Tập Huấn: NÂNG CAO KiẾN THỨC , KỸ NĂNG VỀ TƯ VẤN NGHỀ NGHIỆP HỖ TRỢ THANH NIÊN HỌC NGHỀ LẬP NGHIỆP ppt

TẬP HUẤN NÂNG CAO KiẾN THỨC , KỸ NĂNG VỀ TƯ VẤN NGHỀ NGHIỆP HỖ TRỢ THANH NIÊN HỌC NGHỀ LẬP NGHIỆP TRAO ĐỔI - B.GATE và 100usd - Kiến thức:+ thầy nhiều hơn thợ + hiện tượng chảy máu chất

TẬP HUẤN

NÂNG CAO KiẾN THỨC , KỸ NĂNG VỀ TƯ VẤN NGHỀ NGHIỆP HỖ TRỢ

THANH NIÊN HỌC NGHỀ LẬP NGHIỆP

TRAO ĐỔI

- B.GATE và 100usd

- Kiến thức:+ thầy nhiều hơn thợ

+ hiện tượng chảy máu chất xám + Hướng nghiệp “sớm”

- VD: (kịch): tranh luận phụ huynh và giáo viên về

định hướng học Đại Học cho học sinh (truyền

thống gia đình)

TẬP HUẤN

NÂNG CAO KiẾN THỨC , KỸ NĂNG VỀ TƯ VẤN NGHỀ NGHIỆP HỖ TRỢ

THANH NIÊN HỌC NGHỀ LẬP NGHIỆP

Nguồn nhân lực (NNL)

+ không phải nhiều người mà Tay nghề phải giỏi

+ “ 3 ông thợ giày bằng 1 ông Gia Cát Lượng”

- Chuyện Gia Cát Lạng ghi tờ giấy bỏ vào chiếc hộp, đến đời cháu 4 đời đem lên Quan

Nguồn nhân lực (NNL)

Dồi dào? Chất lượng

Đào tạo

+ (VD: ôsin ủi áo cưới bị cháy)

• NNL Sử dụng

+ Bộ trưởng Y Tế của Đức + Lê Bá Hùng: Hạm trưởng tàu khu trục của Mỹ + Để có 500 dola thì 1000kg gạo

75kg (TQ: chiếc wave) 2g (Mỹ: Chíp)

Đãi ngộ

+ Lời chào cao hơn mâm cỗ

+ VD: Nhìn chiếc cốc dưới các góc độ khác nhau;

Câu chuyện Hai Lúa nghiên cứu máy bay lên thẳng được MỸ mời qua thuyết giảng (Sự tôn trọng)

Đào tạo liên tục

CHẤT LƯỢNG = f (?)

+ Thể lực yếu, ảnh hưởng chất lượng tay nghề

NGHỀ: Một dạng xác định của hoạt động lao động

trong hệ thống phân công lao động xã hội

• NGHỀ: Tổng hợp kiến

thức và kỹ năng trong lao

động mà con người có

được qua đào tạo và tích

lũy trong công việc

VD: người lễ tân là phải biết mọi thứ, việc chuyên môn, xã hội…

NGHỀ: Đặc trưng cơ bản

• Công việc chuyên làm

• Phương tiện sinh sống

• Phù hợp yêu cầu xã hội

NGHỀ: Mong muốn

• Công việc hấp dẫn

• Tiền lương thỏa đáng

• Cơ hội thăng tiến

• Môi trường làm việc tốt

• Văn hóa hợp tác và được

tôn trọng

+ người Việt Nam và người Nhật + Chuyện 2 người câu cá

• Mạnh và yếu

• Sở thích, ước mơ

• Khả năng nổi trội

Tôi là ai? • Muốn và có thể

vd: lực sĩ Hoàng Văn Tuấn nâng kỷ lục và thất bại

• Làm thế nào để biết

CON NGƯỜI NGHỀ NGHIỆP

Đặc điểm Yêu cầu cơ bản Nhân cách của nghề nghiệp

THẾ GIỚI CON NGƯỜI?

2 Cách phân loại phổ biến

► Ưu tư:

+ Kín đáo, giàu tưởng tượng

THẾ GIỚI CON NGƯỜI?

2 Cách phân loại phổ biến

Cách 2: 6 loại người

+Thích công việc cụ thể, có qui

tắc

- Không thích tư duy, ngại thay

đổi, ít giao tiếp

►Người nghiên cứu:

+Thích tư duy, sáng tạo, thích

►Người truyền thống:

+Thích sự ổn định, nền nếp

- Kém linh hoạt, bảo thủ

Điện, điện tử

e) Người - tín hiệu:

Toán học, tin học

3 VÒNG TRÒN KẾT NỐI!

► Muốn làm một công việc

► Có thể làm một công việc

► Xã hội đang cần người làm công việc đó.

(người Nhật kể chuyện)

+ túi tiền

HƯỚNG NGHIỆP: Hệ thống biện pháp dựa trên cơ sở tâm lý,

sinh lý, xã hội, giáo dục học

để giúp con người định hướng

nghề nghiệp, chọn nghề phù

hợp

Tiến trình phát triển KT - XH

Hướng nghiệp Chuyển dịch cơ cấu KT

Vùng và địa phương

HƯỚNG NGHIỆP

Định hướng → Tư vấn →

Tuyển chọn → Đào tạo

→ Việc làm

HƯỚNG NGHIỆP

• Không chọn nghề theo phong trào

*Chuyện Newton nói về chứng khoán

• Không đồng nhất năng lực học tập với

khả năng nghề nghiệp

* Chuyện thợ sửa xe máy bằng mũi, Ivan InoVich (người Nga) sang Mỹ

sửa Tuabin lấy 10.000 USD bằng 3 phát búa.

• Không chú ý mặt trái của nghề nghiệp

* … dinner, nghề nào cũng có mặt trái (VD: nghề lái xe ->xa nhà, rủi ro cao…)

• Không dựa vào cảm tính

• Khả năng chuyển nghề

TƯ VẤN

(Hoạt động) tư vấn = thu thập, xử lý thông tin, phát hiện vấn đề, đề xuất giải

pháp do các tổ chức chuyên môn, cá nhân thực hiện độc lập, khách quan,

theo yêu cầu của người sử dụng tư vấn

Khi tư vấn nghề

• Các thông tin về cá nhân của

người sử dụng tư vấn

• Các thông tin về nghề nghiệp,

cơ sở đào tạo và việc làm

VIỆC LÀM

và VIỆC LÀM PHÙ HỢP

VIỆC LÀM!

• Những ngộ nhận!

* Đi làm không nhất thiết phải làm ơ những tổ chức hay cơ quan nhà nước.

• Điều 13 Bộ Luật Lao động

* Mọi hoạt động có thu nhập không bị pháp luật cấm gọi là việc làm

VIỆC LÀM!

Nâng cao cơ hội:

• Phù hợp yêu cầu của thị trường lao động

• Giỏi một nghề, biết thêm nghề (liên quan)

THAY ĐỔI NGHỀ!

Và THAY ĐỔI VIỆC LÀM

DỊCH VỤ VIỆC LÀM

Một cái cầu?

W.A.P.E.S

DỊCH VỤ VIỆC LÀM

HẸP VàRỘNG

DỊCH VỤ VIỆC LÀMGIỚI THIỆU VIỆC LÀM

HỆ THỐNG CỦA NÓ

Người tìm việc (có VL,TN, đặc biệt)

CBVL

KỸ NĂNG TÌM VIỆC LÀM

Quả sung không rụng!

Làm thế nào bây giờ?

TÌM VIỆC LÀM NHƯ THẾ NÀO?

• Trung tâm giới thiệu VL

LÀM ĐƠN XIN VIỆC?

VIẾT SƠ YẾU LÝ LỊCH (CV)?

THAM DỰ PHỎNG VẤN TUYỂN DỤNG

(PVTD)

• Cái lợi với người tìm việc?

• Cái lợi với nhà tuyển dụng?

Chuẩn bị tham dự PVTD

• Học người đi trước

• Thu thập thông tin nơi xin việc

• Thông tin về vị trí muốn xin việc

• Tập dượt trước

• Các tài liệu mang theo

Yêu cầu đầu tiên!

ĐÚNG GIỜ!

• VẺ NGOÀI KHI THAM DỰ PVTD

• Một số câu hỏi thường gặp?

• Hỏi và không hỏi

• Khoảng lặng

Thuyết phục DN

Chất lượng dịch vụ là số 1

Thuyết phục DN

Đàm phán

• Xin ông bà giúp tôi !

• Ông bà phải tôn trọng pháp luật !

• Nói và nghe!

LAO ĐỘNG - VIỆC LÀM

HẬU WTO

TÀI NGUYÊN THIÊN NHIÊN

?

TÀI NGUYÊN CON NGƯỜI

WTO: 3 loại cam kết

1 Kinh tế thị trường; Không phân biệt đối xử;

Minh bạch

2 Thực hiện không bảo lưu các văn kiện đa

phương của WTO; Các quyết định của hội nghị Bộ trưởng WTO

3 Thực hiện các cam kết quốc gia ký kết gia

nhập WTO

Ví dụ về phân biệt đối xử:

- Khu vực nhà nước và tư nhân

- Lương tối thiểu ở Việt Nam và khu vực FDI

Kinh tế Việt Nam: Yếu!

Chất lượng lao động – Đào tạo

• Giáo viên: 1 giáo viên/15 học sinh 60% đạt chuẩn

• Thiết bị: 20% hiện đại

• Giáo trình cũ, phương pháp dạy cũ (chính trị, quân sự)

ĐÀO TẠO

• Nghề hiện đại (Dung Quất, Bình Dương).

• Nghề khu vực không kết cấu? (sản phẩm và dịch vụ cho dân cư thu nhập thấp)

• Tay nghề, tác phong công nghiệp, hành vi ứng xử.

MẤT VIỆC LÀM CỦA NÔNG DÂN

DI DÂN NT – ĐT

CÁC VẤN ĐỀ AN SINH XÃ HỘI

XKLD

- tự do về thân thể, tinh thần, quyền con người.

chức)

- không đồng nhất của hàng hóa sức lao động

- Vị thế yếu hơn của người lao động trong các đàm phán trên thị trường lao động.

Các yếu tố cấu thành thị trường lao

Các yếu tố cấu thành thị trường lao

động

lao động nước ta có quyết định được gì cho nhu cầu cung – cầu

không? Định hướng học ngành nghề được không?

Mô hình Laps

• Hồ sơ đầu vào ->370

• Địa điểm tại 29 Trần Phú và nhà văn hóa lao động (đối diện Metro)

• Duy trì 6 lớp: bán hàng 2, đồ họa 1, lễ tân 2

• Yêu cầu ít nhất 5 hồ sơ/ đ.v đến 7/7/2010

- Độ tuổi từ nửa đầu 1983 đến 1994 (trình độ lớp 8 trở lên và 25 trở lại)

- Thanh niên tái hòa nhập cộng đồng, bộ đội, khuyết tật nhẹ, gia đình chính sách, khó khăn,