Ảnh hưởng của việc nghiện điện thoại thông minh đến kết quả học tập của sinh viên Trường Đại học Công nghiệp Thành phố Hồ Chí Minh

Luận án tiến sĩ khoa học môi trường nghiên cứu sự phân bố của po 210 trong nước biển, trầm tích và ngao (meretrix meretrix), hàu (crassostrea gigas) trong vùng biển ven bờ khu vực bắc bộ Luận án tiến sĩ khoa học môi trường nghiên cứu sự phân bố của po 210 trong nước biển, trầm tích và ngao (meretrix meretrix), hàu (crassostrea gigas) trong vùng biển ven bờ khu vực bắc bộ

BỘ CÔNG THƯƠNG TRƯỜNG ĐẠI HỌC CÔNG NGHIỆP THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH

KHOA KHOA HỌC CƠ BẢN

MÔN: PHƯƠNG PHÁP LUẬN NGHIÊN CỨU KHOA HỌC

ĐỀ CƯƠNG NGHIÊN CỨU

thông minh đến kết quả học tập của sinh viên Trường Đại học Công nghiệp Thành phố Hồ

Chí Minh”

Lớp học phần: DHQTLOG17A Nhóm: 4

GVHD: TS Trần Thị Tường Vân

Thành phố Hồ Chí Minh, tháng 04 năm 2023

BỘ CÔNG THƯƠNG TRƯỜNG ĐẠI HỌC CÔNG NGHIỆP THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH

KHOA KHOA HỌC CƠ BẢN

MÔN: PHƯƠNG PHÁP LUẬN NGHIÊN CỨU KHOA HỌC

ĐỀ CƯƠNG NGHIÊN CỨU

thoại thông minh đến kết quả học tập của sinh viên Trường Đại học Công nghiệp

PHẦN MỞ ĐẦU 1

1 Lí do chọn đề tài/ tính cấp thiết của đề tài 1

2 Mục tiêu nghiên cứu 1

2.1 Mục tiêu chính: 1

2.2 Mục tiêu cụ thể: 1

3 Viết câu hỏi nghiên cứu 1

4 Đối tượng và phạm vi nghiên cứu 2

4.1 Đối tượng 2

4.2 Phạm vi nghiên cứu 2

5 Ý nghĩa khoa học và ý nghĩa thực tiễn của đề tài 2

5.1 Ý nghĩa khoa học 2

5.2 Ý nghĩa thực tiễn 2

TỔNG QUAN TÀI LIỆU 2

1 Các khái niệm, các lý thuyết chính có liên quan đến đề tài 2

1.1 Các nghiên cứu trong nước 2

1.1.1 Các khái niệm 2

1.1.2 Thực trạng sử dụng điện thoại thông minh 3

1.1.3 Ảnh hưởng của việc sử dụng điện thoại thông minh 5

1.1.4 Kết quả học tập của sinh viên 6

1.1.5 Giải pháp 7

1.2 Các nghiên cứu nước ngoài 8

1.2.1 Các khái niệm 8

1.2.2 Thực trạng sử dụng điện thoại thông minh 8

1.2.3 Ảnh hưởng của việc sử dụng điện thoại thông minh 9

1.2.4 Kết quả học tập của sinh viên 11

2 So sánh việc sử dụng điện thoại thông minh và kết quả học tập giữa sinh viên hai nhóm trường Đại học công lập và ngoài công lập 11

3 Những khía cạnh chưa được đề cập trong tài liệu 12

4 Sự khác biệt giữa các chuyên ngành trong dữ liệu sơ cấp 12

NỘI DUNG – PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU 13

2.1 Nội dung 13

2.1.1 Thiết kế nghiên cứu: Nghiên cứu hỗn hợp 13

2.1.2 Chọn mẫu 13

2.2 Phương pháp 13

2.2.1 Phương pháp nghiên cứu lý luận 13

2.2.2 Phương pháp điều tra bằng bảng hỏi 13

2.2.3 Phương pháp xử lý thông tin định lượng 14

2.2.4 Phương pháp xử lý thông tin định tính 14

2.2.5 Thiết kế công cụ thu nhập thông tin 14

CẤU TRÚC DỰ KIẾN CỦA LUẬN VĂN 14

KẾ HOẠCH THỰC HIỆN ĐỀ TÀI 16

DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO 18

PHỤ LỤC 20

PHẦN MỞ ĐẦU

1 Lí do chọn đề tài/ tính cấp thiết của đề tài

Trong thời đại công nghệ số như hiện nay, việc ai nấy đều sở hữu cho riêng mình tốithiểu một chiếc điện thoại thông minh là điều không thể phủ nhận Nó gần như đã trở thànhmột phần không thể thiếu trong cuộc sống của chúng ta Song với sự phát triển tích cực, vớilợi ích của điện thoại thông minh mang lại, thì đây cũng là một trong những nguyên nhânkhông nhỏ gây ra nhiều vấn đề về sức khỏe, tâm lý và cuộc sống ở con người, đặc biệt là đốivới sinh viên Theo nghiên cứu của Pew Research Center, có khoảng 96% sinh viên sử dụngđiện thoại thông minh, với thời gian sử dụng hàng ngày trung bình khoảng 4 tiếng Thờigian sử dụng này cũng tương đối dài so với thời gian mà họ dành cho việc học tập Mà kếtquả học tập là một trong những bằng chứng cho thấy sự thành công của học sinh/sinh viên

về kiến thức, kĩ năng, năng lực, thái độ đã được đặt ra trong mục tiêu giáo dục Vậy nênviệc học tập sinh viên được đặc biệt chú ý quan tâm hàng đầu Do đó nhóm chúng em chọnchủ đề “Ảnh hưởng của việc nghiện điện thoại thông minh đến kết quả học tập của sinh viênTrường Đại học Công nghiệp Thành phố Hồ Chí Minh”, qua đó nhằm giúp các bạn sinhviên nói riêng và cũng như là giới trẻ, lực lượng nồng cốt trong tương lai, nói chung có thểnhận thức được ý nghĩa hay sự quan trọng của vấn đề Và từ đó từng bước một loại bỏ thế

hệ “ngón tay cái”, đảm bảo sự phát triển của thời đại tỷ lệ thuận với sự phát triển toàn diệncủa sinh viên

2 Mục tiêu nghiên cứu

2.1 Mục tiêu chính:

Tìm hiểu những ảnh hưởng của việc nghiện điện thoại thông minh đến kết

quả học tập của sinh viên Đại học Công Nghiệp TP.HCM

2.2 Mục tiêu cụ thể:

Khảo sát thực trạng về vấn đề ảnh hưởng của việc nghiện điện thoại thông

minh đến kết quả học tập của sinh viên Đại học Công nghiệp TP Hồ Chí Minh

Tìm hiểu ảnh hưởng của điện thoại thông minh đến kết quả học tập của sinh

viên tại Đại học Công nghiệp TP Hồ Chí Minh

Đề xuất giải pháp nhằm hạn chế của việc ảnh hưởng của điện thoại thông

minh tác động đến kết quả học tập của sinh viên Đại học Công nghiệp TP Hồ ChíMinh

3 Viết câu hỏi nghiên cứu

Thực trạng của việc nghiện điện thoại thông minh của sinh viên trường Đạihọc Công nghiệp Thành phố Hồ Chí Minh hiện nay?

Ảnh hưởng của việc nghiện điện thoại thông minh đến kết quả học tập củasinh viên Đại học Công nghiệp Thành phố Hồ Chí Minh?

Hãy nêu những biện pháp khắc phục/ hạn chế tình trạng nghiện điện thoại ởsinh viên Đại học Công nghiệp Thành phố Hồ Chí Minh?

4 Đối tượng và phạm vi nghiên cứu

để phát triển các nghiên cứu tiếp theo về vấn đề này

TỔNG QUAN TÀI LIỆU

1 Các khái niệm, các lý thuyết chính có liên quan đến đề tài

1.1 Các nghiên cứu trong nước

1.1.1 Các khái niệm

a) Điện thoại thông minh

Theo giáo sư tiến sĩ Hồ Ngọc Đại, điện thoại thông minh (smartphone) là mộtloại thiết bị di động được tích hợp với nhiều tính năng và ứng dụng khác nhau, từviệc liên lạc, giải trí, lưu trữ, xử lý dữ liệu, chụp ảnh, quay video và truy cập Internet

Điện thoại thông minh thường có màn hình lớn với độ phân giải cao, cảm ứng

đa điểm, kết nối Wi-Fi, Bluetooth và 4G, bộ nhớ trong và khe cắm thẻ nhớ mở rộng.Ngoài ra, điện thoại thông minh còn có khả năng kết nối với các thiết bị khác nhưmáy tính, máy tính bảng và thiết bị âm thanh, tạo điều kiện thuận lợi cho người dùngtrong việc truy cập và sử dụng các ứng dụng, dịch vụ trực tuyến và nội dung giải trí

Sinh viên là thế hệ trẻ với sự năng động và việc sinh viên sử dụng MXH làmột điều tất yếu (Trần T Minh Đức, Bùi T Hồng Thái - 2014)

d) Sinh viên IUH

Sinh viên IUH là những sinh viên thuộc các khoa khác nhau trong độ tuổi từ

18 - 23 hiện đang học tập tại trường Đại học Công nghiệp Thành phố Hồ Chí Minh

1.1.2 Thực trạng sử dụng điện thoại thông minh

Nghiên cứu của Nguyễn Minh Tâm, Nguyễn Phúc Thành Nhân, Nguyễn Thị Thúy Hằng về mối liên quan giữa mức độ sử dụng điện thoại thông minh và các rối loạn giấc ngủ, rối loạn tâm lý ở học sinh trung học phổ thông và sinh viên Nghiên

cứu sử dụng phương pháp thang đo SAS-SV đánh giá nghiện sử dụng điện thoại,thang K10 đánh giá rối loạn tâm lý và thang PSQI đánh giá chất lượng giấc ngủ.Theo nghiên cứu, tỷ lệ sử dụng điện thoại thông minh ở học sinh là 49,1% và tỷ lệnày ở sinh viên là 43,7% Có 57,3% học sinh có tình trạng giấc ngủ không tốt và tỷ lệ

này ở nhóm sinh viên là 51,6% Tỷ lệ nghiện sử dụng điện thoại thông minh ở họcsinh và sinh viên là đáng báo động và có liên quan có ý nghĩa thống kê với các rốiloạn giấc ngủ, rối loạn tâm lý Cần có những giải pháp can thiệp giúp học sinh, sinhviên nhận thức được và quản lý tốt việc sử dụng điện thoại thông minh.

Nghiên cứu của Nguyễn Phúc Thành Nhân BS, Viện Nghiên cứu Sức khỏe Cộng đồng, Trường Đại học Y Dược Huế Nguyên Vũ Thành (Sinh viên YHDP6), Tôn

Nư Nam Trân (Sinh viên YTCC4), Giáo viên hướng dẫn: TS Nguyễn Minh Tâm Trưởng phòng Khoa học Công nghệ - Hợp tác Quốc tế, trường Đại học Y Dược Huế.

Nghiên cứu cắt ngang trên 698 sinh viên Y3, Y4, sử dụng thang đo SAS-SV đánh giánghiện sử dụng điện thoại, thang K10 đánh giá rối loạn tâm lý và PSQI đánh giá chấtlượng giấc ngủ Sinh viên dành 3,58 giờ mỗi ngày cho điện thoại Tỷ lệ nghiện sửdụng điện thoại thông minh là 43,7% Đa số sinh viên kiểm tra điện thoại di độngthường xuyên (32,3% sinh viên kiểm tra điện thoại mỗi 30 phút hoặc trong khoảngthời gian ngắn hơn) Mục đích chính của việc sử dụng điện thoại chủ yếu là nóichuyện (85,0%), nhắn tin (86,8%), kiểm tra mạng xã hội (61,3%), chơi game(46,4%) Có mối liên quan có ý nghĩa thống kê giữa nghiện sử dụng điện thoại diđộng và chất lượng giấc ngủ, mức độ rối loạn tâm lý Kết quả nghiên cứu đặt ra yêucầu về các giải pháp nhằm làm giảm tình trạng nghiện sử dụng điện thoại cũng nhưtác hại của vấn đề này

Nghiên cứu của Trịnh Nguyễn Thanh, Nguyễn Thị Hà và Nguyễn Thị Diễm Sương về ảnh hưởng của việc sử dụng điện thoại thông minh đến kết quả học tập của sinh viên đã sử dụng phương pháp điều tra bằng bảng hỏi với mẫu gồm 327 sinh viên

ở một số trường để khảo sát Kết quả cho thấy rằng 74,5% sinh viên sử dụng điệnthoại thông minh trong suốt quá trình học tập Tỷ lệ sinh viên sử dụng điện thoạithông minh trong lớp học là 56,5% 91,5% sinh viên thừa nhận rằng việc sử dụngđiện thoại thông minh ảnh hưởng đến hiệu quả học tập của họ Tỷ lệ sinh viên sửdụng điện thoại thông minh khi đang học bài là 60,5%, trong đó có 33,5% sử dụng đểlướt mạng xã hội, 21% sử dụng để nhắn tin, và 6% sử dụng để chơi game 80,5%sinh viên thừa nhận rằng việc sử dụng điện thoại thông minh đã làm giảm tập trung

và khả năng tiếp thu kiến thức của họ

Nghiên cứu của Nguyễn Xuân Nghĩa, Phan Thị Minh Phương, Đinh Thị Kim Ánh, Nguyễn Thị Trang về sinh viên và điện thoại thông minh (smartphone): được

thực hiện bằng cách sử dụng một phương thức khảo sát Nhóm tác giả thiết kế vàphát bảng câu hỏi để thu thập dữ liệu từ sinh viên các trường đại học ở Việt Nam.Kết quả cho thấy rằng có 65,2% cho rằng sử dụng điện thoại thông minh là để phục

vụ học tập, 68% dùng điện thoại thông minh để lưu trữ thông tin, tài liệu học tập,43% sinh viên dùng các phần mềm văn bản trên điện thoại thông minh Tuy nhiên cótới 68,5% sinh viên cảm thấy việc tìm kiếm, đọc tài liệu trên mạng làm cho họ mấtdần thói quen tìm tài liệu, đọc sách giấy Tỷ lệ sinh viên cho rằng nghiện điện thoạithông minh ảnh hưởng đến kết quả học tập là 48,3% , có 23,3% sinh viên đồng ýrằng điện thoại thông minh làm sa sút việc học tập, điện thoại thông minh làm mấttập trung trong việc học tập và công việc là 39,5%.

Nghiên cứu của Nguyễn Thị Trinh về ảnh hưởng của việc sử dụng Smartphone đến kết quả học tập của sinh viên trường Đại học Kinh tế Huế được thực hiện bằng

phương pháp thu thập số liệu và thống kê mô tả, phương pháp định lượng, thang đoCronbach’s Alpha, mô hình EFA và thang đo Likert Kết quả của cuộc khảo sát trên

196 sinh viên và tỷ lệ sinh viên sử dụng điện thoại thông minh để giải trí là từ 1-3hmỗi ngày Có 16,3% sinh viên sử dụng điện thoại vì mục đích học tập, 83,7% sinhviên sử dụng với mục đích khác Mức độ sử dụng cho các việc giải trí là 46,4%, giaotiếp là 46,9% còn sử dụng cho học tập chỉ chiếm 52,5% Trong 196 sinh viên trả lờithì có tới 61,7% sinh viên cho biết họ sử dụng điện thoại thông minh gây ảnh hưởngđến kết quả học tập, 27% sinh viên cảm thấy sử dụng điện thoại không có hiệu quảđến kết quả học tập

1.1.3 Ảnh hưởng của việc sử dụng điện thoại thông minh

Tại Việt Nam – nghiên cứu về “ảnh hưởng của việc nghiện điện thoại thôngminh đến kết quả học tập của sinh viên” được xuất bản dưới dạng các bài báo nghiêncứu khoa học còn khá khiêm tốn, tuy nhiên vẫn có những bài nghiên cứu nổi bật cóliên quan đến chủ đề như sau:

Ảnh hưởng của việc sử dụng smartphone đến kết quả học tập của sinh viên Trịnh Nguyễn Thanh Trúc, Nguyễn Thị Hà, Nguyễn Thị Diễm Sương (2016).

-Bài nghiên cứu được thực hiện nhằm giải đáp các câu hỏi về tỷ lệ nam và nữ

sử dụng smartphone tại các trường đại học tại thành phố Hồ Chí Minh, tìm hiểu thựctrạng sử dụng smartphone của sinh viên và mục đích sử dụng, tìm hiểu ảnh hưởngcủa smartphone đến năng suất học tập của sinh viên và so sánh kết quả giữa hainhóm trường công lập và dân lập Kết quả của bài nghiên cứu nhìn chung khá giốngvới bài nghiên cứu khoa học của Ghazanfar A Abbasi & nnk “tìm hiểu hưởng củaviệc sử dụng smartphone đến kết quả học tập và độ nghiện smartphone đối với sinhviên” đó là mục đích việc sử dụng smartphone có mối liên hệ trực tiếp đến kết quảhọc tập của sinh viên

Sinh viên và smartphone (smartphone): việc sử dụng và những ảnh hưởng đến học tập và xã hội – Nguyễn Xuân Nghĩa (2017).

Bằng phương pháp nghiên cứu định lượng, định tính và thang đo về mức độnghiện smartphone là chính, bài nghiên cứu của tiến sĩ Nguyễn Xuân Nghĩa đã tìmhiểu thực trạng việc sử dụng Smartphone và ảnh hưởng của nó lên các mối quan hệ

xã hội và việc học tập của sinh viên tại thành phố Hồ Chí Minh Qua kết quả các dữliệu thu được rõ ràng smartphone có tác động lên quan hệ xã hội và việc học tập củasinh viên ở cả mặt tích cực và tiêu cực như: giúp sinh viên tra cứu, lưu trữ hay tìmkiếm thông tin một cách nhanh chóng Mặt khác việc sinh viên quá lạm dụng vàosmartphone nên không tập trung học tập, lãng phí thời gian cũng như ảnh hưởng đếnsức khỏe

Nghiên cứu của Nguyễn Minh Tâm, Nguyễn Phúc Thành Nhân, Nguyễn Thị Thúy Hằng về mối liên quan giữa mức độ sử dụng điện thoại thông minh và các rối loạn giấc ngủ, rối loạn tâm lý ở học sinh trung học phổ thông và sinh viên

Kết quả nghiên cứu cho thấy tỷ lệ nghiện sử dụng điện thoại thông minh ởhọc sinh trung học phổ thông và sinh viên là đáng báo động và có liên quan có ýnghĩa thống kê với các rối loạn giấc ngủ, rối loạn tâm lý Cần có những giải pháp canthiệp giúp học sinh, sinh viên nhận thức được và quản lý tốt việc sử dụng điện thoạithông minh Cần có thêm những nghiên cứu sâu hơn trong lĩnh vực này để đưa ra cácbằng chứng và giải pháp nhằm hạn chế các tác động có hại của việc sử dụng điệnthoại thông minh

Nghiên cứu của Nguyễn Phúc Thành Nhân BS, Viện Nghiên cứu Sức khỏe Cộng đồng, Trường Đại học Y Dược Huế Nguyên Vũ Thành (Sinh viên YHDP6), Tôn

Nư Nam Trân (Sinh viên YTCC4), Giáo viên hướng dẫn: TS Nguyễn Minh Tâm Trưởng phòng Khoa học Công nghệ - Hợp tác Quốc tế, trường Đại học Y Dược Huế.

Qua kết quả các dữ liệu thu được cho thấy sử dụng điện thoại thông minh quámức có thể gây ảnh hưởng đến thị lực và đau ở cổ tay hay cổ gáy Nghiệm trọng hơn,lạm dụng điện thoại có thể gây ra một vài vấn đề về tâm thần hoặc rối loạn hành vi.Nhóm ít lạm dụng điện thoại thông minh có tỷ lệ ít nghiện điện thoại thông minh hơn

và ít bị mắc chứng lo âu và trầm cảm hơn nhóm thuộc tỷ lệ lạm dụng điện thoạithông minh cao Ngoài ra, rối loạn tâm lý càng nặng thì tỷ lệ nghiên điện thoại càngcao; không bị rối loạn trầm cảm chiếm 25,9%, rối loạn nhẹ chiếm 43,2%, rối loạnnặng chiếm hơn 55%

1.1.4 Kết quả học tập của sinh viên

Nghiên cứu của Nguyễn Thị Trinh về ảnh hưởng của việc sử dụng Smartphone đến kết quả học tập của sinh viên trường Đại học Kinh tế Huế cho thấy rằng một số

nguyên nhân dẫn đến kết quả học tập giảm sút hay tốt lên khi sử dụng điện thoại đólà: các bạn sử dụng điện thoại thông minh cho các mục đích ngoài việc học là rất cao,

sử dụng thời gian trong ngày để lướt mạng xã hội quá nhiều mặc dù có cài đặt cácphần mềm hỗ trợ học tập nhưng cũng ít khi sử dụng đến những điều đó làm cho kếtquả học tập của các bạn giảm sút và không có chiều hướng cải thiện

Nghiên cứu của Nguyễn Xuân Nghĩa, Phan Thị Minh Phương, Đinh Thị Kim Ánh, Nguyễn Thị Trang về sinh viên và điện thoại thông minh (smartphone) kết quả

cho thấy rằng về mặt tích cực như: giúp học ngoại ngữ một cách chủ động hơn, tracứu thông tin nhanh hơn, có nhiều nguồn hơn, giúp sinh viên lưu trữ tốt hơn, tiếp cậntài liệu nhanh hơn khi làm bài, nhưng nó cũng có nhiều tác dụng tiêu cực như dễgây mất tập trung vào việc học, chiếm nhiều thời gian hơn nếu không tự kiểm soátđược, dễ xao nhãng việc học làm kết quả học tập giảm sút, điện thoại thông minh cómàn hình hạn chế, khó đánh nhanh văn bản

1.1.5 Giải pháp

Nghiên cứu của Trịnh Nguyễn Thanh, Nguyễn Thị Hà và Nguyễn Thị Diễm Sương về ảnh hưởng của việc sử dụng điện thoại thông minh đến kết quả học tập của sinh viên Tiếp tục duy trì các hoạt động phục vụ cho mục đích học tập: tra từ điển,

tìm kiếm tài liệu trực tuyến, download tài liệu…thường xuyên hơn để có thể cập nhậtđược nhiều kiến thức mới bên cạnh các kiến thức đã được tiếp nhận trên giảngđường Cập nhật kết quả học tập và theo dõi thông tin trên trang web nhà trườngnhằm cập nhật thời khóa biểu, hoạt động đào tạo, cũng như sự thay đổi trong học tậpmột cách nhanh nhất Đa số giới trẻ hiện nay nói chung và các bạn sinh viên nóiriêng thường phụ thuộc vào chiếc điện thoại của mình để phục vụ cho nhu cầu giải tríkết bạn nhiều hơn là công việc học tập Vì vậy, sinh viên cần phân bổ thời gian sửdụng hợp lý cho các hoạt động giải trí trên điện thoại thông minh, kết hợp với mụcđích học tập nếu muốn có kết quả học tập tốt hơn, như những phần mềm học tiếngAnh, từ điển, không sử dụng điện thoại thông minh để chơi game trong giờ học,không nên lên mạng, truy cập các trang web tiêu cực khác,

Nghiên cứu của Nguyễn Bá Thái đã sử dụng các quan điểm về phương pháp

luận Mác xít và kết hợp sử dụng các lý thuyết xã hội học đã đề ra một số giải pháp:Nhà trường nên có một diễn đàn để các sinh viên, giảng viên và các chuyên gia chia

sẽ những kinh nghiệm về cách tận dụng cũng như sử dụng các mạng xã hội một cách

hiệu quả trong quỹ thời gian Tạo ra một số khoá học, các buổi hướng dẫn để nângcao sự hiểu biết của SV giúp họ khai thác được nhiều tiềm năng của mạng xã hộihơn, lòng ghép các ứng dụng của mạng xã hội vào các môn học Về phía SV cần xemxét nghiêm túc lại cách sử dụng mạng xã hội, xác định rõ lịch trình cần làm để phânchia thời gian sử dụng hợp lí tránh việc dùng mạng xã hội quá nhiều, hạn chế các táchại xấu của các tài khản mạng xã hội đến các hoạt động và KQHT của sinh viên.

Theo nhận định từ những quan sát qua nhiều năm giảng dạy TS Vũ Thu Hương, chuyên gia giáo dục: Sinh viên nên chủ động tắt các thiết bị smartphone khi vào học và chỉ nên mở nó ra khi có yêu cầu của giảng viên Việc tìm kiếm thông tin

cũng không nên quá phụ thuộc vào internet vì có nhiều thông tin chưa được kiểmchứng Các bạn rất nên tham khảo thông tin trong sách, đến thư viện làm việc để bổsung kiến thức cho mình Mỗi ngày, các bạn nên tự quy định sẽ sử dụng smartphonetrong thời lượng từ 1 - 3h Ngoài thời gian đó, chúng ta hãy đóng máy lại để vui chơi

và học tập Chắc chắn với lịch trình như vậy, các bạn sẽ “không bị smartphone làmảnh hưởng đến cuộc sống”

Trần Thị Hoàng Vinh, SV trường Đại học Hà Nội cũng khẳng định: “Không

nhất thiết phải có smartphone trong quá trình học tập bởi SV có thể gặp trực tiếpgiảng viên hoặc các bạn để hỏi bài Hơn nữa, vẫn có tài liệu giấy để học”

1.2 Các nghiên cứu nước ngoài.

1.2.1 Các khái niệm

a) Điện thoại thông minh

Theo Lusekelo & Juma (2015), điện thoại thông minh là một thiết bị có tínhnăng của cả máy tính và điện thoại di động

b) Kết quả học tập

Theo trang web Education Corner, kết quả học tập (Academic Achievement)được định nghĩa là mức độ thành công mà một học sinh hoặc sinh viên đạt đượctrong quá trình học tập, bao gồm cả các kết quả học tập trung bình, điểm thi, thànhtích đạt được và các chứng chỉ hoặc bằng cấp đã nhận được Kết quả học tập cònđược đánh giá bằng cách so sánh với các tiêu chuẩn và kỳ vọng đối với một học sinhhoặc sinh viên trong lớp học hoặc trường đại học Kết quả học tập là một chỉ số quantrọng để đánh giá năng lực và tiềm năng của một học sinh hoặc sinh viên trong quátrình học tập và có thể ảnh hưởng đến sự nghiệp và cơ hội tương lai của họ

c) Mạng xã hội

Theo Kaplan và Haenlein cho rằng: Phương tiện truyền thông xã hội là mộttrang mạng Internet giúp chúng ta truy cập, xây dựng nội dung và gửi nội dung chongười khác Và người nhận cũng được xem chỉnh sửa nội dung đã nhận được.

1.2.2 Thực trạng sử dụng điện thoại thông minh

Theo các nghiên cứu, tại Ấn Độ “Tác động của sự tiến triển của điện thoại thông minh trong công nghệ giáo dục và ứng dụng của nó trong nghiên cứu chuyên môn và kỹ thuật” tại Tạp chí Quốc tế về Quản lý Công nghệ thông tin (năm 2009)

của Manoj Kumar đối tượng từ học sinh – sinh viên của Trường và Cao đẳng đónggóp 44% trong khi nam thanh niên từ 21-35 tuổi đóng góp 28% số lần sử dụngInternet vào năm 2009 Theo đó một báo cáo khác cho thấy có đến 65% các tìm kiếmthực hiện để thu nhập thông tin giáo dục trên web trong năm 2009 và việc sử dụngmạng Internet đã tăng từ 9.3 giờ/ tuần đến 15.7 giờ/ tuần trong 2 năm liên tiếp 2008 –2009

Tại các nước phát triển như nước Mỹ, Anh, Điện thoại thông minh mang lạinhững tác động tiêu cực cùng những tác động tích cực Cuộc nghiên cứu về các sửdụng điện thoại thông minh ở Anh Quốc của Muhamad Sarwar và Tariq RahamSoomro (năm 2013) chỉ ra rằng: có đến 37% người trưởng thành và 60% thanh thiếuniên nói rằng họ sử dụng ĐTTM của mình khi giao tiếp với người khác Điều này trởthành một thói quen trong cuộc sống, họ sẽ tìm kiếm thông tin để được lợi ích giáodục trong thời gian sẵn và rãnh rỗi của họ Nhờ những tiện ích và tính năng nổi trội,ĐTTM sẽ dần chiếm hữu đi khả năng tự suy nghĩ, cách vận hành sáng tạo vấn đề dẫnđến việc mất hoặc suy giảm đi bản năng tự học của cá nhân sinh viên và yếu tố quantrọng trong việc cải thiện điểm số ở kết quả học tập của họ

Đối với hoạt động học tập của sinh viên ở các cơ sở giáo dục cao tại Tazania,Tạp chí Khoa học và Công nghệ Kỹ thuật Đa ngành của Lusekelo Kibona & JumaMdimu Rugine (năm 2015) cho rằng việc sử dụng điện thoại thông minh trong họctập mang lại cho cả thuận lợi và bất lợi trong một số trường đại học và cao đẳng.Nghiên cứu này cho biết thêm, điện thoại thông minh là một công cụ gây trở ngại chosinh viên trong việc đạt được điểm cao, khi sinh viên lệ thuộc vào nó quá nhiều Điềunày chỉ ra rằng, điện thoại thông minh là một lưỡi dao hai mặt đối với thế hệ sinhviên

1.2.3 Ảnh hưởng của việc sử dụng điện thoại thông minh

Trong thời đại công nghệ 4.0, công nghiệp hóa, hiện đại hóa đất nước thì cùngvới sự đi lên đó là đời sống con người ngày càng được nâng cao, không còn dừng lại

ở mức thứ nhất trong tháp nhu cầu của Maslow là ăn, ngủ, sinh lý mà thêm vào đó là

nhu cầu về sức khỏe, an toàn, thăng tiến trong học tập, cuộc sống Trong điều kiện đónhiều nghiên cứu được thực hiện nhằm tìm hiểu xem ảnh hưởng của điện thoại thôngminh đến kết quả học tập của sinh viên trong thời đại ngày nay như thế nào Một sốnghiên cứu điển hình như:

Kibona và Mgaya (2015) đã tiến hành một nghiên cứu để khám phá xem liệu chứng nghiện điện thoại thông minh có tạo ra bất kỳ tác động nào đến kết quả học tập của học sinh hay không

Kết quả cho thấy có mối quan hệ ngược chiều giữa nghiện smartphone và kếtquả học tập của sinh viên Tanzania bất kể tuổi tác, giới tính và tình trạng hôn nhân.Người ta thấy rằng nghiện điện thoại thông minh tổng thể tạo ra tác động tiêu cựcđến kết quả học tập

The impact of type of content use on smartphone addiction and academicperformance: Physical activity as moderator – Ghazanfar A Abbasi & nnk (2021)

Bài nghiên cứu này của Ghazanfar A Abbasi & nnk nhằm tìm hiểu ảnh hưởngcủa việc sử dụng smartphone đến kết quả học tập và độ nghiện smartphone đối vớisinh viên Bài viết đồng thời giải quyết các mục tiêu mà nhóm tác giả đưa ra ví dụnhư: Việc lạm dụng nội dung trên smartphone có khiến sinh viên trở thành ngườinghiện smartphone? Nghiện smartphone có bất kỳ ảnh hưởng xấu nào đến kết quảhọc tập của sinh viên không?

Tác giả bài thực hiện nghiên cứu bằng phương pháp nghiên cứu định tính vàkhảo sát bằng bảo câu hỏi với sinh viên tại trường đại học ở Penang, Malaysia Quakết quả thì thấy được sử dụng trên smartphone có tác động khác nhau đến năng suấthọc tập và nghiện smartphone của sinh viên Việc sử dụng smartphone để giải trí vàchơi trò chơi điện tử quá nhiều sẽ ảnh hưởng cực kỳ nghiêm trọng đến mức độnghiện smartphone và làm giảm điểm số của sinh viên và ngược lại đối với sinh viên

sử dụng các loại nội dung dành cho việc học tập

Smartphone’ Effects on Academic Performance of Higher Learning Students.

Bài nghiên cứu được thực hiện nhằm tìm hiểu những tác động của smartphoneđến kết quả học tập của sinh viên học cao Bằng việc khảo sát 100 sinh viên đang sửdụng smartphone, nghiên cứu cho thấy rằng, việc lạm dụng smartphone đang dần trởnên phổ biển ở Tanzania vì hầu hết sinh viên, sinh viên có trình độ cao lẫn sinh viên

có trình độ thấp đều nghiện các ứng dụng có trên smartphone như Facebook, Twitter,

…vào khung giờ từ 5 - 7 giờ mỗi ngày trên trên mạng xã hội mà không nghĩ rằngmình đang lãng phí thời gian để sử dụng cho các hoạt động liên quan đến học tập Do