CHUYÊN ĐỀ : TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC LAO ĐỘNG SẢN XUẤT VÀ HƯỚNG NGHIỆP Ở TRƯỜNG TIỂU HỌC, THCS ppt

TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC LAO ĐỘNG SẢN XUẤT VÀ HƯỚNG NGHIỆP Ở TRƯỜNG TIỂU HỌC, THCS GV: Nguyễn Anh Tuấn Tổ: Nghiệp vụ quản lý... TẦM QUAN TRỌNG CỦA VIỆC TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC LAO

Trang 1

TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC LAO ĐỘNG SẢN XUẤT

VÀ HƯỚNG NGHIỆP

Ở TRƯỜNG TIỂU HỌC, THCS

GV: Nguyễn Anh Tuấn Tổ: Nghiệp vụ quản lý

Trang 2

Tài liệu tham khảo

1 Bộ giáo dục và Đào tạo, Chỉ thị 33/2003/CT-BDG&ĐT ngày 23/7/2003 về việc tăng cường giáo dục hướng nghiệp cho học sinh phổ thông

2 Định hướng hoạt động lao động - hướng nghiệp phục vụ sự nghiệp CNH-HĐH đất nước từ 1996-2000, Hà Nội 8/1996

3 Hội đồng chính phủ, QĐ 126/CP ngày 19/5/1981 về công tác hướng nghiệp trong nhà trường phổ thông và sử dụng hợp lý học sinh các cấp tốt nghiệp ra trường

4 Quốc Hội nước CHXHCN Việt Nam, Luật giáo dục 2005 (sửa đổi bổ sung năm 2009), NXB Chính trị quốc gia, Hà Nội, 2009

5 Thủ tướng chính phủ, Chỉ thị 237/TTg ngày 1/12/1970 về tổ chức LĐSX trong các trường phổ thông, đại học và trung học chuyên

nghiệp

Trang 3

I TẦM QUAN TRỌNG CỦA VIỆC TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC LAO ĐỘNG VÀ HƯỚNG

NGHIỆP TRONG TRƯỜNG TIỂU HỌC, THCS.

II HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC LAO ĐỘNG SẢN XUẤT.

III HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC HƯỚNG NGHIỆP

IV TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC LAO ĐỘNG VÀ HƯỚNG NGHIỆP TRONG TRƯỜNG

TIỂU HỌC, THCS.

Trang 4

I TẦM QUAN TRỌNG CỦA VIỆC TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC LAO ĐỘNG SẢN XUẤT VÀ HƯỚNG NGHIỆP TRONG TRƯỜNG TIỂU HỌC, THCS

1 Tổ chức hoạt động giáo dục LĐSX và hướng nghiệp trong trường phổ

thông là thực hiện nguyên lý giáo dục của Đảng

Khoản 2, Điều 3-Luật Giáo dục:

- Học đi đôi với hành

- GD kết hợp với lao động sản xuất

- Lý luận gắn liền với thực tiễn

- GD nhà trường kết hợp với GD gia đình và GD xã hội

Trang 5

2 Góp phần thực hiện mục tiêu giáo dục đào tạo

- Tổ chức Văn hóa - Khoa học - Giáo dục của Liên Hợp quốc (UNESCO):

Khẳng định 4 trụ cột của GD

và triết lý học suốt đời !

HỌC SUỐT ĐỜI

HỌC

ĐỂ BIẾT

HỌC ĐỂ LÀM NGƯỜI

HỌC

ĐỂ

LÀM

HỌC ĐỂ

CHUNG SỐNG

Trang 6

và triết lý học suốt đời

HỌC

ĐỂ BIẾT

HỌC

ĐỂ

LÀM

HỌC ĐỂ

CHUNG SỐNG

HS ph¸t triÓn toµn diÖn, chuÈn

bÞ häc lªn, ®i vµo cuéc sèng, XD

b¶o vÖ Tæ quèc

Môc tiªu GDPT

Trang 7

2 Gúp phần thực hiện mục tiờu giỏo dục đào tạo

HỌC

ĐỂ BIẾT

HỌC

ĐỂ

LÀM

HỌC ĐỂ

CHUNG SỐNG

Hình thành cơ sở ban đầu cho sự phát triển đúng đắn lâu dài Và các

kỹ năng cơ bản

Mục tiêu GDTH

Trang 8

HỌC

ĐỂ BIẾT

HỌC

ĐỂ

LÀM

HỌC ĐỂ

CHUNG SỐNG

Cñng cè vµ ph¸t triÓn kq GDTH, cã häc vÊn hiÓu biÕu ban ®Çu vÒ kü thuËt vµ h íng nghiÖp

Môc tiªu GDTHCS

Trang 9

Việc lựa chọn, sắp xếp mang tính xã hội để học sinh sau khi tốt nghiệp tiếp tục

được giáo dục và đào tạo theo những khuynh hướng và ngành học khác nhau phù hợp với nguyện vọng, năng lực học sinh và nhu cầu xã hội hoặc tham gia lao động sản xuất

Trang 10

HỌC NGHỀ BẬC CƠ BẢN TCN-TCCN-NGHỀ NGẮN HẠN

HỌC NGHỀ BẬC CAO ĐẲNG

VÀ TƯƠNG ĐƯƠNG

HỌC NGHỀ BẬC ĐẠI HỌC

THPT

THỊ TRƯỜNGLAO ĐỘNG

Lao động tự do

Nghỉ học sớm hoặc không theo hết chương trình phổ thông

Đường định hướng Nguồn nhân lực mong muốn đưa vào thị trường lao động Nguồn nhân lực không mong muốn

SƠ ĐỒ PHÂN LUỒNG HỌC SINH

Trang 11

Giáo dục LĐSX là hệ thống những tác động giáo dục nhằm hình thành:

- quan điểm, niềm tin, thái độ, thói quen,

- kỹ năng, văn hoá LĐ

- tâm thế sẵn sàng lao động.

Trang 12

II HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC LAO ĐỘNG SẢN XUẤT

2 Những nhiệm vụ cơ bản của giáo dục lao động

Nhiệm

vụ

GD Ý thức lao động

Hình thành yêu cầu cần thiết trong lao động

Rèn kỹ năng, kỹ xảo lao động

Trang 13

a Nguyên tắc xác định nội dung hoạt động giáo dục LĐSX

- Phù hợp chương trình học

- Khoa học, phù hợp lứa tuổi

- Gắn LĐSX địa phương với nhà trường

b Nội dung giáo dục LĐSX

- Tích hợp chương trình

Trang 14

1 Khái niệm

- Hướng nghiệp:

- Giáo dục hướng nghiệp trong nhà trường: hình thức hoạt động của thầy và trò, có mục

đích giáo dục học sinh trong việc chọn nghề.

Trang 15

Nhiệm vụ

GD

thái độ

LĐ

Động viên, hướng dẫn HS

Tìm hiểu,

BD khả năng nghề

Thực tập làm quen nghề

Trang 16

TAM GIÁC HƯỚNG NGHIỆP (Theo K.K Platonov)

Định hướng nghề

Tư vấn nghề

Tuyển chọn nghề

Yê u

cầ u

củ a

ng hề

Yê u

cầ u

củ a

ng hề

Phẩm chất, nhân cách

Thị

Th

ị trư ờ ng la

o đ

ộng

Thị

Th

ị trư ờ ng la

o đ

ộng

2 Nhiệm vụ

Trang 17

a Tự do chọn nghề

b Đảm bảo tính khoa học

c Tự giác chọn nghề

Trang 18

4 Những hình thức hướng nghiệp cho học sinh

- Dạy học các bộ môn văn hoá khoa học cơ bản.

- Dạy nghề phổ thông và lao động sản xuất.

- Các buổi sinh hoạt hướng nghiệp.

- Hoạt động ngoài giờ lên lớp, ngoại khoá trong và ngoài nhà trường.

Trang 19

1 Quản lý hoạt động

giáo dục LĐSX

a, Nâng cao nhận thức

b, XD kế hoạch LĐSX

c, Tổ chức và chỉ đạo thực hiện

d, Kiểm tra, đánh giá

2 Quản lý hoạt động

giáo dục HN

a, Nâng cao nhận thức

b, XD đội ngũ, cải tiến nội dung, hình

thức

c Tăng cường CSVC, TB

d, Tăng cường trách nhiệm quản lý

của hiệu trưởng

Trang 20

CÂU HỎI THẢO LUẬN

1 Đ/c đã (hoặc sẽ) có những biện pháp nào để quản lý hoạt động giáo dục lao động có hiệu quả ở trường mình?

2 Trong các nhiệm vụ cơ bản của hoạt động giáo dục hướng nghiệp, trường đ/c đã thực hiện như thế nào?

3 Để hoạt động giáo dục hướng nghiệp thực sự có hiệu quả Theo đ/c nhà trường và các tổ chức có liên quan cần làm gì?

Định dạng
Số trang	20
Dung lượng	668 KB