Kế hoạch dạy học tự chọn môn hóa học 8

Phẩm chất:- Hình thành và phát triển thế giới quan khoa học; sự chăm chỉ, trung thực, trách nhiệm, sẵn sàng họchỏi trong học tập.. Phẩm chất: - Hình thành và phát triển thế giới quan kho

UBND QUẬN LONG BIÊN

TRƯỜNG THCS CHU VĂN AN

KẾ HOẠCH DẠY HỌC TỰ CHỌN

MÔN HÓA HỌC 8

Hà Nội, 2022

MỤC TIÊU XÂY DỰNG CHƯƠNG TRÌNH

1 Nội dung chương trình tự chọn phải đảm bảo thực hiện đúng mục tiêu, tính chất và nguyên lí giáo dục của Đảng và Nhànước; không làm cho chương trình giáo dục quá tải đối với học sinh và phải được tích hợp một cách hợp lí, không phá vỡcấu trúc chương trình của Bộ Giáo dục và đào tạo

2 Định hướng về phương pháp giáo dục: Tăng cường sử dụng các phương pháp giáo dục phát huy tính tích cực, chủ động,sáng tạo, đề cao vai trò chủ thể học tập của học sinh (dạy học dựa trên giải quyết vấn đề, dạy học theo hợp đồng, dạy họcdựa trên trải nghiệm, khám phá…) ; tạo điều kiện cho học sinh được trải nghiệm, sáng tạo trên cơ sở tổ chức cho học sinhtham gia các hoạt động học tập, tìm tòi, khám phá hóa học, vận dụng kiến thức hóa học để phát hiện và giải quyết các vấn đềtrong thực tiễn Vận dụng các phương pháp giáo dục một cách linh hoạt phù hợp với mục tiêu, nội dung, đối tượng giáo dục

và điều kiện nhà trường Các hình thức tổ chức dạy học được thực hiện một cách đa dạng, kết hợp các hình thức tuỳ theomục tiêu, tính chất của hoạt động hoạt tập nhằm tạo cho học sinh hứng thú và sự tự tin khi trải nghiệm hóa học

3 Chương trình tự chọn đảm bảo hình thành và phát triển cho học sinh những phẩm chất và năng lực sau:

a) Các phẩm chất chủ yếu: yêu nước, nhân ái, chăm chỉ, trung thực, trách nhiệm.

b) Năng lực chung: năng lực tự chủ và tự học; năng lực giao tiếp và hợp tác; năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo

c) Năng lực đặc thù: nhận thức hóa học; tìm hiểu thế giới tự nhiên dưới góc độ hóa học; vận dụng kiến thức, kĩ năng hóa học

đã học

UBND QUẬN LONG BIÊN CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM TRƯỜNG THCS CHU VĂN AN Độc lập - Tự do - Hạnh phúc

KẾ HOẠCH DẠY HỌC CHƯƠNG TRÌNH TỰ CHỌN

MÔN HÓA HỌC - KHỐI 8

HỌC KÌ I

Phẩm chất:

- Hình thành và phát triển thế giới quan khoa học;

sự chăm chỉ, trung thực, trách nhiệm, sẵn sàng họchỏi trong học tập

2 2 Hỗn hợp và chất tinh khiết Kiến thức:

- Hệ thống hóa kiến thức về hỗn hợp, chất tinh

khiết, phương pháp tách một chất ra khỏi hỗn hơp.

Năng lực:

- Làm bài tập phân biệt chất tinh khiết và hỗn hợp;bài tập tách chất dựa vào sự khác nhau về tính chấtvật lí

Phẩm chất:

- Hình thành và phát triển thế giới quan khoa học;

sự chăm chỉ, trung thực, trách nhiệm, sẵn sàng họchỏi trong học tập

Phẩm chất:

- Hình thành và phát triển thế giới quan khoa học;nâng cao ý thức bảo vệ môi trường (sử dụng các vậtliệu tái chế)

+ Tính khối lượng bằng gam của nguyên tử

Phẩm chất:

- Hình thành và phát triển thế giới quan khoa học;

sự chăm chỉ, trung thực, trách nhiệm, sẵn sàng họchỏi trong học tập

5 5 Đơn chất và hợp chất -Phân tử Kiến thức:

- Khắc sâu kiến thức về đơn chất, hợp chất (kháiniệm, đặc điểm cấu tạo), phân tử (định nghĩa, phân

tử khổi)

Năng lực:

- Vận dụng kiến thức làm các dạng bài tập:

+ Phân biệt đơn chất và hợp chất

+ Xác định phân tử khối của các phân tử đơn chất

và hợp chất

+ So sánh sự nặng nhẹ giữa các phân tử

Phẩm chất:

- Hình thành và phát triển thế giới quan khoa học;

sự chăm chỉ, trung thực, trách nhiệm

Phẩm chất:

- Hình thành và phát triển thế giới quan khoa học;

sự chăm chỉ, trung thực, trách nhiệm, sẵn sàng họchỏi trong học tập

- Hệ thống hóa kiến thức về hóa trị và quy tắc hóatrị

Năng lực:

- Vận dụng kiến thức về hóa trị làm các dạng bàitập: tìm hóa trị của nguyên tố/nhóm nguyên tử khibiết công thức hóa học; lập công thức hóa học khibiết hóa trị của nguyên tố

Phẩm chất:

- Hình thành và phát triển thế giới quan khoa học;

sự chăm chỉ, trung thực, trách nhiệm, sẵn sàng họchỏi trong học tập

- Làm bài tập xác định và phân biệt hiện tượng vật

lí, hiện tượng hóa học

- Vận dụng kiến thức, giải thích hiện tượng vật lí,hiện tượng hóa học xảy ra trong thực tiễn

Phẩm chất:

- Hình thành và phát triển thế giới quan khoa học;

sự chăm chỉ, trung thực, trách nhiệm, sẵn sàng họchỏi trong học tập

Tích hợp kiến thức liên môn Vật lí 6 (Bài 24, 26); Công nghệ

6 (Bài 16); Sinh học 6 (Bài 51).

- Khắc sâu kiến thức về định nghĩa, diễn biến củaphản ứng hóa học, điều kiện xảy ra và dấu hiệu

nhận biết phản ứng hóa học.

Năng lực:

- Làm bài tập xác định chất phản ứng và chất sảnphẩm trong phản ứng hóa học; viết phương trìnhchữ để biểu diễn phản ứng hóa học

- Giải thích hiện tượng thực tế liên quan đến điềukiện xảy ra phản ứng hóa học

Phẩm chất:

- Hình thành và phát triển thế giới quan khoa học;

sự chăm chỉ, trung thực, trách nhiệm, sẵn sàng họchỏi trong học tập

11 11 Phương trình hóa học Kiến thức:

- Khái quát hóa kiến thức về các bước lập phươngtrình hóa học và ý nghĩa của phương trình hóa học

Năng lực:

- Lập phương trình hóa học khi biết các chất phảnứng và sản phẩm; xác định tỉ lệ số nguyên tử, phân

tử giữa các chất tham gia phản ứng

- Nâng cao kĩ năng lập phương trình hóa học (dạngchọn hệ số và công thức hóa học thích hợp)

Phẩm chất:

- Hình thành và phát triển thế giới quan khoa học;

sự chăm chỉ, trung thực, trách nhiệm, sẵn sàng họchỏi trong học tập

12 12 Định luật bảo toàn khối lượng Kiến thức:

- Khắc sâu kiến thức về nội dung định luật bảo toànkhối lượng và công thức về khối lượng

Năng lực:

- Vận dụng định luật bảo toàn khối lượng để tínhkhối lượng của một chất trong phản ứng khi biết

khối lượng của các chất còn lại.

- Phát triển kĩ năng giải thích hiện tượng thực tế liênquan đến sự tăng, giảm khối lượng

Phẩm chất:

- Hình thành và phát triển thế giới quan khoa học;

sự chăm chỉ, trung thực, trách nhiệm, sẵn sàng họchỏi trong học tập

- Hình thành và phát triển thế giới quan khoa học;

sự chăm chỉ, trung thực, trách nhiệm, sẵn sàng học

hỏi trong học tập.

14 14 Chuyển đổi giữa khối lượng,

thể tích và lượng chất

Kiến thức:

- Khái quát hóa mối liên hệ giữa m, V, n

- Mở rộng kiến thức về mối liên hệ chuyển đổi ởđiều kiện 20oC, 1atm

Năng lực:

- Làm bài tập về mối liên hệ giữa m, V, n

Phẩm chất:

- Hình thành và phát triển thế giới quan khoa học;

sự chăm chỉ, trung thực, trách nhiệm trong học tập

15 15 Tỉ khối của chất khí Kiến thức:

- Hệ thống hóa kiến thức về tỉ khối của chất khí (khí

A đối với khí B, khí A đối với không khí)

Năng lực:

- Tính dA/B, dA/kk , tìm khối lượng mol khi biết tỉ

- Vận dụng kiến thức về tỉ khối để giải thích hiệntượng thực tế

Phẩm chất:

- Hình thành và phát triển thế giới quan khoa học;

sự chăm chỉ, trung thực, trách nhiệm, sẵn sàng họchỏi trong học tập

16 16 Tính theo công thức hóa học Kiến thức:

- Khắc sâu kiến thức về các bước tính theo côngthức hóa học

Năng lực:

- Làm các dạng bài tập+ Xác định thành phần phần trăm theo khối lượngcủa các nguyên tố khi biết công thức hóa học

+ Lập công thức hóa học khi biết thành phần các

nguyên tố.

Phẩm chất:

- Hình thành và phát triển thế giới quan khoa học;

sự chăm chỉ, trung thực, trách nhiệm, sẵn sàng họchỏi trong học tập

17 17 Tính theo phương trình hóa

- Phát triển kĩ năng làm dạng bài tập chất dư

Phẩm chất:

- Hình thành và phát triển thế giới quan khoa học;

sự chăm chỉ, trung thực, trách nhiệm, sẵn sàng học

- Làm các dạng bài tập tự luận chương 1, 2, 3.

- Phát triển kĩ năng giải nhanh bài tập trắc nghiệm

Phẩm chất:

- Hình thành và phát triển thế giới quan khoa học

HỌC KÌ II

Năng lực:

- Làm bài tập hoàn thành phươngtrình hóa học; bài tập tính theoPTHH có liên quan đến tính chấtcủa oxi

- Giải thích hiện tượng thực tế

Phẩm chất:

- Hình thành và phát triển thế giớiquan khoa học; sự chăm chỉ, trungthực, trách nhiệm, sẵn sàng học

- Phương pháp đàm thoạigợi mở

- Phương pháp dạy họchợp tác

- Kết hợp hình thức học cánhân và học nhóm

hỏi trong học tập.

20 20 Oxit Kiến thức:

- Hệ thống hóa kiến thức về địnhnghĩa, công thức, phân loại vàcách gọi tên oxit

Năng lực:

- Làm bài tập phân loại và gọi tênđược oxit axit, oxit bazơ dựa vàoCTHH; bài tập lập công thức hóahọc của oxit (dựa vào hóa trị vàthành phần % các nguyên tố) vàngược lại

Phẩm chất:

- Hình thành và phát triển thế giớiquan khoa học; sự chăm chỉ, trungthực, trách nhiệm, sẵn sàng học

- Phương pháp trò chơi

- Phương pháp dạy họchợp tác

- Kết hợp hình thức học cánhân và học nhóm

- Giải thích hiện tượng thực tế liênquan đến ứng dụng của oxi, điềuchế oxi trong phòng thí nghiệm.

- Phương pháp dạy họctheo hợp đồng

- Kết hợp hình thức họctrên lớp và tự học

Phẩm chất:

- Hình thành và phát triển thế giớiquan khoa học; sự chăm chỉ, trungthực, trách nhiệm, sẵn sàng họchỏi trong học tập

- Khắc sâu kiến thức về thànhphần không khí, sự cháy và sự oxihóa chậm

Năng lực:

- Giải thích hiện tượng thực tế liênquan đến sự cháy và sự oxi hóachậm

Phẩm chất:

- Góp phần nâng cao ý thức bảo

- Phương pháp đàm thoạigợi mở

- Phương pháp dạy họchợp tác

- Kết hợp hình thức học cánhân và học nhóm

vệ môi trường không khí.

Phẩm chất:

- Hình thành và phát triển thế giớiquan khoa học

- Phương pháp đóng vai

- Hoạt động theo nhóm

- Hệ thống hóa các kiến thức cơbản chương 4 (Oxi – không khí)

- Phương pháp dạy họctheo hợp đồng

- Kết hợp hình thức học

Năng lực:

- Làm các dạng bài tập tự luậnchương 4

- Giải nhanh bài tập trắc nghiệm

Phẩm chất:

- Hình thành và phát triển thế giớiquan khoa học; sự chăm chỉ, trungthực, trách nhiệm, sẵn sàng họchỏi trong học tập

Năng lực:

- Làm bài tập hoàn thành phươngtrình hóa học; bài tập tính theoPTHH có liên quan đến tính chất

- Phương pháp đàm thoạigợi mở

- Phương pháp dạy họchợp tác

- Kết hợp hình thức học cánhân và học nhóm

26 26 Điều chế khí hiđro – Phản ứng

thế

Kiến thức:

- Hệ thống hóa kiến thức vềphương pháp điều chế, nhận biết,thu khí hiđro trong PTN, kháiniệm phản ứng thế

- Kết hợp hình thức họctrên lớp và tự học

tính theo PTHH có liên quan đếnđiều chế hiđro.

Phẩm chất:

- Hình thành và phát triển thế giớiquan khoa học; sự chăm chỉ, trungthực, trách nhiệm, sẵn sàng họchỏi trong học tập

27 27 Stem: Chế tạo bộ lọc nước

mini

Kiến thức:

- Học sinh đề xuất được các bướcchế tạo bộ lọc nước mini từ cácnguyên liệu sẵn có

Năng lực:

- Thiết kế và tự làm bộ lọc nướcmini

Phẩm chất:

- Hình thành và phát triển thế giới

- Phương pháp thực hànhthí nghiệm

- Kết hợp hình thức học cánhân và học theo nhóm

quan khoa học; nâng cao ý thứcbảo vệ môi trường (sử dụng cácvật liệu tái chế).

Phẩm chất:

- Góp phần hình thành và pháttriển cho học sinh thế giới quankhoa học; sự chăm chỉ, tự tin,trung thực và tính trách nhiệm khihọc tập

- Phương pháp đàm thoạigợi mở

- Phương pháp dạy họchợp tác

- Kết hợp hình thức học cánhân và học nhóm

29 29 Axit – Bazơ – Muối

Kiến thức:

- Hệ thống hóa kiến thức về kháiniệm, công thức, phân loại vàcách gọi tên axit – bazơ – muối

Năng lực:

- Làm các dạng bài tập tự luận vàtrắc nghiệm về axit – bazơ – muối

Phẩm chất:

- Hình thành và phát triển thế giớiquan khoa học; sự chăm chỉ, trungthực, trách nhiệm, sẵn sàng họchỏi trong học tập

- Phương pháp đàm thoạigợi mở

- Kết hợp hình thức học cánhân và học nhóm

- Hệ thống hóa kiến thức về dungdịch (khái niệm dung dịch, dungdịch bão hòa, chưa bão hòa, quátrình hòa tan chất rắn trong nước)

- Phương pháp đàm thoạigợi mở

- Phương pháp dạy họchợp tác

Năng lực:

- Làm bài tập tính toán lượng chất

để pha chế dung dịch bão hòa,chưa bão hòa; bài tập xác địnhdung môi, chất tan

Phẩm chất:

- Hình thành và phát triển thế giớiquan khoa học; sự chăm chỉ, trungthực, trách nhiệm, sẵn sàng họchỏi trong học tập

- Kết hợp hình thức học cánhân và học nhóm

31 31 Độ tan của một chất trong

- Kết hợp hình thức họctrên lớp và tự học

tan của một chất trong nước.

Phẩm chất:

- Hình thành và phát triển sự chămchỉ, trung thực, trách nhiệm, sẵnsàng học hỏi trong học tập

Phẩm chất:

- Hình thành và phát triển thế giớiquan khoa học; sự chăm chỉ, trung

- Phương pháp đàm thoạigợi mở

- Phương pháp dạy họchợp tác

- Kết hợp hình thức học cánhân và học nhóm

thực, trách nhiệm.

33 33 Pha chế dung dịch

Kiến thức:

- Hệ thống hóa kiến thức về cáchpha chế dung dịch theo nồng độcho trước

- Phương pháp dạy họctheo hợp đồng

- Kết hợp hình thức họctrên lớp và tự học

- Hệ thống hóa các kiến thức cơbản chương 4, 5, 6

- Phương pháp đàm thoạigợi mở

- Phương pháp dạy học

Năng lực:

- Vận dụng kiến thức để làm cácbài tập Hóa học dạng tự luận

Phẩm chất:

- Hình thành và phát triển thế giớiquan khoa học

hợp tác

- Kết hợp hình thức học cánhân và học nhóm

- Phương pháp đàm thoạigợi mở

- Hoạt động cá nhân

PHÒNG GD&ĐT QUẬN LONG BIÊN DUYỆT