SKKN Một số thủ thuật ứng dụng tạo phiếu bài tập trên phần mềm Liveworksheets vào trong giảng dạy

Để ứng phó với đại dịchCOVID-19 Sở Giáo dục và Đào Tạo Thành Phố Hà Nội đã chỉ đạo các cơ sởgiáo dục các quận huyện tăng cường áp dụng hình thức dạy học trực tuyến quainternet và trên tr

A ĐẶT VẤN ĐỀ

I Lý do chọn đề tài:

Năm học 2021-2022 là năm học có nhiều biến động lớn do dịch Covid-19(SARS-CoV-2) gây ra Trước thực trạng giáo viên, học sinh không đến trườngdạy và học tập trung do ảnh hưởng của dịch bệnh Để ứng phó với đại dịchCOVID-19 Sở Giáo dục và Đào Tạo Thành Phố Hà Nội đã chỉ đạo các cơ sởgiáo dục các quận huyện tăng cường áp dụng hình thức dạy học trực tuyến quainternet và trên truyền hình; khuyến khích giáo viên sử dụng các ứng dụng mạng

xã hội zalo, zoom, google Đồng thời có thêm nhiều kinh nghiệm để triển khaithực hiện các nhiệm vụ trong năm học mới dưới nhiều hình thức, trong đó cóviệc dạy học trực tuyến trên nền tảng công nghệ thông tin Công nghệ đang dầnthay đổi các công việc trong tương lai và yêu cầu về các kỹ năng làm việc, họctập cũng theo đó thay đổi Điều đó đòi hỏi giáo viên phải tiếp cận, thích ứng vàthực hành ứng dụng vào phương pháp giảng dạy phải biết ứng dụng công nghệ

để mang tới cho học sinh những hứng khởi mới Có rất nhiều cách tạo bài tập đểhọc sinh làm trực tuyến, Liveworksheets là lựa chọn hoàn hảo cho nhu cầu củagiáo viên và học sinh Phiếu bài tập (PBT) trắc nghiệm trực tuyến tận dụng tối

đa các kỹ năng công nghệ mới được áp dụng cho giáo dục, bao gồm âm thanh,video, bài tập ghép câu, ghép từ có sử dụng hình thức mũi tên hoặc kéo và thả,hoặc bài tập có nhiều đáp án lựa chọn và thậm chí cả bài tập nói mà học sinh cần

sử dụng micrô

Liveworksheets.com cho phép giáo viên chuyển đổi các phiếu bài tập intruyền thống được định dạng doc, pdf, jpg thành các bài tập trực tuyến tươngtác Giáo viên có thể tiết kiệm thời gian, tiết kiệm giấy in để bảo vệ môi trường.Bên cạnh đó, các ứng dụng công nghệ trên điện thoại hoặc trên máy tính cũngtạo cho học sinh một sự hứng thú nhất định khi tham gia làm bài tập Sau khilàm xong, học sinh có thể biết ngay điểm của mình, biết những câu mình đã làmsai và cần làm như thế nào là đúng Giáo viên muốn biết chất lượng làm của họcsinh, có thể yêu cầu học sinh gửi bài đã làm qua email hay chụp ảnh màn hìnhđiện thoại gửi cho giáo viên

Với phương châm “Tạm dừng đến trường, không dừng việc học”, họcsinh các cấp học đã được tiếp cận với kiến thức, với thầy cô qua môi trườngmạng “ Dạy học từ xa đã được triển khai từ lâu nhưng làm bài bản, rộng khắpthì đây là lần đầu tiên làm được Mặc dù vừa qua là giai đoạn khó khăn đối vớingành Giáo dục nhưng cũng chưa bao giờ lại có cơ hội như vừa rồi để ứng dụngcông nghệ trong dạy và học Các phương án dạy học ứng phó với dịch Covid-19

đều được đưa ra đây là cơ hội để quyết tâm đẩy nhanh chuyển đổi số Quá trìnhtriển khai dạy và học trực tuyến vừa qua khẳng định ngành Giáo dục có nhiềutiềm năng, thế mạnh để tiên phong ứng dụng công nghệ Đồng thời, khẳng

định việc vận dụng công nghệ trong dạy học trực tuyến không chỉ là giải pháp

tạm thời trong mùa dịch mà còn là giải pháp quan trọng nâng cao chất lượnggiáo dục Ngành giáo dục nói chung và giáo dục mầm non nói riêng cũng đãtừng bước tiếp cận với công nghệ hiện đại Hiện nay, việc áp dụng công nghệthông tin vào Thiết kế những video sáng tạo, vui nhộn, bắt mắt, trên phần mềmnhư: Camtasia, fimora, canva liveworksheets Ứng dụng công nghệ thông tintrong đổi mới phương pháp dạy học là một trong những giải pháp hữu hiệunhằm phát huy tính tích cực, hiệu quả và sáng tạo của cả giáo viên và học sinh.Hơn thế nữa, việc thiết kế những video sáng tạo, các hình ảnh trực quan sinhđộng bổ trợ cho bài giảng Đã phát huy tính tích cực sự ham mê và hứng thú củatrẻ khi tham gia các hoạt động Qua đó, giáo viên không chỉ mang đến cho trẻnhững kiến thức cơ bản mà còn cung cấp cho trẻ những kiến thức phong phú,hình ảnh sống động hoặc có cả những video clip minh họa cho bài giảng Nămhọc 2021-2022 là năm học gặp khó khăn do chưa kịp chuẩn bị, nhưng đa số cơ

sở giáo dục đang dần dịch chuyển từ thế bị động ban đầu sang thế chủ động

“Giai đoạn khó khăn là thời cơ cho chúng ta chuyển đổi số mạnh mẽ trong giáodục và giáo dục đi đầu thực hiện nhiệm vụ này”

Thứ trưởng Nguyễn Văn Phúc khẳng định Bản thân tôi cũng như mọiđồng nghiệp luôn nỗ lực phấn đấu học tập, tìm kiếm các thông tin trên mạnginternet để có những phương pháp, kĩ năng mới trong việc thiết kế bài giảngđiện tử, video, clip Tuy nhiên, tôi nhận thấy việc thiết kế bài tập trên phầnmềm Liveworksheets đối với nhiều giáo viên còn gặp rất nhiều khó khăn Giáoviên chưa thành thạo kĩ năng thiết kế bài tập và việc sử dụng bài giảng điện tửvào trong giảng dạy chưa đem lại kết quả như mong muốn Từ những nhận định

trên, tôi đã mạnh dạn lựa chọn đề tài: “Một số thủ thuật ứng dụng tạo phiếu bài tập trên phần mềm Liveworksheets vào trong giảng dạy” làm đề tài sáng

kiến kinh nghiệm của mình Trong thời gian giãn cách xã hội vì dịch bệnhCovid-19 như hiện nay, học sinh không đến trường thì phiếu bài tập trực tuyếnnày là một lợi thế

II Mục đích nghiên cứu.

Để hình thành đề tài “Một số thủ thuật ứng dụng tạo phiếu bài tập bằng phần mềm Liveworksheets vào trong giảng dạy” tôi đã xác định:

Mục đích nghiên cứu: Tìm tòi giải pháp tối ưu trong quá trình dạy trẻ làm bài tậptrên phần mềm Liveworksheets như: bài tập kéo thả, lựa chọn đáp án, ghép đôi…và đềxuất những biện pháp ứng dụng kết quả nghiên cứu thực tiễn việc dạy và học phù hợpvới hoàn cảnh thực tiễn.

III Đối tượng nghiên cứu:

“Một số thủ thuật ứng dụng tạo phiếu bài tập bằng phần mềm

Liveworksheets vào trong giảng dạy”

IV Phương pháp nghiên cứu:

Phương pháp nghiên cứu tình trạng thực tế

Phương pháp nghiên cứu tài liệu, sách báo có liên quan đến đề tài

Phương pháp quan sát các hoạt động trong ngày của trẻ

Phương pháp khảo sát số liệu

V Phạm vi nghiên cứu và kế hoạch nghiên cứu:

Tại lớp Mẫu giáo C3 tôi đang chủ nhiệm với tổng số 22 học sinh

* Thời gian nghiên cứu

- Từ tháng 9/ 2021 đến tháng 10/2022: Khảo sát điều tra nắm được thựctrạng

- Từ tháng 11/ 2021 đến tháng 2/2022: Nghiên cứu cơ sở lý luận của đềtài

- Từ tháng 3/ 2022 đến tháng 5/2022: Thực hiện các giải pháp, viết đề tài

- Từ tháng 4/ 2022: Duyệt, sửa chữa đề cương và in

B NHỮNG BIỆN PHÁP ĐỔI MỚI ĐỂ GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ

I Cơ sở lý luận :

Bài tập tương tác là một hình thức tổ chức bài lên lớp mà ở đó toàn bộ kếhoạch hoạt động dạy học đều được chương trình hoá do giáo viên điều khiểnthông qua môi trường multimedia (lĩnh vực truyền thông đa phương tiện) domáy vi tính tạo ra Cần lưu ý bài tập tương tác không phải là các kiến thức giáoviên nói trong tiết dạy mà đó là toàn bộ hoạt động giao bài tập Tất cả các tìnhhuống sẽ xảy ra trong quá trình truyền đạt và tiếp thu kiến thức của trẻ Bài tậptương tác trong giáo án điện tử đóng vai trò ôn tập tất cả các kiến thức, hoạtđộng trên lớp Bài tập tương tác là bản thiết kế cụ thể toàn bộ kế hoạch hoạtđộng dạy học của giáo viên trong hoạt động dạy, toàn bộ hoạt động dạy học đó

đã được multimedia (lĩnh vực truyền thông đa phương tiện) hoá một cách chitiết, có cấu trúc chặt chẽ và logic được quy định bởi cấu trúc của bài học Bài tậptương tác là một sản phẩm của hoạt động thiết kế bài dạy được thể hiện bằng vậtchất trước khi bài dạy học được tiến hành Như vậy bài tập tương tác là công cụtương tác giữa người học và người dạy để thực hiện các mục tiêu của hoạt độngdạy Với bài tập tương tác, giáo viên được giảm nhẹ việc thuyết giảng Ngườihọc được thu hút, kích thích khám phá tri thức, có điều kiện quan sát vấn đề,người học chủ động lĩnh hội tri thức và nhờ vậy quá trình học tập trở nên hứngthú, sâu sắc hơn Sử dụng bài tập tương tác, tức là các bài học được thiết kế,biên soạn và lưu trữ trên máy tính, sau đó nhờ thiết bị máy tính kết nối với mạng

dữ liệu để truyền tải lên các nhóm lớp zalo, facebook hoặc trình chiếu nội dungcủa bài học ra một màn hình lớn để trình chiếu cho trẻ xem Với phương phápdạy học này, thay việc giáo viên phải lật từng bức tranh, treo từng hình ảnh, nốitừng hình ảnh giáo viên chỉ cần click chuột, chạm màn hình thì nội dung bàigiảng đã xuất hiện Việc sử dụng bài tập tương tác sẽ giúp cho giáo viên tiếtkiệm được thời gian trong việc chuyển đổi nội dung, hình ảnh, giúp giờ họcđược liên kết một cách nhẹ nhàng Việc ứng dụng công nghệ thông tin vào tronggiảng dạy trong ngành mầm non hoàn toàn có ích và mang lại không ít nhữnghiệu quả thiết thực trong việc phát triển tư duy, kĩ năng sống và nhiều mặt khác

ở trẻ mầm non Một giáo án tích hợp công nghệ thông tin (sử dụng máy vi tính,các chương trình hỗ trợ như powerpoint, fimora, canva, liveworksheets,…) cóthể cho trẻ có cái nhìn trực quan, sinh động hơn về bài học

Ví dụ: Trẻ có thể xem hình vẽ, đoạn phim mô tả hiện tượng, hay có thểxem các website nói về chủ đề đang học, những bài tập kéo thả…(điều này mộtgiáo án thông thường không thể có) Vì thế ngay từ đầu năm học, sau khi được

tập huấn công nghệ thông tin phần mềm Liveworksheets học tôi đã mạnh dạn

chọn đề tài“ Một số thủ thuật ứng dụng tạo phiếu bài tập trên phần mềm Liveworksheets”.

II Khảo sát thực trạng.

1 Đặc điểm tình hình của nhà trường.

Trường Mầm Non Khánh Thượng B là trường nằm trong khu vực thuộc 7

xã Miền núi của huyện Ba Vì Vì vậy đa số là dân tộc thiểu số, trẻ sử dụng nhiềungôn ngữ của dân tộc mình, nhiều khi giao tiếp với cô trẻ còn pha trộn hai thứtiếng người khác nghe khó hiểu Trường có 2 điểm cách xa nhau và xa trung tâm

xã với tổng số cán bộ, giáo viên, nhân viên là 40 đồng chí, có 12 nhóm lớp tổnglà: 273 học sinh, nhóm lớp nhà trẻ là: 60 học sinh; nhóm lớp mẫu giáo là: 213học sinh

2 Thực trạng:

Năm học 2021-2022 tôi được Ban giám hiệu nhà trường phân công phụ

trách lớp 3 tuổi C3 gồm 2 giáo viên với tổng số là 22 học sinh Có 12 em là

người dân tộc mường Là một giáo viên chủ nhiệm lớp ngay từ đầu năm học tôiluôn quan tâm đến làm thế nào để tìm ra một số biện pháp, hình thức dạy họcphong phú linh hoạt phù hợp với tình hình thực tế như: Tạo phòng gặp mặt tròchuyện với các con qua phần mềm zoom, gửi các bài học qua video, gửi videotrò chơi giân dan mà các con dễ thực hiện ở nhà, các video hướng dẫn các kỹnăng,…để từ đó trẻ được thoải mái, tự nhiên hoạt động không gò bó để việc làmquen với cô được dễ dàng hơn, thân thuộc hơn, các bậc phụ huynh hiểu và kếthợp cùng cô trong việc chăm sóc và giáo dục cho trẻ tại nhà trong thời điểmdịch bệnh Covid -19 tại thời điểm vẫn diễn biến vô cùng phức tạp

Đây là lứa tuổi trẻ tâm lý mang trong mình một nỗi lo sợ, nhạy cảm vớitác động bên ngoài, đồng thời cũng là lúc trẻ phát triển rất nhanh về mọi mặt, trẻrất dễ bị tổn thương về tâm lý, nhận thức, phân biệt được những hành vi đúngsai, biết được những gì mình nên hay không nên, thậm chí bước đầu trẻ còn biết

tự giải quyết được một số tình huống do cô tạo ra trong các hoạt động Nhưng

do tình hình dịch bệnh Covid -19 kéo dài, các con không được đến lớp, các bàihọc, các kỹ năng tự phụ vụ chủ yếu là được bố mẹ hướng dẫn tại nhà nhưng gặpnhiều khó khăn Hiểu được điều đó, tôi đã tìm tòi và nghiên cứu áp dụng côngnghệ thông tin sinh động hơn, hấp dẫn hơn vào bài học của mình giúp các bậcphụ huynh dễ hiểu và các con hứng thú nhiều hơn, bài học đạt kết quả cao Khinghiên cứu đề tài bản thân tôi đã gặp một số thuận lợi và khó khăn như sau:

2.1 Thuận lợi.

- Được sự quan tâm của phòng giáo dục huyện Ba Vì hàng năm đã tổ

chức chuyên đề bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ cho cán bộ giáo viên

- Được nhà trường tạo điều kiện, tạo cơ hội cho tôi được tham gia cácbuổi tập huấn online về tin học, về kĩ năng thiết kế bài giảng điện tử tại phònggiáo dục Được bồi dưỡng về chuyên môn trong lĩnh vực ứng dụng công nghệthông tin, phần mềm: Thiết kế truyện tranh (Canva), Fimora và Liveworksheets

- Bản thân tôi là một giáo viên được đào tạo chính quy và đã có 6 nămkinh nghiệm công tác chăm sóc giáo dục trong trường Vì vậy, tôi nắm bắt đượcnhững khả năng, nhu cầu, mong muốn của trẻ để có những cách thiết kế bàigiảng hợp lý, phù hợp với yêu cầu của độ tuổi trong từng hoạt động

2.2 Khó khăn.

- Là một giáo viên có nhiều cố gắng trong quá trình công tác và đầy đủnăng lực, trình độ chuyên môn nhưng vì điều kiện trẻ ở miền núi nên trẻ tiếp thucòn chậm cơ sở vật chất trường lớp đã làm ảnh hưởng không ít đến quá trìnhgiảng dạy

- Giáo viên chưa phát huy hết khả năng sáng tạo, linh hoạt trong tổ chứchoạt động phát triển cho trẻ, đôi khi còn dập khuôn, máy móc

- Trình độ công nghệ thông tin còn hạn chế, chưa linh động linh hoạt,sáng tạo, các video, clip về hình thức chưa phong phú đa dạng, chưa thu hútđược trẻ và chưa đem lại hiệu quả cao

* Về phía trẻ:

- Nhận thức của trẻ không đồng đều, khả năng tiếp thu, thực hiện cònnhiều hạn chế, nên rất khó khăn trong việc tiếp cận với các bài tập tương tác côgiáo gửi

- Một số trẻ con em dân tộc ở sâu trong núi còn chưa được tiếp cận vớimáy tính, điện thoại thông minh nên còn những hạn chế nhất định

- Trẻ em miền núi ít được đi ra ngoài va chạm và tiếp xúc với nhiều ngườinên việc nhận thức của trẻ còn chậm chưa được nhanh nhẹn

- Tương tác của trẻ khi tham gia chưa cao

- Trẻ chưa hứng thú nhiều khi xem video bài học

* Về phụ huynh:

- Đa số bố mẹ bận rộn công việc nên thời gian dành cho con để cùng giáoviên giáo dục trẻ chưa nhiều Phụ huynh chủ yếu là ông bà, nên việc trao đổi vẫncòn gặp một số khó khăn Việc ông bà ở nhà sử dụng điện thoại thông minhhướng dẫn các con tương tác lại còn nhiều hạn chế

- Một số học sinh ở xa mạng phủ sóng kém nên sự tương tác liên lạc, traođổi giữa cô và phụ huynh về chăm sóc giáo dục cho trẻ tại nhà còn gặp nhiềukhó khăn

- Trước khi thực hiện đề tài này tối đã tiến hành khảo sát kết quảđầu năm như sau:

+ Trẻ 3-4 tuổi do tôi phụ trách là độ tuổi bé Với đặc điểm sinh lý của lứatuổi ở giai đoạn phát triển tâm lý “Khủng hoảng tuổi lên ba” trẻ chưa thực sựtương tác với cô trên nhóm lớp Với các bài tập tương tác trên phần mềmLiveworksheets trẻ còn lúng túng chưa hứng thú, làm bài còn qua quýt

+ Sự quan tâm của các bậc phụ huynh: Một số phụ huynh nhận thức chưađồng đều cho là lứa tuổi bé nên việc rèn nề nếp học tập cho trẻ là chưa quantrọng

+ Để phát huy được những thuận lợi và khắc phục những khó khăn trêntôi đã mạnh dạn đưa ra để thực hiện đề tài trong năm học

3 Số liệu điều tra trước khi thực hiện:

Qua điều tra thực tế về số lượt tương tác của trẻ làm bài tập trên phầnmềm Liveworksheets ban đầu tôi nhận thấy kết quả trẻ: Bài tập lựa chọn đáp ánđúng, kéo thả, nối, ghép đôi của một số trẻ còn chậm hạn chế

Để đi vào việc tạo phiếu bài tập trên phần mềm Liveworksheets vào tronggiảng dạy từ kết quả trên dựa vào cơ sở thực tế bản thân tôi tìm ra một số biện pháp

III Biện pháp thực hiện.

1 Những biện pháp

1.1: Biện pháp 1: Giáo viên nghiên cứu tham khảo tự bồi dưỡng nâng cao

trình độ chuyên môn và thực hiện về tạo phiếu bài tập.

1.2: Biện pháp 2: Phiếu bài tập sử dụng hiệu ứng, cách phối màu nền và

màu chữ

1.3: Biện pháp 3: Tìm kiếm, khai thác thông tin, tư liệu trên mạng

internet để đưa vào bài giảng

1.4: Biện pháp 4: Một số phần mềm hỗ trợ giáo viên trong việc thiết kế

video Camtasia (Cắt sửa ảnh, edid video)

1.5: Biện pháp 5: Hướng dẫn phụ huynh giúp trẻ thao tác trên phiếu bài tập:

2 Biện pháp thực hiện ( Biện pháp từng phần)

2.1: Biện pháp 1: Giáo viên nghiên cứu tham khảo tự bồi dưỡng nâng cao trình độ chuyên môn và thực hiện về Tạo phiếu bài tập.

Do tình hình dịch bệnh Covid – 19 diễn biến vô cùng phức tạp, trẻ mầmnon vẫn chưa đến trường Ban giáo hiệu nhà trường lên kế hoạch thực hiện, côgiáo đã quay bài video gửi đến các quý phụ huynh để hướng dẫn chăm sóc giáo

dục các con tại nhà Vì thế các cô giáo cần nâng cao trình độ chuyên môn củamình hơn nữa để đáp ứng nhu cẩu và linh hoạt trong giảng dạy phù hợp với tìnhhình thực tế.

Lê- Nin từng nói: “Học, học nữa, học mãi” Từ ngàn xưa đến nay, lợi íchcủa việc học tập là đúc kết những tinh túy và áp chúng vào cuộc sống, chúng taphải học hỏi không ngừng và học hỏi suốt đời Hiểu được điều đó, qua lời dạycủa Lê - Nin là một giáo viên tôi nhận thức được rằng “Giáo viên nghiên cứutham khảo tự bồi dưỡng nâng cao trình độ chuyên muôn” là rất cần thiết Vậychúng ta cần học tập như thế nào? Cá nhân tôi đã áp dụng: Điều đầu tiên đó làphải kiên trì, chăm chỉ trong học tập Mỗi một người có cách học khác nhau,nhưng quan trọng học phải đi đôi với hành Qua mỗi giờ trên Trái Đất củachúng ta lại có một phát minh ra đời Cũng giống như những gì chúng ta vừamới học hỏi, sau một thời gian những kiến thức ấy nhất là về công nghệ thôngtin lại trở nên lạc hậu Do đó chúng ta phải không ngừng học hỏi và trau dồithêm những điều mà ta chưa biết Điều thứ hai đó là chỉ học ở trường lớp, chúng

ta cũng nên tham khảo nhiều sách khác nhau mang giá trị nhân văn lớn Điểnhình như nhà bác học Đắc- uyn với câu nói nổi tiếng của ông: “Bác học không

có nghĩa là ngừng học”, ông luôn trau dồi kiến thức cho quá trình lâu dài củamình Điều thứ ba, đó là với phần mềm Liveworksheets là một phương phápmới cho phép giáo viên có thể tạo đa dạng nững bài tập nói và có thể yêu cầuhọc sinh nộp bài tập ghi âm một cách có hiệu quả Những người sử dụng phầnmềm Liveworksheets có thể tự xem và sử dụng những bài tập mà được tạo ra vàchia sẻ bởi những người khác nhau nếu như họ được phép là một công cụ khôngthể thiếu cho giáo viên đặc biệt trong tình hình học online trong mùa dịch bệnhnày Vậy nên để làm được thực hành các bài tập trên phần mềm đó, ngoài buổitập huấn do nhà trường triển khai, tôi đã tự tìm hiểu học hỏi trên các trangwedsite, các bài học trên Youtube để tìm cách làm hay phù hợp với lứa tuổimầm non Ví dụ: “ Bài thiết kế phiếu bài tập trên liveworksheets trên Youtube

Cá nhân tôi đã tìm hiểu các bước làm phiếu bài tập làm sao phù hợp nhất với lứatuổi mầm non, Làm sao để các con hứng thú khi tham gia học - vừa học - vừa cóthể chơi” Vì thế mỗi bài học trở nên hay và hấp dẫn các con tham gia nhiềuhơn

“Học đi đôi với hành” chính vì vậy sau khi trau dồi được kiến thức chúng

ta cần bắt tay ngay vào việc tạo phiếu bài tập trên phần mềm Liveworksheets

Với Liveworksheets, giáo viên có thể tải các worksheet truyền thống dưới dạng

pdf (Microsoft Excel) hoặc dưới dạng file doc (Microsoft Word), sau đó chuyển

đổi chúng thành các bài tập tương tác Các worksheet của trang web này sẽ tậndụng tối đa các công nghệ mới được áp dụng c ho giáo dục, bao gồm: âm thanh,video, bài tập kéo và thả, nối các mũi tên, nhiều lựa chọn,…thậm chí cả bài tậpnói mà học sinh phải thực hiện bằng cách sử dụng micro.

Có thể sử dụng worksheet trực tiếp trên Liveworksheets hoặc sử dụng cácbiểu mẫu được chia sẻ bởi giáo viên khác Trang web này có một bộ sưu tập hàngnghìn worksheet tương tác bao gồm nhiều ngôn ngữ và chủ đề Cách sử dụng Live

Worksheets cũng khá đơn giản: tải tài liệu lên web (doc, pdf, jpg ), nó sẽ được

chuyển đổi thành hình ảnh Tiếp theo, bạn chỉ cần vẽ các ô trong worksheet vànhập các câu trả lời, sau đó xem lại, lưu file và chia sẻ cho học sinh

Bước 1: Tiến hành truy cập vào trang Liveworksheets rồi tiến hành đăng nhập tài khoản Bước 2: Click vào Make interactive worksheets.Bước 3: Khi hiển thị các tùy chọn, click vào Get Started Bước 4: Click vào Chọn tệp để tải tệp PDF lên xong đó click Upload để tải file phù hợp.Bước 5: Lúc này, file sẽ

upload Xem các biểu tượng

Đúng vậy trên cơ sở “ Học đi đôi với hành” có ý nghĩa vô cùng to lớn đốivới cá nhân mỗi giáo viên chúng tôi Để đạt được mục tiêu đã đặt ra vào thiết kếphiếu bài tập trên phần mềm Liveworksheets qua các buổi tập huấn qua zoomđược phòng Giáo dục tổ chức Giáo viên luôn cố gắng tìm hiểu thêm và tạo rađược phiếu bài tập phong phú về các chủ đề, do đó trẻ hứng thú tham gia và cácphiếu bài tập để đạt kết quả như mong đợi

(Hình ảnh 1: Giáo viên nghiên cứu tự bồi dưỡng nâng cao

trình độ chuyên môn và phiếu bài tập thực hành Phục lục II)

2.2: Biện pháp 2: Phiếu bài tập lựa chọn hiệu ứng, phông nền và màu chữ phù hợp với nhau

a Lựa chọn hiệu ứng phù hợp

Năm học 2021-2022 là một năm học vô cùng đặc đối với ngành Giáo dục nói chung và cấp bậc Mầm non nói riêng Như đã biết đối với cấp mầm non các bài học của các con chủ yếu chỉ được cô giáo gửi qua những video với thời lượng nhất định Để các video đạt hứng thú cao cho trẻ mầm non, các cô cũng

đã sử dụng các phần mềm cắt ghép video như: camtasia, fimora, capcut,

poperpoint…việc sử dụng hiệu ứng ở các phần mềm trên vô cùng đa dạng để cô

áp dụng trong mỗi video bài học thêm sinh động và hấp dẫn trẻ Hiểu được tầm quan trọng ở trong việc sử dụng hiệu ứng, tôi đã lựa chọn hiệu ứng phù hợp trênphần mềm Liveworksheets để trẻ hứng thú tập trung ở phiếu bài tập

Hiệu ứng chuyển cảnh, kiểu chữ, không chỉ có ở trong các phần mềmCác hiệu ứng hình ảnh, màu sắc, âm thanh, chuyển động được sử dụng có mức

độ, hợp lý, không bị lạm dụng, không gây nhiễu loạn làm mất tập trung vào bàihọc Các hiệu ứng và âm thanh xử lý phù hợp theo độ tuổi của học sinh, độ tuổimầm non cần màu sắc sặc sỡ, âm thanh vui nhộn vì tuổi này cần sự hướng tập trung hơn là chú ý tư duy vì kiến thức còn ít và không có kiến thức tư duy Việclựa chọn hiệu ứng quá nhiều sẽ làm trẻ phân tán chú ý, mất tập trung dẫn đếnkiến thức chính trong bài học bi ảnh hưởng bất lợi

Ví dụ: Trong phiếu bài tập “chọn đáp án đúng” hình ảnh xuất hiện lẻ tẻ,rời rạc, chuyển động bay bướm, vòng vèo, chậm chạp - chuyển động quá cầu kỳhoặc rời rạc, Màu sắc sặc sỡ, loè loẹt; âm thanh ồn ào, gây khó chịu cho ngườihọc Đối với phiếu “bài tập kéo thả” chúng ta cho các đối tượng xuất hiện cùngnhau và biến mất một cách từ từ, lựa chọn hiệu ứng âm thanh khi trẻ kéo thả sai

và đúng đáp án để gây hứng thú cho trẻ

Vì thế sau khi lựa chọn hiệu ứng phù hợp, tôi nhận thấy các con khi thamgia chơi trò chơi ở phiếu bài tập rất hứng thú, trẻ tập trung vào bài tập hơn.Đúng với phương châm: “Học mà chơi, chơi mà học” của lứa tuổi mầm non

(Hình ảnh 2: Hình ảnh sử dụng hiệu ứng trong phần mềm Phục lục II)

b Lựa chọn phông nền và màu chữ phù hợp

Với trẻ mầm non luôn yêu thích các màu sắc, những màu sắc sặc sỡ luôn thu hút được sự chú ý của trẻ Cũng giống như tính cách của một người có thể được phân tích dựa trên sở thích của họ về màu sắc Màu sắc khác nhau đại diện cho những tính cách khác nhau Các tính cách khau cũng tương ứng với những màu sắc khác nhau Hiểu được tâm lý đó, tôi đã lựa chọn phông nền và màu chữphù hợp với nhau đẹp mắt để các con hứng thú và thoải mái hơn trong các phiếubài tập Ngoài việc hứng thú đó thì giáo viên cũng cần xem xét kĩ về mỗi bài mỗi câu hỏi cũng cần tìm màu nền và màu chữ phù hợp tránh gây sự mất tập trung ở mỗi bài học

Hầu hết các bài giảng đều được thiết kế trên phần mềm Liveworksheet,phần mền này vốn đã có sẵn rất nhiều mẫu thiết kế và nó cho phép sử dụng hìnhảnh một cách khá đơn giản tuy nhiên cần phải cân nhắc giữa việc phối màu nền

và màu chữ bảo đảm đúng quy tắc tương phản, chỉ nên sử dụng chữ màu đậm(đen, xanh đậm, đỏ đậm…) trên nền trắng hay nền màu sáng Ngược lại, khidùng màu nền đậm thì chỉ nên sử dụng chữ có màu trắng hay vàng Nền nên sửdụng màu đơn sắc không nên sử dụng phiếu bài tập có quá nhiều màu thuộc cácgam màu khác nhau hoặc có quá nhiều chi tiết vẽ cầu kì để làm nền Dễ dẫn đến

khó phối màu chữ phù hợp cho tất cả chi tiết trong phiếu bài tập và gây ra phântán cho đối tượng là trẻ mầm non, luôn thích thú với những cái mới lạ và rất dễmất tập trung chọn màu nền sáng trắng tự nhiên và màu chữ xanh đậm, đen, đỏđậm sẽ đạt hiệu quả cao nhất Ví dụ: Ở phiếu bài tập về hoạt động khám phá vớicâu hỏi cô đưa ra, “Bé hãy tìm xem tớ sống ở đâu nhé?” Các con vật được bétìm và nối vào nơi sống phù hợp? Bài tập này để cho trẻ tập trung được cô sửdụng màu nền trắng và chữ đen để trẻ tập trung cao vào câu hỏi và trả lời đúngtheo yêu cầu của cô đưa ra.

Qua việc lựa chọn màu chữ phù hợp với phông nền trên phiếu bài tập củaphần mềm Liveworksheets Tôi nhận thấy rằng việc lựa chọn phông nền và màuchữ phù hợp là vô cùng cần thiết Trẻ con tập trung chú ý đến màu sắc sặc sỡnhưng cô giáo cũng cần chọn màu phù hợp hòa nhã k quá lòe loẹt để các conchú ý vào thao tác trò chơi và nhận thức nhanh nhạy bén hơn

( Hình ảnh 3: Hình ảnh phiếu bài tập sử dụng màu chữ phù hợp với

phông nền Phụ lục II ) 2.3 Biện pháp 3: Tìm kiếm, khai thác thông tin, tư liệu trên mạng internet để đưa vào bài giảng:

Thông tin là sự phản ánh sự vật, sự việc hiện tượng của thế giới kháchquan và các hoạt động của con người đối với cuộc sống xã hội Việc lựa chọnthông tin, tư liệu phù hợp với trẻ mầm non trên các trang mạng internet sao chosinh động, hấp dẫn đưa trẻ vào bài học một cách hiệu quả Hiểu được tầm quantrọng của việc tìm kiếm, khai thác thông tin, tư liệu trên mạng internet để đưavào bài giảng phù hợp với lứa tuổi mầm non là hết sức cần thiết

Nếu trước đây giáo viên mầm non phải rất vất vả để có thể tìm kiếmnhững hình ảnh, biểu tượng, đồ dùng phục vụ bài giảng thì hiện nay với ứngdụng công nghệ thông tin, giáo viên có thể sử dụng Internet để chủ động khaithác tài nguyên giáo dục phong phú, chủ động quay phim, chụp ảnh làm tư liệucho bài giảng điện tử Chỉ cần "nhấp chuột" là hình ảnh những con vật ngộnghĩnh, những bông hoa đủ màu sắc, những hàng chữ biết đi và những con sốbiết nhảy theo nhạc hiện ngay ra với hiệu ứng của những âm thanh sống động,ngay lập tức thu hút được sự chú ý và kích thích hứng thú của trẻ vì trẻ được chủđộng hoạt động nhiều hơn để khám phá nội dung của bài dạy Một số trang web

hỗ trợ đắc lực cho giáo viên mầm non trong việc thiết kế các bài giảng điện tử làgiaovien.net, dayhocintel.org, mammon.edu.vn Một số trang Web cho phép bạntìm kiếm nguồn tài nguyên khổng lồ để khai thác như Google.com.vn,Download.com.vn Bạn có thể tìm thấy vô số hình ảnh, video, âm thanh, thậm