Lí do chọn đề tài Chuyển đổi số CĐS và thống kê giáo dục năm học 2023 - 2024 là bồi dưỡng gắn với nhu cầu thực tiễn về triển khai ứng dụng công nghệ thông tin CNTT và CĐS trong cơ sở gi
Mục đích nghiên cứu
Mục tiêu nghiên cứu là khám phá khả năng ứng dụng phần mềm Class123 để kích thích cảm hứng học tập cho học sinh THPT trong quá trình giảng dạy Nghiên cứu tập trung vào các yếu tố ảnh hưởng đến cảm hứng học tập và cách sử dụng Class123 để tạo môi trường học tập thuận lợi, hấp dẫn Đề tài đề xuất các giải pháp cải tiến trong việc ứng dụng Class123 nhằm giúp giáo viên khơi dậy cảm hứng học tập cho học sinh một cách hiệu quả Ngoài ra, nghiên cứu đã chứng minh tính hiệu quả của phần mềm Class123 trong việc giảng dạy các môn học và quản lý học sinh, phù hợp với xu hướng chuyển đổi số hiện nay.
Nhiệm vụ nghiên cứu
Nghiên cứu cơ sở lý luận về việc ứng dụng công nghệ thông tin và chuyển đổi số trong dạy học và quản lý lớp học là rất quan trọng Bên cạnh đó, việc tìm hiểu các tính năng của phần mềm Class123 sẽ giúp nâng cao hiệu quả giảng dạy và quản lý lớp học.
Kết luận và đề xuất.
Phương pháp nghiên cứu
Phương pháp nghiên cứu lý luận: Áp dụng để tìm hiểu và phân tích các lý thuyết, khái niệm và hệ thống giáo dục liên quan đến đề tài
Phương pháp khảo sát được sử dụng để thu thập thông tin từ các đối tượng liên quan đến đề tài, bao gồm giáo viên và học sinh, nhằm đánh giá tình hình sử dụng phần mềm Class123 trong quá trình dạy học.
Phương pháp điều tra được áp dụng nhằm tìm hiểu sâu sắc các yếu tố ảnh hưởng đến sự cảm hứng học tập của học sinh, đồng thời đánh giá tác động của phần mềm Class123 đối với cảm hứng học tập này.
Phương pháp thực nghiệm sư phạm được áp dụng để thiết kế và triển khai các hoạt động giảng dạy thông qua phần mềm Class123, đồng thời đánh giá ảnh hưởng của những hoạt động này đối với sự hứng thú học tập của học sinh.
Phương pháp thống kê toán học được áp dụng để phân tích và xử lý dữ liệu thu thập từ các khảo sát và điều tra, nhằm đưa ra kết quả và nhận định về tình hình sử dụng phần mềm Class123 Nghiên cứu này cũng đánh giá tác động của phần mềm đến sự cảm hứng học tập của học sinh.
Kế hoạch nghiên cứu
Đề tài được nghiên cứu và triển khai từ tháng 5 năm 2023 đến tháng 4 năm 2024
STT Thời gian Nội dung công việc Sản phẩm
Tìm hiểu tài liệu, thực trạng và chọn đề tài, viết đề cương nghiên cứu
- Bản đề cương chi tiết của đề tài
- Nghiên cứu lí luận về phần mềm Class123
- Khảo sát thực trạng, tổng hợp số liệu năm trước
- Trao đổi với đồng nghiệp và đề xuất sáng kiến kinh nghiệm
- Tập hợp lý thuyết của đề tài
- Xử lý số liệu khảo sát được
- Tổng hợp ý kiến của đồng nghiệp
- Kiểm tra trước thực nghiệm
- Áp dụng thực nghiệm trên các ớp Đề tài được áp dụng cho học sinh lớp 10AA3, 10A6 Còn lớp 10A1 10A2 (lớp đối chứng) tại trường THPT Quỳnh Lưu 3
- Xử lý kết quả trước khi thử nghiệm đề tài
- Tổng hợp và xử lý kết quả thử - nghiệm đề tài
- Viết sơ lược sáng kiến
- Xin ý kiến của đồng nghiệp
- Áp dụng thực nghiệm trên các ớp Đề tài được áp dụng cho học sinh lớp 10A3, 10A6 Còn lớp 10A1 10A2 (lớp đối chứng) tại trường THPT Quỳnh Lưu 3
- Tập hợp đóng góp của đồng nghiệp
Tiếp tục viết sáng kiến kinh nghiệm Bản thảo sáng kiến
Hoàn thành sáng kiến kinh nghiệm Sáng kiến kinh nghiệm chính thức chấm cấp trường
Chỉnh sửa, bổ sung sáng kiến kinh nghiệm sau khi chấm cấp trường
Hoàn thành sáng kiến nộp Sở
Tính mới của đề tài
Quản lý học sinh hiệu quả với phần mềm Class123 trên điện thoại, máy tính bảng và máy tính xách tay Phần mềm này không chỉ giúp tổ chức các trò chơi giáo dục mà còn cho phép đánh giá học sinh nhanh chóng và kịp thời trong và sau quá trình học.
Sử dụng công cụ bảng điện tử trong dạy học
Kết nối GV, HS và xem kết quả đánh giá cũng như thông tin HS trong tiết học một cách kịp thời và nhanh chóng.
NỘI DUNG NGHIÊN CỨU
CƠ SỞ LÝ LUẬN
2.1.1 Ứng dụng CNTT và chuyển đổi số trong dạy học
2.1.1.1 Ứng dụng CNTT trong dạy học
Ứng dụng CNTT trong dạy học là việc sử dụng công nghệ và phần mềm điện tử nhằm cải thiện quá trình giảng dạy và học tập Các công cụ như máy tính, máy chiếu, bảng thông minh, phần mềm giáo dục và học tập trực tuyến được áp dụng để nâng cao hiệu quả trong giảng dạy và học tập.
2.1.1.1.2 Vai trò ứng dụng CNTT trong giáo dục
CNTT đã và đang có sức ảnh hưởng lớn đến hầu hết các lĩnh vực trong đời sống xã hội hiện nay
Trong thời đại công nghệ thông tin (CNTT) phát triển mạnh mẽ, giáo dục Việt Nam đã trải qua những biến đổi đáng kể, từ mô hình giảng dạy truyền thống sang hình thức “Giáo dục 4.0” Mô hình này không chỉ thay thế phương pháp giảng dạy độc thoại giữa giáo viên và học sinh mà còn tạo ra sự liên kết chặt chẽ giữa nhà trường, nhà quản lý và doanh nghiệp Nhờ vào CNTT, hoạt động dạy và học trở nên linh hoạt hơn, cho phép người học chủ động quyết định nội dung và phương thức học tập phù hợp với nhu cầu cá nhân, diễn ra mọi lúc mọi nơi.
Công nghệ thông tin (CNTT) đã làm thay đổi chất lượng giảng dạy, giúp giáo viên (GV) linh hoạt hơn trong việc tương tác với học sinh (HS) mọi lúc mọi nơi Nhờ CNTT, GV có thể thiết kế bài giảng sinh động với hình ảnh và nội dung gọn nhẹ, thay vì sử dụng giáo án cồng kềnh Hơn nữa, việc ứng dụng CNTT trong dạy học còn cho phép GV chia sẻ bài giảng với đồng nghiệp, từ đó tiếp thu ý kiến đóng góp để cải thiện và nâng cao chất lượng giáo án.
Sự ra đời của công nghệ thông tin (CNTT) đã tích hợp những tiến bộ về công nghệ và tổ chức thông tin, mang lại nhiều ảnh hưởng tích cực cho sự phát triển của nền giáo dục CNTT giúp nâng cao hiệu quả hoạt động giáo dục, đặc biệt là sự bùng nổ của Internet, mở ra kho tàng kiến thức đa dạng cho cả người học và người dạy, từ đó đơn giản hóa việc tìm hiểu và cải thiện chất lượng dạy học Hơn nữa, CNTT thúc đẩy giáo dục mở, cho phép con người tiếp cận thông tin đa chiều, rút ngắn khoảng cách không gian và thời gian, giúp họ phát triển nhanh chóng về kiến thức, tư duy và nhận thức.
Hiện nay, giáo dục cần chuyển từ việc truyền thụ kiến thức sang việc phát triển năng lực người học Điều này được thực hiện thông qua việc khuyến khích người học tự khám phá và phát triển kỹ năng của bản thân.
Trang 5 đảm nhận để các thầy giáo, cô giáo có nhiều thời gian hơn trong việc giúp HS giải quyết vấn đề và tổ chức các hoạt động học tập gắn với thực tiễn nhằm phát triển năng lực của
Công nghệ thông tin (CNTT) đã tạo ra không gian và thời gian học linh động, cho phép người học tự học mọi lúc, mọi nơi và tham gia thảo luận dù ở xa nhau Vai trò của CNTT trong giáo dục không chỉ nằm ở việc tạo điều kiện thuận lợi cho việc học mà còn mở ra cơ hội cho người học tiếp cận và lựa chọn những vấn đề phù hợp, từ đó phát triển theo thế mạnh của bản thân.
2.1.1.2.2 Khái niệm về chuyển đổi số trong giáo dục
Quá trình chuyển đổi giáo dục từ không gian truyền thống sang không gian số thông qua công nghệ mới đang thay đổi phương thức dạy học, kiểm tra đánh giá và quản lý Mục tiêu của chuyển đổi số trong giáo dục là đáp ứng nhu cầu học tập và giảng dạy, đồng thời phát huy tối đa khả năng tư duy, sáng tạo và tính chủ động của giáo viên và học sinh Chuyển đổi số không chỉ diễn ra trong dạy học mà còn trong công tác quản lý giáo dục.
Chương trình Giáo dục phổ thông 2018, theo Thông tư số 32/TT-BGDĐT, đã tích hợp các kỹ năng chuyển đổi vào 5 phẩm chất: yêu nước, nhân ái, chăm chỉ, trung thực, trách nhiệm; 3 năng lực cốt lõi: tự chủ và tự học, giao tiếp và hợp tác, giải quyết vấn đề và sáng tạo; cùng 7 năng lực đặc thù: ngôn ngữ, toán học, khoa học, công nghệ, tin học, thẩm mỹ và thể chất Những năng lực và phẩm chất này sẽ được hình thành và phát triển trong suốt quá trình học tập và trải nghiệm thực tế của học sinh Trong bối cảnh môi trường kỹ thuật số phát triển nhanh chóng, giáo viên cần tận dụng công nghệ để giúp học sinh phát triển các năng lực, phẩm chất và kỹ năng số cơ bản, từ đó giúp các em dễ dàng thích nghi và thành công trong cuộc sống hiện đại Dưới đây là một số minh họa về việc phát triển các kỹ năng chuyển đổi cho học sinh thông qua việc giáo viên sử dụng công cụ công nghệ thông tin trong giảng dạy.
2.1.2 Vai trò, tác dụng về các công cụ của phần mềm Class123
Phần mềm Class123 là công cụ hỗ trợ giáo viên trong quản lý lớp học và giảng dạy, đồng thời khuyến khích học sinh tương tác tích cực trong quá trình học Với các tính năng như tạo danh sách lớp, quản lý thông tin học sinh, xếp thời khóa biểu, giao bài tập và đánh giá kết quả, Class123 giúp tối ưu hóa quá trình giảng dạy và học tập.
GV và HS có thể giao tiếp trực tuyến thông qua tính năng chat hoặc thông báo, giúp
Giáo viên có thể cung cấp hướng dẫn và hỗ trợ học tập, cũng như giải đáp thắc mắc của học sinh Trong lớp học, giáo viên có thể sử dụng tính năng trả lời câu hỏi trực tuyến để khuyến khích học sinh tham gia và kiểm tra mức độ hiểu biết của họ về nội dung bài học Bên cạnh đó, việc đánh giá kết quả học tập cũng là một phần quan trọng trong quá trình giảng dạy.
Giáo viên có thể đánh giá kết quả học tập của học sinh thông qua các bài tập, đề kiểm tra và phản hồi từ học sinh Những công cụ này không chỉ giúp giáo viên quản lý lớp học hiệu quả mà còn tạo ra môi trường học tập tương tác và thú vị, từ đó nâng cao chất lượng học tập của học sinh.
2.1.3 Các phẩm chất, năng lực hình thành cho học sinh THPT
2.1.3.1 Khái niệm về phẩm chất và năng lực
Năng lực được định nghĩa là khả năng thực hiện hiệu quả và có trách nhiệm các nhiệm vụ trong các lĩnh vực nghề nghiệp, xã hội và cá nhân Điều này dựa trên sự kết hợp giữa hiểu biết, kỹ năng và thái độ, tức là sự sẵn sàng hành động (Theo Bernd Meier và Nguyễn Văn Cường, 2012).
Phẩm chất của một HS là tập hợp các đức tính, kỹ năng và phẩm chất cần thiết để thành công trong học tập và trong cuộc sống
2.1.3.2 Dạy học định hướng phát triển năng lực của HS
Dạy học không chỉ nhằm mục tiêu hình thành kiến thức, kỹ năng và thái độ tích cực ở học sinh, mà còn phát triển khả năng thực hiện các hành động có ý nghĩa Việc dạy học định hướng phát triển năng lực mở rộng hoạt động dạy học, tạo ra môi trường và bối cảnh cụ thể để học sinh áp dụng kiến thức, sử dụng kỹ năng và thể hiện thái độ của mình.
2.1.3.3 Các phẩm chất, năng lực hình thành cho học sinh THPT
2.1.4 Hoạt động trải nghiệm, hướng nghiệp 10 sách Cánh diều
Hoạt động trải nghiệm và hướng nghiệp trong cuốn sách Cánh Diều đóng vai trò quan trọng trong việc phát triển bản thân và xây dựng sự nghiệp cho học sinh Những hoạt động này tạo cơ hội cho học sinh khám phá các lĩnh vực khác nhau, học hỏi từ các chuyên gia và trải nghiệm thực tế kiến thức đã tiếp thu.
Vai trò của hoạt động trải nghiệm và hướng nghiệp trong sách Cánh Diều gồm:
CƠ SỞ THỰC TIỄN
2.2.1 Thực trạng việc ứng dụng CNTT, chuyển đổi số của GV và HS trong dạy học ở trường THPT Quỳnh lưu 3 và một số trường trên địa bàn Quỳnh Lưu
Hiện nay, việc ứng dụng công nghệ thông tin (CNTT) và chuyển đổi số trong dạy học ở các trường THPT đang diễn ra với sự đa dạng nhất định Tuy nhiên, vẫn tồn tại nhiều hạn chế và thách thức trong quá trình áp dụng CNTT và chuyển đổi số này.
Sự chênh lệch về trang bị công nghệ thông tin (CNTT) giữa các trường học dẫn đến sự phát triển không đồng đều trong việc ứng dụng CNTT và chuyển đổi số trong dạy học Một số trường có ngân sách đầu tư vào thiết bị CNTT tốt hơn, từ đó thúc đẩy quá trình này nhanh chóng hơn Tuy nhiên, đội ngũ giáo viên vẫn chưa đáp ứng đủ yêu cầu về kỹ năng CNTT; mặc dù nhiều trường đã trang bị phòng máy tính và máy chiếu, nhưng vẫn còn một số giáo viên thiếu kiến thức và kỹ năng cần thiết để áp dụng CNTT hiệu quả trong giảng dạy.
Trình độ CNTT của học sinh có sự chênh lệch rõ rệt; một số em sử dụng công nghệ thông tin rất thành thạo, trong khi một số khác lại thiếu kinh nghiệm Do đó, việc áp dụng CNTT trong giảng dạy cần được điều chỉnh phù hợp với khả năng của từng học sinh để đạt hiệu quả tối ưu.
Hiện nay, tài nguyên số hóa phục vụ giảng dạy còn thiếu và chưa phong phú, điều này ảnh hưởng đến chất lượng giáo dục Cần nâng cao cả số lượng và chất lượng tài nguyên số hóa để đáp ứng nhu cầu của các đối tượng học sinh khác nhau.
Việc ứng dụng công nghệ thông tin và chuyển đổi số trong giảng dạy tại các trường THPT đang có sự tiến bộ, nhưng vẫn đối mặt với nhiều thách thức và hạn chế cần khắc phục để đạt được sự phát triển bền vững và hiệu quả.
2.2.2 Thực trạng việc sử dụng phần mềm Class123 của GV và HS trường THPT Quỳnh lưu 3
Phần mềm Class123 là một công cụ quản lý lớp học và điểm số hiệu quả, được nhiều trường THPT tại Việt Nam ưa chuộng Phần mềm này giúp giáo viên và học sinh tiết kiệm thời gian và công sức trong việc quản lý lớp học cũng như giao tiếp với phụ huynh Tuy nhiên, một số thách thức vẫn tồn tại, như việc một số giáo viên có kỹ năng công nghệ thông tin hạn chế gặp khó khăn khi sử dụng phần mềm, và một số học sinh chưa quen với giao diện cũng như tính năng của Class123.
Để sử dụng phần mềm này một cách hiệu quả, cần có kết nối mạng ổn định và đủ tốc độ, giúp đảm bảo việc truy cập và trải nghiệm người dùng diễn ra thuận lợi.
Chi phí: Việc sử dụng phần mềm Class123 cần phải có chi phí để mua bản quyền, đào tạo người dùng và bảo trì phần mềm
Phần mềm Class123 đang được sử dụng phổ biến tại các trường THPT, mang lại sự tiện lợi và hiệu quả trong quản lý lớp học Tuy nhiên, việc áp dụng phần mềm này cũng gặp phải một số thách thức, đòi hỏi cần có sự cải tiến và cập nhật liên tục để đáp ứng nhu cầu của người dùng.
2.2.3 Thực trạng của GV về hứng thú dạy môn trải nghiệm, hướng nghiệp tại trường THPT Quỳnh lưu 3
Thực trạng khơi nguồn cảm hứng học tập cho học sinh ở trường THPT phụ thuộc vào từng giáo viên và cơ sở giáo dục cụ thể Tuy nhiên, có một số điểm chung trong tình hình này mà chúng ta cần lưu ý.
Thiếu sự đổi mới trong phương pháp giảng dạy là một vấn đề đáng chú ý, khi nhiều giáo viên vẫn áp dụng cách thức truyền thống, chủ yếu tập trung vào việc truyền đạt kiến thức mà không tạo ra các hoạt động thực tế hay khuyến khích sự tương tác với học sinh.
Sự thiếu tận tâm và quan tâm đến học sinh là một vấn đề nghiêm trọng trong giáo dục, khi một số giáo viên chỉ tập trung vào việc truyền đạt kiến thức mà không tạo cơ hội cho học sinh thể hiện bản thân Điều này dẫn đến sự thiếu kết nối và động lực trong quá trình học tập, cho thấy sự cần thiết phải nâng cao tâm huyết và trách nhiệm của giáo viên đối với công việc giảng dạy.
Nhiều giáo viên chưa khai thác tối đa công nghệ hiện đại trong quá trình giảng dạy, dẫn đến việc chưa tạo ra những trải nghiệm học tập tối ưu cho học sinh Việc áp dụng công nghệ có thể nâng cao hiệu quả giảng dạy và giúp học sinh tiếp cận kiến thức một cách thú vị hơn.
Thiếu linh hoạt trong giảng dạy là một vấn đề phổ biến, khi nhiều giáo viên không áp dụng các phương pháp giảng dạy đa dạng để phù hợp với từng học sinh và các tình huống học tập khác nhau Việc này có thể dẫn đến việc không đáp ứng được nhu cầu học tập của từng cá nhân, ảnh hưởng đến hiệu quả giáo dục.
Thiếu sự linh hoạt trong giảng dạy là một vấn đề phổ biến, khi nhiều giáo viên không áp dụng các phương pháp giảng dạy phù hợp với từng học sinh và từng tình huống học tập Việc này có thể dẫn đến việc không đáp ứng được nhu cầu học tập đa dạng của học sinh, ảnh hưởng đến hiệu quả giáo dục.
Sự thiếu thường xuyên trong việc phối hợp giữa giáo viên, học sinh và cha mẹ học sinh đã dẫn đến việc cha mẹ không nắm bắt được tình hình và kết quả học tập cũng như rèn luyện của con em mình.
THỰC NGHIỆM SƯ PHẠM
2.4.1 Mục tiêu thực nghiệm sư phạm
Bài viết này thăm dò thực trạng giảng dạy các môn học tại trường THPT Quỳnh Lưu 3 và một số trường THPT khác trong khu vực Quỳnh Lưu, tập trung vào việc sử dụng phần mềm Class123 Đồng thời, nghiên cứu cũng nhằm xác định tính khả thi của đề tài này trong việc cải thiện phương pháp dạy học.
2.4.2 Nhiệm vụ thực nghiệm sư phạm
Chúng tôi tiến hành bố trí lớp thực nghiệm: Đề tài được áp dụng cho học sinh lớp 10A3, 10A6 Còn lớp 10A1 10A2 (lớp đối chứng) tại trường THPT Quỳnh Lưu 3
2.4.3 Tiến hành thực nghiệm sư phạm Áp dụng phần mềm Class123 vào các lớp các môn học hoạt động trải nghiệm, hướng nghiệp 10 tại trường THPT Quỳnh lưu 3
Tiến hành ứng dụng phần mềm Class123 vào các tiết dạy các lớp tại trường THPT Quỳnh Lưu 3
Triển khai thăm dò phiếu khảo sát cho học sinh theo phiếu phụ lục Lập bảng thống kê và xử lý thống kê
Giáo viên thiết kế các câu hỏi và dùng google để hệ thống kết quả thực nghiệm phần mềm class123 trong dạy học là:
KẾT QUẢ KHẢO SÁT SAU TIẾT DẠY GIÁO VIÊN
Từ kết quả khảo sát trên ta thấy rằng kể cả Giáo viên, Học sinh đều có hứng thú khi có lồng ghép phần mềm class123
Giáo viên chưa sử dụng phần mềm Class123 có ý định tham gia, trong khi giáo viên đã sử dụng nhận thấy đây là công cụ thú vị và năng động trong giảng dạy Đa số giáo viên cho rằng phần mềm này tạo ra môi trường học tập tích cực cho học sinh, giúp tiết kiệm thời gian giảng dạy và đánh giá cao hiệu quả của nó trong việc khơi dậy cảm hứng học tập cho học sinh THPT.
Về phía học sinh: Những HS sau khi sử dụng phần mềm class123 đa số cảm thấy phần
Trang 37 mềm có vai trò quan trọng trong việc khơi nguồn cảm hứng học tập cho HS; đa số biết rõ tính năng tổ chức trò chơi; thông báo cho phụ huynh; quản lý HS; đánh giá học sinh; dùng bảng dạy học; đặt mục tiêu học tập …Ngoài ra khi biết về phần mềm HS còn cảm thấy tự nguyện hơn; nâng cao khả năng tự học; rèn luyện kỹ năng tin học; phân đấu học tập hơn khi GV lồng ghép Đa số HS cảm thấy rất hứng thú khi áp dụng phần mềm class123 lồng ghép trong quá trình học
KHẢO SÁT SỰ CẤP THIẾT VÀ TÍNH KHẢ THI CỦA CÁC GIẢI PHÁP ĐỀ XUẤT
Mục đích của đề tài là khơi nguồn cảm hứng học tập cho học sinh THPT tại Quỳnh Lưu thông qua phần mềm Class123, nhằm tăng cường hiệu quả giảng dạy và học tập trong bối cảnh chuyển dịch sang công nghệ số Class123 là phần mềm quản lý lớp học thông minh, giúp giáo viên dễ dàng quản lý điểm danh, giao bài tập, chấm điểm và theo dõi tiến độ học tập của học sinh Việc áp dụng phần mềm này không chỉ tiết kiệm thời gian cho giáo viên mà còn nâng cao hiệu quả giảng dạy và cải thiện kết quả học tập của học sinh Hơn nữa, công nghệ trong giáo dục giúp học sinh làm quen với công nghệ, tạo động lực học tập và phát triển kỹ năng quản lý thời gian, học tập tự chủ cùng các kỹ năng sống cần thiết trong thế giới hiện đại.
2 Nội dung và phương pháp khảo sát
Nội dung khảo sát tập trung vào 02 vấn đề chính sau:
1) Các giải pháp được đề xuất có thực sự cấp thiết đối với vấn đề nghiên cứu hiện nay không? Đối tượng và câu hỏi khảo sát
Cấp thiết Ít cấp thiết
Qúy Thầy/ Cô hãy cho biết việc khai thác và ứng dụng phần mềm Class123 trong quá trình giảng dạy ở trường
THPT đối với giáo viên như thế nào?
Việc tìm hiểu, tập huấn và hỗ trợ sử dụng phần mềm Class123 cho giáo viên là rất quan trọng, giúp giáo viên làm quen với công nghệ Qua đó, giáo viên có thể nâng cao kỹ năng giảng dạy, cải thiện hiệu quả học tập cho học sinh và phát triển môi trường giáo dục hiện đại.
Em hãy cho biết việc sử dụng, phần mềm Class123 giúp học sinh nâng cao kỹ năng quản lý thời gian, học tập tự
2) Các giải pháp được đề xuất có khả thi đối với vấn đề nghiên cứu hiện tại, không?
2.2 Phương pháp khảo sát và thang đánh giá
Khảo sát trên google forms
Link khảo sát GV: https://forms.gle/b1XndMibNfcM5wya7
Link khảo sát HS: https://forms.gle/W7toKtYHASQxreUCA
Phương pháp được sử dụng để khảo sát là Trao đổi bằng bảng hỏi; với thang đánh giá 04 mức (tương ứng với điểm số từ 1 đến 4):
Trong việc đánh giá mức độ cấp thiết và khả thi của một dự án, các tiêu chí được phân loại như sau: Không cấp thiết nhận 1 điểm, Ít cấp thiết 2 điểm, Cấp thiết 3 điểm và Rất cấp thiết 4 điểm Tương tự, về khả thi, các mức độ được xác định là Không khả thi 1 điểm, Ít khả thi 2 điểm, Khả thi 3 điểm và Rất khả thi 4 điểm.
Tính điểm trung bình 𝑋̅ theo phần mềm xcell
Tổng hợp các đối tượng khảo sát chủ và phát triển các kỹ năng sống trong quá trình học tập ở trường THPT như thế nào?
Việc tìm hiểu, tập huấn và hỗ trợ sử dụng phần mềm Class123 không chỉ giúp học sinh làm quen với công nghệ mà còn nâng cao kỹ năng học tập của các em Đối tượng khảo sát bao gồm học sinh, giáo viên và phụ huynh, nhằm đánh giá hiệu quả của phần mềm trong quá trình học tập Câu hỏi khảo sát sẽ tập trung vào mức độ quen thuộc và sự hài lòng của người dùng với Class123.
Khả thi Ít khả thi
Phần mềm Class123 hỗ trợ giáo viên tiết kiệm thời gian và nâng cao hiệu quả giảng dạy, đồng thời cải thiện kết quả học tập của học sinh Với các tính năng tiện ích, Class123 giúp giáo viên quản lý lớp học hiệu quả hơn, tạo môi trường học tập tích cực và khuyến khích sự tham gia của học sinh.
Phần mềm Class123 mang lại nhiều tính năng quan trọng giúp nâng cao hiệu quả giảng dạy và học tập, đặc biệt trong bối cảnh chuyển đổi số hiện nay Các tính năng này bao gồm công cụ quản lý lớp học, hỗ trợ tương tác giữa giáo viên và học sinh, cùng với việc theo dõi tiến độ học tập Nhờ vào việc áp dụng công nghệ, Class123 không chỉ tạo ra môi trường học tập linh hoạt mà còn khuyến khích sự tham gia tích cực của học sinh, từ đó nâng cao chất lượng giáo dục.
Em hãy cho biết phần mềm Class123 giúp khơi nguồn được cảm hứng học tập cho học sinh THPT là?
Phần mềm Class123 mang lại nhiều tính năng hấp dẫn giúp học sinh cảm thấy vui vẻ và hạnh phúc trong quá trình học tập Các tính năng này bao gồm hệ thống thưởng điểm, tạo động lực cho học sinh tham gia tích cực hơn, cùng với giao diện thân thiện, dễ sử dụng Ngoài ra, Class123 còn cung cấp các hoạt động tương tác và trò chơi học tập, giúp các em cảm thấy hứng thú và giảm bớt áp lực học tập Những tính năng này không chỉ nâng cao trải nghiệm học tập mà còn khuyến khích tinh thần hợp tác và giao lưu giữa các học sinh.
TT Đối tượng Số lượng
4 Kết quả khảo sát về sự cấp thiết và tính khả thi của các giải pháp đã đề xuất 4.1 Sự cấp thiết của các giải pháp đã đề xuất
+ Đối với GV: Kết quả khảo sát trên google forms
+ Đối với HS: Kết quả khảo sát trên google forms Đánh giá kết quả sự cấp thiết của các giải pháp đề xuất
Từ số liệu thu được ở bảng trên có thể rút ra những nhận xét
Kết quả khảo sát qua Google Forms cho thấy, điểm trung bình của 5 giải pháp được đề xuất nằm trong khoảng 3 đến 4 điểm, phản ánh mức độ cấp thiết và rất cấp thiết Điều này chứng tỏ rằng các giải pháp tôi đã đưa ra là cần thiết và nhận được sự quan tâm lớn từ giáo viên, góp phần quan trọng vào việc phát triển năng lực số cho học sinh.
Kết luận: Việc áp dụng phần mềm Class 123 trong quản lý và giảng dạy là rất cần thiết và mang lại hiệu quả cao, giúp khơi dậy nguồn cảm hứng cho học sinh trong thời đại hiện nay.
4.2 Tính khả thi của các giải pháp đề xuất
+ Đối với GV: Kết quả khảo sát trên google forms
+ Đối với HS: Kết quả khảo sát trên google forms Đánh giá tính khả thi của các giải pháp đề xuất
Từ số liệu thu được ở bảng trên có thể rút ra những nhận xét
Sau khi tiến hành khảo sát qua Google Forms và phân tích dữ liệu, chúng tôi đã tính toán điểm trung bình mà giáo viên lựa chọn ở các mức khác nhau, và kết quả cho thấy chúng tôi đã thu được 2 giải.
Trang 41 pháp đề ra điểm trung bình chủ yếu trên 3 điểm và dưới 4 điểm, tương ứng với mức độ nằm trong khoảng cấp thiết và rất cấp thiết Từ đó thấy được tính khả thi của các giải pháp mà chúng tôi đã đề xuất trong đề tài là có thể thực hiện được, vì vậy rất được nhiều giáo viên quan tâm và tham khảo mục đích phát triển năng lực số và khơi nguồn cảm hứng cho
HS một cách tối ưu nhất
Kết luận: Các giải pháp mà nhóm tác giả đã áp dụng trong năm học vừa qua chứng tỏ tính khả thi và có thể thực hiện hiệu quả trong quản lý, tổ chức dạy học và đánh giá học sinh Những giải pháp này không chỉ hỗ trợ việc hình thành và phát triển năng lực của học sinh mà còn khơi nguồn cảm hứng cho các em trong quá trình học tập.
2.4.6 Hướng phát triển của đề tài: Đề tài áp dụng trong cả quản lý và dạy học tất cả các môn học và cấp học
Kết luận
Qua quá trình thực hiện đề tài, sử dụng phần mềm Class123 để khơi nguồn cảm hứng học tập cho HS THPT đã mang lại hiệu quả tích cực
Phần mềm Class123 là công cụ hữu ích giúp GV tương tác và quản lý lớp học một cách tiện lợi và nhanh chóng
Nghiên cứu và đánh giá hiệu quả của việc sử dụng phần mềm Class123 trong việc khơi nguồn cảm hứng học tập cho học sinh THPT
Tìm hiểu được các tính năng mới của phần mềm Class123 và áp dụng vào việc khơi nguồn cảm hứng học tập cho học sinh
Sử dụng phần mềm Class123 để thiết kế các hoạt động học tập, bài giảng, trò chơi và đánh giá sẽ giúp tăng cường sự tương tác giữa giáo viên và học sinh, đồng thời thúc đẩy sự phát triển trong quá trình học tập của học sinh.
Phát triển chương trình đào tạo cho giáo viên về cách sử dụng phần mềm Class123 nhằm khơi dậy cảm hứng học tập cho học sinh Áp dụng phương pháp đánh giá năng lực học sinh qua Class123 để tạo ra hệ thống phản hồi tích cực, khuyến khích học sinh nỗ lực và cải thiện kết quả học tập.
Phần mềm Class123 hỗ trợ nhiều hoạt động học tập như đánh giá học sinh, điểm danh, chơi trò chơi, thiết lập mục tiêu học tập, thảo luận trực tuyến và chia sẻ thông tin Những hoạt động này đã nâng cao sự tương tác và tham gia của học sinh trong giờ học, từ đó tạo ra một môi trường học tập tích cực và khuyến khích động lực học tập cho các em.
Kiến nghị
Nâng cao năng lực và kỹ năng sử dụng phần mềm Class123 cho giáo viên là rất quan trọng, giúp họ tận dụng tối đa các tính năng của phần mềm trong giảng dạy và quản lý lớp học hiệu quả hơn.
Tổ chức đào tạo và hướng dẫn sử dụng phần mềm Class123 cho học sinh nhằm giúp các em hiểu rõ hơn về tính năng và cách sử dụng phần mềm Điều này không chỉ nâng cao sự tham gia của học sinh mà còn tăng cường động lực học tập của các em.
Chúng tôi đang tiếp tục nghiên cứu và phát triển các hoạt động học tập trên phần mềm Class123 nhằm nâng cao sự tương tác và tham gia của học sinh, từ đó cải thiện hiệu quả học tập.
