Skkn đổi mới hoạt động khởi động và luyện tập vận dụng trong giảng dạy môn sinh học 10 nhằm phát triển năng lực tư duy sáng tạo cho học sinh

đây:ược đề cập đến nhưng cònc ki m tra r t h n ch , d n ểm tổ chức các hoạt động học tập chỉ trong phạm vi tiết ấn đề thực tiễn hoặc việc sử dụng ạc sỹ ến sỹ ẫn học sinh nắm bắt kiến đây

Đổi mới hoạt động khởi động và luyện tập vận

dụng trong giảng dạy môn sinh học 10 nhằm phát triển năng lực tư duy sáng tạo cho học sinh.

Nhóm tác giả: Nguyễn Bảo Châu

Vũ Thị Bích

Vũ Thị Bích Ngọc Phan Thị Thanh Huyền Ngô Thị Chí

Chức vụ: Giáo viên

Đơn vị công tác: THPT Đinh Tiên Hoàng

Ninh Bình, tháng 05 năm 2023

C NG HÒA X H I CH NGH A VI T NAM ỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Ã HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM ỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Ủ NGHĨA VIỆT NAM ĨA VIỆT NAM ỆT NAM

c l p - T do - H nh phúc Độc lập - Tự do - Hạnh phúc ập - Tự do - Hạnh phúc ự do - Hạnh phúc ạnh phúc

N

ĐƠN YÊU C U ẦU ĐỀ NGHỊ CÔNG NHẬN ĐỀ NGHỊ CÔNG NHẬN NGH CÔNG NH N Ị CÔNG NHẬN ẬN S NG KI N ÁNG KIẾN ẾN

Kính g i ửi : S Giáo D c v ở Giáo Dục và Đào Tạo Ninh Bình ục và Đào Tạo Ninh Bình à Đào Tạo Ninh Bình Đà Đào Tạo Ninh Bình o T o Ninh Bình ạnh phúc

TT H v tên ọ và tên à Đào Tạo Ninh Bình Ng y à Đào Tạo Ninh Bình

tháng

n m sinh ăm sinh

N i công ơi công tác

vục và Đào Tạo Ninh Bình Trình độc lập - Tự do - Hạnh phúc

chuyên môn

T l (%) ỷ lệ (%) ệ (%) óng góp

L nhóm tác gi àng ả đề nghị xét công nhận sáng kiến đây:ề nghị xét công nhận sáng kiến ngh xét công nh n sáng ki n.ị xét công nhận sáng kiến ận sáng kiến ến sỹ

I TÊN S NG KI N, L NH V C P D NG ÁNG KIẾN ẾN ĨA VIỆT NAM ỰC ÁP DỤNG ÁNG KIẾN ỤNG

Tên sáng ki n: ến sỹ “ĐỔI MỚI HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG VÀ LUYỆN I M I HO T ỚI HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG VÀ LUYỆN ẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG VÀ LUYỆN ĐỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM NG KH I ỞI ĐỘNG VÀ LUYỆN ĐỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM NG V LUY N À LUYỆN ỆT NAM

T P V N D NG TRONG GI NG D Y MÔN SINH H C 10 NH M ẬN ẬN ỤNG ẢNG DẠY MÔN SINH HỌC 10 NHẰM ẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG VÀ LUYỆN ỌC 10 NHẰM ẰM

PH T TRI N N NG L C T DUY S NG T O CHO H C SINH ÁNG KIẾN ỂN NĂNG LỰC TƯ DUY SÁNG TẠO CHO HỌC SINH ” ĂNG LỰC TƯ DUY SÁNG TẠO CHO HỌC SINH ” ỰC ÁP DỤNG Ư DUY SÁNG TẠO CHO HỌC SINH ” ÁNG KIẾN ẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG VÀ LUYỆN ỌC 10 NHẰM ”

L nh v c áp d ng sáng ki n: Giáo d c.ĩnh vực áp dụng sáng kiến: Giáo dục ực áp dụng sáng kiến: Giáo dục ụng sáng kiến: Giáo dục ến sỹ ụng sáng kiến: Giáo dục

II N I DUNG S NG KI N ỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM ÁNG KIẾN ẾN

1 Gi i pháp c th ảo ũ Thị Bích ường làm ng l m à Đào Tạo Ninh Bình

1.1 Mô t gi i pháp c ảo ảo ũ Thị Bích

a N i dung ki n th c ộc lập - Tự do - Hạnh phúc ến ức

S d ng ki n th c ử nhân ụng sáng kiến: Giáo dục ến sỹ ức đơn môn Sinh học đây:ơn môn Sinh học.n môn Sinh h c.ọc

Chươn môn Sinh học.ng trình d y còn n ng v ạc sỹ ặng về định hướng nội dung, chú trọng nhiều đến ề nghị xét công nhận sáng kiến đây:ị xét công nhận sáng kiến.nh hưới đây:ng n i dung, chú tr ng nhi u ội dung, chú trọng nhiều đến ọc ề nghị xét công nhận sáng kiến đây:ến sỹn

truy n th h th ng ki n th c khoa h c Các v n ề nghị xét công nhận sáng kiến ụng sáng kiến: Giáo dục ệu ống kiến thức khoa học Các vấn đề thực tiễn hoặc việc sử dụng ến sỹ ức đơn môn Sinh học ọc ấn đề thực tiễn hoặc việc sử dụng đây:ề nghị xét công nhận sáng kiến ực áp dụng sáng kiến: Giáo dục th c ti n ho c vi c s d ngễn hoặc việc sử dụng ặng về định hướng nội dung, chú trọng nhiều đến ệu ử nhân ụng sáng kiến: Giáo dục

ki n th c v o gi i quy t các v n ến sỹ ức đơn môn Sinh học àng ả đề nghị xét công nhận sáng kiến ến sỹ ấn đề thực tiễn hoặc việc sử dụng đây:ề nghị xét công nhận sáng kiến ực áp dụng sáng kiến: Giáo dục th c ti n có ễn hoặc việc sử dụng đây:ược đề cập đến nhưng còn đây:ề nghị xét công nhận sáng kiến ận sáng kiến đây:ến sỹc c p n nh ng cònư

s s i v ch y u do giáo viên cung c p.ơn môn Sinh học àng àng ủ yếu do giáo viên cung cấp ến sỹ ấn đề thực tiễn hoặc việc sử dụng

b T ch c th c hi n ổ chức thực hiện ức ự do - Hạnh phúc ệ (%)

Th i gian, ờng đây:ị xét công nhận sáng kiến đây: ểm tổ chức các hoạt động học tập chỉ trong phạm vi tiếta i m t ch c các ho t ổ chức các hoạt động học tập chỉ trong phạm vi tiết ức đơn môn Sinh học ạc sỹ đây:ội dung, chú trọng nhiều đếnng h c t p ch trong ph m vi ti tọc ận sáng kiến ỉ trong phạm vi tiết ạc sỹ ến sỹ

h c, hình th c t ch c ch a a d ng.ọc ức đơn môn Sinh học ổ chức các hoạt động học tập chỉ trong phạm vi tiết ức đơn môn Sinh học ư đây: ạc sỹ

Phươn môn Sinh học.ng pháp gi ng d y: Áp d ng linh ho t m t s phả đề nghị xét công nhận sáng kiến ạc sỹ ụng sáng kiến: Giáo dục ạc sỹ ội dung, chú trọng nhiều đến ống kiến thức khoa học Các vấn đề thực tiễn hoặc việc sử dụng ươn môn Sinh học.ng pháp v kàng ỹ

thu t d y h c tích c c nh phận sáng kiến ạc sỹ ọc ực áp dụng sáng kiến: Giáo dục ư ươn môn Sinh học.ng pháp đây:àng.m tho i, ho t ạc sỹ ạc sỹ đây:ội dung, chú trọng nhiều đếnng nhóm, s d ngử nhân ụng sáng kiến: Giáo dục

thí nghi m, k thu t m nh ghép, phòng tranh c ng nh k t h p s d ng nhi uệu ỹ ận sáng kiến ả đề nghị xét công nhận sáng kiến ũng như kết hợp sử dụng nhiều ư ến sỹ ợc đề cập đến nhưng còn ử nhân ụng sáng kiến: Giáo dục ề nghị xét công nhận sáng kiến

d ng b i t p khác nhau Th c hi n các ho t ạc sỹ àng ận sáng kiến ực áp dụng sáng kiến: Giáo dục ệu ạc sỹ đây:ội dung, chú trọng nhiều đếnng h c v i 4 bọc ới đây: ưới đây:c theo yêu c uầu

i m i, g m có: Chuy n giao nhi m v h c t p; th c hi n nhi m v ; báo cáo,

đây:ổ chức các hoạt động học tập chỉ trong phạm vi tiết ới đây: # ểm tổ chức các hoạt động học tập chỉ trong phạm vi tiết ệu ụng sáng kiến: Giáo dục ọc ận sáng kiến ực áp dụng sáng kiến: Giáo dục ệu ệu ụng sáng kiến: Giáo dục

th o lu n; k t lu n, ánh giá Tuy nhiên trong các ho t ả đề nghị xét công nhận sáng kiến ận sáng kiến ến sỹ ận sáng kiến đây: ạc sỹ đây:ội dung, chú trọng nhiều đếnng h c a s giáo viênọc đây: ống kiến thức khoa học Các vấn đề thực tiễn hoặc việc sử dụng

l ngàng ường i ch ủ yếu do giáo viên cung cấp đây:ội dung, chú trọng nhiều đếnng, l ngàng ường ận sáng kiến.i l p k ho ch hến sỹ ạc sỹ ưới đây:ng d n h c sinh n m b t ki nẫn học sinh nắm bắt kiến ọc ắm bắt kiến ắm bắt kiến ến sỹ

th c H c sinh ức đơn môn Sinh học ọc đây:ược đề cập đến nhưng còn ĩnh vực áp dụng sáng kiến: Giáo dục.c l nh h i ki n th c, rèn luy n k n ng v phát tri n các n ngội dung, chú trọng nhiều đến ến sỹ ức đơn môn Sinh học ệu ỹ ăng và phát triển các năng àng ểm tổ chức các hoạt động học tập chỉ trong phạm vi tiết ăng và phát triển các năng

l c thông qua các ho t ực áp dụng sáng kiến: Giáo dục ạc sỹ đây:ội dung, chú trọng nhiều đếnng c a giáo viên v h c sinh ngay trên l p ủ yếu do giáo viên cung cấp àng ọc ới đây:

S n ph m h c t p l k t qu các ho t ả đề nghị xét công nhận sáng kiến ẩm học tập là kết quả các hoạt động học của học sinh trên lớp ọc ận sáng kiến àng ến sỹ ả đề nghị xét công nhận sáng kiến ạc sỹ đây:ội dung, chú trọng nhiều đếnng h c c a h c sinh trên l pọc ủ yếu do giáo viên cung cấp ọc ới đây:

c ng nh ki n th c h c sinh l nh h i ũng như kết hợp sử dụng nhiều ư ến sỹ ức đơn môn Sinh học ọc ĩnh vực áp dụng sáng kiến: Giáo dục ội dung, chú trọng nhiều đến đây:ược đề cập đến nhưng cònc sau khi h c xong b i.ọc àng

c Ki m tra ánh giá ểm tra đánh giá đ

Giáo viên l ngàng ường i ch ủ yếu do giáo viên cung cấp đây:ội dung, chú trọng nhiều đếnng ánh giá quá trình h c c a h c sinh V i cácđây: ọc ủ yếu do giáo viên cung cấp ọc ới đây:hình th c nh :ức đơn môn Sinh học ư

Thông qua quan sát ngay trên l p h c: ho t ới đây: ọc ạc sỹ đây:ội dung, chú trọng nhiều đếnng c a m i cá nhân h c sinh;ủ yếu do giáo viên cung cấp ỗi cá nhân học sinh; ọc

s h p tác, ý th c, thái ực áp dụng sáng kiến: Giáo dục ợc đề cập đến nhưng còn ức đơn môn Sinh học đây:ội dung, chú trọng nhiều đến ủ yếu do giáo viên cung cấp c a các h c sinh khi ho t ọc ạc sỹ đây:ội dung, chú trọng nhiều đếnng nhóm;

Thông qua h i áp quá trình ho t ỏi đáp quá trình hoạt động trên lớp và phần chuẩn bị bài cũ đây: ạc sỹ đây:ội dung, chú trọng nhiều đếnng trên l p v ph n chu n b b i cới đây: àng ầu ẩm học tập là kết quả các hoạt động học của học sinh trên lớp ị xét công nhận sáng kiến àng ũng như kết hợp sử dụng nhiều

c a h c sinhủ yếu do giáo viên cung cấp ọc

Thông qua s n ph m c a các nhóm sau m i ho t ả đề nghị xét công nhận sáng kiến ẩm học tập là kết quả các hoạt động học của học sinh trên lớp ủ yếu do giáo viên cung cấp ỗi cá nhân học sinh; ạc sỹ đây:ội dung, chú trọng nhiều đếnng nhóm: N i dung báoội dung, chú trọng nhiều đếncáo, trình b y, tr l i câu h i ph n bi n, n i dung câu h i ph n bi n ;àng ả đề nghị xét công nhận sáng kiến ờng ỏi đáp quá trình hoạt động trên lớp và phần chuẩn bị bài cũ ả đề nghị xét công nhận sáng kiến ệu ội dung, chú trọng nhiều đến ỏi đáp quá trình hoạt động trên lớp và phần chuẩn bị bài cũ ả đề nghị xét công nhận sáng kiến ệu

Thông qua b i ki m tra vi t (tr c nghi m v t lu n) v i n i dung câu h iàng ểm tổ chức các hoạt động học tập chỉ trong phạm vi tiết ến sỹ ắm bắt kiến ệu àng ực áp dụng sáng kiến: Giáo dục ận sáng kiến ới đây: ội dung, chú trọng nhiều đến ỏi đáp quá trình hoạt động trên lớp và phần chuẩn bị bài cũ

ch y u t p trung v o các ki n th c khoa h c th c hi n b i ki m tra gi y trênủ yếu do giáo viên cung cấp ến sỹ ận sáng kiến àng ến sỹ ức đơn môn Sinh học ọc ực áp dụng sáng kiến: Giáo dục ệu àng ểm tổ chức các hoạt động học tập chỉ trong phạm vi tiết ấn đề thực tiễn hoặc việc sử dụng

l p.ới đây:

1.2 u i m v nh Ư DUY SÁNG TẠO CHO HỌC SINH ” đ ểm tra đánh giá à Đào Tạo Ninh Bình ược điểm đ ểm tra đánh giá c i m

a u i m Ư DUY SÁNG TẠO CHO HỌC SINH ” đ ểm tra đánh giá

- Nh tr à Đào Tạo Ninh Bình ường làm : S ch ng ực áp dụng sáng kiến: Giáo dục ỉ trong phạm vi tiết đây:ạc sỹo sát sao, quy t li t c a ban giám hi u nh trến sỹ ệu ủ yếu do giáo viên cung cấp ệu àng ường ng đây:ống kiến thức khoa học Các vấn đề thực tiễn hoặc việc sử dụngi

v i t ng cới đây: ăng và phát triển các năng ường ng đây:ổ chức các hoạt động học tập chỉ trong phạm vi tiếti m i phới đây: ươn môn Sinh học.ng pháp d y h c v ki m tra ánh giá, trong ó chúạc sỹ ọc àng ểm tổ chức các hoạt động học tập chỉ trong phạm vi tiết đây: đây:

tr ng vi c ng d ng công ngh thông tin góp ph n nâng cao ch t lọc ệu ức đơn môn Sinh học ụng sáng kiến: Giáo dục ệu ầu ấn đề thực tiễn hoặc việc sử dụng ược đề cập đến nhưng cònng giáo d c.ụng sáng kiến: Giáo dục

- Giáo viên: ch ủ yếu do giáo viên cung cấp đây:ội dung, chú trọng nhiều đếnng, tích c c ực áp dụng sáng kiến: Giáo dục đây:ổ chức các hoạt động học tập chỉ trong phạm vi tiếti m i phới đây: ươn môn Sinh học.ng pháp d y h c v ngạc sỹ ọc àng ức đơn môn Sinh học

d ng công ngh thông tin trong t ng ti t d y.ụng sáng kiến: Giáo dục ệu ừng tiết dạy ến sỹ ạc sỹ

Vi c ệu đây:ổ chức các hoạt động học tập chỉ trong phạm vi tiếti m i sinh ho t chuyên môn c a t , nhóm chuyên môn, t p trungới đây: ạc sỹ ủ yếu do giáo viên cung cấp ổ chức các hoạt động học tập chỉ trong phạm vi tiết ận sáng kiến.sâu nghiên c u b i h c.ức đơn môn Sinh học àng ọc

- i u ki n c s v t ch t Đ ền ệ (%) ơi công ở Giáo Dục và Đào Tạo Ninh Bình ập - Tự do - Hạnh phúc ất

+ Các l p h c trong nh trới đây: ọc àng ường ng đây:ề nghị xét công nhận sáng kiến đây:ược đề cập đến nhưng cònu c trang b máy chi u, loa h trị xét công nhận sáng kiến ến sỹ ỗi cá nhân học sinh; ợc đề cập đến nhưng còn

vi c ệu đây:ổ chức các hoạt động học tập chỉ trong phạm vi tiếti m i phới đây: ươn môn Sinh học.ng pháp giáo d c.ụng sáng kiến: Giáo dục

- H c sinh ọ và tên

+ Ph n l n h c sinh ầu ới đây: ọc đây:ề nghị xét công nhận sáng kiến.u có ý th c h c t p nghiêm túc.ức đơn môn Sinh học ọc ận sáng kiến

+ H c sinh h ng thú v i các ti t h c có ng d ng công ngh thông tin.ọc ức đơn môn Sinh học ới đây: ến sỹ ọc ức đơn môn Sinh học ụng sáng kiến: Giáo dục ệu

b Nh ược điểm đ ểm tra đánh giá c i m

N i dung :ội dung, chú trọng nhiều đến

Ki n th c thu ến sỹ ức đơn môn Sinh học đây:ược đề cập đến nhưng cònc ch gi i h n trong chỉ trong phạm vi tiết ới đây: ạc sỹ ươn môn Sinh học.ng trình, n i dung h c.ội dung, chú trọng nhiều đến ọc

- H c sinh ọ và tên

Trong những năm gần đây, tại trường tôi, tỉ lệ học sinh xét tuyển tốt nghiệp vàđại học chọn khối B, B01, B02, B03, B04…có môn sinh học làm tổ hợp xét tuyểnhạn chế, vì thế học sinh ít chú trọng đến môn Sinh học Trong các giờ học Sinh học,hứng thú học tập của học sinh chưa cao, thậm chí nhiều học sinh còn cảm thấy mệtmỏi, chán nản vì đây không phải là môn các em chọn để xét tuyển đại học

Có quá nhi u thú vui cám d h c sinh hi n nay Ph i k ề nghị xét công nhận sáng kiến ỗi cá nhân học sinh; ọc ệu ả đề nghị xét công nhận sáng kiến ểm tổ chức các hoạt động học tập chỉ trong phạm vi tiết đây:ến sỹ đây:ầun u tiên làng.Facebook, Zalo, TikTok – m ng xã h i ạc sỹ ội dung, chú trọng nhiều đến đây:ược đề cập đến nhưng cònc nhi u ngề nghị xét công nhận sáng kiến ường ử nhân ụng sáng kiến: Giáo dục.i s d ng nh t hi nấn đề thực tiễn hoặc việc sử dụng ệunay Trên ó có vô v n th hay ho v thông tin c c hót đây: àng ức đơn môn Sinh học àng ực áp dụng sáng kiến: Giáo dục đây:ểm tổ chức các hoạt động học tập chỉ trong phạm vi tiết thu hút s chú ý c aực áp dụng sáng kiến: Giáo dục ủ yếu do giáo viên cung cấp

h c sinh H n n a, r t nhi u h c sinh thích s ng o trên Facebook nên d nh quáọc ơn môn Sinh học ữa, rất nhiều học sinh thích sống ảo trên Facebook nên dành quá ấn đề thực tiễn hoặc việc sử dụng ề nghị xét công nhận sáng kiến ọc ống kiến thức khoa học Các vấn đề thực tiễn hoặc việc sử dụng ả đề nghị xét công nhận sáng kiến àng.nhi u th i gian cho trang m ng n y, b bê, l i l vi c h c Nhi u h c sinh cònề nghị xét công nhận sáng kiến ờng ạc sỹ àng ỏi đáp quá trình hoạt động trên lớp và phần chuẩn bị bài cũ ơn môn Sinh học àng ệu ọc ề nghị xét công nhận sáng kiến ọc.nghi n game online do ó ch a t p trung v chú ý h c t p Vì d nh quá nhi uệu đây: ư ận sáng kiến àng ọc ận sáng kiến àng ề nghị xét công nhận sáng kiến

th i gian cho các trang m ng, ít th i gian ờng ạc sỹ ờng đây:ểm tổ chức các hoạt động học tập chỉ trong phạm vi tiết chu n b b i h c nên vi c h c t pẩm học tập là kết quả các hoạt động học của học sinh trên lớp ị xét công nhận sáng kiến àng ọc ệu ọc ận sáng kiến

tr nên ởng đây:ống kiến thức khoa học Các vấn đề thực tiễn hoặc việc sử dụngi phó, hình th c.ức đơn môn Sinh học

H c sinh tranh th gi ra ch i ọc ủ yếu do giáo viên cung cấp ờng ơn môn Sinh học đây:ểm tổ chức các hoạt động học tập chỉ trong phạm vi tiết ưới đây: l t Facebook, Zalo, TikTok ho c ch iặng về định hướng nội dung, chú trọng nhiều đến ơn môn Sinh học.game nên khi b t ắm bắt kiến đây:ầuu v o gi h c m c àng ờng ọc ức đơn môn Sinh học đây:ội dung, chú trọng nhiều đến ận sáng kiến t p trung còn ch a cao.ư

- Giáo viên

Có đây:ổ chức các hoạt động học tập chỉ trong phạm vi tiếti m i phới đây: ươn môn Sinh học.ng pháp d y h c nh ng ch a thạc sỹ ọc ư ư ường ng xuyên v liên t c,àng ụng sáng kiến: Giáo dục.các hình th c ch a a d ng, phong phú nên s h ng thú c a h c sinh ức đơn môn Sinh học ư đây: ạc sỹ ực áp dụng sáng kiến: Giáo dục ức đơn môn Sinh học ủ yếu do giáo viên cung cấp ọc đây:ống kiến thức khoa học Các vấn đề thực tiễn hoặc việc sử dụng ới đây:i v i

Vi c t o h ng thú trong ho t ệu ạc sỹ ức đơn môn Sinh học ạc sỹ đây:ội dung, chú trọng nhiều đếnng kh i ởng đây:ội dung, chú trọng nhiều đếnng trong các ti t d y ch a aến sỹ ạc sỹ ư đây:

d ng, ch a h p d n nên ch a lôi cu n ạc sỹ ư ấn đề thực tiễn hoặc việc sử dụng ẫn học sinh nắm bắt kiến ư ống kiến thức khoa học Các vấn đề thực tiễn hoặc việc sử dụng đây:ược đề cập đến nhưng cònc h c sinh.ọc

Vi c s d ng phệu ử nhân ụng sáng kiến: Giáo dục ươn môn Sinh học.ng pháp ki m tra ánh giá tr c ti p trong ti t h c cònểm tổ chức các hoạt động học tập chỉ trong phạm vi tiết đây: ực áp dụng sáng kiến: Giáo dục ến sỹ ến sỹ ọc

m t nhi u th i gian, ch a ấn đề thực tiễn hoặc việc sử dụng ề nghị xét công nhận sáng kiến ờng ư đây:ạc sỹ đây:ược đề cập đến nhưng cònt c hi u qu mong mu n Trong ti t h c, sệu ả đề nghị xét công nhận sáng kiến ống kiến thức khoa học Các vấn đề thực tiễn hoặc việc sử dụng ến sỹ ọc ống kiến thức khoa học Các vấn đề thực tiễn hoặc việc sử dụng

lược đề cập đến nhưng cònng h c sinh ọc đây:ược đề cập đến nhưng cònc ki m tra r t h n ch , d n ểm tổ chức các hoạt động học tập chỉ trong phạm vi tiết ấn đề thực tiễn hoặc việc sử dụng ạc sỹ ến sỹ ẫn học sinh nắm bắt kiến đây:ến sỹn vi c ánh giá k t qu h cệu đây: ến sỹ ả đề nghị xét công nhận sáng kiến ọc

t p c a h c sinh ch a chính xác, vi c phân lo i h c sinh v bám sát ận sáng kiến ủ yếu do giáo viên cung cấp ọc ư ệu ạc sỹ ọc àng đây:ống kiến thức khoa học Các vấn đề thực tiễn hoặc việc sử dụng ược đề cập đến nhưng còni t ng

ch a hi u qu ư ệu ả đề nghị xét công nhận sáng kiến

B i t p luy n t p c ng c ch a a d ng, ch a có nhi u b i t p v n d ngàng ận sáng kiến ệu ận sáng kiến ủ yếu do giáo viên cung cấp ống kiến thức khoa học Các vấn đề thực tiễn hoặc việc sử dụng ư đây: ạc sỹ ư ề nghị xét công nhận sáng kiến àng ận sáng kiến ận sáng kiến ụng sáng kiến: Giáo dục

th c t hay, d áp d ng.ực áp dụng sáng kiến: Giáo dục ến sỹ ễn hoặc việc sử dụng ụng sáng kiến: Giáo dục

2 Gi i pháp m i c i ti n ảo ới cải tiến ảo ến

2.1 C s lí lu n ơi công ở Giáo Dục và Đào Tạo Ninh Bình ập - Tự do - Hạnh phúc

2.1.1 Đổ chức thực hiện i m i ho t ới cải tiến ạnh phúc độc lập - Tự do - Hạnh phúc ng kh i ở Giáo Dục và Đào Tạo Ninh Bình độc lập - Tự do - Hạnh phúc ng

Ho t ạc sỹ đây:ội dung, chú trọng nhiều đếnng kh i ởng đây:ội dung, chú trọng nhiều đếnng có nh hả đề nghị xét công nhận sáng kiến ưởngng r t l n ấn đề thực tiễn hoặc việc sử dụng ới đây: đây:ến sỹn ti n trình ti t d y, ến sỹ ến sỹ ạc sỹ đây:ến sỹn vi cệu

ch ủ yếu do giáo viên cung cấp đây:ội dung, chú trọng nhiều đếnng s n s ng ti p nh n nhi m v c a h c sinh ẵn sàng tiếp nhận nhiệm vụ của học sinh àng ến sỹ ận sáng kiến ệu ụng sáng kiến: Giáo dục ủ yếu do giáo viên cung cấp ọc M t ho t ội dung, chú trọng nhiều đến ạc sỹ đây:ội dung, chú trọng nhiều đếnng kh i ởng đây:ội dung, chú trọng nhiều đếnng thú

v s tác ị xét công nhận sáng kiến - đây:ội dung, chú trọng nhiều đếnng đây:ến sỹn h ng thú h c t p c a h c sinh Nó góp ph n t o nên s tò mò,ức đơn môn Sinh học ọc ận sáng kiến ủ yếu do giáo viên cung cấp ọc ầu ạc sỹ ực áp dụng sáng kiến: Giáo dục

h p d n ngay t khi b t ấn đề thực tiễn hoặc việc sử dụng ẫn học sinh nắm bắt kiến ừng tiết dạy ắm bắt kiến đây:ầuu b i h c T ó lôi cu n các em àng ọc ừng tiết dạy đây: ống kiến thức khoa học Các vấn đề thực tiễn hoặc việc sử dụng đây:ến sỹn các ho t ạc sỹ đây:ội dung, chú trọng nhiều đếnng h cọc

ti p theo m t cách t nhiên.ến sỹ ội dung, chú trọng nhiều đến ực áp dụng sáng kiến: Giáo dục

Ho t ạc sỹ đây:ội dung, chú trọng nhiều đếnng kh i ởng đây:ội dung, chú trọng nhiều đếnng có vai trò kh i g i h ng thú ơn môn Sinh học ợc đề cập đến nhưng còn ức đơn môn Sinh học đây:ống kiến thức khoa học Các vấn đề thực tiễn hoặc việc sử dụng ới đây: àng ọc.i v i b i h c v h nàng ơn môn Sinh học

th còn kh i g i ni m am mê, b i ến sỹ ơn môn Sinh học ợc đề cập đến nhưng còn ề nghị xét công nhận sáng kiến đây: # đây:ắm bắt kiếnp tình yêu lâu b n ề nghị xét công nhận sáng kiến đây:ống kiến thức khoa học Các vấn đề thực tiễn hoặc việc sử dụng ới đây:i v i môn h c ọc

2.1.2 Đổ chức thực hiện i m i ho t ới cải tiến ạnh phúc độc lập - Tự do - Hạnh phúc ng luy n t p v n d ng ệ (%) ập - Tự do - Hạnh phúc ập - Tự do - Hạnh phúc ục và Đào Tạo Ninh Bình

Trong ti n trình gi h c, ho t ến sỹ ờng ọc ạc sỹ đây:ội dung, chú trọng nhiều đếnng luy n t p cu i gi có ý ngh a r t quanệu ận sáng kiến ống kiến thức khoa học Các vấn đề thực tiễn hoặc việc sử dụng ờng ĩnh vực áp dụng sáng kiến: Giáo dục ấn đề thực tiễn hoặc việc sử dụng

tr ng trong vi c giúp h c sinh ôn t p, kh c sâu ki n th c v a h c ọc ệu ọc ận sáng kiến ắm bắt kiến ến sỹ ức đơn môn Sinh học ừng tiết dạy ọc Đinh #ng th i bi nờng ến sỹ

nh ng ki n th c ó tr th nh nh n th c c a b n thân Ho t ữa, rất nhiều học sinh thích sống ảo trên Facebook nên dành quá ến sỹ ức đơn môn Sinh học đây: ởng àng ận sáng kiến ức đơn môn Sinh học ủ yếu do giáo viên cung cấp ả đề nghị xét công nhận sáng kiến ạc sỹ đây:ội dung, chú trọng nhiều đếnng v n d ng giúpận sáng kiến ụng sáng kiến: Giáo dục

h c sinh v n d ng ọc ận sáng kiến ụng sáng kiến: Giáo dục đây:ược đề cập đến nhưng cònc các ki n th c k n ng ã h c ến sỹ ức đơn môn Sinh học ĩnh vực áp dụng sáng kiến: Giáo dục ăng và phát triển các năng đây: ọc đây:ểm tổ chức các hoạt động học tập chỉ trong phạm vi tiết ả đề nghị xét công nhận sáng kiến gi i quy t các tìnhến sỹ

hu ng các v n ống kiến thức khoa học Các vấn đề thực tiễn hoặc việc sử dụng ấn đề thực tiễn hoặc việc sử dụng đây:ề nghị xét công nhận sáng kiến ươn môn Sinh học t ng t ho c m i trong h c t p ho c trong th c ti n cu cực áp dụng sáng kiến: Giáo dục ặng về định hướng nội dung, chú trọng nhiều đến ới đây: ọc ận sáng kiến ặng về định hướng nội dung, chú trọng nhiều đến ực áp dụng sáng kiến: Giáo dục ễn hoặc việc sử dụng ội dung, chú trọng nhiều đến

s ng ống kiến thức khoa học Các vấn đề thực tiễn hoặc việc sử dụng Đinh #ng th i, v i vi c ki m tra ánh giá cu i gi s giúp giáo viên ánh giá,ờng ới đây: ệu ểm tổ chức các hoạt động học tập chỉ trong phạm vi tiết đây: ống kiến thức khoa học Các vấn đề thực tiễn hoặc việc sử dụng ờng - đây:

đây:ị xét công nhận sáng kiến ược đề cập đến nhưng còn đây:ược đề cập đến nhưng còn ức đơn môn Sinh học đây:ội dung, chú trọng nhiều đến ến sỹ ến sỹ ức đơn môn Sinh học ủ yếu do giáo viên cung cấp àng ọc đây:ơn môn Sinh học ị xét công nhận sáng kiến ến sỹ ức đơn môn Sinh học àng

h c sinh ã hi u úng, hi u sâu s c, ọc đây: ểm tổ chức các hoạt động học tập chỉ trong phạm vi tiết đây: ểm tổ chức các hoạt động học tập chỉ trong phạm vi tiết ắm bắt kiến đây:ơn môn Sinh học.n v ki n th c n o còn hi u m h , th mị xét công nhận sáng kiến ến sỹ ức đơn môn Sinh học àng ểm tổ chức các hoạt động học tập chỉ trong phạm vi tiết ơn môn Sinh học # ận sáng kiến.chí l hi u sai àng ểm tổ chức các hoạt động học tập chỉ trong phạm vi tiết đây:ểm tổ chức các hoạt động học tập chỉ trong phạm vi tiết giáo viên i u ch nh l i cho các em h c sinh.đây: ề nghị xét công nhận sáng kiến ỉ trong phạm vi tiết ạc sỹ ọc

2.2 Mô t gi i pháp m i ảo ảo ới cải tiến

2.2.1 N i dung ki n th c ộc lập - Tự do - Hạnh phúc ến ức

2.2.1.1 Đổ chức thực hiện i m i ho t ới cải tiến ạnh phúc độc lập - Tự do - Hạnh phúc ng kh i ở Giáo Dục và Đào Tạo Ninh Bình độc lập - Tự do - Hạnh phúc ng

2.2.1.1.1 Bi n pháp 1 Ho t ệ (%) ạnh phúc độc lập - Tự do - Hạnh phúc ng kh i ở Giáo Dục và Đào Tạo Ninh Bình độc lập - Tự do - Hạnh phúc ng thông qua t ch c các trò ch i ổ chức thực hiện ức ơi công

- M c tiêu ục và Đào Tạo Ninh Bình : Kh i ởng đây:ội dung, chú trọng nhiều đếnng thông qua trò ch i s thu hút s t p trung chú ý c a h cơn môn Sinh học - ực áp dụng sáng kiến: Giáo dục ận sáng kiến ủ yếu do giáo viên cung cấp ọc.sinh, phát tri n t duy sáng t o.ểm tổ chức các hoạt động học tập chỉ trong phạm vi tiết ư ạc sỹ

Trong bi n pháp n y, tôi ã s d ng các k thu t v cách th c t ch c ó l tôiệu àng đây: ử nhân ụng sáng kiến: Giáo dục ĩnh vực áp dụng sáng kiến: Giáo dục ận sáng kiến àng ức đơn môn Sinh học ổ chức các hoạt động học tập chỉ trong phạm vi tiết ức đơn môn Sinh học đây: àng

đây: ử nhân ụng sáng kiến: Giáo dục ầu ề nghị xét công nhận sáng kiến đây:ểm tổ chức các hoạt động học tập chỉ trong phạm vi tiết ến sỹ ến sỹ ơn môn Sinh học àng ả đề nghị xét công nhận sáng kiến

ng phù h p v i n i dung ki n th c b i h c c v m i

đây:ội dung, chú trọng nhiều đến ợc đề cập đến nhưng còn ới đây: ội dung, chú trọng nhiều đến ến sỹ ức đơn môn Sinh học àng ọc ũng như kết hợp sử dụng nhiều àng ới đây:

- Đểm tra đánh giá th c hi n bi n pháp 1 giáo viên v h c sinh ự do - Hạnh phúc ệ (%) ệ (%) à Đào Tạo Ninh Bình ọ và tên đền u ph i có s chu n b ảo ự do - Hạnh phúc ẩn bị ị Bích

Minh ch ng trò ch i “Nhân v t bí n” m tôi ã s d ng kh i ức đơn môn Sinh học ơn môn Sinh học ận sáng kiến ẩm học tập là kết quả các hoạt động học của học sinh trên lớp àng đây: ử nhân ụng sáng kiến: Giáo dục ởng đây:ội dung, chú trọng nhiều đếnng trong

b i: T b o nhân s àng ến sỹ àng ơn môn Sinh học (Xem Ph l c V: M t s hình nh minh h a ti t d y)ụng sáng kiến: Giáo dục ụng sáng kiến: Giáo dục ội dung, chú trọng nhiều đến ống kiến thức khoa học Các vấn đề thực tiễn hoặc việc sử dụng ả đề nghị xét công nhận sáng kiến ọc ến sỹ ạc sỹ

2.2.1.1.2 Bi n pháp 2 Ho t ệ (%) ạnh phúc độc lập - Tự do - Hạnh phúc ng kh i ở Giáo Dục và Đào Tạo Ninh Bình độc lập - Tự do - Hạnh phúc ng thông qua quan sát m u v t ẫu vật ập - Tự do - Hạnh phúc

ho c l m thí nghi m ặc làm thí nghiệm à Đào Tạo Ninh Bình ệ (%)

- M c tiêu ục và Đào Tạo Ninh Bình : Kh i ởng đây:ội dung, chú trọng nhiều đếnng thông qua quan sát m u v t th t ho c l m thíẫn học sinh nắm bắt kiến ận sáng kiến ận sáng kiến ặng về định hướng nội dung, chú trọng nhiều đến àng.nghi m s thu hút s t p trung c a h c sinh, kích thích s tò mò, lòng ham mu nệu - ực áp dụng sáng kiến: Giáo dục ận sáng kiến ủ yếu do giáo viên cung cấp ọc ực áp dụng sáng kiến: Giáo dục ống kiến thức khoa học Các vấn đề thực tiễn hoặc việc sử dụng

đây:ược đề cập đến nhưng còn ểm tổ chức các hoạt động học tập chỉ trong phạm vi tiết đây:ống kiến thức khoa học Các vấn đề thực tiễn hoặc việc sử dụng ược đề cập đến nhưng còn đây:ược đề cập đến nhưng còn ức đơn môn Sinh học àng ọc

- Đểm tra đánh giá ự do - Hạnh phúc th c hi n bi n pháp 2 giáo viên v h c sinh ệ (%) ệ (%) à Đào Tạo Ninh Bình ọ và tên đền u ph i có s chu n ảo ự do - Hạnh phúc ẩn bị

b nh sau: ị Bích ư

5+ Giáo viên: Thu th p các m u v t th t liên quan ận sáng kiến ẫn học sinh nắm bắt kiến ận sáng kiến ận sáng kiến đây:ến sỹn n i dung b i h c.ội dung, chú trọng nhiều đến àng ọc.Thi t k các thí nghi m vui, d l m ến sỹ ến sỹ ệu ễn hoặc việc sử dụng àng đây:ểm tổ chức các hoạt động học tập chỉ trong phạm vi tiết ọc h c sinh có th th c hi n ểm tổ chức các hoạt động học tập chỉ trong phạm vi tiết ực áp dụng sáng kiến: Giáo dục ệu đây:ược đề cập đến nhưng cònc.

+ H c sinh: H c b i c v ọc ọc àng ũng như kết hợp sử dụng nhiều àng đây:ọc.c trưới đây:c b i m i; th o lu n c p ôi àng ới đây: ả đề nghị xét công nhận sáng kiến ận sáng kiến ặng về định hướng nội dung, chú trọng nhiều đến đây: đây:ểm tổ chức các hoạt động học tập chỉ trong phạm vi tiết tìm ra

nh ng i m n i tr i ban ữa, rất nhiều học sinh thích sống ảo trên Facebook nên dành quá đây: ểm tổ chức các hoạt động học tập chỉ trong phạm vi tiết ội dung, chú trọng nhiều đến ội dung, chú trọng nhiều đến đây:ầuu có liên quan đây:ến sỹ đây:ơn môn Sinh học.n n v ki n th c s p ị xét công nhận sáng kiến ến sỹ ức đơn môn Sinh học ắm bắt kiến đây:ược đề cập đến nhưng cònc tìm

hi u trong b i h c.ểm tổ chức các hoạt động học tập chỉ trong phạm vi tiết àng ọc

Minh ch ng m u v t ức đơn môn Sinh học ẫn học sinh nắm bắt kiến ận sáng kiến đây:ểm tổ chức các hoạt động học tập chỉ trong phạm vi tiết HS có th nghiên c u b n ch t, c ng nh các y uểm tổ chức các hoạt động học tập chỉ trong phạm vi tiết ức đơn môn Sinh học ả đề nghị xét công nhận sáng kiến ấn đề thực tiễn hoặc việc sử dụng ũng như kết hợp sử dụng nhiều ư ến sỹ

t nh hống kiến thức khoa học Các vấn đề thực tiễn hoặc việc sử dụng ả đề nghị xét công nhận sáng kiến ưởngng t i ho t tính c a enzim trong b i 13 “ Chuy n hóa v t ch t với đây: ạc sỹ ủ yếu do giáo viên cung cấp àng ểm tổ chức các hoạt động học tập chỉ trong phạm vi tiết ận sáng kiến ấn đề thực tiễn hoặc việc sử dụng àng

n ng lăng và phát triển các năng ược đề cập đến nhưng cònng trong t b o”.ến sỹ àng (Xem Ph l c V: M t s hình nh minh h a ti tụng sáng kiến: Giáo dục ụng sáng kiến: Giáo dục ội dung, chú trọng nhiều đến ống kiến thức khoa học Các vấn đề thực tiễn hoặc việc sử dụng ả đề nghị xét công nhận sáng kiến ọc ến sỹ

d y)ạc sỹ

2.2.1.1.3 Bi n pháp 3 Ho t ệ (%) ạnh phúc độc lập - Tự do - Hạnh phúc ng kh i ở Giáo Dục và Đào Tạo Ninh Bình độc lập - Tự do - Hạnh phúc ng thông qua xem video ho c th m ặc làm thí nghiệm ăm sinh quan phòng tranh.

- M c tiêu ục và Đào Tạo Ninh Bình : Kh i ởng đây:ội dung, chú trọng nhiều đếnng thông qua xem video ho c tham quan phòng tranh s emặng về định hướng nội dung, chú trọng nhiều đến - đây:

l i n tạc sỹ ấn đề thực tiễn hoặc việc sử dụng ược đề cập đến nhưng cònng tr c quan v ực áp dụng sáng kiến: Giáo dục ề nghị xét công nhận sáng kiến đây:ống kiến thức khoa học Các vấn đề thực tiễn hoặc việc sử dụng ược đề cập đến nhưng còni t ng nghiên c u trong b i h c, t o h ng thú, phátức đơn môn Sinh học àng ọc ạc sỹ ức đơn môn Sinh học.tri n n ng l c t duy, n ng l c tri giác không gian, n ng l c sáng t o ngh thu tểm tổ chức các hoạt động học tập chỉ trong phạm vi tiết ăng và phát triển các năng ực áp dụng sáng kiến: Giáo dục ư ăng và phát triển các năng ực áp dụng sáng kiến: Giáo dục ăng và phát triển các năng ực áp dụng sáng kiến: Giáo dục ạc sỹ ệu ận sáng kiến

- Đểm tra đánh giá th c hi n bi n pháp 3 giáo viên v h c sinh ự do - Hạnh phúc ệ (%) ệ (%) à Đào Tạo Ninh Bình ọ và tên đền u ph i có s chu n b ảo ự do - Hạnh phúc ẩn bị ị Bích

+ Giáo viên: S u t m tranh nh phù h p v i n i dung b i h c; các video cóư ầu ả đề nghị xét công nhận sáng kiến ợc đề cập đến nhưng còn ới đây: ội dung, chú trọng nhiều đến àng ọc

n i dung ng n, hình nh ội dung, chú trọng nhiều đến ắm bắt kiến ả đề nghị xét công nhận sáng kiến đây:ẹp không có hoặc hạn chế lời bình.p không có ho c h n ch l i bình.ặng về định hướng nội dung, chú trọng nhiều đến ạc sỹ ến sỹ ờng

+ H c sinh: H c b i c v ọc ọc àng ũng như kết hợp sử dụng nhiều àng đây:ọc.c trưới đây:c b i m i v th o lu n nhóm nh àng ới đây: àng ả đề nghị xét công nhận sáng kiến ận sáng kiến ỏi đáp quá trình hoạt động trên lớp và phần chuẩn bị bài cũ đây:ểm tổ chức các hoạt động học tập chỉ trong phạm vi tiết

đây:ư ữa, rất nhiều học sinh thích sống ảo trên Facebook nên dành quá ực áp dụng sáng kiến: Giáo dục đây: đây:ầu ề nghị xét công nhận sáng kiến ữa, rất nhiều học sinh thích sống ảo trên Facebook nên dành quá ấn đề thực tiễn hoặc việc sử dụng đây:ề nghị xét công nhận sáng kiến - đây:ược đề cập đến nhưng còn ức đơn môn Sinh học àng

h c.ọc

Minh ch ng Video tìm hi u vai trò c a các nguyên t hóa h c m tôi ã sức đơn môn Sinh học ểm tổ chức các hoạt động học tập chỉ trong phạm vi tiết ủ yếu do giáo viên cung cấp ống kiến thức khoa học Các vấn đề thực tiễn hoặc việc sử dụng ọc àng đây: ử nhân

d ng kh i ụng sáng kiến: Giáo dục ởng đây:ội dung, chú trọng nhiều đếnng trong b i: “Các nguyên t hóa h c v nàng ống kiến thức khoa học Các vấn đề thực tiễn hoặc việc sử dụng ọc àng ưới đây:c”

(Xem Ph l c V: M t s hình nh minh h a ti t d y)ụng sáng kiến: Giáo dục ụng sáng kiến: Giáo dục ội dung, chú trọng nhiều đến ống kiến thức khoa học Các vấn đề thực tiễn hoặc việc sử dụng ả đề nghị xét công nhận sáng kiến ọc ến sỹ ạc sỹ

2.2.1.1.4 Bi n pháp 4 Ho t ệ (%) ạnh phúc độc lập - Tự do - Hạnh phúc ng kh i ở Giáo Dục và Đào Tạo Ninh Bình độc lập - Tự do - Hạnh phúc ng thông qua các câu h i tình ỏi tình

hu ng ho c qua nghe m t câu chuy n ống hoặc qua nghe một câu chuyện ặc làm thí nghiệm ộc lập - Tự do - Hạnh phúc ệ (%)

- M c tiêu ục và Đào Tạo Ninh Bình : kích thích trí tưởngng tược đề cập đến nhưng cònng v b ng nh ng tr i nghi m giúp h c sinhàng ằng những trải nghiệm giúp học sinh ữa, rất nhiều học sinh thích sống ảo trên Facebook nên dành quá ả đề nghị xét công nhận sáng kiến ệu ọc.phát tri n t duy, sâu chu i v n ểm tổ chức các hoạt động học tập chỉ trong phạm vi tiết ư ỗi cá nhân học sinh; ấn đề thực tiễn hoặc việc sử dụng đây:ề nghị xét công nhận sáng kiến ạc sỹ, t o h ng thú khám phá ti t h c m iức đơn môn Sinh học ến sỹ ọc ới đây:

- Đểm tra đánh giá th c hi n bi n pháp 4 giáo viên v h c sinh ự do - Hạnh phúc ệ (%) ệ (%) à Đào Tạo Ninh Bình ọ và tên đền u ph i có s chu n b ảo ự do - Hạnh phúc ẩn bị ị Bích

+ Giáo viên: S u t m nh ng tình hu ng th c ti n, nh ng ng d ng th cư ầu ữa, rất nhiều học sinh thích sống ảo trên Facebook nên dành quá ống kiến thức khoa học Các vấn đề thực tiễn hoặc việc sử dụng ực áp dụng sáng kiến: Giáo dục ễn hoặc việc sử dụng ữa, rất nhiều học sinh thích sống ảo trên Facebook nên dành quá ức đơn môn Sinh học ụng sáng kiến: Giáo dục ực áp dụng sáng kiến: Giáo dục

ti n có liên quan ễn hoặc việc sử dụng đây:ến sỹn n i dung b i h c Giáo viên s u t m nh ng câu chuy n,ội dung, chú trọng nhiều đến àng ọc ư ầu ữa, rất nhiều học sinh thích sống ảo trên Facebook nên dành quá ệu

nh ng b i h c ã ữa, rất nhiều học sinh thích sống ảo trên Facebook nên dành quá àng ọc đây: đây:ược đề cập đến nhưng còn đây:c úc k t qua ca dao t c ng có liên quan ến sỹ ụng sáng kiến: Giáo dục ữa, rất nhiều học sinh thích sống ảo trên Facebook nên dành quá đây:ến sỹn b i h càng ọc …

+ H c sinh: H c b i c v ọc ọc àng ũng như kết hợp sử dụng nhiều àng đây:ọc.c trưới đây:c b i m i àng ới đây: đây:ểm tổ chức các hoạt động học tập chỉ trong phạm vi tiết liên k t các ki n th c b iến sỹ ến sỹ ức đơn môn Sinh học àng

Đinh ểm tổ chức các hoạt động học tập chỉ trong phạm vi tiết ởng đây:ội dung, chú trọng nhiều đến ạc sỹ ủ yếu do giáo viên cung cấp đây:ề nghị xét công nhận sáng kiến ử nhân ọc đây: ợc đề cập đến nhưng còncâu ca dao t c ng c a môn v n h c ụng sáng kiến: Giáo dục ữa, rất nhiều học sinh thích sống ảo trên Facebook nên dành quá ủ yếu do giáo viên cung cấp ăng và phát triển các năng ọc đây:ểm tổ chức các hoạt động học tập chỉ trong phạm vi tiết ợc đề cập đến nhưng còn g i m cho h c sinh Trong kho t ng caởng ọc àng.dao, t c ng c a nụng sáng kiến: Giáo dục ữa, rất nhiều học sinh thích sống ảo trên Facebook nên dành quá ủ yếu do giáo viên cung cấp ưới đây:c ta có nh ng câu: ữa, rất nhiều học sinh thích sống ảo trên Facebook nên dành quá

“Gi nh ai quai nh n y ỏ nhà ai quai nhà nấy à ai quai nhà nấy à ai quai nhà nấy ấy ” , “Con nh tông không gi ng lông c ng gi ng à ai quai nhà nấy ống lông cũng giống ũng giống ống lông cũng giống cánh ” “L y v xem tông, ấy ợ xem tông, l y ch ng xem gi ng ấy ồng xem giống” ống lông cũng giống ” ây l nh ng kinh nghi m Đinh àng ữa, rất nhiều học sinh thích sống ảo trên Facebook nên dành quá ệudân gian ã đây: đây:ược đề cập đến nhưng cònc ông cha ta úc k t, v y qua tìm hi u v n i dung các liên quan đây: ến sỹ ận sáng kiến ểm tổ chức các hoạt động học tập chỉ trong phạm vi tiết ề nghị xét công nhận sáng kiến ội dung, chú trọng nhiều đến

t i s di truy n c a các phân t axitnucleic chúng ta s có nh ng câu gi i thích raới đây: ực áp dụng sáng kiến: Giáo dục ề nghị xét công nhận sáng kiến ủ yếu do giáo viên cung cấp ử nhân - ữa, rất nhiều học sinh thích sống ảo trên Facebook nên dành quá ả đề nghị xét công nhận sáng kiến.sao cho nh ng câu ca dao, t c ng trênữa, rất nhiều học sinh thích sống ảo trên Facebook nên dành quá ụng sáng kiến: Giáo dục ữa, rất nhiều học sinh thích sống ảo trên Facebook nên dành quá … Chúng ta cùng v o b i h c nhéàng àng ọc

2.2.1.2 Đổ chức thực hiện i m i ho t ới cải tiến ạnh phúc độc lập - Tự do - Hạnh phúc ng luy n t p, v n d ng ệ (%) ập - Tự do - Hạnh phúc ập - Tự do - Hạnh phúc ục và Đào Tạo Ninh Bình

Trong quá trình gi ng d y tôi ã s d ng các phả đề nghị xét công nhận sáng kiến ạc sỹ đây: ử nhân ụng sáng kiến: Giáo dục ươn môn Sinh học.ng pháp d y h c tích ạc sỹ ọc

c c k t h p v i các ph n m m ki m tra ánh giá ực áp dụng sáng kiến: Giáo dục ến sỹ ợc đề cập đến nhưng còn ới đây: ầu ề nghị xét công nhận sáng kiến ểm tổ chức các hoạt động học tập chỉ trong phạm vi tiết đây: đây:ểm tổ chức các hoạt động học tập chỉ trong phạm vi tiết luy n t p v v n d ng các ệu ận sáng kiến àng ận sáng kiến ụng sáng kiến: Giáo dục

ti t h c cho h c sinh c th nh sau:ến sỹ ọc ọc ụng sáng kiến: Giáo dục ểm tổ chức các hoạt động học tập chỉ trong phạm vi tiết ư

2.2.1.2.1 Biện pháp 1 Hoạt động luyện tập thông qua phần mềm Azota

*Phần mềm Azota

Đây là ứng dụng tạo bài trắc nghiệm online Với ứng dụng này giáo viên có thể kiểmtra nhanh kiến thức của học sinh ngay tại lớp, hoặc giao bài tập về nhà cho học sinh.Điều thú vị của ứng dụng này là học học sinh sẽ được làm bài tập dưới hình thức các

6câu hỏi trắc nghiệm hoặc tự luận có thể làm trên máy tính, có thể làm trên điện thoại,

có thể làm cá nhân hoặc nhóm, và có thể làm bất cứ nơi đâu: trường học, ở nhà…

* Ý nghĩa

Phần mềm dạy học trên giúp giáo viên có thể giao bài tập cho học sinh và theodõi đánh giá tình hình làm bài tập của học sinh thông qua các báo cáo thống kê dophần mềm tạo ra Qua các báo cáo giáo viên có thể biết được chính xác học sinhđang gặp khó khăn ở loại câu hỏi và dạng bài tập nào, đơn vị kiến thức nào từ đó cóthể có biện pháp phù hợp Phần mềm Azota sẽ được tôi thực hiện ở phần hoạt độngluyện tập vì hệ thống câu hỏi trắc nghiệm giúp học sinh củng cố lại kiến thức đã học

* Đểm tra đánh giá th c hi n ho t ự do - Hạnh phúc ệ (%) ạnh phúc độc lập - Tự do - Hạnh phúc ng n y giáo viên v h c sinh à Đào Tạo Ninh Bình à Đào Tạo Ninh Bình ọ và tên đền u ph i có s chu n ảo ự do - Hạnh phúc ẩn bị

* Ti n trình d y - h c di n ra nh sau: ến ạnh phúc ọ và tên ễn Bảo ư

+ Bưới đây:c 1: Ch n v o ph n “Th m c”, ch n b i t p ã biên so n, copy linkọc àng ầu ư ụng sáng kiến: Giáo dục ọc àng ận sáng kiến đây: ạc sỹ

g i cho h c sinh H c sinh nh p truy c p link ử nhân ọc ọc ận sáng kiến ận sáng kiến đây:ểm tổ chức các hoạt động học tập chỉ trong phạm vi tiết àng l m b i t p ho c b i ki m tra.àng ận sáng kiến ặng về định hướng nội dung, chú trọng nhiều đến àng ểm tổ chức các hoạt động học tập chỉ trong phạm vi tiết

+ Bưới đây:c 2: H c sinh l m b i t p ọc àng àng ận sáng kiến đây:ược đề cập đến nhưng cònc giao trong kho ng th i gian c ng cả đề nghị xét công nhận sáng kiến ờng ủ yếu do giáo viên cung cấp ống kiến thức khoa học Các vấn đề thực tiễn hoặc việc sử dụng

cu i b i l t kho ng 3 ống kiến thức khoa học Các vấn đề thực tiễn hoặc việc sử dụng àng àng ừng tiết dạy ả đề nghị xét công nhận sáng kiến đây:ến sỹn 5 phút t i l p H c sinh c ng có th l m b i t p vạc sỹ ới đây: ọc ũng như kết hợp sử dụng nhiều ểm tổ chức các hoạt động học tập chỉ trong phạm vi tiết àng àng ận sáng kiến ề nghị xét công nhận sáng kiến

nh v o khung th i gian giáo viên quy àng àng ờng đây:ị xét công nhận sáng kiến.nh đây:ểm tổ chức các hoạt động học tập chỉ trong phạm vi tiết đây:ường ng truy n m ng ề nghị xét công nhận sáng kiến ạc sỹ đây:ược đề cập đến nhưng còn ổ chức các hoạt động học tập chỉ trong phạm vi tiếtc n

nh h n

đây:ị xét công nhận sáng kiến ơn môn Sinh học

+ Bưới đây:c 3: Giáo viên th ng kê d a trên b ng th ng kê k t qu c a h c sinhống kiến thức khoa học Các vấn đề thực tiễn hoặc việc sử dụng ực áp dụng sáng kiến: Giáo dục ả đề nghị xét công nhận sáng kiến ống kiến thức khoa học Các vấn đề thực tiễn hoặc việc sử dụng ến sỹ ả đề nghị xét công nhận sáng kiến ủ yếu do giáo viên cung cấp ọc

b sung nh ng ki n th c h c sinh ch a hi u còn h ng ho c nâng cao, m r ngổ chức các hoạt động học tập chỉ trong phạm vi tiết ữa, rất nhiều học sinh thích sống ảo trên Facebook nên dành quá ến sỹ ức đơn môn Sinh học ọc ư ểm tổ chức các hoạt động học tập chỉ trong phạm vi tiết ổ chức các hoạt động học tập chỉ trong phạm vi tiết ặng về định hướng nội dung, chú trọng nhiều đến ởng ội dung, chú trọng nhiều đến

ki n th c v n d ng cho h c sinh ến sỹ ức đơn môn Sinh học ận sáng kiến ụng sáng kiến: Giáo dục ọc

Minh ch ng m tôi ã s d ng b i ki m tra trên ph n m m Azota ph n ức đơn môn Sinh học àng đây: ử nhân ụng sáng kiến: Giáo dục àng ểm tổ chức các hoạt động học tập chỉ trong phạm vi tiết ầu ề nghị xét công nhận sáng kiến ởng ầuluy n t p trong b i: “Khái quát v vi sinh v t” ệu ận sáng kiến àng ề nghị xét công nhận sáng kiến ận sáng kiến

(Xem Ph l c V: M t s hình nh minh h a ti t d y)ụng sáng kiến: Giáo dục ụng sáng kiến: Giáo dục ội dung, chú trọng nhiều đến ống kiến thức khoa học Các vấn đề thực tiễn hoặc việc sử dụng ả đề nghị xét công nhận sáng kiến ọc ến sỹ ạc sỹ

2.2.1.2.2 Biện pháp 2 Hoạt động luyện tập bằng thi thiết kế sơ đồ tư duy

- Mục tiêu: Sơ đồ tư duy có tên tiếng anh là Mindmap được biết đến là phương

pháp ghi chú thông minh với các ý tưởng sử dụng từ ngữ ngắn gọn cùng hình ảnhsinh động để bộ não con người có thể tiếp cận, ghi nhớ một cách nhanh chóng và lưutrữ lâu dài

Việc sử dụng sơ đồ tư duy để tổng kết bài học giúp học sinh có cái nhìn tổngquát về những nội dung đã được nghiên cứu và mã hóa chúng bằng những từ khóa vàhình ảnh sinh động Từ đó học sinh sẽ nhớ kiến thức bài học một cách khoa học

- Đểm tra đánh giá th c hi n bi n pháp 2 giáo viên v h c sinh ự do - Hạnh phúc ệ (%) ệ (%) à Đào Tạo Ninh Bình ọ và tên đền u ph i có s ảo ự do - Hạnh phúc chu n b nh sau: ẩn bị ị Bích ư

* Giáo viên

+ Chu n b nh ng t gi y to kh A1 ho c Ao v s n nh ng s ẩm học tập là kết quả các hoạt động học của học sinh trên lớp ị xét công nhận sáng kiến ữa, rất nhiều học sinh thích sống ảo trên Facebook nên dành quá ờng ấn đề thực tiễn hoặc việc sử dụng ổ chức các hoạt động học tập chỉ trong phạm vi tiết ặng về định hướng nội dung, chú trọng nhiều đến - ẵn sàng tiếp nhận nhiệm vụ của học sinh ữa, rất nhiều học sinh thích sống ảo trên Facebook nên dành quá ơn môn Sinh học đây:# ư t duy

d ng i n khuy t; ho c chu n b nh ng t khóa v hình nh ạc sỹ đây: ề nghị xét công nhận sáng kiến ến sỹ ặng về định hướng nội dung, chú trọng nhiều đến ẩm học tập là kết quả các hoạt động học của học sinh trên lớp ị xét công nhận sáng kiến ữa, rất nhiều học sinh thích sống ảo trên Facebook nên dành quá ừng tiết dạy àng ả đề nghị xét công nhận sáng kiến đây:ểm tổ chức các hoạt động học tập chỉ trong phạm vi tiết ọc h c sinh t ngổ chức các hoạt động học tập chỉ trong phạm vi tiết

k t v ho n thi n s ến sỹ àng àng ệu ơn môn Sinh học đây:# ư t duy c a b i h c ủ yếu do giáo viên cung cấp àng ọc

+ Giáo viên hưới đây:ng d n h c sinh thi t k s ẫn học sinh nắm bắt kiến ọc ến sỹ ến sỹ ơn môn Sinh học đây:# ư t duy trên các ph n m mầu ề nghị xét công nhận sáng kiến

đây:ểm tổ chức các hoạt động học tập chỉ trong phạm vi tiết ọc ực áp dụng sáng kiến: Giáo dục ọc àng ến sỹ ến sỹ ơn môn Sinh học đây:# ư ủ yếu do giáo viên cung cấp àng ọc

+ Ph n m m m tôi thầu ề nghị xét công nhận sáng kiến àng ường ng s d ng ử nhân ụng sáng kiến: Giáo dục đây:ểm tổ chức các hoạt động học tập chỉ trong phạm vi tiết thi t k s ến sỹ ến sỹ ơn môn Sinh học đây:# ư t duy l ph nàng ầu

m m Canva Canva l công c thi t kê ề nghị xét công nhận sáng kiến àng ụng sáng kiến: Giáo dục ến sỹ đây:# ọc h a Canva h tr thi t k b i thuy tỗi cá nhân học sinh; ợc đề cập đến nhưng còn ến sỹ ến sỹ àng ến sỹtrình, b i báo cáo v s àng àng ơn môn Sinh học đây:# ư t duy r t a d ng v d th c hi n Trong kho dấn đề thực tiễn hoặc việc sử dụng đây: ạc sỹ àng ễn hoặc việc sử dụng ực áp dụng sáng kiến: Giáo dục ệu ữa, rất nhiều học sinh thích sống ảo trên Facebook nên dành quá

Khái ni m: ệu Ph n m m Class point có tên ầu ề nghị xét công nhận sáng kiến đây:ầu đây:ủ yếu do giáo viên cung cấp àng.y l Inknoe ClassPoint, âyđây:

l ph n m m àng ầu ề nghị xét công nhận sáng kiến đây:ược đề cập đến nhưng cònc tích h p v o PowerPoint giúp vi c gi ng d y, trình b y,ợc đề cập đến nhưng còn àng ệu ả đề nghị xét công nhận sáng kiến ạc sỹ àng.thuy t trình,ến sỹ … mang tính tươn môn Sinh học.ng tác cao Ph n m m Class point giúp giáo viên xâyầu ề nghị xét công nhận sáng kiến

d ng các b i t p, các câu h i tực áp dụng sáng kiến: Giáo dục àng ận sáng kiến ỏi đáp quá trình hoạt động trên lớp và phần chuẩn bị bài cũ ươn môn Sinh học.ng tác tr c ti p v i h c sinh T ó, giúp choực áp dụng sáng kiến: Giáo dục ến sỹ ới đây: ọc ừng tiết dạy đây:quá trình h c t p di n ra sôi ọc ận sáng kiến ễn hoặc việc sử dụng đây:ội dung, chú trọng nhiều đếnng, thu hút v c i thi n hi u su t t t h n àng ả đề nghị xét công nhận sáng kiến ệu ệu ấn đề thực tiễn hoặc việc sử dụng ống kiến thức khoa học Các vấn đề thực tiễn hoặc việc sử dụng ơn môn Sinh học

- Mục tiêu: Giúp học sinh vận dụng các kiến thức đã học để làm các bài tập

luyện tập trực tuyến trên bài giảng của giáo viên Tất cả các em học sinh trong lớpcùng tham gia làm bài và phần mềm sẽ hiển thị ngay kết quả và thứ hạng xếp loại.Chính vì vậy sẽ đánh giá được mức độ hiểu bài của các em qua một thời gian ngắn

- Đểm tra đánh giá th c hi n bi n pháp 3 giáo viên v h c sinh ự do - Hạnh phúc ệ (%) ệ (%) à Đào Tạo Ninh Bình ọ và tên đền u ph i có s chu n b ảo ự do - Hạnh phúc ẩn bị ị Bích

+ Giáo viên: chu n b b i gi ng power point có tích h p Classpoint; b i t pẩm học tập là kết quả các hoạt động học của học sinh trên lớp ị xét công nhận sáng kiến àng ả đề nghị xét công nhận sáng kiến ợc đề cập đến nhưng còn àng ận sáng kiến.phù h p v i t ng n i dung ki n th c c a t ng b i.ợc đề cập đến nhưng còn ới đây: ừng tiết dạy ội dung, chú trọng nhiều đến ến sỹ ức đơn môn Sinh học ủ yếu do giáo viên cung cấp ừng tiết dạy àng

+ H c sinh: i n tho i, máy tính có k t n i internet, sách v ọc đây: ệu ạc sỹ ến sỹ ống kiến thức khoa học Các vấn đề thực tiễn hoặc việc sử dụng ởng

- Ti n trình d y h c di n ra nh sau: ến ạnh phúc – học diễn ra như sau: ọ và tên ễn Bảo ư

Bước 1: GV thiết kế các bài tập luyện tập phù hợp, có thể là dạng trắc nghiệm,hoặc điền từ, hoặc ghép nối… Sau đó GV chiếu bài tập trên phông chiếu có mã lớphọc Classpoint

Bước 2: HS mở trình duyệt Classpoint.app nhập mã lớp học, tham gia vào lớphọc và làm bài tập HS làm xong sẽ ấn nút gửi

Bước 3: GV sẽ đánh giá bài của HS

Minh ch ng cho bi n pháp 3: h c sinh tham gia l m b i t p c ng c trênức đơn môn Sinh học ệu ọc àng àng ận sáng kiến ủ yếu do giáo viên cung cấp ống kiến thức khoa học Các vấn đề thực tiễn hoặc việc sử dụngClasspoint trong b i 15: T ng h p các ch t v tích l y n ng làng ổ chức các hoạt động học tập chỉ trong phạm vi tiết ợc đề cập đến nhưng còn ấn đề thực tiễn hoặc việc sử dụng àng ũng như kết hợp sử dụng nhiều ăng và phát triển các năng ược đề cập đến nhưng cònng

(Xem Ph l c V: M t s hình nh minh h a ti t d y)ụng sáng kiến: Giáo dục ụng sáng kiến: Giáo dục ội dung, chú trọng nhiều đến ống kiến thức khoa học Các vấn đề thực tiễn hoặc việc sử dụng ả đề nghị xét công nhận sáng kiến ọc ến sỹ ạc sỹ

2.2.1.2.4 Biện pháp 4 Hoạt động luyện tập thông qua phần mềm Plicker

*Phần mềm Plicker

Plickers là công cụ hỗ trợ giúp giáo viên kiểm tra đánh giá học sinh trên lớptrực tiếp Thông qua các thiết bị như màn hình máy tính, máy chiếu, và bộ thẻ in raphát cho từng học sinh để xoay trả lời đáp án Plickers rất thích hợp cho các lớp học

có máy chiếu và màn hình thông minh Học sinh không cần có tài khoản chỉ cần thẻgiấy là có thể giơ lên để trả lời câu hỏi Phần mềm kiểm tra đánh giá này sẽ phù hợpkhi mạng wifi hoặc 4G của các em học sinh yếu, không ổn định

* Ý nghĩa

8Ngay sau khi kiểm tra phần mềm có bảng tổng hợp điểm của học sinh theothứ tự danh sách lớp Ngoài ra còn có bảng kết quả xếp theo thứ hạng từ cao đến thấpđây là căn cứ để giáo viên có thể khen thưởng các em và động viên các em kịp thời

để các em thi đua học tập

Qua bảng kết quả của phần mềm xuất ra thì sẽ biết được số câu hỏi nào được

em trả lời đúng nhiều nhất và số câu trả lời nào các em trả lời sai nhiều nhất từ GV sẽgiảng giải lại cho các em học sinh phần kiến thức mà các em còn chưa hiểu rõ

Dữ liệu bài kiểm tra được lưu tự động theo tuần, tháng và kì học qua đó GV

sẽ theo dõi được sự tiến bộ của HS

* Đểm tra đánh giá th c hi n ho t ự do - Hạnh phúc ệ (%) ạnh phúc độc lập - Tự do - Hạnh phúc ng n y giáo viên v h c sinh à Đào Tạo Ninh Bình à Đào Tạo Ninh Bình ọ và tên đền u ph i có s chu n ảo ự do - Hạnh phúc ẩn bị

b nh sau: ị Bích ư

+ Giáo viên: Chu n b danh sách l p v ẩm học tập là kết quả các hoạt động học của học sinh trên lớp ị xét công nhận sáng kiến ới đây: àng đây:ề nghị xét công nhận sáng kiến ki m tra trên ph n m mểm tổ chức các hoạt động học tập chỉ trong phạm vi tiết ầu ề nghị xét công nhận sáng kiến.Plicker, b th ội dung, chú trọng nhiều đến ẻ để học sinh sử dụng đây:ểm tổ chức các hoạt động học tập chỉ trong phạm vi tiết ọc h c sinh s d ng ử nhân ụng sáng kiến: Giáo dục

+ H c sinh: H c b i c , tìm hi u v ọc ọc àng ũng như kết hợp sử dụng nhiều ểm tổ chức các hoạt động học tập chỉ trong phạm vi tiết àng đây:ọc.c trưới đây:c ki n th c b i m i.ến sỹ ức đơn môn Sinh học àng ới đây:

* Ti n trình d y - h c di n ra nh sau: ến ạnh phúc ọ và tên ễn Bảo ư

ch n b i t p ã biên so n, n play now ọc àng ận sáng kiến đây: ạc sỹ ấn đề thực tiễn hoặc việc sử dụng đây:ểm tổ chức các hoạt động học tập chỉ trong phạm vi tiết câu h i hi n th trên phông chi u ho cỏi đáp quá trình hoạt động trên lớp và phần chuẩn bị bài cũ ểm tổ chức các hoạt động học tập chỉ trong phạm vi tiết ị xét công nhận sáng kiến ến sỹ ặng về định hướng nội dung, chú trọng nhiều đến

+ Bưới đây:c 2: GV m app Plicker trên i n tho i v lia ch p th áp án c aởng đây: ệu ạc sỹ àng ụng sáng kiến: Giáo dục ẻ để học sinh sử dụng đây: ủ yếu do giáo viên cung cấp.HS

+ Bưới đây:c 3: Giáo viên th ng kê d a trên b ng th ng kê k t qu c a h c sinh ống kiến thức khoa học Các vấn đề thực tiễn hoặc việc sử dụng ực áp dụng sáng kiến: Giáo dục ả đề nghị xét công nhận sáng kiến ống kiến thức khoa học Các vấn đề thực tiễn hoặc việc sử dụng ến sỹ ả đề nghị xét công nhận sáng kiến ủ yếu do giáo viên cung cấp ọc

b sung nh ng ki n th c h c sinh ch a hi u còn h ng ho c nâng cao, m r ng ổ chức các hoạt động học tập chỉ trong phạm vi tiết ữa, rất nhiều học sinh thích sống ảo trên Facebook nên dành quá ến sỹ ức đơn môn Sinh học ọc ư ểm tổ chức các hoạt động học tập chỉ trong phạm vi tiết ổ chức các hoạt động học tập chỉ trong phạm vi tiết ặng về định hướng nội dung, chú trọng nhiều đến ởng ội dung, chú trọng nhiều đến

ki n th c v n d ng cho h c sinh ến sỹ ức đơn môn Sinh học ận sáng kiến ụng sáng kiến: Giáo dục ọc

Minh ch ng m tôi ã s d ng c ng c b i h c trên ph n m m ức đơn môn Sinh học àng đây: ử nhân ụng sáng kiến: Giáo dục ủ yếu do giáo viên cung cấp ống kiến thức khoa học Các vấn đề thực tiễn hoặc việc sử dụng àng ọc ầu ề nghị xét công nhận sáng kiến Plicker ởng

ti t d y ến ạnh phúc )

2.2.1.2.5 Biện pháp 5 Hoạt động luyện tập thông qua phần mềm Quizizz

Quizizz: Đây là ứng dụng tạo bài trắc nghiệm online Với ứng dụng này giáoviên có thể kiểm tra nhanh kiến thức của học sinh ngay tại lớp, hoặc giao bài tập vềnhà cho học sinh dưới hình thức các câu hỏi trắc nghiệm Điều thú vị của ứng dụngnày là học học sinh sẽ được làm bài tập dưới hình thức như chơi game online, có thểlàm trên máy tình, có thể làm trên điện thoại, có thể làm cá nhân hoặc nhóm, và cóthể làm bất cứ nơi đâu: trường học, ở nhà…

Ý nghĩa:

Phần mềm dạy học trên giúp giáo viên có thể giao bài tập cho học sinh và theodõi dánh giá tình hình làm bài tập của học sinh thông qua các báo cáo thống kê dophần mềm tạo ra Qua các báo cáo giáo viên có thể biết được chính xác học sinhđang gặp khó khăn ở loại câu hỏi và dạng bài tập nào từ đó có thể có biện pháp phùhợp

- Ph n m m Quizizz s ầu ề nghị xét công nhận sáng kiến - đây:ược đề cập đến nhưng cònc tôi th c hi n ph n ho t ực áp dụng sáng kiến: Giáo dục ệu ởng ầu ạc sỹ đây:ội dung, chú trọng nhiều đếnng luy n t p vìệu ận sáng kiến

h th ng câu h i tr c nghi m giúp h c sinh c ng c l i ki n th c ã h c ệu ống kiến thức khoa học Các vấn đề thực tiễn hoặc việc sử dụng ỏi đáp quá trình hoạt động trên lớp và phần chuẩn bị bài cũ ắm bắt kiến ệu ọc ủ yếu do giáo viên cung cấp ống kiến thức khoa học Các vấn đề thực tiễn hoặc việc sử dụng ạc sỹ ến sỹ ức đơn môn Sinh học đây: ọc

- Đểm tra đánh giá th c hi n ho t ự do - Hạnh phúc ệ (%) ạnh phúc độc lập - Tự do - Hạnh phúc ng n y giáo viên v h c sinh à Đào Tạo Ninh Bình à Đào Tạo Ninh Bình ọ và tên đền u ph i có s ảo ự do - Hạnh phúc chu n b nh sau: ẩn bị ị Bích ư

+ Giáo viên: Chu n b h th ng câu h i trên ph n m m Quizizz ẩm học tập là kết quả các hoạt động học của học sinh trên lớp ị xét công nhận sáng kiến ệu ống kiến thức khoa học Các vấn đề thực tiễn hoặc việc sử dụng ỏi đáp quá trình hoạt động trên lớp và phần chuẩn bị bài cũ ầu ề nghị xét công nhận sáng kiến

+ H c sinh: chu n b i n tho i thông minh có k t n i internet, có th theoọc ẩm học tập là kết quả các hoạt động học của học sinh trên lớp ị xét công nhận sáng kiến đây: ệu ạc sỹ ến sỹ ống kiến thức khoa học Các vấn đề thực tiễn hoặc việc sử dụng ểm tổ chức các hoạt động học tập chỉ trong phạm vi tiếtnhóm ho c cá nhân ặng về định hướng nội dung, chú trọng nhiều đến

- Ti n trình d y - h c di n ra nh sau: ến ạnh phúc ọ và tên ễn Bảo ư

+ Bưới đây:c 1: Ch n v o ph n “Th vi n c a tôi”, ch n b i t p ã biên so n,ọc àng ầu ư ệu ủ yếu do giáo viên cung cấp ọc àng ận sáng kiến đây: ạc sỹ

ch n tính n ng “B t ọc ăng và phát triển các năng ắm bắt kiến đây:ầuu m t b i ki m tra tr c ti p”– copy link g i cho h cội dung, chú trọng nhiều đến àng ểm tổ chức các hoạt động học tập chỉ trong phạm vi tiết ực áp dụng sáng kiến: Giáo dục ến sỹ ử nhân ọc.sinh H c sinh nh p mã code ho c truy c p link ọc ận sáng kiến ặng về định hướng nội dung, chú trọng nhiều đến ận sáng kiến đây:ểm tổ chức các hoạt động học tập chỉ trong phạm vi tiết àng l m b i t pàng ận sáng kiến

+ Bưới đây:c 2: H c sinh l m b i t p ọc àng àng ận sáng kiến đây:ược đề cập đến nhưng cònc giao

+ Bưới đây:c 3: Giáo viên th ng kê d a trên b ng th ng kê k t qu c a h c sinhống kiến thức khoa học Các vấn đề thực tiễn hoặc việc sử dụng ực áp dụng sáng kiến: Giáo dục ả đề nghị xét công nhận sáng kiến ống kiến thức khoa học Các vấn đề thực tiễn hoặc việc sử dụng ến sỹ ả đề nghị xét công nhận sáng kiến ủ yếu do giáo viên cung cấp ọc

b sung nh ng ki n th c h c sinh ch a hi u còn h ng ho c nâng cao, m r ngổ chức các hoạt động học tập chỉ trong phạm vi tiết ữa, rất nhiều học sinh thích sống ảo trên Facebook nên dành quá ến sỹ ức đơn môn Sinh học ọc ư ểm tổ chức các hoạt động học tập chỉ trong phạm vi tiết ổ chức các hoạt động học tập chỉ trong phạm vi tiết ặng về định hướng nội dung, chú trọng nhiều đến ởng ội dung, chú trọng nhiều đến

ki n th c v n d ng cho h c sinh ến sỹ ức đơn môn Sinh học ận sáng kiến ụng sáng kiến: Giáo dục ọc

Minh ch ng cho bi n pháp 3: h c sinh tham gia l m b i t p c ng c trênức đơn môn Sinh học ệu ọc àng àng ận sáng kiến ủ yếu do giáo viên cung cấp ống kiến thức khoa học Các vấn đề thực tiễn hoặc việc sử dụng

ph n m m Quizizz trong b i 15: Các nguyên t hóa h c v nầu ề nghị xét công nhận sáng kiến àng ống kiến thức khoa học Các vấn đề thực tiễn hoặc việc sử dụng ọc àng ưới đây:c

(Xem Ph l c V: M t s hình nh minh h a ti t d y)ụng sáng kiến: Giáo dục ụng sáng kiến: Giáo dục ội dung, chú trọng nhiều đến ống kiến thức khoa học Các vấn đề thực tiễn hoặc việc sử dụng ả đề nghị xét công nhận sáng kiến ọc ến sỹ ạc sỹ

2.2.2 T ch c th c hi n ổ chức thực hiện ức ự do - Hạnh phúc ệ (%)

* Đị Bích đ ểm tra đánh giá a i m, th i gian ờng làm

a i m: Trong v ngo i l p h c

Đinh ị xét công nhận sáng kiến đây: ểm tổ chức các hoạt động học tập chỉ trong phạm vi tiết àng àng ới đây: ọc

Th i gian: ti t trên l p v ng y t i nh ờng ến sỹ ới đây: àng àng ạc sỹ àng

* Ti n trình t ch c d y h c ến ổ chức thực hiện ức ạnh phúc ọ và tên

Minh ch ng t ch c d y h c b i: ức đơn môn Sinh học ổ chức các hoạt động học tập chỉ trong phạm vi tiết ức đơn môn Sinh học ạc sỹ ọc àng Các nguyên t hóa h c v nống kiến thức khoa học Các vấn đề thực tiễn hoặc việc sử dụng ọc àng ưới đây: s d ngc ử nhân ụng sáng kiến: Giáo dục

ho t ạc sỹ đây:ội dung, chú trọng nhiều đếnng đây:ổ chức các hoạt động học tập chỉ trong phạm vi tiếti m i kh i ới đây: ởng đây:ội dung, chú trọng nhiều đếnng v luy n t p v n d ng àng ệu ận sáng kiến ận sáng kiến ụng sáng kiến: Giáo dục (Ph l c I) ụ lục I) ụ lục I)

* Ki m tra ánh giá ểm tra đánh giá đ

Ngo i ánh giá qua quan sát, h i áp, qua b i ki m tra nh trong gi i phápàng đây: ỏi đáp quá trình hoạt động trên lớp và phần chuẩn bị bài cũ đây: àng ểm tổ chức các hoạt động học tập chỉ trong phạm vi tiết ư ả đề nghị xét công nhận sáng kiến

c thì d y h c theo ũng như kết hợp sử dụng nhiều ạc sỹ ọc đây:ổ chức các hoạt động học tập chỉ trong phạm vi tiếti m i ho t ới đây: ạc sỹ đây:ội dung, chú trọng nhiều đếnng kh i ởng đây:ội dung, chú trọng nhiều đếnng v ki m tra ánh giá giáo viênàng ểm tổ chức các hoạt động học tập chỉ trong phạm vi tiết đây:còn ánh giá ho t đây: ạc sỹ đây:ội dung, chú trọng nhiều đếnng v ch t làng ấn đề thực tiễn hoặc việc sử dụng ược đề cập đến nhưng cònng h c t p c a h c sinh qua ch t lọc ận sáng kiến ủ yếu do giáo viên cung cấp ọc ấn đề thực tiễn hoặc việc sử dụng ược đề cập đến nhưng cònng s nả đề nghị xét công nhận sáng kiến

ph m các d án, qua ch t lẩm học tập là kết quả các hoạt động học của học sinh trên lớp ực áp dụng sáng kiến: Giáo dục ấn đề thực tiễn hoặc việc sử dụng ược đề cập đến nhưng cònng câu h i v câu tr l i ph n bi n trong các ho tỏi đáp quá trình hoạt động trên lớp và phần chuẩn bị bài cũ àng ả đề nghị xét công nhận sáng kiến ờng ả đề nghị xét công nhận sáng kiến ệu ạc sỹ

ng h c; qua các phi u i u tra, các phi u ánh giá, phi u kh o sát, biên b nđây:ội dung, chú trọng nhiều đến ọc ến sỹ đây: ề nghị xét công nhận sáng kiến ến sỹ đây: ến sỹ ả đề nghị xét công nhận sáng kiến ả đề nghị xét công nhận sáng kiến

l m vi c nhóm Ngo i ra, h c sinh c ng àng ệu àng ọc ũng như kết hợp sử dụng nhiều đây:ược đề cập đến nhưng còn ực áp dụng sáng kiến: Giáo dục đây:c t ánh giá, ánh giá chéo nhauđây:qua các phi u ánh giá K t qu c a các phi u n y ến sỹ đây: ến sỹ ả đề nghị xét công nhận sáng kiến ủ yếu do giáo viên cung cấp ến sỹ àng đây:ề nghị xét công nhận sáng kiến đây:ược đề cập đến nhưng còn ổ chức các hoạt động học tập chỉ trong phạm vi tiếtu c t ng h p, so sánhợc đề cập đến nhưng cònqua các d ng bi u ạc sỹ ểm tổ chức các hoạt động học tập chỉ trong phạm vi tiết đây:# đây:ểm tổ chức các hoạt động học tập chỉ trong phạm vi tiết ấn đề thực tiễn hoặc việc sử dụng th y rõ hi u qu , ch t lệu ả đề nghị xét công nhận sáng kiến ấn đề thực tiễn hoặc việc sử dụng ược đề cập đến nhưng cònng h c t p c a h c sinhọc ận sáng kiến ủ yếu do giáo viên cung cấp ọc (Phụ lục I)

l c II, III) ụ lục I)

2.2.3 S n ph m h c t p ảo ẩn bị ọ và tên ập - Tự do - Hạnh phúc

Ki n th c c b n h c sinh l nh h i ến sỹ ức đơn môn Sinh học ơn môn Sinh học ả đề nghị xét công nhận sáng kiến ọc ĩnh vực áp dụng sáng kiến: Giáo dục ội dung, chú trọng nhiều đến đây:ược đề cập đến nhưng còn đây:c, ánh giá qua b i ki m tra vi t.àng ểm tổ chức các hoạt động học tập chỉ trong phạm vi tiết ến sỹ

S lống kiến thức khoa học Các vấn đề thực tiễn hoặc việc sử dụng ược đề cập đến nhưng cònng, ch t lấn đề thực tiễn hoặc việc sử dụng ược đề cập đến nhưng cònng câu h i, tình hu ng ỏi đáp quá trình hoạt động trên lớp và phần chuẩn bị bài cũ ống kiến thức khoa học Các vấn đề thực tiễn hoặc việc sử dụng đây:ặng về định hướng nội dung, chú trọng nhiều đếnt ra cho nhóm b n, ch t lạc sỹ ấn đề thực tiễn hoặc việc sử dụng ược đề cập đến nhưng cònng

tr l i c a các nhóm trong các ho t ả đề nghị xét công nhận sáng kiến ờng ủ yếu do giáo viên cung cấp ạc sỹ đây:ội dung, chú trọng nhiều đếnng

03 b n trình chi u power point báo cáo ki n th c n n v 03 b n trìnhả đề nghị xét công nhận sáng kiến ến sỹ ến sỹ ức đơn môn Sinh học ề nghị xét công nhận sáng kiến àng ả đề nghị xét công nhận sáng kiến.chi u power point báo cáo tuyên truy n t i nhến sỹ ề nghị xét công nhận sáng kiến ạc sỹ àng.(Ph l c IV) ụ lục I) ụ lục I)

K t qu kh o sát v nhu c u, h ng thú h c t p c a h c sinh ến sỹ ả đề nghị xét công nhận sáng kiến ả đề nghị xét công nhận sáng kiến ề nghị xét công nhận sáng kiến ầu ức đơn môn Sinh học ọc ận sáng kiến ủ yếu do giáo viên cung cấp ọc (Ph l c III) ụ lục I) ụ lục I)

2.3 Tính m i, tính sáng t o ới cải tiến ạnh phúc

Giáo viên óng vai trò đây: đây:ị xét công nhận sáng kiến.nh hưới đây:ng, giám sát các ho t ạc sỹ đây:ội dung, chú trọng nhiều đếnng h c H c sinhọc ọc

đây:ược đề cập đến nhưng còn ực áp dụng sáng kiến: Giáo dục ức đơn môn Sinh học đây:ề nghị xét công nhận sáng kiến ấn đề thực tiễn hoặc việc sử dụng ả đề nghị xét công nhận sáng kiến àng ực áp dụng sáng kiến: Giáo dục ệu

Các ho t ạc sỹ đây:ội dung, chú trọng nhiều đếnng c a h c sinh ủ yếu do giáo viên cung cấp ọc đây:ược đề cập đến nhưng cònc di n ra trong không gian v th i gianễn hoặc việc sử dụng àng ờng

m ởng

Các ho t ạc sỹ đây:ội dung, chú trọng nhiều đếnng đây:ược đề cập đến nhưng còn ổ chức các hoạt động học tập chỉ trong phạm vi tiếtc t ch c m t cách sinh ức đơn môn Sinh học ội dung, chú trọng nhiều đến đây:ội dung, chú trọng nhiều đếnng, h p d n; h c sinh chấn đề thực tiễn hoặc việc sử dụng ẫn học sinh nắm bắt kiến ọc ủ yếu do giáo viên cung cấp

ng, t tin trong vi c ti p c n n i dung b i h c v luy n t p v n d ng ki n

đây:ội dung, chú trọng nhiều đến ực áp dụng sáng kiến: Giáo dục ệu ến sỹ ận sáng kiến ội dung, chú trọng nhiều đến àng ọc àng ệu ận sáng kiến ận sáng kiến ụng sáng kiến: Giáo dục ến sỹ

th c ã h c.ức đơn môn Sinh học đây: ọc

Phát tri n ph m ch t, n ng l c cho h c sinh m t cách t i a v to n di n,ểm tổ chức các hoạt động học tập chỉ trong phạm vi tiết ẩm học tập là kết quả các hoạt động học của học sinh trên lớp ấn đề thực tiễn hoặc việc sử dụng ăng và phát triển các năng ực áp dụng sáng kiến: Giáo dục ọc ội dung, chú trọng nhiều đến ống kiến thức khoa học Các vấn đề thực tiễn hoặc việc sử dụng đây: àng àng ệu

c bi t l các n ng l c: giao ti p h p tác,

đây:ặng về định hướng nội dung, chú trọng nhiều đến ệu àng ăng và phát triển các năng ực áp dụng sáng kiến: Giáo dục ến sỹ ợc đề cập đến nhưng còn tích h p ki n th c liên môn, ợc đề cập đến nhưng còn ến sỹ ức đơn môn Sinh học gi iả đề nghị xét công nhận sáng kiến

10quy t v n ến sỹ ấn đề thực tiễn hoặc việc sử dụng đây:ề nghị xét công nhận sáng kiến th c ti n mang tính tích h p, ực áp dụng sáng kiến: Giáo dục ễn hoặc việc sử dụng ợc đề cập đến nhưng còn linh ho t sáng t o, nghiên c u khoaạc sỹ ạc sỹ ức đơn môn Sinh học.

h c, t i u ch nh, t ọc ực áp dụng sáng kiến: Giáo dục đây: ề nghị xét công nhận sáng kiến ỉ trong phạm vi tiết ực áp dụng sáng kiến: Giáo dục ánh giá đây:

H c sinh l nh h i ki n th c m t cách ch ọc ĩnh vực áp dụng sáng kiến: Giáo dục ội dung, chú trọng nhiều đến ến sỹ ức đơn môn Sinh học ội dung, chú trọng nhiều đến ủ yếu do giáo viên cung cấp đây:ội dung, chú trọng nhiều đếnng, có chi u sâu, ề nghị xét công nhận sáng kiến đây:ược đề cập đến nhưng cònc tr iả đề nghị xét công nhận sáng kiến.nghi m, ệu đây:ược đề cập đến nhưng còn ươn môn Sinh học.c t ng tác v i xã h i, t ó kích thích s h ng thú, t tin, chới đây: ội dung, chú trọng nhiều đến ừng tiết dạy đây: ực áp dụng sáng kiến: Giáo dục ức đơn môn Sinh học ực áp dụng sáng kiến: Giáo dục ủ yếu do giáo viên cung cấp

ng, kích thích ni m am mê tìm tòi nghiên c u cho h c sinh

đây:ội dung, chú trọng nhiều đến ề nghị xét công nhận sáng kiến đây: ức đơn môn Sinh học ọc

Giúp h c sinh có kh n ng ọc ả đề nghị xét công nhận sáng kiến ăng và phát triển các năng đây:ị xét công nhận sáng kiến.nh hưới đây:ng ngh nghi p trong tề nghị xét công nhận sáng kiến ệu ươn môn Sinh học.ng lai

Ti p c n liên môn, giúp h c sinh áp d ng các ki n th c khoa h c, côngến sỹ ận sáng kiến ọc ụng sáng kiến: Giáo dục ến sỹ ức đơn môn Sinh học ọc.ngh , k thu t v toán h c v o gi i quy t các v n ệu ỹ ận sáng kiến àng ọc àng ả đề nghị xét công nhận sáng kiến ến sỹ ấn đề thực tiễn hoặc việc sử dụng đây:ề nghị xét công nhận sáng kiến ực áp dụng sáng kiến: Giáo dục th c ti n trong b i c nhễn hoặc việc sử dụng ống kiến thức khoa học Các vấn đề thực tiễn hoặc việc sử dụng ả đề nghị xét công nhận sáng kiến

c th ụng sáng kiến: Giáo dục ểm tổ chức các hoạt động học tập chỉ trong phạm vi tiết

Thích ng v i cách m ng công nghi p 4.0, có th t o ra nh ng con ngức đơn môn Sinh học ới đây: ạc sỹ ệu ểm tổ chức các hoạt động học tập chỉ trong phạm vi tiết ạc sỹ ữa, rất nhiều học sinh thích sống ảo trên Facebook nên dành quá ường i

áp ng nhu c u công vi c c a th k m i

đây: ức đơn môn Sinh học ầu ệu ủ yếu do giáo viên cung cấp ến sỹ ỷ mới ới đây:

III HI U QU KINH T , X H I D KI N ỆT NAM ẢNG DẠY MÔN SINH HỌC 10 NHẰM ẾN Ã HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM ỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM ỰC ÁP DỤNG ẾN ĐẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG VÀ LUYỆN ĐƯ DUY SÁNG TẠO CHO HỌC SINH ”ỢC T C

1 K t qu ến ảo đạnh phúc được điểm t c

1 Đống hoặc qua nghe một câu chuyện ới cải tiến i v i Giáo viên

- Giáo viên sẽ nâng cao trình độ tổ chức những hoạt động dạy và học theo hướng tích cực Giáo viên ứng dụng công nghệ thông tin trong dạy học, đáp ứng được những yêu cầu để thực hiện chương tình giáo dục tổng thể 2018

Vi c áp d ng bi n pháp ã giúp giáo viên ệu ụng sáng kiến: Giáo dục ệu đây: đây:ổ chức các hoạt động học tập chỉ trong phạm vi tiếti m i k ho ch b i h c, ới đây: ến sỹ ạc sỹ àng ọc đây:ổ chức các hoạt động học tập chỉ trong phạm vi tiếti

m i phới đây: ươn môn Sinh học.ng pháp v k thu t d y h c áp ng yêu c u c a chàng ĩnh vực áp dụng sáng kiến: Giáo dục ận sáng kiến ạc sỹ ọc đây: ức đơn môn Sinh học ầu ủ yếu do giáo viên cung cấp ươn môn Sinh học.ng trình sách giáokhoa m i, phát huy ới đây: đây:ược đề cập đến nhưng cònc tính tích c c ch ực áp dụng sáng kiến: Giáo dục ủ yếu do giáo viên cung cấp đây:ội dung, chú trọng nhiều đếnng sáng t o c a h c sinh, l y ngạc sỹ ủ yếu do giáo viên cung cấp ọc ấn đề thực tiễn hoặc việc sử dụng ường i

Gi i pháp góp ph n thúc ả đề nghị xét công nhận sáng kiến ầu đây:ẩm học tập là kết quả các hoạt động học của học sinh trên lớpy nhi u phong tr o thi ua trong trề nghị xét công nhận sáng kiến àng đây: ường ng c aủ yếu do giáo viên cung cấp.giáo viên v h c sinh nh phong tr o h i gi ng ch o m ng các ng y l l n 20/11,àng ọc ư àng ội dung, chú trọng nhiều đến ả đề nghị xét công nhận sáng kiến àng ừng tiết dạy àng ễn hoặc việc sử dụng ới đây:26/3…

- Đinh ống kiến thức khoa học Các vấn đề thực tiễn hoặc việc sử dụng ới đây:i v i b n thân GV th c hi n: bi n pháp ã giúp tôi ho n th nh t tả đề nghị xét công nhận sáng kiến ực áp dụng sáng kiến: Giáo dục ệu ệu đây: àng àng ống kiến thức khoa học Các vấn đề thực tiễn hoặc việc sử dụngnhi m v nh trệu ụng sáng kiến: Giáo dục àng ường ng đây:ặng về định hướng nội dung, chú trọng nhiều đếnt ra Trong nh ng kì h i gi ng, thanh tra m nh trữa, rất nhiều học sinh thích sống ảo trên Facebook nên dành quá ội dung, chú trọng nhiều đến ả đề nghị xét công nhận sáng kiến àng àng ường ng

t ch c tôi ã ổ chức các hoạt động học tập chỉ trong phạm vi tiết ức đơn môn Sinh học đây: đây:ược đề cập đến nhưng cònc nh tràng ường ng công nh n GVG v ánh giá ận sáng kiến àng đây: đây:ạc sỹt lo i t t.ạc sỹ ống kiến thức khoa học Các vấn đề thực tiễn hoặc việc sử dụng

- Phần mềm kiểm tra đánh giá Azota và Plicker đã giúp tôi kiểm tra được kiếnthức của học sinh ngay sau tiết học Biết được nội dung kiến thức nào của các emcòn yếu kém cần phải giảng giải tiếp và cần điều chỉnh cách dạy sao cho phù hợp

- Ngoài ra tôi cũng thường xuyên chia sẻ kinh nghiệm sử dụng phần mềmAzota, Classpoint, Plicker, Quizizz và Canva trong dạy học của bản thân cho cácđồng nghiệp và học hỏi được rất nhiều điều từ các đồng nghiệp khác để hoàn thiệnbài dạy của mình Vì thế mối quan hệ giữa các thầy cô ngày càng gắn bó hơn

2 Đối với lớp

- Khi bắt đầu dạy thử tôi thấy so với các tiết học trước thì học sinh hăng hái,

sôi nổi hơn Lớp học của tôi thoải mái hơn Các hoạt động khởi động đã thu hút được

sự chú ý và tò mò của các em ngay từ đầu Do đó, các em đã được lôi cuốn vào cáchoạt động học tiếp theo một cách tự nhiên

- S d ng các ph n m mử nhân ụng sáng kiến: Giáo dục ầu ề nghị xét công nhận sáng kiến Canva trong môn sinh h c không ch giúp h c sinhọc ỉ trong phạm vi tiết ọc.tho i mái, vui v trong ti t h c m còn t o nên s g n bó thân thi t gi a cácả đề nghị xét công nhận sáng kiến ẻ để học sinh sử dụng ến sỹ ọc àng ạc sỹ ực áp dụng sáng kiến: Giáo dục ắm bắt kiến ến sỹ ữa, rất nhiều học sinh thích sống ảo trên Facebook nên dành quá

th nh viên trong l p thông qua ho t àng ới đây: ạc sỹ đây:ội dung, chú trọng nhiều đếnng h p tác, l m vi c nhóm, t o h ng thúợc đề cập đến nhưng còn àng ệu ạc sỹ ức đơn môn Sinh học.cho h c sinh khi h c t p Qua ti t h c tôi th y h c sinh c i m v i nhau h n, sọc ọc ận sáng kiến ến sỹ ọc ấn đề thực tiễn hoặc việc sử dụng ọc ởng ởng ới đây: ơn môn Sinh học ực áp dụng sáng kiến: Giáo dục

o n k t gi a các em h c sinh trong l p h c t ng lên

đây: àng ến sỹ ữa, rất nhiều học sinh thích sống ảo trên Facebook nên dành quá ọc ới đây: ọc ăng và phát triển các năng

- Khi các em s d ng ph n m m Canva ử nhân ụng sáng kiến: Giáo dục ầu ề nghị xét công nhận sáng kiến đây:ểm tổ chức các hoạt động học tập chỉ trong phạm vi tiết thi t k ến sỹ ến sỹ đây:# ọc h a, các em ãđây:

c th a s c sáng t o t ó nâng cao n ng l c t h c, t duy v sáng t o c ađây:ược đề cập đến nhưng còn ỏi đáp quá trình hoạt động trên lớp và phần chuẩn bị bài cũ ức đơn môn Sinh học ạc sỹ ừng tiết dạy đây: ăng và phát triển các năng ực áp dụng sáng kiến: Giáo dục ực áp dụng sáng kiến: Giáo dục ọc ư àng ạc sỹ ủ yếu do giáo viên cung cấp.các em

- Ph n m m ki m tra ánh giá Azota, Classpoint ã giúp các em luy n t pầu ề nghị xét công nhận sáng kiến ểm tổ chức các hoạt động học tập chỉ trong phạm vi tiết đây: đây: ệu ận sáng kiến.các d ng b i t p tr c nghi p sau m i ti t h c v m i chạc sỹ àng ận sáng kiến ắm bắt kiến ệu ỗi cá nhân học sinh; ến sỹ ọc àng ỗi cá nhân học sinh; ươn môn Sinh học.ng Vi c luy n t pệu ệu ận sáng kiến

thường ng xuyên giúp các em hi u b i h c v ph n x t t v i các ểm tổ chức các hoạt động học tập chỉ trong phạm vi tiết àng ọc àng ả đề nghị xét công nhận sáng kiến ạc sỹ ống kiến thức khoa học Các vấn đề thực tiễn hoặc việc sử dụng ới đây: đây:ề nghị xét công nhận sáng kiến thi trong b iàng.thi gi a kì, cu i kì, ữa, rất nhiều học sinh thích sống ảo trên Facebook nên dành quá ống kiến thức khoa học Các vấn đề thực tiễn hoặc việc sử dụng đây:ề nghị xét công nhận sáng kiến thi h c sinh gi i.ọc ỏi đáp quá trình hoạt động trên lớp và phần chuẩn bị bài cũ

3 Đống hoặc qua nghe một câu chuyện ới cải tiến ọ và tên i v i h c sinh

Sau khi s d ng ửi ục và Đào Tạo Ninh Bình các bi n pháp ệu đây:ổ chức các hoạt động học tập chỉ trong phạm vi tiếti m i ho t ới đây: ạc sỹ đây:ội dung, chú trọng nhiều đếnng kh i ởng đây:ội dung, chú trọng nhiều đếnng v luy nàng ệu

t p, v n d ng khi d y h c môn sinh h c 10, tôi nh n th y h c sinh có h ng thúận sáng kiến ận sáng kiến ụng sáng kiến: Giáo dục ạc sỹ ọc ọc ận sáng kiến ấn đề thực tiễn hoặc việc sử dụng ọc ức đơn môn Sinh học

h n trong h c t p bi u hi n qua ánh m t, nét m t, qua cách th o lu n các v n ơn môn Sinh học ọc ận sáng kiến ểm tổ chức các hoạt động học tập chỉ trong phạm vi tiết ệu ắm bắt kiến ặng về định hướng nội dung, chú trọng nhiều đến ả đề nghị xét công nhận sáng kiến ận sáng kiến ấn đề thực tiễn hoặc việc sử dụng đây:ề nghị xét công nhận sáng kiến

c a b i h củ yếu do giáo viên cung cấp àng ọc … Gi h c di n ra t nhiên, tho i mái, dân ch , các em h o h ng sôiờng ọc ễn hoặc việc sử dụng ực áp dụng sáng kiến: Giáo dục ả đề nghị xét công nhận sáng kiến ủ yếu do giáo viên cung cấp àng ức đơn môn Sinh học

n i, b c l c m xúc t nhiên, ch ổ chức các hoạt động học tập chỉ trong phạm vi tiết ội dung, chú trọng nhiều đến ội dung, chú trọng nhiều đến ả đề nghị xét công nhận sáng kiến ực áp dụng sáng kiến: Giáo dục ủ yếu do giáo viên cung cấp đây:ội dung, chú trọng nhiều đếnng Sau các bu i h c, các em thích h c h n,ổ chức các hoạt động học tập chỉ trong phạm vi tiết ọc ọc ơn môn Sinh học.thích l m b i t p h n i u ó có ngh a l các em thích h c môn sinh h c h n.àng àng ận sáng kiến ơn môn Sinh học đây: ề nghị xét công nhận sáng kiến đây: ĩnh vực áp dụng sáng kiến: Giáo dục àng ọc ọc ơn môn Sinh học

Ph l c III ụ lục I) ụ lục I)

2 ánh giá hi u qu kinh t Đ ệ (%) ảo ến

L m cho h c sinh th y àng ọc ấn đề thực tiễn hoặc việc sử dụng đây:ược đề cập đến nhưng còn ực áp dụng sáng kiến: Giáo dục ầuc s g n g i, m i quan h m t thi t c a mônũng như kết hợp sử dụng nhiều ống kiến thức khoa học Các vấn đề thực tiễn hoặc việc sử dụng ệu ận sáng kiến ến sỹ ủ yếu do giáo viên cung cấp.Sinh h c v i các môn h c khác, v i các hi n tọc ới đây: ọc ới đây: ệu ược đề cập đến nhưng cònng t nhiên, v i môi trực áp dụng sáng kiến: Giáo dục ới đây: ường ng vàng

xã h i.ội dung, chú trọng nhiều đến

T o ạc sỹ đây:ược đề cập đến nhưng còn ực áp dụng sáng kiến: Giáo dục ức đơn môn Sinh học.c s h ng thú, ni m say mê h c t p c a h c sinh ề nghị xét công nhận sáng kiến ọc ận sáng kiến ủ yếu do giáo viên cung cấp ọc đây:ống kiến thức khoa học Các vấn đề thực tiễn hoặc việc sử dụng ới đây: ội dung, chú trọng nhiều đếni v i b mônSinh h c Phát huy tính t l c, trách nhi m, sáng t o c a h c sinh Rèn luy n vọc ực áp dụng sáng kiến: Giáo dục ực áp dụng sáng kiến: Giáo dục ệu ạc sỹ ủ yếu do giáo viên cung cấp ọc ệu àng.phát tri n cho các em n ng l c th c nghi m, n ng l c s d ng công ngh thôngểm tổ chức các hoạt động học tập chỉ trong phạm vi tiết ăng và phát triển các năng ực áp dụng sáng kiến: Giáo dục ực áp dụng sáng kiến: Giáo dục ệu ăng và phát triển các năng ực áp dụng sáng kiến: Giáo dục ử nhân ụng sáng kiến: Giáo dục ệutin, kh n ng v n d ng ki n th c v o gi i quy t các v n ả đề nghị xét công nhận sáng kiến ăng và phát triển các năng ận sáng kiến ụng sáng kiến: Giáo dục ến sỹ ức đơn môn Sinh học àng ả đề nghị xét công nhận sáng kiến ến sỹ ấn đề thực tiễn hoặc việc sử dụng đây:ề nghị xét công nhận sáng kiến ực áp dụng sáng kiến: Giáo dục th c ti n ễn hoặc việc sử dụng

Đinh ức đơn môn Sinh học ụng sáng kiến: Giáo dục ụng sáng kiến: Giáo dục đây:ị xét công nhận sáng kiến ưới đây: ểm tổ chức các hoạt động học tập chỉ trong phạm vi tiết ăng và phát triển các năng ực áp dụng sáng kiến: Giáo dục ừng tiết dạy đây:

đây:àng ạc sỹ ữa, rất nhiều học sinh thích sống ảo trên Facebook nên dành quá ến sỹ ệu ọc ủ yếu do giáo viên cung cấp ươn môn Sinh học ủ yếu do giáo viên cung cấp đây:ấn đề thực tiễn hoặc việc sử dụng ưới đây: đây:ầu đây:ủ yếu do giáo viên cung cấp.các ph m ch t v n ng l c c n thi t, tìm ra các gi i pháp t i u ẩm học tập là kết quả các hoạt động học của học sinh trên lớp ấn đề thực tiễn hoặc việc sử dụng àng ăng và phát triển các năng ực áp dụng sáng kiến: Giáo dục ầu ến sỹ ả đề nghị xét công nhận sáng kiến ống kiến thức khoa học Các vấn đề thực tiễn hoặc việc sử dụng ư đây:ểm tổ chức các hoạt động học tập chỉ trong phạm vi tiết ực áp dụng sáng kiến: Giáo dục th c hi nệunhi m v ho c có cách ng x phù h p trong b i c nh ph c t p.ệu ụng sáng kiến: Giáo dục ặng về định hướng nội dung, chú trọng nhiều đến ức đơn môn Sinh học ử nhân ợc đề cập đến nhưng còn ống kiến thức khoa học Các vấn đề thực tiễn hoặc việc sử dụng ả đề nghị xét công nhận sáng kiến ức đơn môn Sinh học ạc sỹ

L ngu n t i li u phong phú v b ích trong quá trình gi ng d y c a giáoàng # àng ệu àng ổ chức các hoạt động học tập chỉ trong phạm vi tiết ả đề nghị xét công nhận sáng kiến ạc sỹ ủ yếu do giáo viên cung cấp.viên Ngo i ra còn l ti n àng àng ề nghị xét công nhận sáng kiến đây:ề nghị xét công nhận sáng kiến ạc sỹ đây:ội dung, chú trọng nhiều đến, t o ng l c cho ực áp dụng sáng kiến: Giáo dục đây:ội dung, chú trọng nhiều đếni ng giáo viên b môn Sinhũng như kết hợp sử dụng nhiều ội dung, chú trọng nhiều đến

h c trong nh trọc àng ường ng phát huy tinh th n h c t p, t ng cầu ọc ận sáng kiến ăng và phát triển các năng ường ng đây:ổ chức các hoạt động học tập chỉ trong phạm vi tiếti m i phới đây: ươn môn Sinh học.ngpháp Do ó, góp ph n v o vi c nâng cao ch t lđây: ầu àng ệu ấn đề thực tiễn hoặc việc sử dụng ược đề cập đến nhưng cònng d y h c theo yêu c u ạc sỹ ọc ầu đây:ổ chức các hoạt động học tập chỉ trong phạm vi tiếti

m i c a n n giáo d c nới đây: ủ yếu do giáo viên cung cấp ề nghị xét công nhận sáng kiến ụng sáng kiến: Giáo dục ưới đây:c nh àng

IV I U KI N V KH N NG P D NG Đ Ề NGHỊ CÔNG NHẬN ỆT NAM À LUYỆN ẢNG DẠY MÔN SINH HỌC 10 NHẰM ĂNG LỰC TƯ DUY SÁNG TẠO CHO HỌC SINH ” ÁNG KIẾN ỤNG

1 i u ki n áp d ng Đ ền ệ (%) ục và Đào Tạo Ninh Bình

1.1 V c s v t ch t ền ơi công ở Giáo Dục và Đào Tạo Ninh Bình ập - Tự do - Hạnh phúc ất

Đinh ểm tổ chức các hoạt động học tập chỉ trong phạm vi tiết ụng sáng kiến: Giáo dục ến sỹ ệu ả đề nghị xét công nhận sáng kiến đây: ỏi đáp quá trình hoạt động trên lớp và phần chuẩn bị bài cũ àng ường ầu

- Phòng h c b môn ọc ội dung, chú trọng nhiều đến đây:ược đề cập đến nhưng cònc trang b thi t b , hóa ch t áp ng nhu c u gi ngị xét công nhận sáng kiến ến sỹ ị xét công nhận sáng kiến ấn đề thực tiễn hoặc việc sử dụng đây: ức đơn môn Sinh học ầu ả đề nghị xét công nhận sáng kiến

d y chạc sỹ ươn môn Sinh học.ng trình sách giáo khoa hi n h nh.ệu àng

- Có h th ng m ng internet ệu ống kiến thức khoa học Các vấn đề thực tiễn hoặc việc sử dụng ạc sỹ đây:ả đề nghị xét công nhận sáng kiến.m b o ch t lả đề nghị xét công nhận sáng kiến ấn đề thực tiễn hoặc việc sử dụng ược đề cập đến nhưng cònng đây:ường ng truy n, có trangề nghị xét công nhận sáng kiến.thi t b hi n ến sỹ ị xét công nhận sáng kiến ệu đây:ạc sỹi nh máy chi u, máy tính ư ến sỹ

- Phòng th vi n ư ệu đây:ủ yếu do giáo viên cung cấp sách v không gian ph c v cho vi c tìm ki m vàng ụng sáng kiến: Giáo dục ụng sáng kiến: Giáo dục ệu ến sỹ àng.nghiên c u t i li u c a giáo viên, h c sinh ức đơn môn Sinh học àng ệu ủ yếu do giáo viên cung cấp ọc

1.2 V ền độc lập - Tự do - Hạnh phúc i ng giáo viên v h c sinh ũ Thị Bích à Đào Tạo Ninh Bình ọ và tên

a Giáo viên

Đinh ức đơn môn Sinh học ầu đây:ổ chức các hoạt động học tập chỉ trong phạm vi tiết ới đây: ủ yếu do giáo viên cung cấp àng ụng sáng kiến: Giáo dục ũng như kết hợp sử dụng nhiều ầu ả đề nghị xét công nhận sáng kiến

có trình đây:ội dung, chú trọng nhiều đến chuyên môn v ng v ng, có tinh th n h c h i, chú tr ng vi c ữa, rất nhiều học sinh thích sống ảo trên Facebook nên dành quá àng ầu ọc ỏi đáp quá trình hoạt động trên lớp và phần chuẩn bị bài cũ ọc ệu đây:ổ chức các hoạt động học tập chỉ trong phạm vi tiếti m iới đây:

phươn môn Sinh học.ng pháp gi ng d y v ki m tra ánh giá.ả đề nghị xét công nhận sáng kiến ạc sỹ àng ểm tổ chức các hoạt động học tập chỉ trong phạm vi tiết đây:

V i các gi i pháp m i nêu trên, òi h i ngới đây: ả đề nghị xét công nhận sáng kiến ới đây: đây: ỏi đáp quá trình hoạt động trên lớp và phần chuẩn bị bài cũ ường i giáo viên ph i có s chu nả đề nghị xét công nhận sáng kiến ực áp dụng sáng kiến: Giáo dục ẩm học tập là kết quả các hoạt động học của học sinh trên lớp

b v lên k ho ch th t chu áo thì m i lôi cu n ị xét công nhận sáng kiến àng ến sỹ ạc sỹ ận sáng kiến đây: ới đây: ống kiến thức khoa học Các vấn đề thực tiễn hoặc việc sử dụng đây:ược đề cập đến nhưng cònc h c sinh tham gia m tọc ội dung, chú trọng nhiều đếncách tích c c.ực áp dụng sáng kiến: Giáo dục

Khi áp d ng, tùy theo ụng sáng kiến: Giáo dục đây:ặng về định hướng nội dung, chú trọng nhiều đến đây: ểm tổ chức các hoạt động học tập chỉ trong phạm vi tiếtc i m t ng l p nên có s linh ho t i u ch nh ừng tiết dạy ới đây: ực áp dụng sáng kiến: Giáo dục ạc sỹ đây: ề nghị xét công nhận sáng kiến ỉ trong phạm vi tiết ởngcác l p khác nhau ới đây: đây:ểm tổ chức các hoạt động học tập chỉ trong phạm vi tiết đây:ạc sỹt hi u qu cao nh t.ệu ả đề nghị xét công nhận sáng kiến ấn đề thực tiễn hoặc việc sử dụng

Tích c c ực áp dụng sáng kiến: Giáo dục đây:ổ chức các hoạt động học tập chỉ trong phạm vi tiếti m i sinh ho t chuyên môn, qua ó các giáo viên cùng nhauới đây: ạc sỹ đây:nghiên c u b i h c, ức đơn môn Sinh học àng ọc đây:ầu ưu t cho chuyên môn m t cách có hi u qu ội dung, chú trọng nhiều đến ệu ả đề nghị xét công nhận sáng kiến

b H c sinh ọ và tên

C n có s linh ho t, sáng t o, có s ph i h p h tr l n nhau trong quáầu ực áp dụng sáng kiến: Giáo dục ạc sỹ ạc sỹ ực áp dụng sáng kiến: Giáo dục ống kiến thức khoa học Các vấn đề thực tiễn hoặc việc sử dụng ợc đề cập đến nhưng còn ỗi cá nhân học sinh; ợc đề cập đến nhưng còn ẫn học sinh nắm bắt kiếntrình th c hi n các d án.ực áp dụng sáng kiến: Giáo dục ệu ực áp dụng sáng kiến: Giáo dục

Do có nhi u ho t ề nghị xét công nhận sáng kiến ạc sỹ đây:ội dung, chú trọng nhiều đếnng c a h c sinh th c hi n ngo i nh trủ yếu do giáo viên cung cấp ọc ực áp dụng sáng kiến: Giáo dục ệu àng àng ường ng nên c nầu

có s ực áp dụng sáng kiến: Giáo dục đây:#ng h nh, t o i u ki n c a các b c cha m h c sinh.àng ạc sỹ đây: ề nghị xét công nhận sáng kiến ệu ủ yếu do giáo viên cung cấp ận sáng kiến ẹp không có hoặc hạn chế lời bình ọc

2 Kh n ng áp d ng ảo ăm sinh ục và Đào Tạo Ninh Bình

V i tình hình kinh t xã h i nh hi n nay thì a s các trới đây: ến sỹ ội dung, chú trọng nhiều đến ư ệu đây: ống kiến thức khoa học Các vấn đề thực tiễn hoặc việc sử dụng ường ng THPT đây:ề nghị xét công nhận sáng kiến.u

đây: ức đơn môn Sinh học đây:ược đề cập đến nhưng còn đây: ề nghị xét công nhận sáng kiến ệu đây: ởng ụng sáng kiến: Giáo dục ả đề nghị xét công nhận sáng kiến ạc sỹ ọc đây:ổ chức các hoạt động học tập chỉ trong phạm vi tiết

m i kh i ới đây: ởng đây:ội dung, chú trọng nhiều đếnng v luy n t p v n d ng s giúp h c sinh l m quen vi c h c t pàng ệu ận sáng kiến ận sáng kiến ụng sáng kiến: Giáo dục - ọc àng ệu ọc ận sáng kiến

k t h p v i nghiên c u ến sỹ ợc đề cập đến nhưng còn ới đây: ức đơn môn Sinh học đây:ểm tổ chức các hoạt động học tập chỉ trong phạm vi tiết khi bưới đây:c v o môi tràng ường ng h c t p m i cao h n các emọc ận sáng kiến ới đây: ơn môn Sinh học

s d d ng thích nghi v i ph- ễn hoặc việc sử dụng àng ới đây: ươn môn Sinh học.ng pháp h c t p m i Vì v y các gi i pháp n yọc ận sáng kiến ới đây: ận sáng kiến ả đề nghị xét công nhận sáng kiến àng

có th áp d ng r ng rãi cho t t c các trểm tổ chức các hoạt động học tập chỉ trong phạm vi tiết ụng sáng kiến: Giáo dục ội dung, chú trọng nhiều đến ấn đề thực tiễn hoặc việc sử dụng ả đề nghị xét công nhận sáng kiến ường ng ph thông trên to n qu c nói chungổ chức các hoạt động học tập chỉ trong phạm vi tiết àng ống kiến thức khoa học Các vấn đề thực tiễn hoặc việc sử dụng

v cho t nh Ninh Bình nói riêng àng ỉ trong phạm vi tiết

V i gi i pháp nêu trên, giáo viên có th v n d ng tới đây: ả đề nghị xét công nhận sáng kiến ểm tổ chức các hoạt động học tập chỉ trong phạm vi tiết ận sáng kiến ụng sáng kiến: Giáo dục ươn môn Sinh học.ng t v i nhi u b iực áp dụng sáng kiến: Giáo dục ới đây: ề nghị xét công nhận sáng kiến àng

h c/ch ọc ủ yếu do giáo viên cung cấp đây:ề nghị xét công nhận sáng kiến khác trong chươn môn Sinh học.ng trình Sinh h c THPT, t ó t o ọc ừng tiết dạy đây: ạc sỹ đây:ược đề cập đến nhưng còn ực áp dụng sáng kiến: Giáo dục ức đơn môn Sinh học.c s h ng thú,

ni m say mê h c t p c a h c sinh ề nghị xét công nhận sáng kiến ọc ận sáng kiến ủ yếu do giáo viên cung cấp ọc đây:ống kiến thức khoa học Các vấn đề thực tiễn hoặc việc sử dụng ới đây: ội dung, chú trọng nhiều đếni v i b môn Sinh h cọc

Chúng tôi xin cam oan m i thông tin nêu trong đây: ọc đây:ơn môn Sinh học àng.n l trung th c, úng sực áp dụng sáng kiến: Giáo dục đây: ực áp dụng sáng kiến: Giáo dục

th t v ho n to n ch u trách nhi m trận sáng kiến àng àng àng ị xét công nhận sáng kiến ệu ưới đây:c pháp lu t.ận sáng kiến

X C NH N ÁNG KIẾN ẬN

C A L NH Ủ NGHĨA VIỆT NAM Ã HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM ĐẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG VÀ LUYỆN ĐƠN O N V Ị CÔNG NHẬN Ninh Bình, ng y 16 tháng 5 n m 2023Ngà ai quai nhà nấyường làm ộc lập - Tự do - Hạnh phúc đơi công i n p n ăm 2023

Nguy n B o Châu ễn Bảo ảo

V Th Bích ũ Thị Bích ị Bích

Ngô Th Chí ị Bích Phan Th Thanh Huy n ị Bích ền

V Th Bích Ng c ũ Thị Bích ị Bích ọ và tên

K HO CH GI NG D Y THEO ẾN ẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG VÀ LUYỆN ẢNG DẠY MÔN SINH HỌC 10 NHẰM ẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG VÀ LUYỆN ĐỔI MỚI HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG VÀ LUYỆN I M I PH ỐI PHƯƠNG PHÁP Ư DUY SÁNG TẠO CHO HỌC SINH ”ƠN NG PH P ÁNG KIẾN

KH I ỞI ĐỘNG VÀ LUYỆN ĐỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM NG V LUY N T P V N D NG À LUYỆN ỆT NAM ẬN ẬN ỤNG

I TÊN B I H C À LUYỆN ỌC 10 NHẰM

B I 5 : C C NGUYÊN T HÓA H C V N À LUYỆN ÁNG KIẾN ỐI PHƯƠNG PHÁP ỌC 10 NHẰM À LUYỆN Ư DUY SÁNG TẠO CHO HỌC SINH ”ỚI HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG VÀ LUYỆN C

II MÔ T B I H C ẢNG DẠY MÔN SINH HỌC 10 NHẰM À LUYỆN ỌC 10 NHẰM

BÀI 5: CÁC NGUYÊN TỐ HÓA HỌC VÀ NƯỚC

(Thời lượng 1 tiết)

1 N ng l c ăm sinh ự do - Hạnh phúc

Ph m ch t, ẩn bị ất

N NG L C ĂNG LỰC TƯ DUY SÁNG TẠO CHO HỌC SINH ” ỰC ÁP DỤNG ĐẶC THÙ C TH Ù

Nh n th cận sáng kiến ức đơn môn Sinh học

+ Li t kê ệu đây:ược đề cập đến nhưng cònc m t s nguyên t hoá h c chính có trong t b oội dung, chú trọng nhiều đến ống kiến thức khoa học Các vấn đề thực tiễn hoặc việc sử dụng ống kiến thức khoa học Các vấn đề thực tiễn hoặc việc sử dụng ọc ến sỹ àng

(C, H, O,N, S, P)

(1)

+ N u ến sỹ đây:ược đề cập đến nhưng cònc vai trò quan tr ng c a nguyên t carbon trong t b oọc ủ yếu do giáo viên cung cấp ống kiến thức khoa học Các vấn đề thực tiễn hoặc việc sử dụng ến sỹ àng

(c u trúc nguyên t C có th liên k t v i chính nó v nhi u nhómấn đề thực tiễn hoặc việc sử dụng ử nhân ểm tổ chức các hoạt động học tập chỉ trong phạm vi tiết ến sỹ ới đây: àng ề nghị xét công nhận sáng kiến

ch c khác nhau).ức đơn môn Sinh học

V n d ngận sáng kiến ụng sáng kiến: Giáo dục

ki n, th c kến sỹ ức đơn môn Sinh học ĩnh vực áp dụng sáng kiến: Giáo dục

n ng ã h căng và phát triển các năng đây: ọc

V n d ng ki n th c, k n ng ã h c: V n d ng tính ch t c aận sáng kiến ụng sáng kiến: Giáo dục ến sỹ ức đơn môn Sinh học ĩnh vực áp dụng sáng kiến: Giáo dục ăng và phát triển các năng đây: ọc ận sáng kiến ụng sáng kiến: Giáo dục ấn đề thực tiễn hoặc việc sử dụng ủ yếu do giáo viên cung cấp

nưới đây:c gi i thích ả đề nghị xét công nhận sáng kiến đây:ược đề cập đến nhưng cònc c s c a vi c k t h p tơn môn Sinh học ởng ủ yếu do giáo viên cung cấp ệu ến sỹ ợc đề cập đến nhưng còn ưới đây: ưới đây:i n c khi bónphân

(5)

N NG L C CHUNG ĂNG LỰC TƯ DUY SÁNG TẠO CHO HỌC SINH ” ỰC ÁP DỤNG

N ng l c tăng và phát triển các năng ực áp dụng sáng kiến: Giáo dục ực áp dụng sáng kiến: Giáo dục

chủ yếu do giáo viên cung cấp vàng tực áp dụng sáng kiến: Giáo dục

h cọc

Luôn ch ủ yếu do giáo viên cung cấp đây:ội dung, chú trọng nhiều đếnng, tích c c tìm hi u ki n th c c a b i h c v th cực áp dụng sáng kiến: Giáo dục ểm tổ chức các hoạt động học tập chỉ trong phạm vi tiết ến sỹ ức đơn môn Sinh học ủ yếu do giáo viên cung cấp àng ọc àng ực áp dụng sáng kiến: Giáo dục

hi n nh ng công vi c c a b n thân khi h c t p v nghiên c u ệu ữa, rất nhiều học sinh thích sống ảo trên Facebook nên dành quá ệu ủ yếu do giáo viên cung cấp ả đề nghị xét công nhận sáng kiến ọc ận sáng kiến àng ức đơn môn Sinh học

(6)

N ng l căng và phát triển các năng ực áp dụng sáng kiến: Giáo dục

giao ti p vến sỹ àng

h p tácợc đề cập đến nhưng còn

Luôn ch ủ yếu do giáo viên cung cấp đây:ội dung, chú trọng nhiều đếnng, tích c c ph i h p v i các b n ực áp dụng sáng kiến: Giáo dục ống kiến thức khoa học Các vấn đề thực tiễn hoặc việc sử dụng ợc đề cập đến nhưng còn ới đây: ạc sỹ đây:ưa ra ý ki n ến sỹ đây:ề nghị xét công nhận sáng kiến

xu t gi i pháp trong quá trình ấn đề thực tiễn hoặc việc sử dụng ả đề nghị xét công nhận sáng kiến th c hi n nhi m v h c t p ực áp dụng sáng kiến: Giáo dục ệu ệu ụng sáng kiến: Giáo dục ọc ận sáng kiến (7)

2 Ph m ch t ẩn bị ất

Ch m chăng và phát triển các năng ỉ trong phạm vi tiết - Ch m ch th c hi n các nhi m v h c t păng và phát triển các năng ỉ trong phạm vi tiết ực áp dụng sáng kiến: Giáo dục ệu ệu ụng sáng kiến: Giáo dục ọc ận sáng kiến (8)

Trung th cực áp dụng sáng kiến: Giáo dục

- Trung th c trong báo cáo k t qu th o lu n nhóm.ực áp dụng sáng kiến: Giáo dục ến sỹ ả đề nghị xét công nhận sáng kiến ả đề nghị xét công nhận sáng kiến ận sáng kiến S n s ngẵn sàng tiếp nhận nhiệm vụ của học sinh àng

ch u trách nhi m trình b y các n i dung v vai trò c a nị xét công nhận sáng kiến ệu àng ội dung, chú trọng nhiều đến ề nghị xét công nhận sáng kiến ủ yếu do giáo viên cung cấp ưới đây:c vàng

Đinh ống kiến thức khoa học Các vấn đề thực tiễn hoặc việc sử dụng ới đây:

- SGK, SGV, SBT Sinh h c, Giáo án, b i gi ng i n t , b ng h c t p,ọc àng ả đề nghị xét công nhận sáng kiến đây: ệu ử nhân ả đề nghị xét công nhận sáng kiến ọc ận sáng kiến

phi u ánh giá ho t ến sỹ đây: ạc sỹ đây:ội dung, chú trọng nhiều đếnng c a h c sinh.ủ yếu do giáo viên cung cấp ọc

- Máy tính, máy chi u.ề nghị xét công nhận sáng kiến

- Chu n b n i dung c a ti t h c trên ph n m m Padlet v Quizizz.ẩm học tập là kết quả các hoạt động học của học sinh trên lớp ị xét công nhận sáng kiến ội dung, chú trọng nhiều đến ủ yếu do giáo viên cung cấp ến sỹ ọc ầu ề nghị xét công nhận sáng kiến àng

- Theo dõi v hàng ưới đây:ng d n cho h c sinh th c hi n nhi m v v vi c s d ngẫn học sinh nắm bắt kiến ọc ực áp dụng sáng kiến: Giáo dục ệu ệu ụng sáng kiến: Giáo dục àng ệu ử nhân ụng sáng kiến: Giáo dục

ph n m m.ầu ề nghị xét công nhận sáng kiến

i v i h c sinh

Đinh ống kiến thức khoa học Các vấn đề thực tiễn hoặc việc sử dụng ới đây: ọc

* Các nhóm th c hi n nhi m v c a giáo viên giao.ực áp dụng sáng kiến: Giáo dục ệu ệu ụng sáng kiến: Giáo dục ủ yếu do giáo viên cung cấp

Nhóm 1:

- Tìm hi u v các h m lểm tổ chức các hoạt động học tập chỉ trong phạm vi tiết ề nghị xét công nhận sáng kiến àng ược đề cập đến nhưng cònng v vai trò c a các nguyên t a làng ủ yếu do giáo viên cung cấp ống kiến thức khoa học Các vấn đề thực tiễn hoặc việc sử dụng đây: ược đề cập đến nhưng cònng

- Xây d ng kh u ph n n ực áp dụng sáng kiến: Giáo dục ẩm học tập là kết quả các hoạt động học của học sinh trên lớp ầu ăng và phát triển các năng đây:ầu đây:ủ yếu do giáo viên cung cấp àng.y th nh ph n dinh dầu ưỡng cho độ tuổi vị thànhng cho đây:ội dung, chú trọng nhiều đến ổ chức các hoạt động học tập chỉ trong phạm vi tiết ị xét công nhận sáng kiến àng tu i v th nh

niên

- Xây d ng video tuyên truy n xây d ng ch ực áp dụng sáng kiến: Giáo dục ề nghị xét công nhận sáng kiến ực áp dụng sáng kiến: Giáo dục ến sỹ đây:ội dung, chú trọng nhiều đến dinh dưỡng cho độ tuổi vị thànhng cho tu i v th nhổ chức các hoạt động học tập chỉ trong phạm vi tiết ị xét công nhận sáng kiến àng

niên

Nhóm 2:

- Tìm hi u v vai trò c a các nguyên t vi lểm tổ chức các hoạt động học tập chỉ trong phạm vi tiết ề nghị xét công nhận sáng kiến ủ yếu do giáo viên cung cấp ống kiến thức khoa học Các vấn đề thực tiễn hoặc việc sử dụng ược đề cập đến nhưng cònng

- Tìm hi u các b nh ngểm tổ chức các hoạt động học tập chỉ trong phạm vi tiết ệu ởng ường i do thi u các nguyên t vi lểm tổ chức các hoạt động học tập chỉ trong phạm vi tiết ống kiến thức khoa học Các vấn đề thực tiễn hoặc việc sử dụng ược đề cập đến nhưng cònng

- Tìm hi u các b nh ngểm tổ chức các hoạt động học tập chỉ trong phạm vi tiết ệu ởng ường i do thi u các nguyên t vi lến sỹ ống kiến thức khoa học Các vấn đề thực tiễn hoặc việc sử dụng ược đề cập đến nhưng cònng, tìm hi u nhu c uểm tổ chức các hoạt động học tập chỉ trong phạm vi tiết ầu

dinh dưỡng cho độ tuổi vị thànhng khuy n ngh cho ngến sỹ ị xét công nhận sáng kiến ường i Vi t Nam v các nguyên t Zn, Fe.ệu ề nghị xét công nhận sáng kiến ống kiến thức khoa học Các vấn đề thực tiễn hoặc việc sử dụng

Nhóm 3:

- Tìm hi u v ểm tổ chức các hoạt động học tập chỉ trong phạm vi tiết ề nghị xét công nhận sáng kiến đây:ặng về định hướng nội dung, chú trọng nhiều đến đây: ểm tổ chức các hoạt động học tập chỉ trong phạm vi tiếtc i m, vai trò c a nguyên t Carbon ủ yếu do giáo viên cung cấp ống kiến thức khoa học Các vấn đề thực tiễn hoặc việc sử dụng

- Tìm hi u ý ngh a th nh ph n dinh dểm tổ chức các hoạt động học tập chỉ trong phạm vi tiết ĩnh vực áp dụng sáng kiến: Giáo dục àng ầu ưỡng cho độ tuổi vị thànhng trên bao bì c a th c ph m ch bi nủ yếu do giáo viên cung cấp ực áp dụng sáng kiến: Giáo dục ẩm học tập là kết quả các hoạt động học của học sinh trên lớp ến sỹ ến sỹ

s n.ẵn sàng tiếp nhận nhiệm vụ của học sinh

- Xây d ng video hực áp dụng sáng kiến: Giáo dục ưới đây:ng đây:ẫn học sinh nắm bắt kiếnn bi n pháp s d ng th c ph m an to n ệu ử nhân ụng sáng kiến: Giáo dục ực áp dụng sáng kiến: Giáo dục ẩm học tập là kết quả các hoạt động học của học sinh trên lớp àng

Nhóm 4:

- Tìm hi u v : c u trúc, ểm tổ chức các hoạt động học tập chỉ trong phạm vi tiết ề nghị xét công nhận sáng kiến ấn đề thực tiễn hoặc việc sử dụng đây:ặng về định hướng nội dung, chú trọng nhiều đếnc tính, v vai trò c a nàng ủ yếu do giáo viên cung cấp ưới đây:c

- Vai trò c a nủ yếu do giáo viên cung cấp ưới đây: đây:ống kiến thức khoa học Các vấn đề thực tiễn hoặc việc sử dụng ới đây: đây:ờng ống kiến thức khoa học Các vấn đề thực tiễn hoặc việc sử dụngc i v i i s ng con ngường i

- Xây d ng video tuyên truy n v vi c b o v ngu n nực áp dụng sáng kiến: Giáo dục ề nghị xét công nhận sáng kiến ề nghị xét công nhận sáng kiến ệu ả đề nghị xét công nhận sáng kiến ệu # ưới đây:c

https://padlet.com/huyenphan1910/rj05yvglr71gufp6

Video tuyên truy nề nghị xét công nhận sáng kiến

III TI N TRÌNH D Y H C ẾN ẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG VÀ LUYỆN ỌC 10 NHẰM

Ho t ạnh phúc độc lập - Tự do - Hạnh phúc ng 1 : M ỞI ĐỘNG VÀ LUYỆN ĐẦU ĐỀ NGHỊ CÔNG NHẬN (Kho ng 5 phút) U ả đề nghị xét công nhận sáng kiến

1 Mục tiêu: (5) (6).

2 Nội dung: GV cho HS quan sát hình ảnh liên quan đến một số vấn đề trên cơ thể

người và cây trồng, sau đó yêu cầu HS dự đoán nguyên nhân dẫn đến các hiện tượngđó

3 Sản phẩm: Câu trả lời của HS

4 Cách thức tiến hành:

B ưới cải tiến c 1: Chuy n giao nhi m v : ểm tra đánh giá ệ (%) ục và Đào Tạo Ninh Bình

- GV cho HS quan sát m t s hình nh v yêu c u HS d oán nguyên nhân c aội dung, chú trọng nhiều đến ống kiến thức khoa học Các vấn đề thực tiễn hoặc việc sử dụng ả đề nghị xét công nhận sáng kiến àng ầu ực áp dụng sáng kiến: Giáo dục đây: ủ yếu do giáo viên cung cấp.các hi n tệu ược đề cập đến nhưng cònng n y.àng

- HS d a v o hi u bi t cá nhân, suy ngh v cho bi t nguyên nhân c a các hi nực áp dụng sáng kiến: Giáo dục àng ểm tổ chức các hoạt động học tập chỉ trong phạm vi tiết ến sỹ ĩnh vực áp dụng sáng kiến: Giáo dục àng ến sỹ ủ yếu do giáo viên cung cấp ệu

tược đề cập đến nhưng cònng trong nh.ả đề nghị xét công nhận sáng kiến

B ưới cải tiến c 3: Báo cáo, th o lu n ảo ập - Tự do - Hạnh phúc

- HS chia s hi u bi t cá nhân cho GV v c l p (HS không nh t thi t tr l iẻ để học sinh sử dụng ểm tổ chức các hoạt động học tập chỉ trong phạm vi tiết ến sỹ àng ả đề nghị xét công nhận sáng kiến ới đây: ấn đề thực tiễn hoặc việc sử dụng ến sỹ ả đề nghị xét công nhận sáng kiến ờng úng):

đây:

+ Hi n t ện tượng khô da do thiếu nước ượ xem tông, ng khô da do thi u n ếu nước ước c

+ Hi n t ện tượng khô da do thiếu nước ượ xem tông, ng cây khô cháy do n ng g t v h n hán ắng gắt và hạn hán ắng gắt và hạn hán à ai quai nhà nấy ạn hán.

+ Các b nh trên cây, lá cây do thi u các ch t sinh d ện tượng khô da do thiếu nước ếu nước ấy ưỡng ng.

B ưới cải tiến c 4: K t lu n, nh n ến ập - Tự do - Hạnh phúc ập - Tự do - Hạnh phúc đị Bích nh

- GV ánh giá, nh n xét, chu n ki n th c.đây: ận sáng kiến ẩm học tập là kết quả các hoạt động học của học sinh trên lớp ến sỹ ức đơn môn Sinh học

- GV d n d t HS v o b i h c: ẫn học sinh nắm bắt kiến ắm bắt kiến àng àng ọc C th các sinh v t s ng ơ thể các sinh vật sống đều cần cung cấp một ể các sinh vật sống đều cần cung cấp một ật sống đều cần cung cấp một ống lông cũng giống đều cần cung cấp một u c n cung c p m t ần cung cấp một ấy ột

l ượ xem tông, ng nh t ấy đ nh n ước c v các ch t dinh d à ai quai nhà nấy ấy ưỡng ng để các sinh vật sống đều cần cung cấp một duy trì ho t ạn hán đột ng c a các mô, ủa các mô,

t b o, c quan, h c quan, ếu nước à ai quai nhà nấy ơ thể các sinh vật sống đều cần cung cấp một ện tượng khô da do thiếu nước ơ thể các sinh vật sống đều cần cung cấp một … nếu thiếu chất dinh dưỡng, các bộ phận sẽ hoạt ếu nước n u thi u ch t dinh d ếu nước ấy ưỡng ng, các b ph n s ho t ột ật sống đều cần cung cấp một ẽ hoạt ạn hán.

ng kém hi u qu , ng th i, c th s có các ph n ng khác nhau, bi u hi n đột ện tượng khô da do thiếu nước ả, đồng thời, cơ thể sẽ có các phản ứng khác nhau, biểu hiện đồng xem giống” ời, cơ thể sẽ có các phản ứng khác nhau, biểu hiện ơ thể các sinh vật sống đều cần cung cấp một ể các sinh vật sống đều cần cung cấp một ẽ hoạt ả, đồng thời, cơ thể sẽ có các phản ứng khác nhau, biểu hiện ứng khác nhau, biểu hiện ể các sinh vật sống đều cần cung cấp một ện tượng khô da do thiếu nước

ra bên ngo i à ai quai nhà nấy Để các sinh vật sống đều cần cung cấp một ếu nước đượ xem tông, bi t c vai trò c a các nguyên t hóa h c v n ủa các mô, ống lông cũng giống ọc và nước đối với à ai quai nhà nấy ước đống lông cũng giống ớc c i v i

c th s ng, chúng ta hãy cùng b t ơ thể các sinh vật sống đều cần cung cấp một ể các sinh vật sống đều cần cung cấp một ống lông cũng giống ắng gắt và hạn hán đần cung cấp một u b i hôm nay à ai quai nhà nấy – B i 5: Các nguyên t hóa ài 5: Các nguyên tố hóa ố hóa

h c v n ọc và nước ài 5: Các nguyên tố hóa ước c.

Ho t ạnh phúc độc lập - Tự do - Hạnh phúc ng 2 : HÌNH TH NH KI N TH C M I À LUYỆN ẾN ỨC MỚI ỚI HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG VÀ LUYỆN

I Các nguyên t hóa h c ống hoặc qua nghe một câu chuyện ọ và tên

2.1.Ho t ạnh phúc độc lập - Tự do - Hạnh phúc ng 1: Các nguyên t hóa h c ống hoặc qua nghe một câu chuyện ọ và tên (Kho ng 15 phút)ả đề nghị xét công nhận sáng kiến

a M c tiêu: ục và Đào Tạo Ninh Bình (1) (6) (8) (10)

b N i dung: ộc lập - Tự do - Hạnh phúc

- Báo cáo phần chuẩn bị bài của học sinh trên padlet tìm hiểu về các nguyên tố hóa

học có trong tế bào

- GV s d ng phử nhân ụng sáng kiến: Giáo dục ươn môn Sinh học.ng pháp d y h c tr c quan ạc sỹ ọc ực áp dụng sáng kiến: Giáo dục đây:ểm tổ chức các hoạt động học tập chỉ trong phạm vi tiết ưới đây: h ng d n v g i ý cho HSẫn học sinh nắm bắt kiến àng ợc đề cập đến nhưng còn

th o lu n n i dung SGK.ả đề nghị xét công nhận sáng kiến ận sáng kiến ội dung, chú trọng nhiều đến

c S n ph m h c t p: ảo ẩn bị ọ và tên ập - Tự do - Hạnh phúc Câu tr l i c a HS.ả đề nghị xét công nhận sáng kiến ờng ủ yếu do giáo viên cung cấp

d T ch c ho t ổ chức thực hiện ức ạnh phúc độc lập - Tự do - Hạnh phúc ng:

Ho t ạnh phúc độc lập - Tự do - Hạnh phúc ng c a GV v HS ủa GV và HS à Đào Tạo Ninh Bình D ki n s n ph m ự do - Hạnh phúc ến ảo ẩn bị

Chuy n giao nhi m v ển giao nhiệm vụ ệm vụ ụ:

trình b y các ph n n i dung ãàng ầu ội dung, chú trọng nhiều đến đây:

chu n b ẩm học tập là kết quả các hoạt động học của học sinh trên lớp ị xét công nhận sáng kiến

Giáo viên yêu c u m i nhóm ầu ỗi cá nhân học sinh; đây:ặng về định hướng nội dung, chú trọng nhiều đếnt 3

câu h i ỏi đáp quá trình hoạt động trên lớp và phần chuẩn bị bài cũ đây:ểm tổ chức các hoạt động học tập chỉ trong phạm vi tiết ph n h i chéo gi a cácả đề nghị xét công nhận sáng kiến # ữa, rất nhiều học sinh thích sống ảo trên Facebook nên dành quá

nhóm

Giáo viên yêu c u ho n thi nấn đề thực tiễn hoặc việc sử dụng àng ệu

phi u hến sỹ ưới đây:ng d n t h c n i d ngẫn học sinh nắm bắt kiến ực áp dụng sáng kiến: Giáo dục ọc ội dung, chú trọng nhiều đến ụng sáng kiến: Giáo dục

các nguyên t hóa h c.ống kiến thức khoa học Các vấn đề thực tiễn hoặc việc sử dụng ọc

Th c hi n nhi m v : ực hiện nhiệm vụ: ệm vụ ệm vụ ụ

HS nghiên c u thông tin nhómức đơn môn Sinh học

b n trình b y, k t h p quan sátạc sỹ àng ến sỹ ợc đề cập đến nhưng còn

hình nh SGK suy ngh , tr l i câuả đề nghị xét công nhận sáng kiến ĩnh vực áp dụng sáng kiến: Giáo dục ả đề nghị xét công nhận sáng kiến ờng

h i c a GV.ỏi đáp quá trình hoạt động trên lớp và phần chuẩn bị bài cũ ủ yếu do giáo viên cung cấp

- GV theo dõi, h tr HS khi c nỗi cá nhân học sinh; ợc đề cập đến nhưng còn ầu

thi t.ến sỹ

B ưới cải tiến c 3: Báo cáo k t qu ho t ến ảo ạnh phúc

ng v th o lu n

độc lập - Tự do - Hạnh phúc à Đào Tạo Ninh Bình ảo ập - Tự do - Hạnh phúc

- GV m i ờng đây:ạc sỹi di n các nhóm ệu đây:ặng về định hướng nội dung, chú trọng nhiều đếnt

câu h i v nhóm báo cáo tr l iỏi đáp quá trình hoạt động trên lớp và phần chuẩn bị bài cũ àng ả đề nghị xét công nhận sáng kiến ờng

I Các nguyên t hóa h c ống hoặc qua nghe một câu chuyện ọ và tên

1 Các nguyên t hóa h c có trong t ống hoặc qua nghe một câu chuyện ọ và tên ến

b o à Đào Tạo Ninh Bình

- Hi n nay, có kho ng 25 nguyên tệu ả đề nghị xét công nhận sáng kiến ống kiến thức khoa học Các vấn đề thực tiễn hoặc việc sử dụng

đây:ược đề cập đến nhưng còn ến sỹ àng ọc đây:ống kiến thức khoa học Các vấn đề thực tiễn hoặc việc sử dụng

v i s s ng ới đây: ực áp dụng sáng kiến: Giáo dục ống kiến thức khoa học Các vấn đề thực tiễn hoặc việc sử dụng

- M i nguyên t chi m t l khác nhau,ỗi cá nhân học sinh; ống kiến thức khoa học Các vấn đề thực tiễn hoặc việc sử dụng ến sỹ ỉ trong phạm vi tiết ệutrong ó các nguyên t C, H, O,Nđây: ống kiến thức khoa học Các vấn đề thực tiễn hoặc việc sử dụngchi m kho ng 96,3 % kh i lến sỹ ả đề nghị xét công nhận sáng kiến ống kiến thức khoa học Các vấn đề thực tiễn hoặc việc sử dụng ược đề cập đến nhưng cònng ch tấn đề thực tiễn hoặc việc sử dụngkhô c a t b o.ủ yếu do giáo viên cung cấp ến sỹ àng

- D a v o t l có trong c th m cácực áp dụng sáng kiến: Giáo dục àng ỉ trong phạm vi tiết ệu ơn môn Sinh học ểm tổ chức các hoạt động học tập chỉ trong phạm vi tiết àng.nguyên t hoá h c ống kiến thức khoa học Các vấn đề thực tiễn hoặc việc sử dụng ọc đây:ược đề cập đến nhưng cònc chia th nh haiàng

lo i: nguyên t a lạc sỹ ống kiến thức khoa học Các vấn đề thực tiễn hoặc việc sử dụng đây: ược đề cập đến nhưng cònng v nguyên tàng ổ chức các hoạt động học tập chỉ trong phạm vi tiết

vi lược đề cập đến nhưng cònng

2 Vai trò c a nguyên t carbon ủa GV và HS ống hoặc qua nghe một câu chuyện.

- Nguyên t carbon có b n electron ử nhân ống kiến thức khoa học Các vấn đề thực tiễn hoặc việc sử dụng ởng

l p ngo i cùng nên có th cho i ho cới đây: àng ểm tổ chức các hoạt động học tập chỉ trong phạm vi tiết đây: ặng về định hướng nội dung, chú trọng nhiều đếnthu v b n electron ề nghị xét công nhận sáng kiến ống kiến thức khoa học Các vấn đề thực tiễn hoặc việc sử dụng đây:ểm tổ chức các hoạt động học tập chỉ trong phạm vi tiết có đây:ủ yếu do giáo viên cung cấp támelectron l p ngo i cùng => có thởng ới đây: àng ểm tổ chức các hoạt động học tập chỉ trong phạm vi tiếthình th nh liên k t v i các nguyên tàng ến sỹ ới đây: ử nhânkhác (C, H, O, N, P, S)

- Nh ờng đây:ặng về định hướng nội dung, chú trọng nhiều đến đây: ểm tổ chức các hoạt động học tập chỉ trong phạm vi tiếtc i m n y, carbon có thàng ểm tổ chức các hoạt động học tập chỉ trong phạm vi tiết

17câu h i.ỏi đáp quá trình hoạt động trên lớp và phần chuẩn bị bài cũ

- Các HS khác nh n xét, b sung ýận sáng kiến ổ chức các hoạt động học tập chỉ trong phạm vi tiết

ki n (n u có).ến sỹ ến sỹ

B ưới cải tiến c 4: ánh giá k t qu , th c Đ ến ảo ự do - Hạnh phúc

hi n nhi m v h c t p ệ (%) ệ (%) ục và Đào Tạo Ninh Bình ọ và tên ập - Tự do - Hạnh phúc

- GV ánh giá, nh n xét câu trđây: ận sáng kiến ả đề nghị xét công nhận sáng kiến

l i c a HS v chuy n sang n iờng ủ yếu do giáo viên cung cấp àng ểm tổ chức các hoạt động học tập chỉ trong phạm vi tiết ội dung, chú trọng nhiều đến

hình th nh các m ch carbon v i c uàng ạc sỹ ới đây: ấn đề thực tiễn hoặc việc sử dụngtrúc khác nhau, l c s hình th nh vôàng ơn môn Sinh học ởng àng

s h p ch t h u c ống kiến thức khoa học Các vấn đề thực tiễn hoặc việc sử dụng ợc đề cập đến nhưng còn ấn đề thực tiễn hoặc việc sử dụng ữa, rất nhiều học sinh thích sống ảo trên Facebook nên dành quá ơn môn Sinh học

3 Vai trò c a các nguyên t hóa h c ủa GV và HS ống hoặc qua nghe một câu chuyện ọ và tên

- Các nguyên t a lống kiến thức khoa học Các vấn đề thực tiễn hoặc việc sử dụng đây: ược đề cập đến nhưng cònng:

+ Tham gia c u t o nên các ấn đề thực tiễn hoặc việc sử dụng ạc sỹ đây:ạc sỹi phân

t h u c nh nucleic acid, protein,ử nhân ữa, rất nhiều học sinh thích sống ảo trên Facebook nên dành quá ơn môn Sinh học ưcarbohydrate, lipid;

+ Góp ph n xây d ng nên c u trúc tầu ực áp dụng sáng kiến: Giáo dục ấn đề thực tiễn hoặc việc sử dụng ến sỹ

b o v c th sinh v t àng àng ơn môn Sinh học ểm tổ chức các hoạt động học tập chỉ trong phạm vi tiết ận sáng kiến

+ M t s nguyên t a lội dung, chú trọng nhiều đến ống kiến thức khoa học Các vấn đề thực tiễn hoặc việc sử dụng ống kiến thức khoa học Các vấn đề thực tiễn hoặc việc sử dụng đây: ược đề cập đến nhưng cònng l th nhàng àng

ph n c a các h p ch t h u c tham giaầu ủ yếu do giáo viên cung cấp ợc đề cập đến nhưng còn ấn đề thực tiễn hoặc việc sử dụng ữa, rất nhiều học sinh thích sống ảo trên Facebook nên dành quá ơn môn Sinh học.các ho t ạc sỹ đây:ội dung, chú trọng nhiều đếnng s ng c a t b o (ví d :ống kiến thức khoa học Các vấn đề thực tiễn hoặc việc sử dụng ủ yếu do giáo viên cung cấp ến sỹ àng ụng sáng kiến: Giáo dục

Mg c u t o nên di p l c, ).ấn đề thực tiễn hoặc việc sử dụng ạc sỹ ệu ụng sáng kiến: Giáo dục

- Các nguyên t ống kiến thức khoa học Các vấn đề thực tiễn hoặc việc sử dụng đây:ạc sỹ ược đề cập đến nhưng còni l ng:

+ L th nh ph n c u t o nên h u h tàng àng ầu ấn đề thực tiễn hoặc việc sử dụng ạc sỹ ầu ến sỹcác enzyme v nhi u h p ch t h u càng ề nghị xét công nhận sáng kiến ợc đề cập đến nhưng còn ấn đề thực tiễn hoặc việc sử dụng ữa, rất nhiều học sinh thích sống ảo trên Facebook nên dành quá ơn môn Sinh học.tham gia v o các ho t àng ạc sỹ đây:ội dung, chú trọng nhiều đếnng s ng c aống kiến thức khoa học Các vấn đề thực tiễn hoặc việc sử dụng ủ yếu do giáo viên cung cấp

cơn môn Sinh học thểm tổ chức các hoạt động học tập chỉ trong phạm vi tiết (hormone, vitamin,hemoglobin, )

+ Ví d : Fe l th nh ph n c u t o nênụng sáng kiến: Giáo dục àng àng ầu ấn đề thực tiễn hoặc việc sử dụng ạc sỹhemoglobin có ch c n ng v n chuy nức đơn môn Sinh học ăng và phát triển các năng ận sáng kiến ểm tổ chức các hoạt động học tập chỉ trong phạm vi tiếtOxygen, n u thi u Fe s d n ến sỹ ến sỹ - ẫn học sinh nắm bắt kiến đây:ến sỹnthi u máu; I- t l th nh ph n c u t oến sỹ ống kiến thức khoa học Các vấn đề thực tiễn hoặc việc sử dụng àng àng ầu ấn đề thực tiễn hoặc việc sử dụng ạc sỹ

c a hormone thyroxine có ch c n ngủ yếu do giáo viên cung cấp ức đơn môn Sinh học ăng và phát triển các năngkích thích chuy n hoá t b o, kíchểm tổ chức các hoạt động học tập chỉ trong phạm vi tiết ởng ến sỹ àng.thích s phát tri n bình thực áp dụng sáng kiến: Giáo dục ểm tổ chức các hoạt động học tập chỉ trong phạm vi tiết ường ng c a hủ yếu do giáo viên cung cấp ệu

th n kinh, thi u I- t s qây ra b nhầu ến sỹ ống kiến thức khoa học Các vấn đề thực tiễn hoặc việc sử dụng - ệu

bưới đây:u c ổ chức các hoạt động học tập chỉ trong phạm vi tiết

Chuy n giao nhi m v ển giao nhiệm vụ ệm vụ ụ:

Giáo viên yêu c u các nhóm c ầu ử nhân đây:ạc sỹi di n lên trình b y các ph n n i dung ãệu àng ầu ội dung, chú trọng nhiều đến đây:chu n b ẩm học tập là kết quả các hoạt động học của học sinh trên lớp ị xét công nhận sáng kiến

GV: m i nhóm ỗi cá nhân học sinh; đây:ặng về định hướng nội dung, chú trọng nhiều đếnt 3 câu h i ỏi đáp quá trình hoạt động trên lớp và phần chuẩn bị bài cũ đây:ểm tổ chức các hoạt động học tập chỉ trong phạm vi tiết ph n h i chéo gi a các nhóm.ả đề nghị xét công nhận sáng kiến # ữa, rất nhiều học sinh thích sống ảo trên Facebook nên dành quá

Giáo viên s d ng k thu t s ử nhân ụng sáng kiến: Giáo dục ỹ ận sáng kiến ơn môn Sinh học đây:# ư t duy yêu c u các nhóm ho n th nh s ầu àng àng ơn môn Sinh học đây:# ư tduy đây:ểm tổ chức các hoạt động học tập chỉ trong phạm vi tiết ệu ống kiến thức khoa học Các vấn đề thực tiễn hoặc việc sử dụng h th ng hóa ki n th c c b i.ến sỹ ức đơn môn Sinh học ả đề nghị xét công nhận sáng kiến àng

II N ưới cải tiến c v vai trò sinh h c c a n à Đào Tạo Ninh Bình ọ và tên ủa GV và HS ưới cải tiến c

1 C u t o v tính ch t c a n ất ạnh phúc à Đào Tạo Ninh Bình ất ủa GV và HS ưới cải tiến c

2.4 Ho t ạnh phúc độc lập - Tự do - Hạnh phúc ng 4: Tìm hi u v c u t o v tính ch t c a n ểm tra đánh giá ền ất ạnh phúc à Đào Tạo Ninh Bình ất ủa GV và HS ưới cải tiến (Kho ng 15 c. ả đề nghị xét công nhận sáng kiến.phút)

a M c tiêu: ục và Đào Tạo Ninh Bình (4) (6) (7) (8) (9) (10)

b N i dung: ộc lập - Tự do - Hạnh phúc

- GV cho HS nhóm 4 báo cáo s n ph m.ả đề nghị xét công nhận sáng kiến ẩm học tập là kết quả các hoạt động học của học sinh trên lớp

- GV hưới đây:ng d n v g i ý cho HS th o lu n n i dung SGK.ẫn học sinh nắm bắt kiến àng ợc đề cập đến nhưng còn ả đề nghị xét công nhận sáng kiến ận sáng kiến ội dung, chú trọng nhiều đến

- GV s d ng k thu t tia ch p ho c ử nhân ụng sáng kiến: Giáo dục ĩnh vực áp dụng sáng kiến: Giáo dục ận sáng kiến ới đây: ặng về định hướng nội dung, chú trọng nhiều đến đây:ội dung, chú trọng nhiều đếnng não đây:ểm tổ chức các hoạt động học tập chỉ trong phạm vi tiết ả đề nghị xét công nhận sáng kiến ờng tr l i câu h i ỏi đáp quá trình hoạt động trên lớp và phần chuẩn bị bài cũ N u chúng ta “Nếu chúng ta ếu nước

b thi u n ếu nước ước ẽ hoạt ả, đồng thời, cơ thể sẽ có các phản ứng khác nhau, biểu hiện c s x y ra h u qu gì ật sống đều cần cung cấp một ả, đồng thời, cơ thể sẽ có các phản ứng khác nhau, biểu hiện ”

c S n ph m h c t p: ảo ẩn bị ọ và tên ập - Tự do - Hạnh phúc Câu tr l i c a HS.ả đề nghị xét công nhận sáng kiến ờng ủ yếu do giáo viên cung cấp

HO T ẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG VÀ LUYỆN ĐỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM NG C A GI O VIÊN - H C SINH Ủ NGHĨA VIỆT NAM ÁNG KIẾN ỌC 10 NHẰM D KI N S N PH M ỰC ÁP DỤNG ẾN ẢNG DẠY MÔN SINH HỌC 10 NHẰM ẨM

Chuy n giao nhi m v ển giao nhiệm vụ ệm vụ ụ:

b y các ph n n i dung ã chu n b àng ầu ội dung, chú trọng nhiều đến đây: ẩm học tập là kết quả các hoạt động học của học sinh trên lớp ị xét công nhận sáng kiến

Giáo viên yêu c u m i nhóm ầu ỗi cá nhân học sinh; đây:ặng về định hướng nội dung, chú trọng nhiều đếnt 3 câu h i ỏi đáp quá trình hoạt động trên lớp và phần chuẩn bị bài cũ đây:ểm tổ chức các hoạt động học tập chỉ trong phạm vi tiết ph nả đề nghị xét công nhận sáng kiến

h i chéo gi a các nhóm.# ữa, rất nhiều học sinh thích sống ảo trên Facebook nên dành quá

Giáo viên ho n thi n phi u hàng ệu ến sỹ ưới đây:ng d n t h c n iẫn học sinh nắm bắt kiến ực áp dụng sáng kiến: Giáo dục ọc ội dung, chú trọng nhiều đến

d ng các nụng sáng kiến: Giáo dục ưới đây:c v vai trò c a nàng ủ yếu do giáo viên cung cấp ưới đây:c

Giáo viên yêu c u các nhóm ho n thi n s ầu àng ệu ơn môn Sinh học đây:# ư t

duy

Th c hi n nhi m v : ực hiện nhiệm vụ: ệm vụ ệm vụ ụ

HS nghiên c u thông tin nhóm b n trình b y, k tức đơn môn Sinh học ạc sỹ àng ến sỹ

h p quan sát hình nh SGK suy ngh , tr l i câu h iợc đề cập đến nhưng còn ả đề nghị xét công nhận sáng kiến ĩnh vực áp dụng sáng kiến: Giáo dục ả đề nghị xét công nhận sáng kiến ờng ỏi đáp quá trình hoạt động trên lớp và phần chuẩn bị bài cũ

c a GV.ủ yếu do giáo viên cung cấp

- GV theo dõi, h tr HS khi c n thi t.ỗi cá nhân học sinh; ợc đề cập đến nhưng còn ầu ến sỹ

- H c sinh ho n th nh s ọc àng àng ơn môn Sinh học đây:# ư t duy

B ưới cải tiến c 3: Báo cáo k t qu ho t ến ảo ạnh phúc độc lập - Tự do - Hạnh phúc ng v th o à Đào Tạo Ninh Bình ảo

lu n ập - Tự do - Hạnh phúc

- GV m i ờng đây:ạc sỹi di n các nhóm ệu đây:ặng về định hướng nội dung, chú trọng nhiều đếnt câu h i v nhómỏi đáp quá trình hoạt động trên lớp và phần chuẩn bị bài cũ àng

báo cáo tr l i câu h i.ả đề nghị xét công nhận sáng kiến ờng ỏi đáp quá trình hoạt động trên lớp và phần chuẩn bị bài cũ

- Các HS khác nh n xét, b sung ý ki n (n u có).ận sáng kiến ổ chức các hoạt động học tập chỉ trong phạm vi tiết ến sỹ ến sỹ

B ưới cải tiến c 4: ánh giá k t qu , th c hi n nhi m v Đ ến ảo ự do - Hạnh phúc ệ (%) ệ (%) ục và Đào Tạo Ninh Bình

h c t p ọ và tên ập - Tự do - Hạnh phúc

- GV ánh giá, nh n xét câu tr l i c a HS vđây: ận sáng kiến ả đề nghị xét công nhận sáng kiến ờng ủ yếu do giáo viên cung cấp àng

chuy n sang n i dung ti p theo.ểm tổ chức các hoạt động học tập chỉ trong phạm vi tiết ội dung, chú trọng nhiều đến ến sỹ

II N ưới cải tiến c v vai trò sinh h c à Đào Tạo Ninh Bình ọ và tên

c a n ủa GV và HS ưới cải tiến c

1 C u t o v tính ch t c a ất ạnh phúc à Đào Tạo Ninh Bình ất ủa GV và HS

n ưới cải tiến c

- M t phân t nội dung, chú trọng nhiều đến ử nhân ưới đây: đây:ược đề cập đến nhưng cònc c c uấn đề thực tiễn hoặc việc sử dụng

t o t m t nguyên t oxygen liênạc sỹ ừng tiết dạy ội dung, chú trọng nhiều đến ử nhân

k t v i hai nguyên t hydrogenến sỹ ới đây: ử nhân

b ng liên k t c ng hoá tr (l liênằng những trải nghiệm giúp học sinh ến sỹ ội dung, chú trọng nhiều đến ị xét công nhận sáng kiến àng

k t ến sỹ đây:ược đề cập đến nhưng cònc hình th nh do dùngàng.chung c p electron).ặng về định hướng nội dung, chú trọng nhiều đến

- Đinh ầuu oxygen c a phân t nủ yếu do giáo viên cung cấp ử nhân ưới đây:c

dươn môn Sinh học.ng => Tính phân c c c aực áp dụng sáng kiến: Giáo dục ủ yếu do giáo viên cung cấp.phân t nử nhân ưới đây:c

- Trong t b o, nến sỹ àng ưới đây:c t n t i # ạc sỹ ởnghai d ng: nạc sỹ ưới đây:c t do v nực áp dụng sáng kiến: Giáo dục àng ưới đây:cliên k t.ến sỹ

- Nh s liên k t gi a các phânờng ực áp dụng sáng kiến: Giáo dục ến sỹ ữa, rất nhiều học sinh thích sống ảo trên Facebook nên dành quá

t nử nhân ưới đây:c v i nhau v kh n ngới đây: àng ả đề nghị xét công nhận sáng kiến ăng và phát triển các năngliên k t c a nến sỹ ủ yếu do giáo viên cung cấp ưới đây:c v o th nh tàng àng ến sỹ

b o ã t o nên c t nàng đây: ạc sỹ ội dung, chú trọng nhiều đến ưới đây:c liên t cụng sáng kiến: Giáo dục.giúp quá trình v n chuy n nận sáng kiến ểm tổ chức các hoạt động học tập chỉ trong phạm vi tiết ưới đây:ctrong thân cây; t o ra s c c ngạc sỹ ức đơn môn Sinh học ăng và phát triển các năng

b m t => m t s lo i sinh v tề nghị xét công nhận sáng kiến ặng về định hướng nội dung, chú trọng nhiều đến ội dung, chú trọng nhiều đến ống kiến thức khoa học Các vấn đề thực tiễn hoặc việc sử dụng àng ận sáng kiến

nh (ví d nh nh n nỏi đáp quá trình hoạt động trên lớp và phần chuẩn bị bài cũ ụng sáng kiến: Giáo dục ư ệu ưới đây:c) có

th ểm tổ chức các hoạt động học tập chỉ trong phạm vi tiết đây:ức đơn môn Sinh học.ng v di chuy n trên m tàng ểm tổ chức các hoạt động học tập chỉ trong phạm vi tiết ặng về định hướng nội dung, chú trọng nhiều đến

nưới đây:c

- Nưới đây:c có th h p th nhi t tểm tổ chức các hoạt động học tập chỉ trong phạm vi tiết ấn đề thực tiễn hoặc việc sử dụng ụng sáng kiến: Giáo dục ệu ừng tiết dạy.không khí khi quá nóng ho c th iặng về định hướng nội dung, chú trọng nhiều đến ả đề nghị xét công nhận sáng kiến.nhi t d tr v o không khí khiệu ực áp dụng sáng kiến: Giáo dục ữa, rất nhiều học sinh thích sống ảo trên Facebook nên dành quá àng.quá l nh ạc sỹ

=> đây: ề nghị xét công nhận sáng kiến.i u hoàng nhi t ệu đây:ội dung, chú trọng nhiều đến môi