ĐÁP ÁN BÀI TẬP TRẮC NGHIỆM CUỐI KHÓA – MODUL BÌNH ĐẲNG GIỚI ĐẦY ĐỦ

ĐÁP ÁN BÀI TẬP TRẮC NGHIỆM CUỐI KHÓA – MODUL BÌNH ĐẲNG GIỚI ĐẦY ĐỦ, Bồi dưỡng bình đẳng giới, đáp án bồi dưỡng bình đẳng giới

ĐÁP ÁN BÀI TẬP TRẮC NGHIỆM CUỐI KHÓA – MODUL BÌNH ĐẲNG GIỚI ĐẦY ĐỦ Câu 1: Các mục tiêu phát triển bền vững (SDG) đến năm 2030 được Liên hiệp quốc thông qua năm 2015

nhằm mục đích gì?

Nhằm đưa ra lộ trình để bảo vệ hòa bình thế giới

Nhằm đưa ra lộ trình để phát triển thiên niên kỷ

Nhằm đưa ra lộ trình để chấm dứt nghèo đói, chống bất bình đẳng và chống biến đổi khí hậu trong 15 năm

Câu 2: Có ý kiến cho rằng, một trong những nguyên nhân đặt người phụ nữ đứng trước nguy cơ lây nhiễm

HIV cao là bắt nguồn từ định kiến giới

Đúng

Sai

Câu 3: Có ý kiến cho rằng, không thể tiến hành GD bình đẳng giới cho HS THCS, THPT vì nội dung học

tập đã chiếm hết thời gian Bạn có thể sử dụng những lí do nào dưới đây để giải thích cho việc có thể thựchiện công việc này?

GD bình đẳng giới được thực hiện thông qua những nội dung sẵn có trong chương trình, chỉ cần GV có ýthức để liên hệ với việc thúc đẩy bình đẳng giới

Tổ chức dạy - học các chuyên đề, hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp được lồng ghép giới chính là GDbình đẳng giới

Thái độ, hành vi, phương pháp có đáp ứng giới trong khi GV tổ chức dạy học chính là GD bình đẳng giớiTất cả các lý do trên

Câu 4: Theo UNAIDS, có những cách nào để giúp trẻ em gái và nữ thanh niên không bị bỏ lại phía sau?

Chấm dứt bạo lực giới

Bảo đảm tiếp cận dịch vụ y tế có chất lượng

Đưa trẻ em gái đến trường

Trao quyền cho TE gái, phụ nữ trẻ và thay đổi những quan niệm xã hội cũ

Tất cả các phương án trên

Câu 5: Ý nào dưới đây là ví dụ về BLHĐTCSG bằng thể chất?

Một em trai trêu chọc một em gái vì quá ồn ào

Một em gái không nói chuyện với một em gái khác vì nghĩ em gái đó ăn mặc xấu

Một em trai xô đẩy một em trai khác vì nghĩ em trai đó không đủ nam tính

Một nhóm HS huýt sáo một em gái là HS mới nhập học

Câu 6: Thực hiện lồng ghép giới trong chăm sóc SKSS, SKTD và phòng tránh HIV/AIDS chỉ đem lại sức

khỏe và quyền lợi cho nữ giới là đúng hay sai?

Đúng

Sai

Câu 7: Những ý kiến sau đây về hoạt động “Tranh luận giữa HS và phụ huynh về BĐG” có phù hợp

không? Hãy click vào cột “Phù hợp” hoặc “Không phù hợp” để thể hiện quan điểm của bạn

Câu hỏi

Câu trả lờiPhù hợp Không phù hợp

Học sinh không thể tranh luận với phụ huynh, vì phụ

huynh là người lớn nên sẽ luôn thắng x

Đưa ra quan điểm trái chiều có thể làm cho cuộc tranh

Chỉ nên mời phụ huynh nữ tham gia hoạt động tranh

Hình thức tranh luận giúp cho HS được rèn luyện khả

năng tư duy phản biện và phản ứng nhanh x

Không nên khuyến khích việc tranh luận giữa trẻ và

người lớn, vì nó có thể khiến các em bướng bỉnh và

'khó dạy′ hơn

x

Câu 8: Hãy chọn những ý nói về rào cản chính khiến HS nữ ít tham gia STEM:

Khuôn mẫu giới trong xã hội cho rằng phụ nữ không thích hợp với STEM

Tác động của giáo dục gia đình, nhà trường

Ảnh hưởng của truyền thông đại chúng, SGK trong nhà trường

Do những đặc điểm sinh học của nữ giới khiến họ không thuận lợi khi tham gia STEM

Tự nhận thức của bản thân HS nữ về năng lực của mình

Do khả năng làm khoa học của nữ là yếu hơn nam

Câu 9: Một lớp học toán lớp 8 được chia thành 2 nhóm, mỗi nhóm 5 HS Nhiệm vụ của nhóm là sử dụng

kiến thức môn toán học để làm bài tập Ví dụ, tính diện tích của một bức tường, cách tính dung tích của các

bể chứa nước của trường Mỗi nhóm sẽ chuẩn bị báo cáo và trình bày kết quả trước toàn lớp Nếu bạn làngười tổ chức hoạt động này, bạn sẽ hình thành nhóm như thế nào để có đáp ứng giới?

Hình thành các nhóm có cả HS nam, HS nữ, HS LGBT

Giao nhiệm vụ dựa trên khả năng của các em, không dựa trên cơ sở giới tính

Cả 2 nhóm đều có các phần nhiệm vụ dễ và khó, hướng dẫn HS phân công nhiệm vụ theo năng lực và sởthích cá nhân

Tất cả các cách trên

Câu 10: Cần quan tâm đến những yếu tố nào dưới đây khi muốn đánh giá sự thân thiện về giới của nhà

trường?

Cơ sở vật chất an toàn, thân thiện với mọi HS

Trang thiết bị hiện đại, đắt tiền

Văn hóa nhà trường chú trọng sự bình đẳng, tôn trọng lẫn nhau

PP giảng dạy, đánh giá phù hợp, có tính đến sự phát triển cá nhân của mỗi HS

Số lượng GV nữ và GV nam bằng nhau

GV/ CB được đào tạo, bồi dưỡng về các ND liên quan đến giới

Có các dịch vụ tư vấn, hỗ trợ cho HS

Học phí thấp

Có qui trình theo dõi, giám sát thực hiện bình đẳng giới trong nhà trường

Câu 11: Trên thế giới, khoảng bao nhiêu nước chưa đạt được mục tiêu về giới trong GDCMN ở cấp GD

tiểu học và trung học cơ sở (THCS) vào năm 2015?

Hơn một nửa số nước

Một phần ba số nước

Một phần tư số nước

Tất cả các nước

Câu 12: Bạn hãy chọn vào 2 cột Lập kế hoạch có đáp ứng giới và Giám sát, đánh giá có nhạy cảm giới sao

cho phù hợp với các mô tả hoạt động của các bước trong quy trình LGG vào quản lý trường học?

Câu hỏi

Câu trả lờiLập kế hoạch Giám sát, đánh giá

Xây dựng các chỉ số để lượng

hóa kết quả đạt được mục tiêu

về BĐG

x

Thiết kế câu hỏi có nhạy cảm

Phân bổ nguồn kinh phí hợp lý

cho hoạt động thúc đẩy BĐG x

Thành lập đoàn kiểm tra có cân

Câu 13: Theo bạn, việc giáo dục chuyển đổi hành vi về xây dựng gia đình và phòng, chống bạo lực gia

đình có thể được thực hiện dưới hình thức nào sau đây?

Tích hợp, lồng ghép các nội dung giáo dục nêu trên vào các môn học và hoạt động giáo dục trong nhàtrường

Thông qua các hoạt động bồi dưỡng, tập huấn, tuyên truyền giáo dục

Thông qua các hoạt động phối hợp giữa nhà trường, gia đình và xã hội

Tôn trọng sự đa dạng về giới, sẵn sàng giúp đỡ, hỗ trợ những người LGBT.

Cấm con cháu chơi với những người LGBT, vì họ có thể khiến chúng học theo

Bày tỏ sự không đồng tình với những người có hành vi phân biệt đối xử với người LGBT

Tích cực truyền thông để người khác thấu hiểu đúng về LGBT

Câu 16: Mô tả nào dưới đây nói về việc tổ chức thảo luận nhóm theo phương pháp “quả bóng tuyết”?

“ tách nội dung hoặc nhiệm vụ chính thành các phần nhỏ hơn, sau đó sẽ thảo luận trong từng nhóm nhỏ

về từng nội dung này”

“Trong quá trình này, các cuộc thảo luận trước sẽ cung cấp ý tưởng cho các thảo luận sau, "

“ giáo viên có thể chọn ngẫu nhiên từ nhóm lớn một số người tham gia để tạo một nhóm làm việc nhỏhơn”

“ bằng cách này, giáo viên tập hợp những quan điểm khác nhau về các giải pháp được đề xuất và ”

Câu 17: Hãy chọn phù hợp hoặc không phù hợp với các cách thức giúp GV thúc đẩy HS nữ tham gia vào

STEM dưới dây:

Câu hỏi

Câu trả lời

Phùhợp

Không phùhợp

Khuyến khích mọi HS, cả nam và nữ, đều tham gia khám

phá và trải nghiệm thế giới xung quanh x

Giới thiệu những nhà khoa học nam xuất sắc của Việt Nam

Tạo cơ hội và môi trường học tập để HS, đặc biệt là các em

nữ, thấy được sự thú vị, hữu ích của các môn học STEM x

Tổ chức cho HS nam học hướng nghiệp về máy tính, điện,

sửa chữa , và HS nữ học cắt may, nấu ăn, trang điểm x

Đổi mới phương pháp, kĩ năng dạy các môn STEM để các

Chỉ cho nữ được làm cán bộ lớp và tổ trưởng các tổ x

Cho HS tìm hiểu về cuộc đời, sự nghiệp của các nhà khoa

Mời một nam giáo sư toán học đến để thuyết trình về sự

Đấu tranh để thay đổi những quan niệm thiếu tích cực,

phiến diện ngay trong môi trường học đường về sự tham

gia của phụ nữ, trẻ em gái trong STEM

x

Không phân biệt giới khi giao nhiệm vụ, phân công trách

Câu hỏi

Câu trả lời

Phùhợp

Không phùhợp

Xây dựng các chương trình, hoạt động ngoại khóa mà mọi

HS nữ đều có thể dễ dàng tiếp cận và tham gia x

Tổ chức các lớp huấn luyện riêng cho toàn bộ HS nữ trong

trường để các em có kết quả học các môn STEM giỏi hơn

nam

x

Thiết lập các góc học tập STEM, góc thư viện STEM, góc

bạn gái và khoa học để khuyến khích, tạo động lực cho

mọi HS

x

Huy động sự tham gia của cha mẹ, tạo cơ hội giúp họ thay

đổi các quan niệm khuôn mẫu, các định kiến về sự tham

gia của trẻ em gái trong STEM

x

Tạo điều kiện để trẻ em gái được sống, học tập trong môi

trường thuận lợi cho sự tiếp xúc và tham gia STEM ngay

từ lứa tuổi nhỏ

x

Câu 18: Các ý nào dưới đây thể hiện “giá trị tăng thêm của sự khác biệt”?

"Là một hệ thống các đặc tính tinh thần, vật chất, trí tuệ và tình cảm của một nhóm xã hội.”

“Hãy tưởng tượng nếu tất cả chúng ta trông giống nhau, làm những điều tương tự và có các sở thích và kỹnăng tương tự thì cuộc sống sẽ đơn điệu như thế nào!"

“Hãy đảm bảo giáo viên luôn đưa ra các ví dụ bao quát cả phụ nữ/trẻ em gái và nam giới/trẻ em trai và các

ví dụ này sẽ không duy trì các định kiến về giới.”

“Các ý kiến và kinh nghiệm khác nhau làm phong phú thêm cuộc tranh luận và có thể mang lại các giảipháp khác nhau mà cá nhân chúng ta đã không thể tưởng tượng ra được.”

Câu 19: Vì sao phải quan tâm thực hiện hoạt động thúc đẩy BĐG với sự kết hợp giữa nhà trường và gia

đình, cộng đồng?

Vì điều này giúp HS củng cố thêm kiến thức đã được tiếp thu trên lớp về BĐG, phòng chống bạo lực giới(BLG)

Vì gia đình thường giáo dục về giới tốt hơn nhà trường

Vì các hoạt động đó giúp tạo bầu không khí thân thiện, xây dựng văn hóa học đường lành mạnh

Vì điều này tạo sự gắn kết chặt chẽ hơn giữa nhà trường với gia đình và cộng đồng trong giáo dục BĐGcho HS

Vì chỉ có gia đình và cộng đồng mới quan tâm đến việc giáo dục về giới, còn trường học chỉ cần lo cho HShọc tốt kiến thức trong sách giáo khoa

Câu 20: Ở Việt Nam, năm 2012, mức chi bình quân cho giáo dục, đào tạo trên 1 người cho nữ bằng

khoảng bao nhiêu phần trăm so với nam?

50%

70%

Gần 90%

100%

Câu 21: Điều bao nhiêu trong Thông tư liên tịch số 13/2015/TTLT-BGDĐT- BVHTTDL-

BLĐTBXH-BCA đã đề cập đến “Hình thức giáo dục chuyển đổi hành vi về xây dựng gia đình và phòng, chống bạo lựcgia đình”?

Điều 1

Điều 4

Điều 2

Điều 3

Câu 22: Ở Việt Nam, đến năm 2013 tỉ lệ mù chữ của nam giới và nữ giới từ 15 tuổi trở lên là:

Nữ mù chữ nhiều hơn nam

Nam mù chữ nhiều hơn nữ

Ngang bằng nhau

Câu 23: Những ý nào dưới đây không đúng cho nội dung: Trường học thân thiện về giới là nơi:

Khuyến khích những hình mẫu tích cực của cả nam và nữ

Có số lượng HS nữ (hoặc GV nữ) nhiều hơn HS nam (hoặc GV nam)

Chú trọng việc xây dựng mối quan hệ bình đẳng, lành mạnh giữa HS nam, HS nữ

Mọi thành viên nhà trường tôn trọng sự lựa chọn của người khác về bản dạng giới

Có thái độ kỳ thị đối với HS, GV là người LGBT

Khuyến khích cả HS nam và nữ đều được tự do, bình đẳng lựa chọn các môn học, hoạt động ngoại khóa,hướng nghiệp

Tăng cường thái độ, giá trị, hành vi lành mạnh, sự tương tác tích cực, và các kĩ năng sống về vấn đề giớitrong HS, GV

Câu 24: Hãy hoàn thành câu dưới đây bằng cách chọn cụm từ thích hợp nhất vào chỗ trống:

Nam giới là đối tác quan trọng, cùng tham gia, cùng chia sẻ với phụ nữ về các công việc trong gia đình,trong xã hội và trong lĩnh vực tình dục, sinh đẻ, chăm sóc con cái, làm cho chất lượng cuộc sống, hạnhphúc của cá nhân và gia đình được nâng cao

Câu 25: Nội dung nào dưới đây được ghi tại Mục 5 của Điều 4 trong Luật phòng chống thiên tai (Luật số:

33/2013/QH13)?

Thảm họa bắt nguồn từ các hiểm họa tự nhiên có ảnh hưởng tiêu cực tới những nhóm người dễ bị tổnthương như người già, người tàn tật, phụ nữ và trẻ em

Tầm quan trọng của Bình đẳng giới như một nguyên tắc chỉ đạo

Phòng chống thiên tai phải đảm bảo tính nhân đạo, công bằng, minh bạch và bình đẳng giới

Khía cạnh về giới, tuổi tác, người khuyết tật và văn hóa phải được lồng ghép trong tất cả các chính sách vàhoạt động thực tế; vai trò lãnh đạo của phụ nữ và thanh niên phải được thúc đẩy

Câu 26: “Bộ Giáo dục và Đào tạo nghiên cứu đưa nội dung về giới và bình đẳng giới vào các chương trình

giáo dục trong nhà trường phù hợp với từng cấp học và trình độ đào tạo” là nội dung của:

Điều 6 Nghị định 48/2009/NĐ-CP - Quy định về các biện pháp bảo đảm bình đẳng giới

Mục tiêu 3 Quyết định 2351/QĐ -TTg - Chiến lược quốc gia về bình đẳng giới giai đoạn 2011-2020Điều 11 Nghị định số 70/2008/NĐ-CP ngày 04 tháng 6 năm 2008 của Chính phủ quy định chi tiết thihành một số điều của Luật Bình đẳng giới

Câu 27: Theo bạn, những phương án nào dưới đây KHÔNG mô tả đúng về lồng ghép giới và trách nhiệm

Trách nhiệm thực hiện lồng ghép giới là của tất cả các cá nhân, các cơ quan tổ chức và của toàn xã hội

Câu 28: Giáo dục bình đẳng giới cho HS THCS,THPT cần:

Kéo dài thời gian, kế hoạch học tập của HS

Lồng ghép tích hợp vào chương trình hiện hành

Dựa trên quan điểm quốc tế và Nhà nước Việt Nam về quyền trẻ em, bình đẳng giới, về phòng, chốngBLGĐ, và xóa bỏ PBĐX chống lại phụ nữ

Dùng chung một chương trình cho cả hai lứa tuổi THCS và THPT

Xuất phát từ vai trò giới truyền thống của nam giới và phụ nữ

Câu 29: Xác định các nội dung sau thuộc "Công cụ hướng dẫn về cách quan sát trường học, lớp học đáp

ứng giới" hay "Bảng kiểm đánh giá môi trường làm việc đáp ứng giới trong trường của bạn" cho phù hợp

Câu hỏi

Câu trả lời

Công cụ hướng dẫn về cáchquan sát trường học, lớp họcđáp ứng giới

Bảng kiểm đánh giá môi trườnglàm việc đáp ứng giới trong trườngcủa bạn

Phiếu hướng dẫn thu thập thông

tin của nhà trường x

Dịch vụ hỗ trợ chỗ ở, ăn uống và

Câu hỏi

Câu trả lời

Công cụ hướng dẫn về cáchquan sát trường học, lớp họcđáp ứng giới

Bảng kiểm đánh giá môi trườnglàm việc đáp ứng giới trong trườngcủa bạn

Phiếu hướng dẫn về dự giờ quan

Chế độ nghỉ phép, nghỉ bệnh và

Các dịch vụ dành cho CBGV và

Phiếu quan sát sân trường và

Thông tin về sự tham gia của

học sinh trong giờ học x

Dịch vụ chăm sóc ban ngày/bán

Câu 30: Hãy hoàn thành câu dưới đây bằng cách KÉO THẢ cụm từ thích hợp điền vào chỗ trống.

Lồng ghép giới được mô tả như là một chiến lược/phương thức hiệu quả nhất, đảm bảo các vấn đề về bìnhđẳng giới được xem xét một cách đầy đủ và có hệ thống trong tất cả các chương trình , kế hoạch hay chínhsách

Câu 31: Việc thiếu hụt nữ giới do lựa chọn giới tính thai nhi hiện nay ở Việt Nam sẽ dẫn đến những hệ lụy

gì?

Tăng áp lực buộc TE gái phải kết hôn sớm, bỏ học để lập gia đình

Tăng tệ nạn mại dâm, buôn bán phụ nữ và trẻ em gái

Bạo hành và xâm hại tình dục trẻ em và phụ nữ

Tất cả các phương án trên

Câu 32: Vì sao phải thúc đẩy sự tham gia của phụ nữ và trẻ em gái trong STEM?

Vì thực tế cho thấy phụ nữ giỏi hơn nam giới trong STEM

Vì số lượng phụ nữ và trẻ em gái tham gia các lĩnh vực STEM vẫn còn khá hạn chế so với nam giới

VÌ STEM không phải là đặc quyền hay sở trường của nam giới

Vì phụ nữ và trẻ em gái vẫn còn phải đối mặt với nhiều rào cản khi tham gia vào STEM

VÌ STEM hợp với đặc điểm tâm sinh lý và thể chất của phụ nữ

Câu 35: Trong văn bản pháp lý nào dưới đây đã ghi rõ yêu cầu: "Mở rộng và nâng cao chất lượng giáo dục

về dân số, sức khỏe sinh sản, bao gồm cả giáo dục về bình đẳng giới" và "Thực hiện toàn diện các nộidung chăm sóc sức khỏe sinh sản, tăng cường khả năng tiếp cận dịch vụ cho mọi đối tượng"?

Điều 17 Luật Bình đẳng giới (2006)

Chiến lược Dân số Việt Nam giai đoạn 2011-2020

Chiến lược quốc gia Phòng, chống HIV/AIDS đến năm 2020 và tầm nhìn 2030

Kế hoạch hành động về phòng, chống HIV/AIDS của Ngành giáo dục giai đoạn 2012 -2020

Câu 36: Điều nào dưới đây GV KHÔNG NÊN nói khi HS báo cáo một vụ việc bạo lực?

Thầy/cô muốn giúp em

Em có thể nói cho thầy/cô thêm về sự việc xảy ra không?

Trường chúng ta muốn chấm dứt những điều như vậy

Thầy/cô không muốn nghe về điều này một lần nào nữa

Câu 37: Theo bạn, những phương án nào dưới đây mô tả ĐÚNG về bình đẳng giới?

Nam, nữ có vị trí, vai trò ngang nhau

Nam, nữ có vị trí, vai trò như nhau