói chung trên địa bàn thành phố Vinh và trường THPT

Lê Viết Thuật nói riêng

Để nghiên cứu thực trạng, nguyên nhân và hình thức quảng bá du lịch Nghệ An, nhóm tác giả đã tiến hành khảo sát 38 cán bộ giáo viên và 262 học sinh tại các trường THPT Lê Viết Thuật, THPT Chuyên Phan Bội Châu, THPT Hà Huy Tập và THPT Huỳnh Thúc Kháng.

Khách thể nghiên cứu Số lượng Đơn vị

CB – GV 38 -Trường THPT Lê Viết Thuật

-Trường THPT Huỳnh Thúc Kháng

- Trường THPT Hà Huy Tập

- Trường THPT chuyên Phan Bội Châu

- Trường Dân lập Nguyễn Trường Tộ

- Trường Dân tộc nội trú tỉnh số 2

* Tiến hành khảo sát bằng phiếu hỏi:

Chúng tôi đã sử dụng phiếu bảng hỏi với những câu hỏi sau:

Câu 1: Mức độ quan tâm của GV- HS đối với vấn đề quảng bá phát triển du lịch Nghệ An trong hoạt động trải nghiệm hướng nghiệp ở trường học?

Câu 2: Lí do nào dẫn đến sự chưa quan tâm đến quảng bá phát triển du lịch trong trường học?

Câu 3: Ở trường học của bạn đã thực hiện những hình thức nào để quảng bá du lịch xứ Nghệ trong các hoạt động?

Và thu được kết quả như sau:

Bảng mức độ quan tâm về việc quảng bá

Bảng về lí do dẫn đến sự chưa quan tâm đến quảng bá phát triển du lịch trong trường học

TT Lí do Số lượng Tỉ lệ %

1 Nhà trường chưa chú trọng việc quảng bá 120 40,0

2 Giáo viên chỉ chú trọng chuyên môn 195 65,0

3 Học sinh thụ động trong việc quảng bá 165 55,0

4 Học sinh thờ ơ, không muốn khám phá với các giá trị văn hoá xứ Nghệ

5 Học sinh bận học môn văn hoá 219 73,0

Bảng về các hình thức quảng bá du lịch xứ Nghệ trong các hoạt động ở trường học

TT Hình thức Số lượng Tỉ lệ %

2 Tích hợp trong dạy học một số môn liên quan

3 Tổ chức các cuộc thi 68 22,6

4 Thành lập câu lạc bộ 53 17,6

Kết quả khảo sát cho thấy mức độ quan tâm của giáo viên và học sinh đối với quảng bá phát triển du lịch Nghệ An trong hoạt động trải nghiệm hướng nghiệp tại trường học còn thấp, với chỉ 32,6% thường xuyên quan tâm và 60,6% không quan tâm, trong khi tỉ lệ rất quan tâm chỉ đạt 6,8% Nguyên nhân chủ yếu là do 73% học sinh tập trung vào học văn hóa, 65% giáo viên lo lắng về chuyên môn bộ môn, và từ 30% đến 55% học sinh thể hiện sự thờ ơ, không muốn khám phá Tuy nhiên, khảo sát về các hình thức quảng bá trong trường học cho thấy tín hiệu tích cực với 76% giáo viên tích hợp nội dung, 72% tham gia công tác tuyên truyền, và 79,6% tham gia vào hoạt động trải nghiệm; đặc biệt, việc sử dụng mã QR cũng được 36% người tham gia quan tâm.

2.3 Nguyên nhân dẫn đến thực trạng trên

Đội ngũ giáo viên hiện tại tập trung chủ yếu vào nội dung và phạm vi kiến thức chuyên môn, có liên kết liên môn nhưng chưa chú trọng đến việc quảng bá hiệu quả.

Đa dạng hoá các hình thức quảng bá nhằm phát triển du lịch Nghệ An thông qua hoạt động trải nghiệm hướng nghiệp ở trường THPT

Phần lớn học sinh vẫn duy trì thói quen tư duy và hành động thụ động, chỉ tuân theo sự chỉ dẫn của giáo viên mà chưa thực sự chủ động, đổi mới và sáng tạo trong quá trình học tập Điều này dẫn đến việc các em chưa phát huy được nhu cầu tìm hiểu và khám phá các giá trị.

Nhiều học sinh hiện nay tỏ ra thờ ơ với môi trường văn hóa và các di sản văn hóa xung quanh, dẫn đến việc thiếu nhu cầu khám phá và nhận thức về giá trị của những di sản này Để bảo tồn và phát huy các giá trị văn hóa, cần khuyến khích các hành động thiết thực từ phía học sinh nhằm nâng cao ý thức và trách nhiệm của họ đối với di sản văn hóa.

Học sinh trung học phải đối mặt với áp lực lớn từ việc học nhiều môn, khiến họ ít có thời gian tham gia vào các hoạt động trải nghiệm và khám phá văn hóa xung quanh Bên cạnh đó, sự ảnh hưởng của văn hóa nghe nhìn cũng khiến học sinh bị phân tán sự chú ý và thời gian, làm giảm khả năng tiếp cận với những giá trị văn hóa đa dạng.

Học sinh hiện nay còn thiếu sự liên hệ trực tiếp để rút ra bài học, dẫn đến việc khó khăn trong việc tích hợp kiến thức và kỹ năng cả nội môn lẫn liên môn Điều này ảnh hưởng đến khả năng ứng dụng những kiến thức và kỹ năng đã học vào việc giải quyết các vấn đề thực tiễn tại địa phương, từ đó giảm thiểu ý thức trách nhiệm của bản thân trong việc quảng bá và phát triển cộng đồng.

3 Đa dạng hoá các hình thức quảng bá góp phần phát triển du lịch Nghệ An thông qua hoạt động trải nghiệm, hướng nghiệp ở trường THPT Lê Viết Thuật

3.1 Tổ chức truyền thông nhằm nâng cao nhận thức cho học sinh về việc quảng bá phát triển du lịch Nghệ An

Thông qua truyền thông, chúng ta có thể kích thích sự tò mò và khám phá, từ đó thu hút sự quan tâm của học sinh, cư dân và du khách đối với các đặc trưng và địa điểm du lịch tại Nghệ An.

* Tổ chức truyền thông thông qua phát thanh

- Phát thanh theo chủ đề/ nội dung

+ Định kì hàng tuần, hàng tháng

+ Phát: đầu buổi và giữa giờ ra chơi sau tiết 2

- Thành viên/ cộng tác viên: HS từ các chi đoàn/ trong CLB truyền thông có giọng nói ấm áp, truyền cảm

Đoàn thanh niên có thể áp dụng nhiều hình thức tuyên truyền để nâng cao nhận thức về môi trường, bao gồm các chương trình phát thanh, pano, áp phích, kể chuyện, nêu gương theo chuyên đề và các bài hát liên quan đến môi trường.

- Ví dụ: Phát thanh chủ đề về Dân ca ví, giặm Nghệ Tĩnh

Mục tiêu của chương trình phát thanh là đưa dân ca ví, giặm Nghệ Tĩnh vào cuộc sống học đường, giúp học sinh thư giãn sau những giờ học căng thẳng Qua đó, học sinh có cơ hội tìm hiểu và quảng bá về di sản văn hóa này, góp phần thúc đẩy du lịch Nghệ An.

+ Thời gian: trong 4 buổi của 1 tháng

+ Cộng tác viên: HS trong câu lạc bộ Dân ca ví, giặm

Buổi 1: Giới thiệu về điệu ví, sau đó là 2 bài hát ví để HS toàn trường nghe

Buổi 2: Giới thiệu chung về giặm, sau đó là 2 bài hát giặm

Buổi 3: Giới thiệu chung về điệu hò, sau đó mở đĩa 2 bài hò

Buổi 4: Giới thiệu chung về các làn điệu

Chúng tôi xin trích một nội dung của bài phát thanh:

Nghệ An và Hà Tĩnh chia sẻ dòng sông Lam, cùng tựa lưng vào núi Hồng, mang giọng nói và ẩm thực tương đồng Hai vùng đất này hòa quyện trong một bản sắc văn hóa đặc trưng, tạo thành một khối thống nhất không thể tách rời.

“ Dân ca ví, giặm Nghệ Tĩnh”

Câu dân ca xứ Nghệ thể hiện sự hòa quyện của nhiều thể loại dân ca khác, tạo nên bản sắc riêng biệt Nó mang trong mình nét lẳng lơ của chiếu chèo Bắc, sự đa tình của quan họ Bắc Ninh và chút ngậm ngùi của điệu lý Hoài Nam Âm nhạc cổ truyền Nghệ Tĩnh, được hình thành từ lao động sản xuất, đã phát triển sâu sắc nhờ trí tuệ uyên thâm của các đồ nho, khiến người nghe cảm nhận được sự lắng đọng và sâu thẳm của dân ca ví, giặm nơi đây.

Dân ca ví, giặm Nghệ Tĩnh đã được UNESCO công nhận là di sản văn hóa phi vật thể, khẳng định giá trị văn hóa đặc sắc của vùng đất này Mỗi người trong chúng ta cần có trách nhiệm tìm hiểu, gìn giữ và quảng bá di sản này, nhằm tôn vinh bản sắc văn hóa và tâm hồn của quê hương xứ Nghệ.

* Tổ chức truyền thông quảng bá qua trang wed và sử dụng mạng xã hội

Hiện nay, quảng cáo phổ biến nhất trên TikTok là hình thức Brand Takeover, xuất hiện ngay khi người dùng mở ứng dụng Các thương hiệu hợp tác với những nhà sáng tạo nội dung để thực hiện các video thử thách mới nhằm quảng bá sản phẩm hiệu quả.

TikTok cung cấp nhiều hình thức quảng cáo cho doanh nghiệp, bao gồm Hashtag Challenges để tạo ra các xu hướng nổi bật và In-feed ads hiển thị ở cuối video hoặc trong danh sách chờ xem Những hình thức này phù hợp cho cả chiến dịch thương hiệu lẫn chiến dịch bán hàng.

+ Đối với hình thức chia sẻ trên mạng (qua zalo hoặc facebook,Twitter, Instagram)

Yêu cầu học sinh tạo bài đăng hoặc thiết kế tour du lịch tham quan, bao gồm video thuyết trình, video ca nhạc, ảnh hoặc tranh vẽ về các giá trị văn hóa tỉnh nhà mà các em yêu thích Các sản phẩm này nên được đăng trên trang cá nhân và thu hút nhiều lượt like và chia sẻ.

Bước 2: Các em chia sẻ lên trang fanpage: để thu hút lời bình luận và lượt like + Đối với hình thức phát thanh:

GV đã thảo luận về các buổi phát thanh của Đoàn trường, tập trung vào việc review sách du lịch, nhằm giới thiệu và tôn vinh giá trị văn hóa đặc sắc của Nghệ An.

+ Đối với hình thức đăng lên kênh Youtobe các video thuyết trình, hát, trải nghiệm thực tế của các em HS,

Giáo viên sử dụng hình thức kết nối Skype để liên hệ và chuẩn bị các điều kiện cần thiết nhằm tạo ra sự kết nối hiệu quả với giáo viên ở các tỉnh thành khác trên cả nước Đồng thời, giáo viên hướng dẫn cách làm sách, video, infographic, poster, tờ rơi, thẻ bài và slogan, sử dụng phần mềm hoặc sản phẩm handmade để giới thiệu về di sản văn hóa Nghệ An.

Kết quả đạt được

Sự đa dạng trong các hình thức quảng bá giải pháp đã giúp học sinh nhận thức rõ giá trị đặc trưng của xứ Nghệ một cách chân thực, gần gũi và hiệu quả.

Hưng phấn sáng tạo và lôi cuốn học sinh tham gia vào các câu lạc bộ, cuộc thi và triển lãm tranh không chỉ giúp quảng bá giá trị văn hóa xứ Nghệ mà còn khuyến khích các em thiết kế sản phẩm phong phú, sinh động và chất lượng cao Qua đó, học sinh không chỉ mở rộng kiến thức mà còn có trách nhiệm gìn giữ và phát huy văn hóa địa phương, góp phần quảng bá du lịch Nghệ An tới toàn trường.

Tự hào về xứ Nghệ, nơi các em được nuôi dưỡng trong nền văn hóa dân ca ví, giặm ngọt ngào, Câu lạc bộ dân ca ví, giặm đã giúp học sinh hiểu rõ hơn về nguồn gốc và ý nghĩa của các làn điệu này trong đời sống văn hóa Tham gia câu lạc bộ không chỉ rèn luyện kỹ năng hát và biểu diễn mà còn góp phần hình thành tình cảm yêu mến và trách nhiệm của học sinh trong việc gìn giữ và phát huy di sản văn hóa dân tộc.

Quét mã QR là một phương pháp hiệu quả để ứng dụng công nghệ số trong việc quảng bá du lịch tại tỉnh, đặc biệt thu hút sự quan tâm của thế hệ Gen Z, tạo ra sự hứng thú trong việc khám phá.

Cuộc thi “Khám phá con đường tôi yêu” không chỉ là cơ hội để học sinh thể hiện tài năng và sự sáng tạo mà còn mang lại nhiều ý nghĩa thiết thực, giúp thay đổi suy nghĩ của các em Trước đây, tên con đường chỉ đơn thuần là một danh xưng, nhưng giờ đây, các em đã hiểu rõ hơn về ý nghĩa của những cái tên đó Điều này góp phần làm tăng tình yêu và niềm tự hào về lịch sử, văn hóa dân tộc cũng như quê hương xứ Nghệ.

4.2 Kết quả khảo sát sự cấp thiết và tính khả thi của các giải pháp đề xuất

KHẢO SÁT SỰ CẤP THIẾT VÀ TÍNH KHẢ THI CỦA CÁC GIẢI PHÁP ĐỀ XUẤT

Làm rõ sự cấp thiết và tính khả thi của các giải pháp góp phần nâng cao nhận thức và …

2 Nội dung và phương pháp khảo sát

2.1 Nội dung khảo sát: Nội dung khảo sát tập trung vào 02 vấn đề chính sau:

- Các giải pháp được đề xuất có thực sự cấp thiết đối với vấn đề nghiên cứu hiện nay không?

- Các giải pháp được đề xuất có khả thi đối với vấn đề nghiên cứu hiện tại, không?

2.2 Phương pháp khảo sát và thang đánh giá

Phương pháp được sử dụng để khảo sát là: Trao đổi bằng bảng hỏi; Thang đánh giá 04 mức (tương ứng với điểm số từ 1 đến 4):

+ Mức 1: Không cấp thiết; Mức 2: Ít cấp thiết; Mức 3: Cấp thiết; Mức 4: Rất cấp thiết

+ Mức 1: Không khả thi; Mức 2: Ít khả thi; Mức 3: Khả thi; Mức 4: Rất khả thi -Tính điểm trung bình theo phần mềm Exell và Sử dụng Google Forms

- Tính trung bình ̅ bằng phần mềm Microsoft Excel 2010

Sẽ có đoạn giá trị:

3 Đối tượng khảo sát Để làm rõ tính cấp khả thi và tính cấp thiết, tôi đã làm phiếu điều tra (PL2) tổng hợp các đối tượng khảo sát 50 người gồm 22 GV và 28 HS:

4 Kết quả khảo sát về sự cấp thiết và tính khả thi của các giải pháp đã đề xuất

- Hình thức khảo sát: sử dụng phiếu điều tra trực tiếp và Google Forms, link: https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLScWKzXCsx5bVRnhCIJOKpvEYQth 1L58YbNiNqaU6i yrrrwQ/viewform?usp=sf_link

Chúng tôi đã thực hiện khảo sát thông qua Google Forms và phiếu hỏi trực tiếp, áp dụng phương pháp quy đổi và tính điểm như đã nêu, và kết quả thu được như sau:

Biểu đồ minh hoạ kết quả khảo sát sự cấp thiết của các giải pháp

Giải pháp 1 Tổ chức truyền thông nhằm nâng cao nhận thức cho học sinh về việc quảng bá phát triển du lịch Nghệ An

Giải pháp 2 Khai thác mã QR để tra cứu một số giá trị văn hoá xứ Nghệ

Giải pháp thành lập “Câu lạc bộ Dân ca ví, giặm xứ Nghệ” và “Câu lạc bộ truyền thông” nhằm lan tỏa giá trị âm nhạc cùng các giá trị văn hóa đặc sắc của xứ Nghệ Các câu lạc bộ này sẽ góp phần nâng cao nhận thức và gìn giữ di sản văn hóa truyền thống, đồng thời tạo ra môi trường giao lưu, học hỏi và phát triển cho những người yêu thích âm nhạc dân gian.

Giải pháp 4 Tổ chức cuộc thi “Thành vinh trong em” và “ Khám phá con đường tôi yêu”

Giải pháp 5 Tích hợp quảng bá du lịch Nghệ An trong một số môn học và giờ sinh hoạt chủ nhiệm

Kết quả đánh giá sự cấp thiết của các giải pháp đề xuất

TT Các giải pháp Các thông số

1 Tổ chức truyền thông nhằm nâng cao nhận thức cho học sinh về việc quảng bá phát triển du lịch Nghệ An

2 Khai thác mã QR để tra cứu một số giá trị văn hoá xứ Nghệ

Việc thành lập “Câu lạc bộ Dân ca ví, giặm xứ Nghệ” và “Câu lạc bộ truyền thông” đã góp phần quan trọng trong việc lan tỏa giá trị âm nhạc và các giá trị văn hóa đặc sắc khác của quê hương xứ Nghệ Những câu lạc bộ này không chỉ bảo tồn và phát huy nghệ thuật dân gian mà còn tạo cơ hội giao lưu, học hỏi giữa các thế hệ, góp phần xây dựng bản sắc văn hóa địa phương.

“Thành vinh trong em” và “ Khám phá con đường tôi yêu”

5 Tích hợp quảng bá du lịch Nghệ An trong một số môn học và giờ sinh hoạt chủ nhiệm

0,0 0,0 1,9 1,5 3,4 Rất cấp thiết Điểm trung bình chung 3,32 Rất cấp thiết

Kết quả đánh giá sự cấp thiết của các giải pháp đề xuất

TT Các giải pháp Các thông số

1 Tổ chức truyền thông nhằm nâng cao nhận thức cho học sinh về việc quảng bá phát triển du lịch Nghệ An

2 Khai thác mã QR để tra cứu một số giá trị văn hoá xứ Nghệ

Việc thành lập “Câu lạc bộ Dân ca ví, giặm xứ Nghệ” và “Câu lạc bộ truyền thông” không chỉ nhằm bảo tồn và phát huy giá trị âm nhạc đặc sắc của xứ Nghệ mà còn góp phần lan tỏa các giá trị văn hóa khác, tạo cơ hội cho cộng đồng giao lưu, học hỏi và gìn giữ bản sắc văn hóa dân tộc.

“Thành vinh trong em” và “ Khám phá con đường tôi yêu”

5 Tích hợp quảng bá du lịch Nghệ An trong một số môn học và giờ sinh hoạt chủ nhiệm

0,017 0,017 1,573 1,793 3,4 Rất khả thi Điểm trung bình chung 3,36 Rất khả thi

Dựa trên số liệu thu được, có thể khẳng định rằng các giải pháp của đề tài không chỉ cần thiết mà còn khả thi, thể hiện sự cấp bách và tính khả thi cao trong việc triển khai.

Các giải pháp đề xuất đạt điểm trung bình chung 3,32, cho thấy tính cấp thiết cao, với 4 giải pháp đạt mức rất cấp thiết: giải pháp 1 (3,48), giải pháp 5 (3,4), giải pháp 2 (3,32) và giải pháp 3 (3,28) Giải pháp 4 chỉ đạt 3,14, ở mức cấp thiết Tổng điểm trung bình 5 giải pháp là 3,36, chứng tỏ tính khả thi cao Cả 4 giải pháp rất khả thi: giải pháp 1 (3,5), giải pháp 5 (3,4), giải pháp 2 (3,34) và giải pháp 3 (3,32), trong khi giải pháp 4 đạt 3,26, gần mức khả thi.

Khảo sát tính cấp thiết và khả thi của giải pháp đề xuất là cơ sở thực tiễn khẳng định tính mới mẻ, khoa học, hiệu quả và khả năng áp dụng rộng rãi cho học sinh tại các trường THPT.

4.3 Hiệu quả đóng góp và ý nghĩa của đề tài

Các giải pháp đề xuất đã tạo ra sự mới mẻ trong việc quảng bá giá trị văn hóa của tỉnh, gần gũi và chân thực với đời sống học sinh Những hoạt động này không chỉ diễn ra trong tiết học mà còn trong môi trường giáo dục hàng ngày Nhóm tác giả hy vọng rằng các giải pháp này sẽ được nhân rộng để lan tỏa hơn nữa.

KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ

1 Phạm vi và mức độ ứng dụng của đề tài

1.1 Phạm vi ứng dụng của đề tài

Đề tài này không chỉ đóng góp cho hoạt động trải nghiệm và hướng nghiệp, mà còn mở ra hướng phát triển cho giáo dục địa phương trong chương trình giáo dục phổ thông mới Qua đó, giúp học sinh thực hiện các hình thức quảng bá, góp phần phát triển du lịch tại tỉnh nhà.

1.2 Mức độ vận dụng Đề tài này có thể triển khai ở tất cả các trường học trên địa bàn tỉnh nhà bởi nơi đâu cũng có nhưng nét tiêu biểu của xứ Nghệ: Cửa Lò, Con Cuông, Quế Phong có tài nguyên thiên nhiên; Nam Đàn, Thanh Chương giàu tài nguyên văn hoá và ẩm thực; Yên Thành, Quỳnh Lưu có tài nguyên văn hoá tâm linh…

Đề tài này đóng góp quan trọng cho nghiên cứu khoa học giáo dục, đồng thời hỗ trợ việc áp dụng vào thực tiễn nhằm đạt được mục tiêu của chương trình giáo dục phổ thông mới Những nghiên cứu và ứng dụng này không chỉ nâng cao chất lượng giáo dục mà còn đáp ứng nhu cầu đổi mới trong phương pháp giảng dạy và học tập hiện nay.

2 Kết luận, kiến nghị và đề xuất

Trong một đề tài ứng dụng, chúng tôi đã kết hợp lý thuyết từ nhiều lĩnh vực như văn hóa, kinh tế, giáo dục và du lịch với thực tiễn phát triển địa phương thông qua hoạt động quảng bá Đối tượng quảng bá là học sinh từ 15 đến 18 tuổi, những người đang chuẩn bị hành trang vào đời và lựa chọn nghề nghiệp.

Chúng tôi đã tạo hứng thú trong học tập thông qua các tiết học và hoạt động câu lạc bộ, khơi gợi niềm say mê tìm tòi về quảng cáo Nhiều học sinh bắt đầu nhận thấy nghề quảng cáo hấp dẫn và thiết thực, đặc biệt trong việc phát triển du lịch địa phương Các em đã ứng dụng kỹ năng tin học và kiến thức quảng cáo để tạo ra sản phẩm của riêng mình, như âm nhạc dân ca và các món ăn đặc sản Đề tài này không chỉ thúc đẩy mục tiêu của chương trình Giáo dục 2018 mà còn giúp học sinh khám phá năng lực bản thân Nó có thể được triển khai ở tất cả các trường học trong tỉnh, nơi có nhiều nét tiêu biểu của xứ Nghệ từ trung du đến miền biển, với tài nguyên thiên nhiên và văn hóa phong phú.

2.2 Kiến nghị Đưa một số phần của sáng kiến này vào một mục nhỏ của chương trình Giáo dục địa phương Tổng hợp các kiến thức về tỉnh Nghệ An qua các môn học và trước hết là bộ môn Giáo địa phương nhằm quảng bá hình ảnh tỉnh nhà nhằm thúc đẩy sự phát triển trên các phương diện kinh tế - xã hội

Thành phố Vinh, ngày 3 tháng 5 năm 2024

1 Bộ Giáo dục và Đào tạo (2006), Chương trình giáo dục phổ thông –Hoạt động ngoài giờ lên lớp

2 Bộ Giáo dục và Đào tạo (2006), Quyết định số 16/2006/QĐ–BGDĐT phê duyệt

Chương trình giáo dục phổ thông

3 Bộ Giáo dục và Đào tạo (2018), Chương trình giáo dục phổ thôngtổng thể; và

Chương trình Hoạt động trải nghiệm và hoạt động trải nghiệm, hướng nghiệp

4 Đinh Thị Kim Thoa, Xây dựng chương trình hoạt động trải nghiệm sáng tạo trong chương trình giáo dục phổ thông mới, Kỷ yếu Hội thảo Quốc tế, Học viện

5 Từ điển tiếng Việt (Hoàng Phê chủ biên, NXB Đà Nẵng - Trung tâm Từ điển học, 2011)

6 Mai Xuân Huy, Ngôn ngữ quảng cáo dưới ánh sáng của lí thuyết giao tiếp,

NXB Khoa học xã hội, Hà Nội 2005

7 Lý Quý Trung, Xây dựng thương hiệu, NXB trẻ 2007

PHỤ LỤC 1 MỘT SỐ HÌNH ẢNH, KẾ HOẠCH BÀI DẠY TÍCH HỢP

1 Một số hình ảnh trong cuộc thi

Một vài hình ảnh trích từ sản phẩm cuộc thi Con đường tôi yêu

Hình ảnh sản phẩm Ráp đường phố, Thành vinh và những con đường- Đạt giải nhất cuộc thi Khám phá con đường tôi yêu

Bức ảnh sản phẩm cẩm nang đạt giải nhất trong cuộc thi "Khám phá con đường tôi yêu" năm học 2020-2021, được sáng tạo bởi tác giả Lan Hương lớp 12A1 và Tuấn Minh lớp 11T1, từ trường THPT Lê Viết Thuật.

Hình ảnh Phần mềm Code:: Blocks - Đường link: CH play/ Cmolile

Một số hình ảnh trong tiết học có tích hợp quảng bá các giá trị của thành phố Vinh

2 Trích giáo án bài dạy học sử dụng tích hợp quảng bá du lịch xứ Nghệ ở hoạt động luyện tập vận dụng môn Văn học lớp 10 - Bài 9 - Hành trang cuộc sống - Sử dụng phương tiện phi ngôn ngữ

PHỤ LỤC 2: MỘT SỐ MẪU PHIẾU

Để phát triển du lịch Nghệ An, việc đa dạng hóa các hình thức quảng bá là vô cùng cần thiết và khả thi Các giải pháp quảng bá hiệu quả không chỉ thu hút du khách mà còn nâng cao giá trị văn hóa và tiềm năng du lịch của địa phương Thông qua hoạt động trải nghiệm, du lịch Nghệ An có thể giới thiệu những nét đẹp đặc trưng, từ thiên nhiên đến văn hóa, góp phần tăng cường sức hấp dẫn và sự phát triển bền vững của ngành du lịch.

Kính gửi: Các GV và HS

Chúng tôi mong muốn thu thập dữ liệu để đánh giá tính cấp thiết và khả thi của đề tài, vì vậy rất mong nhận được ý kiến đóng góp về một số vấn đề dưới đây Xin chân thành cảm ơn sự hỗ trợ của quý vị.

Trong quá trình nghiên cứu đề tài SKKN “Đa dạng hoá các hình thức quảng bá nhằm phát triển du lịch Nghệ An thông qua hoạt động trải nghiệm hướng nghiệp tại trường THPT Lê Viết Thuật”, nhóm tác giả đã đề xuất một số giải pháp hiệu quả.

Giải pháp 1 Tổ chức truyền thông nhằm nâng cao nhận thức cho học sinh về việc quảng bá phát triển du lịch Nghệ An

Giải pháp 2 Khai thác mã QR để tra cứu một số giá trị văn hoá xứ Nghệ

Giải pháp 3 là thành lập “Câu lạc bộ Dân ca ví, giặm xứ Nghệ” và “Câu lạc bộ truyền thông” nhằm lan tỏa giá trị âm nhạc và các giá trị văn hóa đặc sắc của xứ Nghệ Giải pháp 4 bao gồm tổ chức cuộc thi “Thành vinh trong em” và “Khám phá con đường tôi yêu” để khuyến khích sự sáng tạo và khám phá những nét đẹp văn hóa địa phương.

Giải pháp 5 Tích hợp quảng bá du lịch Nghệ An trong một số môn học và giờ sinh hoạt chủ nhiệm

Các Thầy cô/ Học sinh cho biết các giải pháp có thực sự cấp thiết hay không?

Giải pháp 1 Tổ chức truyền thông nhằm nâng cao nhận thức cho học sinh về việc quảng bá phát triển du lịch Nghệ An

Cấp thiết Ít cấp thiết

Giải pháp 2 Khai thác mã QR để tra cứu một số giá trị văn hoá xứ Nghệ

Cấp thiết Ít cấp thiết

Thành lập “Câu lạc bộ Dân ca ví, giặm xứ Nghệ” và “Câu lạc bộ truyền thông” là giải pháp hiệu quả nhằm lan tỏa giá trị âm nhạc và các giá trị văn hóa đặc sắc của xứ Nghệ Những câu lạc bộ này không chỉ giúp gìn giữ và phát huy di sản văn hóa dân gian, mà còn tạo cơ hội cho cộng đồng giao lưu, học hỏi và nâng cao nhận thức về văn hóa truyền thống.

Cấp thiết Ít cấp thiết

Giải pháp 4 Tổ chức cuộc thi “Thành vinh trong em” và “ Khám phá con đường tôi yêu”

Cấp thiết Ít cấp thiết

Giải pháp 5 Tích hợp quảng bá du lịch Nghệ An trong một số môn học và giờ sinh hoạt chủ nhiệm

Cấp thiết Ít cấp thiết

Các Thầy cô cho biết các giải pháp có khả thi hay không?

Giải pháp 1 Tổ chức truyền thông nhằm nâng cao nhận thức cho học sinh về việc quảng bá phát triển du lịch Nghệ An

Khả thi Ít khả thi