Thống kê trong kinh tế và kinh doanh Đề tài khảo sát các yếu tố Ảnh hưởng Đến Định hướng nghề nghiệp của gen z

HỒ CHÍ MINH ---o0o----DỰ ÁN HỌC PHẦN THỐNG KÊ TRONG KINH TẾ VÀ KINH DOANH ĐỀ TÀI: KHẢO SÁT CÁC YẾU TỐ ẢNH HƯỞNG ĐẾN ĐỊNH HƯỚNG NGHỀ NGHIỆP CỦA GEN Z GVHD: TS... Kết quả phân tích hồi q

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO

ĐẠI HỌC KINH TẾ TP HỒ CHÍ MINH

-o0o DỰ ÁN HỌC PHẦN THỐNG KÊ TRONG KINH TẾ VÀ KINH DOANH

ĐỀ TÀI: KHẢO SÁT CÁC YẾU TỐ ẢNH HƯỞNG ĐẾN ĐỊNH HƯỚNG NGHỀ

NGHIỆP CỦA GEN Z GVHD: TS Nguyễn Văn Trãi

Mã lớp HP: 24C1STA50800513

Nhóm thực hiện:

LỜI NÓI ĐẦU

“Thống kê ứng dụng trong kinh tế và kinh doanh”nghiên cứu một cách khoa học về dữ liệu, sử dụng các phương pháp thống kê để thu thập, phân tích và giải thích dữ liệu nhằm hỗ trợ đưa ra quyết định trong các lĩnh vực kinh tế và kinh doanh Vì thế, môn học này giúp mỗi sinh viên rèn luyện được khả năng tư duy phân tích, giải thích ý nghĩa của các con số và hiểu rõ hơn các lĩnh vực thống kê và nhiều ứng dụng của thống kê Đồng thời, cung cấp những hiểu biết để đưa ra quyết định và tìm giải pháp cho các vấn đề thực tiễn

Từ những kiến thức được tiếp xúc và tự tìm hiểu chúng em càng hiểu rõ tầm quan trọng trong việc ứng dụng môn học “Thống kê ứng dụng trong kinh tế và kinh doanh” vào thực tiễn cuộc sống không những để củng cố kiến thức mà còn tìm hiểu chuyên sâu hơn về các khía cạnh

thú vị của môn học này Chính vì thế, nhóm chúng em đã tiến hành nghiên cứu với đề tài “Các yếu tố ảnh hưởng đến định hướng nghề nghiệp của Gen Z”.

Để có thể hoàn thành dự án về đề tài “Các yếu tố ảnh hưởng đến định hướng nghề nghiệp của Gen Z.” ngoài sự cố gắng của các thành viên trong nhóm không thể không nhắc

đến sự giúp đỡ nhiệt tình của thầy cô, bạn bè Chúng em xin được gửi lời cảm ơn chân thành đến: TS.Nguyễn Văn Trãi – Giảng viên bộ môn thống kê ứng dụng trong kinh tế và kinh doanh, đã giúp đỡ tận tình để Chúng em có thể hoàn thành tốt đề tài nghiên cứu này Các anh/chị, các bạn học sinh, sinh viên đã bỏ thời gian thực hiện khảo sát để giúp đỡ nhóm trong quá trình xây dựng bài luận này

Xin chân thành cảm ơn!

MỤC LỤC LỜI NÓI ĐẦU

DANH MỤC BẢNG BIỂU

PHẦN NỘI DUNG

1 Tóm tắt dự án

2 Giới thiệu dự án

2.1 Lý do chọn đề tài

2.2 Vấn đề nghiên cứu

2.3 Câu hỏi nghiên cứu

2.4 Mục tiêu nghiên cứu

2.5 Đối tượng và phạm vi nghiên cứu

3 Phương pháp nghiên cứu

3.1 Phương pháp thu thập

3.2 Phương pháp thu thập

4 Kết quả và thảo luận

4.1 Thống kê mô tả

4.2 Thống kê suy diễn

5 Hạn chế

6 Kết luận và khuyến nghị

6.1 Kết luận

6.2 Khuyến nghị

TÀI LIỆU THAM KHẢO

PHỤ LỤC

DANH MỤC BẢNG BIỂU

Bảng 1 Phân phối tần số, tần suất % thể hiện giới tính của đối tượng khảo sát

Bảng 2 Bảng phân phối tần số, tần suất % theo độ tuổi của đối tượng khảo sát

Bảng 3 Bảng phân phối tần số, tần suất % theo nghề nghiệp của đối tượng khảo sát

Bảng 4 Bảng kết quả kiểm định KMO và Bartlett’s

Bảng 5 Tổng phương trích cho biến phụ thuộc

Bảng 6 Các nhóm nhân tố ảnh hưởng đến định hướng nghề nghiệp của Gen Z

Bảng 7 Kết quả tương quan giữa các nhân tố ảnh hưởng đến định hướng nghề nghiệp của Gen Z

Bảng 8 Kiểm định độ phù hợp của mô hình nghiên cứu

Bảng 9 Kết quả phân tích hồi quy các nhân tố ảnh hưởng đến định hướng nghề nghiệp của Gen Z

Bảng 10 Kết quả kiểm định mức độ phù hợp của mô hình quy hồi tuyến tính

Hình 1 Mô hình nghiên cứu về các yếu tố ảnh hưởng đến định hướng nghề nghiệp của Gen Z

Hình 2 Biểu đồ tròn thể hiện giới tính của đối tượng khảo sát

Hình 3 Biểu đồ tròn thể hiện độ tuổi của đối tượng khảo sát

Hình 4 Biểu đồ tròn thể hiện nghề nghiệp của đối tượng khảo sát

PHẦN NỘI DUNG

1 Tóm tắt dự án

Nhóm chúng em xây dựng một dự án với mục tiêu cung cấp thông tin và phân tích dữ liệu

về các yếu tố ảnh hưởng đến định hướng nghề nghiệp của Gen Z. Với chủ đề trên nhóm chúng

em đã thực hiện một cuộc khảo sát trực tuyến thông qua công cụ Google Forms với mẫu bao gồm 100 người thuộc Gen Z trên địa bàn thành phố Hồ Chí Minh và phần mềm xử lý dữ liệu SPSS để có thể đưa ra kết luận chính xác Mặc dù còn gặp những hạn chế trong khảo sát số liệu, các yếu tố không gian và thời gian, những chúng em đã cố gắng hết sức để hoàn thiện dự án

2 Giới thiệu dự án

2.1 Lý do chọn đề tài

Hiện nay, sự phát triển của công nghệ và thị trường lao động đã làm cho việc tìm hiểu định hướng nghề nghiệp của GenZ ngày càng quan trọng.  Theo Tổng cục Thống kê, đến năm 2025, thế hệ Gen Z sẽ chiếm gần 1/3 dân số trong độ tuổi lao động của Việt Nam Đây là thế hệ đầu tiên được xem là "người bản địa kỹ thuật số" bởi họ lớn lên trong thời kỳ phát triển mạnh mẽ của công nghệ và phương tiện truyền thông xã hội Tuy nhiên, không phải ai cũng đều được đào tạo chính quy và bài bản, được trang bị những kỹ năng thiết yếu nhằm bắt kịp dòng chảy không ngừng của công nghệ Vậy nên việc nghiên cứu các yếu tố định hướng nghề nghiệp sẽ giúp chúng ta hiểu rõ hơn về động lực, giá trị và mục tiêu nghề nghiệp của Gen Z, từ đó xây dựng chương trình giáo dục và hướng nghiệp phù hợp

Trong bối cảnh thị trường lao động cạnh tranh, nhà tuyển dụng cần nắm rõ các yếu tố ảnh hưởng đến quyết định nghề nghiệp của Gen Z Việc này giúp họ tạo ra môi trường làm việc và chế độ đãi ngộ phù hợp, từ đó thu hút nhân tài, giảm tỷ lệ nghỉ việc và xây dựng đội ngũ bền vững cho doanh nghiệp

2.2 Gen Z là gì?

Generation Z hay Gen Z là nhóm người sinh từ năm 1995 đến năm 2012 (có người nói từ năm 1997 đến năm 2015) Trong đó quãng tuổi được công nhận rộng rãi nhất là những năm sinh 1997-2012 Phần lớn Gen Z là con cái của Gen X (sinh từ năm 1965 đến 1979), thế hệ tiếp theo sau Millennials (Thế hệ Y) và trước Thế hệ Alpha (α)

2.3 Vấn đề nghiên cứu

Các yếu tố ảnh hưởng đến định hướng nghề nghiệp của Gen Z đang ngày càng thu hút sự chú ý, đặc biệt trong bối cảnh xã hội và thị trường thay đổi nhanh chóng Các yếu tố ảnh hưởng được chia thành nhiều khía cạnh: yếu tố cá nhân, yếu tố gia đình và xã hội…Tất cả những tác động trên đã ảnh hưởng mạnh mẽ đến việc lựa chọn nghề nghiệp của Gen Z

2.4 Câu hỏi nghiên cứu

- Những yếu tố nào đã ảnh hưởng đến định hướng nghề nghiệp của Gen Z?

- Gen Z sẽ ưu tiên lựa chọn nghề nghiệp theo sở thích và đam mê cá nhân hay họ

sẽ lựa chọn dựa trên các yếu tố thực tế như thu nhập và ổn định công việc?

- Định hướng nghề nghiệp của Gen Z có ảnh hưởng bởi gia đình và bạn bè không?

2.5 Mục tiêu nghiên cứu

- Hiểu rõ các yếu tố ảnh hưởng đến định hướng nghề nghiệp của Gen Z hiện nay. 

- Khám phá mối quan hệ giữa giá trị cá nhân và nghề nghiệp

- Khám phá mối quan hệ giữa giá trị cá nhân và nhu cầu nghề nghiệp hiện nay

2.6 Đối tượng và phạm vi nghiên cứu

- Đối tượng nghiên cứu: Yếu tố ảnh hưởng đến định hướng nghề nghiệp của Gen Z.

- Đối tượng khảo sát: Thế hệ Gen Z (từ 12 đến 27 tuổi).

- Không gian: Thành phố Hồ Chí Minh

- Thời gian: Bắt đầu khảo sát từ ngày 12/11/2024 đến 15/11/2024 trên Google Forms

3 Phương pháp nghiên cứu

3.1 Mô hình nghiên cứu

Hình 1 Mô hình nghiên cứu các yếu tố ảnh hưởng đến định hướng nghề nghiệp của Gen Z.

3.2 Phương pháp nghiên cứu và phân tích dữ liệu:

- Phương pháp thu thập số liệu

- Phương pháp kiểm định

- Phân tích thống kê mô tả

- Phân tích định tính: thiết kế bảng câu hỏi trên Google biểu mẫu

- Phân tích định lượng

- Phương pháp lấy mẫu: ngẫu nhiên, thuận tiện (gửi forms khảo sát qua các trang mạng xã hội (Facebook, Zalo, )  cho 100 người trong thế hệ Gen Z.)

- Sử dụng phần mềm SPSS 27 để nhập liệu, phân tích và xử lý số liệu

- Sử dụng phần mềm Microsoft Word để tiến hành phân tích và viết báo cáo dự án

4 Kết quả xử lý và thảo luận:

Mô tả mẫu nghiên cứu:

Sau quá trình khảo sát, điều tra ý kiến của 100 người trên địa bàn TP Hồ Chí Minh nhằm mục đích hoàn thiện bảng câu hỏi phục vụ cho nghiên cứu, bảng khảo sát này đã nhận được 100 phản hồi từ 100 người trên địa bàn TP Hồ Chí Minh Tất cả các câu hỏi trong bảng khảo sát Google form đã được thiết kế và yêu cầu “bắt buộc” các sinh viên trả lời, nên không có trường hợp thiếu câu trả lời Sau đó, chúng em tiến hành kiểm tra và chọn ra100 mẫu đạt yêu cầu vào phân tích và xử lý

4.1 Thống kê mô tả

4.1.1 Giới tính

Bảng 1.Bảng phân phối tần số, tần suất % thể hiện giới tính của đối tượng khảo sát.

Hình 2: Biểu đồ thể hiện giới tính của đối tượng khảo sát.

Trong

khảo

chiếm 49%

tượng là nam chiếm 51% Như vậy, tỷ lệ nam nữ không có sự chênh lệch nhiều

51%

49%

Biểu đồ tròn thể hiện giới tính

Nam Nữ

4.1.2 Độ tuổi

Bảng 2 Bảng phân phối tần số, tần suất phần trăm theo độ tuổi của đối tượng khảo sát.

Hình 3 Biểu đồ tròn thể hiện độ tuổi của đối tượng khảo sát.

Từ bảng số liệu trên, chúng ta thấy rằng trong 100 đối tượng khảo sát, độ tuổi từ 17-21 chiếm tỉ trọng lớn nhất (chiếm 79%), tiếp đến là độ tuổi từ 12-16 (chiếm 13%) và độ tuổi từ 22-27 (chiếm 8%) Độ tuổi 17-21 chiếm tỉ lệ cao nhất trong khảo sát vì đây là giai đoạn quan trọng khi nhiều bạn trẻ bắt đầu phải đưa ra các quyết định về ngành nghề, học vấn hoặc công việc tương lai

13%

79%

8%

Biểu đồ tròn thể hiện độ tuổi

12-16 tuổi 17-21 tuổi 22-27 tuổi

4.1.3 Nghề nghiệp

Bảng 3 Bảng phân phối tần số, tần suất % thể hiện nghề nghiệpcủa đối tượng khảo sát

Hình 4 Biểu đồ tròn thể hiện nghề nghiệp của đối tượng khảo sát

72%, 17%,

11%, Biểu đồ tròn thể hiện Nghề nghiệp

Học sinh, sinh viên Công nhân, viên chức Khác

4.2 Thống kê suy diễn

4.2.1 Các nhân tố tác động đến định hướng nghề nghiệp của Gen Z Kết quả phân tích nhân tố khám phá – EFA

a Kiểm định tính thích hợp của EFA

Bảng 4 Bảng kết quả kiểm định KMO và Bartlett’s Test

Dựa vào bảng 3 thấy chỉ số KMO= 0.624 thỏa mãn điều kiện 0.5< KMO <1 như vậy phân tích nhân tố khám phá là thích hợp cho dữ liệu thực tế

b Kiểm định tương quan của các biến quan sát trong thước do đại diện

Trong bảng ta thấy kiểm định Bartlett có mức ý nghĩa Sig.<0.05 như vậy các biến quan sát có tương quan tuyến tính với nhân tố đại diện

c Kiểm định mức độ giải thích của các biến quan sát đối với nhân tố

Bảng 5 Tổng phương sai được giải thích.

Có 2 nhân tố được trích dựa vào tiêu chí Egienvalue >1, như vậy 2 nhân tố này tóm tắt thông tin của 6 biến quan sát đưa vào EFA một cách tốt nhất Tổng phương sai mà 2 nhân tố này trích được là 74.352%> 50%, điều này có nghĩa là 74.35% thay đổi của các nhân tố được giải thích bởi các biến quan sát (Bảng 5)

Bảng 6 Các nhóm nhân tố ảnh hưởng đến định hướng nghề nghiệp của Gen Z.

Kết quả ma trận xoay cho thấy, 6 biến quan sát được phân thành 2 nhân tố, tất cả các biến quan sát đều có hệ số tải nhân tố Factor Loading > 0.5 và không có biến xấu.( Bảng 6)

Các yếu tố ảnh hưởng đến định hướng nghề nghiệp của Gen Z chịu tác động ảnh hưởng bởi hai yếu tố chính, đặc trưng bởi các biến:

Gia đình và bạn bè đóng vai trò quan trọng trong việc định hướng nghề nghiệp của mỗi người Gia đình thường là nguồn động viên và hỗ trợ lớn nhất, đưa ra lời khuyên dựa trên kinh nghiệm sống và tạo môi trường thuận lợi để phát triển kỹ năng Trong khi đó, bạn bè có thể chia

sẻ thông tin, cơ hội nghề nghiệp Sự kết hợp giữa sự ủng hộ từ gia đình và sự đồng hành của bạn

bè giúp Gen Z tự tin hơn khi đưa ra quyết định về tương lai

Tuy nhiên khả năng và sự tự tin vào bản thân là yếu tố then chốt trong việc khám phá và lựa chọn nghề nghiệp của Gen Z Họ hiểu rõ năng lực và sở thích của bản thân từ đó xác định được ngành nghề phù hợp, xây dựng lộ trình phát triển rõ ràng Sự tự tin giúp họ vượt qua những khó khăn, thử thách, tạo động lực theo đuổi mục tiêu Khi kết hợp khả năng với sự tự tin, mỗi cá nhân có thể phát huy tối đa tiềm năng và đạt được thành công trong sự nghiệp

4.2.2 Kiểm định hệ số tương quan Pearson

Bảng 7 Kết quả tương quan giữa các nhân tố ảnh hưởng đến định hướng nghề nghiệp của Gen Z.

Kết quả phân tích tương quan cho thấy tất cả các biến độc lập đều có tác động đến biến phụ thuộc (Sự hài lòng với định hướng nghề nghiệp) Đồng thời, giữa các biến có mối tương quan khá chặt với nhau (hệ số Sig (2-tailed) đều <0.05) và có ý nghĩa thống kê Điều này cho thấy khả năng tự đánh giá bản thân của Gen Z cao, sự ủng hộ từ gia đình và bạn bè sẽ giúp Gen Z tự tin hơn với lựa chọn nghề nghiệp của mình và cảm thấy hài lòng hơn Tuy nhiên, để hiểu rõ hơn

về mức độ ảnh hưởng của từng yếu tố, cần tiến hành phân tích hồi quy đa biến

4.2.3 Phân tích hồi quy đa biến

Để mô hình hóa quan hệ tuyến tính, trong đó diễn tả sự thay đổi của biến phụ thuộc Y (Sự

Ảnh hưởng từ gia đình bạn bè) chúng em sử dụng:

Mô hình hồi quy bội tổng thể có dạng như sau: Y=β0+ β1X1+ β2X2+ε

Phương trình hồi quy ước lượng: = β1X1+ β2X2

- Y: biến phụ thuộc

- : giá trị ước lượng của biến phụ thuộc

- X1, X2: là các biến độc lập

- β0: hằng số hồi quy

- β1, β2: là hệ số hồi quy

Do cỡ mẫu quá nhỏ chưa đủ lớn để chúng tôi ước lượng nên chúng tôi chỉ khám phá trong hai nhân tố tác động đến sự hài lòng với định hướng nghề nghiệp của gen Z thì nhân

tố nào tác động chủ yếu, nhân tố nào tác động thấp hơn

Bảng 8: Kiểm định độ phù hợp của mô hình.

Kết quả phân tích hồi quy ở bảng 8 cho thấy: R2 hiệu chỉnh( Adjusted R Square)=0.722 nghĩa là 72.2% biến thiên của biến sự hài lòng với định hướng nghề nghiệp do tác động của hai biến độc lập:Ảnh hưởng của gia đình và bạn bè đối với định hướng nghề nghiệp và khả năng tự đánh giá bản thân Còn lại 27.8% do tác động của các biến độc lập khác mà chúng ta không đưa vào mô hình và sai số ngẫu nhiên mà chúng ta không đưa vào mô hình

Bảng 9 Kết quả phân tích hồi quy các nhân tố ảnh hưởng đến định hướng nghề nghiệp của Gen Z.

Kết quả phân tích hồi quy cho thấy giá trị Sig của biến khả năng tự đánh giá bản thân của Gen Z và ảnh hưởng của gia đình và bạn bè đều có hệ số Sig <0.05, đồng thời hệ số hồi quy chuẩn hóa  đều dương Điều này nghĩa là các biến này đều có tác động thuận chiều tới biến sự hài lòng với định hướng nghề nghiệp

Kết quả cho thấy biến độc lập Khả năng tự đánh giá bản thân của Gen Z((Với hệ số  chuẩn hóa là: 0,623) tác động lớn nhất đến biến Sự hài lòng với định hướng nghề nghiệp, Ảnh hưởng của gia đình và bạn bè cũng có tác động đến sự hài lòng với định hướng nghề nghiệp ( Với hệ số  chuẩn hóa là: 0.443) nhưng mà thấp hơn so với Khả năng tự đánh giá bản thân (Bảng 9)

Như vậy, mô hình hồi quy thỏa mãn các điều kiện cho việc rút ra các kết quả nghiên cứu

Ta có: Phương trình hồi quy ước lượng:

Sự hài lòng với định hướng nghề nghiệp = 0.623* Khả năng tự đánh giá bản thân của Gen Z + 0 443* Ảnh hưởng của gia đình và bạn bè

4.2.4 Kiểm định ANOVA

kết quả:

Bảng 10 Kết quả kiểm định mức độ phù hợp của mô hình hồi quy tuyến tính.

Giả thuyết:

- H0:R2 tổng thể = 0 (β1=β2=0)

- H a : β1và /hoặc β2khác 0

Từ kiểm định ANOVA ta thấy Sig.( < 0.001) < 0.05

=> Bác bỏ H0 đồng nghĩa β1≠ β2 ≠ 0, chấp nhận H a

=> Có ý nghĩa về mặt thống kê

5 Hạn chế

- Mẫu được thu thập trực tuyến qua bảng câu hỏi không có người phỏng vấn ở bên cạnh nên câu trả lời nhận được còn tùy vào thái độ, tâm lý của đáp viên

- Nhóm nghiên cứu chỉ chọn ra 2 yếu tố đặc tác động đến định hướng nghề nghiệp của gen Z vì vậy nên nghiên cứu có thể chưa đi sâu vào từng vấn đề cụ thể tác động đến định hướng nghề nghiệp

- Mẫu quan sát chưa phân bố đều ở 3 nhóm tuổi

- Những câu trả lời được thu thập vẫn còn bị một số lỗi nhỏ khiến cho quá trình chạy dữ liệu bị khó khăn

- Mẫu khảo sát chỉ chọn ra 100 người nên chưa bao quát hết toàn bộ phạm vi nghiên cứu

vì vậy bài khảo sát chỉ mang tính chất tham khảo